福建省厦门第一中学2024-2025学年七年级下学期期末考试语文试题

福建省厦门第一中学2024一2025学年 第二学期期末考试 初一年语文试卷 第1卷 命题教师：叶婷婷 审核教师：崔竹君2025.6 考生注意： 1.题目卷共8页，另有答题卡： 2.书写要求清楚整洁： 3.答案一律写在答题卡相应的位置，否则不能得分。 一、积累与运用(23分) 1.根据语境，补写出古代诗文名句。(10分) 品读经典诗文，是在品读一种情怀，与千古灵魂隔纸共鸣。李白在《春夜洛城闻笛》 中用“(1) 何人不起故园情”表达了漂泊游子的思乡之情；杜甫在《望 岳》中用“(2) ”抒发了敢攀项峰、俯视一切的雄心 气概：陆游在《游山西村》道“从今若许闲乘月，(3) ”表达对乡村生 活的热爱；李商隐在《贾生》中叹“(4) ,不问苍生问鬼神”讽刺统治 者求仙访道、不顾国事的昏庸：龚自珍在《己亥杂诗（其五）》中用“落红不是无情物 (5) ”抒发了始终为国效力的无私奉献精神：《木兰诗》中， 4(6) 关山度若飞”呈现了木兰不远万里奔赴战场的矫健英姿；《爱 莲说》中，周敦颐写莲的“享亭净植，(7) ”表现了君子品行高洁、 令人敬重的风度：杨万里在《过松源晨炊漆公店（其五）》中用“莫言下岭便无难， (8) _”让我们明白不要为眼前的顺境所迷惑：《孙权劝学》中，“士 别三日，(9) 则告诉我们要以发展的眼光看待事物。 2.阅读下面的文字，按要求作答。(8分) 中国风是什么？有人说，中国风是琼①楼五宇的恢弘大气，也是曲径通岛的 ）:有人说，中国风是热情奔放的那抹大红，也是恬淡雅致的那朵青花：有人 说，中国风是览裳羽衣的()，也是敦煌飞天的神秋浪漫：更有人说，中国风是 唐诗宋词的悠悠y「②唱，也是汉赋元曲的缕缕墨香。中国风凝结着世代匠人对至 美境界的chōg③憬，在笔墨丹青与宫商角微中绵延不息。中国风如月下的清辉， 温柔地抚海看一代代中国人的心灵：中国风像一条无形的组带，将中国人紧紧联结在一起： 中国风是一组秋而不宣的符号，( ）着华夏民族的精神血脉。 (1)根据拼音写出相应的汉字（正楷字或行楷字）或为加点字标注拼音。(3分) ① :② (2)依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是( )(3分 A.高深莫测轻歌曼舞 传递B含蓄隽永莺歌燕舞传递 C.高深莫测党歌燕舞传承 D.含蓄隽永轻歌曼舞传承 (3)文中画横线句子有语病，请写出修改后正确的句子（不能改变句子原意）·(2分) 初一语文第1页，共8页 3.名著阅读交流(5分) 有人曾说“苦难磨炼一些人，也毁灭一些人。”请以下面两部名著的主人公为例，结 合名著的相关情节，谈谈你对这句话的理解。(5分) ①样子(《骆驼样子》)：②保尔·柯察金(《钢铁是怎样炼成的》) 二、阅读(67分) (一)阅读下面两首诗，完成45题。(7分) 【甲】逢入京使 【乙】少年行四首（其三） 岑参[唐] 令狐是[唐] 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 弓背置明剑照霜，秋风走马出咸阳。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安 未收天子河湟地”，不拟回头望故乡。 [注释]①冷狐楚(766年一837)，京兆府成阳县（今陕西成阳）人，唐朝中期官员、散 文家、诗人。②河湟地：指河西、院右之地，当时被吐蕃侵占。③拟：打算。 4.下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A两首诗歌都描绘了离别故乡、踏上征程的场景，反映出唐代文人与边塞的密切关系。 B.甲诗第二句中的“龙钟”是年老体衰的意思，生动刻画出一位常驻边塞的老将形象。 C.乙诗起笔气势如虹，通过环境的谊染，勾勒出一位策马扬鞭、英姿勃发的少年形象。 D.甲诗语言质朴自然，后两句在叙事中蕴深情：乙诗语言雄浑豪放，后两句直抒胸臆。 5.两首诗都写到故乡，但表达的情感有所不同，请结合诗歌内容加以分析。(4分) (二)阅读下列文言文选段，完成69题。(17分) 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，推吾德馨。苔痕上阶 绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳。无，素 除之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ (刘画锡《陋室铭》) 【乙】吾河诸间有先世田十五六顷，结构茅屋并厨厩，总十余间，每逼天气睛朗， 咏谢康乐”诗，渺然尽被泽山林之思，觉瀛洲方丈森然在目前。或时与舟子渔人方津并 约俯仰极乐戴星而归。歌咏以会意为工，不必与悠格闲人相侣和也烟霞山水，性之所 适。暮春三月，登于北山，松柏群吟，藤萝瞬承，意甚乐之。赏洽兴阑，还归河诸。蓬室 龙擒，弹琴诵书，优哉！游哉！聊以水岁，足下谓何如也？ (节选自王绩《答冯子华处士书》”，有删改) [注释]①结构：结连构架，以成屋宇。文中指“建造”。②谢康乐：谢灵运，“山水诗派” 鼻祖。③被(bē)泽：蓄水的池塘。④瀛洲方丈：瀛洲山、方丈山。古代传说中海上三 座仙山中的两座，另一座叫蓬莱。⑤悠悠：这里是庸俗的意思。⑥蓬室瓮端：指黄寒之家。 ⑦王绩：隋唐之际著名诗人、隐士。冯子华：王绩的好友，也是一位隐士（处士）· 初一语文第2页，共8页 6.请参照“方法提示”，解释下列加点字词。(4分) 加点词 方法提示 释义（填写文字） 有仙则名 结合语境推测词义 (1)名： 苔痕上阶绿 词类活用 (2)绿： 查阅词典选择义项 性之所适 适：①堆，到：②女子出嫁：③符合，适合：(3)适： ④刚刚，方才。 足下谓何如也 联系课文解释词义 予谓菊(《爱莲说》) (4)谓 7下列对文中画线部分的断句，正确的一项是()(3分) A或时与舟子渔人方潭/并钓俯仰极乐/戴星而归 B.或时与舟子渔人/方潭并钓俯仰/极乐戴星而归 C.或时与/舟子渔人方潭并钓俯仰/极乐戴星而归 D.或时与舟子渔人方潭并钓/俯仰极乐/戴星而归 8.将下列句子翻译成现代汉语。(6分) (1)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。(3分) (2)歌咏以会意为工，不必与悠悠闲人相倡和也。(3分) 9.【甲】【乙】两文的作者有哪些共同的志趣追求？请结合文本简要分析。(4分) (三)阅读下面的文字，完成10-14题。