精品解析：吉林省松原市前郭县2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

前郭县2024-2025学年度第二学期期末考试七年级语文试卷 （总分120分，时间120分钟） 一、积累与运用（15分） 下面是小文以“君子之风”为主题做的读书笔记，请阅读相关内容，完成下面小题。 斑斓多彩的语文课本中，处处可见君子之风。两弹元勋邓稼先，是中国几千年传统文化（孕育／培育）出来的有最高奉献精神的儿子，他真诚坦白，从不锋芒必露；民主战士闻一多，潜心学术锲而不舍，宣传真理气冲斗牛；教育大家叶圣陶先生既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦；航天英雄杨利伟遨游苍穹，俯瞰祖国大地，君子壮举家喻户晓。这些高尚人物的言行事迹。无时无刻鞭策着我们要汲取君子精神，传承君子力量。中国人也常用“龙”来比君子之德。龙能屈体，屈体似是 ；能伸展，伸展像是 ；能潜伏，潜伏似在 ；能腾飞，腾飞 。龙是国人心中威武向上的精神图腾，激励着一代代中华儿女（自强不息／生生不息）、奋发进取。 1. 下列字形和加点字的注音，全都正确的一项是（ ） A. 斑斓 诲人不倦（huī） B. 元勋（xūn） 锋芒必露 C. 躬行 锲而不舍（qi） D. 俯瞰（kàn） 家喻户晓 2. 依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（ ） A. 培育 生生不息 B. 培育 自强不息 C. 孕育 自强不息 D. 孕育 生生不息 3. 依次填入文中横线上的词语，衔接最恰当的一项是（ ） ①静待机变 ②昂扬奋发 ③积蓄力量 ④直入云霄 A. ③②①④ B. ①③②④ C. ②①③④ D. ③①④② 4. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 这些高尚人物的言行事迹，无时无刻鞭策着我们要传承君子精神，汲取君子力量。 B. 这些高尚人物的言行事迹，无时无刻鞭策着我们要汲取君子力量，传承君子精神。 C. 这些高尚人物的言行事迹，无时无刻不鞭策着我们要汲取君子力量，传承君子精神。 D. 这些高尚人物的言行事迹，无时无刻不鞭策着我们要传承君子精神，汲取君子力量。 【答案】1. D 2. C 3. A 4. C 【解析】 【1题详解】 本题考查汉字字音字形。 A.诲人不倦（huī）——huì； B.锋芒必露——锋芒毕露； C.锲而不舍（qi）——qìè； 故选D。 【2题详解】 本题考查选词填空。 第一处。培育：培养教育。孕育：比喻既存的事物中酝酿着新事物。结合前面“中国几千年传统文化”可知，邓稼先的奉献精神是中国几千年文化酝酿出来的，故用“孕育”恰当。 第二处。生生不息：指事物的新陈代谢永不停止。自强不息：自己努力向上，永不停息。结合语境可知，此处指中华儿女努力向上，永不停息，用“自强不息”恰当。 故选C。 【3题详解】 本题考查选词填空。 屈体：弯曲身躯。像运动前的蓄势发力一样，是为了积蓄力量，第一处应填“积蓄力量”； 伸展：延长扩展。伸展是身体昂扬奋发的状态，第二处应填“昂扬奋发”； 潜伏：隐匿埋伏。潜伏是为了等待时机，第三处应填“静待机变”； 腾飞：急速地升腾、飞翔。龙能飞腾入云霄，第四处应填“直入云霄”。 故应文中横线上应依次填入③②①④。 故选A。 【4题详解】 本题考查病句的辨析与修改。 文中画波浪线的句子否定不当，应在“无时无刻”后面加上“不”。 故选C。 5. 为庆祝中华人民共和国成立76周年，七年级（1）班将要开展以“我骄傲，我是中国人”为主题的诗歌诵读活动。请把发言稿空缺处的古诗文原句填写在横线上。 小宇：我骄傲，我是中国人。我们的祖先很早就用诗歌来表达对美好生活的向往。 （1）“______，弹琴复长啸”记录了归隐诗人闲适的生活。 小文：我骄傲，我是中国人。文学史上许多不朽的篇章引起我们的思考，启迪我们的智慧。 （2）“______，______”（《登飞来峰》），王安石教诲我们只有站得高，才能看得远；（3）“______，______”（《游山西村》），告诉我们困境中往往蕴含着希望的哲理。 小美：我骄傲，我是中国人。在历史的长河中，有忧国忧民的铁血男儿，有忧虑天下的巾帼英雄。（4）“______，______。”（《泊秦淮》）杜牧有对只知寻欢作乐的达官贵人的忧虑与愤慨。 【答案】 ①. 独坐幽篁里 ②. 不畏浮云遮望眼 ③. 自缘身在最高层 ④. 山重水复疑无路 ⑤. 柳暗花明又一村 ⑥. 商女不知亡国恨 ⑦. 隔江犹唱后庭花 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意：幽、篁、遮、缘、疑、庭。 二、阅读（45分） （一）文言文阅读（15分） 阅读下面的诗文，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】 梅花绝句（其二）① [宋]陆游 幽谷那堪更北枝②，年年自分着花迟。 高标逸韵君知否，正是层冰积雪时。 【注释】①《梅花绝句》（其二）：此诗为嘉泰二年（1202）一月，陆游退居故乡山阴时所作，陆游时年七十八岁，已被罢官归园田居十二年，看到梅花有感而发。②北枝：北向不朝阳的树枝。 6. 解释下面句子中加点词的意思。 （1）晋陶渊明独爱菊： （2）可爱者甚蕃： （3）亭亭净植： （4）可远观而不可亵玩焉： 7. 下列词语中加点的字，与“陶后鲜有闻”中“鲜”的意思相同的一项是（ ） A. 鲜艳夺目 B. 生动鲜活 C. 寡廉鲜耻 D. 屡见不鲜 8. 下列句子中加点的“者”字的用法和意义与其他三项不同的一项是（ ） A. 花之君子者也 B. 知之者不如好之者 C. 有闻而传之者 D. 又有忧彼之所忧者 9. 将下面的句子翻译为现代汉语。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖 10. “幽谷那堪更北枝”中“更”字用得极为精妙，请你进行赏析。 11. 班级准备围绕《梅花绝句》（其二）和《爱莲说》的内容开展专题研讨会，请你回答下面的问题。 【探究表现手法】 （1）《梅花绝句》（其二）和《爱莲说》都运用了______的表现手法。 【探究作者情感】 （2）请你结合《梅花绝句》（其二）和《爱莲说》的内容，简要概括两位作者的志趣______。 【答案】6. （1）只（2）多（3）竖立（4）亲近而不庄重 7. C 8. A 9. 我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不沾染污秽，经过清水洗涤却不显得妖艳。 10. “更”字强调北枝的偏僻、寒冷，突出梅花生长环境的恶劣，反衬其坚韧品格。 11. ①. 托物言志 ②. 