四年级上册第五单元“把一件事情写清楚”要素解读+方法突破+主题阅读训练2025-2026学年统编版

2025-2026学年四年级语文上册统编版 第五单元“把一件事情写清楚”主题阅读专项训练（含答案） （紧扣单元阅读语文要素 针对阅读常考题型训练） 语文要素 把一件事情写清楚,指的是将事件的人物、时间、地点交代明白,把事情发生的原因、事情如何发展、最后的结果介绍清楚。 1.按一定的顺序写。通常写一件事,都是按事情发展的顺序来写的。 2.有一定的内容。说把一件事情写清楚要有一定的内容,设想一下,如果我们提问:事情是怎么开始的?接下来发生了什么?最后怎么样了?回答时三句话就能讲完。但是,习作和回答问题不同,要注意以下三点: (1)把画面写出来,让事件处在一定的环境中。 (2)写出人物(角色)的动作。人物的动作是一个事件的主要内容,有人物,有活动,才有事件。 (3)写出人物的语言。人物的语言和人物的动作一样,都是事件的主要组成部分,两者相辅相成,也常常连在一起。 常见考法 答题方法 短文讲了一件什么事?它的起因、经过、结果是怎样的? 1.抓住文中表示时间顺序的词语理清写作顺序。 2.紧扣事情发展的顺序,确定事情的起因、经过和结果。 3.抓住作者看到的、听到的、想到的,把握事情发展过程中的重要内容。 短文是按照什么顺序来写的? 短文是如何把……写清楚的? （一）内心的风景 早晨整理房间,我将柜子后面一枝落满灰尘的仿真玉兰花扔进了楼下的垃圾箱。 下午,我下楼闲逛,看见负责小区卫生的老宋大爷正拿着我早上丢弃的那枝花,上面的灰尘已经被擦干净,露出娇艳欲滴的颜色。 说实话,平时,我对老宋大爷印象不佳。他那辆由旧摩托车改造的机动三轮车噪声太大,他掏垃圾的动作也大,难闻的气味传播得格外广泛。 老宋大爷拿着铁锹在空地上挖坑。也许是冬季的缘故吧,泥土冻住了似的,格外硬。他挖得很吃力,不得不边挖边擦拭脸上的汗珠。坑挖好了，他小心翼翼地把那枝花放了进去。我惊呆了,这假花怎么能种活?老宋大爷开始往花的根部培土,再用铁锹把土拍实。接着他退后两步,眯着眼睛看,又走上前,将花扶正。这时,小区的李大爷买馒头回来,说:“老宋,你种花呢,这花可种不活。”“这花死不了。”老宋大爷跺跺鞋上的土,笑逐颜开地说,“扔了怪可惜,栽在这儿,好歹是个景。” 一夜之间,飘起了雪花。第二天早上,我送女儿上幼儿园。女儿看到那枝花,高兴地喊:“妈妈快看,开花了!”然后又疑惑地问:“不是春天才开花吗?冬天怎么会有花开?”我不知道怎么回答。这花是老宋大爷栽的,而老宋大爷是个不幸的人,一个人既要工作,还要照顾生病的女儿,整个家庭都靠他运垃圾的微薄收入维持生活。但他一天到晚都乐呵呵的,连眉头都不皱一下。 鲜艳的红色花朵衬着洁白的雪花,真的是一处漂亮的风景。内心充满风景的人,才能在冬季栽下花,让冬季也有花盛开。 1.短文是按照事情发展的顺序来写的,请你按照事情发展的起因、经过和结果,将下面的思维导图补充完整。 2.读文中画横线的部分,说说作者是怎样把老宋大爷种花的过程写清楚的。 3.根据短文内容,完成下面的练习。 (1)文中“一处漂亮的风景”指的是 。 (2)“内心充满风景的人”指的是像老宋大爷一样( )的人。 A.勤劳大方 B.勤劳乐观 C.乐观正直 (3)下列对短文内容的理解有误的一项是( ) A.短文将“我”丢花与老宋大爷种花两件事作对比,表现出对老宋大爷美好品质的赞美。 B.最后一个自然段写仿真玉兰花在雪地里十分漂亮,与短文要表达的观点无关,可以删去。 C.短文告诉我们,只有内心充满风景,才能关注到生活中那些微小的事物,才能体会到生命中的美好。 4.