精品解析：甘肃省平凉市庄浪县2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

2025年质量监测试卷 八年级语文学科 注意事项： 1．本试卷共6页。全卷总分150分。考试时间150分钟。 2．领到试卷和答题卡后，请用0.5毫米黑色墨水签字笔，分别在试卷和答题卡上将各项目填写清楚。 3．请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4．考试结束，将答题卡交回。 一、积累与运用（30分） 学校举行了“走进书籍天地，感受和合文化”主题活动，请你参与并完成下列任务。 1. 阅读下面语段，完成题目。 书籍是对世界的深情yǎn yì，从经典著作里的人生百态，到哲思篇章中的精神求索，都在字里行间铺展成一幅幅绚丽的画卷。莫让懈怠成为求知的阻碍，哪怕迂回辗转于______________之处，那些美好的意象、______________的哲思终会在反复咀嚼中______________，发亮发光。让我们热忱驱散无知，在文字中探秘“和”文化。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 迂回______________ yǎn yì______________ （2）依次填入语段横线上的词语，恰当的一项是（ ） A. 晦涩 深邃 拨云见日 B. 含糊 幽深 重见天日 C. 晦涩 幽深 重见天日 D. 含糊 深邃 拨云见日 （3）画线句有语病，请提出修改意见。 2. 对下面四幅书法作品的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 第一幅为篆书，均匀齐整，圆转流畅 B. 第二幅为行书，行云流水，舒然有型 C. 第三幅为楷书，形体方正，笔画平直 D. 第四幅为草书，结构简省，不拘章法 3. 中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长。请你阅读下面的材料，概括“和”的重大意义。 【材料一】 “和”的思想要追溯到先秦时期，从西周史伯的“和实生物，同则不继”，老子的“万物负阴而抱阳，冲气以为和”，到孔子的“君子和而不同，小人同而不和”，孟子的“天时不如地利，地利不如人和”，再到荀子的“万物各得其和以生”，朱熹的“和者，无乖戾之心”。自产生以来，“和”的思想深刻影响着中国人的思维方式。 【材料二】 “和”的思想促进文化的发展。中国人修身主张“和为贵，善为本”，持家倡导“家和万事兴”，经商讲究“和气生财”，治国追求“政通人和”，内政讲“善解能容”，外交讲“协和万邦”……在“和”文化中，“和”是一种承认与尊重，“和”也是一种凝聚与合作。 【材料三】 “和”的思想还是与万物和谐共生的生态美学信仰，给中华民族带来独特的审美创造。早在西周末年，史伯就提出“和实生物”的审美命题；“老庄”的和合思想的核心是“道法自然、天人合一”的整体生态审美观；到了诗人陶渊明笔下，“采菊东篱下，悠然见南山”，自然不仅仅是令人赏心悦目的风景，更是有灵性的生命体。 4. 体育课上，小语和小文因打球而起了争执，请你用“以和为贵”的思想劝导他们不要争执。（要求引用一句名言或警句） 5. 下面是小浪为活动撰写的结束语，请你解决后面的问题。 “和为贵，谐为美。”“和”是中华民族文化的根基。通过今天的主题活动，大家对“和”有了更深刻的理解。“美在和谐”就是要求我们从小事做起，从点滴做起，用行动让______________，______________，______________，希望大家与“和”为伴，与“和”同行。 （1）依次将下面的句子填入文段横线处，顺序最恰当的一项是（ ） ①和之树深深扎根 ②和之花朵朵绽放 ③和之叶绿意盎然 A. ②③① B. ①②③ C. ③①② D. ①③② （2）请提取画波浪线句的主语，并写在下面的横线上。 6. 小语想要帮小浪完善结束语，请你帮他补充相应内容。 陶渊明《桃花源记》中，“①______________，______________”表现的是老人和小孩的快乐和谐；《大道之行也》中，“选贤与能，②______________”体现的是人才得到重用、社会成员间的和谐；柳宗元的《小石潭记》中，“佁然不动，俶尔远逝，③______________，______________”展现的是人与动物之间的和谐；王勃的《送杜少府之任蜀州》中，“④______________，_____________”营造出劝慰友人不要因为离别而伤心落泪的和谐氛围。 7. 同学们围绕“和”的思想展开了讨论，下面是四位同学的发言记录，其中偏离议题的一项是（ ） A. 甲：我认为与朋友交往要提倡“和而不同”的思想。 B. 乙：我认为“和”体现世界大同的理想观。 C. 丙：我认为“和”是坚持，毕竟“有志者，事竟成”。 D. 丁：我认为“和”体现孝顺和美的家庭观。 二、阅读（60分） （一）（17分） 阅读下面文章，完成题目。 忆卢沟桥 许地山 ①记得离北平以前，最后到卢沟桥，是在1933年的春天。我与同事刘兆蕙先生在一个清早由广安门顺着大道步行，经过大井村，已是十点多钟。这次的出游本是为访求一尊铜佛而来的。大井村的千手观音是有著录的，所以也顺便去看看。 ②出大井村，在官道上，巍然立着一座牌坊，是乾隆四十年建的。坊东面额书“经环同轨”，西面是“荡平归极”。建坊的原意不得而知，将来能够用来做凯旋门那就最合宜不过了。 ③春天的燕郊，若没有大风，就很可以使人流连。树干上或土墙边蜗牛在画着银色的涎路。它们慢慢移动，像不知道它们的小介壳以外还有什么宇宙似的。柳塘边的雏鸭披着淡黄色的毛，映着嫩绿的新叶；游泳时，微波随蹼翻起，泛成一弯一弯动着的曲纹，这都是生趣的示现。走乏了，且在路边的墓园少住一回。在榆树荫覆之下，我们没感到路上太阳的酷烈。寂静的墓园里，虽没有什么名花，野卉倒也长得顶得意。忙碌的蜜蜂，两只小腿粘着些许花粉，还在采集着。蚂蚁为争一条烂残的蚱蜢腿，在枯藤的根本上争斗着。落网的小蝶，一片翅膀已失掉效用，还在挣扎着。这也是生趣的示现，不过意味有点不同罢了。 ④闲谈着，已见日丽中天，前面宛平城也在城之内了。宛平城在卢沟桥北，建于明崇祯十年，名叫“拱北城”，周围不及二里只有两个城门，北门是顺治门，南门是永昌门。南门外便是卢沟桥。自从宛平县署移到拱北城，卢沟桥便成为县城的繁要街市。桥北的商店民居很多，还保存着从前中原数省入京孔道的规模。桥上的碑亭虽然朽坏，还矗立着。自从历年的内战，卢沟桥更成为戎马往来的要冲，加上长辛店战役的印象，使附近的居民都知道近代战争的大概情形，连小孩也知道飞机、大炮、机关枪都是做什么用的。 ⑤从卢沟桥上经过的可悲可恨可歌可泣的事迹无数，可惜桥栏上蹲着的石狮子个个只会张牙咧眦结舌无言，以致许多可以稍留印迹的史实，若不随蹄尘飞散，也教轮辐压碎了。我又想着天下最有功德的是桥梁。它把天然的阻隔连络起来，它从这岸渡引人们到那岸。在桥上走过的是好是歹，于它本来无关，何况在上面走的不过是长途中的一小段，它哪能知道何者是可悲可恨可泣呢？它不必记历史，反而是历史记着它。卢沟桥本名广利桥，是金大定二十七年始建，至明昌二年修成的。中国人是擅长修造石桥的，在建筑上只有桥与塔可以保留得较为长久。中国的大石桥每能使人叹为鬼役神工，卢沟桥的伟大与那有名的泉州洛阳桥和漳州虎渡桥有点不同。论工程，它没有这两道桥的宏伟，然而在史迹上，它是多次系着民族安危。纵使你把桥拆掉，卢沟桥的神影是永不会被中国人忘记的。这个在“七七”事件发生以后，更使人觉得是如此。 ⑥在饭店里，随便吃些烧饼，就出来在桥上张望。铁路桥在远处平行地架着。驼煤的骆驼队随着铃铛的音节整齐地在桥上迈步。小商人与农民在雕栏下作交易上很有礼貌的计较。妇女们在桥下浣衣，乐融融地交谈。人们虽不理会国势的严重，可是从军队里宣传员口里也知道强敌已在门口。过了桥，便望见实柘山，苍翠的山色，指示着日斜多了几度，在砾原上流连片时，暂觉晚风拂衣，若不回转，就得住店了。“卢沟晓月”是有名的。为领略这美景，到店里住一宿，本来也值得，不过我对于晓风残月一类的景物素来不大喜爱。我爱月在黑夜里所显的光明。晓月只有垂死的光，想来是很凄凉的，还是回家罢。 ⑦我们不从原路去，就在拱北城外分道。刘先生沿着旧河床，向北回海淀去。我向着八里庄那条路走。进到阜城门，望见北海的白塔已经成为一个剪影贴在洒银的暗蓝纸上。 （选自《许地山散文》，有删改） 【注】许地山（1893～1941）：中国现代著名小说家、散文家、爱国学者。1937年“七七”卢沟桥事变后，许地山义无反顾地投身抗日救亡运动。本文原载1939年7月5日《大风》旬刊第42期。 8. 根据文章梳理作者此次游览卢沟桥的主要行程路线。（按顺序填写地点） 广安门→（1）______________→（2）______________→（3）______________→（4）______________→卢沟桥旁饭店→（5）______________→砾原→拱北城外（分道） 9. 本文以时间和空间两条线索记游，这样写有什么作用？ 10. 你从第⑤段中能读到作者怎样的思想感情？请简要分析。 11. 本文是作者在1939年（“七七”事变两年后）回忆1933年游览卢沟桥经历时所作，你认为除了那座桥和那次游览，作者更深层次“忆”的是什么？ （二）（15分） 阅读下面文章，完成题目。 陆地如何影响地球的“进化”？ 