陆游借梅花在冰天雪地中绽放，表达自己虽遭贬谪却坚守气节的志趣；周敦颐借莲的高洁，表达对君子品格的追求。 【解析】 【导语】这篇阅读材料精选了周敦颐《爱莲说》和陆游《梅花绝句》两篇托物言志的经典作品。甲文以莲喻君子，通过对比菊、牡丹，凸显作者高洁志趣；乙诗借寒梅自况，展现诗人孤傲坚贞的品格。两文都运用了象征手法，将自然物象与人格精神完美融合。试题设计涵盖词义辨析、句式分析、翻译鉴赏等维度，注重考查学生对文言文的理解能力和审美感悟。 【6题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：晋代的陶渊明只喜爱菊花。独：只、仅仅。 （2）句意：值得喜爱的（花）非常多。蕃：多。 （3）句意：笔直洁净地竖立（在水中）。植：竖立。 （4）句意：可以远远地观赏却不能靠近玩弄啊。亵：亲近而不庄重。 【7题详解】 本题考查一词多义。 陶后鲜有闻，句意：陶渊明以后很少听到了。鲜，少； A.鲜艳夺目：色彩鲜明艳丽，十分引人注目。鲜，鲜明、艳丽； B.生动鲜活：形容事物生动、有活力，像刚出现一样新鲜。鲜，新鲜、有活力； C.寡廉鲜耻：不廉洁，不知羞耻。鲜，少，与题干“鲜”意思相同； D.屡见不鲜：常常见到，并不新奇。鲜，新奇、稀罕； 故选C。 【8题详解】 本题考查一词多义。 A.句意：是花中的君子。者，助词，表判断； B.句意：知道学习人比不上爱好学习的人。者，代词，……的人； C.句意：有听到（消息）就传播它的人。者，代词，……的人； D.句意：又有担忧他所担忧的事情的人。者，代词，……的人； 故选A。 【9题详解】 本题考查文言翻译。要求：翻译完整，重点字词的意义和用法展现出来，注意语序的变化，整体要流畅。重点词语如下： 予：我。独：只。爱：喜爱。染：沾染。濯：洗涤。 【10题详解】 本题考查词句赏析。 “更”有“更加、越发”的意思，在“幽谷那堪更北枝”中，“幽谷”已展现出梅花生长环境的偏僻幽深，而“更”字在此基础上进一步强调了“北枝”的特殊性——北方的枝条因背阳而更为寒冷，受环境条件的影响也更为显著。这一字叠加了环境的恶劣程度，让梅花生长在幽谷之中本就不易的处境，因“北枝”的存在而更显艰难。通过这种对生长环境的层层渲染，“更”字有力地反衬出梅花在如此严苛的条件下依然能够绽放的坚韧品格，凸显了其不畏严寒、坚守自我的精神特质。 【11题详解】 本题考查表现手法和主题情感。 ①诗人陆游描绘梅花生长在“幽谷”“北枝”，还在“层冰积雪时”绽放的情景。这里的梅花，不只是自然中的花卉，更是诗人的精神寄托。陆游借梅花在恶劣环境中依然坚守、绽放，展现出的“高标逸韵”，来表达自己被罢官归乡多年，虽身处困境，却依旧坚守高洁品格、渴望报国的志向，是托梅花之物，言自身情志。周敦颐笔下的莲不单纯是写莲的形态美，而是把莲当作“君子”的象征。通过赞美莲的高洁、正直、不与世俗同流合污等品质，来表达自己对君子品德的推崇，以及自身追求这种品德、不慕名利的人生态度，属于托莲之物，言君子之志。两篇作品都借助对具体“物”（梅、莲）的细致刻画与品质挖掘，委婉传达作者的志向、情感与人生追求，所以都运用了托物言志的表现手法。 ②陆游诗中“幽谷那堪更北枝，年年自分着花迟”，描绘梅花生长在幽深山谷的背阴枝条，环境偏僻、寒冷，且开花较晚。但“高标逸韵君知否，正是层冰积雪时”，笔锋一转，强调梅花在冰天雪地中绽放，展现出“高标逸韵”（高洁的品格、超逸的韵致）。结合注释可知，陆游写此诗时已罢官归乡十二年，仕途坎坷、处境困厄。他借梅花在恶劣环境中坚守绽放，以梅自喻，表达自己即便遭遇贬谪、身处困境，也绝不随波逐流，始终坚守高尚气节、保持精神追求的志趣。 《爱莲说》中“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”，细致刻画莲的生长环境与形态品质：从污泥中生长却不被沾染，经清水洗涤仍不妖媚，茎干中通外直、不攀附蔓延，香气远播、笔直洁净。周敦颐将莲比作“花之君子者也”，通过赞美莲的高洁、正直、独立等特质，托莲言志。在当时追名逐利、崇尚富贵（“世人甚爱牡丹”）的社会风气里，他借对莲的喜爱，表达自己对君子品格的向往与追求，渴望像莲一样，在世俗中坚守本心、保持清廉正直，不与世俗同流合污的志趣。 【点睛】参考译文： 甲 水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人很喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不沾染污秽，经过清水洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝。香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了！ （二）现代文阅读（25分） （甲）（12分） 阅读下面文章，完成小题。 闻一多先生上课 汪曾祺 ①闻先生性格强烈坚毅。日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南、一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似一字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一张闻一多先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。 ②联大到云南后，先在蒙自呆了一年。闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的名叫“贤于博弈斋”，魏建功先生的书斋叫“学无不暇”，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：“何妨一下楼主人”。因为闻先生总不下楼。 ③西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明。 ④我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。 ⑤楚辞班人不多。①闻先生点燃烟斗，打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。字是正楷、字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，是爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。我跟先生读一年楚辞，真读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。也许还可加上几句：“成礼兮会鼓专葩兮代舞，春兰兮秋菊，长毋绝兮终古。” ⑥闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。 ⑦能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到印象派里的点画派，说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。②这样讲唐诗、必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到？闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。听说比我高一班的同学郑临川记录了，而且整理成一本《闻一多论唐诗》。③出版了，这是大好事。 ⑧我颇具歪才，善能胡诌，闻先生很欣赏我。我曾替一个比我低一班的同学代笔写了一篇关于李贺的读书报告——西南联大一般课程都不考试，只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。闻先生看了这篇读书报告后，对那位同学说：“你的报告写得很好，比汪曾祺写的还好！”其实我写李贺，只写了一点：别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，④故颜色特别浓烈，这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见。 （《南方周末》有删改） 12. 结合文章内容，梳理情节，完善下列表格。 时间地点 事件 从长沙往云南 参加步行团，蓄须明志。 在蒙自呆了一年 ①_____ 在西南联大上课 教“楚辞”时，课上抽烟，在很大的笔记本上用秃笔写字。 ②_____ 讲“唐诗”时，晚唐诗联系后期印象派的画。 13. 有同学认为，前两段似与题目“闻一多先生上课”无关，可以删去。请简要谈谈你意见和理由。 14. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①中“闻先生点燃烟斗”，写出了闻一多先生上课的随性，也暗示“楚辞班人不多”的原因。 B. 句子②中的“这样”，是指闻一多讲诗和画联系起来，可以说这种讲法是并世无第二人的。 C. 句子③“出版了”单独成分句，突出强调不仅整理了笔记，而且出版了，语气和表达的感情更强烈。 D. 句子④中的“颜色”是指李贺的诗在“黑底子”上所选用的颜色，可推断大多是极其怪异艳丽的色彩。 15. 文中闻一多的形象很生动，请结合文章内容分析作者是如何塑造这个人物形象的。 【答案】12. ①. 专心治学，整天关在图书馆（不下楼） ②. 教“古代神话”时，图文并茂，吸引多院系学生 13. 不能删。前两段写闻一多的性格和治学态度，为下文写他上课的特点做铺垫，体现其“君子之风”。 14. A 15. ①通过典型事例（如步行蓄须、专心治学、讲课方式）塑造形象；②运用细节描写（如用秃笔写字、讲课时的神态）；③侧面烘托（如学生穿越城市听课）。 【解析】 【导语】汪曾祺笔下的闻一多形象立体鲜活。文章以时间为线，串联起步行蓄须、蒙自治学、课堂风采等片段，用“秃笔写字”“画神话像”等细节显其严谨与才情，借跨城听课的学生侧面衬其授课魅力。语言质朴冲淡，于日常叙事中见大师风骨，既写学者的专注，亦显师者的热忱，字里行间满是敬慕之情。 【12题详解】 本题考查内容理解概括。 一空，结合第②段“联大到云南后，先在蒙自呆了一年。闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里……有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：‘何妨一下楼主人’。因为闻先生总不下楼”可知，在蒙自一年时，闻先生的主要行为是专心治学，长时间待在图书馆，很少下楼。由此可知，对应“在蒙自呆了一年”的事件为“专心治学，整天关在图书馆（不下楼）”。 二空，结合第⑥段“闻先生教古代神话，非常‘叫座’……闻先生讲课‘图文并茂’。他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像……引人入胜”可知，在西南联大上课期间，闻先生教古代神话时，有独特的授课方式，吸引众多院系学生。由此可知，对应“在西南联大上课”阶段，教古代神话的事件是“教‘古代神话’时，图文并茂，吸引多院系学生”。 【13题详解】 本题考查句段作用。 结合第①段“闻先生性格强烈坚毅……声言：抗战不胜，誓不剃须”，展现其坚毅的性格与爱国情怀；第②段“闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里……‘何妨一下楼主人’”，体现其专注治学的态度。这些内容虽未直接写上课，却为下文写他上课“一笔不苟”的认真、“图文并茂”的精彩等特点做铺垫，让读者理解其上课风格源于性格与治学底色，也体现他如君子般坚守、专注的品质。由此可知，前两段不能删，删去则无法全面展现人物，也会使下文上课特点的呈现缺乏根源，削弱文章对闻一多形象塑造的完整性。 【14题详解】 本题考查句子理解赏析。 A.有误，结合第⑤段“闻先生点燃烟斗，打开笔记，开讲：‘痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士’”可知，“点燃烟斗”是闻先生授课时的习惯动作，展现的是他从容洒脱的名士风度与授课时的专注投入，并非“上课的随性”；且文中并未提及“楚辞班人不多”与这一动作存在关联，二者无因果关系； 故选A。 【15题详解】 本题考查表现手法及作用。 结合第①段“闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须”可知，这一典型事例生动展现了闻先生在国难当头时坚定立场与爱国情怀，以具体行动凸显其“性格强烈坚毅”的形象。 结合第②段“闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里……有一位教授戏赠闻先生一个斋主名称：‘何妨一下楼主人’”可知，“整天关在图书馆”的事例，体现了他对学术的极度专注，让“专心治学”的形象跃然纸上。 结合第⑤段“字是正楷、字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，是爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字”可知，对闻先生写字习惯的细节刻画，展现了他治学的严谨与对笔墨的极致追求，让人物更显真实可感。 结合第⑥段“他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色”可知，对其授课时“图文并茂”的细节描写，凸显了他讲课的生动与才华，体现其作为教师的独特魅力。 