小拜年（教学设计）-2025-2026学年人音版（简谱）（2024）音乐一年级上册

本文围绕人音版一年级上册《小拜年》展开，聚焦东北民歌特点及歌曲演唱。承接学生音乐启蒙基础，为后续民族音乐学习奠基，呼应民族音乐文化主题。通过歌曲欣赏、学唱等环节，渗透审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践等核心素养。 本设计亮点在于以多样活动激发兴趣，如用视频导入、小组表演等特色教法。从学生层面提升音乐感知与创造能力，为教师提供清晰授课路径，有效突破教学难点，增强课堂互动性。

《小拜年》教学设计 教材分析 《小拜年》是 2024 年人音版（简谱）一年级上册的音乐曲目，属于经典的东北民歌。歌曲节奏欢快活泼，旋律具有浓郁的东北音乐风格，歌词描绘了过年时热闹喜庆的场景，充满了节日的欢乐氛围。通过学习这首歌曲，能够让一年级学生感受东北民歌的独特魅力，增强对民族音乐的认知和喜爱。 学情分析 一年级学生具有天真活泼、好奇心强、模仿能力突出等特点，但他们的注意力集中时间较短，对于音乐的感知和理解尚处于启蒙阶段。《小拜年》欢快的节奏和喜庆的氛围能够吸引学生的兴趣，但对于东北民歌独特的演唱风格和装饰音的把握可能存在一定难度。在教学过程中，应采用生动形象、形式多样的教学方法，激发学生的学习热情，帮助他们更好地掌握歌曲。 核心素养目标 审美感知 1. 引导学生聆听《小拜年》，感受歌曲欢快、喜庆的情绪，体会东北民歌的风格特点，培养学生对音乐的感知能力和审美情趣。 2. 通过欣赏和演唱，让学生感受歌曲中节奏、旋律、歌词所营造的过年氛围，提高学生对音乐作品的理解和欣赏水平。 艺术表现 1. 指导学生用自然、欢快的声音准确演唱《小拜年》，能够把握歌曲的节奏和音准，表现出歌曲的喜庆情感。 2. 鼓励学生通过肢体动作、表情等方式对歌曲进行创造性的表现，培养学生的音乐表现力和创造力。 文化理解 1. 介绍东北民歌的文化背景和特点，让学生了解东北过年的传统习俗，增强学生对民族音乐文化的认知和理解。 2. 通过学习《小拜年》，培养学生对家乡音乐文化的热爱，激发学生传承和弘扬民族音乐的意识。 创意实践 1. 引导学生结合歌曲内容和自身感受，进行歌词创编或动作编排，培养学生的创新思维和实践能力。 2. 组织学生进行小组合作表演，提高学生的团队协作能力和舞台表演经验。 教学重、难点 教学重点 1. 感受《小拜年》欢快、喜庆的情绪，准确把握歌曲的节奏和音准，用自然、欢快的声音演唱歌曲。 2. 了解东北民歌的风格特点，体会东北过年的传统习俗和文化氛围。 教学难点 1. 掌握歌曲中装饰音的演唱，表现出东北民歌的独特韵味。 2. 引导学生通过音乐表演，充分展现歌曲的喜庆氛围，培养学生的音乐表现力和创造力。 教学过程 导入（5 分钟） 1. 播放一段热闹的春节联欢晚会视频，展示人们过年时贴春联、放鞭炮、拜年等喜庆场景，引导学生观察画面，感受过年的欢乐氛围。 2. 提问学生：“过年的时候你们最开心的事情是什么？”“过年有哪些传统习俗？”鼓励学生积极发言，分享自己的过年经历。 3. 教师总结：“过年是我们中华民族最隆重的传统节日，在这个时候，大家都会穿上新衣服，走亲访友，互相拜年，到处都充满了欢声笑语。今天，老师要带大家一起走进东北的过年场景，去感受一首充满年味的歌曲——《小拜年》。” 歌曲欣赏（10 分钟） 1. 完整播放《小拜年》的音频，让学生安静聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、节奏和旋律特点。 2. 听完歌曲后，提问学生：“这首歌给你带来了怎样的感受？”“歌曲的节奏是快还是慢？”“你觉得歌曲中哪个地方最吸引你？”引导学生表达自己的感受和想法。 3. 