许春鹏 王博 ①你真的了解地球上的“陆地”吗？ ②陆地生态系统，即陆地生物与其所处环境共同构成的多样复杂的整体系统。它是人类赖以生存和发展的基础。探究它的起源过程和驱动机制，不但可以为被子植物起源、脊椎动物演化等重要问题提供答案，还能为理解“宜居地球”的演变提供直接证据。 ③从长时间尺度上看，陆地生态系统深刻地参与塑造了地球的演变。 ④学术界认为贯穿“白垩纪陆地革命”的五大标志性事件，即“被子植物起源”“昆虫的生态辐射”“脊椎动物的兴衰演替”“陆地生态系统的崩溃”以及“陆地生态系统的复苏”，是探究现代陆地生态系统起源与演化的关键。 ⑤白垩纪被子植物的崛起，重塑了全球陆地植被和生态系统格局，也为昆虫、两栖爬行类、鸟类和哺乳动物的辐射演化提供了栖息地和能量来源；昆虫的生态辐射使得森林生态系统、湖泊生态系统等各类型的陆地生态系统更加复杂；恐龙类等陆生脊椎动物，通过拓展生态位、重塑食物网、改造栖息环境等极大地影响了现代陆地生态系统的形成。 ⑥在侏罗纪和白垩纪，恐龙时代的陆地生态系统与现代截然不同。首先是地理格局与气候环境的巨大差异影响了陆地生态系统。除此之外，板块活动也改变了当时的气候条件，造成了当时的极端温室效应。据测算，白垩纪中期的大气二氧化碳浓度是现在的4～10倍；热带地区年平均温度高达35摄氏度，两极地区的年平均温度也能达到14摄氏度左右。 ⑦如今，人类活动已成为影响陆地生态系统变化的首要驱动力，影响速率与规模远超自然过程。 ⑧耕地的扩张、畜牧业的发展、矿产资源的开采等，都会改变地球的表层系统。人类活动还会极大地影响地球的气候条件。由于破坏生物的栖息环境、排放污染物、过度开发生物资源等，人类活动极大地加速了陆地生物物种多样性的下降。 ⑨然而，人类活动的影响并非全然消极。生态恢复和污染治理有效修复了退化的陆地生态系统，我国的“三北”工程就是其中的经典案例。同时，可持续发展的绿色农业和林业活动提高土地的植被覆盖率和生态健康水平。多年来大规模的物种保护活动也卓见成效，濒危物种的人工繁殖与再引入、栖息地保护和生态廊道建设等活动，不但有效避免了濒危物种的灭绝，还进一步恢复了陆地生态系统的生态平衡，促进了人与自然和谐共生。 （选自《人民日报》2025年3月15日，有删改） 12. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 陆地生态系统演变过程复杂，不同时期存在着差异，而且受多种因素影响。 B. 探究陆地生态系统的演化，为研究生物演化和地球的“进化”提供有力支撑。 C. 人类的各项活动一直以来都是极大地影响陆地生态系统变化的关键因素。 D. 文章主要运用了列数字、举例子等说明方法，增强说明的准确性和真实性。 13. 文章介绍了陆地生态系统，请结合文章内容，补全下面思维导图。 14. 文章第⑧段加点字“等”能否删除？为什么？ 15. 为了保护陆地生物多样性和生态平衡，除了文中提到的措施，我们普通人还可以在日常生活中采取哪些具体行动来减少对生物“栖息地”的破坏或为其提供帮助？ （三）（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知因。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （选自《虽有嘉肴》） 【乙】 赣州邓慕濂为当代名儒，家居时，有田在城南，秋熟，视获，挟小学①书坐城隅，见贫人子拾遗穗者累累，招之曰：“来，吾教汝读书。能背诵书者，吾与汝谷。”群儿争昵②趋之，始导以识字。既使讽章句③，又以俚语④譬晓之，群儿咸踊跃称善。既卒获⑤，群儿嗥⑥曰：“获卒，先生且归，奈何？”自是每秋获，群儿则就学焉。故城南人无少长智愚，咸称之曰“我邓先生”。 （选自《清稗类钞》） 【注释】①小学：《小学》是一部传统的启蒙教材，一般认为由朱熹编写。②昵：同“暱”，亲近。③讽章句：背诵文章。④俚语：通俗易懂的语言。⑤卒获：秋收结束。⑥嗥（háo）：大声哭叫。 16. 解释下列句子中加点的词语。 （1）虽有至道 （ ） （2）然后能自反也 （ ） （3）吾与汝谷 （ ） （4）咸踊跃称善 （ ） 17. 下列句子中加点的“之”，与“其此之谓乎”中的“之”的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 策之不以其道（《马说》） B. 能以径寸之木（《核舟记》） C. 生物之以息相吹也（《北冥有鱼》） D. 何陋之有（《陋室铭》） 18. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）知困，然后能自强也 （2）自是每秋获，群儿则就学焉。 19. 【甲】【乙】两文都围绕“教与学”展开，但侧重点有所不同。请结合文章内容简要分析。 （四）（5分） 阅读下面古诗，完成题目。 题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 宿王昌龄隐居 常建 清溪深不测，隐处唯孤云。 松际露微月，清光犹为君。 茅亭宿花影，药院滋苔纹。 余亦谢时去，西山鸾鹤群①。 【注释】①鸾：古常指仙人的禽鸟。群：与……为伍。 20. 下列对两首诗歌理解分析不正确的一项是（ ） A. 两首都是山水诗，分别描绘了后禅院和王昌龄隐居地的清幽环境。 B. 甲诗写诗人阳光明媚中游览古寺，乙诗写其微月清辉下独赏佳景。 C. 两首诗均用词精妙，“悦”“空”“宿”“滋”等都富有表现力。 D. 两诗都以虚实结合的手法，用细腻的笔触营造出静谧祥和的氛围。 21. 诗人在两首诗中表达出了怎样相同情感倾向？ （五）名著阅读（8分） 22. 阅读名著可以选择自己最感兴趣的部分作为切入点。在阅读《经典常谈》时，小南同学想要完整了解中国古代诗歌的发展过程及其成果，有人建议他可以选择《<诗经>第四》《辞赋第十一》《诗第十二》进行组合阅读。你是否同意这一建议？请结合名著内容，说说你的看法。 23. 请结合下面从《钢铁是怎样炼成》中摘录的选段，补全小语和小文的对话。 枪口轻蔑地望着他的眼睛。保尔把手枪放在膝上，狠狠地骂了起来：“老弟，这是冒牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最怯懦最容易的一种办法。生活不下去，就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢？为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗？你是不是已经忘了，在沃伦斯基新城附近，一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了那座城市吗？把手枪收起来吧，这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实。” 小语：天啊，保尔竟然有了自杀的念头。 小文：对啊，这是因为（1）______________。 小语：不过他最后打消了这个念头，继续努力实现自己价值。 小文：他的毅力实在是太顽强了。即使面对重重困难，还是创作出了小说（2）《______________》． 三、作文（60分） 24. 我们身边有很多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等，都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产，现在，请你给大家介绍一项你身边的文化遗产，让更多的人来关注、了解我们的精神财富。 要求：要抓住事物特征，并按一定的顺序展开说明，100字左右。 请从下面两个题目中任选其一，完成一篇作文。 25. 阅读下面材料，完成作文。 世间万物都有属于自己的姿态：落花生扎根土地，默默生长，这是质朴宁静的姿态；向日葵心中有光，追逐太阳，这是乐观向上的姿态；大雁万里迁徙，互相扶助，这是团结友爱的姿态。无论生活给予我们什么，我们都要用最美的姿态去迎接它，活出自己的精彩人生。 请以“最美的姿态”为题目作文。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不要套作，不得抄袭；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用XX代替，不少于600字。 26. 请以“______________，我的青春关键词”为题目作文。（将题目补充完整） 要求：①文体不限，诗歌除外；②不要套作，不得抄袭；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用XX代替，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年质量监测试卷 八年级语文学科 注意事项： 1．本试卷共6页。全卷总分150分。考试时间150分钟。 2．领到试卷和答题卡后，请用0.5毫米黑色墨水签字笔，分别在试卷和答题卡上将各项目填写清楚。 3．请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4．考试结束，将答题卡交回。 一、积累与运用（30分） 学校举行了“走进书籍天地，感受和合文化”主题活动，请你参与并完成下列任务。 1. 阅读下面语段，完成题目。 