第21课《创造宣言》同步练习 2025-2026学年统编版语文九年级上册

九上第五单元《创造宣言》同步练习 一、基础知识 1. 给下列加点字注音或根据拼音写汉字（每空 1 分，共 8 分） （1） 中伤（ ）（2）遁词（ ） （3）鲁钝（ ）（4）懦（ ）夫 （5）豢（ ）养 （6）灌 gài（ ）（7）画龙点 jīng（ ）（8）自 bào（ ）自弃 1. 填空（每空 1 分，共 2 分） 《创造宣言》的作者是 ，他是我国著名的 家、教育家。 1. 下列句子中横线处应填入的词语最恰当的一项是（2 分）（ ） 有人说：环境太平凡了，不能创造。平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画他几笔，便成为一幅名贵的杰作。平凡也无过于一块石头，到了飞帝亚斯、米开朗基的手里，可以成为不朽的塑像。有人说：生活太___了，不能创造。单调无过于坐监牢，但是就在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》。 A. 枯燥 B. 乏味 C. 单调 D. 无聊 1. 下列句子中没有语病的一项是（2 分）（ ） A. 能否拥有创造精神，是一个人在事业上取得成功的关键。 B. 通过学习《创造宣言》，使我们懂得了创造的重要性。 C. 我们要培养自己的创造能力，勇于尝试，敢于突破。 D. 为了提高大家的创造意识，学校开展了一系列丰富多彩的活动。 1. 下列成语运用有误的一项是（2 分）（ ） A. 面对困难，我们不能自暴自弃，要相信自己能够克服一切障碍。 B. 他总是画龙点睛地指出问题的关键，让大家茅塞顿开。 C. 这些谣言经过不断传播，已经根深蒂固地印在一些人的脑海里。 D. 他鲁钝的性格让他在学习上总是比别人慢半拍，但他从不气馁。 1. 下列句子排序最恰当的一项是（2 分）（ ） ①创造主未完成之工作，我们接过来，继续创造。 ②有人说：生活太单调了，不能创造。 ③单调无过于坐监牢，但是就在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》。 ④可见平凡单调，只是懒惰者之遁词。 A. ②③④① B. ①②③④ C. ②①③④ D. ①③②④ 1. 综合性学习（6 分） （1） 学校准备在校园安放名人塑像，有人建议放古代名人，请你说说这样做的好处，50 字左右。（3 分） （2） 对于 “放古代名人还是外国名人” 这一问题，你有怎样的看法？请简要阐述理由。（3 分） 二、阅读理解 （一）课内阅读（16 分） 阅读《创造宣言》选段，完成 8-11 题。 有人说：环境太平凡了，不能创造。平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画他几笔，便成为一幅名贵的杰作。平凡也无过于一块石头，到了飞帝亚斯、米开朗基的手里，可以成为不朽的塑像。 有人说：生活太单调了，不能创造。单调无过于坐监牢，但是就在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》，产生了苏联的国歌，产生了《尼赫鲁自传》。单调又无过于沙漠了，而雷塞布竟能在沙漠中造成苏伊士运河，把地中海与红海贯通起来。单调又无过于开肉包铺子，而竟在这里面，产生了平凡而伟大的平老静。 可见平凡单调，只是懒惰者之遁词。既已不平凡不单调了，又何须乎创造。我们是要在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调。 8.选段中作者反驳了哪两种观点？（4 分） 9.作者列举了哪些事例来反驳 “环境太平凡了，不能创造” 这一观点？（4 分） 10.选段中 “可见平凡单调，只是懒惰者之遁词” 这句话有什么含义？（4 分） 11. 结合选段内容，说说作者认为创造的关键是什么。（4 分） （二）课外阅读（16 分） 阅读下文，完成 12-15 题。 创造的种子 创造的种子，埋在每个人的心底。它需要被唤醒，被滋养，才能生根发芽，结出硕果。 很多人认为创造是天才的专利，其实不然。普通人也能创造，只要敢于突破常规，勇于尝试。比如，一位家庭主妇把不同的食材搭配在一起，做出了一道新的菜肴，这就是创造；一位学生用不同的方法解出了一道数学题，这也是创造。 创造需要勇气，需要不怕失败。爱迪生发明电灯时，经历了上千次的失败，但他从未放弃，最终成功。如果他因害怕失败而退缩，人类可能还要在黑暗中摸索更长时间。 创造也需要积累。没有深厚的知识积累和生活体验，创造就成了无源之水、无本之木。只有不断学习，不断实践，才能为创造打下坚实的基础。 12. 本文的中心论点是什么？