第1单元 1.沁园春·长沙-【创新教程】2025-2026学年高中语文必修上册五维课堂Word课时作业（统编版）

[基础过关] 1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是(　　) A. 百舸(ɡě)　　　寂寥(liáo) 轮廓(ɡuō) 怅然若失(chànɡ) B．沉浮(chén) 峥嵘(zēnɡ) 携手(xié) 万户侯(hóu) C．恰巧(qià) 稠密(chóu) 斥责(chè) 层林尽染(rǎn) D．遏止(è) 竞赛(jìnɡ) 遒劲(qiú) 强劲有力(jìnɡ) 解析：D　[A项“廓”读kuò。B项“峥”读zhēnɡ。C项“斥”读chì。] 2．下列对词句朗读节奏的划分，有误的一项是(　　) A．看/万山/红遍，层林/尽染 B．携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘岁月/稠 C．恰/同学/少年，风华/正茂 D．指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万/户侯 解析：D　[应为“粪土/当年/万户侯”。本题考查对诗歌朗读节奏划分的能力。根据以下原则即可：①语义单位划分法，如词或词组；②成分划分法，主谓宾，定状补；③助词依附法，即将表时态、动态的助词划在前面的修饰成分内；④诵读检验法，节奏是为了更好地表达诗歌的意旨和情感，一旦划分影响表达则无价值，因此，划分节奏后诵读一下，看是否影响表达。] 3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　) 《沁园春·长沙》是词人毛泽东的经典之作，实际上是词人改造旧世界的宣言书。但词人________，　________。________，________，________。________。 ①其锋藏而不露　②诚如古人所言“引而不发，跃如也” ③寓动于静　④其势引而不发　⑤其词雅而不激 ⑥寓张于弛 A．②④③⑥①⑤　　 B．③⑥①④⑤② C．②④①⑤③⑥ D．③⑥②①④⑤ 解析：B　[注意所填写的句子内部的整体性。如③⑥是一个整体，①④⑤是一个整体，由此排除A项；②明显带有总结性，应置于最后，由此排除C、D两项。] 4．下列关于文学常识的表述，有误的一项是(　　) A．词是我国古代的诗歌体裁，因其句式长短不一，又可配乐演唱，所以又名长短句、曲子词、乐府等。 B．“沁园春”是词牌名，它规定了一首词的字数、平仄、押韵等。“长沙”是词的标题，它揭示词的内容。 C．词可按字数的多少，分为小令、中调和长调。以是否分段来划分，词又有单词、双调、三调、四调的区别。 D．毛泽东常用旧体诗的形式来反映现代生活和思想感情，这类诗歌仍属古典诗歌。 解析：D　[D项，采用旧体诗的形式来反映现代生活和思想感情的诗歌应属于现代诗歌。] 5．根据《沁园春·长沙》这首词的格律，阅读辛弃疾词《沁园春·灵山齐庵赋，时筑偃湖未成》，回答问题。 叠嶂西驰，万马回旋，众山欲东。正惊湍直下，跳珠倒溅；小桥横截，缺月初弓。老合投闲，天教多事，检校长身十万松。吾庐小，在龙蛇影外，风雨声中。 争先见面重重，看爽气朝来三数峰。______________，____________；____________，____________。我觉其间，雄深雅健，如对文章太史公。新堤路，问偃湖何日，烟水蒙蒙？ 词的下阕空了四句，这四句分别是： ①衣冠磊落　②似谢家子弟　③车骑雍容　④相如庭户 请按照词的格律要求填写，只填序号。 ________________________________________________________________________ 解析：本题考查的是对词的格律平仄规律的掌握。这里需要知道词的基本文化常识，词对句数、字数、平仄的要求是严格的，在这里只需要将本词与《沁园春·长沙》进行句与句，词与词的一一对比，即可解答。 答案：②①④③ 6．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《沁园春·长沙》上阕中描写近景并使用动静结合手法的词句是“__________，____________”。 (2)《沁园春·长沙》中点明了时间、地点和特定环境的句子是“______________，________________，　______________”。 (3)《沁园春·长沙》中体现“书生意气”的词句是“　____________，____________，____________”。 答案：(1)漫江碧透　百舸争流　(2)独立寒秋 湘江北去　橘子洲头　(3)指点江山　激扬文字　粪土当年万户侯 [能力拓展] Ⅰ.