书籍是对世界的深情yǎn yì，从经典著作里的人生百态，到哲思篇章中的精神求索，都在字里行间铺展成一幅幅绚丽的画卷。莫让懈怠成为求知的阻碍，哪怕迂回辗转于______________之处，那些美好的意象、______________的哲思终会在反复咀嚼中______________，发亮发光。让我们热忱驱散无知，在文字中探秘“和”文化。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 迂回______________ yǎn yì______________ （2）依次填入语段横线上的词语，恰当的一项是（ ） A 晦涩 深邃 拨云见日 B. 含糊 幽深 重见天日 C. 晦涩 幽深 重见天日 D. 含糊 深邃 拨云见日 （3）画线句有语病，请提出修改意见。 【答案】（1） ①. yū ②. 演绎 （2）A （3）在“热忱”前加“以”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 迂回，yū huí，意思是回旋、环绕；也指在思想或表达方式上绕圈子；还可指道路曲折或一种自然景象；在军事上，指进攻的军队绕向敌人深远侧后作战。 演绎，yǎn yì，意思是从前提必然地得出结论的推理，从一些假设的命题出发，运用逻辑的规则，导出另一命题的过程，也有推演铺陈、展现表现的意思。 【小问2详解】 本题考查词语运用。 第一空，“晦涩”侧重文辞、内容隐晦难懂，“含糊”侧重表达不清晰，语境说求知辗转于难理解的知识处，“晦涩”更契合，选“晦涩”； 第二空，“深邃”形容哲思深刻，“幽深”形容环境深远幽静，修饰“哲思”用“深邃”恰当； 第三空，“拨云见日”指疑团消除、事物清晰，“重见天日”多形容事物重获光明，这里说哲思经咀嚼后清晰，用“拨云见日”合适； 故选A。 【小问3详解】 本题考查病句修改。 画线句成分残缺，修改时在“热忱”前加“以”，构成“以热忱”的介词短语，“以”在这里引出动作“驱散”所凭借的方式或手段，即“用热忱”，使“热忱”作为“驱散无知”的凭借。 2. 对下面四幅书法作品的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 第一幅为篆书，均匀齐整，圆转流畅 B. 第二幅为行书，行云流水，舒然有型 C. 第三幅为楷书，形体方正，笔画平直 D. 第四幅为草书，结构简省，不拘章法 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查书法作品赏析。 C．楷书要求形体方正，笔画平直。但第三幅作品更符合隶书的特点（隶书笔画有蚕头燕尾等特征，结构较为扁平）； 故选C。 3. 中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长。请你阅读下面的材料，概括“和”的重大意义。 【材料一】 “和”的思想要追溯到先秦时期，从西周史伯的“和实生物，同则不继”，老子的“万物负阴而抱阳，冲气以为和”，到孔子的“君子和而不同，小人同而不和”，孟子的“天时不如地利，地利不如人和”，再到荀子的“万物各得其和以生”，朱熹的“和者，无乖戾之心”。自产生以来，“和”的思想深刻影响着中国人的思维方式。 【材料二】 “和”的思想促进文化的发展。中国人修身主张“和为贵，善为本”，持家倡导“家和万事兴”，经商讲究“和气生财”，治国追求“政通人和”，内政讲“善解能容”，外交讲“协和万邦”……在“和”文化中，“和”是一种承认与尊重，“和”也是一种凝聚与合作。 【材料三】 “和”的思想还是与万物和谐共生的生态美学信仰，给中华民族带来独特的审美创造。早在西周末年，史伯就提出“和实生物”的审美命题；“老庄”的和合思想的核心是“道法自然、天人合一”的整体生态审美观；到了诗人陶渊明笔下，“采菊东篱下，悠然见南山”，自然不仅仅是令人赏心悦目的风景，更是有灵性的生命体。 【答案】①“和”的思想深刻影响着中国人的思维方式；②“和”思想促进文化的发展；③“和”的思想给中华民族带来独特的审美创造。（任意答出两点即可） 【解析】 【详解】本题考查材料的提炼和概括。 从材料一先按照时间顺序，通过引用来体现“和”的思想，最后点明“自产生以来，‘和’的思想深刻影响着中国人的思维方式”，据此可知先秦至宋代诸多思想家对“和”的阐释，使其成为中国人思维方式的重要根基。故，“和”的思想深刻影响着中国人的思维方式； 由材料二“‘和’的思想促进文化的发展”及后续列举的修身、持家、经商、治国、内政、外交等领域对“和”的践行可知，“和”推动了社会各层面文化的发展，是承认尊重、凝聚合作的体现。故，“和”思想促进文化的发展； 从材料三“‘和’的思想还是与万物和谐共生的生态美学信仰，给中华民族带来独特的审美创造”及史伯、“老庄”、陶渊明的相关理念与诗句可知，“和”为中华民族提供了生态审美依据，催生了独特的审美成果。故，“和”的思想给中华民族带来独特的审美创造。 4. 体育课上，小语和小文因打球而起了争执，请你用“以和为贵”的思想劝导他们不要争执。（要求引用一句名言或警句） 【答案】[示例]两位同学，你们好。常言道：“有容乃大心境宽，以和为贵万事顺。”没有什么事情是解决不了的。打球原来是件好事，但若为了这点小事而伤害同学之间的感情，那真是得不偿失啊。 【解析】 【详解】本题考查拟写劝说语。 作答此题，首先明确劝导的核心是“以和为贵”，需先缓和两人情绪，再引用相关名言强调和睦的重要性，结合打球的初衷说明争执的不妥，最后引导两人和解。 示例：小语、小文，你们别争啦。古人说：“天时不如地利，地利不如人和。”打球本是为了开心和锻炼，为这点事伤了和气多不值呀。互相让一步，好好沟通，才能享受打球的乐趣，对吧？ 5. 下面是小浪为活动撰写的结束语，请你解决后面的问题。 “和为贵，谐为美。”“和”是中华民族文化的根基。通过今天的主题活动，大家对“和”有了更深刻的理解。“美在和谐”就是要求我们从小事做起，从点滴做起，用行动让______________，______________，______________，希望大家与“和”为伴，与“和”同行。 （1）依次将下面的句子填入文段横线处，顺序最恰当的一项是（ ） ①和之树深深扎根 ②和之花朵朵绽放 ③和之叶绿意盎然 A. ②③① B. ①②③ C. ③①② D. ①③② （2）请提取画波浪线句的主语，并写在下面的横线上。 【答案】（1）D （2）“和”##和 【解析】 【小问1详解】 本题考查句子的排序。 从逻辑顺序来看，“和之树深深扎根”（①）是基础，树木先扎根才能生长；接着“和之叶绿意盎然”（③），根系稳固后枝叶得以繁茂；最后“和之花朵朵绽放”（②），枝叶生长到一定阶段自然会开花结果。三者构成树木生长的完整过程，层层递进，符合事物发展的规律，因此顺序为①③②； 故选D。 【小问2详解】 本题考查句子主干的提取。 句子的主语是表示被陈述对象的词语，此句中“是中华民族文化的根基”是对“和”的描述，因此“和”是被陈述的核心对象，故主语为“和”（或：和）。 6. 小语想要帮小浪完善结束语，请你帮他补充相应内容。 陶渊明的《桃花源记》中，“①______________，______________”表现的是老人和小孩的快乐和谐；《大道之行也》中，“选贤与能，②______________”体现的是人才得到重用、社会成员间的和谐；柳宗元的《小石潭记》中，“佁然不动，俶尔远逝，③______________，______________”展现的是人与动物之间的和谐；王勃的《送杜少府之任蜀州》中，“④______________，_____________”营造出劝慰友人不要因为离别而伤心落泪的和谐氛围。 【答案】 ①. 黄发垂髫 ②. 并怡然自乐 ③. 讲信修睦 ④. 往来翕忽 ⑤. 似与游者相乐 ⑥. 无为在歧路 ⑦. 儿女共沾巾 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“垂髫、怡、睦、翕忽、歧”等字词容易写错。 7. 同学们围绕“和”的思想展开了讨论，下面是四位同学的发言记录，其中偏离议题的一项是（ ） A. 甲：我认为与朋友交往要提倡“和而不同”的思想。 B. 乙：我认为“和”体现世界大同的理想观。 C. 丙：我认为“和”是坚持，毕竟“有志者，事竟成”。 D. 丁：我认为“和”体现孝顺和美的家庭观。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 A.引用孔子“君子和而不同”，强调在人际交往中保持和谐又不盲目苟同的“和”思想，紧扣“和”的议题； B.将“和”与“世界大同的理想观”联系，体现了社会层面追求和谐、和睦的“和”思想，符合议题； C.引用“有志者，事竟成”强调了志向、决心和拼搏精神，与“和”所代表的和谐、和睦、和顺等核心内涵无关，偏离了“和”的议题； D.聚焦“家庭观”，体现了家庭中孝顺、谦让的和谐关系，属于“和”的思想范畴，符合议题； 故选C。 二、阅读（60分） （一）（17分） 阅读下面文章，完成题目。 忆卢沟桥 许地山 ①记得离北平以前，最后到卢沟桥，是在1933年的春天。我与同事刘兆蕙先生在一个清早由广安门顺着大道步行，经过大井村，已是十点多钟。这次的出游本是为访求一尊铜佛而来的。大井村的千手观音是有著录的，所以也顺便去看看。 ②出大井村，在官道上，巍然立着一座牌坊，是乾隆四十年建的。