（4 分） 13. 作者列举家庭主妇和学生的例子，是为了证明什么？（4 分） 14. 创造需要具备哪些条件？（4 分） 15. 结合本文和《创造宣言》，说说普通人如何才能拥有创造能力。（4 分） （三）《水浒传》名著阅读（8 分） 16.《水浒传》中，绰号 “及时雨”，他为人仗义疏财，曾（事件）救了林冲。（2 分） 17.请结合 “武松醉打蒋门神” 的情节，分析武松的人物形象。（6 分） 三、写作训练（10 分） 18.围绕 “诚信是立身之本” 这一话题发表你的看法，自定立意，自拟标题，写一段简短的议论，200 字左右。 答案解析 一、基础知识 1. （1）zhòng（2）dùn（3）dùn（4）nuò（5）huàn（6）溉（7）睛（8）暴 解析：“中伤” 的 “中” 读 zhòng；“遁词” 的 “遁” 读 dùn；“豢养” 的 “豢” 读 huàn；“灌溉” 的 “溉”、“画龙点睛” 的 “睛”、“自暴自弃” 的 “暴” 易写错，需注意字形。 1. 陶行知；教育 解析：《创造宣言》的作者是陶行知，他是我国著名的教育家，提出了生活教育理论等。 1. C 解析：结合后文 “单调无过于坐监牢” 可知，此处应填 “单调”，与后文保持一致，故选 C。 1. C 解析：A 项两面对一面，删去 “能否”；B 项缺少主语，删去 “通过” 或 “使”；D 项 “提高” 与 “意识” 搭配不当，可改为 “增强”；C 项无语病。 1. C 解析：“根深蒂固” 形容基础深厚，不易动摇，多含贬义，此处用来形容谣言不合适，故选 C。 1. A 解析：②句提出 “生活太单调了，不能创造” 的观点，③句举例反驳，④句得出结论，①句进一步阐述创造的意义，逻辑顺序为②③④①，故选 A。 1. （1）示例：安放古代名人塑像，可让学生感受中华优秀传统文化，传承民族精神，增强文化自信，激励学生向先贤学习。 解析：围绕古代名人的文化价值、对学生的激励作用等展开，语言简洁。 （2）示例：我认为可两者结合。古代名人体现民族文化，外国名人展现世界智慧，能让学生拓宽视野，兼收并蓄。 解析：观点明确，理由充分，兼顾两者的优势。 二、阅读理解 （一）课内阅读 8.环境太平凡了，不能创造；生活太单调了，不能创造。 解析：从选段开头 “有人说” 的内容中可直接提取被反驳的观点。 9.八大山人在白纸上作画成为名贵杰作；飞帝亚斯、米开朗基把石头雕成不朽塑像。 解析：结合选段中 “平凡无过于一张白纸…… 不朽的塑像” 提炼事例。 10.这句话的含义是，平凡单调不是不能创造的理由，而是懒惰者为自己不创造找的借口，强调创造与环境、生活是否平凡单调无关，关键在于是否有创造的意识和行动。 解析：从对懒惰者借口的批判和强调创造的关键因素角度分析。 11.作者认为创造的关键不在于环境是否平凡、生活是否单调，而在于要在平凡中造出不平凡，在单调中造出不单调，即要有创造的意识和行动。 解析：结合选段最后一句 “我们是要在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调” 提炼答案。 （二）课外阅读 12.创造的种子埋在每个人的心底，需要被唤醒和滋养才能结出硕果。 解析：文章开头点明中心论点，即创造并非天才专属，普通人也能创造，需要唤醒和滋养。 13.是为了证明创造不是天才的专利，普通人只要敢于突破常规、勇于尝试，也能创造。 解析：结合前文 “很多人认为创造是天才的专利，其实不然。普通人也能创造” 分析事例的作用。 14.创造需要勇气，不怕失败；创造需要积累，要有深厚的知识积累和生活体验。 解析：从 “创造需要勇气，需要不怕失败”“创造也需要积累” 中提取条件。 15.普通人要拥有创造能力，需破除 “环境平凡、生活单调不能创造” 的想法，敢于突破常规、勇于尝试；不怕失败，不断积累知识和生活体验，主动唤醒心底的创造种子。 解析：结合《创造宣言》中对环境、生活与创造关系的论述和本文中创造所需条件综合分析。 （三）名著阅读 16.宋江；大闹野猪林 解析：宋江绰号 “及时雨”，他派鲁智深在野猪林救了林冲，这是《水浒传》中的经典情节。 17.“武松醉打蒋门神” 体现了武松武艺高强、勇猛无畏的特点；他为施恩出头，展现出重情重义、行侠仗义的性格；同时也体现了他疾恶如仇的一面。 解析：结合情节中武松的行为，分析其性格特点。 三、片段写作训练： 18.示例：《诚信为基》 诚信是立身的基石。一个人若失去诚信，便难以赢得他人信任，寸步难行。古有季布 “一诺千金” 传为佳话，今有无数人以诚信立足。故坚守诚信，才能立身于世。 解析：围绕 “诚信是立身之本” 展开，观点明确，论据恰当，语言简洁，符合字数要求。 学科网（北京）股份有限公司 $$