备考2026年中考历史一轮复习 三国两晋南北朝时期

中考历史一轮复习 三国两晋南北朝时期 一．选择题（共19小题） 1．（2025•贵州）历慎思同学的单元笔记中记述了“赤壁之战”“北魏孝文帝改革”“贾思勰撰写《齐民要术》”等史事。据此判断该单元讲述的是（　　） A．夏商周时期 B．三国两晋南北朝时期 C．隋唐时期 D．辽宋夏金元时期 2．（2025•威海）学者王志纲认为，自秦统一中国以来，南北朝是中国最有可能陷入彻底分裂的时期，但在以▲为代表的那一批少数民族政治家的尝试下，胡汉二元的政治制度得以形成，中华文明完成了涅槃。“▲”处的人物应是（　　） A．孝文帝 B．冒顿单于 C．松赞干布 D．元昊 3．（2025•威海）如图是《中国历史纪年表》（部分），这一时期的时代特征可以归纳为（　　） A．统一多民族国家的建立和巩固 B．政权分立与民族交融 C．繁荣与开放的时代 D．民族关系发展和社会变化 4．（2025•威海）学习历史要正确地认识和评判历史事件。下列选项中说法正确的是（　　） A．商鞅变法是中国古代第一次思想文化发展的高峰 B．“光武中兴”为汉武帝时西汉进入鼎盛时期奠定基础 C．赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定基础 D．安史之乱对社会造成巨大灾害，西晋从此衰落 5．（2025•绥化）我国现存最早的一部完整的农书，是北魏贾思勰撰写的（　　） A．《资治通鉴》 B．《兰亭集序》 C．《齐民要术》 D．《农政全书》 6．（2025•深圳）南北朝时，社会上开始流行戴纱帽。这一风气最先出现在南方，此后在北方社会上层也很流行。这说明当时（　　） A．等级观念深厚 B．政局逐渐稳定 C．经济重心南移 D．区域文化交流 7．（2025•齐齐哈尔）魏晋南北朝时期，内迁各族学习汉族农业技艺，开始从事农业生产。西北民族的乐器、歌舞等传入中原，也深受汉族人民喜爱。这一现象说明了（　　） A．江南地区得到开发 B．中原地区经济发达 C．民族交融加强 D．少数民族技艺高超 8．（2025•广西）魏晋南北朝时期，北方内迁少数民族建立的政权不仅继承了华夏文明王朝修史的传统，也通过国史书写，将自身政权与华夏文明政制相接续。由此可见，这些政权（　　） A．鼓励农业生产 B．注重地方管理 C．认同中华文化 D．推崇科举考试 9．（2025•湖南）据史书记载，撰写《齐民要术》的贾思勰亲自养过200只羊，因饲养不当，死去大半，后向羊倌请教，才学会养羊的方法。这反映了贾思勰重视（　　） A．环境保护 B．理论创新 C．文化传承 D．劳动实践 10．（2025•南京）在南北朝时期的墓葬考古发掘中，发现了以下文物现象：原本流行于南朝的莲花尊，在北朝晚期的贵族墓葬中也有出土；北朝壁画中出现了汉族妇女制作蒸馍与烙饼的情景；部分北魏墓志的书法风格与东晋王羲之的书法有相似之处，呈现出“斜划紧结、笔力劲健”的特点。这些考古发现反映了（　　） A．魏晋时期南方经济迅速发展 B．南北经济文化交流频繁 C．北魏孝文帝改革的深远影响 D．社会动荡促进文化融合 11．（2025•新疆）东晋南朝时期，浙江上虞、余姚、绍兴等地出现了分布地区广泛、产品风格一致的瓷窑体系。其烧制的青瓷釉色灰青，透明而润泽，洁莹如玉，在当地能大量生产。这反映出（　　） A．东晋南朝政局稳定 B．北方地区的民族交融 C．全国经济重心南移 D．江南手工业显著发展 12．（2025•安徽）魏晋南北朝时期，北方游牧民族建立的政权大都经历了汉号立国、礼法治国、郡县理国、经史记国的进程。这反映出当时（　　） A．文化认同逐渐加深 B．阶级矛盾趋向缓和 C．北方陷入长期战乱 D．藩镇割据局面形成 13．（2025•福建）乘坐牛车本是汉族的习惯。北魏时，原本习惯纵马疾驰的鲜卑官员，开始把牛车作为出行工具，后来形成了专门的制度。这体现的是（　　） A．