坊东面额书“经环同轨”，西面是“荡平归极”。建坊的原意不得而知，将来能够用来做凯旋门那就最合宜不过了。 ③春天的燕郊，若没有大风，就很可以使人流连。树干上或土墙边蜗牛在画着银色的涎路。它们慢慢移动，像不知道它们的小介壳以外还有什么宇宙似的。柳塘边的雏鸭披着淡黄色的毛，映着嫩绿的新叶；游泳时，微波随蹼翻起，泛成一弯一弯动着的曲纹，这都是生趣的示现。走乏了，且在路边的墓园少住一回。在榆树荫覆之下，我们没感到路上太阳的酷烈。寂静的墓园里，虽没有什么名花，野卉倒也长得顶得意。忙碌的蜜蜂，两只小腿粘着些许花粉，还在采集着。蚂蚁为争一条烂残的蚱蜢腿，在枯藤的根本上争斗着。落网的小蝶，一片翅膀已失掉效用，还在挣扎着。这也是生趣的示现，不过意味有点不同罢了。 ④闲谈着，已见日丽中天，前面宛平城也在城之内了。宛平城在卢沟桥北，建于明崇祯十年，名叫“拱北城”，周围不及二里只有两个城门，北门是顺治门，南门是永昌门。南门外便是卢沟桥。自从宛平县署移到拱北城，卢沟桥便成为县城的繁要街市。桥北的商店民居很多，还保存着从前中原数省入京孔道的规模。桥上的碑亭虽然朽坏，还矗立着。自从历年的内战，卢沟桥更成为戎马往来的要冲，加上长辛店战役的印象，使附近的居民都知道近代战争的大概情形，连小孩也知道飞机、大炮、机关枪都是做什么用的。 ⑤从卢沟桥上经过的可悲可恨可歌可泣的事迹无数，可惜桥栏上蹲着的石狮子个个只会张牙咧眦结舌无言，以致许多可以稍留印迹的史实，若不随蹄尘飞散，也教轮辐压碎了。我又想着天下最有功德的是桥梁。它把天然的阻隔连络起来，它从这岸渡引人们到那岸。在桥上走过的是好是歹，于它本来无关，何况在上面走的不过是长途中的一小段，它哪能知道何者是可悲可恨可泣呢？它不必记历史，反而是历史记着它。卢沟桥本名广利桥，是金大定二十七年始建，至明昌二年修成的。中国人是擅长修造石桥的，在建筑上只有桥与塔可以保留得较为长久。中国的大石桥每能使人叹为鬼役神工，卢沟桥的伟大与那有名的泉州洛阳桥和漳州虎渡桥有点不同。论工程，它没有这两道桥的宏伟，然而在史迹上，它是多次系着民族安危。纵使你把桥拆掉，卢沟桥的神影是永不会被中国人忘记的。这个在“七七”事件发生以后，更使人觉得是如此。 ⑥在饭店里，随便吃些烧饼，就出来在桥上张望。铁路桥在远处平行地架着。驼煤的骆驼队随着铃铛的音节整齐地在桥上迈步。小商人与农民在雕栏下作交易上很有礼貌的计较。妇女们在桥下浣衣，乐融融地交谈。人们虽不理会国势的严重，可是从军队里宣传员口里也知道强敌已在门口。过了桥，便望见实柘山，苍翠的山色，指示着日斜多了几度，在砾原上流连片时，暂觉晚风拂衣，若不回转，就得住店了。“卢沟晓月”是有名的。为领略这美景，到店里住一宿，本来也值得，不过我对于晓风残月一类的景物素来不大喜爱。我爱月在黑夜里所显的光明。晓月只有垂死的光，想来是很凄凉的，还是回家罢。 ⑦我们不从原路去，就在拱北城外分道。刘先生沿着旧河床，向北回海淀去。我向着八里庄那条路走。进到阜城门，望见北海的白塔已经成为一个剪影贴在洒银的暗蓝纸上。 （选自《许地山散文》，有删改） 【注】许地山（1893～1941）：中国现代著名小说家、散文家、爱国学者。1937年“七七”卢沟桥事变后，许地山义无反顾地投身抗日救亡运动。本文原载1939年7月5日《大风》旬刊第42期。 8. 根据文章梳理作者此次游览卢沟桥的主要行程路线。（按顺序填写地点） 广安门→（1）______________→（2）______________→（3）______________→（4）______________→卢沟桥旁饭店→（5）______________→砾原→拱北城外（分道） 9. 本文以时间和空间两条线索记游，这样写有什么作用？ 10. 你从第⑤段中能读到作者怎样思想感情？请简要分析。 11. 本文是作者在1939年（“七七”事变两年后）回忆1933年游览卢沟桥经历时所作，你认为除了那座桥和那次游览，作者更深层次“忆”的是什么？ 【答案】8. ①. 大井村 ②. 官道上（牌坊处） ③. 路边的墓园 ④. 宛平城 ⑤. 卢沟桥上 9. 文章以空间的转换串联游踪，又以清早、日中、日斜的时间顺序来写游历过程，清晰地呈现了游览的过程，表现出时空变化中作者的思考与情感逐步深化，增强了文章的连贯性。 10. ①对桥梁连接两岸、沟通阻隔、方便行人等实用价值的赞美；②对卢沟桥作为历史见证者这一独特地位的重视与强调：它本身虽不记录历史，但重大的民族历史事件赋予了它深刻的意义。③对民族历史的深刻铭记和对民族精神的坚定信念：突出强调了卢沟桥在中华民族（尤其是近代抗战）历史中的特殊地位和精神象征意义。 11. ①忆往昔北平的和平景象与自然生趣：文中充满了对1933年春天卢沟桥附近宁静祥和、充满生机的风物人情的描绘。②忆卢沟桥承载的厚重历史：回忆其作为古老建筑的艺术价值，更忆及其作为交通要冲、战争见证者的沧桑历史。③忆民族危亡的痛史与不屈精神：回忆发生在那里的、标志着中华民族全面抗战开始的重大历史事件，以及卢沟桥所象征的民族苦难、抗争精神和永不磨灭的民族记忆。 【解析】 【导语】许地山《忆卢沟桥》以1933年春游为经，以空间移步为纬，在看似闲散的游记中暗藏深沉家国情怀。文中蜗牛画涎、雏鸭戏水的生趣描写（③段）与石狮无言、桥记历史的沧桑感（⑤段）形成张力，1939年的回望视角使“七七”事变前的平静更显珍贵。作者借桥梁“系着民族安危”的意象，将个人记忆升华为民族集体记忆，平淡文字下涌动着知识分子的忧患意识。 【8题详解】 本题考查内容的梳理与概括。 第一空：结合第①段“我与同事刘兆蕙先生在一个清早由广安门顺着大道步行，经过大井村，已是十点多钟”可知，作者从广安门出发，经过第一个地点为：大井村； 第二空：结合第②段“出大井村，在官道上，巍然立着一座牌坊”可知，出了大井村之后，作者来到了官道上，此空可填写：官道上（或者牌坊处）； 第三空：结合第③段“春天的燕郊，若没有大风，就很可以使人流连……走乏了，且在路边的墓园少住一回……寂静的墓园里……”可知，接下来作者来到了路边墓园，此空可填写：路边的墓园； 第四空：结合第④段“闲谈着，已见日丽中天，前面宛平城也在城之内了”可知，在作者闲谈之间，已经来到了宛平城，此空可填写：宛平城； 第五空：结合第⑥段“在饭店里，随便吃些烧饼，就出来在桥上张望”可知，作者先在饭店里吃了些烧饼，之后来到卢沟桥上张望，因此第五空应当填写：卢沟桥上。 【9题详解】 本题考查写作线索。 结合第①段“我与同事刘兆蕙先生在一个清早由广安门顺着大道步行，经过大井村，已是十点多钟…… 这次的出游本是为访求一尊铜佛而来的”，第③段“春天的燕郊，若没有大风，就很可以使人流连……柳塘边的雏鸭披着淡黄色的毛，映着嫩绿的新叶……这都是生趣的示现。走乏了，且在路边的墓园少住一回……忙碌的蜜蜂……蚂蚁为争一条烂残的蚱蜢腿……落网的小蝶……这也是生趣的示现……”可知，此时作者的游踪刚开启，带着寻访铜佛的轻松目的，专注于旅途初始的见闻，平和而闲适； 结合第④段“闲谈着，已见日丽中天，前面宛平城也在城之内了……自从历年的内战，卢沟桥更成为戎马往来的要冲”可知，日中时分到达宛平城，空间随时间延伸至卢沟桥周边，作者的思绪从旅途见闻转向对战争背景的关注，情感中开始融入沉重与关切。 结合第⑥段“过了桥，便望见实柘山，苍翠的山色，指示着日斜多了几度……我爱月在黑夜里所显的光明。晓月只有垂死的光，想来是很凄凉的”可知，日斜时在桥上及周边流连，空间上深入卢沟桥畔，作者由眼前景象联想到“可悲可恨可歌可泣的事迹”，情感升华为对民族命运的忧虑与对光明的向往，思考与情感随时空推移逐步深化，使文章脉络连贯且情感层层递进。 示例：文章以时空双线记游，以空间的转换串联游踪，又以清早、日中、日斜的时间顺序来写游历过程，既清晰呈现游览过程，同时在时空推进中，作者情感从平和到关切，再到忧思与向往，层层深入，增强了文章的连贯性。 【10题详解】 本题考查句段的理解。 结合第⑤段“我又想着天下最有功德的是桥梁。它把天然的阻隔连络起来，它从这岸渡引人们到那岸”可知，作者认为桥梁是最有功德的，因为它将天然的阻隔相连，渡引人们到对岸，流露出作者对桥梁连接阻隔、方便行人的实用价值的赞美； 结合第⑤段“从卢沟桥上经过的可悲可恨可歌可泣的事迹无数……它不必记历史，反而是历史记着它…… 它没有这两道桥的宏伟，然而在史迹上，它是多次系着民族安危。纵使你把桥拆掉，卢沟桥的神影是永不会被中国人忘记的。这个在‘七七’事件发生以后，更使人觉得是如此”可知，卢沟桥虽不宏伟，但它却见证着中华民族凭着顽强不屈的精神多次在民族危亡的关头力挽狂澜，它是中华历史见证者，也是民族精神的见证者，言语之中流露出作者对卢沟桥的特殊历史地位的肯定与重视，对民族历史的深刻铭记和对民族精神的赞扬； 示例：作者在第⑤段中蕴含着多重情感：对桥梁连接阻隔、便利往来的由衷赞美，对卢沟桥承载无数悲喜历史却无法言说的惋惜，以及对其作为民族精神象征的深切认同与坚定信念。 【11题详解】 本题考查内容理解和情感主旨。 （1）忆往昔北平的和平景象与自然生趣：文中用大量笔墨描绘了1933年春天卢沟桥周边宁静祥和、充满生机的画面，字里行间满是对和平岁月的珍视。 结合第③段“树干上或土墙边蜗牛在画着银色的涎路。它们慢慢移动……落网的小蝶，一片翅膀已失掉效用，还在挣扎着。这也是生趣的示现”可知，此段作者细致刻画了燕郊春日的自然生趣：蜗牛“画着银色的涎路”缓慢移动，柳塘边雏鸭披着黄毛映着新叶游泳，墓园里蜜蜂采集花粉、蚂蚁争夺食物、小蝶挣扎求生。