4.2关注生殖性克隆人 课件-2024-2025学年高二下学期生物人教版（2019）选择性必修3

第2节　关注生殖性克隆人 第4章 生物技术的安全性与伦理问题 生物 学习目标 ①分析教材中体细胞核移植技术流程（如多莉羊案例），理解克隆的生物学机制，同时探讨克隆技术可能引发的基因多样性、个体权利等科学争议。（生命观念、科学思维） ②对比教材中治疗性克隆与生殖性克隆的差异，明确技术应用的合理范围，并基于各国立法案例分析科技治理框架。（科学探究、社会责任） 学习重难点 重点： 通过讨论与交流,让学生了解克隆的生物学机制，同时探讨生殖性克隆和治疗性克隆的区别，克隆技术可能引发的基因多样性、个体权利等科学争议。 难点： 在探究生殖性克隆争议时，引导学生基于科学原理与伦理逻辑表达观点，避免盲目臆断或情绪化判断。 导入新课 问题思考 1.在现实社会中,克隆人可能会面临哪些伦理问题? 2.如果科学家要克隆的人是你,你愿意吗? 克隆人是科幻作品中常见的主题。早在1978年，一本名为《克隆人》的书中就讲述了一个科幻故事。一位富商将自己的体细胞核移植到一枚去核的卵母细胞中，然后将它在体外发育成的胚胎移植到母体子宫中，最后得到了一个健康的男婴，这个男婴就是那位商人的克隆人。 生殖性克隆人面临的伦理问题 新课讲授 探究一 新课讲授 生殖性克隆：通过克隆技术产生独立生存的新个体。 治疗性克隆：利用克隆技术产生特定的细胞、组织和器官，用他们来修复或替代受损的细胞、组织和器官。 取核 去核卵母细胞 重构胚胎 各种细胞组织或器官 诱导 取出 体细胞 核移植 移植 胚胎干细胞 发 育 诱导分化 移 植 代孕母体 分娩 克隆人 富商 [探究一]生殖性克隆人面临的伦理问题 1.生殖性克隆人的基本技术流程 新课讲授 2.比较生殖性克隆和治疗性克隆 取核 去核卵母细胞 重构胚胎 各种细胞组织或器官 诱导 取出 体细胞 核移植 移植 胚胎干细胞 发 育 诱导分化 移 植 代孕母体 分娩 克隆人 富商 治疗性克隆 生殖性克隆 有本质区别 [探究一]生殖性克隆人面临的伦理问题 新课讲授 2.比较生殖性克隆和治疗性克隆 比较项目 治疗性克隆 生殖性克隆 区别 目的 操作水平 胚胎处理方式 联系 治疗人类疾病 产生独立生存的新个体 细胞、组织或器官水平 个体水平 获得早期胚胎主要用于获得胚胎干细胞，然后诱导胚胎干细胞分化出所需的细胞、组织或器官 获得早期胚胎后，将胚胎移植到母体子宫内发育成新个体 都属于无性生殖，产生新个体或新组织，遗传信息相同 [探究一]生殖性克隆人面临的伦理问题 新课讲授 [探究一]生殖性克隆人面临的伦理问题 3.对生殖性克隆人的不同见解 支持方面见解： 反对方面见解： ①生殖性克隆是一项科学研究，有他自己内在的发展规律，社会应该允许科学家研究； ②虽然现在人们的伦理道德观念还不能接受这一切，但是人的观念是可以的改变的 ①生殖性克隆“有违人类尊严”； ②生殖性克隆是在人为地制造在心理上和社会地位上都不健全的人，严重地违反了人类伦理道德，是克隆技术的滥用。 ③克隆技术还不成熟，构建重构胚成功率低，胚胎移植到母体子宫后着床率低、流产率高、胎儿畸形率高和出生后死亡率高等。 思考·讨论 [探究一]生殖性克隆人面临的伦理问题 （1）生殖性克隆人的生殖方式是_____无性生殖，其遗传______（填“遵循”或“不遵循”）孟德尔遗传规律。 （2）生殖性克隆人依据的原理是______________________。 （3）克隆人与细胞核供体之间是什么关系？以血缘关系为纽带的人伦关系会因克隆人的到来而消亡吗？ （4）能强制克隆人作为器官移植的供体吗？ 治疗性克隆可以解决哪些问题？ 不能   治疗性克隆可以解决 临床上供体器官不足和器官移植后的免疫排斥反应等问题 无性  不遵循 动物细胞核的全能性 克隆人的遗传信息绝大多数是由细胞核供体提供的，从基因层面看，克隆人相当于细胞核供体的“复制品”。以血缘关系为纽带的人伦关系很可能会因为克隆人的到来而消亡。 我国禁止生殖性克隆人 新课讲授 探究二 新课讲授 [探究二]我国禁止生殖性克隆人 1.