农业繁荣 B．民族交融 C．军事装备改良 D．经济重心南移 14．（2025•江西）自东晋时期开始，江西地区田地被广泛开垦，水稻和农作物种植技术也得到了大幅提高。出现这种现象的主要原因是（　　） A．南方商业繁荣 B．都江堰水利工程的修建 C．北方人口南迁 D．南方地区政权更迭频繁 15．（2025•自贡）文物承载着丰富的历史信息。某校历史兴趣小组进行探究性学习时，收集了以下素材，旨在研究（　　） A．君权强化 B．经济活跃 C．民族交融 D．文学繁荣 16．（2025•连云港）大概念将分散知识联结成整体，对学习具有引领作用。能统领下列史实的大概念是（　　） ①魏晋时期，北方游牧民族不断内迁 ②南北朝时期，北魏孝文帝改革 ③唐朝初期，文成公主入藏嫁给赞普 ④元朝，形成新的民族——回族 A．民族交融 B．政权分立 C．文化一统 D．江南开发 17．（2025•广安）《齐民要术•种谷》中说：“顺天时，量地利，则用力少而成功多。任情返道，劳而无获。”这反映出贾思勰强调农业生产要（　　） A．不误农时，因地制宜 B．编订户籍，开通运河 C．家庭生产，自给自足 D．多种经营，商品生产 18．（2025•重庆）文物诉说着历史。如图所示图片所示文物，共同见证了（　　） A．中央政府对西域的管辖 B．藏族手工业生产技术 C．少数民族文化传入中原 D．民族交融的发展历程 19．（2025•海南）南北朝时期，北齐、北周将褒衣博带的汉魏衣冠作为礼服，适应北方游牧民族生活的袴褶装等则是因其实用性成为通行便服，被汉族上层及平民接受。这一现象折射的时代特征是（　　） A．国家统一 B．繁荣开放 C．民族交融 D．政治稳定 中考历史一轮复习 三国两晋南北朝时期 参考答案与试题解析 一．选择题（共19小题） 1．（2025•贵州）历慎思同学的单元笔记中记述了“赤壁之战”“北魏孝文帝改革”“贾思勰撰写《齐民要术》”等史事。据此判断该单元讲述的是（　　） A．夏商周时期 B．三国两晋南北朝时期 C．隋唐时期 D．辽宋夏金元时期 【分析】本题主要考查对不同历史时期重大事件的了解。我们需要知道每个选项所代表的历史时期都有哪些典型的事件或特征。 【解答】赤壁之战发生在东汉末年，是三国鼎立局面形成的关键战役；北魏孝文帝改革是南北朝时期北方少数民族政权的一次重要改革；贾思勰撰写的《齐民要术》是我国现存最早的一部完整的农书，成书于北朝时期。这些事件都发生在三国两晋南北朝时期，B正确。夏商周时期主要的事件有夏朝的建立、商朝的甲骨文、西周的分封制等，题干中的事件不属于这一时期，A错误。隋唐时期主要有隋朝的统一、科举制的创立与完善、唐朝的贞观之治、开元盛世等，C错误。辽宋夏金元时期是民族政权并立和民族融合进一步加强的时期，有澶渊之盟、岳飞抗金、元朝的统一等，D错误。 故选：B。 【点评】本题主要考查三国两晋南北朝时期的史事，考查考生对基础知识的记忆、迁移与运用能力。 2．（2025•威海）学者王志纲认为，自秦统一中国以来，南北朝是中国最有可能陷入彻底分裂的时期，但在以▲为代表的那一批少数民族政治家的尝试下，胡汉二元的政治制度得以形成，中华文明完成了涅槃。“▲”处的人物应是（　　） A．孝文帝 B．冒顿单于 C．松赞干布 D．元昊 【分析】本题考查北魏孝文帝改革相关知识。 【解答】北魏孝文帝是南北朝时期北魏的皇帝，他推行了一系列汉化改革措施，如迁都洛阳、说汉语、穿汉服、改汉姓等，促进了胡汉民族的大融合，推动了胡汉二元政治制度的形成与发展，对中华文明的传承和发展意义重大，A符合题意。冒顿单于是匈奴族首领，主要活动在秦汉时期，并非南北朝时期，B不符合题意。松赞干布是吐蕃赞普，生活在唐朝时期，与南北朝时间不符，C不符合题意。元昊是西夏开国皇帝，生活在宋朝时期，不是南北朝时期，D不符合题意。 故选：A。 【点评】本题主要考查孝文帝改革，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。 