第7单元 15.我与地坛(节选)-【创新教程】2025-2026学年高中语文必修上册五维课堂Word课时作业（统编版）

[基础过关] 1．下列词语中，没有错别字的一项是(　　) A．缘分　沧桑　翅膀　按排 B．镇静　清纯　嘱咐　羡慕 C．清晰　恍惚　羞涩　安祥 D．步履　坦率　意蕴　竟相 解析：B　[A项，“按排”应为“安排”。C项，“安祥”应为“安详”。D项，“竟相”应为“竞相”。] 2．依次在下列句中横线处填入关联词语，最恰当的一组是(　　) ①躺在床上时，每个人都做过千千万万个美梦，________梦想成真只属于那些醒后挥汗如雨不辍劳作的人。 ②________不忽视那些极微小的花粉，把它从广袤的原野采撷回来，加工炮制，就可以酿成晶莹香甜的蜜。 ③其实一个人是否尽了职，人们并不是看他说得如何，________是要看他做得如何。 ④环顾全球________是发展中国家，还是发达国家，腐败现象都不同程度地存在着，严重地危害着社会和人民的利益。 A．但　如果　却　无论 B．但　如果　而　无论 C．如果　只要　也　不管 D．因为　如果　却　不管 解析：B　[题中①句前后是转折关系，由此排除C、D项，③句中搭配的应该是“不是……而是……”，由此排除A，得到答案B。] 3．下列各句中，没有语病的一句是(　　) A．史铁生因双腿残废而变得消沉，他为了逃避而来到地坛，让他体会到生与死的永恒，体会到人的渺小和自然的伟大与永恒。 B．无论外界环境和参赛条件都极端恶劣，《中国好声音》的歌手们总能够面带微笑、充满信心地完成所有的比赛项目。 C．当年极为畅销的一本书《墨迹》的作者是凤凰卫视著名主持人曾子墨根据自己的真实生活轨迹写的。 D．时代要求我们以高度的责任感和科学的态度，像学习和掌握马克思理论一样，来理解和把握建设有中国特色的社会主义理论。 解析：D　[A项，偷换主语，应在“让他”前加“地坛(的一草一木)”。B项，“无论”和“都”搭配不当，可把“无论”改为“尽管”。C项， 句式杂糅，要么说“《墨迹》的作者是……曾子墨”，要么说“《墨迹》是……曾子墨……写的”。] 4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　) 史铁生的离去令人痛惜，作家张炜在接受记者采访时说：“__________。__________。________。　________。________。________。” ①我不能不去想象他的劳作，他是怎样写出这一个个字的 ②他以常人难以想象的坚韧顽强的生命力，不断地将思与诗投掷到这个异常喧嚣的世界上 ③我知道这是他把全部生命凝聚成一道强光，照射到无边的夜色深处 ④我不知道还有谁像他一样，在这样的情与境下凝神打量或闭目冥思，燃烧自己 ⑤铁生是这个时代难以消逝的声音 ⑥而后他出版的每一篇文字，只要读到，都让我获得一次次特别的感动 A．②①③④⑥⑤　 B．②③①⑤④⑥ C．⑤②④⑥①③ D．⑤④②①③⑥ 解析：C　[⑤是对史铁生总的评价，后面的几句是对这一评价的解释；②是对史铁生品格的赞扬；④是通过比较进一步突出史铁生的特点；⑥①③三句联系较为明显，⑥是说史铁生的创作，①是说创作的艰辛，有“文字”“一个个字”相照应，③是对史铁生以生命创作出的“文字”的赞扬。] [能力拓展] Ⅰ.[语言文字运用] 阅读下面的文字，完成1～3题。 岁月不饶人，母亲再也不能像以前那样精精神神地来往了，固然她还是那样一副好强逞强的样子，但更多的时候，也只是精神上的一种象征，气息上的一种贯通。 想到这些，她能够来这个城市的次数，怕____①____了。母亲离不开她习惯了的生活世界。到了城市，她反而是诸多的不自在，精神的元气上，像是漂行的浮萍，无根在水泥路上的生硬，茫然在霓虹灯下的暧昧，听不到了鸡鸣狗吠，让她感觉有些落寞。看到的那些娇惯的宠物，没有家乡的土鸡土狗让她感到亲切，她甚至还看不惯那样的一种矫揉造作，(　　　　)。