在生活中,你一定也观察过他人种花或者做其他事情的过程,用一段话把这个过程清楚地写下来吧。 （二）爱的力量 ①那年,小妹因为受伤住进了医院,我去陪护。 ②同病房有一个女孩,她是因为车祸住进来的。自住进来的那天起,她就一直昏迷不醒。女孩在昏迷中不时地喊着:“妈妈,妈妈……” ③女孩的爸爸手足无措地坐在病床前,神色凄楚地看着女儿痛苦挣扎,不知该如何帮助女儿,只是不停地(要求 哀求)医生:“救救我女儿,救救我女儿!” ④他不知道,医生该用的药都已经用了,而病人,有时候也是要自救的。能不能活下来,既要看她对这个世界是 否充满生的(渴望 盼望),也要看她的造化。 ⑤一个护士问那个男人:“孩子的妈妈呢?你为什么不叫她妈妈来?” ⑥男人埋下头,低低地说:“我们离婚很多年了,我找不到她。” ⑦护士看了眼男人,皱了皱眉头。然后,她默默坐下来,轻轻握住女孩的手,温柔地说:“妈妈在,妈妈在。” ⑧男人抬起头,吃惊地看着护士,少顷,他脸上流满了泪,说:“谢谢!谢谢你!” ⑨女孩唤一声“妈妈”,护士就答应一声。护士看上去那么年轻,应该还没有结婚,更别说有孩子了。 ⑩女孩像落水者抓到了一根救命稻草般死死抓着护士的手,呼吸慢慢均匀下来。 ⑪在以后的日子里,那位护士像一位真正的妈妈那样,一有空就守在女孩的病床前,握着她的手,跟她说话，给她讲故事,轻轻地唱歌给她听……直到那女孩完全醒来。医生说:“她能苏醒真是个奇迹。” ⑫后来有人问女孩:“你当时处于昏迷中,是怎样坚持下来的?”女孩说:“我感觉到妈妈用一双温暖的手,一直牵着我,一直牵着我,把我从一个黑黑的、冰冷的井里拉了上来……” ⑬人们把(赞同 赞扬)的目光投向那位护士,护士的脸微微红了,说:“我记得读过的一句名言——爱可以拯救一切。” 1.用“√”画出短文中括号里使用恰当的词语。 2.短文中,作者写清楚了事情的起因、经过、结果。请根据短文内容补充思维导图。 3.短文是怎样把重要内容写清楚的?下面说法正确的是( )(多选) A.短文重点写了护士怎样假装成妈妈帮助女孩苏醒的部分。 B.短文不仅写了作者看到的护士帮助女孩的场景,还写了作者听到的护士温柔的话语。 C.短文把护士的语言、动作、神态等写得很清楚。 4.下面对短文内容的分析不正确的一项是( ) A.第⑦段画“ ”的句子中,“皱了皱眉头”写出了护士对女孩爸爸没有找来女孩妈妈的埋怨。 B.短文中的护士是一个有爱心、善良的人。 C.最后一段中护士的话照应了短文标题,揭示了短文的主旨,赞扬了爱的伟大。 5.短文中护士的言行给了你怎样的感悟?请结合生活实际写一写。 （三） ①早晨,我将柜子后面一棵落满灰尘的仿真玉兰花扔进了楼下的垃圾箱。// ②下午,我下楼闲逛,看见负责小区卫生的老宋大爷正拿着我早上丢弃的那棵花,嘴里说:“多好的花,扔了多可惜呀!”上面的灰尘被他仔细地擦干净,露出娇艳欲滴的颜色。 ③说实话,平时,我对老宋大爷印象不佳。他那辆三轮摩托车噪声太大,他掏垃圾的动作也大,难闻的气味传播得格外广。 ④老宋大爷拿着铁锹在空地上挖坑。也许是冬季的缘故吧,泥土冻住了似的， 格外硬,他挖得很吃力,不得不边挖边擦拭脸上的汗珠。坑挖好了,他轻轻地把那棵花放了进去。我惊呆了,这假花怎么能种活?老宋大爷开始往花的根部培土,再用铁锹把土拍实。接着他退后两步,眯着眼睛看,又走上前,将花树扶正。这时,小区的李大爷路过,说:“老宋,你种花呢,这花可种不活。”□这花死不了□老宋大爷跺跺鞋上的土□笑着说□扔了怪可惜□栽在这儿好歹是个景儿□// ⑤一夜之间,飘起了雪花。第二天早上我送女儿上幼儿园。女儿看到那棵花， 高兴地喊:“妈妈快看,开花了!”然后她又疑惑地问:“不是春天才开花吗?冬天怎么会有花开?”