3．（2025•威海）如图是《中国历史纪年表》（部分），这一时期的时代特征可以归纳为（　　） A．统一多民族国家的建立和巩固 B．政权分立与民族交融 C．繁荣与开放的时代 D．民族关系发展和社会变化 【分析】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。 【解答】根据题干信息并结合所学可知，这一时期的时代特征可以归纳为各个政权独立存在，各民族相互交融。因此B项符合题意，正确。 A.这一时期政权没有统一，不符合题意，排除。 C.繁荣与开放的时代是唐代的时代特征，题干内容未涉及，不符合题意，排除。 D.民族关系发展和社会变化，不是这一时期的时代特征，政权分立与民族交融是这一时期的时代特征，不符合题意，排除。 故选：B。 【点评】本题要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。 4．（2025•威海）学习历史要正确地认识和评判历史事件。下列选项中说法正确的是（　　） A．商鞅变法是中国古代第一次思想文化发展的高峰 B．“光武中兴”为汉武帝时西汉进入鼎盛时期奠定基础 C．赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定基础 D．安史之乱对社会造成巨大灾害，西晋从此衰落 【分析】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。 【解答】A.商鞅变法是战国时期秦国的一次重要变革，中国古代第一次思想文化发展的高峰是“百家争鸣”，说法错误，不符合题意，排除。 B.“光武中兴”是东汉光武帝刘秀统治时期出现的治世。而汉武帝是西汉时期的皇帝，其在位时西汉进入鼎盛是在光武中兴之前。说法错误，不符合题意，排除。 C.公元208年的赤壁之战，孙刘联军大败曹军。战后，曹操无力短期内统一全国，孙权巩固江东统治，刘备占据荆州益州，为三国鼎立局面形成奠定基础。说法正确。 D.安史之乱发生在唐朝，它是一场由安禄山和史思明发动的叛乱，这场叛乱持续八年之久，对社会造成巨大灾害，使唐朝从此由盛转衰。而西晋是因为八王之乱等原因走向衰弱的。不符合题意，排除。 故选：C。 【点评】本题要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。 5．（2025•绥化）我国现存最早的一部完整的农书，是北魏贾思勰撰写的（　　） A．《资治通鉴》 B．《兰亭集序》 C．《齐民要术》 D．《农政全书》 【分析】考查贾思勰和《齐民要术》的相关知识。 【解答】A.《资治通鉴》是北宋司马光主持编写的一部编年体通史巨著，记述了从战国到五代共1300多年的历史。排除A项。 B.《兰亭集序》是是东晋书法家王羲之的代表作之一，被称为“天下第一行书”，排除B项。 C.根据所学可知，北魏贾思勰撰写的《齐民要术》是我国现存最早的一部完整的农书，C项正确。 D.明朝科学家徐光启著有《农政全书》，该书全面总结了我国古代农业生产的先进经验、技术革新和作者关于农学的创新研究成果，是一部重要的农业科学巨著，排除D项。 故选：C。 【点评】考查学生的识记能力，掌握相关基础知识即可。 6．（2025•深圳）南北朝时，社会上开始流行戴纱帽。这一风气最先出现在南方，此后在北方社会上层也很流行。这说明当时（　　） A．等级观念深厚 B．政局逐渐稳定 C．经济重心南移 D．区域文化交流 【分析】本题考查两晋南北朝的更替，掌握相关的基础知识。 【解答】据题干可知，南北朝时期，南方流行的纱帽传到北方，这说明当时区域文化交流。故D符合题意；材料不能说明当时等级观念深厚、政局逐渐稳定，排除AB；经济重心南移开始于唐朝中期，排除C。 故选：D。 