精品解析：2024-2025学年河北省承德市兴隆县统编版二年级下册期末考试语文试卷

2024—2025学年度第二学期二年级语文学科素养评价 模块一：快乐识写园 1. 读句子，根据拼音写字词，要写得正确、规范、整洁。 这里空气，风景优美，充满了。蝴蝶在漂亮的上跳舞，小猴在上荡秋千，小兔在的草地上尽情，山羊爷爷坐在旁的长椅上摇着蒲扇…… 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“清”“莲”“柳”“碧”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 用“√”画出正确的读音和汉字。 （1）孩子好（hǎo hào）奇地问爸爸：“千人糕好（hǎo hào）吃吗？” （2）它把扇（shān shàn）子一样的耳朵一扇（shān shàn）就能把虫子赶跑。 （3）羊圈（quān juàn）里的羊围成了一个圈（quān juàn），站在那里。 【答案】（1）hào hǎo （2）shàn shān （3）juàn quān 【解析】 【详解】本题考查多音字。 （1）好：hǎo，优点多或使人满意的，与“坏”相对。 hào，喜爱，与“恶”（wù）相对。 好奇：hào qí，对于自己所不了解的，觉得新奇而感兴趣。故读“hào”。 好吃：hǎo chī，意思是食物味道好、可口。故读“hǎo”。 （2）扇：shàn，摇动生风的用具，功能和主体部分的形状像扇的装置，像门扇的东西，量词。用于门、窗等。shān，摇动扇子或其他薄片，加速空气流动，使生风，用手掌打，同“煽”。 扇子：shàn zi，摇动生风的用具。故读“shàn”。 “扇子一样的耳朵一扇”中第二个“扇”意思是扇风，故读“shān”。 （3）圈：quān，环形；环形的东西；画环形以做记号；范围或区域；划定范围。juàn，饲养牲畜、禽兽的有栅栏的地方。 羊圈：yáng juàn，指圈养羊的地方。故读“juàn”。 一个圈：yí gè quān，一个圆形的圈子。故读“quān”。 3. 选字组词 （辩 辫 辨） （ ）论 （ ）认 （ ）子 争（ ） （既 即 急） （ ）使 （ ）然 （ ）躁 着（ ） 【答案】 ①. 辩 ②. 辨 ③. 辫 ④. 辩 ⑤. 即 ⑥. 既 ⑦. 急 ⑧. 急 【解析】 【详解】本题考查选字组词与同音字。 辩：说明是非或真假，争论。 辫：辫子，把头发分股交叉编成的条儿。 辨：辨别；分辨。 辩论：彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便最后得到正确的认识或共同的意见。 辨认：意思是指根据特点辨别，做出判断，以便找出或认定某一对象。 辫子：把头发分股交叉编成的条条儿。 争辩：争论；辩论。 既：已经。 即：就是；就。 急：焦躁。 即使：表示假设的让步。 既然：用在上半句，下半句往往有“就、也、还”跟它呼应，表示先对现实或已有的结论予以承认，而后进一步做出判断。 急躁：碰到不称心的事情马上激动不安。 着急：急躁不安。 模块二：词句运用场 4. 把下面的词语补充完整。 （ ）（ ）补牢 尽（ ）竭（ ） （ ）（ ）如洗 引（ ）注（ ） 甜津津 辣______ 酸______ 脆______ 捉蜻蜓 ______明月 ______野果 ______星星 【答案】 ①. 亡 ②. 羊 ③. 心 ④. 力 ⑤. 碧 ⑥. 空 ⑦. 人 ⑧. 目 ⑨. 豁豁 ⑩. 唧唧 ⑪. 崩崩 ⑫. 望 ⑬. 摘 ⑭. 数 【解析】 【详解】本题考查补全词语、仿写词语、词语搭配。 （1）亡羊补牢：出自《战国策》，“亡”是丢失，“牢”指羊圈，丢羊后修羊圈，比喻出问题后及时补救。 尽心竭力：“心”“力”体现用尽心思和力量，强调做事的投入程度。 碧空如洗：“碧空”指蓝天，像洗过一样明净，描绘天空晴朗。 引人注目：“引人”吸引别人，“注目”让目光集中，指吸引关注。 （2）依据“甜津津”的形式用叠词体现味觉感受。 “辣”是味觉核心，“乎乎”为叠词后缀，模拟味觉带来的持续、强烈感受。故填“乎乎”。 “酸溜溜”既指食物的酸味，也可形容心理感受，实现味觉到情绪的引申。故填“溜溜”。 “脆生生”自带声音联想，读起来像咬脆物的“咔嚓”声，用叠词强化“脆”的质感，比单用“脆”更生动。故填“生生”。 （3）动词：动词是一类表示动作、行为、存在、变化等的词汇。 名词：是语言中用来表示人、事物、地点或抽象概念等具体或抽象实体的词类。 分析题干可知，“捉”是动词，后面接名词，做为动作的对象，即动作的承受者。 明月：明亮的月亮。可搭配动词有：赏、追等。 野果：野生的果实。可搭配动词有：尝、找、吃、拾等。 星星：夜空中闪烁发光的天体。可搭配动词有：看、望、绘等。 5. 选词填空。 精心 细心 （1）邓爷爷（ ）地挑选了一棵茁壮的柏树苗。 （2）老师教我们做事要（ ）。 得意 满意 愿意 （3）我主动给老人让座，妈妈（ ）地笑了。 （4）如果我错了，我（ ）接受任何惩罚。 （5）老师看了看这幅画，然后（ ）地端详了好久。 【答案】 ①. 精心 ②. 细心 ③. 满意 ④. 愿意 ⑤. 满意 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 精心‌：用心细致，强调投入大量专注力与时间进行打磨，追求完美细节。常见于艺术创作、工程设计等需精益求精的领域。 细心‌：关注细节，谨慎处理事务，侧重观察力与耐心，避免疏漏。多用于日常事务管理或需缜密分析的场景。 ‌（1）邓爷爷（ ）地挑选了一棵茁壮的柏树苗。这个句子中强调邓爷爷挑选树苗时，强调他非常认真、用心地选择，所以用“精心”更贴切。故选“精心”。 （2）老师教我们做事要（ ）。这个句子中强调老师教导我们做事时要认真仔细，所以用“细心”最合适。故选“细心”。 得意‌：因成功、优势或成就而表现出的自豪感，常伴随自我肯定或炫耀情绪，需注意语境褒贬。 满意‌：需求或期望得到充分满足后的心理状态，强调结果符合预期，属中性情感表达。 愿意‌：主观上对某行为或结果持接纳态度，体现主动意向，多用于选择、承诺等场景。 （3）我主动给老人让座，妈妈（ ）地笑了。这个句子中强调妈妈看到孩子主动让座，感到欣慰和高兴，所以用“满意”描述她的笑容。故选“满意”。 （4）如果我错了，我（ ）接受任何惩罚。句子表达“我”甘愿接受惩罚的态度，所以用“愿意”。故选“愿意”。 （5）老师看了看这幅画，然后（满意）地端详了好久。句子中强调老师端详画作时，可能因为画得好而露出满意的神情，所以用“满意”。故选“满意”。 6. 按照要求，写一写。（不会写的字可以用拼音代替） （1）最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。 老师______极了______地走进了教室。 （2）雪白雪白的云就像一群小绵羊。 ______就像______。 （3）喜鹊阿姨一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏…… 我们一会儿______，一会儿______。 （4）青蛙吃掉了小虫子。 改成“把”字句：______ 改成“被”字句：______ 【答案】 ①. 