我不知道怎么回答。这花是老宋大爷栽的,老宋大爷是个不幸的人,一个人既要工作,还要照顾生病的女儿。整个家庭都靠他运垃圾的微薄收入维持生活。但他一天到晚都乐呵呵的,眉头都不皱一下。 ⑥鲜艳的红色花朵衬着洁白的雪花,真的是一处漂亮的风景。内心充满风景的人,才能在冬季栽一棵花树,让冬季也有花盛开。// 1.在文中“□”内填入合适的标点。 2.结合短文划分的三个部分,补充思维导图。 3.作者是怎样把事情写清楚的?下面说法有误的是( ) A.短文是按照事情发展顺序来把事情写清楚的。 B.第二部分是短文的重要内容,第②段应该像第④段一样写得详细些,这样才能把事情写得更清楚。 C.第④段是通过写“我”看到的老宋大爷种仿真花的动作和听到的老宋大爷与别人的对话,将他种仿真花的过程和目的写清楚的。 4.读第⑥段,想一想,将下面的思考结果补充完整。 这段话中,“一处漂亮的风景”指的是 ; “内心充满风景的人”指的是像老宋大爷一样 的人。我还从这段话中获得了启示: （四）小鹌鹑 有一回,正好是节日前夕,我跟父亲去打猎。忽然之间,猎狗踞地作势。我父亲叫了一声:“抓住它!”就在猎狗的鼻子下面,一只鹌鹑跳起来飞走了。可是它飞得很奇怪:翻着跟头,转来转去,又落到地上,好像是受了伤,或者翅膀坏了。猎狗拼命地去追它……如果小鸟好好地飞,它是不会这样去追的。父亲甚至没法开枪,他怕会把狗打伤。猎狗加紧扑上去一口咬住了!它抓住了鹌鹑,叼回来给父亲。父亲接过鹌鹑,把它肚子朝天放在掌心上。我跳了起来。 “怎么了?”我说,“它本来受伤了吗?” “没有,”父亲回答我说,“它本来没受伤。准是这儿附近有它的一巢小鹌鹑,它有意装着受了伤,让狗以为捉它很容易。” “它为什么要这样做呢?”我问。 “为了引狗离开那些小鹌鹑。引走以后它就会飞走了。可这一回它没有考虑到，装得过了头,于是被逮住了。” “那它原来不是受了伤的?”我再问一次。 “不是……可这回它活不了啦……猎狗准是用牙咬了它。” 我靠近鹌鹑。它在父亲掌心上一动不动,耷拉着小脑袋,用一只褐色小眼睛从旁边看着我。我忽然极其可怜它!我觉得它在看着我并且想:“为什么我应该死呢?为什么?我是尽我的责任,我尽力使我那些孩子得救,把狗引开,结果我完了!我真可怜啊!真可怜!这是不公平的!不公平!”“爸爸,”我说,“也许它不会死……”我想摸摸鹌鹑的小脑袋。可是父亲对我说:“不行了!你瞧,它这就把腿伸直,全身哆嗦,闭上眼睛了。” 果然如此,它眼睛一闭,我就大哭起来。 (作者:屠格涅夫。选文有改动) 1.短文围绕鹌鹑写了一件什么事?请简要概括。 2.为了将事情写清楚,作者不仅写了自己看到的,还写了自己想到的。请用“ ”画出作者看到的,用“ ”画出作者想到的。(各画一处) 3.短文结尾,“我”为什么大哭起来? 4.这篇短文与课文《麻雀》在情感表达上有什么相同之处? （五）藏羚羊的故事 有一支到西藏去进行实地考察的科学考察队。当他们乘车行驶到高原上时,一只藏羚羊突然从对面的草坡上飞奔而下,在狭窄的路中央“扑通”一声跪了下来。司机紧急刹车,才避免了一场悲剧的发生。 令人奇怪的是,任凭队员们怎么吆喝,那只老藏羚羊都纹丝不动地跪在车前,并用一种乞求的眼神盯着他们。他们感到好奇,纷纷走下车来。 这时,有两行浊泪从老藏羚羊的眼眶里涌了出来,然后,它缓缓站起身来,一步一回头地往草坡上走。 “这只老藏羚羊,一定有求于我们。”年长的科考队长对大家说。 在好奇心的驱使下,人们都跟着它朝草坡上走去。翻过草坡,一幕惨景尽显眼前:在一个土坑附近,躺着一只气息奄奄的小藏羚羊。它的一条后腿正在向外渗着血水。 众人这才明白了老藏羚羊冒死截车的缘故,顿时对一直站在近前的那只老藏羚羊肃然起敬。