(22分) 那片芭蕉叶 杨青 ①七岁前，我的世界里没有高楼街巷，只有屋后的梨树、樱桃树、无花果树以及翠绿 的芭蕉。 ②芭蕉，叶片宽大，长势旺盛，遍布乡间的房前屋后。家乡雨水充沛，加之芭蕉生命 力极强，要不了一年半载，一林芭蕉幼苗便能如盖如伞，撑起一大片阴凉。 ③有一年赶上春雨绵绵，我急着去村小上学，家中仅有的一把雨伞却摄环已久。母亲 灵机一动，转身提着镰刀朝屋后走去，回来时，一片状如蒲扇的芭蕉叶便摆在了我眼前。 我看到芭蕉叶后欢天喜地，忙顶在头上冲出家门。 ④一路上，同学们相继汇拢，撑伞者有之，淋雨者有之，顶着芭蕉叶的却唯有我一人。 三十年过去了，我仍记得那个落雨的清晨。细雨如丝如线，轻轻粘连在我身上。那些雨丝 如同一条时间的线，一头连着故乡和童年，一头牵引着如今早已长大成人的我 ⑤草木是人们的挚友。 ⑥就拿房前屋后的植物来说，几乎样样都是管用的。竹子不仅提供竹笋，也带来什筐、 斗笠和竹席：松树的枝叶用作引火材料，它的身貂则做成各式家具，成为新娘们的嫁妆。 芭蕉也不例外， ⑦初夏，樱桃正红，母亲摘下几斤，用芭蕉叶托着，瑞咐我给邻里送去：秋天，新稻 成熟，用旺火蒸熟，再用芭蕉叶包好，赶路的人就有了远行的底气。立春后农事渐多，人 们对芭蕉的索取却最少，只为给它留足生息繁衍的时间， 初一语文第3页，共8页 ⑧后来我进城求学，屋后的芭蕉见不着了，遗憾之余，竟然以另一种方式和它们重违 了。从白居易的“隔窗知夜雨，芭蕉先有声”到杜牧的“一夜不眠孤客耳，主人窗外有芭 蕉”，从李清照的“富前谁种芭蕉树，阴满中庭”到蒋捷的“红了樱桃，绿了芭蕉”，它 们伴我度过无数个思乡的夜晚，在泛黄的诗集间，情然长成一片精神的绿荫。不仅是诗词， 我还在书卷上看到一则美谈，说唐人怀素少时家贫，无钱购买纸张，就采宽大的芭蕉叶作 纸练字，日复一日，终成一代书法家。 ⑨芭蕉，远不止我认为的那样，它早已从乡间的房前屋后走进了美好的文字中，也从 乡村走到了城市，在城市中扎下根来。 ①在我生活的南方小城，信步走进公园，或漫步临河街巷，会看见一丛丛芭蕉骄做地 生长着。人们在芭蕉的阴碟个谈笑、小坐，畅快自在。此刻，时光慢了下来，市井街巷里 也有了乡村的闲适，屋后的芭蕉以新的形式再次陪伴在人们身边。 ①芭蕉是一种多年生草本植物，可它却长成了如树一般高大的体型。芭蕉枝叶柔软易 折，貌似柔弱，实则却有顽强的生命力，纵使经历霜雪，也会不卑不元地挺立着。 ②仲夏的夜里，窗外的雨领针而来。灯下，我翻开一卷泛黄的诗集，李商隐的“芭蕉 不展丁香结”正映在昏黄的光晕里，忧惚间，我又想起了儿时屋后的芭蕉。它们在大地上 生长，散发着浓都清香。雨水击打着芭蕉叶，声声入耳，使人着速。故乡的田垄和炊烟， 仿佛又在眼前」。 (选自《人民日报》2024年8月12日，有改动) 10.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A文章从嗅觉，视觉等角度对芭蕉进行了细腻的描写，语言清新自然、富有诗意。 B.第⑥段将芭蕉和竹子、松树进行类比，突出了芭蕉用途广泛、实用性强的特点。 C.第@段“新的形式”指人们的生活不再紧张，市井街巷也像乡村一样自在闲适。 D.文章以芭蕉叶为线索，巧妙串联起过去与现在两个时空，首尾呼应，结构圆融。 11.文章以“芭蕉”贯穿全文，请简要梳理“芭蕉”在“我”人生的不同阶段所扮演的角 色及承载的意义。