高兴 ②. 开开心心 ③. 金黄金黄的稻田 ④. 一片金色的海洋 ⑤. 看书 ⑥. 做游戏 ⑦. 青蛙把小虫子吃掉了。 ⑧. 小虫子被青蛙吃掉了。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子及句式转换。 （1）结合例句“最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。”可知，“害怕”是描述太阳心情、状态的形容词，“慌慌张张”是体现这种状态下行为特点的AABB式副词。仿写时，先填形容老师状态的形容词，像“高兴、从容、生气”等，再填对应AABB式副词即可。 示例：老师疲惫极了，慢慢悠悠地走进了教室。 （2）结合句子“雪白雪白的云就像一群小绵羊。”可知，“雪白雪白”是ABAB式表示颜色的词语，用来形容“云”，然后用“就像”构建比喻，把云比作小绵羊。仿写时，先找ABAB式的修饰词形容事物，再用“就像”连比喻内容即可。 示例：碧绿碧绿的荷叶就像一把小伞。 （3）结合句子“喜鹊阿姨一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏……”可知，运用“一会儿……一会儿……”的句式，描述了喜鹊阿姨在不同时间段进行的两种不同活动，体现出喜鹊阿姨活动的多样性以及时间的交替感，让读者能清晰地感受到喜鹊阿姨和喜鹊弟弟之间互动的生动场景。在仿写时，需要围绕“我们”展开，用“一会儿……一会儿……”的句式描述“我们”在不同时段所做的不同事情即可。 示例：我们一会儿在草地上奔跑，一会儿在树荫下乘凉。 （4）“把”字句是将动作的执行者放在前面，用“把”引出动作的承受者，再说明动作结果。“把”字句的基本结构是“主语+把+宾语+动作”。在“青蛙吃掉了小虫子”中，“青蛙”是主语，即动作的执行者；“小虫子”是宾语，是动作的承受者。将其改为“把”字句时，把“小虫子”这个宾语提到“把”字后面。故句子改为“把”字句后为：青蛙把小虫子吃掉了。 “被”字句则是将动作的承受者放在前面，用“被”引出动作的执行者，再说明动作结果。“被”字句的基本结构是“宾语+被+主语+动作”。在“青蛙吃掉了小虫子”中，“小虫子”是宾语，“青蛙”是主语，改成“被”字句时，将“小虫子”放在句首，用“被”引出“青蛙”，再加上动作“吃掉了”。 故句子改为“被”字句后为：小虫子被青蛙吃掉了。 模块三：诵读实践台 7. 课文精彩回忆。 （1）《村居》一诗中描写儿童放学归来的诗句是“______，忙趁东风放纸鸢。” （2）《赋得古原草送别》中体现小草顽强生命力的诗句是“______，春风吹又生。” （3）“予人玫瑰，______。”这句话告诉我们：在帮助别人的时候，我们自己也能得到快乐。“诚信者，______。”这句话告诉我们要诚实，讲信用。 （4）春天，农民把一粒粒谷子种下，秋天就可以收到很多粮食。这句话可以用“______，______”形容。 （5）通过本学期的学习，我们认识了许多具有优秀品质的人物，如______的邓小平、______的雷锋；我们还知道了很多天然的指南针，如：雪、______、______等；我们还了解了不少中国美食，如：______、______、______等。 （6）这个学期，我还读了很多有意思的书，我最喜欢其中的一本书，书名《______》。我喜欢的原因是______。 【答案】 ①. 儿童散学归来早 ②. 野火烧不尽 ③. 手有余香 ④. 天下之结也 ⑤. 春种一粒粟 ⑥. 秋收万颗子 ⑦. 一丝不苟 ⑧. 助人为乐 ⑨. 太阳 ⑩. 北极星 ⑪. 