[语言文字运用] 阅读下面的文字，完成1～5题。 毛泽东喜欢社会科学，专心于哲学、史地、文学等。他____A____，凡是能搜集到的古今中外的各种名著，如诸子百家、诗词歌赋、稗官野史、近人文集以及翻译成中文的外国名著等，无不浏览。毛泽东每读一本书，(①)。在湖南一师读书时，毛泽东就曾在《伦理学原理》这本约10万字的书上用小楷写下近15 000字的批语。 1911年，毛泽东从东山小学来到长沙，偶然见到一张同盟会主办的《民立报》。从此，毛泽东就与报刊结下了____B____。湖南一师可容纳几十人的阅览室是毛泽东天天去的地方，但这里的报刊满足不了他的需求。除了从老师和同学处借阅外，他还经常从自己紧张的生活费里挤钱买报纸。和同学们谈起时事，他总是有条有理、了如指掌，于是就有了“时事通”的外号。 “欲文明其精神，必先野蛮其体魄”是毛泽东在湖南一师读书时热衷提倡的一个口号。他为了强健身体、磨砺意志，同时为了保持学习时的旺盛精力，刻苦地进行体育锻炼，并且____C__　，在以后的学习工作中一直保持。 毛泽东常对同学们讲，不仅要读“有字之书”，(②)。这“无字之书”就是实际的社会。为了深入农村、了解社会，毛泽东在一师期间几次采用“游学”的方式在湖南农村徒步调查。 毛泽东德才出众、深得同学们的信任和拥护，是当时一师学生的一面旗帜　。自1915年起至1918年毕业止，他每个学期都负责处理学友会的重要工作。1917年下学期至1918年下学期，毛泽东担任学友会实际上负总责的“总务”兼教育研究部部长。毛泽东主持一师学友会期间，除组织同学参加爱国反帝宣传活动及各种学术和体育活动外，还满腔热忱地举办了工人夜学。办工人夜学，城市工人与毛泽东有了广泛的接触，并同他们建立了深厚的感情，推动了当时湖南平民教育　。 毛泽东常对人说，丈夫要为天下奇，即读奇书，交奇友，创奇事，做个奇男子。同学们给他起了个外号，叫“毛奇”。1917年6月全校的“人物互选”活动，最能说明毛泽东在同学们心中的“头马”地位。全校四百多名学生参加评选，在当选的三十四人中，只有毛泽东得票最多、最全面。在德、智、体三个方面都得票者，只有他一人。而“胆识”一项，则为他所独有，评语是“冒险进取，警备非常”。 1．请在文中横线处填入恰当的成语。 解析：A处，由后文“凡是能搜集到的古今中外的各种名著……无不浏览”可知，此处应填写表示广泛地阅读各种书籍意思的成语，故填“博览群书”。博览群书：广泛地阅读各种书。形容读书很多。B处，由后文“天天去”“借阅”“挤钱买报纸”可知，此处应填写表示与报纸产生不能解脱的联系或关系意思的成语，并且与“结下了”搭配，故填“不解之缘”。不解之缘：比喻不能解脱的联系或关系。C处，由后文“在以后的学习工作中一直保持”可知，此处应填写表示用恒心坚持下去、不间断、不松懈意思的成语，故填“持之以恒”“坚持不懈”。持之以恒：长久坚持下去。坚持不懈：坚持到底，一点不松懈。 答案：A.博览群书　B．不解之缘　C．持之以恒/坚持不懈 2．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 解析：①处，由前文“每读一本书”可知，此处应填写表示毛泽东读书时具体做法的句子；由后文“书上”“写下”“批语”可知，毛泽东读书时有在书上做批注的习惯，故此处应填写“都会在空白处做批注”。 ②处，由前文“不仅”可知，此处应填写一个与“读‘有字之书’”构成递进关系的句子，由后文“这‘无字之书’”可知，“无字之书”与“有字之书”构成递进关系，故此处应填写“还(也)要读‘无字之书’”。 答案：①都会在空白处做批注　②还(也)要读“无字之书” 3．文中加着重号的句子使用了比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其构成和表达效果。 解析：本题考查学生正确使用常见的修辞手法及赏析其表达效果的能力。 构成：本体是“德才出众、深得同学们的信任和拥护的毛泽东”，喻体是“旗帜”，比喻词为“是”。 效果：“旗帜”象征着一种信念、目标或价值观，是目标的引领，以旗帜喻人，以旗帜的引领作用生动形象地写出毛泽东在当时一师学生中的影响力，表明他引领学生们朝向进步生活迈进。 加着重号的句子将毛泽东比喻成旗帜，表现毛泽东在学生群体中的影响力，生动形象。 答案：构成：本体是“德才出众、深得同学们的信任和拥护的毛泽东”，喻体是“旗帜”。 效果：生动形象地写出毛泽东在当时一师学生中的影响力。 4．下列选项中的引号，与例句用法相同的一项是(　　) 例句：眼、耳、口、手、脚、脑这6部“机器”同时开动。 A．于是就有了“时事通”的外号。 B．“欲文明其精神，必先野蛮其体魄”是毛泽东在湖南一师读书时热衷提倡的一个口号。 C．