(4分) 人生的不同阶段 “芭蕉”所扮演的角色 承载的意义 童年时期 ①】 是人们的挚友、传递温情 ② 以诗词的方式陪伴“我” ③ 成年后在城市生活时期 ④ 连接城乡的情感纽带 12.请结合语境，按要求赏析。(6分) (1)立春后农事渐多，人们对芭蕉的索取却最少。（赏析加点词）(3分) (2)那些雨丝如同一条时间的线，一头连着故乡和童年，一头牵引着如今早已长大成人 的我。（修辞的角度赏析句子）(3分) 13.请结合全文内容，谈谈你对第⑤段“草木是人们的萨友”这句话的理解。在现代城市 生活中，你认为草木还能起到什么作用？(5分) 14.文章结尾提到“雨水击打着芭蕉叶，声声入耳，使人着迷。”请结合全文内容，说说 作者通过芭蕉表达了哪些情思？(4分) 初一语文第4页，共8页 (四)阅读下面的文字，完成1517题。(11分) “思考未来”如何影响当下 吴嘉欣 “望梅止渴”的故事，相信大家都不陌生。从心理学的角度，我们对这个故事的 理解可以更进一步：士兵们根据曹操的描述，构建了一个未来能够品尝梅子的生动画 面。这种对未来情景的想象，极大地减轻了士兵们当下的心理和生理压力，帮助他们 摆脱了口渴的困扰。这种通过想象未来情景来缓解当前不适的心理机制，可以被归类 为一种心理思维模式一未来循量思雄。 木来情景思维，顾名思义，是指人们基于当前情境或过往经验，对未来进行思考 和想象。未来情景思维是人类认知活动中的一个关健环节，与无逻辑的“白日梦”不 同，它基于个人经验和观宝环境中的线索，对未来可能发生的情景进行合理推测。 未来情景思维可以被视为一种心理模拟，它不仅能激发对未来的想象，还有助于 人们在现实中预演术来可能发生的事件。这种思维虽然内容上指向木来，但其功能却 服务于现在，它不仅有助于人们更有效地规划未来，还提升了实现未来目标和应对生 活挑战的能力，通过这种思维，人们能够将抽象的木来目标具体化，转化为现实中的 行动步骤，从而更有可能实现这些目标。可以说，未来情景思维是一种强大的心理调 造工具。 在实践中，心理学家发现，未来情景思维对于指导人们做出更好的健康决策至 关重要。通过设定清晰的健康目标，我们可以增强未来情景思维的正面效果，促进 健康决策，并激励积极的行为改变。例如，如果一位超重人士能够生动地想象自己 成功减重后的生活，如史健康的身体状态及更和谐的家庭关系，就会激发其延迟满 足能力，从而激励减肥者积极控制饮食、增加运动量，充满自信地开启减肥模式。 尽管未来情景思维倾向于积极乐观，但这并不意味着人们不会进行消极的想象。 因未能达成工作或学习目标而产生的焦虑，就是生活中常见的消极想象。这种消极 想象可能在事件发生前引发焦虑，而事前焦虑有时比事件发生后引发的负面情绪更 强烈。然而，从另一个角度来看，对未来可能背生的消极事件的想象也县有积极的 一面：提前感受到的住虎可以作为一种领警信号，提示人们需要调动资源来应对潜 在的威胁。因此，这种消极设想也可以被视为人们对未来潜在威胁的一种适应性反 应。 心理学家们特别关注一个现象，未来情景思维的心理过程与“时间折扣”的概念 紧密相关。当一个结果需要长时间等待时，其在人们心中的价值往往会降低，这种现 象被称为延迟时间折扣。这种心理价值的贬值导致人们倾向于追求即时满足。