她也像是看稀奇一样地看着这城市的　____②____　，像是看着一个她永远也走不进的世界。 到了城里，她总是会____③____地看着我们，她总是说：这样看着你们，心里暖和。有一年春节，我们醒来，发现母亲竟然在我们的床边守着看我们，一副看不饱看不够看不厌的眼神，在夜光里闪烁。 渐渐的，我发现了母亲内心的孤独，同时也发现，母亲隐忍了她的孤独，习惯了她的孤独，享受了她的孤独。　母亲在她的孤独里，孑然了她的生命存在，孑然了她的生命蕴藉，走直了她脚下的弯路，佝偻了她脊背的凸显，昂扬了她精神的矍铄。 1．请在文中横线处填入恰当的成语。 解析：第①处，语境是说母亲能够来这个城市的次数很少，可填写“屈指可数”。屈指可数：扳着手指就可以数清楚，形容数量稀少。 第②处，结合前文“像是看稀罕物一样”可知，可填写“光怪陆离”。光怪陆离：形容现象奇异，色彩繁杂。 第③处，结合后文“这样看着你们，心里暖和”“一种看不饱看不够看不厌的眼神”可知，语境应是强调母亲注意力十分集中地看着我们，可填写“聚精会神”。聚精会神：集中全部精神。原指集中众人的智慧，现形容注意力十分集中。 答案：①屈指可数　②光怪陆离　③聚精会神 2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(　　) A．她感到这城市的人没有乡下人的质朴与醇厚，像这城市的宠物一样，但是她并不就此厌倦了城市人的洋派和洋气 B．她感到这城市的人没有乡下人的质朴与醇厚，像这城市的宠物一样，她也因此厌倦城市人的洋派和洋气 C．她感到这城市的人也像这城市的宠物一样，没有乡下人的质朴与醇厚；但是她并不就此厌倦了城市人的洋派和洋气 D．她感到这城市的人也像这城市的宠物一样，没有乡下人的质朴与醇厚，她也因此厌倦城市人的洋派和洋气 解析：C　[括号前面说“看到的那些娇贵的宠物，没有家乡的土鸡土狗让她感到亲切”说的是城市的宠物，“她甚至还看不惯那样的一种矫揉造作”说的是城市的人，从跟前文衔接的角度来看，“她感到这城市的人也像这城市的宠物一样”与前文衔接更恰当，排除A、B两项；括号后面说“她也像是看稀罕物一样地看着这城市的光怪陆离”，语境没有“厌倦”之意，排除D项。] 3．文中画波浪线的句子可以改写成：“母亲隐忍了她的孤独，对孤独已经习惯了，把孤独当成了享受。”从语意上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 解析：原文的表达效果可以从两方面考虑。形式上，原文运用整句，有加强语气的作用；内容上，原文突出了母亲对“她的孤独”由“隐忍”到“习惯”再到“享受”的过程，表现了母亲为了孩子甘愿忍受“孤独”的奉献精神，对情感的抒发起着强化作用。 答案：原句运用了整句，加强了语气，突出了母亲对“她的孤独”由“隐忍”到“习惯”再到“享受”的过程，表现了母亲为了孩子甘愿忍受“孤独”的奉献精神。 阅读下面的文字，完成4～5题。 “饭后百步走，活到九十九”，这句话大家常挂在嘴边。“百步”只是一种比较虚的说法。饭后适当散散步，对于大多数健康的人来说，有助放松心情，还能促进胃肠蠕动，所以一直被视为良好的健康生活习惯。不过，____①____。正确的做法是，饭后不要马上散步，最好饭后休息二三十分钟，再开始散步较为适宜。如果饭后马上散步，血液需运送到全身其他部位，胃肠的血液供应就相应减少，____②____，对于一些体质较差甚至是多病的人来说，最容易诱发功能性消化不良等疾病。 在北方的冬季，____③____，有些人在餐厅进餐时吃得红光满面，大汗淋漓，如果饭后匆忙离开，在外面瑟瑟的寒风刺激下行走，汗腺及皮下组织中的毛细血管骤然收缩，容易引起风寒头痛，甚至可能加大心脏的供血负担。这种情况下，　我们　更不建议“饭后百步走”。 4．下列句子中的“我们”和文中画横线处的“我们”，用法相同的一项是(　　) A．见小明出了大门，小强忙催促道：“我们快走吧，要迟到了！” B．刘老师对小明说：“要记住，我们在学校的主要任务是学习。” C．