第12课 阿拉伯帝国-【课课练】2025-2026学年九年级上册历史同步训练（统编版2016）

第四单无 第12课1 阿拉伯帝国 众击大食…至恒（怛）罗斯城，与大食遇。 相持五日…仙芝大败，士卒死亡略尽，所余 回知识点1穆罕默德创立伊斯兰教 才数千人。”这次战役 () 1.622年，穆罕默德以共同信仰为纽带，创建了 A.使阿拉伯帝国控制了中亚大部分地区 穆斯林公社，穆罕默德集政教大权于一身，成： B.阻碍伊斯兰教向阿拉伯半岛以外传播 为最高的宗教领袖和行政兼军事长官。这一 C.使阿拉伯帝国成为地跨欧亚非的大帝国 状况说明 ( D.推动了造纸术、指南针和火药的西传 A.穆罕默德创立了伊斯兰教 5.有一位古代穆斯林学者曾说：“我们的宗教和 B.穆罕默德征服了传统势力 我们的帝国是一对阿拉伯孪生兄弟。”对这句 C.阿拉伯国家的雏形由此诞生 话理解正确的是 () D.阿拉伯半岛实现了统 A.伊斯兰教和阿拉伯帝国同时产生 2.下面是某历史兴趣小组自制的一幅与穆罕默 B.帝国的扩张推动伊斯兰教的传播 德主要经历有关的年代尺示意图，其中“？” C.基督教在阿拉伯国家中广泛传播 处应该是 ( D.哈里发开创中央集权的政治制度 创立伊斯兰教 占领麦加 回知识点3阿拉伯文化 元 7世纪初 622年 630年 6.哈里发在巴格达设立的“智慧宫”是一个兼 A.统一阿拉伯半岛 具科学院、图书馆和翻译馆性质的综合机构， B.在麦加城传教 众多学者在这里从事希腊文、叙利亚文、波斯 C.迁居麦地那 文和梵文典籍的翻译工作。这有助于阿拉伯 D.对外发动扩张战争 帝国 () 3.美国历史学家麦克·哈特在他所著的《影响人 A.文化繁荣 B.实现统一 类历史进程的100名人排行榜》中提出了一个 C.扩大版图 D.传播宗教 观点：穆罕默德是世界上唯一在宗教与世俗社！7，花拉子米是阿拉伯杰出的数学家，他第一个使 会两方面都最为成功的人。下列史实不能证 用包括“0”在内的数码代替阿拉伯原来的字 明麦克·哈特观点的是 母记数法。这套数码也通过其著作传入欧洲， A.创立伊斯兰教 后为世界所采用，被称为“阿拉伯数字”，大大 B.在麦地那建立穆斯林公社 促进了计算科学的发展。对此理解正确的是 C.在麦加传教 () D.建立起统一的地跨欧、亚、非三洲的阿拉伯 A.阿拉伯人创立了伊斯兰教 帝国 B.阿拉伯人为世界文化作出了重要贡献 回知识点2阿拉伯帝国 C.阿拉伯人发明了从0到9的数字 4.《资治通鉴》载：“（高）仙芝闻之，将蕃、汉三万 D.阿拉伯人传播了光辉灿烂的西方文化 37 8.阿拉伯历史上的“百年翻译运动”时期，人们 (1)根据材料一并结合所学知识，写出东汉 翻译了大量的波斯、希腊、罗马的经典。在此 时期为“改进造纸术”作出重要贡献的历 期间，他们广泛吸收了这些文明成果。著名的 史人物。说说纸的发明和推广的意义。 《一千零一夜》不仅是阿拉伯人的故事，更是整 个西亚、北非甚至印度等地的故事。这说明阿 拉伯人 A.以文化而不是武力建起庞大帝国 B.融合东西方文明造就帝国的繁荣 C.重视文学艺术成就，忽视科技创新 (2)根据材料二，概括阿拉伯人为世界文化 D.控制亚欧通道，影响世界贸易交流 作出的贡献。 9.“古希腊罗马文献的阿拉伯译本后来传回西 方，促进了欧洲文艺复兴的产生和发展：中国 的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的 棉花、食糖等，也都是由阿拉伯人传入欧洲 的。”以上材料说明阿拉伯人 ( A.善于经商，勇于冒险 四 B.担当沟通东西方文化的角色 11.(2024·河南)12世纪，阿拉伯人的著作《积 单 C.善于学习和教学 分和方程计算法》《医典》等传入欧洲，并成 D.创造了独特的区域性文化 为欧洲各大学的教科书。可见，古代阿拉伯 需究能图出 （) A.统治疆域辽阔 B.翻译事业兴盛 10.阅读下列材料，回答问题。 C.文化成就显著 D.大学教育普及 材料一造纸术的发明和应用是科技史上的 12.(2024·湖北武汉)九年级(3)班开展历史主 一件大事。西汉初年，人们已经开始用麻等 题辩论会，正方辩手准备了下列论据材料。 植物纤维造纸。