2.1 声音的产生与传播 导学案 -2025-2026学年沪科版八年级物理全一册

2.1 声音的产生与传播 导学案 一、声音产生的原因 1.产生:声音的产生是由于物体的_。 说明 用橡皮槌敲击音叉,音叉会发出声音,用手触摸正在发声的音叉,感觉音叉在振动。通过多次实验得:声音是由物体的_产生的,振动停止,声音也就停止。 2.声源:正在发声的物体。 例:文艺演出时,两位女生表演的“古筝二人奏”震撼全场观众。悦耳动听的古筝是由于古筝琴弦的_产生的。 二、声音的传播 1.声音可以通过_、_和_等物质传播。 注意:声音的传播依靠介质,在月球上人与人之间即使离得很近,相互说话也听不见,只有通过无线电传播和转换后才能进行交流,真空不能传声。 发声的物体一定在振动,但振动的物体不一定能听到声音。 2.多数情况下,声音在气体中的速度比在液体中慢,在固体中的速度比在液体中快,在真空中不能传播。声音在空气中传播的速度受_的影响。相同条件下,温度越高,声速越快。 例:三国时期,士兵为了能及早听到敌人夜袭的马蹄声,常常是睡在地上并把耳朵贴在地面上听。以下说法错误的是( ) A.马蹄声可以沿地面传播 B.马蹄踏在地面上,使土地振动 C.马蹄声在空气中传播比在土地中快 D.声音在固体中传播比在空气中快 三、声音的传播具有能量 1.声音具有_,同时也能传递信息。 2.声音具有能量,声音的能量是以波的形式向四周传播的。 例:超声清洗及超声碎石是利用声能_的性质工作的,而回声定位则利用了声能_的性质。 注意:区分声音能传递信息和能量 例4 如图所示,超声波型加湿器是利用超声波将水打散成细小的颗粒,再利用风动装置,将这些小颗粒吹到空气中,以改善室内湿度的一种装置。它说明超声波能够传递_;通过B超可获得人体内脏各器官的各种切面图形,这说明超声波可以传递_。 练习 1.关于声现象,下列说法正确的是( ) A.声音的传播速度与温度无关 B.一切发声的物体都在振动 C.声音在空气中的传播速度为3 108m/s D.声音在真空中传播速度最快 2、“如果声音在空气中的传播的速度变为1m/s,则我们周围的世界会有什么变化?”关于这一问题的讨论,一位学生提出了下列四个有关的场景,其中不正确的是( ) A.教室内学生能更清楚地听到教师的讲课声 B.汽车的喇叭不能再起到原来的作用 C.铜管乐队在会场内的演奏效果将变差 D.我们听到高空中传来的客机声时,却不能看到该飞机 3、如图甲、乙所示是同学们在探究声音的产生和声音的传播小实验,下列对现象的分析中你认为正确的是( ) A.如图乙所示,说明声音不是由物体的振动产生的 B.如图乙所示,鱼儿能听见拍手声,说明人的手和水可以传播声音 C.如图甲所示,敲响的音叉接触水面能溅起水花,说明声音是由于水振动产生的 D.如图甲所示,敲响的音叉接触水面能溅起水花,说明声音是由于物体的振动产生的 4、我们曾体验过以下一些声现象,其中能说明声音产生原因的是( ) A.放在钟罩内的闹钟正在响铃,把钟罩内的空气抽出后,铃声明显变小 B.站在河岸上大声说话,会吓跑正在河边游动的鱼 C.将正在发声的音叉接触平静水面,会在水面激起水波 D.在一根长钢管的一端敲击一下,从另一端可听到两次敲击声 5、以下活动中,用来探究声音产生原因的是( ) A.用手触摸发声的音叉 B.用大小不同的力敲鼓 C.将发声的手机放在密闭瓶内并抽气 D.用硬卡片在梳子的齿上快划、慢划 6.将耳朵贴在长长的自来水管一端,让另外一个同学在自来水管另一端敲一下,能听到三次敲打声。按先后顺序它们分别是通过哪三种介质传播到人耳的( ) A.空气、水、铁管 B.水、空气、铁管 C.水、铁管、空气 D.铁管、水、空气 7、“掩耳盗铃”是大家非常熟悉的故事,从物理学角度分析盗贼所犯的错误是:既没有阻止声音的 ,又没有阻止声音的 ,只是阻止声音进入自己的耳朵。 8、上课时间到了,同学们听到广播中的铃声迅速走进教室,说明声波可以传递_ (填“信息”或“能量”),声波是通过 _传到同学们的耳朵中的。 9、小科同学在一个养蜂场看到许多蜜蜂聚集在蜂箱上,双翅没有振动,仍嗡嗡地叫个不停。 他对《十万个为什么》中“蜜蜂发声是不断振动双翅产生的”这一结论产生怀疑。蜜蜂的发声部位到底在哪里?下面是聂利同学的主要探索过程: ①把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上,蜜蜂仍然发声。 ②剪去多只蜜蜂的双翅,蜜蜂仍然发声。 ③在蜜蜂的翅根旁发现两粒小“黑点”,蜜蜂发声时,黑点上下鼓动。 ④用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点,蜜蜂不发声。 请回答: (1)小科同学在实验时,采用多只蜜蜂的目的是 。 (2)从实验①和②可得出的结论是 。 (3)“用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点”基于的假设是 。 10、为了探究声音产生的原因,小明和小华一起做了下面的实验:小明把手放在喉咙处大声讲话,感觉喉头振动了;小华把正在发声的音叉放在水中,水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析,你能得出的结论是_ _。小华同学用手使劲敲桌子,桌子发出了很大的声响,但他几乎没有看到桌子的振动。为了明显地看到实验现象,你的改进方法是_。 参考答案 2.1 声音的产生与传播 一、振动 振动 例:振动 二、气体 液体 固体 温度 例:C 三、能量 例:传递能量 传递信息 四、例:能量 信息 练习: 1、【答案】B 【解析】A、声音的传播速度与介质种类和温度都有关,故A错误; B、声音是由物体的振动产生的,一切发声的物体都在振动,故B正确; C、声音在空气中的传播速度是340m/s,故C错误; D、声音的传播需要介质,真空不能传声,故D错误; 故选:B。 (1)声音在不同介质中传播的速度是不同的,在固体中的传播速度最快,液体中的传播速度稍慢,气体最慢,同一介质还与温度有关; (2)声音是由物体的振动产生的; (3)声音在空气中的传播速度是340m/s; (4)声音的传播需要介质,真空不能传声。 此题考查声音的产生,在不同介质中的传播速度,要结合声学知识进行分析解答,属于基础知识。 2、【答案】A 【解析】声音在空气中的传播的速度变为1米/秒,是正常时的1/340 。A、假设学生离教室6m远,教师发出声音后,经过6s学生才能听到,不会更清楚,故B错误;B、汽车的喇叭声传播的太慢,人听到声音时,汽车早已经到了,不能再起到原来的作用,故C正确;C、乐队在会场内的演奏将变得很混乱,所以效果会变差,故A正确;D、客机在万米高空飞行时发出的声音传来,飞机早看不到了,故D正确。 3、【答案】D 【解析】如图乙所示,拍手声是手的振动产生,鱼儿能听见拍手声,是因为空气和水可以传播声音,故A、B都说法不正确;如图甲所示,敲响的音叉接触水面能溅起水花,是由于发声的音叉接触水面,使水花四溅,说明物体发声时振动。故C说法错误,D说法正确。故选:D。 4、【答案】C 【解析】A、放在钟罩内的闹钟正在响铃,把钟罩内的空气抽出后,铃声明显变小。说明声音的传播需要介质。故A错误;B、站在河岸上大声说话,会吓跑正在河边游动的鱼。说明水能够传播声音。故B错误;C、将正在发声的音叉接触平静水面,会在水面激起水波。说明发声的音叉正在振动。故C正确;D、在一根长钢管的一端敲击一下,从另一端可听到两次敲击声。说明声音在固体中传播的速度比在气体中传播的快。故D错误。 5、【答案】A 6、【答案】D 【解析】声音在固体中的传播速度最大,在液体中次之,在气体中最慢;在敲击水管时,声音既通过水管传播,又通过水和空气传播;因其在不同介质中的传播速度是不同的,所以先听到由水管传过来的声音,其次听到由水传过来的声音,再听到由空气传过来的声音,共三次响声,正确答案是D 故选:D 7、【答案】产生 传播 【解析】偷盗铃时造成铃振动,故没有避免声音的产生;铃声通过空气向周围传播,掩住自己的耳朵只能阻止声音进入自己的耳朵。 8、信息 空气 9、【答案】(1) 避免实验的偶然性 (2) 蜜蜂发声不是由双翅振动产生的(3) 蜜蜂是靠小黑点振动发声的 【解析】在科学探究中,提出问题、作出假设是基础.探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的,发现问题后,根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设. (1)采用多只蜜蜂做实验,可以避免实验的偶然性; (2)①把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上,蜜蜂仍然发声;②剪去多只蜜蜂的双翅,蜜蜂仍然发声;说明蜜蜂发声不是由双翅振动产生的; (3)蜜蜂发声时,黑点上下鼓动,所以猜测蜜蜂可能是靠小黑点振动发声的,因此用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点。 10、发声的物体在振动 在桌面上撒一些纸屑 学科网(北京)股份有限公司 $$