既然我们话不投机，那就没什么好说的了，还是各回各家吧！ D．对我们的警告，请不要置若罔闻，要积极配合，而不是逃避。 解析：D　[文中的“我们”是指说话者、作者。A.“我们”指“小明和小强”两人。B.“我们”是“你”之意，不包含刘老师，指小明。C.“我们”指说话时的双方。D.“我们”与画线句中的“我们”，指说话者或作者。] 5．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 解析：第①处，要考虑后面讲的是饭后散步的正确做法，结合“不过”分析，此处作为承前启后的过渡句，与上文“饭后适当散散步，对于大多数健康的人来说，有助放松心情，还能促进胃肠蠕动，所以一直被视为良好的健康生活习惯”形成转折，故填：饭后散步也有讲究。 第②处，要考虑饭后马上散步的后果，最后提到了“消化不良”的疾病问题，源于食物得不到充分消化。故填：食物得不到充分消化。 第③处，前面点明是冬季，后面点明是在温暖的餐厅，导致饭后马上散步出现疾病的原因是温差太大。故填：室内外温差较大。 答案：①饭后散步也有讲究　②食物得不到充分消化　③室内外温差较大 Ⅱ.[阅读鉴赏] 阅读下面的文字，完成6～9题。 我与地坛(节选) 史铁生 我也没有忘记一个孩子——一个漂亮而不幸的小姑娘。十五年前的那个下午，我第一次到这园子里来就看见了她，那时她大约三岁，蹲在斋宫西边的小路上捡树上掉落的“小灯笼”。那儿有几棵大栾树，春天开一簇簇细小而稠密的黄花，花落了便结出无数如同三片叶子合抱的小灯笼，小灯笼先是绿色，继尔转白，再变黄，成熟了掉落得满地都是。小灯笼精巧得令人爱惜，成年人也不免捡了一个还要捡一个。小姑娘咿咿呀呀地跟自己说着话，一边捡小灯笼；她的嗓音很好，不是她那个年龄所常有的那般尖细，而是很圆润甚或是厚重，也许是因为那个下午园子里太安静了。我奇怪这么小的孩子怎么一个人跑来这园子里？我问她住在哪儿？她随便指一下，就喊她的哥哥，沿墙根一带的茂草之中便站起一个七八岁的男孩，朝我望望，看我不像坏人便对他的妹妹说：“我在这儿呢”，又伏下身去，他在捉什么虫子。他捉到螳螂，蚂蚱，知了和蜻蜓，来取悦他的妹妹。有那么两三年，我经常在那几棵大栾树下见到他们，兄妹俩总是在一起玩，玩得和睦融洽，都渐渐长大了些。之后有很多年没见到他们。我想他们都在学校里吧，小姑娘也到了上学的年龄，必是告别了孩提时光，没有很多机会来这儿玩了。这事很正常，没理由太搁在心上，若不是有一年我又在园中见到他们，肯定就会慢慢把他们忘记。 那是个礼拜日的上午。那是个晴朗而令人心碎的上午，时隔多年，我竟发现那个漂亮的小姑娘原来是个弱智的孩子。我摇着车到那几棵大栾树下去，恰又是遍地落满了小灯笼的季节；当时我正为一篇小说的结尾所苦，既不知为什么要给它那样一个结尾，又不知何以忽然不想让它有那样一个结尾，于是从家里跑出来，想依靠着园中的镇静，看看是否应该把那篇小说放弃。我刚刚把车停下，就见前面不远处有几个人在戏耍一个少女，作出怪样子来吓她，又喊又笑地追逐她拦截她，少女在几棵大树间惊惶地东跑西躲，却不松手揪卷在怀里的裙裾，两条腿袒露着也似毫无察觉。我看出少女的智力是有些缺陷，却还没看出她是谁。我正要驱车上前为少女解围，就见远处飞快地骑车来了个小伙子，于是那几个戏耍少女的家伙望风而逃。小伙子把自行车支在少女近旁，怒目望着那几个四散逃窜的家伙，一声不吭喘着粗气。脸色如暴雨前的天空一样一会比一会苍白。这时我认出了他们，小伙子和少女就是当年那对小兄妹。我几乎是在心里惊叫了一声，或者是哀号。世上的事常常使上帝的居心变得可疑。小伙子向他的妹妹走去。少女松开了手，裙裾随之垂落了下来，很多很多她捡的小灯笼便洒落了一地，铺散在她脚下。她仍然算得漂亮，但双眸迟滞没有光彩。她呆呆地望那群跑散的家伙，望着极目之处的空寂，凭她的智力绝不可能把这个世界想明白吧？①　大树下，破碎的阳光星星点点，风把遍地的小灯笼吹得滚动，仿佛喑哑地响着无数小铃铛。　哥哥把妹妹扶上自行车后座，带着她无言地回家去了。 