然而， 未来情景思维通过在当前模拟和想原未来，减少了延迟时间折扣，使人们感觉更接近 未来结果的价值，从而帮助基克服当前的围难，追求更长远的利益 总体来看，大部分心理学研究表明，未来事件的不确定性可能会破坏人们的心理 平衡，产生消极影响。然而，未来情景思维作为一种具有迈辑性的想象能力为人们 提供了有效的未来前瞻，缩短了现在与未来的距离，有功于我们以更积极的态度迈向 术来 (选自《百科知识》，2025.1A,有删改) 初一语文第5页，共8页 15.下列对文章的理解和分析，不恰当的一项是()(3分) A“望梅止渴”故事运用了未来情境思维，并且说明了未来情境思维具有心理调适的功能。 B.未来情景思维是一种具有逻辑性的想象能力，能够对未来可能发生的情景进行合理推测。 C.未来情景的消极想象可能在事件发生前引发焦虑并带来潜在威胁，所以要杜绝消极相象 D.当一个结果需要长时间等待时，往往伴随延迟时间折扣，导致人们倾向于追求即时满足。 16.未来情景思维对人们有哪些积极作用？请根据文章进行概括。(4分) 17.明天将要检测小奇同学的薄弱学科一英语，为此他今天就开始忧心仲仲，担心复习 不完，害怕自己考雁了。请你结合文章积极思维和消极思维的相关内容，为小奇同学提出 合理的建议。(4分) (五)阅读下面的材料，完成18-20题。(10分) 材料一：假期亲子出行热 端午假期叠加“六一”儿童节，亲子出游的比例确实迎来了大幅攀升。平台数据显示】 这个假期，亲子家庭旅游订单占比达35%，国内亲子酒店搜拿热度同比上升45%。各地以 民俗文化和非遣体验为主的“新中式”亲子游、研学游成为家庭出行的热门之选。 在湖南汨罗市屈子文化园内，由亲子团、研学团组成的数百名游客，在屈子祠前体验 穿越千年的条屈典礼。端午假期，这里还开展了水上祭屈、龙舟拔河、百粽宴等特色文旅 活动，吸引了大批游客纷至沓来。端午期间日均游客量预计将突破1万人次，创今年以来 的新高。在江西德安、景德镇等地，孩子们在水稻有苗研学、包棕子、陶艺捏塑等活动中， 感受农耕文化以及传统民俗的熟力。 (整理自央视新闻“朝闻天下”报道，2025.6.1，有别改) 材料二： 图1：2025年热门亲子游产品 210% 200 1量.纯 16 120% 70 17% 2074年2025年2024年202年2024年2025年 2024年225年224年2025年2024年225年 题乐显 合然制理 人文古迹W品 满指区区 图2：2024-2025年亲子用户出游意向景区 (摘编自《2025亲子度假发展报告》，2025.6.12) 初一语文第6页，共8页 材料三： 亲子出游常见误区 “别人带孩子出门旅行我也带孩子出门旅行，别人让孩子参加游学团 盲目跟风型 我也让孩子参加。”很多家长之所以带着孩子出门旅行，其实真正的 目的并不是让孩子长见识，而是以“长见识”为表现的攀比行为。 “出去旅游就应该挑‘好玩'的地方，去‘高级'的地方。”秉承“责 的就是好的”的观点，带孩子从这个游乐场到那个游乐园，从这个五 消费享乐型 星酒店到那个豪华民宿，体验这个娱乐项目感受那个高级运动等。实 际上，这些“高大上”的旅行内客只不过是让家长们花了更多的钱， 得到了更多的享受，却并没有能够让孩子长见识。 “用最短的时间最多的景区，还得拍照留念证明我来过，孩子短时 间内去的地方越多，收获就越大。”