10 老人与海（节选）：永不沉没的精神灯塔（主题任务教学课件）语文统编版选择性必修上册

第10课 老人与海（节选） 统编版选择性必修上册 内容导航 学习目标 01 重点难点 02 课堂导入 03 探究新知 04 课堂小结 05 课堂练习 06 布置作业 07 板书设计 08 学习目标 概括与鲨鱼的搏斗过程，分析硬汉形象 01 理解象征义 03 品味语言风格，分析内心独白 02 解读主题的深层内涵 04 重点难点 重 点 1.分析五次搏斗中老人的动作、心理描写。 2.鉴赏内心独白。 难 点 从“自然搏斗”到“人类精神象征”的升华。 课堂导入 海明威曾说：“作家要写看不见的八分之七”。当老人拖着鱼骨返航时，村民嘲笑他“失败”，他却酣然入梦——你认为谁是真正的胜利者？今天我们破解文字冰山下的生命密码。 探究新知 预习检查 1.明确字音。 莽莽撞撞（mǎng） 豁然（huò） 灰鲭鲨（qīng） 蜷曲（quán qū） 咔嚓（kā chā） 魟鱼（hóng） 强劲（jìng） 攥起手（zuàn） 戳不进去（chuō） 糟蹋（zāo tà） 抡起（lūn） 游弋（yì） 预习检查 2.解释词语。 听天由命：听任事态自然发展变化，不做主观努力。也比喻碰机会，该怎么样就怎么样。 手无寸铁：手里没有任何武器。 乐在其中：喜欢做某事，并在其中获得乐趣。 所向无敌：力量强大，无往不胜。 肆意妄为：毫无顾忌地胡作非为。 任务一：梳理情节脉络·分析硬汉形象 梳理情节 1. 浏览课文，梳理主要情节。 前情回顾 一个名叫圣地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到了一条足有一千五百多磅的大马林鱼。 课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是小说情节的高潮，约占全书的六分之一。重点描写的是老人与鲨鱼搏斗的五个回合。 梳理情节 1. 浏览课文，梳理主要情节。   第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻击者 灰鲭鲨 加拉诺鲨 铲鼻鲨 铲鼻鲨 加拉诺鲨 鲨鱼 数量 一条 两条 一条 两条 成群结队 工具 鱼叉 绑着刀子的桨 绑着刀子的桨 棍子 棍子、舵把 结局 杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅 杀死两条星鲨，大鱼被吃掉四分之一 杀死铲鼻鲨，刀子被折断 鲨鱼受重伤，剩下半条鱼 老人被打败了，大鱼只剩下残骸 分析形象 2.找到文中描写圣地亚哥的语句，分析其手法，并概括所描绘的形象特征。 原文 手法 形象特征 （4段）他一面注视着鲨鱼游到近前，一面准备好鱼叉，系紧绳子。 动作、神态 沉着冷静 （5段）我没法阻止它攻击我，但是也许我能制服他。 心理 清醒自信 （12段）“但人不是为失败而生的……一个人可以被毁灭” 语言、心理 永不言败、刚毅 （13段）“别想啦，老家伙。”他又放开嗓子说，“还是把船朝这条航线开去，有了事儿就担当下来。 语言、心理 敢于担当，直面问题 （15段）想点开心的事吧，老家伙”他说，“一分钟一分钟过去，离家越来越近了。丢掉了40磅鱼肉，船走起来更轻快些。” 语言、心理 真实、乐观积极 （35段） 他那褐色……老人把绑…… （36段）老头放松了帆脚索，让船横过来，露出船底的鲨鱼。 动作描写 沉着机智勇敢 （34段）“呀！”老头儿说“加拉诺，来吧，加拉诺鲨。” 