这些细微的自然景象被作者反复称为“生趣的示现”，展现了战火未大规模蔓延时，和平环境中生命的鲜活与安宁； 结合第⑥段“铁路桥在远处平行地架着。驼煤的骆驼队随着铃铛的音节整齐地在桥上迈步。小商人与农民在雕栏下作交易上很有礼貌的计较。妇女们在桥下浣衣，乐融融地交谈”可知，作者描写卢沟桥上寻常人事的安然，正是和平生活最生动的注脚，与1939年作者回忆时的战乱背景形成强烈对比，凸显了对往昔和平的深切怀念。 （2）忆卢沟桥承载的厚重历史：作者不仅回忆卢沟桥作为古老建筑的存在，更追溯其作为交通要冲与历史见证者的沧桑过往。 结合第④段“自从宛平县署移到拱北城，卢沟桥便成为县城的繁要街市……桥北的商店民居很多，还保存着从前中原数省入京孔道的规模”，点明其作为南北交通枢纽的重要性；同时提到“自从历年的内战，卢沟桥更成为戎马往来的要冲，加上长辛店战役的印象”，说明它早已是战争的见证者； 结合第⑤段“从卢沟桥上经过的可悲可恨可歌可泣的事迹无数……论工程，它没有这两道桥的宏伟，然而在史迹上，它是多次系着民族安危”可知，作者提及它始建于金大定二十七年，并将它与泉州洛阳桥、漳州虎渡桥相比，既肯定了其作为古老建筑的历史悠久，更强调了它在民族命运中的关键地位，体现了对其厚重历史的追忆。 （3）忆民族危亡的痛史与不屈精神。 结合第②段“坊东面额书‘经环同轨’，西面是‘荡平归极’……将来能够用来做凯旋门那就最合宜不过了”可知，写乾隆年间的牌坊“东面额书‘经环同轨’，西面是‘荡平归极’”，还特意提到“将来能够用来做凯旋门那就最合宜不过了”，其中暗含对抗战胜利的期盼，也反衬出当下民族危亡的处境； 结合第⑤段“纵使你把桥拆掉，卢沟桥的神影是永不会被中国人忘记的。这个在‘七七’事件发生以后，更使人觉得是如此”可知，作者明确指出在“七七”事件发生以后，卢沟桥的神影更是永不会被中国人忘记，暗示了中华民族对苦难的铭记；而它“系着民族安危”的历史，以及“七七”事变所代表的全面抗战开端，正是民族在危亡中奋起抗争的精神象征。作者通过回忆这座桥，实则是在追忆民族遭遇的痛史，以及永不磨灭的抗争精神与民族记忆。 示例：作者更深层次“忆”的，是1933年北平和平岁月里燕郊春日的生趣——蜗牛、雏鸭、蜂蚁蝶虫的鲜活；是卢沟桥承载的厚重历史，它作为交通要冲与战事见证者，系着民族安危；更是“七七”事变后民族的痛史与不屈，暗含对抗战胜利的期盼与对民族精神的铭记。 （二）（15分） 阅读下面文章，完成题目。 陆地如何影响地球的“进化”？ 许春鹏 王博 ①你真的了解地球上的“陆地”吗？ ②陆地生态系统，即陆地生物与其所处环境共同构成的多样复杂的整体系统。它是人类赖以生存和发展的基础。探究它的起源过程和驱动机制，不但可以为被子植物起源、脊椎动物演化等重要问题提供答案，还能为理解“宜居地球”的演变提供直接证据。 ③从长时间尺度上看，陆地生态系统深刻地参与塑造了地球的演变。 ④学术界认为贯穿“白垩纪陆地革命”的五大标志性事件，即“被子植物起源”“昆虫的生态辐射”“脊椎动物的兴衰演替”“陆地生态系统的崩溃”以及“陆地生态系统的复苏”，是探究现代陆地生态系统起源与演化的关键。 ⑤白垩纪被子植物的崛起，重塑了全球陆地植被和生态系统格局，也为昆虫、两栖爬行类、鸟类和哺乳动物的辐射演化提供了栖息地和能量来源；昆虫的生态辐射使得森林生态系统、湖泊生态系统等各类型的陆地生态系统更加复杂；恐龙类等陆生脊椎动物，通过拓展生态位、重塑食物网、改造栖息环境等极大地影响了现代陆地生态系统的形成。 ⑥在侏罗纪和白垩纪，恐龙时代的陆地生态系统与现代截然不同。首先是地理格局与气候环境的巨大差异影响了陆地生态系统。除此之外，板块活动也改变了当时的气候条件，造成了当时的极端温室效应。据测算，白垩纪中期的大气二氧化碳浓度是现在的4～10倍；热带地区年平均温度高达35摄氏度，两极地区的年平均温度也能达到14摄氏度左右。 ⑦如今，人类活动已成为影响陆地生态系统变化的首要驱动力，影响速率与规模远超自然过程。 ⑧耕地的扩张、畜牧业的发展、矿产资源的开采等，都会改变地球的表层系统。人类活动还会极大地影响地球的气候条件。由于破坏生物的栖息环境、排放污染物、过度开发生物资源等，人类活动极大地加速了陆地生物物种多样性的下降。 ⑨然而，人类活动的影响并非全然消极。生态恢复和污染治理有效修复了退化的陆地生态系统，我国的“三北”工程就是其中的经典案例。同时，可持续发展的绿色农业和林业活动提高土地的植被覆盖率和生态健康水平。多年来大规模的物种保护活动也卓见成效，濒危物种的人工繁殖与再引入、栖息地保护和生态廊道建设等活动，不但有效避免了濒危物种的灭绝，还进一步恢复了陆地生态系统的生态平衡，促进了人与自然和谐共生。 （选自《人民日报》2025年3月15日，有删改） 12. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 陆地生态系统演变过程复杂，不同时期存在着差异，而且受多种因素影响。 B. 探究陆地生态系统的演化，为研究生物演化和地球的“进化”提供有力支撑。 C. 人类的各项活动一直以来都是极大地影响陆地生态系统变化的关键因素。 D. 文章主要运用了列数字、举例子等说明方法，增强说明的准确性和真实性。 13. 文章介绍了陆地生态系统，请结合文章内容，补全下面思维导图。 14. 文章第⑧段加点字“等”能否删除？为什么？ 15. 为了保护陆地生物多样性和生态平衡，除了文中提到的措施，我们普通人还可以在日常生活中采取哪些具体行动来减少对生物“栖息地”的破坏或为其提供帮助？ 【答案】12. C 13. ①引发读者思考，吸引读者阅读兴趣②陆地生态系统的作用③人类活动 14. 不能，“等”字在此处表示列举未尽，暗示除了明确提到的“耕地扩张”“畜牧业发展”“矿产资源开采”这三种典型活动外，还有其他类型的人类活动同样会“改变地球的表层系统”，如果删除句意会发生改变，该词体现了说明文语言的准确性。 15. [示例]①践行绿色出行（步行、骑行、公共交通），减少开发建设对自然土地的占用和分割。②节约资源（水、电、纸张等），减少对矿产、森林等资源的需求，间接保护栖息地。③参与或支持植树造林、保护湿地等公益活动，增加和改善生物栖息空间。④在自家阳台、庭院种植本地植物，为昆虫、鸟类等小型生物提供食物来源和微栖息地。⑤关注并支持自然保护区、国家公园的建设和管理，了解并遵守相关规定。⑥提高环保意识，向他人宣传保护生物栖息地的重要性。 【解析】 【导语】文章围绕陆地生态系统展开，开篇以设问引人入胜。先阐释其定义与作用，再梳理白垩纪等时期的演化及影响因素，重点分析人类活动的双重影响，既讲破坏也谈修复。运用列数字、举例子等手法，语言准确严谨，从科学视角揭示陆地与地球“进化”的关联，兼具知识性与现实意义。 【12题详解】 本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合第⑦段“如今，人类活动已成为影响陆地生态系统变化的首要驱动力，影响速率与规模远超自然过程”可知，人类活动成为影响陆地生态系统变化的关键因素是“如今”的情况，并非“一直以来”。结合第⑥段“在侏罗纪和白垩纪，恐龙时代的陆地生态系统与现代截然不同。首先是地理格局与气候环境的巨大差异影响了陆地生态系统。除此之外，板块活动也改变了当时的气候条件”可知，过去影响陆地生态系统的主要是自然因素。选项中“人类的各项活动一直以来都是极大地影响陆地生态系统变化的关键因素”表述有误； 故选C。 【13题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第①段“你真的了解地球上的‘陆地’吗？”可知，以问题开头，打破平铺直叙，能引发读者对“陆地”的思考，激发读者想要探究答案、继续阅读文章的兴趣。由此可知①处应填“引发读者思考，吸引读者阅读兴趣”。 结合第②段“探究它的起源过程和驱动机制，不但可以为被子植物起源、脊椎动物演化等重要问题提供答案，还能为理解‘宜居地球’的演变提供直接证据”可知，这里阐述的是探究陆地生态系统起源过程和驱动机制的作用，也就是陆地生态系统的作用。由此可知②处应填“陆地生态系统的作用”。 结合第⑦段“如今，人类活动已成为影响陆地生态系统变化的首要驱动力”、第⑧段“耕地的扩张、畜牧业的发展……人类活动极大地加速了陆地生物物种多样性的下降”、第⑨段“生态恢复和污染治理有效修复了退化的陆地生态系统……人类活动的影响并非全然消极”可知，人类活动对陆地生态系统有重要影响，是影响陆地生态系统的因素之一。由此可知③处应填“人类活动”。 【14题详解】 本题考查说明文语言。 结合第⑧段“耕地的扩张、畜牧业的发展、矿产资源的开采等，都会改变地球的表层系统”可知，“等”字表明改变地球表层系统的人类活动，除了列举的耕地扩张、畜牧业发展、矿产资源开采，还有其他未一一列举的活动。由此可知，若删除“等”字，就变成只有这三种活动会改变地球表层系统，与实际情况不符，“等”体现了说明文语言准确、严谨的特点，所以不能删除。 【15题详解】 本题考查意见建议。 文中提到人类活动对生物栖息地的破坏及生态恢复措施，普通人可从日常生活入手，从“减少资源消耗”“保护现有栖息地”“主动改善栖息环境”“宣传环保理念”等角度思考具体行动，结合实际生活场景提出切实可行的做法。 