东汉时期，人们进一步改进 由此判断，他们陈述的观点是阿拉伯帝国 造纸术，用树皮、麻头、破布、渔网之类的低成 ( 本原料造纸成功。这种纸价格便宜且宜于书 写。自此，纸的使用逐渐推广。到东晋末，纸 数学：将印度人创造的计数法改造成“阿拉伯 的使用已经普及，并逐步传至周边各国，在世 数字”，并传入欧洲。 界范围内为文化发展作出了贡献。 文学：《天方夜谭》生动反映了帝国境内各族人 材料二阿拉伯人广泛翻译古代波斯、印度、 民以及印度、中国等东方各国人民的生活 希腊和罗马的文献，融合东西方文化，在文 习俗和风土人情。 学、艺术、科学和思想等领域取得重要成就。 医学：《医学集成》总结了希腊、波斯和印度的 医学知识，长期被欧洲医学界奉为经典。 阿拉伯商人和旅行家成为东西方文化交流的 +中十十种十★十州十★中十十十卡十十种★十十+★中十 桥梁，中国的造纸术、印度的数字等经阿拉伯 A.注重法治建设 B.垄断亚非欧贸易 人传入欧洲，促进了西欧文化的发展。 C.建立国际秩序 D.沟通东西方文化 38通坊史九年 上即 现。故选C。 16.(1)背景：中国先进文化的巨大影响：日 本社会动荡，贵族之间争战不已。 (2)经济上，实行土地国有制、“班田收授 法”、租庸调法，仿效了中国的均田制、租 庙调制：政治上，建立中央集权制，中央 设二官八省，地方设国、郡、里三级，仿效 了中国的专制主义中央集权制度、三省 六部制、郡县制。 (3)影响：使贵族的世袭特权被打破，日 本建立起中央集权制的国家体制，为经 济和文化发展创造了比较稳定的社会环 境，改变了日本的国家性质，使日本发展 成为一个中央集权制的封建国家。 (4)可取之处：学习外来文化与保留本民 族特色相结合：要根据本国国情有选择 地吸纳外来文化。 17.C【解析】根据材料并结合所学知识可 知，从646年开始，日本仿效唐朝的典章 制度，进行了一系列改苹，史称“大化改 新”，所以，材料现象反映了大化改新的 影响，C正确：5世纪，在本州中部兴起的 大和政权基本实现了统一，大和政权建 立于5世纪以前，幕府统治开始于12世 纪晚期，明治维新开始于1868年，时间 均不符，排除ABD。故选C。 18.D【解析】根据材料并结合所学知识可 知，从646年开始，日本仿效唐朝的典章 制度，进行了一系列改革，史称“大化改 新”，大化改新使日本发展成为一个中央 集权制的封建国家，符合材料中“成功 地、有计划地汲取外国文明”，D正确：罗 马扩张、城市自治、大学兴起与有计划地 汲取外国文明无关，排除ABC。故选D。 第12课阿拉伯帝国 1.C【解析】由材料可知，穆罕默德通过创 建穆斯林公社，将分散的部落整合到一个 以共同信仰为基础的宗教社团之下，这为 向拉伯国家的形成奠定了基础：穆罕默德 集政教大权于一身，成为最高的宗教领袖 和行政兼军事长官，这表明他已经具备了 18 国家领导人的雏形，为阿拉伯国家的形成 提供了领导核心，这一状况说明阿拉伯国 家的雏形由此诞生。故选C。 2.C【解析】穆罕默德于622年率领一些信 徒迁居麦地那，建立了一个以共同信仰为基 础的宗教社团，即穆斯林公社。故选C。 3.D【解析】结合所学知识可知，穆罕默德 于7世纪初创立了伊斯兰教，A不符合题 意；穆罕默德于622年率领一些信徒迁居 麦地那，建立了一个以共同信仰为基础的 宗教社团，即穆斯林公社，B不符合题意： 穆罕默德最初在麦加城传教，C不符合题 意；穆罕默德逝世后，他的继承者继续扩 张，至8世纪中期，阿拉伯帝国的版图横 跨亚、欧、非三大洲，D与穆罕默德无直接 关系，符合题意。故选D。 4.A【解析】根据材料“大食”“仙芝大败” 并结合所学知识可知，751年，阿拉伯人击 败唐朝大将高仙芝的军队，控制了中亚大 部分地区。故选A。 5.B【解析】材料的意思是伊斯兰教推动 了阿拉伯半岛的统一，伴随着帝国的扩 张，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外的地区广 泛传播，B正确：“伊斯兰教和阿拉伯帝国 同时产生”的说法不符合史实，排除A:在 阿拉伯国家中广泛传播的是伊斯兰教，排 除C;“开创”说法不符合史实，排除D。 故选B。 