饺子 ⑫. 面条 ⑬. 火锅 ⑭. 安徒生童话 ⑮. 里面有很多有趣又有教育意义的故事 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写及课内文章理解。 （1）书写时注意“散”“学”“归”的正确写法； （2）书写时注意“野”“烧”“尽”的正确写法； （3）书写时注意“余”“结”的正确写法； （4）唐代诗人李绅的《悯农二首·其一》。全诗：春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。诗意：春天种下一颗谷粒，到了秋天可以收获成千上万颗谷粒。天下没有荒芜的田地，但农民仍然会饿死。这首诗前两句展现了农作物从播种到收获的过程，与题干中的“春天种下谷子，秋天收获粮食”描述高度一致，都体现了农作物生长周期和收获的场景。后两句则进一步揭示了农民的悲惨命运，虽然收获颇丰，但仍然无法摆脱饥饿，反映了封建社会的残酷现实。题干描述的是农民在春天播种，秋天收获粮食的过程，而“春种一粒粟，秋收万颗子”正是对这一过程的生动概括，二者在内容和意境上高度契合。 （5）邓小平：在二年级下册的课文《邓小平爷爷植树》中，邓小平爷爷亲自种下一棵小柏树，体现了他对祖国的热爱和对环保事业的重视。邓小平爷爷植树的行为不仅是对环境的贡献，更是对祖国未来的期望，因此用“热爱祖国”来形容他非常贴切；雷锋：他的故事在二年级下册的课文《雷锋叔叔，你在哪里》中被生动地展现。雷锋叔叔总是乐于助人，帮助老人、帮助小朋友，他的精神激励着无数人。因此，用“乐于助人”来形容雷锋非常合适。 天然的指南针：在二年级下册的课文《要是你在野外迷了路》中提到，雪可以作为天然的指南针。在冬天，积雪融化的地方通常是南方，而积雪较厚的地方通常是北方；太阳是天然的指南针之一。在白天，太阳从东方升起，西方落下，通过观察太阳的位置可以辨别方向；北极星是夜空中最亮的星星之一，它位于北极附近，几乎始终指向北方。在夜晚，通过观察北极星可以帮助人们辨别方向。故天然的指南针有：雪、太阳、北极星等。 中国美食：红烧茄子：红烧茄子是一道经典的中国菜肴，以茄子为主料，通过红烧的方式烹饪，味道鲜美，深受人们喜爱；香煎豆腐：香煎豆腐是一道简单又美味的菜肴，豆腐经过煎制后外酥里嫩，口感丰富，是很多人餐桌上的常客；水煮鱼：水煮鱼是一道川菜，以鱼片为主料，配以大量的辣椒和花椒，味道麻辣鲜香，非常受欢迎。 （6）要完成这个题目，结合题干要求和自己的阅读积累，填写一本最喜欢的书，适合二年级学生阅读。在回答时，需要结合自己对这本书的阅读体验和理解。可以从书中具体的情节、人物形象等方面来阐述喜欢的原因。示例答案： 这个学期，我还读了很多有意思的书，我最喜欢其中的一本书，书名《夏洛的网》。我喜欢的原因是这本书充满了温暖与感动，夏洛用自己的智慧和勇气帮助小猪威尔伯摆脱了被宰杀的命运，让我感受到了友情的珍贵和生命的美好。 模块四：短文阅读窗 阅读短文，回答问题。 我是一只小虫子（节选） ①不过，我觉得当一只小虫子还真不错。 ②早上醒来，我在摇摇晃晃（　　）的草叶上伸懒腰，用一（棵 颗）露（　　）珠把脸洗干净。把细长的触（顺 须）擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅（　　）行。这可是免（费 废）的特快（例 列）车呀！ 8. 在括号里给加点的字注音。 9. 用“______”标出括号里正确的字。 10. 将下列词语补充完整。 （ ）的草叶 擦得（ ） （ ）的触须 （ ）的地方 洗得（ ） （ ）地跳到 11. 