示例：①减少使用一次性用品，降低垃圾污染对生物栖息地破坏；②不随意引入外来物种，避免其侵占本地生物的生存空间；③发现破坏栖息地的行为及时劝阻或举报，守护生物的生存环境；④参与社区绿化活动，为周边生物营造小型栖息角落；⑤购买环保认证的产品，支持可持续生产方式，间接减少对自然栖息地的侵占。 （三）（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知因。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （选自《虽有嘉肴》） 【乙】 赣州邓慕濂为当代名儒，家居时，有田在城南，秋熟，视获，挟小学①书坐城隅，见贫人子拾遗穗者累累，招之曰：“来，吾教汝读书。能背诵书者，吾与汝谷。”群儿争昵②趋之，始导以识字。既使讽章句③，又以俚语④譬晓之，群儿咸踊跃称善。既卒获⑤，群儿嗥⑥曰：“获卒，先生且归，奈何？”自是每秋获，群儿则就学焉。故城南人无少长智愚，咸称之曰“我邓先生”。 （选自《清稗类钞》） 【注释】①小学：《小学》是一部传统的启蒙教材，一般认为由朱熹编写。②昵：同“暱”，亲近。③讽章句：背诵文章。④俚语：通俗易懂的语言。⑤卒获：秋收结束。⑥嗥（háo）：大声哭叫。 16. 解释下列句子中加点的词语。 （1）虽有至道 （ ） （2）然后能自反也 （ ） （3）吾与汝谷 （ ） （4）咸踊跃称善 （ ） 17. 下列句子中加点的“之”，与“其此之谓乎”中的“之”的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 策之不以其道（《马说》） B. 能以径寸之木（《核舟记》） C. 生物之以息相吹也（《北冥有鱼》） D. 何陋之有（《陋室铭》） 18. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）知困，然后能自强也。 （2）自是每秋获，群儿则就学焉。 19. 【甲】【乙】两文都围绕“教与学”展开，但侧重点有所不同。请结合文章内容简要分析。 【答案】16. ①. 最好的。 ②. 自我反思。 ③. 给。 ④. 全，都。 17. D 18. （1）知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。 （2）从此以后，每年秋收的时候，那些孩子就来跟着学习。 19. ①【甲】文从理论层面阐述“教”与“学”相互依存、相互促进的关系；②【乙】文通过邓慕濂教贫儿读书的具体事例，展现教师在实践中引导学生学习，体现“教”对“学”的促进作用，更侧重教学实践场景。 【解析】 【导语】这两篇文言文均围绕“教与学”展开，但各有侧重。【甲】文出自《礼记》，以“教学相长”为核心，通过“嘉肴”“至道”的比喻，阐述了教与学的辩证关系，强调实践的重要性。【乙】文则通过邓慕濂教贫儿读书的生动事例，展现了教育者的仁爱之心和因材施教的方法。两文语言风格迥异：前者说理严谨，后者叙事生动，但都体现了儒家重视教育的思想传统。共同诠释了中华文化中“教”与“学”的深刻内涵。 【16题详解】 本题考查文言词语的含义。 （1）句意是：虽然有最好的道理。至：最好的； （2）句意是：这以后就能自我反思。自反：自我反思； （3）句意是：我就给你们稻谷。与：给； （4）句意是：一群孩子都兴致勃勃地说讲得好。咸：都。 【17题详解】 本题考查文言虚词的含义。 “其此之谓乎”中的“之”是宾语前置的标志，无实际意义。原句正常语序为“其谓此乎”（大概说的就是这个吧），“之”用于“谓”和“此”之间，帮助构成宾语前置句式； A.“之”是代词，代指千里马，译为“它”，与题干用法不同； B.“之”是结构助词，译为“的”，用于修饰“木”（木头），与题干用法不同； C.“之”是助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实际意义，与题干用法不同； D.“之”是宾语前置的标志，无实际意义。原句正常语序为“有何陋”（有什么简陋的呢），“之”用于“有”和“何陋”之间，帮助构成宾语前置句式，与“其此之谓乎”中“之”的意义和用法完全相同； 故选D。 【18题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）困，困惑（的地方）；自强，自我勉励。 （2）自是，从这以后；秋获，秋收的时候；就，靠近，这里可理解为跟着。 【19题详解】 本题考查内容的理解。 ①【甲】文从理论层面阐述“教”与“学”的关系： 【甲】文“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”，明确指出学习能让人发现自身不足，教学能让人察觉困惑，而不足会推动人反思，困惑会促使人力自我勉励。最终以“教学相长也”总结核心观点，并引用《兑命》“学学半”佐证，从理论角度揭示了同一主体上“教”与“学”彼此促进、共同提升的关系。 ②【乙】文通过邓慕濂教贫儿读书的具体事例，展现教师的“教”对学生的“学”的促进作用： 【乙】文详细描述了邓慕濂教学过程：“招之曰：‘来，吾教汝读书。能背诵书者，吾与汝谷’”，以激励方式吸引贫儿学习；“始导以识字。既使讽章句，又以俚语譬晓之”，展现他从识字到诵句、用通俗语言讲解的具体教学方法。而“群儿争昵趋之”“咸踊跃称善”“每秋获，则就学焉”等情节，体现出在他的教导下，孩子们主动学习、乐于学习，直观呈现了教学实践中老师的“教”对学生的“学”的推动作用。 示例：【甲】文侧重理论，以“学然后知不足，教然后知困”“教学相长”等，阐述同一主体身上教与学相互促进的关系；【乙】文侧重实践，通过邓慕濂以谷诱贫儿、导其识字诵句，展现老师的教对学生的学的促进。 【点睛】参考译文： 【甲】虽然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；虽然有最好的道理，不学习，就不知道它的好处。因此学习之后才知道自己的不足，教导别人之后才知道自己有困惑的地方。知道自己的不足，然后才能自我反思；知道自己有困惑的地方，然后才能自我勉励。所以说：教与学是互相推动、互相促进的。《兑命》上说“教导别人是学习的一半”，大概说的就是这个道理吧！ 【乙】赣州的邓慕濂是当代有名的大儒，他在家闲居的时候，有田地在城南。秋天庄稼成熟，他去查看收割情况，带着《小学》这本书坐在城墙角落，看到有许多贫穷人家的孩子在捡拾掉落的稻穗，就招呼他们说：“过来，我教你们读书。能够背诵书本内容的人，我就给你们稻谷。”一群孩子争着亲近地跑过来，（邓慕濂）开始引导他们识字。随后让他们背诵文章，又用通俗易懂的语言给他们讲解明白，一群孩子都兴致勃勃地说讲得好。等到秋收结束后，一群孩子大声哭着说：“秋收结束了，先生就要回去了，这可怎么办呢？”从这以后，每年秋收的时候，一群孩子就跟着他学习。所以城南的人无论年少的还是年长的，聪明的还是愚笨的，都称赞地称呼他为“我们的邓先生”。 （四）（5分） 阅读下面古诗，完成题目。 题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 宿王昌龄隐居 常建 清溪深不测，隐处唯孤云。 松际露微月，清光犹为君。 茅亭宿花影，药院滋苔纹。 余亦谢时去，西山鸾鹤群①。 【注释】①鸾：古常指仙人的禽鸟。群：与……为伍。 20. 下列对两首诗歌理解分析不正确的一项是（ ） A. 两首都是山水诗，分别描绘了后禅院和王昌龄隐居地的清幽环境。 B. 甲诗写诗人阳光明媚中游览古寺，乙诗写其微月清辉下独赏佳景。 C. 两首诗均用词精妙，“悦”“空”“宿”“滋”等都富有表现力。 D. 两诗都以虚实结合的手法，用细腻的笔触营造出静谧祥和的氛围。 21. 诗人在两首诗中表达出了怎样相同的情感倾向？ 【答案】20. D 21. 对自然景观的喜爱之情和淡泊的情怀。（意思对即可） 【解析】 【导语】这两首山水诗均以清幽之笔勾勒出超然物外的隐逸之境。甲诗以“钟磬音”收束，烘托古寺的空灵禅意；乙诗借“鸾鹤群”作结，暗喻隐者的高洁情怀。诗人通过“悦”“空”等字眼，将自然景物与心境交融，共同表达了对尘世喧嚣的疏离和对宁静生活的向往。 【20题详解】 本题考查诗歌比较阅读。 D.《题破山寺后禅院》描绘古寺、高林、曲径、禅房、鸟儿、潭影等实景，营造清幽氛围，只有实写，没有虚写；《宿王昌龄隐居》则聚焦清溪、孤云、微月、茅亭、花影、苔纹等实景，勾勒隐居地的宁静，但“余亦谢时去，西山鸾鹤群”中“谢时去”（辞别世俗）和“与鸾鹤群”（与仙鸟为伍）并非诗人当下正在进行的实景，而是对未来归隐生活的想象与憧憬，有实写和虚写。因此“两诗都以虚实结合的手法”的表述有误； 故选D 【21题详解】 本题考查比较阅读。 对自然景观的喜爱之情： 《题破山寺后禅院》里，“曲径通幽处，禅房花木深”描绘出弯弯曲曲的小路通向幽静之地，禅房被茂密花木环绕的景象，诗人细致刻画这一景致，足见对古寺周边自然环境的欣赏；“山光悦鸟性，潭影空人心”中，山间风光让鸟儿欢悦，潭水倒影使人心灵澄澈，诗人从自然景物给万物及自身带来的美好感受，传递出对这方自然景致的喜爱。 《宿王昌龄隐居》中，“清溪深不测，隐处唯孤云”写出清溪深邃、隐居之地仅有孤云相伴的清幽，“松际露微月，清光犹为君”描绘松树梢头露出微月，清冷月光仿佛专为隐居者而洒的画面，这些对自然景观的细腻描摹，都体现了诗人对自然的喜爱。 淡泊的情怀： 《题破山寺后禅院》中，“潭影空人心”意为潭水清澈，倒映着周边的景物，使人的心灵仿佛被涤荡一空，尘世的杂念随之消散。