结合第⑥段“不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城”可知，通过不同院系学生跨越城市听课的侧面描写，从听众的热情角度烘托出闻先生讲课的吸引力，间接体现其学识渊博、授课精彩。 综上，作者通过选取能体现人物精神的典型事例，细致描摹其行为、习惯等细节，再辅以侧面烘托，多维度、深层次地塑造了闻一多坚毅爱国、专注治学、才华横溢的鲜活形象。 （乙）（13分） 阅读下面材料，完成小题。 生命中的灯光 夏正平 ①有关童年的记忆，总是和一盏煤油小灯联系在一起，这盏灯就摇曳在故乡小镇一家叫广昌和的杂货铺里。 ②小店不大，两间门面，八尺柜台，盛放油盐酱醋的粗黑陶缸放在柜台前面，微胖圆脸的掌柜就站在柜台后面。“买一斤盐。”有客进来，坐在柜台后面的胖掌柜就走出来。他从货物架上拿出一只马粪纸袋，撮了一撮子白盐倒进去，放在柜台上的天平秤上一丢，不多不少，刚好一斤。然后，又从盐缸里撮了一些盐放进袋里，这才微笑着把盐袋包扎好。 ③当夜幕低垂，浓稠的黑暗落在小街的屋背和小巷子的时候，广昌和油盐杂货铺的胖掌柜就会从货柜的角落里摸出这只煤油灯，用抹布轻轻擦拭下油灯的玻璃灯罩，然后擦燃火柴，点亮灯芯，这时，灯光便如莲花般盛开在夜色里。 ④“买8分钱甜酱。” ⑤我走进店门，把手里端着的一只天蓝色铁皮小碗放在柜台上，眼睛骨碌碌盯着柜台边的玻璃瓶，瓶里有花花绿绿的弹子糖。 ⑥“再买两分钱弹子糖。” ⑦老马拍了拍我，“揩下酱钱买糖吃，小心我告诉你娘去。” ⑧嘴上虽这样说，老马手却接过我手上的天蓝铁皮碗，仍是给我盛了足足一斤的甜酱。然后又从玻璃瓶里拿出6粒花花绿绿的弹子糖，递到我黑乎乎的手上，“路上别尽顾着吃糖，把酱碗翻了。” ⑨“谢谢阿公。”我接过甜酱和弹子糖，一路甜蜜地往家走。此时，狭长的鹅洲小街上已经是灯光一片。 ⑩十三四岁的年纪，我特别喜欢看戏看电影，不管多远的路都要赶去。那夜，在镇上的学堂里看电影《洪湖赤卫队》，没想到，电影放到一半，就打起了雷下起了雨，电闪雷鸣中，我随着四散的人群跌跌撞撞地往家跑。 ⑪从学堂到我家有三四里地，要过一座桥，还要经过一片荒坟地。当我跑到这片荒坟地时，一道闪电劈开夜空，一座座坟茔闪亮在眩目的惨白中，我吓得哇地大叫，瘫倒在泥水里。就在这时，娘呼唤我的声音穿过隆隆的雷声，传进我的耳孔，落进了我心里。远方，黑暗的雨夜里，娘高擎着一只风雨灯，喊着我的名字。她的身子在狂风暴雨中微微打颤，手上的风雨灯却拎得高高的，摇曳的灯光让我不再恐惧。 ⑫18岁，是人生最美好的时光，可我18岁的天空却布满了阴霾。在一次偶然的事故中，我从高空坠落，身体严重受伤，双腿再也不能自由行走。 ⑬静静地坐在乡村夜色里，无边无际的黑暗如潮水一点点把我淹没。父亲给我买来了一只收音机，红灯牌，放上两节电池，就能听到外面的世界。这声音如同飘荡在黑暗河流上的一根纤细的线，一会儿把我带到黑暗，一会儿又把我带进光明。在这光亮和黑暗之间，我听到了路遥的小说《平凡的世界》。沉沉的黑暗被劈开了一道缝隙，一丝光亮从黑暗里透出来，我看到了一望无际的广阔原野，看到生长在原野上的一株株小草，它们经受风吹雨打，霜冻雪压，可它们还是在顽强地生长着。 ⑭灯光下，我笔下的文字爬满了一页页稿纸。窗外，黑夜如墨，一盏盏小灯却散发着人间温情的光晕，它们让黑暗不再黑暗，寒冷不再寒冷，孤单不再孤单，恐惧不再恐惧，它们在我的生命里永恒不灭。 （选自新华报业网2023.12.28） 16. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 童年的记忆中，煤油小灯与故乡小镇的杂货铺紧密相连，成为作者心中温暖的象征。 B. 杂货铺的胖掌柜在售卖油盐酱醋时，总会额外多给顾客一些，这体现了他的慷慨和善良。 C. 作者在风雨之夜被吓得瘫倒在泥水里，母亲高擎风雨灯前来寻找，展现了母爱的伟大和无私。 D. 作者18岁时身体严重受伤，双腿再也不能行走，这使他陷入了无边无际的黑暗中，永远失去了希望。 17. 请结合全文，探究“灯光”在文中有哪些含义和作用。 18. 请任迭一题，赏析文中画浪线句子的表达效果。 ①这时，灯光便如莲花般盛开在夜色里，（从修辞手法的角度） ②静静地坐在乡村夜色里，无边无际的黑暗如潮水一点点把我淹没。（从景物描写的角度） 19. 请结合文章结尾段，谈谈你对全文主旨的理解。 【答案】16. D 17. 含义：①实际的灯光（煤油灯、风雨灯）；②象征温暖、希望、母爱、生命的力量。作用：贯穿全文，是情感线索，凸显主题。 18. ①运用比喻，将灯光比作盛开的莲花，生动写出灯光的柔和美好，营造温馨氛围。②通过描写“无边无际的黑暗”，烘托“我”受伤后的绝望心情，与后文的希望形成对比。 19. 结尾段点明灯光象征人间温情与希望，强调即使身处困境，这些温暖也能照亮生命，升华主旨。 【解析】 【导语】文章以“灯光”为线索，串联起童年杂货铺的煤油灯、风雨夜母亲的风雨灯、困境中心灵的希望之光。用比喻等手法描摹灯光之美，借具体场景显其象征意义——温暖、母爱与希望。叙事质朴，情感真挚，于平凡记忆中提炼生命力量，结尾收束有力，让“灯光”成为永驻心间的精神光亮。 【16题详解】 本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合第⑬段“沉沉的黑暗被劈开了一道缝隙，一丝光亮从黑暗里透出来，我看到了一望无际的广阔原野，看到生长在原野上的一株株小草，它们经受风吹雨打，霜冻雪压，可它们还是在顽强地生长着”“灯光下，我笔下的文字爬满了一页页稿纸”可知，作者虽因受伤陷入黑暗，但在收音机带来的外界声音和《平凡的世界》的影响下，重新燃起希望，开始写作，并非“永远失去了希望”。 故选D。 【17题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第③段“广昌和油盐杂货铺的胖掌柜就会从货柜的角落里摸出这只煤油灯，用抹布轻轻擦拭下油灯的玻璃灯罩，然后擦燃火柴，点亮灯芯，这时，灯光便如莲花般盛开在夜色里”可知，这里的“灯光”是实际存在的煤油灯发出的光；结合第⑪段“远方，黑暗的雨夜里，娘高擎着一只风雨灯，喊着我的名字”可知，这里的“灯光”是实际存在的风雨灯发出的光。 结合第⑧段“嘴上虽这样说，老马手却接过我手上的天蓝铁皮碗，仍是给我盛了足足一斤的甜酱。然后又从玻璃瓶里拿出6粒花花绿绿的弹子糖，递到我黑乎乎的手上”可知，煤油灯映照下老马对“我”的关怀充满温暖，此时的煤油灯见证者老马的善意与温暖；结合第⑪段“我吓得哇哇大叫……摇曳的灯光让我不再恐惧”可知，风雨中娘擎着的风雨灯令“我”战胜恐惧，风雨灯承载着母亲的守护；结合第⑬段“沉沉的黑暗被劈开了一道缝隙，一丝光亮从黑暗里透出来……可它们还是在顽强地生长着”可知，“我”在乡村夜色的黑暗中，因收音机听到《平凡的世界》，获光亮与力量，看到小草顽强生长。