无言是对的。要是上帝把漂亮和弱智这两样东西都给了这个小姑娘，就只有无言和回家去是对的。 谁又能把这世界想个明白呢？世上的很多事是不堪说的。你可以抱怨上帝何以要降诸多苦难给这人间，你也可以为消灭种种苦难而奋斗，并为此享有崇高与骄傲，但只要你再多想一步你就会坠入深深的迷茫了：假如世界上没有了苦难，世界还能够存在么？要是没有愚钝，机智还有什么光荣呢？要是没了丑陋，漂亮又怎么维系自己的幸运？要是没有了恶劣和卑下，善良与高尚又将如何界定自己又如何成为美德呢？要是没有了残疾，健全会否因其司空见惯而变得腻烦和乏味呢？我常梦想着在人间彻底消灭残疾，但可以相信，那时将由患病者代替残疾人去承担同样的苦难。如果能够把疾病也全数消灭，那么这份苦难又将由(比如说)相貌丑陋的人去承担了。就算我们连丑陋，连愚昧和卑鄙和一切我们所不喜欢的事物和行为，也都可以统统消灭掉，所有的人都一味健康、漂亮、聪慧、高尚，结果会怎样呢？怕是人间的剧目就全要收场了，②　一个失去差别的世界将是一条死水，是一块没有感觉没有肥力的沙漠。　 看来差别永远是要有的。看来就只好接受苦难——③　人类的全部剧目需要它　，存在的本身需要它。看来上帝又一次对了。 于是就有一个最令人绝望的结论等在这里：由谁去充任那些苦难的角色？又有谁去体现这世间的幸福，骄傲和快乐？只好听凭偶然，是没有道理好讲的。 ④　就命运而言，休论公道。　 那么，一切不幸命运的救赎之路在哪里呢？设若智慧的悟性可以引领我们去找到救赎之路，难道所有的人都能够获得这样的智慧和悟性吗？ 我常以为是丑女造就了美人。我常以为是愚氓举出了智者。我常以为是懦夫衬照了英雄。我常以为是众生度化了佛祖。 6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(　　) A．文章前半部分细致地描写小女孩小时候天真无邪地捡灯笼果的情形，更加凸显了后面小女孩智力残疾的不幸。 B．作者痛惜地感叹上帝把漂亮和弱智同时给了这个小姑娘，表达了作者对小女孩深深的同情和对命运无常的慨叹。 C．面对命运的无常，作者认为“只有无言和回家去是对的”，表达了面对苦难深深的无力感，只能听凭上天。 D．作者认为在人类社会中，苦难是必然存在的，苦难的角色谁来充当，都是充满偶然性的。 解析：C　[这句话表达了命运无常，人只能默默承受苦难。“听凭上天”表述不当。] 7．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(　　) A．句子①中“破碎的阳光”凸显了小女孩悲剧的人生，遍地的小灯笼“喑哑”地响动充满了悲剧意味。 B．句子②以比喻手法说明了差别之于世界的重要性，为下文的议论张本。 C．句子③“人类的全部剧目”是指人类生存的各种状态，每个人在世界上就像剧本里不同人物的设定一样，都有自己的角色出演。 D．句子④单独成段，语气强烈，表达了作者对命运不公的愤慨和绝望。 解析：D　[这句话是作者在见证了诸多人间苦难后的顿悟，苦难有很大的偶然性，命运是不公平的，愤怒和绝望表述有误。] 8．请梳理作者在目睹小姑娘不幸命运后思索得出的结论。 答案：①这个世界差别是必然存在的，苦难也是不可避免的，只能接受苦难。②命运是不公平的，对个体来说，苦难带有偶然性。③个体要凭借智慧和悟性探索不幸命运的自我救赎之路。 9．有评论者这样评论史铁生的文章：“挫折、创痛、悲愤、绝望，固然在其作品中留下了痕迹，但他的作品始终祥和、安静、宽厚，兼具文学力量和人道力量。”请你结合本文及《我与地坛》课内所学部分谈谈你对这一特点的理解。 答案：①史铁生亲身经历和目睹了人间的诸多苦难，对于苦难和不幸的命运，表现了极深的伤痛。②史铁生没有沉浸在一己悲伤中，他由自身的不幸想到了整个人类的苦难，对人间的一切苦难表现出极大的悲悯，有仁者的宽厚。③史铁生更是在叩问一切不幸命运的救赎途径，不幸者也有存在的价值和意义，也应该活出属于自己的姿态，表现出深厚的人道关怀。 学科网（北京）股份有限公司 $$