6.A【解析】结合所学知识可知，大量的希 腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文，在 吸收、消化外来文化的基础上，阿拉伯人 创造了有自己特色的阿拉伯文化，这有助 于阿拉伯帝国文化繁荣。故选A。 7.B【解析】材料说明阿拉伯人为世界文 化作出了重要贡献，B正确：材料未提及 伊斯兰教，排除A:阿拉伯人改造了古印 度人从0到9的计数法，形成了我们现在 使用的“阿拉伯数字”，排除C;材料未涉 及西方文化，排除D。故选B。 8.B【解析】根据材料并结合所学知识可 知，阿拉伯人广泛吸收外来文明成果，《一 千零一夜》涵盖了许多国家人民的智慧， 可见阿拉伯人融合东西方文明造就帝国 的繁荣。故选B。 9,B【解析】材料说明阿拉伯人担当了沟 通东西方文化的角色，为世界文化的发展 作出了卓越贡献。故选B。 10.(1)人物：蔡伦 意义：方便了信息的记录；有利于文化的 传承和传播：推动了世界文化的发展。 (2)贡献：保存古典文化：融合东西方文 化，形成自己独特的文化，丰富了世界文 化；扮演文化使者的角色，成为东西方文 化交流的桥梁：等等。 11.C【解析】根据材料可知，欧洲各大学 将阿拉伯人的著作定为教科书，这说明 阿拉伯文化成就突出，影响欧洲，C正 确：材料未提及古代阿拉伯的统治疆城 辽阔、翻译事业兴盛、大学教育普及，排 除ABD。故选C。 12.D【解析】材料主要反映了阿拉伯人担 当了沟通东西方文化的角色，为世界文 化的发展作出了卓越贡献，D正确：材料 没有提及阿拉伯帝国注重法治建设、垄 断亚非欧贸易、建立国际秩序的内容，排 除ABC。故选D 第四单元测试卷 1.B【解析】根据材料“日本…从奴隶制 国家发展成封建制国家”可知，这说的是 日本的大化改新。故选B。 2.B【解析】材料中的措施有助于加强中 央政府对地方的控制，加强了中央集权。 故选B。 3.C【解析】根据材料“孝德天皇”“646 年”并结合所学知识可知，646年，孝德天 皇颁布改新诏书，日本仿效唐朝的典章制 度进行一系列改革，史称“大化改新”，希 望学习、借鉴中国先进的制度文化以推动 自身发展，C正确：日本与中国是两个国 家，排除A:5世纪时大和政权基本实现了 统一，大化改新前中国并没有征服日本， 排除B;“没有任何自身的管理理念和模 式”说法绝对，排除D。故选C。 4.D【解析】分析材料可知，日本政府注重 法律的制定和完善，而法律是社会治理的 工具和手段，因此材料说明这次“改新”致 力于加强对社会的控制，D正确：幕府统 治开始于12世纪晚期，与材料中的时间 不符，排除A:材料信息反映了日本陆续 制定法律，并不是“朝令夕改”，且“成效” 在材料中并没有体现，排除B;大化改新 使日本发展成为中央集权制的封建国家， 其实行的是人治，不可能遵循法律至上的 原则，排除C。故选D。 5.D【解析】根据所学知识可知，日本在大 化改新期间学习“唐制”，将贵族奴隶主的 土地收归国家所有，为日本政权的封建化 奠定了经济基础，推动其社会实现转型。 故选D。 6.B【解析】结合所学知识可知，大化改新 百余年后，土地私有与土地兼并盛行。贵 族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，建立 庄园。大庄园享有“不输不入”的特权，既 不向国家纳税，也不准地方官吏进入庄 园，千涉庄园事务。中央对地方逐渐丧失 了控制能力，社会局势动荡。地方豪强为 了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中 的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系 和主从制相结合的军事集团，成员称为 “武士”。故选B。 7.B【解析】根据材料并结合所学知识可 知，这一举措强化了武士集团的地位。故 选B。 8.D【解析】6世纪末7世纪初，阿拉伯半 岛的居民大多过着游牧生活，各部落之间 为争夺水源与牧场，相互仇杀，人民渴望 停止战争，实现统一。氏族部落盛行多神 崇拜，麦加等地信奉安拉，但并不排斥其 他神灵。穆罕默德闲述了独尊安拉的宗 教思想，于7世纪初创立了伊斯兰教。据 此，ABC不符合题意，排除。故选D。 9.B【解析】结合所学知识可知，630年，穆 罕默德率移斯林占领麦加。此后，半岛各 19