“光亮”象征着困境中的希望与生命的力量。 结合全文，从童年杂货铺的煤油灯，到风雨夜母亲手中的风雨灯，再到心灵中因希望而亮起的“灯光”，“灯光”贯穿全文始终，是文章的情感线索，串联起不同的生活片段，凸显了生命中总有温暖与希望相伴的主题。 【18题详解】 本题考查句子理解赏析。 ①结合第③段“广昌和油盐杂货铺的胖掌柜就会从货柜的角落里摸出这只煤油灯……这时，灯光便如莲花般盛开在夜色里”可知，句子将灯光比作盛开的莲花，运用了比喻的修辞手法。莲花给人美好、纯净之感，以此喻灯光，生动形象地写出了灯光在夜色中柔和、温暖的样子，营造出温馨祥和的氛围，也暗含着“我”对童年杂货铺灯光的美好记忆。 ②结合第⑫段“18岁……双腿再也不能自由行走”及第⑬段“静静地坐在乡村夜色里，无边无际的黑暗如潮水一点点把我淹没”可知，这里的景物描写聚焦“无边无际的黑暗”，且将其比作“潮水”。“无边无际”突出黑暗的广阔，“潮水一点点把我淹没”则写出黑暗的压迫感。通过对黑暗的景物描写，烘托出“我”因双腿受伤而陷入绝望的心情，与后文“一丝光亮从黑暗里透出来”形成鲜明对比，为下文写希望的出现做铺垫。 【19题详解】 本题考查主旨理解。 结合第⑭段“窗外，黑夜如墨，一盏盏小灯却散发着人间温情的光晕，它们让黑暗不再黑暗，寒冷不再寒冷，孤单不再孤单，恐惧不再恐惧，它们在我的生命里永恒不灭”可知，结尾段中的“小灯”呼应前文的煤油灯、风雨灯等，其“人间温情的光晕”明确了灯光象征着温暖、关怀等美好情感；“让黑暗不再黑暗……永恒不灭”则强调这些温情与希望能驱散困境中的负面感受，成为生命中持久的力量。 由此可知，全文通过回忆不同生命阶段的“灯光”，展现了温暖、母爱、希望等在困境中的支撑作用，结尾段升华了主旨，即生命中总有温暖与希望相伴，给予人前行的力量。 （三）名著阅读（5分） 20. 有同学读完《钢铁是怎样炼成的》，做了一个笔记。请你把笔记补充完整。 （1）《钢铁是怎样炼成的》作者是______（国籍）______（人名）。 （2）这个同学认为保尔被塑造成了一个“扁平”英雄人物，永远都是坚毅、顽强的，请你结合小说情节对这一观点进行反驳。 小贴士 扁平人物——性格刻画单一，好人就好到底，坏人就十恶不赦，不会随环境等发生变化。 圆形人物——形象丰满，性格复杂、多面，会随着故事的讲述而变化。 【答案】（1） ①. 苏联 ②. 奥斯特洛夫斯基 （2）保尔并非“扁平”人物。他曾因伤病绝望想自杀，但最终战胜懦弱，坚持革命；他对冬妮娅的感情从爱慕到因阶级差异疏远，体现性格的复杂性。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著作者的识记。 《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼古拉・奥斯特洛夫斯基创作的一部长篇小说，以主人公保尔・柯察金的成长经历为主线，展现了苏联十月革命前后广阔的社会画卷和无产阶级青年的奋斗历程。 【小问2详解】 本题考查名著内容情节和人物形象。要反驳“保尔是‘扁平’英雄”这一观点，需依据小贴士中“圆形人物——形象丰满，性格复杂、多面，会随着故事的讲述而变化”，从小说情节找保尔性格多元、有转变挣扎的内容。 保尔并非始终坚毅无脆弱。他在全身瘫痪、双目失明后，曾陷入极度绝望，甚至产生“用枪结束生命”的念头（对应情节：保尔知道自己病情重到无法再为革命出力，躺在病床上，对未来陷入迷茫，拿起枪想自杀）。但最终他战胜了这一懦弱的想法，选择以笔为武器，继续为理想战斗。这一情节展现出保尔有从脆弱到重新坚毅的转变，说明他性格并非单一“坚毅”，而是有挣扎、会成长的复杂一面。 保尔对冬妮娅的感情，也体现性格复杂性。少年时，保尔和冬妮娅因共同的青春活力与对自由的向往相识相恋（情节：保尔在池塘边初遇冬妮娅，两人交流中互生好感，冬妮娅不嫌弃保尔的贫困，保尔也被冬妮娅的纯真吸引）。但后来，随着保尔投身革命，逐渐坚定的阶级立场与冬妮娅的资产阶级生活观念产生冲突（情节：保尔参加筑路时，与穿着讲究、不愿吃苦的冬妮娅重逢，两人因观念差异大吵，最终疏远）。这种从爱慕到因阶级理念疏离的情感变化，证明保尔性格受经历、思想影响而改变，不是“一成不变的英雄”。 综上，保尔有脆弱时的挣扎、情感上的观念冲突与转变，是性格复杂多面、随故事发展变化的圆形人物，并非“扁平”英雄。 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 21. “百善孝为先”，孝亲敬老是中华民族的传统美德，是君子品德的基本构成部分。“孝”，上为老，下为子，是上一代与下一代融为一体。请参加以“孝亲敬老”为主题的综合性学习活动。 （1）【猜“孝”义】请参考图片及“孝”的古文字，猜猜“孝”的本义。 “孝”的本义：____________________________ （2）【感“孝”心】传统的“孝”强调长幼有序、顺从父母，现在的年轻人对“孝”也有他们的理解。阅读以下材料，写出你的两点发现。 A. 节日里我会给爸妈写小卡片，感谢他们的付出，告诉他们“我很爱你们”。 B. 我认为“孝”跟“顺”不是一码事，爸妈也有不对的时候，比如，我一用电脑，我爸就不高兴，但学习需要的时候我还是会用的。 C. 我偶尔会和妈妈一起看看娱乐新闻，聊聊逸闻趣事，这是有科学依据的哦：专家证明现代人压力很大，适度放松是一种简单有效的心理调节方法。 （3）【传“孝”行】小华的爷爷是一名语文老师，年满六十退休，小华要赠送爷爷一副对联，你建议他选下而哪一副？并简述理由。 对联一：人活古稀非为易 福在心田实乃安 对联二：诗文馨香漫乡里 桃李天下绽芬芳 选对联___________。理由：_______________________ 【答案】（1）本义：晚辈侍奉长辈（或：子女赡养（扶持、帮助、侍奉）老人（父母）） （2）示例： ①直接表达对父母的爱，表达感情的方式活泼、有创意。②听父母的话，但顺从有度。 ③ 将孝顺体现在具体行动上，要善于与父母沟通交流。④ 与父母平等相处…… （3） ①. 选对联二； ②. 爷爷年满六十退休，而对联一中“古稀”指人年七十，故不合适，对联二中“诗文”“桃李”都能体现爷爷“语文老师”的职业特点，送给退休的爷爷赞美其职业成就最为合适。 【解析】 【小问1详解】 本题考查图文转换与字义。 “孝”第一幅图展示了孩子背着老人的形象。这个形象直接地传达了一种尊重和照顾长者的行为。第二幅图是“孝”字的演变。“孝”字是小小的人在支撑上方的人，结合“孝”，上为老，下为子，是上一代与下一代融为一体。可以理解这个字的深层含义，即子女对父母的尊敬、奉养和服从。所以“孝”的本义：晚辈侍奉长辈；子女赡养（扶持、帮助、侍奉）老人（父母）。 【小问2详解】 本题考查材料分析与概括。 材料一中“节日里我会给爸妈写小卡片，感谢他们的付出”体现孝道有多种表达方式，表达感情的方式活泼、有创意。