有人赶紧从车厢里拿出矿泉水,给受伤的小藏羚羊喝。老队长则从随行携带的药箱里,找出一些止血和消炎的药,碾碎后,敷在小藏羚羊的伤口上,然后,他又用纱布小心翼翼地把伤口裹好。 由于担心小藏羚羊因不能行走导致饥渴而死,在经过一番商量后,大家决定将受伤的小藏羚羊抱回车上,等到伤愈后再放归自然。老藏羚羊静静地注视着,待汽车发动起来,才缓缓离去。 半个月后,科考队完成了考察任务,小藏羚羊的伤口也痊愈了。等他们把小藏羚羊放到草坡上后,随着小藏羚羊欢快的叫声,一只老藏羚羊从草坡背后跑了出来。 那只老藏羚羊比先前消瘦了很多。见此情景,科考队员们的眼睛都湿润了。老队长转过脸去,悄悄地抹了一把,湿漉漉的,竟是泪。 “咩,咩--”活蹦乱跳的小藏羚羊,围着老藏羚羊边跳边叫。老羚羊慈爱的目光在小藏羚羊身上扫来扫去,还不时用嘴去蹭小藏羚羊的后腿。 全体科考队员噙着眼泪,默默地注视着,待两只藏羚羊逐渐没入草丛中,才缓缓离去。 1.短文是按照起因、经过、结果的顺序来写的。梳理短文内容，将下面的思维导图补充完整。 2.短文中有好几处对老藏羚羊动作的描写。用“ ”画出其中一处,并说说这样写的目的。 3. 认真阅读短文中画横线的部分,并说说作者是怎样把救助小藏羚羊的过程写清楚的。 4.下列对短文内容理解不正确的一项是( ) A.短文表现了科考队员们的善良、细心及对小动物的关爱。 B.“老藏羚羊都纹丝不动地跪在车前”的原因是想让科考队员们救救它。 C.从短文中,我们能感受到老藏羚羊对科考队员们的信任。 （六）新年礼物 离元旦还有好些天,上小学四年级的苇苇告诉爸爸,她想要送给老师一份有意义、不花钱但要动脑筋做的新年礼物。爸爸说:“好呀,你拿什么礼物送给老师呢?”苇苇笑笑,没有告诉爸爸,做了个鬼脸,跑开了。 苇苇笨倒不笨,就是贪玩,学习不专心,写字多笔少画,算算术常常忘记打小数点,作业本也不整洁,总是涂涂改改,皱巴巴的。翻开她的本子,尽是老师提醒她认 真做作业的批语。爸爸批评她,可她就是改不了。苇苇不爱画画,手工制作也差,不知道她能拿出什么像样的礼物送给她的老师。 这天,正在做作业的苇苇和妹妹吵了起来。苇苇带着哭腔说:“赔,你赔……”爸爸忙跑过去,只见苇苇正抖着手里的作业本,朝妹妹叫嚷。爸爸问是怎么回事,苇苇哭着说:“妹妹把我的作业本撕烂了……” “我不小心,轻轻一下就撕烂了。”妹妹低下头,用手擦着眼泪。“不小心?你不知道吗?这是我给老师的新年礼物。”苇苇瞪着眼睛,脸蛋憋得红红的。“礼物?”爸爸惊诧地问。苇苇想起了自己的秘密,急忙把作业本往身后藏。爸爸拿过作业本:哟,多平整,多干净啊!他简直不相信这是女儿的作业本!每一道题都做得很认真,字写得很工整,有一处落了点墨水,也小心地用纸吸过了。看,全做对了,一连九次,都是一百分!爸爸明白了:这阵子女儿做作业的时候,总把桌子抹了又抹,收拾得干干净净,做算术常常在草稿纸上演算好了,才誊在作业本上……她是在用美好的心灵和纯真的感情,做着送给老师的礼物啊! 爸爸找来胶水,小心翼翼地把撕坏的一角粘补起来。他粘补得那样妥帖,连苇苇都满意地笑了……苇苇要送给老师的礼物,其实算不上什么礼物,却又是最好的礼物。 (选自《天使的花房》,有删改) 1.梳理短文内容,用简洁的语言概括事情的起因、经过。 起因: 经过: 结果:爸爸帮苇苇粘补好了作业本,苇苇满意地笑了。 2.第5自然段中,作者通过写苇苇把每道题做得很认真,字写得很工整,用纸 及洒落的墨水,连续九次得一百分， , 这些细节,把她认真做作业的这个改变写得很清楚。 3.苇苇做作业的态度前后截然不同,发生这种改变的主要原因是( ) A.作业本不用向家长要钱买,又要自己动脑筋做,最符合新年礼物的要求。 