我国对生殖性克隆人的四不原则 不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人实验。 2.我国不支持生殖性克隆人实验的原因 ①克隆人只是某些人处于某些目的制造出的“产品”，没有“父母”，这可能导致他们在心理上受到伤害； ②由于技术问题，可能孕育出有严重生理缺陷的克隆人；③克隆人的家庭地位难以认定，这可能使以血缘为纽带的父子、兄弟和姐妹等人伦关系消亡；④生殖性克隆人冲击了现有的一些有关婚姻、家庭和两性关系的伦理道德观念；⑤生殖性克隆人是对人类尊严的侵犯；⑥生殖性克隆人破坏了人类基因多样性的天然属性，不利于人类的生存和进化。 新课讲授 [探究二]我国禁止生殖性克隆人 3.我国政府为对治疗性克隆进行有效监控和严格审查制定的规定 我国颁布了《人类辅助生殖技术管理办法》《人类辅助生殖技术规范》和《人类辅助生殖技术和人类精子库伦理原则》；针对干细胞研究，我国制定了《人胚胎干细胞研究伦理指导原则》和《干细胞临床研究管理办法（试行）》，以保证干细胞的研究在有关规定下进行，并尊重国际公认的生命伦理准则，促进我国干细胞研究健康发展。 警惕用新技术研究生殖性克隆人 新课讲授 探究三 新课讲授 1.科学家诱导形成iPS细胞的方法及应用 [探究三]警惕用新技术研究生殖性克隆人 ①外国科学家用4种转录因子诱导人的成纤维细胞转变成iPS细胞。 ②我国科学家用4种小分子化合物诱导小鼠的成纤维细胞转变成iPS细胞，在一定程度上避免了用特定的转录因子诱导iPS细胞可能带来的致癌风险。 ③科学家已经成功用iPS细胞克隆出了活体小鼠。 2.诱导形成iPS细胞的两种方法 阅读学案【材料1】回答思考（1）和（2） （1）人工诱导iPS细胞用于自身疾病治疗的优势是什么？ （2）转录因子诱导形成iPS细胞可能带来什么风险？ 不会发生免疫排斥反应 产生的iPS细胞倍增能力增强、畸形瘤生成能力增强，可能带来致癌风险 新课讲授 2.诱导形成iPS细胞的两种方法 [探究三]警惕用新技术研究生殖性克隆人 阅读学案【材料2】回答思考（3）和（4） （3）该技术能规避致癌风险的原因是什么？ （4）该技术调控基因表达的原理是基因突变吗？ 没有致癌基因随机插入 不是。组蛋白乙酰化会在不影响基因中碱基序列的前提下影响基因表达，组蛋白去乙酰化酶抑制剂通过表观遗传调控基因表达，从而产生iPS细胞。 新课讲授 3.“人类基因组编写计划”:希望_______________________。 4.设计试管婴儿 思考回答教材P109“思考·讨论”中的问题。 ①为解决不孕夫妇的生育问题而出现的试管婴儿,与“设计试管婴儿”有什么区别? ②通过“设计试管婴儿”救治自己的孩子,是否合乎伦理? ③你支持“设计试管婴儿”或“设计完美婴儿”吗? [探究三]警惕用新技术研究生殖性克隆人 合成人类的整个基因组 提示:“设计试管婴儿”实际上是指在将体外受精形成的胚胎植入母体前,根据人们的需要,将胚胎的细胞取出,进行特定基因的检测,当检测结果符合人们的需要时,再把胚胎植入母体子宫内。一般我们所说的试管婴儿技术,不必经过基因检测这一步骤。 提示:本题具有开放性, 学生可以有自己的观点。 提示:针对该问题,学生可能有不同的答案。但是应该明确,“设计试管婴儿”只是在特定背景下的一种应急措施, 需要经过国家有关部门的严格审批,不宜推广,并且要严防滥用。“设计完美婴儿”的想法与尊重自然、尊重生命的理念相冲突。 新课讲授 ④提供骨髓中的造血干细胞并不会对婴儿的健康造成损伤,同样捐出部分骨髓救治他人也不会给捐献者的身体健康造成损伤。请上网或通过其他途径查询:这是为什么?你愿意为救人一命而捐献一部分骨髓吗? [探究三]警惕用新技术研究生殖性克隆人 提示:所谓捐献骨髓,实际上只是从骨髓中分离出一部分造血干细胞供移植使用。造血干细胞在人的骨髓中相对较多,在外周血液中很少。干细胞的一个重要特点是自我更新能力很强,被分离的部分造血干细胞,很快就会被机体“补齐”,因此捐献骨髓不会影响捐献者的身体健康。