仿写词语 摇摇晃晃（AABB式）：______ ______ 12. “我”为什么觉得当一只虫子不错？简要写下来。 _______________ 13. 想一想，“我们”还可以怎样到很远的地方旅行？ _____________________ 【答案】8. huàng lù lǚ 9. 颗 须 费 列 10. ①. 摇摇晃晃 ②. 亮亮 ③. 细长 ④. 很远 ⑤. 干净 ⑥. 小心 11. ①. 开开心心 ②. 明明白白 12. 可以在草叶上伸懒腰，用露珠洗脸，跳到狗身上去旅行。 13. 跳到鸟的背上。 【解析】 【导语】这篇《我是一只小虫子》节选以童趣盎然的视角展现了昆虫世界的奇妙。作者通过拟人化手法，将小虫子的日常生活描绘得生动可爱——“摇摇晃晃的草叶”、“露珠洗脸”等意象充满想象力。文本语言简洁明快，运用AABB式叠词和贴切的量词（一颗露珠），增强了韵律感。文章巧妙传递了“微小生命也有快乐”的价值观，以小见大地展现了观察自然的独特视角。特别是“免费特快列车”的比喻，既符合儿童认知特点，又体现了作者对生活细节的诗意捕捉。 【8题详解】 本题考查字音。 摇摇晃晃（ huàng）：形容物体不稳定、左右摇摆的状态，也可比喻人站立不稳或事物发展不稳定的情形。 露（lù）珠：指夜间或清晨凝结在植物叶片、草地等表面的水滴，因其透明晶莹如珍珠而得名，常象征清新与短暂之美。 旅（lǚ）行：指为观光、探访或体验目的而进行的远距离外出活动，强调空间移动与文化接触的双重意义。 【9题详解】 本题考查选字填空。 棵：量词，用于植物，特指单株生长的树木或草本植物，强调个体形态。 颗：量词，用于小而圆或近似球状的物体（如颗粒状物品），侧重体积微小且形态规整。 “露珠”是小而圆或颗粒状的物体。故选“颗‌”。 顺：方向一致，无阻碍（如“顺流”）；按次序进行（如“顺序”）；服从、依从（如“顺服”）。 须：必须，表示强制性要求. ‌触须‌：昆虫头部细长的感觉器官。故选“须”。 费：消耗资源（时间、金钱等）；费用，指支出的款项；耗费精力（如“费心”）。 废：停止使用或无效（如“废除”）；荒芜，失去原有功能（如“废墟”）； 肢体伤残（古义）。 ‌免费‌：无需支付费用。故选“费”。 例：示例、规范（如“例子”）；照常、按惯例（如“例行”）。 列：排列、陈列；行列，指横向或纵向的序列；列举，逐项说明。 特快列车‌：比喻“狗”是能快速带小虫子远行的车子，强调速度和便利性。故选“列”。 【10题详解】 本题考查词语搭配。 草叶‌：草本植物的叶子，通常细长柔软。可以搭配：嫩绿的草叶、沾满露珠的草叶、随风摇曳的草叶等。 擦得‌：表示擦拭动作完成后的状态。可以搭配：擦得锃亮、擦得一尘不染、擦得油光发亮等。 触须‌：某些生物体表的感觉器官，呈丝状。可以搭配：敏感的触须、颤动的触须、细长的触须等。 地方‌：指某个区域或位置。可以搭配：隐蔽的地方、风景优美的地方、人迹罕至的地方等。 洗得‌：表示洗涤后的效果。可以搭配：洗得发白、洗得香喷喷、洗得褪色等。 跳到‌：表示跳跃动作的趋向。可以搭配：轻快地跳到、敏捷地跳到、兴奋地跳到等。 【11题详解】 本题考查仿写词语。 “摇摇晃晃”是AABB式的叠词，类似的词语还有：开开心心、干干净净、快快乐乐、层层叠叠、吹吹打打等。 【12题详解】 本题考查对文段内容的理解。 第2段的“早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净。把细长的触须擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！”描述了几件事：伸懒腰、洗脸、擦触须、免费旅行。