B.苇苇长大了,认识到自己学习不够专心,决心改正,所以她奋起直追。 C.苇苇把整洁的作业、认真的学习态度作为礼物送给老师,表达对老师的爱。 4.“苇苇要送给老师的礼物,其实算不上什么礼物,却又是最好的礼物。”联系短文和生活,说说你对这句话的理解。 5.如果让你亲手制作一件有意义的礼物,你想要做什么?准备送给谁? 四年级上册第五单元“把一件事情写清楚”主题阅读专项训练 参考答案 （一）内心的风景 1.短文是按照事情发展的顺序来写的,请你按照事情发展的起因、经过和结果,将下面的思维导图补充完整。 老宋大爷把仿真花捡起来,种到了空地上 种在空地上的仿真花成为了冬日里一处漂亮的风景 2.读文中画横线的部分,说说作者是怎样把老宋大爷种花的过程写清楚的。 作者运用了“挖”“擦拭”“放”一系列动词,抓住老宋大爷种花时的动作,很清楚地描写了老宋大爷种花的过程。 3.根据短文内容,完成下面的练习。 (1)文中“一处漂亮的风景”指的是 雪中的仿真玉兰花 。 (2)“内心充满风景的人”指的是像老宋大爷一样( B )的人。 A.勤劳大方 B.勤劳乐观 C.乐观正直 (3)下列对短文内容的理解有误的一项是( B ) A.短文将“我”丢花与老宋大爷种花两件事作对比,表现出对老宋大爷美好品质的赞美。 B.最后一个自然段写仿真玉兰花在雪地里十分漂亮,与短文要表达的观点无关,可以删去。 C.短文告诉我们,只有内心充满风景,才能关注到生活中那些微小的事物,才能体会到生命中的美好。 4.在生活中,你一定也观察过他人种花或者做其他事情的过程,用一段话把这个过程清楚地写下来吧。 今天妈妈在家里擦玻璃。她先用干抹布将玻璃上的浮尘擦去,然后把玻璃水均匀地喷洒在玻璃上,接着她拿来一块湿抹布仔细地擦拭玻璃上的污渍,最后又找来一块干净的干抹布,将玻璃彻底擦干净。 （二）爱的力量 1.用“√”画出短文中括号里使用恰当的词语。 恰当的词语：哀求 渴望 赞扬 2.短文中,作者写清楚了事情的起因、经过、结果。请根据短文内容补充思维导图。 女孩奇迹般 苏醒。 护士假装成妈妈, 关怀、照顾女孩。 3.短文是怎样把重要内容写清楚的?下面说法正确的是( ABC )(多选) A.短文重点写了护士怎样假装成妈妈帮助女孩苏醒的部分。 B.短文不仅写了作者看到的护士帮助女孩的场景,还写了作者听到的护士温柔的话语。 C.短文把护士的语言、动作、神态等写得很清楚。 4.下面对短文内容的分析不正确的一项是( A ) A.第⑦段画“ ”的句子中,“皱了皱眉头”写出了护士对女孩爸爸没有找来女孩妈妈的埋怨。 B.短文中的护士是一个有爱心、善良的人。 C.最后一段中护士的话照应了短文标题,揭示了短文的主旨,赞扬了爱的伟大。 5.短文中护士的言行给了你怎样的感悟?请结合生活实际写一写。 生活中处处都有爱,爱能给人力量,让人感受到美好。我也要做一个有爱心、热心帮助他人的人。 （三） 1. 在文中“□”内填入合适的标点。 “ 。” ， ，“ ， 。” 2.结合短文划分的三个部分,补充思维导图。 老宋大爷捡起仿真花,种在空地上 “我”扔仿真花 3.作者是怎样把事情写清楚的?下面说法有误的是( B ) A.短文是按照事情发展顺序来把事情写清楚的。 B.第二部分是短文的重要内容,第②段应该像第④段一样写得详细些,这样才能把事情写得更清楚。 C.第④段是通过写“我”看到的老宋大爷种仿真花的动作和听到的老宋大爷与别人的对话,将他种仿真花的过程和目的写清楚的。 4.读第⑥段,想一想,将下面的思考结果补充完整。 这段话中,“一处漂亮的风景”指的是 仿真花与雪花相映成趣的景象 ;“内心充满风景的人”指的是像老宋大爷一样 勤劳、乐观 的人。