Unit 2 Lesson 1（教学设计）英语人教精通版三年级上册（新教材）

本文围绕Unit 2 School things Lesson 1展开，聚焦学习用品词汇及“表达拥有某物”句型。承接学生已有基础，为后续英语学习奠基，呼应单元主题。通过词汇教学、对话操练等环节，培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。 本设计亮点在于采用情境、任务型等教学法，借助实物、PPT等教具。从学生层面看，能提升语言运用能力；从教师层面看，提供清晰授课路径；从课堂效果看，增强互动性，有效突破教学难点。

Unit 2 School things Lesson 1教学设计 单元 Unit 2 课时 第1课时 教学内容分析 本课时是一节词汇与句型课，主要学习关于学习用品的核心词汇及 “表达拥有某物” 的句型。通过 “Look, say and chant” 环节，学生在说唱中感知词汇发音与含义；“Let's talk” 环节以对话形式呈现核心句型，帮助学生在真实语境中运用；“Practice” 环节通过游戏、填空等活动巩固词汇与句型，提升语言运用能力。 教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 能听、说、读词汇：pencil, pencil box, sharpener, schoolbag, new, have, （学习理解）。 2. 能运用句型 “I have a new...” 描述自己拥有的学习用品，并能用 “It's nice!” 表达赞叹（应用实践）。 3. 能在小组活动中积极参与交流，感受用英语谈论学习用品的乐趣，培养良好的课堂参与习惯（迁移创新）。 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 pencil, pencil box, sharpener, schoolbag, new, have, a 【核心句型】 I have a new pencil. It's nice! 教学重难点 重点： 1. 掌握学习用品类词汇的发音与含义。 2. 运用句型 “I have a new...” 描述物品及 “It's nice!” 表达赞叹。 难点： 1. 正确使用不定冠词 “a”（辅音音素开头单词前）。 2. 在情境中灵活替换词汇，运用句型进行交流。 学情分析 三年级学生已掌握 26 个字母的基础发音，对 “学习用品” 主题熟悉，具备一定的生活认知。但首次系统学习相关词汇与句型，需通过直观图片、游戏等形式降低难度；部分学生可能混淆 “a” 的用法，需结合实例强化。 教学工具 PPT（含词汇图片、对话动画）、单词卡、学习用品实物（铅笔、书包等） 教学方法 1. 情境教学法：创设 “整理书包”“课堂交流” 等真实情境，让学生在情境中运用语言。 2. 任务型教学法：通过 “给物品贴标签”“小组互问互答” 等任务，驱动学生主动运用词汇与句型。 3. 直观教学法：借助实物、图片等教具，帮助学生快速理解词汇含义。 教学过程 教学环节 教学活动 Step 1: Lead-in (5分钟) Activity 1: Song & Review （1）播放英语儿歌 “School Things Song”，学生跟唱，初步感知学习用品相关词汇。 （2）教师展示书包、铅笔等实物，提问：“What's this?” 引导学生用中文回应，激活已有认知。 Activity 2: Introduce the topic （1）教师说：“Today we'll talk about our school things. Let's learn how to say them in English!” 引出课题。 【设计意图】通过儿歌活跃课堂氛围，结合实物复习旧知，自然导入主题，激发学生学习兴趣。 Step 2: Presentation (15分钟) Activity 3: Learn new words （1）教师展示 pencil 实物，结合 PPT 图片，示范发音 /ˈpens (ə) l/，学生跟读；通过 “pen + cil = pencil” 帮助记忆。 （2） 用同样方法教学 pencil box, sharpener, schoolbag，强调 “pencil box = pencil + box”“schoolbag = school + bag” 的构词法。 （3）出示新旧铅笔对比图，教学 new（反义词 old），结合句型 “I have a new pencil” 带读。 Activity 4: Learn key sentences （1）播放对话动画：“Lisa: I have a new schoolbag. Xinxin: It's nice!” 学生观看后跟读。 （2）教师手持新书包示范：“I have a new schoolbag.” 引导学生回应：“It's nice!” 并替换词汇（pencil, pencil box 等）进行操练。 【设计意图】通过实物、构词法帮助学生记忆词汇，结合动画与示范，让学生在语境中理解并掌握句型。 Step 3: Practice (15 分钟) Activity 5: "Magic Finger" game （1）教师快速出示单词卡，学生用手指指向对应的实物（如指向铅笔说 “pencil”），巩固词汇认读。 Activity 2: Pair work （2）学生两人一组，用实物进行对话： A: I have a new ______ (pencil/sharpener...). B: It's nice! 教师巡视指导。 Activity 6: Fill in the blanks （1）完成句子填空： 1. I have a new ______ (schoolbag). 