再次播放歌曲，教师带领学生随着音乐轻轻晃动身体，用拍手、跺脚等方式感受歌曲的节奏。 4. 介绍歌曲的文化背景：“《小拜年》是一首经典的东北民歌，东北是一个充满热情和活力的地方，那里的人们在过年的时候会载歌载舞，用欢快的歌声和舞蹈来庆祝新年。这首歌曲就描绘了东北人过年时互相拜年的热闹场景，充满了浓浓的东北风情。” 学唱歌曲（15 分钟） 1. 教师范唱歌曲的第一段，让学生跟随教师的歌声轻轻哼唱，感受歌曲的旋律和节奏。 2. 一句一句地教唱学生，重点教唱歌曲中的装饰音，如波音、滑音等，通过示范和对比，让学生体会装饰音对歌曲风格的影响。例如，在教唱“哎咳哎咳哟”时，教师可以先不唱装饰音，让学生感受普通唱法的效果，然后再加入装饰音，让学生对比两种唱法的不同，引导学生模仿教师的唱法，唱出装饰音的韵味。 3. 教唱过程中，引导学生注意歌曲的节奏变化，如切分音、附点音符等，通过拍手、跺脚等方式帮助学生掌握节奏。 4. 学生跟随教师的钢琴伴奏，一句一句地学唱，教师及时纠正学生的发音和节奏错误。 5. 分组检查学生的学习情况，让每个小组的学生依次演唱，其他小组的学生认真倾听，并给予评价和建议。 6. 引导学生完整地演唱第一段歌词，教师用钢琴为学生伴奏，鼓励学生用欢快、自然的声音演唱，表现出歌曲的喜庆氛围。 7. 用同样的方法教唱第二段和第三段歌词，引导学生将三段歌词连贯地演唱下来。 歌曲表演（8 分钟） 1. 引导学生根据歌曲的内容和情绪，为歌曲设计一些简单的动作，如拜年的手势、欢快的舞蹈动作等。教师可以先示范一些动作，然后让学生自由发挥，鼓励学生大胆创新。 2. 组织学生进行小组合作，每个小组的学生共同商量和编排表演动作，教师巡回指导，帮助学生完善表演方案。 3. 分组进行表演展示，让每个小组的学生在全班同学面前进行表演，其他小组的学生认真观看，并给予热烈的掌声和鼓励。 4. 对学生的表演进行评价和总结，肯定学生的努力和创意，同时提出一些改进的建议，如表情要更加丰富、动作要更加整齐等。 拓展与创作（3 分钟） 1. 引导学生结合歌曲内容和自己的过年经历，进行歌词创编。教师可以先给出一些提示，如“过年的时候还可以看到哪些美景？”“还可以和家人一起做哪些有趣的事情？”鼓励学生大胆想象，积极创作。 2. 让学生将自己创编的歌词在小组内分享，然后每个小组推选一名代表，在全班同学面前朗读自己创编的歌词。 3. 对学生的歌词创编进行评价和鼓励，表扬学生的创新思维和积极参与。 课堂总结（4 分钟） 1. 与学生一起回顾本节课所学的内容，包括歌曲《小拜年》的演唱、东北民歌的风格特点、歌曲表演和歌词创编等。 2. 对学生在本节课中的表现进行评价和总结，表扬学生的积极参与和努力学习，同时指出存在的问题和不足之处，鼓励学生在今后的学习中继续努力。 3. 布置课后作业：让学生回家后为家人演唱《小拜年》，并和家人一起分享自己在课堂上学到的东北过年习俗和文化知识。 教学资源 1. 《小拜年》的音乐音频和视频。 2. 春节联欢晚会的视频片段。 3. 多媒体教学设备。 4. 钢琴。 教学反思 通过本节课的教学，学生对《小拜年》这首歌曲表现出了浓厚的兴趣，能够积极参与到歌曲的欣赏、学唱、表演和创编等活动中。在教学过程中，通过播放春节视频、介绍东北民歌文化背景等方式，有效地激发了学生的学习热情，让学生更好地理解了歌曲的内涵和文化意义。在学唱歌曲环节，通过一句一句教唱、重点讲解装饰音等方法，帮助学生较好地掌握了歌曲的演唱技巧。但在教学过程中，也发现了一些不足之处，如部分学生对装饰音的演唱还不够准确，在歌曲表演时表情和动作还不够自然等。在今后的教学中，将进一步加强对装饰音演唱的指导，注重培养学生的音乐表现力和创造力，让学生在音乐学习中获得更多的乐趣和收获。 学科网（北京）股份有限公司 $$