可以直接表达对父母的爱。 材料二中“我一用电脑，我爸就不高兴，但学习需要的时候我还是会用的”这位同学告诉我们对于父母的要求我们要顺从有度。过程中肯定会有矛盾，要及时和父母沟通交流，相信父母肯定也会尊重我们的看法。 材料三中“我偶尔会和妈妈一起看看娱乐新闻，聊聊逸闻趣事”同学的做法就是将孝顺体现在具体行动上，要善于与父母沟通，与父母做朋友，平等相处，互相尊重。 【小问3详解】 本题考查文学常识和对联。 对联一：意思是人能够健康活到古稀之年并不容易，但只有心中有福，才能真正感觉安宁。其中“古稀”指人年七十岁，结合小华的爷爷“年满六十退休”，年龄不符，所以不合适。 对联二：意思是诗文散发的美好意境在整个乡村弥漫，桃树与李树散发出来的香气遍布天下。桃李天下一般指教师教导的学生遍布天下，“诗文”“桃李”都能体现爷爷“语文老师”的职业特点，送给退休的爷爷赞美其职业成就最为合适。 （二）作文（共50分） 22. 阅读下面的文字，按要求作文。 读懂父母，方知亲情可贵；读懂自然，方知山水有情；读懂岁月，方知青春无悔…… 请以“读懂______”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。 【提示和要求】 （1）文中不要透露你个人的身份信息。 （2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 （3）不少于600字。 【答案】例文： 读懂那碗白粥 窗外的雨淅淅沥沥地下着，厨房飘来阵阵米香，我望着母亲在灶台前忙碌的背影，突然想起三年前那个同样飘着白粥清香的雨夜。 那是我初二时的冬天。为了准备市里的数学竞赛，我把自己关在房间里疯狂刷题。母亲总是轻手轻脚地端来一碗白粥，絮絮叨叨地让我注意身体。我嫌她烦，把粥碗往桌上一推：“别老拿这些没营养的东西来打扰我！”瓷碗与玻璃桌面碰撞的脆响里，空气仿佛停滞了，我瞥见她眼底的黯然。 比赛前夜，我发起了高烧。额头滚烫得能煎鸡蛋，喉咙像是塞了团棉花。昏昏沉沉中，听见母亲在客厅和老师通电话："孩子烧得厉害…明天的比赛可能…"我猛地掀开被子冲出去："必须去！我准备了三个月！"母亲默默转身走进厨房，我听见米粒在砂锅里咕嘟咕嘟的歌唱。 凌晨四点，我被厨房的灯光晃醒。踮脚望去，母亲正用长柄木勺轻轻搅动砂锅，蒸汽在她鬓角凝成细密的水珠。她舀起一勺粥，对着光仔细端详米粒绽开的程度，像在鉴赏什么稀世珍宝。突然想起白天摔碗时她踉跄的脚步，我的眼眶突然酸胀起来。 捧着温热的粥碗坐上去考场的出租车，米汤里浮着切得细细的姜丝。考场里此起彼伏的咳嗽声中，我小口啜饮着保温杯里的白粥，暖意从胃里蔓延到指尖。交卷时看到窗外不知何时出现的熟悉身影，她裹着厚厚的羽绒服，在考场铁门外跺着脚取暖。 如今我书桌的玻璃垫下压着当年的二等奖证书，旁边摆着永远温热的粥碗。米汤里有时卧着溏心蛋，有时浮着枸杞，但永远不变的，是母亲悄悄放进去的，那些化在烟火气里的牵挂。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文的写作。 一、审题立意。题目中的“读懂”的意思是对人或事物的理解或知晓。“读懂”意味着要有一个从不懂到懂的过程，需要体现出理解和领悟的变化，“读懂”强调从表层理解到深层领悟的认知过程，需体现认知变化。常见的主题可能包括亲情、友情、自然、某个道理等。需补充宾语部分（横线处填入对象），构成动宾短语“读懂______”。可以是读懂父母/老师的严厉，读懂沉默背后的爱（亲情、师生情）；可以是读懂成长类的，读懂失败的意义、读懂孤独的价值（个人成长感悟）；可以是读懂文化类，读懂古诗词的意境、读懂传统节日的内涵（文化传承）；可以是读懂自然类，读懂四季的语言、读懂蚂蚁的协作（生命启示）。立意要积极向上，表达对真善美的追求和对生活的热爱。可以从读懂的人、事、物中获得启示、感悟、成长、温暖、力量等，也可以展现生活的美好、人性的光辉、社会的进步等。 二、选材构思。题干要求写成记叙文。可以写自己成长经历中读懂的人、事，可以写在大自然中发现的生活哲理或启示，可以设计一个故事，通过一个具体的事件，比如生病、一次误会、或者共同经历的事情，来展示如何逐渐理解父母的爱，还可以写跨越时空读懂历史人物或文学作品中的人物，如遇见李白、林黛玉。例如，抓取生活中的细节，父亲修自行车时颤抖的手，读懂了平凡中的坚韧；通过一种自然现象，观察昙花开放到凋谢，读懂短暂与永恒的辩证；通过某一历史文物，修复破损的族谱，读懂血脉传承的重量。要注意选材的真实性和细节描写的重要性，比如通过环境描写、动作描写来烘托情感。同时，要指出文章如何体现“读懂”的过程，比如开始时的误解，后来的顿悟，以及最终的改变。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 前郭县2024-2025学年度第二学期期末考试七年级语文试卷 （总分120分，时间120分钟） 一、积累与运用（15分） 下面是小文以“君子之风”为主题做的读书笔记，请阅读相关内容，完成下面小题。 斑斓多彩的语文课本中，处处可见君子之风。两弹元勋邓稼先，是中国几千年传统文化（孕育／培育）出来的有最高奉献精神的儿子，他真诚坦白，从不锋芒必露；民主战士闻一多，潜心学术锲而不舍，宣传真理气冲斗牛；教育大家叶圣陶先生既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦；航天英雄杨利伟遨游苍穹，俯瞰祖国大地，君子壮举家喻户晓。这些高尚人物的言行事迹。无时无刻鞭策着我们要汲取君子精神，传承君子力量。中国人也常用“龙”来比君子之德。龙能屈体，屈体似是 ；能伸展，伸展像是 ；能潜伏，潜伏似在 ；能腾飞，腾飞 。龙是国人心中威武向上的精神图腾，激励着一代代中华儿女（自强不息／生生不息）、奋发进取。 1. 下列字形和加点字的注音，全都正确的一项是（ ） A. 斑斓 诲人不倦（huī） B. 元勋（xūn） 锋芒必露 C. 躬行 锲而不舍（qi） D. 俯瞰（kàn） 家喻户晓 2. 依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（ ） A. 培育 生生不息 B. 培育 自强不息 C. 孕育 自强不息 D. 孕育 生生不息 3. 依次填入文中横线上的词语，衔接最恰当的一项是（ ） ①静待机变 ②昂扬奋发 ③积蓄力量 ④直入云霄 A. ③②①④ B. ①③②④ C. ②①③④ D. ③①④② 4. 文中画波浪线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 这些高尚人物的言行事迹，无时无刻鞭策着我们要传承君子精神，汲取君子力量。 B. 这些高尚人物的言行事迹，无时无刻鞭策着我们要汲取君子力量，传承君子精神。 C. 