这些事都是我认为当虫子不错的原因。 【13题详解】 本题考查开放性作答。 题目要求发挥想象“我们”还可以怎样到很远的地方旅行。答案不唯一，只要想象合理，符合小虫子的特点（小、轻）和旅行（到远处）的要求即可。 示例：借助风和水流的力量去旅行。 课外阅读 ______ 小白兔买回了一包棉花。抱起棉花要去做棉衣的时候，她突然听见棉花包里发出了“嘶（sī）嘶嘶”的声音。小白兔吓了一跳，大声喊了起来：“天哪，我有了一个会说话的棉花包！” 很快，所有动物都听说了这件事。大家很好奇，一起来看这个宝贝，虎大王也来了，他不相信棉花包会说话，想看看到底是怎么回事。小白兔开心地把棉花包拿了出来。动物们轮流把棉花包放在耳边听，竟然真的听见了“嘶嘶嘶”的声音！ 虎大王听了听，又想了想，笑了。他一把扯开棉花包，只见里面躺着一条小蛇。小蛇顽皮地吐着舌头，发出“嘶嘶嘶”的声音。大家都笑了，异口同声地说：“原来是你在搞（gǎo）鬼呀！” 14. 短文有（ ）个自然段，第（ ）自然段写动物们一起来看被当成宝贝的棉花包。 15. 给短文加个题目，写在文前的横线上。 16. 在文中找出与下面意思相同的词语，写在括号里。 （1）形容很多人说同样的话。（ ） （2）依次序一个接替一个，周而复始。（ ） 17. 虎大王为什么来看棉花包？用“______”在文中画出来。 18. 棉花包为什么会发出声音？ _____________________ 【答案】14. ①. 3##三 ②. 2##二 15. 会说话的棉花包 16. ①. 异口同声 ②. 轮流 17. 他不相信棉花包会说话，想看看到底是怎么回事。 18. 里面有一条小蛇在吐舌头发出声音。 【解析】 【导语】这篇童话通过小白兔误以为棉花包会说话的趣事，生动展现了动物们的好奇心与童真。文章结构清晰，三个自然段层层递进：从发现异响到集体围观，最后揭晓谜底。拟声词“嘶嘶”的反复使用增强了现场感，虎大王“扯开”的动作描写将情节推向高潮。小蛇的出现既制造了意外效果，又以幽默收尾。语言风格活泼，楷体与宋体的交替使用形成视觉变化，符合儿童阅读心理。故事在趣味中隐含“探究真相”的寓意，是一篇适合低年级学生的启蒙读物。 【14题详解】 本题考查数自然段和对文章内容的理解。 每个自然段的开头都要空两格，故本短文一共有3个自然段。第2段的“很快，所有动物都听说了这件事。大家很好奇，一起来看这个宝贝，虎大王也来了，他不相信棉花包会说话，想看看到底是怎么回事。”可知写动物们一起来看被当成宝贝的棉花包是在第2段。 【15题详解】 本题考查标题的拟定。 这篇童话通过小白兔误以为棉花包会说话的趣事，生动展现了动物们的好奇心与童真。 所以短文的核心内容是小白兔发现棉花包“会说话”（发出“嘶嘶”声），这个悬念贯穿全文并最终揭开谜底。标题围绕这个内容来写即可。 示例：棉花包会说话 【16题详解】 本题考查对词语的理解。 （1）第③段“小蛇顽皮地吐着舌头，发出‘嘶嘶嘶’的声音。大家都笑了，异口同声地说”可知，“异口同声”的意思是大家同时说一样的话。即形容很多人说同样的话。 （2）第②段“动物们轮流把棉花包放在耳边听”可知，“轮流”在文中指动物们依次序一个接替一个地听棉花包发出的声音。因此可知，“轮流”的意思是依次序一个接替一个，周而复始。 【17题详解】 本题考查找关键句。 第②段的“他不相信棉花包会说话，想看看到底是怎么回事。”明确写到虎大王来的原因。把这句画出即可。 【18题详解】 本题考查对文段内容的理解。 从第③段的“虎大王听了听，又想了想，笑了。他一把扯开棉花包，只见里面躺着一条小蛇。小蛇顽皮地吐着舌头，发出‘嘶嘶嘶’的声音。”