2. ______ (It's) nice! 【设计意图】通过游戏与结对练习，让学生在互动中熟练运用词汇与句型，提升语言输出能力。 Step 4: Summary & Homework (5 分钟) Activity 7: Summary （1） 师生共同总结：“Today we learned words about school things and sentences 'I have a new...' 'It's nice!'” Activity 8: Homework （1）基础作业：跟读课文对话录音 3 遍，抄写词汇（每个 3 遍）。 （2） 提高作业：用句型 “I have a new...” 向家人介绍自己的学习用品。 （3）拓展作业：绘制 “我的书包” 图画，并用英语标注物品名称。 【设计意图】梳理本课重点，分层作业满足不同学生需求，巩固学习效果。 课堂练习 一、汉译英 1. 书包____________________ 2. 书____________________ 3. 铅笔____________________ 4. 橡皮____________________ 5. 尺子____________________ 6. 钢笔____________________ 二、根据中文意思填空 She has a ______.（她有一块橡皮。） We have two ______.（我们有两把尺子。） He has a new ______.（他有一个新铅笔盒。） They have many ______.（他们有很多笔记本。） 三、单项选择 （ ）1.I have_______English book. A.a B. the C. an （ ）2.They have _______new classroom. A.an B. a C. / 四、根据意思填空 I have a ______ pen.（我有一支蓝色的钢笔。） He has a ______ backpack.（他有一个黑色的书包。） She has a ______ dictionary.（她有一本厚字典。） We have ______ scissors.（我们有一把小剪刀。） 五、按要求完成句子 1. I have a book in my school bag. (改为一般疑问句) ____________________________________________________________ 2. There are two pencils. (改为一般疑问句) ____________________________________________________________ 3. Is there a pen? (作肯定和否定回答) ____________________________________________________________ 4. Are there any erasers? (作肯定和否定回答) ____________________________________________________________ 5. my, in, book, is, school bag, the (.) (连词成句) ____________________________________________________________ 6. a, there, is, pencil, on, desk, the (?) (连词成句) 六、基础句型填空（用上面的词汇补全句子） I have a ______ pencil.（我有一支黄色的铅笔。） This is my ______ pen.（这是我的黑色钢笔。） There is a ______ eraser in my pencil case.（我的铅笔盒里有一块小橡皮。） She has a ______ ruler for math class.（她有一把长尺子上数学课用。） My ______ notebook is on the desk.（我的新笔记本在桌子上。） 七、单句描述练习（根据提示写句子） 你有一个蓝色的铅笔盒，里面有三支铅笔。 造句：____________________________________ 2. 你的书包很大，里面有一本厚字典。 造句：____________________________________ 3. 这支钢笔是红色的，你每天用它写作业。 造句：____________________________________ 课后作业 1.基础作业：跟读课文对话录音 3 遍，抄写词汇（每个 3 遍）。 2.提高作业：用句型 “I have a new...” 向家人介绍自己的学习用品。 3.拓展作业：绘制 “我的书包” 图画，并用英语标注物品名称。 板书设计 教学反思 1. 亮点： 实物和游戏有效提升了学生的参与度，“魔法手指” 游戏能快速检验词汇认读效果。 句型操练结合情境（如展示新物品），学生易理解且乐于表达。 2. 不足： 部分学生对 “sharpener” 的发音仍不熟练，多音节单词需增加拆分练习。 个别学生遗漏不定冠词 “a”（如说 “I have new pencil”），需在后续课中通过对比例句（“I have pencil. → I have a pencil.”）强化。 3. 改进： 下次课加入 “a/an 对比” 微活动（如 “a pencil” vs “an eraser”），提前渗透冠词用法。 布置 “词汇配对” 家庭作业（图片与单词连线），巩固认读。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$