“万籁此都寂，但余钟磬音”营造出万物寂静、唯有钟磬声回荡的氛围，诗人沉浸在这样的环境中，内心远离尘世喧嚣。这些都是淡泊心境的体现。 《宿王昌龄隐居》里，“余亦谢时去，西山鸾鹤群”则直接抒发了诗人想要辞别世俗、到西山与鸾鹤为伴的愿望，展现出对功名利禄的看淡和对淡泊隐居生活的向往，彰显了淡泊的情怀。 示例：诗人在两首诗中都表达了对自然景观的喜爱之情和淡泊的情怀。 （五）名著阅读（8分） 22. 阅读名著可以选择自己最感兴趣的部分作为切入点。在阅读《经典常谈》时，小南同学想要完整了解中国古代诗歌的发展过程及其成果，有人建议他可以选择《<诗经>第四》《辞赋第十一》《诗第十二》进行组合阅读。你是否同意这一建议？请结合名著内容，说说你的看法。 【答案】同意，这种阅读方法属于选择性阅读，读整本书，特别是读《经典常谈》这种内容涉及面较广的作品时，可以选择自己最感兴趣的部分作为切入点。《<诗经>第四》专门介绍中国现实主义诗歌的源头——《诗经》；《辞赋第十一》介绍了中国浪漫主义诗歌的源头——《楚辞》及辞赋的发展过程；《诗第十二》介绍了中国古代诗歌从汉乐府诗开始至宋代诗歌的发展脉络，同时也介绍了《楚辞》对后代诗歌的影响等。选择这些篇目进行组合阅读，可以让我们了解中国古代现实主义和浪漫主义诗歌的源头，也可以了解中国古代诗歌的发展过程及其成果。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 《经典常谈》是朱自清先生对中国一些主要的传统文化经典的梳理和讲解，介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物，内容包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》、三礼、《春秋》三传、四书、《战国策》《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗、文，共十三个专题。因为这本书涉及面非常广，所以应适合选择性阅读。 《说文解字》第一：介绍《说文解字》是中国首部系统分析字形、考究字源的语文辞书，提出“六书”理论解析汉字构造。书中收字九千余，确立部首编排法，是研究古典文献的重要基础，也展现汉字从先秦到秦汉的演变脉络。 《周易》第二：《周易》以八卦和六十四卦解读宇宙万物，蕴含阴阳辩证思想。最初用于占卜，后经儒家阐释发展为哲学经典，《易传》等传文赋予其深刻哲理，成为群经之首，对中国文化影响深远。 《尚书》第三：作为我国最早的记言史书，《尚书》记录虞、夏、商、周四代君臣言论与政令，分“誓”“诰”等文体，部分篇章也记载历史事件。虽历经传承有所散佚，但仍是研究古代政治文化的珍贵资料。 《诗经》第四：《诗经》是我国最早诗歌总集，分“风”“雅”“颂”三类，收录民间歌谣、宫廷乐歌与祭祀乐辞。运用“赋比兴”手法，生动展现古代社会生活与情感，经孔子整理后成为儒家经典，具有极高文学与历史价值。 《三礼》第五：“三礼”包含《仪礼》《周礼》《礼记》，是古代礼仪制度的汇编。《仪礼》记载具体礼节仪式，《周礼》规划国家制度，《礼记》则阐释礼义，共同构建起古代礼仪文化体系，影响传统社会秩序与文化传承。 《春秋》三传第六：《左传》《公羊传》《穀梁传》为《春秋》作注，被称为“三传”。《左传》重叙事，详述史实；公、穀二传重解经，阐发微言大义。它们丰富了《春秋》的内涵，助后人理解古代历史与思想。 《四书》第七：“四书”由《大学》《中庸》《论语》《孟子》组成，集中体现儒家核心思想。《大学》讲修身治国之道，《中庸》论处世哲学，《论语》记录孔子言行，《孟子》发扬儒家仁政学说，是儒学经典入门读物。 《战国策》第八：《战国策》记载战国时期策士游说活动与权谋策略，展现纵横家风采。书中文章言辞犀利、善用寓言，反映当时政治军事斗争与社会风貌，是研究战国历史的重要典籍，也具较高文学成就。 《史记》《汉书》第九：《史记》为司马迁所著纪传体通史，首创纪、表、书、世家、列传体例，记录从上古到汉武帝时历史，兼具史学与文学价值。《汉书》由班固编撰，是第一部纪传体断代史，详记西汉一朝史事，规范正史写作体例。 《诸子》第十：春秋战国时期“百家争鸣”，儒、墨、道、法等诸子百家兴起。各家针对社会变革提出治国、修身等思想主张，如儒家“仁政”、道家“无为”，共同构筑中国古代思想文化的多元格局。 《辞赋》第十一：辞赋源于楚辞，以屈原《离骚》为代表。其文体讲究铺陈、辞藻华丽，常以主客问答展开。汉代辞赋盛行，发展出大赋、小赋等形式，兼具抒情与讽喻功能，对后世文学创作影响深远。 《诗》第十二：汉武帝设乐府采集民间歌谣，经整理配乐形成乐府诗，内容反映社会现实与百姓生活，语言质朴生动。乐府诗发展五言诗体，对后世诗歌创作在题材、形式和表现手法上产生重要影响。 《文》第十三：古代文章起源于春秋外交辞令与战国游说之语，后发展出记事、议论等文体。唐宋古文运动革新文风，主张文以载道。明代八股文兴起，虽限制创作，但也体现文章写作在不同时代的发展与演变。 从《<诗经>第四》开始，《诗经》是中国古代诗歌的开端，它收集了西周初年至春秋中叶的诗歌，是现实主义诗歌的源头。接着读《辞赋第十一》，《辞赋第十一》介绍屈原的《楚辞》及辞赋的发展过程，《楚辞》是中国诗歌浪漫主义的源头，辞赋在发展过程中与诗歌有着千丝万缕的联系，汉赋的铺陈等手法对后世诗歌创作有影响，且辞赋本身也有一定的韵文特性。再读《诗第十二》，这里更集中地讲述了诗歌在不同朝代的发展，如乐府诗、唐诗、宋诗等，同时也介绍了《楚辞》对后代诗歌的影响等。 这样组合阅读，能连贯且系统地了解从古代诗歌起源，到发展过程中不同文体与诗歌的关联，再到诗歌各阶段发展成果，符合名著阅读中构建知识体系的方法。组合阅读便于进行比较。在阅读过程中，可以对比《诗经》质朴写实的风格与辞赋华丽铺陈的特点，以及它们在韵律、句式等方面的差异。还能在《诗第十二》中看到后世诗歌如何继承和发展前代诗歌的优点，有助于加深对诗歌发展脉络和不同诗歌体裁特点的理解。 23. 请结合下面从《钢铁是怎样炼成的》中摘录的选段，补全小语和小文的对话。 枪口轻蔑地望着他的眼睛。保尔把手枪放在膝上，狠狠地骂了起来：“老弟，这是冒牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最怯懦最容易的一种办法。生活不下去，就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢？为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗？你是不是已经忘了，在沃伦斯基新城附近，一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了那座城市吗？把手枪收起来吧，这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实。” 小语：天啊，保尔竟然有了自杀的念头。 小文：对啊，这是因为（1）______________。 小语：不过他最后打消了这个念头，继续努力实现自己的价值。 小文：他的毅力实在是太顽强了。即使面对重重困难，还是创作出了小说（2）《______________》． 【答案】 ①. 保尔此时疾病缠身，丧失了战斗能力，又找不到工作，感到绝望了 ②. 暴风雨所诞生的 【解析】 【详解】本题考查名著情节的识记和概括。 ①结合原著情节来看，保尔在革命斗争中多次负伤：他曾在与波兰白军的战斗中头部受重伤，险些丧命；之后又因长期的艰苦工作和恶劣环境，患上了严重的伤寒和风湿病，身体逐渐垮掉。到了后期，他的眼睛失明，双腿也几乎失去了行动能力，只能躺在病床上。保尔一生都将革命事业视为自己的生命，他渴望能在战场上冲锋陷阵，为解放事业贡献力量。但当身体的创伤让他彻底无法再回到战斗岗位，无法再用行动践行自己的革命理想时，他觉得自己成了一个无用的人，失去了存在的价值，这种巨大的落差和无力感让他产生了自杀的念头。 示例：保尔身体遭受了严重的创伤，丧失了战斗能力，无法再为革命事业奋斗，陷入了巨大的绝望与痛苦之中。 ②结合原著内容来看，保尔在身体遭受严重创伤（失明、双腿瘫痪），无法再投身于革命斗争的前线后，并没有被困难击垮。他将对革命事业的热爱和对生活的执着，转化为创作的动力，决心用文字继续为革命事业贡献力量。他凭借着顽强的毅力，耗时数年，最终完成了小说《暴风雨所诞生的》。故此空填写：暴风雨所诞生的。 三、作文（60分） 24. 我们身边有很多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等，都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产，现在，请你给大家介绍一项你身边的文化遗产，让更多的人来关注、了解我们的精神财富。 要求：要抓住事物特征，并按一定的顺序展开说明，100字左右。 【答案】示例：家乡古镇的石桥是珍贵文化遗产。桥身由青石砌成，拱形的桥洞横跨小河。从远处看，它如长虹卧波。走近瞧，桥栏上雕刻着精美的花纹。几百年来，它默默承载行人车马，见证古镇变迁，散发着古朴韵味。 【解析】 【详解】本题考查微写作。 1.审题立意。本题要求介绍身边的文化遗产，要明确需围绕特定文化遗产展开，突出其作为文化遗产的独特性，注意抓住事物特征，按一定顺序说明，字数限定在100字左右。