为了拍照片、发朋友圈，每到一 走马观花型 个景点，就匆匆地找到“网红点”打卡；追求所谓的“高效”，却根 本滑有让毯子去充分感受和体验当地的风土人情。 (摘编自《中国教有报》公众号，2024.1.18，有别改) 材料四：“要不要带孩子去旅行？”答案意想不到 某资深驴友：“旅行的意义，不是记住风景，而是在旅行中，拥有丰富的体验、感受 到真正的快乐。” @湖北棉花糖：“去哪里不重要，也不在乎高配低配，安排全家都轻松的旅行，开心 最重要。去年放假我们一家没有去西安，而是去了市区的植物园。没有宣闹，也没有人挤 人，和孩子一起手拉手慢慢走在林间小道，全家都特别开心。” @牵着蜗牛去教步：“带娃出游时，请跳出功利化思维的框格，放平心态，放下焦虑， 不慌不忙。或许你会发现：当你带着“松弛感”赶路时，种经不再时刻绷紧时，能收获更 多的畅快，假期也能拥有更多值得铭记的时刻。” @某家庭教有指导师：“如果带孩子旅行，要多听听孩子的意见。比如想去哪里玩？ 想吃什么？想看什么？有没有什么特别想做的事，或者有没有什么不愿意做的事？和孩子 一起商量、共同决策，旅逢才会更温馨顺利。也能让孩子感受到自己的意见被重视，增强 他们的自主意识和决策能力。” (摘编自《中国青年报》公众号，2025.5.2，有到政) 18.下面对以上材料的理解和分析，正确的一项是()(3分) A.如果带孩子旅行，要多听孩子的意见并由孩子来最终决定，旅途才会更温馨。 B.“用最短的时间逛最多的景区”能够让饭子用更高效的方式得到更多的收获。 C.不少家长之所以带着孩子出门旅行，其实是以“长见识”为表现的攀比行为。 D2025年亲子用户在动植物园和度假景区的出游意向，较去年占比都有所下降。 19当前亲子出游呈现哪些特点？请结合材料一、材料二进行概括。(3分) 初一语文第7页，共8页 20.暑假将至，小字一家正在讨论旅行计划 爸爸：“这次自们得选个有档次的地方！我看那个新开的‘豪华海岛亲子营’就不错， 贵是贵点，但吃住玩都是顶配，说出去也有面子。” 妈妈：“哎呀，我希隔生王阿姨刚发了朋友圈，带孩子去西安研学营了，收获可大了！ 咱们也得去这种热门地方，不能让孩子落后啊。” 小宇：“爸爸妈妈，我其实特别想去老家村子旁边的树林里露营，晚上看星星，白天 去小溪里摸鱼捉虾…” (这时，一直在旁听的爷爷说话了。爷爷是一位退体小学老师。) 爷爷：“ 请结合以上材料和语段提示，以爷爷的身份补全对话。(4分) 要求：指出父母提议中的误区：②提出台理建议。 三、写作(60分) 21.阅读下面材料，按要求写作。(60分) 心灵深处，总有那样一个瞬间，如种子悄然落下一一遇见的人，经历的事，看过的文 字，听过的故事，递逅的风景，都会在心田播下一颗微小的种子。它虽渺小，却蕴藏伟力： 默然扎根，汲取养分，终将破土而出，撑起心空一片盎然。而后忧语一原来，生命里所 有的藏较参天，都始于那最初、最微小的萌动。 请以“播下一颗种子”为题目，写一篇作文。 要求：①自远角度，确定立意：②文体不限，诗歌除外：③把题目抄写到答卡指定位 置：④不得抄袭，字数不少于600字：⑤不得泄露个人信息（透察真实的枚名、人名等） 初一下期末语文考试，参考答案 1.(10分) (1)此夜曲中闻折柳 (②)会当凌绝顶，一览众山小 (3)挂杖无时夜叩门 (4)可怜夜半虚前席 (⑤)化作春泥更护花 (6)万里赴戎机 (7)可远观而不可褻玩焉 (⑧)赚得行人错喜欢 (⑨)即更刮目相特 2.