医生是在医学公认的安全条件下,分离出捐献者有限数量的造血干细胞,而且整个抽取、分离的过程,都是在具有良好设备条件的医院中进行的,一般不会对捐献者造成意外伤害。捐献造血干细胞救人一命,对个人来说是一种美德,捐献者能够收获欣慰和快乐,这也是一种高尚的人道主义的表现。 课堂小结 【练习1】 当堂训练 生物技术安全是国家安全体系的重要组成部分。规范生物技术研究、防止生物技术滥用，才能保障人民生命健康。下列关于生物技术的安全性和伦理问题的分析，合理的是（   ） A．转基因作物若被动物食用，目的基因会转入到动物体细胞中 B．将a-淀粉酶基因与目的基因同时转入植物中，可防止基因污染 C．生殖性克隆和治疗性克隆的本质是相同的，都会面临伦理问题 D．若加工后的转基因产品不含转基因成分，则不必进行转基因标识 B 【练习2】 当堂训练 “嵌合体”是指由两个或两个以上具有不同遗传物质的细胞系形成的综合体。某大学利用人类诱导多能干细胞培育出类脑组织，植入小鼠的大脑体感皮层中，成功培育出能进行人类某些活动的“嵌合体小鼠”。这对于了解人脑发育过程，探究神经系统退行性疾病具有重要作用。下列相关叙述错误的是（    ） A．该实验成功的技术基础是动物细胞培养 B．体细胞经诱导产生多能干细胞后，细胞全能性升高 C．嵌合体幼鼠的一个细胞中含有人和小鼠的两种基因 D．诱导多能干细胞避免了胚胎干细胞所涉及的伦理问题 C 【练习3】 当堂训练 熊猫是我国的国宝。由于大熊猫的繁殖能力低，幼仔成活率低，限制了大熊猫数量的增长。科学家尝试采用细胞工程技术来克隆大熊猫。下列相关叙述正确的是（　　） A．克隆动物主要应用体外受精和胚胎移植技术 B．克隆动物的性状与提供卵母细胞的供体基本相同 C．尝试克隆大熊猫违背了我国政府提倡的“四不原则” D．治疗性克隆以治疗疾病为目的，也需有效监控和严格审查 D 【练习4】 当堂训练 我国政府对克隆技术在伦理、法律等方面可能造成的影响非常重视，一再重申四不原则：不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人实验。下列属于从伦理角度反对生殖性克隆人的观点的是（　　） A．克隆技术尚不成熟，生殖性克隆人很可能孕育出有严重生理缺陷的孩子 B．可以通过胚胎分级、基因诊断和染色体检查等方法弥补技术的不足 C．生殖性克隆人冲击了现有的婚姻、家庭和两性关系等传统的道德观念 D．随着社会发展和技术进步，人们关于克隆人的道德观念是可以逐渐改变的 C 【练习5】 当堂训练 治疗性克隆对解决供体器官缺乏和器官移植后免疫排斥反应等问题具有重要意义。具体流程如下图所示，下列叙述错误的是（　B　） A．个体A提供的卵母细胞通常是指MⅡ期的卵母细胞 B．我国禁止生殖性克隆，因为其面临伦理问题，而治疗性克隆不会面临伦理问题 C．若将图中获得的组织器官移植至个体B，一般不会发生免疫排斥反应 D．胚胎干细胞一般来自囊胚中的内细胞团 下图所示为人类“治疗性克隆”的基本过程，请据图回答下面的问题。 (1)人类“治疗性克隆”属于生物工程的 技术。 (2)在正常情况下，去核的卵母细胞取自于女性卵巢排卵后在输卵管中的 期细胞。 (3)“治疗性克隆”中相同的胚胎干细胞，“克隆”的结果各种各样，如有的是胰岛细胞，有的是血细胞、心肌细胞，究其本质原因是基因 的结果。 【练习6】 当堂训练 细胞工程 MⅡ 选择性表达 下图所示为人类“治疗性克隆”的基本过程，请据图回答下面的问题。 (4)核移植成功后，用物理或化学方法激活受体细胞，目的是 。 (5)科学家将患者的体细胞核植入去核的卵母细胞中，而不是直接用体细胞进行细胞培养的原因是 。 (6)我国禁止生殖性克隆人，但不反对治疗性克隆。请谈谈为什么要反对生殖性克隆人？ (写两点即可)。 【练习6】 当堂训练 使其完成细胞分裂和发育进程 体细胞核在体细胞中不能表现全能性，而卵母细胞的细胞质可以给它提供表达全能性的环境 严重违反了人类伦理道德；冲击了现有的婚姻、家庭和两性关系等 谢谢大家 $$