语言、心理 无所畏惧 拓展 “冰山理论” 用简洁的文字塑造出鲜明的形象，并把自己的感受和思想藏在形象中，使情感充沛而又含而不露，让读者通过对鲜明形象的感受去发掘作品的思想意义。 四大要素 ①简洁的文字；②鲜明的形象； ③丰富的情感；④深刻的思想。 拓展 “冰山理论” 八分之一 八分之七 文学作品中的文字和形象 文学作品中的情感和思想 具体可见 蕴含在前者之中 任务二：鉴赏内心独白·分析艺术特色 内心独白 1.阅读课文，勾画出老人与鲨鱼搏斗的内心独白，思考内心独白的作用。 老人的内心独白 第一次 搏斗前 搏斗后 第二次 搏斗后 他有坚强的决心，但不抱什么希望。“这简直像是做梦一样，他想。我没法阻止它攻击我，但我也许能制服它。” （段5） “但人不是为失败而生的……一个人可以被毁灭，但不能被打败”“别想啦，老家伙……顺着这条航线走吧，事到临头再对付吧。” （段12） 保持清醒，时刻备战。“还是留神看看绑在刀上的绳子有没有断，把手保养好，因为还会有鲨鱼来袭击。（段41） 内心独白 1.阅读课文，勾画出老人与鲨鱼搏斗的内心独白，思考内心独白的作用。 老人的内心独白 第三次 搏斗后： 第四次 搏斗后： 第五次 ①搏斗前： ②搏斗后： 感到疲倦，“老家伙，你累了……你从骨子里累了”。 “跟它们斗……我要跟它们一直斗到死。”（段71） ““…我总该有点儿运气吧。不会的。他说，你出海太远了，你的好运气都给毁了”“别犯傻了……兴许你还能交上好大的运气呢。”（段74、75） “是什么把你给打垮了呢”“没有什么把我打垮…因为我出海太远了。”（段92） 内心独白 1.阅读课文，勾画出老人与鲨鱼搏斗的内心独白，思考内心独白的作用。 ①对表现人物的性格起一定作用。 a.展示人物心理、信念。 “不抱希望才愚蠢呢”“我真希望这是一场梦”“人不是为失败而生的”“一个人可以被毁灭，但不能被打败”。 ——老人无所畏惧地与命运抗争，拥有坚定的信念。 b.展示人物的意志、品质。 “跟它们斗”“我要跟它们一直斗到死” ——从这两句话可以看出他是一个倔老头儿，誓不服输。 老人不断地提醒自己与鲨鱼做斗争，不断地鼓励自己，给自己以信心，镇定从容地一次次击退鲨鱼。 c.展示人物的心态、心胸。 “你出海太远了，你的好运气都给毁了”“别犯傻了”“还是清醒着点儿，掌好舵吧。兴许你还能交上好大的运气呢” ——他的消极心态和积极心态总是在斗争，最后总是积极心态占上风。 内心独白 1.阅读课文，勾画出老人与鲨鱼搏斗的内心独白，思考内心独白的作用。 ②是文章的一条线索，串连故事情节 对老人的心理描写贯穿文章始终，这是一条线索，可以把海上所发生的事连接起来。  ③揭示小说主题 一个人可以被毁灭，但不能被打败。通过内心独白，可以看出老人与鲨鱼斗争的艰难，更好地表现他的“硬汉”性格。 内心独白 2.结合“他想”“他大声说”等内心独白，探讨矛盾心理。 vs 脆弱性 坚韧性 语言风格 3.人们称海明威的作品有“电报式风格”。在本文中，这种特点有哪些体现？ ①情节简单，主人公性格单一而鲜明。 本文中直接出场的人物只有老渔夫桑地亚哥一个，情节也主要是围绕大马林鱼的捕获以及因此而引来的与鲨鱼之间的搏斗，可谓单纯而集中。 ②避免过多的描写手法，避免华丽的辞藻，句子简短。 在塑造桑地亚哥这一形象时，他的笔力主要集中在真实而生动地再现老人与鲨鱼搏斗的场景上。鲨鱼的来势凶猛，老人的沉着迎战，机敏矫捷，都写得生动逼真。 语言风格 3.人们称海明威的作品有“电报式风格”。在本文中，这种特点有哪些体现？ ③鲜明生动的动作描写和简洁的对话。 海明威善于从感觉、视觉、触觉着手去刻画形象，将作者、形象与读者的距离缩短到最低限度，而且很少直接表露感情，他总是把它们凝结在简单、迅速的动作中，蕴涵在自然的行文或者简洁的对话中，由读者自己去体会。如写老人与鲨鱼搏斗的场面：“老头儿用鱼叉攮到鲨鱼头上的时候，他听得出那条大鱼身上皮开肉绽的声音。” ④着力追求一种含蓄、凝练的意境。 海明威曾经以冰山来比喻创作，说创作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七应该隐含在水下。露出水面的是形象，隐藏在水下的是思想感情，形象越集中鲜明，感情越深沉含蓄。另外，为使“水下”的部分深厚阔大，他还借助于象征的手法，使作品蕴涵深意。 拓展 电报体小说 内涵 指小说中一种语言文体风格。多用短句，不用或少用复句，很少用形容词，文字简洁如同电报，故名。美国作家海明威擅用此文体写作。 特点 ①结构上的单纯性，人物少到不能再少，情节不枝不蔓，主人公性格单一而鲜明。 ②避免使用过多的描写手法，避免过多地使用形容词，特别是华丽的辞藻，尽量采用直截了当的叙述和生动鲜明的对话，句子简短，语汇准确生动。 ③鲜明生动的动作描写和简洁的对话。 ④着力追求一种含蓄、凝练的意境。 任务三：象征的多重解读·挖掘主题深意 主题内涵 1.文章中出现了马林鱼、老人、大海、鲨鱼这些意象，有什么样的象征意味？ 意象 象征义 大马林鱼 鲨鱼 老人 大海 想要达成的美好理想 不期而遇的挫折和噩运 不可战胜的精神力量 不可捉摸的人生命运 主题内涵 2.结合文本，讨论“《老人与海》是勇敢者的颂歌还是失败者的悲歌？” 颂歌派：聚焦老人的精神胜利； 在世俗的眼光看来，老人也许是一个失败者，但在海明威笔下，他却是一个不向命运低头的“硬汉子”，是一个无论在怎样艰苦卓绝的环境里，都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行奋勇抗争的勇士，是一个捍卫了“人的灵魂的尊严”的人。他是一个失败者，却是一个失败的英雄，老人的价值在追捕马林鱼、与大海、鲨鱼的抗争中得到了充分体现。 人生的道路是艰难的、充满坎坷的，不要向困难和厄运屈服，需要的是勇敢、顽强战斗的精神。人性中最宝贵的英雄主义精神。这也是老人身上所蕴涵的能够打动不同时代人们心灵的地方。 悲歌派：关注人与自然的力量悬殊。 拓展补充 【美】欧内斯特·海明威 Ernest Miller Hemingway 国 籍 美国 职 业 作家、记者 成 就 诺贝尔文学奖获得者 “新闻体”小说的创始人 美利坚民族的精神丰碑 银制勇敢勋章 普利策奖 20世纪最著名的小说家之一 文坛硬汉 出生地 伊利诺伊州芝加哥市奥克帕克 生卒年 1899年7月21日------ 1961年7月2日 代表作品 《老人与海》《乞力马扎罗的雪》《永别了，武器》 《太阳照样升起》《丧钟为谁而鸣》《伊甸园》 海明威一生中的感情错综复杂，先后结过四次婚，是美国“迷惘的一代” 作家中的代表人物，作品中对人生、世界、社会都表现出了迷茫和彷徨。海明威的作品标志着他独特创作风格的形成，在美国文学史乃至世界文学史上都占有重要地位。 拓展补充 写作背景 《老人与海》这部小说是根据真人真事写的。第一次世界大战结束后，海明威移居古巴，认识了老渔民格雷戈里奥·富恩特斯，并与他结下了深厚的友谊。两人经常一起出海捕鱼。 1936年，富恩特斯曾出海很远捕到了一条大鱼，但这条鱼太大，在海上被拖行了很长时间，结果在归航途中又被鲨鱼袭击，回来时只剩下了一副骨架。