(1)(3分)qi6ng:吟：懂 (2)(3分)D (3)(2分)中国风如月下的清辉，温柔地抚慰（慰蔬）着一代代中国人的心灵。 评分标准：修改正确、无错别字、句子摘抄完整，得2分： 修改正确但出现错别字/句子搞抄不完整，得1分： 写不出“抚慰”，而改为“照亮/滋养/安慰”也可得1分： 修改错误得0分。 3.(5分)评分标准： 能够辨析苦难对两位主人公的影响1分，分别结合名著情节（苦难+如何应对/结果）进行分析4分， 示例一：①苦难对人的影响因人而异：面对苦难，像保尔一样有顽强意志的人/坚强者能被淬炼（或得 到磨炼)，像样子一样儒弱的人/弱者则可能被毁灭。(1分) ②保尔，柯察金在战场负伤、严寒筑路、双且失明、双腿瘫痪等磨难中仍然坚持革命理想，最终通过写 作实现人生价值（写出了《暴风雨所诞生的》）(2分) ③样子历经买车被抢、妻子去世、心上人自杀等打击后，最终放弃自己的理想，变成了麻木潦倒、狡猾、 自暴自弃的行尸走肉(2分)· 示例二：①保尔·柯察金在战场负伤、严塞筑路、双目失明、双腿瘫蒸等磨难中仍然坚持革命理想，最 终通过写作实现人生价值（写出了《暴风雨所诞生的》）。苦难磨炼了他/成为他成长的阶梯。 ②祥子历经买车技抢、妻子去世、心上人自杀等打击后，最终放弃自己的理想，变成了麻木潦倒、狡猎。 自暴自弃的行尸走肉（或：逐渐失去希望，最终堕落为麻木自私的社会病胎里的产儿），苦难毁灭了样 子。 蜀 4.(3分)B 5.(4分)评分标准：两首诗不同的情感2分：分别结合诗句内容2分（结合的内客要与情感匹配） 【甲】诗人远赴边塞途中回望故乡，因思念而流泪不止，/偶遇返京的使者，托他捎个平安的口信回长 安/并想要传递平安消息回家：表达了：思念亲人又不愿让亲人挂念（只写思念亲人不给分）/报国与亲 情难以两全的情感。(2分，情感、结合诗歌内容各1分) 【乙】诗人说只要没有收复失地（被侵占的土地），自己就不打算回头望一望故乡：表达了：以国事为 重的决心/以身报国的豪情壮志/报效国家（天子）的决心/建功立业的抱负/将收复失地的家国情怀置于 个人思乡情感之上。(2分，情感、结合诗歌内容各1分)》 【乙参考译文】 弓箭沐浴着光，宝剑概禄着寒霜。剑起案列的秋风，驰马飞出了成阳。 国土一角仍沦路，天子没有收河澧。这种情况不改变，不拟回头望故乡。 家翅 6.(4分，每空1分) (1)出名，有名(2)使…绿（变绿）(3)符合，适合(4)认为，以为 1 7.(3分)D(或时与舟子渔人方潭并钓/俯仰极乐/戴星而归) 8.(1)没有世俗的乐曲扰乱心境（使我的耳朵受到扰乱），没有官府公文/宫府文技劳神伤身（使我 的形体劳累)。(3分，四个深分点) (2)歌唱吟咏以领悟（领会意趣/明白意趣）为妙，不用与庸经的闲人互相唱和歌唱应和。(3分) 9。(4分)共同志趣(2分，以下词语出现两组即可)：①安贫乐道：②淡泊名利，高洁微岸（高洁脱 俗)：③追求闲适从容、清雅安适的生活状态（生活情趣质朴高雅）。 结合文本(2分)：【甲】写自己在晒室里可以“调素琴，阅金经”而不必被世俗的乐曲、官府文书打 扰，生活情趣质朴高雅：日常与博学儒雅之人交往：还将自己的陋室与古代明贤的居舍类比，以古代名 贤自况，认为自己陋室不陋。作者虽身居陋室，但居室外的环境清幽雅致，渲染陋室不陋的高雅境界。 (结合文本，从以下方面四选一：室外景/室内人/室中事/与古代明贤的居舍类比) 【乙】作者隐居山林，平日里吟咏诗歌，与渔夫游山垂钓、不与闲人唱和：登山听松柏涛声，贯藤萝景 致，内心也感到非常高兴：虽在茅屋中生活，自己独自弹琴读书，却感觉悠闲自在（三选一）， 【乙参考译文】我（在）河中央有（一小块）祖先（留下的）土地，（大概有)十五六顷，度造有茅屋、厨房和 马屁，一共有十几间，每连天气晴期（之时），（我总会）吟咏谢灵运的诗歌，在螺缈间漏尽对湖、译、山 林的情思，觉得瀛洲山和方文山（仿佛就）学立在眼前，有时（我）与船夫、渔人（在）方潭一起叠韵，时回 短暂（却极其快乐，头顶着星星返回。歌唱吟咏以领悟为妙，不用与唐俗不堪的闲人互相歌唱应和。烟 雾、云霞、青山、绿水，（是我）性情所适宜的。三月间进入晚春，（我）登上北山，（听）松柏诲声（如）人 群的吟唱，（茂盛的）藤萝遮蔽了日光，为此心里非常高兴。欣赏（完这自然风光）恰好兴政将尽，再回到 居处。（在这）贫寒之家中，弹琴读书，（多）悠闲啊！（多）自在啊！姑且按照（这样度过）长久的光阴，您 认为如何呢？ 粥 10.C 11.(4分)①遮雨工具（用芭蕉叶送樱桃、包米饭）②进城求学时期 ③抚慰“我”思乡的情绪（或：缓解我的思乡之情：思念故土时的精神慰藉；“我”思乡的情感载体/ 精神寄托)【本空仅仅写“思乡”不给分】④为人们提供阴凉 12(1)(3分)本义指索要、素求(1分)：文中写出了农事渐多时人们给芭蕉留足生息繁衍的时间(1 分)；表现了人们对芭蕉的珍惜（或：珍惜/珍爱/珍视/爱护）与节制/普特(1分，写出一个情感词即可)， (2)(3分)运用比喻的修辞，把那个清晨的雨丝比作一条时间的线(1分)；生动形象地写出乡愁的 绵长/绵绵不尽（或：雨丝将故乡、童年与现在的“我”相连：或：雨丝将“我”和故乡的情感联系具 象化/视觉化呈现)(1分)；表达了“我”对故乡和童年的怀念(1分)。 13。(⑤分)评分标准：第一问4分，结合文本分析草木是“人们擎友的表现”，物质（实用价值）、精 神层面各2分：第二问1分，草木在现代城市生活中的作用，言之有理即可。 (1)第一问(4分，物质、精神层面各2分)： ①在物质层面能为人们提供实用价值（用途广泛、实用性强）草木直接服务于生活需求/是人们生活的 帮手，像朋友一样无乱给予作为生活用具(1分)，如文中，芭蕉叶为“我”遮雨，托送樱桃、包裹米 饭：竹子制成竹筐、斗笠、竹席：松树提供柴火和家具；公园中芭蕉提供阴凉…(1分，任意结合 点即可) ②在精神层面与人们产生情感联结/为人们提供精神寄托/帮助题藉心灵/为人们提供心灵的庇护、慰藉： 滋养、精神绿游/连接城乡的情感纽带/给人们生命的启示(1分)。如文中，那片为“我”遮雨的芭蕉 叶，成为作者三十年难忘的童年印记：草木成为乡愁的载体：诗词中的芭蕉意象是作者离乡时孤独夜晚 的慰藉。(1分，任意结合一点即可) (2)第二问(1分)：草木在现代城市生适中的作用，言之有理即可。示例如下： ①改善生态与环境： 净化空气：吸收二氧化碳，释放氧气，吸附粉尘和有害气体（如梧桐、樟树、绿萝等）。 调节气候：通过蒸腾作用增加空气湿度，降低城市“热岛效应”（如行道树、草坪、屋项绿化）。 降低噪音：茂密的树丛和绿篱能有效吸收和阻隔交通噪音， 2