最能说明毛泽东在同学们心中的“头马”地位。 D．而“胆识”一项，则为他所独有。 解析：C　[例句中引号表示特殊含义。A.表示特定称谓。B.表示直接引用。C.表示特殊含义。D.表示强调。] 5．文中画波浪线的部分有三处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，但不得改变原意。 解析：画波浪线的句子有三处语病： 一是“办工人夜学”缺少介词，导致句子中途易辙，可在“办工人夜学”前加“通过”使之作状语； 二是“城市工人与毛泽东有了广泛的接触”主客颠倒，应是“毛泽东与城市工人有了广泛的接触”； 三是成分残缺，“推动”缺少与之搭配的宾语中心词，可在“平民教育”后加“的发展”。 答案：通过办工人夜学，毛泽东与城市工人有了广泛的接触，并同他们建立了深厚的感情，推动了当时湖南平民教育的发展。 Ⅱ.[阅读鉴赏] 阅读下面这首词，完成6～7题。 虞美人·枕上[注] 毛泽东 堆来枕上愁何状，江海翻波浪。夜长天色总难明，寂寞披衣起坐数寒星。 晓来百念都灰尽，剩有离人影。一钩残月向西流，对此不抛眼泪也无由。 [注]　此词是毛泽东写给新婚不久的夫人杨开慧的。 6．下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是(　　) A．“江海翻波浪”以比喻、夸张手法，化无形为有形，突出、鲜明地写出“愁”状。 B．一个“晓”字，点出是彻夜未眠；一个“影”字，写出若即若离的别样之苦。 C．下阕末两句，作者触景生情，见月怀人，含蓄地写出了别离之苦。 D．这首词通过对夜晚景色的描写，从侧面反映了革命者也有自己的离愁别绪。 解析：C　[C项，“含蓄”错误，“对此不抛眼泪也无由”是直接抒情。] 7．这首词与毛泽东的《沁园春·长沙》相比，从借景抒情的角度看，有何不同？请结合具体内容简要分析。 解析：解答此题，可分别从景和情的角度来比较。从景的角度，本词写天色难明、寒星、一钩残月，景物特点是清冷；《沁园春·长沙》描绘的是层林、漫江、百舸、雄鹰、游鱼，景色绚丽多姿，充满生机。从情的角度，本词抒写的是作者的离愁别绪，《沁园春·长沙》抒写的是作者投身革命的壮志豪情。 答案：本词选取的景物具有凄清、冷寂的特点，其抒发的是作者的思念之苦；而《沁园春·长沙》选取的景物则充满生机、色彩绚丽，其抒发的是作者改天换地的壮志豪情。 阅读下面这首唐诗，完成8～9题。 忆江上吴处士 贾岛 闽国扬帆去，蟾蜍亏复圆。 秋风生渭水，落叶满长安。 此地聚会夕，当时雷雨寒。 兰桡殊未返，消息海云端。 8．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．首联说，朋友吴处士坐着帆船前去福建，时间已经过去好几个月了。 B．颔联说，强劲的秋风从渭水那边吹来，自己所在的长安已落叶遍地。 C．颈联回忆送别情景，当时下了大雨，雷电交加，使人感到一阵寒意。 D．诗作巧用修辞，首联中“蟾蜍”代月亮，尾联中“兰桡”喻指船只。 解析：D　[D.“尾联中‘兰桡’喻指船只”错误。“兰桡”，为借代，代船。“桡”，本意为船桨。“兰桡”，美好的船桨，工具代本体。] 9．以景结情，是诗歌结句的一种技巧，本诗与毛泽东《沁园春·长沙》都运用了这种技巧，但诗人表达的情感却不同。请结合内容简要分析。 解析：《忆江上吴处士》结尾是一片忆念想望之情。“兰桡殊未返，消息海云端”，由于朋友坐的船还没见回来，自己也无从知道他的消息，只好遥望远天尽处的海云，希望从那儿得到吴处士的一些消息了。距离的遥远，消息的阻塞，让思念变得极其厚重饱满，生动地传达了对友人的怀念和关切之情。 《沁园春·长沙》结尾“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这三句，描绘了一个生动的画面：一群年轻人在江水激流中游泳，用力拍起的浪花阻挡住了飞奔而来的船只。写尽作者豪情壮志，意味深长，令人联想到“中流砥柱”。主宰国家命运的应该是胸怀家国、以天下为己任、蔑视反动统治者、立志改造旧世界的革命青年；呼唤青年，发扬蓬勃的朝气，激流勇进，搏击风浪，做革命的中流砥柱，抒发了担负主宰国家前途命运的豪情壮志和革命情怀。 答案：(1)《忆江上吴处士》以“消息海云端”作结，描绘了遥望远天尽处海云，希望从那儿得到吴处士消息的诗人形象，生动地传达了对友人的怀念和关切之情。 (2)《沁园春·长沙》以“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”作结，描绘了一个生动的画面：一群年轻人在江水激流中游泳，用力拍起的浪花阻挡住了飞奔而来的船只。结句以生动形象的画面，抒发了担负主宰国家前途命运的豪情壮志和革命情怀。 学科网（北京）股份有限公司 $$