第24课《寓言四则——杞人忧天》预习导学案 2025-2026学年统编版语文七年级上册

本文围绕《杞人忧天》展开，引导学生化身“心理顾问”为杞人“初诊”，掌握生字词、文体特点等核心知识。承接七年级语文学习，为深入理解寓言哲理奠基。通过分析人物、探究寓意等环节，渗透文化自信、语言运用等核心素养。 此设计创新点在于情境化教学，采用任务驱动法。学生层面，提升思维与语言运用能力；教师层面，提供清晰授课路径；课堂效果上，增强互动，突破理解寓意这一教学难点。

《杞人忧天》预习导学案 ——开启“古代心理诊所”初诊 班级：七年级 班 姓名：__________ 预习日期：_________ 学科：语文 课文：《杞人忧天》 (节选自《列子·天瑞》) 设计者： 核心创意： 学生化身“小小心理顾问”，进入“古代心理诊所”，为“患者”杞人进行“初诊”。通过分析“病历”、诊断“症状”、探究“病因”、提出“建议”等任务，深入理解这则寓言故事的内容、人物形象、语言特点及深刻寓意，为课堂的“会诊”和哲理探讨做好充分准备。 一、 诊疗目标 (明确咨询方向) • 掌握基础： 准确掌握生字词，了解《列子》及寓言文体特点。 • 梳理情节： 清晰复述“杞人忧天”故事的起因、经过和结果。 • 分析人物： 理解杞人“忧天”的心理状态和行为特点，体会晓之者“解忧”的方式。 • 品味语言： 感受文言文的简洁精炼，体会寓言语言的生动与讽刺效果。 • 探究寓意： 初步理解寓言讽刺的“无谓忧虑”现象，思考其现实意义。 • 联系生活： 反思自身或身边是否存在类似的“无谓忧虑”，尝试提出应对建议。 二、 初诊任务卡 (收集信息，形成初步诊断) 任务一：查阅“病历档案”——背景与作者 1. “诊所”背景： 什么是寓言？它通常有什么特点？ • 寓言是：________________________________________________________ • 主要特点：________________________________________________________ (至少两点) 2. “古籍”溯源： 《杞人忧天》出自哪部古籍？作者是谁？这部书属于哪家学派？ • 出自：（书名），相传为（作者）所著。这部书属于________（学派）著作，内容多为________和________，富有哲理。 【参考答案】 1. “诊所”背景： • 寓言是：用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺或劝诫的性质。 • 主要特点：① 篇幅短小，结构紧凑；② 主人公多为拟人化的动植物或虚构人物；③ 故事蕴含深刻道理（寓意）；④ 语言生动，常具讽刺性。 2. “古籍”溯源： • 出自：《列子·天瑞》（书名），相传为列御寇（作者）所著。这部书属于道家（学派）著作，内容多为哲理故事和民间传说，富有哲理。 任务二：记录“就诊过程”——梳理故事脉络 请作为“心理顾问”，根据课文内容，用连贯的叙述性语言，详细记录下“患者”杞人从“发病”到“被劝”再到“结果”的完整就诊过程。 • “主诉”与“症状”： _____________________________________________ • “劝慰”过程： __________________________________________________ • “疗效”观察： ___________________________________________________【参考答案】 • “主诉”与“症状”： “患者”杞人整天担忧天会塌下来，地会陷下去。他担心自己无处藏身，因此吃不下饭，睡不着觉，精神恍惚，极度焦虑。 • “劝慰”过程： 一位热心人（晓之者）得知他的忧虑，便去开导他。他解释说：“天是积聚的气体，到处都充满了气，你一举一动、一呼一吸都在天里活动，为什么要担心它会塌下来呢？”杞人反问：“天果真是积气，那日月星辰不会掉下来吗？”晓之者回答：“日月星辰也是发光的气体，即使掉下来，也只会发出撞击声，不会伤害到人。”杞人又担心地会陷下去。晓之者接着解释：“地是聚积的土块，塞满了四方，无处不有，你每天在上面行走践踏，怎么还担心它会陷下去呢？” • “疗效”观察： 经过晓之者的一番开导，杞人终于放下了心头的大石，非常高兴。那位开导他的人也为此感到高兴。 任务三：分析“患者”与“顾问”——人物心理探析 1.“患者”画像： 分析“杞人”这个人物形象。他的“忧”体现在哪些方面？反映了他怎样的心理状态？ • “忧”的表现：________________________________________________________ • 心理状态：________________________________________________________ 2.“顾问”策略： 分析“晓之者”（开导他的人）是如何一步步解除杞人忧虑的？他的劝说方式有何特点？ • 劝说步骤：________________________________________________________ • 方式特点：________________________________________________________ 【参考答案】 1.“患者”画像： • “忧”的表现：担忧天塌地陷，寝食难安，精神萎靡。 • 心理状态：过度焦虑、胡思乱想、缺乏科学常识、被无谓的恐惧所困扰。 2.“顾问”策略： • 劝说步骤：① 针对“天塌”之忧，解释天是“积气”，无处不在，活动其中无需担忧；② 针对“星坠”之忧，解释星是“光气”，坠落无害；③ 针对“地陷”之忧，解释地是“积块”，遍布四方，行走其上无需担忧。 • 方式特点：抓住杞人忧虑的具体点，逐一进行科学（当时认知水平下的）解释；语言简洁有力，逻辑清晰；体现了热心助人、乐于解惑的品质。 任务四：探究“诊疗”意蕴——品味语言与寓意 1.“精炼”之语： 文言文非常简洁。找出你觉得最能体现这种简洁精炼特点的句子，并说说它如何用最少的字表达了丰富的意思。 • 我选的句子：_____________________________________________________ • 精炼之处：________________________________________________________ 2.“讽刺”之笔： 这则寓言主要讽刺了什么现象？你认为“杞人忧天”这个成语在今天用来形容什么样的人或事？ • 讽刺现象：________________________________________________________ • 成语用法：________________________________________________________ 3.“智慧”启示： 除了讽刺，这则寓言还带给我们哪些积极的思考或生活智慧？（至少一点） • 我的启示：________________________________________________________ 【参考答案】 1.“精炼”之语 (示例)： • 我选的句子：“积气中，亡处亡气。” (或“天，积气耳，亡处亡气。”) • 精炼之处：仅用“积气”二字就概括了天的本质，用“亡处亡气”（没有一处没有气）就说明了气的无所不在，从而有力地论证了“天不会塌”的观点，语言极其凝练，信息量大。 2.“讽刺”之笔： • 讽刺现象：讽刺了那些为一些不切实际、不可能发生的事情而整天忧心忡忡、自寻烦恼的愚蠢行为。 • 成语用法：今天用来形容那些不必要的或毫无根据的忧虑，也指那些担心根本不会发生或无法控制的事情的人。 3.“智慧”启示： • 我的启示：① 要正视问题，但不要被无谓的、不切实际的忧虑所困扰，要学会区分哪些是真正需要解决的问题，哪些是杞人忧天；② 面对未知和恐惧，寻求科学的解释和理性的分析是消除焦虑的有效途径；③ 保持豁达乐观的心态，珍惜当下。 任务五：我的“诊疗”思考——联系与建议 1.“病例”联想： 在现实生活中，你或你身边的人是否也遇到过类似“杞人忧天”的情况？（比如担心考试、担心未来、担心健康等超出正常范围的忧虑）请简述一个例子。 • 我的例子：________________________________________________________ 2.“健康”建议： 如果你是“心理顾问”，你会给这位“现代杞人”提出什么建议来帮助他/她缓解焦虑？ • 我的建议：________________________________________________________ 【参考答案】 1. “病例”联想 (示例)： • 我的例子：有的同学考试前会非常紧张，担心考不好，甚至失眠，影响复习，其实只要认真准备，正常发挥就好，过度的担心反而有害。 2.“健康”建议 (示例)： • 我的建议：① 专注于自己能控制的事情（如认真复习），而不是担心结果；② 进行深呼吸、运动等放松训练；③ 与信任的人（老师、家长、朋友）倾诉；④ 提醒自己最坏的情况发生的概率很低，即使发生也有应对办法。 三、 初诊小结 (我的诊断) • 本次“古代心理诊所”初诊，我最重要的发现是：__________________ • 我认为“杞人忧天”现象最需要警惕的是： __________________ 四、 诊所主任寄语 (教师寄语) 亲爱的“小小心理顾问”们，你们辛苦了！通过这份“初诊报告”，相信你们已经对“杞人”这位“古代焦虑患者”的“症状”、“病因”有了清晰的认识，并对“晓之者”的“诊疗”方式和寓言的深刻“寓意”进行了初步探究。你们还联系了现实生活，提出了宝贵的“健康建议”。请带着你们的“诊断”和思考走进我们的“古代心理诊所”课堂。在接下来的“会诊”中，我们将更深入地剖析这则寓言的语言艺术、哲学内涵，并探讨如何运用其中的智慧，帮助我们自己和他人摆脱“现代杞人忧天”的困扰，拥有更豁达、更健康的心态！期待与你们共同完成这次富有智慧的“诊疗”之旅！ 初诊完成，请于________ (日期) 上课前提交。 学科网（北京）股份有限公司 $$