可知棉花包发出声音的原因是因为棉花包里有一条小蛇，它顽皮地吐着舌头发出“嘶嘶嘶”的声音。 模块五：开心写话角 19. 展开想象写一写。 看图，想一想：小山雀分别跟谁学习本领？在学习的过程中发生了什么事？它们会说些什么呢？最后小山雀为什么哭了？把小山雀的经历写下来吧！写的时候，可以用上下面的词语。 第一天 第二天 第三天 最后 三心二意 【答案】例文： 小山雀学本领 小山雀想学好本领。第一天，它对松鼠说：“松鼠姐姐，我跟你学跳跃，行吗？”学了一会儿，它嫌累，不学了。第二天，它对大雁喊：“大雁阿姨，我跟你学飞翔，行吗？”飞了几下，它喊疼，又放弃。第三天，它对鸭子嚷：“鸭子叔叔，我跟你学游泳，行吗？”刚下水，它怕呛，跑上岸了。最后，小山雀啥也没学会，哭起来。妈妈说：“三心二意可学不好！” 【解析】 【详解】本题考查看图写话。 看图写话四步法： 一看：写好看图写话，一定仔细观察图片上的内容，抓住时间、人物、地点、事件，也就是什么时间谁在哪干什么。 二想：这一步很关键，通过图上信息去想象人们在做什么，心情怎么样？通过人物的表情，去猜测人物的心情。 三说：把从图中找到的信息和想象到的内容连成一段话，说一说。 四写：写话时一定要掌握写话的格式，正文部分，开头空两格。写的时候，一定要把图片中事情叙述完整。 通过观察图片可知，小山雀三天分别找松鼠学跳跃、大雁学飞翔、鸭子学游泳，因三心二意，最后啥本领也没学会，伤心哭泣。据此组织语言，运用正确的标点符号即可。同时，注意用上“第一天、第二天、第三天”“最后”“三心二意”等词语。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第二学期二年级语文学科素养评价 模块一：快乐识写园 1. 读句子，根据拼音写字词，要写得正确、规范、整洁。 这里空气，风景优美，充满了。蝴蝶在漂亮的上跳舞，小猴在上荡秋千，小兔在的草地上尽情，山羊爷爷坐在旁的长椅上摇着蒲扇…… 2. 用“√”画出正确的读音和汉字。 （1）孩子好（hǎo hào）奇地问爸爸：“千人糕好（hǎo hào）吃吗？” （2）它把扇（shān shàn）子一样的耳朵一扇（shān shàn）就能把虫子赶跑。 （3）羊圈（quān juàn）里的羊围成了一个圈（quān juàn），站在那里。 3. 选字组词 （辩 辫 辨） （ ）论 （ ）认 （ ）子 争（ ） （既 即 急） （ ）使 （ ）然 （ ）躁 着（ ） 模块二：词句运用场 4. 把下面的词语补充完整。 （ ）（ ）补牢 尽（ ）竭（ ） （ ）（ ）如洗 引（ ）注（ ） 甜津津 辣______ 酸______ 脆______ 捉蜻蜓 ______明月 ______野果 ______星星 5. 选词填空。 精心 细心 （1）邓爷爷（ ）地挑选了一棵茁壮的柏树苗。 （2）老师教我们做事要（ ）。 得意 满意 愿意 （3）我主动给老人让座，妈妈（ ）地笑了。 （4）如果我错了，我（ ）接受任何惩罚。 （5）老师看了看这幅画，然后（ ）地端详了好久。 6. 按照要求，写一写。（不会写的字可以用拼音代替） （1）最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。 老师______极了______地走进了教室。 （2）雪白雪白的云就像一群小绵羊。 ______就像______。 （3）喜鹊阿姨一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏…… 我们一会儿______，一会儿______。 （4）青蛙吃掉了小虫子。 改成“把”字句：______ 改成“被”字句：______ 模块三：诵读实践台 7. 课文精彩回忆。 （1）《村居》一诗中描写儿童放学归来的诗句是“______，忙趁东风放纸鸢。” （2）《赋得古原草送别》中体现小草顽强生命力的诗句是“______，春风吹又生。” （3）“予人玫瑰，______。”这句话告诉我们：在帮助别人的时候，我们自己也能得到快乐。“诚信者，______。”这句话告诉我们要诚实，讲信用。 （4）春天，农民把一粒粒谷子种下，秋天就可以收到很多粮食。这句话可以用“______，______”形容。 （5）通过本学期的学习，我们认识了许多具有优秀品质的人物，如______的邓小平、______的雷锋；我们还知道了很多天然的指南针，如：雪、______、______等；我们还了解了不少中国美食，如：______、______、______等。 （6）这个学期，我还读了很多有意思的书，我最喜欢其中的一本书，书名《______》。我喜欢的原因是______。 模块四：短文阅读窗 阅读短文，回答问题。 我是一只小虫子（节选） ①不过，我觉得当一只小虫子还真不错。 ②早上醒来，我在摇摇晃晃（　　）的草叶上伸懒腰，用一（棵 颗）露（　　）珠把脸洗干净。把细长的触（顺 须）擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅（　　）行。这可是免（费 废）的特快（例 列）车呀！ 8. 在括号里给加点的字注音。 9. 用“______”标出括号里正确的字。 10. 将下列词语补充完整。 （ ）的草叶 擦得（ ） （ ）的触须 （ ）的地方 洗得（ ） （ ）地跳到 11. 仿写词语 摇摇晃晃（AABB式）：______ ______ 12. “我”为什么觉得当一只虫子不错？简要写下来。 _______________ 13. 想一想，“我们”还可以怎样到很远的地方旅行？ _____________________ 课外阅读 ______ 小白兔买回了一包棉花。抱起棉花要去做棉衣的时候，她突然听见棉花包里发出了“嘶（sī）嘶嘶”的声音。小白兔吓了一跳，大声喊了起来：“天哪，我有了一个会说话的棉花包！” 很快，所有动物都听说了这件事。大家很好奇，一起来看这个宝贝，虎大王也来了，他不相信棉花包会说话，想看看到底是怎么回事。小白兔开心地把棉花包拿了出来。动物们轮流把棉花包放在耳边听，竟然真的听见了“嘶嘶嘶”的声音！ 虎大王听了听，又想了想，笑了。他一把扯开棉花包，只见里面躺着一条小蛇。小蛇顽皮地吐着舌头，发出“嘶嘶嘶”的声音。大家都笑了，异口同声地说：“原来是你在搞（gǎo）鬼呀！” 14. 短文有（ ）个自然段，第（ ）自然段写动物们一起来看被当成宝贝的棉花包。 15. 给短文加个题目，写在文前的横线上。 16. 在文中找出与下面意思相同的词语，写在括号里。 （1）形容很多人说同样的话。（ ） （2）依次序一个接替一个，周而复始。（ ） 17. 虎大王为什么来看棉花包？用“______”在文中画出来。 18. 棉花包为什么会发出声音？ _____________________ 模块五：开心写话角 19. 展开想象写一写。 看图，想一想：小山雀分别跟谁学习本领？在学习的过程中发生了什么事？它们会说些什么呢？最后小山雀为什么哭了？把小山雀的经历写下来吧！写的时候，可以用上下面的词语。 第一天 第二天 第三天 最后 三心二意 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $