山东邹城市第一中学高中物理人教版必修2第五章 第3节《实验研究平抛运动》课件（22张ppt）+教学设计 （2份打包）

5.3、实验：研究平抛运动 学科: 物理必修二 版本：人教版 年级： 高一下学期 1、能描出平抛运动的轨迹 2、会证明轨迹是一条抛物线。 3、会计算平抛物体的初速度。 实验目的 v0 G 复习： 1、什么是抛体运动？平抛运动的轨迹是什么？ 2、我们研究平抛运动的方法？ x y 化曲为直 分解为水平方向的匀速直线 和竖直方向的自由落体运动。 水平方向 竖直方向 3、平抛运动的速度、位移怎么计算？ 水平方向 竖直方向 x y G v0 x Vx v vy y s 曲线轨迹： 满足 为抛物线轨迹 4 实验探究： 如何得到平抛运动的轨迹？ 设计方案 【方案一】 平抛运动演示仪 一、描绘平抛运动的轨迹 方案一 实验器材: 斜槽、小球、木板、白纸（可先画上坐标格）、图钉、铅垂线、直尺、三角板、铅笔等。 铁架台 斜槽 木板 白纸 小球 铅垂线 【方案二】 水平喷出的细水柱 显示平抛运动的轨迹 使A 处的水的压强始终等于大气压 透明胶片 A 方案二 【方案三】 频闪照相 数码相机大多具有摄像功能，每秒拍摄约１５桢照片．可以用它拍摄小球从水平桌面飞出后做平抛运动的几张连续照片．如果用数学课上画函数图像的方格黑板做背景，就可以根据照片上小球的位置在方格纸上画出小球的轨迹． 频闪照片 分组实验： 利用平抛运动实验器 平抛球 平抛轨道 支架 纸夹 ①调整木板竖直 ②安装调整斜槽 ③确定小球释放点 ④确定坐标轴 ⑤描绘运动轨迹 实验步骤 1、如何保证小球的运动是平抛运动？ 2、如何保证小球每一次都以相同的速度水平抛出？ 3、如何确定小球平抛的初始位置？ 实验注意事项 4 、小球受轨道阻力影响吗？ O O′ 坐标原点（平抛起点） 分组实验： 利用平抛运动实验器 平抛球 平抛轨道 支架 纸夹 ①调整木板竖直 ②安装调整斜槽 ③确定坐标轴 ④确定小球释放点 ⑤描绘运动轨迹 实验步骤 探究2 如何确定轨迹是否为抛物线？ 实验的理论探究 O x y x y M M1 M2 M3 1、轨迹上各点坐标应该满足 y= a x2 2、取一点M的坐标代入方程可求出a值 3、再在轨迹上任取其它的一些点，量出坐标代入方程，求出不同的点的a值看看是否一样，若各组的a值差不多，则说明轨迹是一条抛物线。 O x y x y M M1 M2 M3 1 2 3 4 5 水平位移x 竖直位移y a值（a=y/x2) 实验数据处理 结论：平抛运动的轨迹是一条抛物线。 探究3 如何根据已有的轨迹求出 平抛的初速度？ O x y 实验的理论探究 x y M 2、由y=gt2/2求出时间 1、在轨迹上取一个点量出它的水平位移x和竖直位移y 3、由v0=x/t求出初速度 思考：M应该离原点较近还是应该较远？ 右图为一小球做平抛运 动的闪光照相照片的一部分， 图中背景方格的边长为5cm， 如果取g=10m/s2， 那么：（1）闪光周期是 s （2）小球运动中水平分速 度的大小是 m/s C A B 当堂训练： 0.1 1.5 1、巩固了平抛运动的知识； 2、掌握了获取平抛运动轨迹的方法； 3、会求平抛运动的初速度； 4、体验到了科学的研究问题的方法。 我的收获： 谢谢 Call Me Maybe Carly Rae Jepson www.needpop.com , track 01 2012 Pop 193996.42 eng - www.needpop.com � $$ 第三节 实验：研究平抛运动教学设计 【教材和学情分析】 一、 教材分析 　　《平抛物体的运动》这节内容编排在学生学习了直线运动的规律和牛顿运动定律及《曲线运动》和《运动的合成与分解》这两节内容之后，它既符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。　　 二、学生分析 　　1、 高一学生认识事物的特点是：已经开始习惯抽象逻辑思维，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体形象的来支持。 　　2、学生在没有学习本节知识之前，已经知道了牛顿运动定律、曲线运动、运动的合成与分解等概念和方法，但没有亲身体验过如何来具体的研究曲线运动。 本节课主要采用实验探究的教学模式，逐步引导学生认识事物的本质。学生通过对实验中种种问题的探究，掌握科学认识物理规律的方法。 【教学目标】 1、知识与技能 （1）能描出平抛运动的轨迹。 （2）会计算平抛物体的初速度。 （3）结合运动分解的知识，明确两个分运动的特点。 （4）知道判断运动轨迹是否是抛物线的方法； 2、过程与方法 通过学生设计实验，体会物理问题的探究思想和实验设计思想，了解设计实验的基本方法；体会并