我还从这段话中获得了启示: 只有内心积极乐观的人,才会关注生活中那些微小的事物,才能体会到生命中的美好。 （四）小鹌鹑 1.短文围绕鹌鹑写了一件什么事?请简要概括。 一只鹌鹑为了保护巢里的小鹌鹑，假装受伤，吸引猎狗的注意，不幸被咬伤，最终死去了。 2. 为了将事情写清楚,作者不仅写了自己看到的,还写了自己想到的。请用“ ”画出作者看到的,用“ ”画出作者想到的。(各画一处) 可是它飞得很奇怪:翻着跟头，转来转去，又落到地上。 我觉得它在看着我并且想:“为什么我应该死呢?为什么?我是尽我的责任，我尽力使我那些孩子得救，把狗引开，……不公平!” 3.短文结尾,“我”为什么大哭起来? 因为鹌鹑无私的爱和牺性精神打动了“我”，使“我”对鹌鹑的死感到非常难过。 4.这篇短文与课文《麻雀》在情感表达上有什么相同之处? 都表达了父母对孩子无私的爱和牺牲精神。 （五）藏羚羊的故事 1.短文是按照起因、经过、结果的顺序来写的。梳理短文内容，将下面的思维导图补充完整。 看到受伤的小藏羚羊， 为其治伤并带走照顾。 小藏羚羊伤口痊愈并回 到老藏羚羊身边。 2.短文中有好几处对老藏羚羊动作的描写。用“ ”画出其中一处,并说说这样写的目的。 【示例]老藏羚羊慈爱的目光在小藏羚羊身上扫来扫去,还不时用嘴去蹭小藏羚羊的后腿。 通过“扫”“蹭”等动词,写出了老藏羚羊对小藏羚羊的关心,以及对小藏羚羊伤口痊愈的喜悦之情,表现出老藏羚羊对藏小羚羊的爱。 3. 认真阅读短文中画横线的部分,并说说作者是怎样把救助小藏羚羊的过程写清楚的。 作者运用了“拿”“找”“敷”“裹”等一系列动词,抓住科考队员对小藏羚羊进行救助时的动作,很清楚地写出了科考队员救助小藏羚羊的过程。 4.下列对短文内容理解不正确的一项是( B ) A.短文表现了科考队员们的善良、细心及对小动物的关爱。 B.“老藏羚羊都纹丝不动地跪在车前”的原因是想让科考队员们救救它。 C.从短文中,我们能感受到老藏羚羊对科考队员们的信任。 （六）新年礼物 1.梳理短文内容,用简洁的语言概括事情的起因、经过。 起因: 苇苇想送给老师一件有意义的新年礼物。 经过: 苇苇准备把整洁的作业本当作新年礼物送给老师,可作业本被妹妹不小心撕烂了。 结果:爸爸帮苇苇粘补好了作业本,苇苇满意地笑了。 2.第5自然段中,作者通过写苇苇把每道题做得很认真,字写得很工整,用纸 及洒落的墨水,连续九次得一百分， 做作业时先收拾干净桌子 , 做算术时先演算好才誊在作业本上 这些细节,把她认真做作业的这个改变写得很清楚。 3.苇苇做作业的态度前后截然不同,发生这种改变的主要原因是( C ) A.作业本不用向家长要钱买,又要自己动脑筋做,最符合新年礼物的要求。 B.苇苇长大了,认识到自己学习不够专心,决心改正,所以她奋起直追。 C.苇苇把整洁的作业、认真的学习态度作为礼物送给老师,表达对老师的爱。 4.“苇苇要送给老师的礼物,其实算不上什么礼物,却又是最好的礼物。”联系短文和生活,说说你对这句话的理解。 作业本是常见的学习用品,完成作业是学生的基本任务,因此说它算不上什么礼物。可原本写作业不专心的苇苇决定开始认认真真完成作业,就是希望用端正的学习态度来回报老师,因此这个作业本对老师来说就是“最好的礼物”。 5.如果让你亲手制作一件有意义的礼物,你想要做什么?准备送给谁? 我想要亲手制作一本相册送给爸爸妈妈,相册里放进我们的合影,并在每一张照片背面写上合影的时间、地点和心情，纪念我们相处的幸福时光。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 $$