这些高尚人物言行事迹，无时无刻不鞭策着我们要汲取君子力量，传承君子精神。 D. 这些高尚人物言行事迹，无时无刻不鞭策着我们要传承君子精神，汲取君子力量。 5. 为庆祝中华人民共和国成立76周年，七年级（1）班将要开展以“我骄傲，我是中国人”为主题的诗歌诵读活动。请把发言稿空缺处的古诗文原句填写在横线上。 小宇：我骄傲，我是中国人。我们的祖先很早就用诗歌来表达对美好生活的向往。 （1）“______，弹琴复长啸”记录了归隐诗人闲适的生活。 小文：我骄傲，我是中国人。文学史上许多不朽的篇章引起我们的思考，启迪我们的智慧。 （2）“______，______”（《登飞来峰》），王安石教诲我们只有站得高，才能看得远；（3）“______，______”（《游山西村》），告诉我们困境中往往蕴含着希望的哲理。 小美：我骄傲，我是中国人。在历史的长河中，有忧国忧民的铁血男儿，有忧虑天下的巾帼英雄。（4）“______，______。”（《泊秦淮》）杜牧有对只知寻欢作乐的达官贵人的忧虑与愤慨。 二、阅读（45分） （一）文言文阅读（15分） 阅读下面的诗文，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】 梅花绝句（其二）① [宋]陆游 幽谷那堪更北枝②，年年自分着花迟。 高标逸韵君知否，正是层冰积雪时。 【注释】①《梅花绝句》（其二）：此诗为嘉泰二年（1202）一月，陆游退居故乡山阴时所作，陆游时年七十八岁，已被罢官归园田居十二年，看到梅花有感而发。②北枝：北向不朝阳的树枝。 6. 解释下面句子中加点词的意思。 （1）晋陶渊明独爱菊： （2）可爱者甚蕃： （3）亭亭净植： （4）可远观而不可亵玩焉： 7. 下列词语中加点的字，与“陶后鲜有闻”中“鲜”的意思相同的一项是（ ） A. 鲜艳夺目 B. 生动鲜活 C. 寡廉鲜耻 D. 屡见不鲜 8. 下列句子中加点的“者”字的用法和意义与其他三项不同的一项是（ ） A. 花之君子者也 B. 知之者不如好之者 C. 有闻而传之者 D. 又有忧彼之所忧者 9. 将下面的句子翻译为现代汉语。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 10. “幽谷那堪更北枝”中“更”字用得极精妙，请你进行赏析。 11. 班级准备围绕《梅花绝句》（其二）和《爱莲说》的内容开展专题研讨会，请你回答下面的问题。 【探究表现手法】 （1）《梅花绝句》（其二）和《爱莲说》都运用了______的表现手法。 【探究作者情感】 （2）请你结合《梅花绝句》（其二）和《爱莲说》的内容，简要概括两位作者的志趣______。 （二）现代文阅读（25分） （甲）（12分） 阅读下面文章，完成小题。 闻一多先生上课 汪曾祺 ①闻先生性格强烈坚毅。日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南、一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似一字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一张闻一多先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。 ②联大到云南后，先在蒙自呆了一年。闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的名叫“贤于博弈斋”，魏建功先生的书斋叫“学无不暇”，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：“何妨一下楼主人”。因为闻先生总不下楼。 ③西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明。 ④我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。 ⑤楚辞班人不多。①闻先生点燃烟斗，打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。字是正楷、字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，是爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。我跟先生读一年楚辞，真读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。也许还可加上几句：“成礼兮会鼓专葩兮代舞，春兰兮秋菊，长毋绝兮终古。” ⑥闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。 ⑦能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到印象派里的点画派，说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。②这样讲唐诗、必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到？闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。听说比我高一班的同学郑临川记录了，而且整理成一本《闻一多论唐诗》。③出版了，这是大好事。 ⑧我颇具歪才，善能胡诌，闻先生很欣赏我。我曾替一个比我低一班的同学代笔写了一篇关于李贺的读书报告——西南联大一般课程都不考试，只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。闻先生看了这篇读书报告后，对那位同学说：“你的报告写得很好，比汪曾祺写的还好！”其实我写李贺，只写了一点：别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，④故颜色特别浓烈，这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见。 （《南方周末》有删改） 12. 结合文章内容，梳理情节，完善下列表格。 时间地点 事件 从长沙往云南 参加步行团，蓄须明志。 在蒙自呆了一年 ①_____ 在西南联大上课 教“楚辞”时，课上抽烟，在很大的笔记本上用秃笔写字。 ②_____ 讲“唐诗”时，晚唐诗联系后期印象派的画。 13. 有同学认为，前两段似与题目“闻一多先生上课”无关，可以删去。请简要谈谈你的意见和理由。 14. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①中“闻先生点燃烟斗”，写出了闻一多先生上课的随性，也暗示“楚辞班人不多”的原因。 