立意：通过介绍，让读者了解身边文化遗产的魅力，唤起对文化遗产的关注与保护意识，强调其作为精神财富的重要性。 2.思路点拨。先从身边众多文化遗产中挑选一个熟悉且有特色的，如传统建筑、民俗活动、民间技艺等；思考所选文化遗产最突出的特点，比如建筑的独特造型、民俗活动的特定仪式、民间技艺的精湛工艺等；可采用空间顺序介绍建筑，从外到内、从上到下；民俗活动按时间顺序，依次描述各环节；民间技艺按制作流程顺序说明。 示例：我要介绍的是家乡的剪纸艺术。一把剪刀，一张红纸，在艺人手中上下翻飞。先剪出轮廓，再雕琢细节，花鸟鱼虫、人物故事跃然纸上。它以吉祥寓意为主题，逢年过节贴于门窗，为生活添彩，是凝聚民间智慧的文化瑰宝。 请从下面两个题目中任选其一，完成一篇作文。 25. 阅读下面材料，完成作文。 世间万物都有属于自己的姿态：落花生扎根土地，默默生长，这是质朴宁静的姿态；向日葵心中有光，追逐太阳，这是乐观向上的姿态；大雁万里迁徙，互相扶助，这是团结友爱的姿态。无论生活给予我们什么，我们都要用最美的姿态去迎接它，活出自己的精彩人生。 请以“最美的姿态”为题目作文。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不要套作，不得抄袭；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用XX代替，不少于600字。 【答案】例文： 最美的姿态 清晨的阳光刚漫过教室窗台，张老师已经站在讲台上了。她握着粉笔的手轻轻悬在黑板前，肩膀微微向左侧倾斜——那是去年车祸留下的痕迹。但她转身时的眼神，依旧像春日的溪水，清亮得能映出我们每个人的影子。 “今天我们学《紫藤萝瀑布》。”她的声音比平时低了些，却带着一种特别的温柔。左手按在黑板边缘稳住身体，右手在黑板上写下课题，粉笔划过的痕迹有些颤抖，却一笔一画格外认真。我望着她倾斜的背影，突然想起上周去办公室交作业，撞见她正对着镜子练习转身，左手紧紧攥着桌沿，额头上渗着细密的汗珠。 那节课，我们读得格外投入。当读到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”时，张老师停了下来。阳光穿过她的发梢，在讲台上投下细碎的光斑。“就像这紫藤萝，”她抬起右手比划着，手腕转动间带着一丝不易察觉的僵硬，“哪怕被风雨打折了枝桠，第二年春天还是会爬满整面墙。”她的目光扫过教室，落在角落里那个总是低着头的转学生身上，“人也一样，重要的是带着勇气，慢慢站直了往前走。” 课间操时，我在走廊遇见她。她正扶着栏杆慢慢下楼，每一步都落得很轻，右腿落地时会轻轻顿一下。见我过来，她松开栏杆想站直些，却踉跄了一下。我赶紧扶住她，触到她掌心的温度，还有指节处因为用力而泛白的痕迹。“没事的，”她冲我笑了笑，眼角的细纹里盛着暖意，“刚开始练习下楼时，总像踩不准节奏的鼓点。” 那天放学，我又在操场边看到她。夕阳把她的影子拉得很长，她正跟着视频练习拉伸，左腿伸直，右腿微微弯曲，身体缓慢地向前倾。风掀起她的衣角，像一面小小的旗帜。有低年级的同学跑过，她停下动作，笑着提醒他们慢点跑，声音里满是关切。 现在每次经过三楼走廊，总能看到张老师站在窗前的身影。她或许永远无法像从前那样挺直腰杆，但她握着粉笔的姿态，转身时的微笑，还有望着我们时眼里的光，都像极了墙角那株紫藤萝——就算枝条有些倾斜，也依然朝着阳光的方向，努力绽放出最动人的模样。 原来最美的姿态，从不是完美无瑕的挺拔，而是带着伤痕依然向上的模样。就像张老师教我们的，生命或许会有倾斜的时刻，但只要心里装着光，每一步都能走出属于自己的风景。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 首先，审题立意。“最美的姿态”这一命题，核心在于对“姿态”与“最美”的深度挖掘。“姿态”一词含义丰富，既包含外在的动作、姿势，如运动员赛场上奋力冲刺的身影；也涵盖内在的精神风貌、人生态度，如科学家潜心研究时的专注。“最美”则限定了文章的情感基调，要求我们从众多姿态中筛选出最具价值、最令人动容的一种。若写成记叙文，可将视角对准生活中的普通人，通过他们在平凡或特殊场景下展现的独特姿态，传递温暖与力量；若写议论文，可将“最美的姿态”拆解为“坚韧不拔”“无私奉献”“敢于创新”等具体品质，以严谨的逻辑论述其对个人成长、社会进步的意义。立意层面，无论是歌颂亲情中的默默付出，还是赞美时代浪潮里的奋斗者精神，都应落脚于对生命意义的思考，体现积极向上的价值观。 其次，构思选材。记叙文构思上，可采用“以小见大”的手法，开篇设置悬念，如用一段优美的环境描写引出记忆中难忘的姿态，中间通过细节描写刻画人物：比如描写环卫工人凌晨清扫街道时佝偻却坚定的背影，搭配环境渲染与心理活动，展现平凡岗位上的坚守之美；或是回忆同学在运动会摔倒后咬牙爬起冲向终点的场景，突出永不言弃的姿态。结尾将个体姿态升华为时代精神，引发读者共鸣。议论文构思时，可采用“递进式”结构，首段以名言或现象引出论点，如“最美的姿态是心怀家国的担当”；中间用林则徐虎门销烟、黄文秀扎根扶贫一线等古今事例，从个人、社会、国家三个层面展开论述；最后结合现实，呼吁读者以最美姿态书写人生华章。选材上，既可用经典的名人故事增强说服力，也可融入抗疫志愿者、航天科研团队等时代素材，让文章兼具历史厚重感与现实针对性。通过精巧构思与丰富选材，让文章既能打动人心，又能发人深省。 26. 请以“______________，我的青春关键词”为题目作文。（将题目补充完整） 要求：①文体不限，诗歌除外；②不要套作，不得抄袭；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用XX代替，不少于600字。 【答案】例文： 奔跑，我的青春关键词 操场边的香樟树又落了一层叶，阳光穿过枝桠在跑道上投下斑驳的光影。站在起跑线前，我总能想起第一次踏上红色塑胶跑道时的样子——那时的我弯腰系鞋带都会气喘，而现在，奔跑早已成了我青春里最鲜活的注脚。 初一时的体育摸底测验，800米跑我跑了最后一名。冲过终点线时，喉咙里像塞着团火，双腿抖得像风中的树叶。体育老师把我叫到办公室，指着跑道旁的爬山虎说：“你看它们攀着墙往上走，从来不是一下子蹿多高，而是一节一节扎实地长。” 那天起，我把晨跑写进了作息表。起初的两周，每跑200米就要停下来喘半分钟，膝盖像生了锈的合页，每动一下都咯吱作响。有次路过操场边的看台，听见几个同学议论：“她这样跑，能有什么用啊？”我攥紧拳头，没回头，只是把脚步迈得更稳了些。 改变发生在那个初春的清晨。我正沿着跑道匀速前进，忽然发现自己已经连续跑了三圈，呼吸虽然急促，却不再像以前那样撕裂般疼痛。天边的云霞被朝阳染成金红色，风里带着青草的气息，那一刻，我好像听见了自己骨骼生长的声音。期末测验时，当我跨过终点线，老师举着秒表笑着说：“进步了40秒！”看台上，不知是谁带头鼓起了掌。 现在的我，不仅能轻松跑完800米，还成了班级接力赛的第四棒选手。每次握着接力棒冲向终点时，耳边的风声都像是在为我喝彩。我知道，奔跑带给我的不只是更快的速度，更是面对困难时的韧劲——就像那次数学竞赛前，我对着错题本熬了三个周末，最终拿到奖状时，那种喜悦和冲过终点线时如出一辙。 香樟树的叶子还在簌簌落下，而我的脚步不会停歇。因为我明白，青春就是一场漫长的奔跑，重要的不是瞬间的爆发，而是中途的坚持。那些迎着风奔跑的清晨，早已刻进了我的青春里，成为最闪亮的印记。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“_______，我的青春关键词”这一题目，首先需要补全题目中的空白部分。“关键词”意味着所填内容应是能高度概括青春阶段核心特点或重要经历的词语，如“坚持”“耐心”“热爱”“自信”“善良”等等词语。同时，横线上的这一词语也是立意的关键。如，若选择“拼搏”，可立意于青春中为梦想不懈奋斗的过程，展现成长中的坚韧与执着；若选“探索”，则可聚焦青春里对世界、对自我的不断认知与尝试，体现好奇心与勇气；若填“坚守”，可围绕青春中对信念、原则的坚持，展现内心的笃定。立意需积极向上，传递青春的正能量，避免消极颓废的主题。“我的青春”则限定了写作视角必须是第一人称，内容要围绕自身的青春经历、感悟展开。 第二，选材构思。选材需紧密围绕补全后的关键词，从个人生活经历中选取具体事例。比如关键词为“奔跑”，可选取在校园运动会上为班级荣誉奋力冲刺的场景，或是为了体育达标每天清晨坚持训练的片段。若关键词是“陪伴”，可写与挚友在备考路上相互鼓励、深夜一起讨论难题的时光，或是家人在失意时默默支持的温暖瞬间，用生活化的场景体现“陪伴”对青春的意义。选材要真实鲜活，避免选用过于陈旧或虚假的素材，通过细节描写增强文章的感染力。构思时可采用“总—分—总”的结构。开头点明所选关键词及其对自己青春的意义，引出下文；中间部分用两三个具体事例展开，每个事例围绕关键词展开叙述，融入情感与感悟，体现关键词在青春中的体现与影响；结尾总结升华，呼应开头，强调关键词对青春的塑造作用，以及从中获得的成长与启示。比如以“坚持，我的青春关键词”为题，开头点明坚持是青春里最鲜明的印记，中间写学钢琴时克服指法困难、长跑训练中突破体能极限的事例，结尾感慨坚持让青春更有力量，成为未来前行的动力。 第1页/共1页 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