当时这件事给了海明威很深的触动，激发了他的创作灵感。 课堂练习 课堂练习 1．下列对《老人与海》的评价，不正确的一项是（   ） A．美国小说家海明威的获奖之作《老人与海》是根据一位古巴渔夫的真实经历创作的，作者以摄像机般的写实手法记录了桑提亚哥老人捕鱼的全过程。 B．小说没有过多地使用形容词，尽量采用直截了当的叙述，很少直接表露感情，且善于从感觉、视觉、触觉着手刻画形象，给人真切感受。 C．老人之所以失败，一是走得太远，二是孤军奋战。小说以此表明个人的力量是渺小的，人类只有团结起来才能战胜自然。 D．在小说中，海就是世界的象征，它有美丽的外表，却有凶险的实质；鲨鱼群的到来象征着厄运的降临；老人与鲨鱼的搏斗是他不屈于命运的象征。 【答案】C 【解析】本题考查学生鉴赏小说内容、情节、形象、主题的能力。 C.“小说以此表明个人的力量是渺小的，人类只有团结起来才能战胜自然”错误。小说歌颂的是“硬汉精神”，即“勇敢面对失败、不屈不挠、顽强拼搏的精神”，并没有表明团结的意义。 课堂练习 2．下列对小说《老人与海》艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．小说对大海环境的描写着墨不多，但也起到了提供故事背景、渲染气氛的作用。 B．小说写大灰鲭鲨游得快、体格强、无敌手等，为下文突出老人沉勇精神做了铺垫。 C．小说对老人击杀灰鲭鲨的前后过程描述详细，这是为了突出鲨鱼的凶猛和狡猾。 D．小说主要是从老人的视角来叙述，他能以目击者的身份来观察，给人更真实的感受。 【答案】C 【解析】本题考查学生对文本艺术特点的分析鉴赏的能力。 C.“突出鲨鱼的凶猛和狡猾”错误。小说的主人公是老人，详写击杀灰鲭鲨的过程是为了突出老人的沉着、勇猛与机智，没有丝毫的胆怯与畏缩。 课堂练习 3．下面对小说《老人与海》内容的理解，不正确的一项是（    ） A．从世俗的眼光看，圣地亚哥也许是一个失败者，但在海明威笔下，他却是一个不向命运低头的“硬汉子”。 B．小说表现了一种奋斗的人生观，即使面对的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的胜利。 C．老人圣地亚哥就是“硬汉”的代表，大海则是理想的象征，鲨鱼则是我们人生中的挫折、厄运的象征。 D．人的一生不可能一帆风顺。不经历风雨，怎能见彩虹？走在人生路途中，我们不可避免都要遇到挫折，被厄运阻挠，只有经历与“鲨鱼”的较量，才能成为强者，唱出最美的歌。 【答案】C 【解析】本题考查学生对文本内容的理解的能力。 C.“大海则是理想的象征”错误。“大海”代表的是变化无常的生活。 布置作业 1. 《老人与海》是勇者的颂歌还是悲歌，根据自己的理解，任选一个角度，撰写不少于400字的短文。 2.请完成本课《分层作业》。 板书设计 老人与海 ┌───────────── 人物 ────────────┐ 圣地亚哥：孤独的抗争者 → 肉体毁灭 vs 精神不败 └───────────── 主题 ────────────┘ ┌───────────── 艺术 ────────────┐ 冰山原则：简洁叙事（八分之一）→ 象征与心理（八分之七） 细节密码：动作（刺/砸）、独白（“斗到死”）、象征（海/鱼/鲨） └───────────────────────────────┘ “人可以被毁灭，但不能被打败。” 结 束 统编版选择性必修上册 $$