B. 句子②中的“这样”，是指闻一多讲诗和画联系起来，可以说这种讲法是并世无第二人的。 C. 句子③“出版了”单独成分句，突出强调不仅整理了笔记，而且出版了，语气和表达的感情更强烈。 D. 句子④中的“颜色”是指李贺的诗在“黑底子”上所选用的颜色，可推断大多是极其怪异艳丽的色彩。 15. 文中闻一多的形象很生动，请结合文章内容分析作者是如何塑造这个人物形象的。 （乙）（13分） 阅读下面材料，完成小题。 生命中的灯光 夏正平 ①有关童年的记忆，总是和一盏煤油小灯联系在一起，这盏灯就摇曳在故乡小镇一家叫广昌和的杂货铺里。 ②小店不大，两间门面，八尺柜台，盛放油盐酱醋的粗黑陶缸放在柜台前面，微胖圆脸的掌柜就站在柜台后面。“买一斤盐。”有客进来，坐在柜台后面的胖掌柜就走出来。他从货物架上拿出一只马粪纸袋，撮了一撮子白盐倒进去，放在柜台上的天平秤上一丢，不多不少，刚好一斤。然后，又从盐缸里撮了一些盐放进袋里，这才微笑着把盐袋包扎好。 ③当夜幕低垂，浓稠的黑暗落在小街的屋背和小巷子的时候，广昌和油盐杂货铺的胖掌柜就会从货柜的角落里摸出这只煤油灯，用抹布轻轻擦拭下油灯的玻璃灯罩，然后擦燃火柴，点亮灯芯，这时，灯光便如莲花般盛开在夜色里。 ④“买8分钱甜酱。” ⑤我走进店门，把手里端着的一只天蓝色铁皮小碗放在柜台上，眼睛骨碌碌盯着柜台边的玻璃瓶，瓶里有花花绿绿的弹子糖。 ⑥“再买两分钱弹子糖。” ⑦老马拍了拍我，“揩下酱钱买糖吃，小心我告诉你娘去。” ⑧嘴上虽这样说，老马手却接过我手上的天蓝铁皮碗，仍是给我盛了足足一斤的甜酱。然后又从玻璃瓶里拿出6粒花花绿绿的弹子糖，递到我黑乎乎的手上，“路上别尽顾着吃糖，把酱碗翻了。” ⑨“谢谢阿公。”我接过甜酱和弹子糖，一路甜蜜地往家走。此时，狭长的鹅洲小街上已经是灯光一片。 ⑩十三四岁的年纪，我特别喜欢看戏看电影，不管多远的路都要赶去。那夜，在镇上的学堂里看电影《洪湖赤卫队》，没想到，电影放到一半，就打起了雷下起了雨，电闪雷鸣中，我随着四散的人群跌跌撞撞地往家跑。 ⑪从学堂到我家有三四里地，要过一座桥，还要经过一片荒坟地。当我跑到这片荒坟地时，一道闪电劈开夜空，一座座坟茔闪亮在眩目的惨白中，我吓得哇地大叫，瘫倒在泥水里。就在这时，娘呼唤我的声音穿过隆隆的雷声，传进我的耳孔，落进了我心里。远方，黑暗的雨夜里，娘高擎着一只风雨灯，喊着我的名字。她的身子在狂风暴雨中微微打颤，手上的风雨灯却拎得高高的，摇曳的灯光让我不再恐惧。 ⑫18岁，是人生最美好的时光，可我18岁的天空却布满了阴霾。在一次偶然的事故中，我从高空坠落，身体严重受伤，双腿再也不能自由行走。 ⑬静静地坐在乡村夜色里，无边无际的黑暗如潮水一点点把我淹没。父亲给我买来了一只收音机，红灯牌，放上两节电池，就能听到外面的世界。这声音如同飘荡在黑暗河流上的一根纤细的线，一会儿把我带到黑暗，一会儿又把我带进光明。在这光亮和黑暗之间，我听到了路遥的小说《平凡的世界》。沉沉的黑暗被劈开了一道缝隙，一丝光亮从黑暗里透出来，我看到了一望无际的广阔原野，看到生长在原野上的一株株小草，它们经受风吹雨打，霜冻雪压，可它们还是在顽强地生长着。 ⑭灯光下，我笔下的文字爬满了一页页稿纸。窗外，黑夜如墨，一盏盏小灯却散发着人间温情的光晕，它们让黑暗不再黑暗，寒冷不再寒冷，孤单不再孤单，恐惧不再恐惧，它们在我的生命里永恒不灭。 （选自新华报业网2023.12.28） 16. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 童年的记忆中，煤油小灯与故乡小镇的杂货铺紧密相连，成为作者心中温暖的象征。 B. 杂货铺的胖掌柜在售卖油盐酱醋时，总会额外多给顾客一些，这体现了他的慷慨和善良。 C. 作者在风雨之夜被吓得瘫倒在泥水里，母亲高擎风雨灯前来寻找，展现了母爱伟大和无私。 D. 作者18岁时身体严重受伤，双腿再也不能行走，这使他陷入了无边无际的黑暗中，永远失去了希望。 17. 请结合全文，探究“灯光”在文中有哪些含义和作用。 18. 请任迭一题，赏析文中画浪线句子的表达效果。 ①这时，灯光便如莲花般盛开在夜色里，（从修辞手法的角度） ②静静地坐在乡村夜色里，无边无际的黑暗如潮水一点点把我淹没。（从景物描写的角度） 19. 请结合文章结尾段，谈谈你对全文主旨的理解。 （三）名著阅读（5分） 20. 有同学读完《钢铁是怎样炼成的》，做了一个笔记。请你把笔记补充完整。 （1）《钢铁是怎样炼成的》作者是______（国籍）______（人名）。 （2）这个同学认为保尔被塑造成了一个“扁平”英雄人物，永远都是坚毅、顽强的，请你结合小说情节对这一观点进行反驳。 小贴士 扁平人物——性格刻画单一，好人就好到底，坏人就十恶不赦，不会随环境等发生变化。 圆形人物——形象丰满，性格复杂、多面，会随着故事的讲述而变化。 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 21. “百善孝为先”，孝亲敬老是中华民族的传统美德，是君子品德的基本构成部分。“孝”，上为老，下为子，是上一代与下一代融为一体。请参加以“孝亲敬老”为主题的综合性学习活动。 （1）【猜“孝”义】请参考图片及“孝”的古文字，猜猜“孝”的本义。 “孝”的本义：____________________________ （2）【感“孝”心】传统的“孝”强调长幼有序、顺从父母，现在的年轻人对“孝”也有他们的理解。阅读以下材料，写出你的两点发现。 A. 节日里我会给爸妈写小卡片，感谢他们的付出，告诉他们“我很爱你们”。 B. 我认为“孝”跟“顺”不是一码事，爸妈也有不对的时候，比如，我一用电脑，我爸就不高兴，但学习需要的时候我还是会用的。 C. 我偶尔会和妈妈一起看看娱乐新闻，聊聊逸闻趣事，这是有科学依据的哦：专家证明现代人压力很大，适度放松是一种简单有效的心理调节方法。 （3）【传“孝”行】小华的爷爷是一名语文老师，年满六十退休，小华要赠送爷爷一副对联，你建议他选下而哪一副？并简述理由。 对联一：人活古稀非为易 福在心田实乃安 对联二：诗文馨香漫乡里 桃李天下绽芬芳 选对联___________。理由：_______________________ （二）作文（共50分） 22. 阅读下面的文字，按要求作文。 读懂父母，方知亲情可贵；读懂自然，方知山水有情；读懂岁月，方知青春无悔…… 请以“读懂______”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。 【提示和要求】 （1）文中不要透露你个人的身份信息。 （2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 （3）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$