【点评】本题考查两晋南北朝的更替，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道材料说明当时区域文化交流。 7．（2025•齐齐哈尔）魏晋南北朝时期，内迁各族学习汉族农业技艺，开始从事农业生产。西北民族的乐器、歌舞等传入中原，也深受汉族人民喜爱。这一现象说明了（　　） A．江南地区得到开发 B．中原地区经济发达 C．民族交融加强 D．少数民族技艺高超 【分析】本题考查魏晋南北朝时期的民族交融，掌握相关基础知识。 【解答】内迁各族学习汉族农业技艺，西北民族乐器、歌舞等传入中原并受汉族喜爱，体现了各民族在生产、文化等方面相互交流、借鉴，反映民族交融加强，C选项正确；题干描述的是北方内迁各族与汉族的交流，未涉及江南地区开发相关内容，A选项错误；材料重点是民族间的文化、生产技艺交流，并非突出中原地区经济发达，B选项错误；材料强调的是民族间的交流互动，而非单纯突出少数民族技艺高超，D选项错误。 故选：C。 【点评】本题考查学生识记和分析历史知识的能力，识记与灵活掌握魏晋南北朝时期的民族交融。 8．（2025•广西）魏晋南北朝时期，北方内迁少数民族建立的政权不仅继承了华夏文明王朝修史的传统，也通过国史书写，将自身政权与华夏文明政制相接续。由此可见，这些政权（　　） A．鼓励农业生产 B．注重地方管理 C．认同中华文化 D．推崇科举考试 【分析】本题考查魏晋南北朝时期北方内迁少数民族政权对中华文化的态度，掌握相关基础知识。 【解答】内迁少数民族政权继承华夏文明王朝修史传统，将自身政权与华夏文明政制相接续，体现对中华文化的认同与传承，C选项正确；题干围绕政权继承华夏修史传统、接续华夏政制展开，未提及鼓励农业生产相关内容，A选项错误；材料重点是文化层面（修史、接续华夏政制），而非地方管理举措，B选项错误；科举考试创立于隋朝，魏晋南北朝时期不存在科举考试，D选项错误。 故选：C。 【点评】本题考查学生识记和分析历史知识的能力，识记与灵活掌握魏晋南北朝时期北方民族交融。 9．（2025•湖南）据史书记载，撰写《齐民要术》的贾思勰亲自养过200只羊，因饲养不当，死去大半，后向羊倌请教，才学会养羊的方法。这反映了贾思勰重视（　　） A．环境保护 B．理论创新 C．文化传承 D．劳动实践 【分析】本题主要考查了贾思勰与《齐民要术》，掌握相关基础知识。 【解答】题干中贾思勰养羊失败后向羊倌请教，核心是通过实践学习养殖技术，未涉及环境治理或生态保护的内容，排除A项； 材料中贾思勰的行为是亲自养羊、因实践失败而请教，更侧重通过实际操作获取经验，而非理论层面的创新，排除B项； 题干中贾思勰的经历是个人通过劳动实践积累经验，目的是撰写农业著作，并非强调对已有文化的传承，排除C项； 根据材料和所学知识可知，贾思勰亲自养羊，在失败后向羊倌请教，体现了他注重通过亲身实践获取知识，这与《齐民要术》作为农业科学著作强调“实地考察、实践验证”的特点一致，题干直接反映了他对劳动实践的重视，D项正确。 故选：D。 【点评】本题考查学生识记和分析历史知识的能力，识记与灵活掌握贾思勰与《齐民要术》。 10．（2025•南京）在南北朝时期的墓葬考古发掘中，发现了以下文物现象：原本流行于南朝的莲花尊，在北朝晚期的贵族墓葬中也有出土；北朝壁画中出现了汉族妇女制作蒸馍与烙饼的情景；部分北魏墓志的书法风格与东晋王羲之的书法有相似之处，呈现出“斜划紧结、笔力劲健”的特点。这些考古发现反映了（　　） A．魏晋时期南方经济迅速发展 B．南北经济文化交流频繁 C．北魏孝文帝改革的深远影响 D．社会动荡促进文化融合 【分析】本题主要考查了北魏孝文帝改革，掌握相关基础知识。 【解答】北魏孝文帝改革推行汉化政策，如穿汉服、说汉话、学汉文化等。北朝壁画中汉族妇女制作蒸馍与烙饼（生活习俗汉化）、北魏墓志书法风格类似东晋王羲之（文化艺术汉化），这些都反映出孝文帝改革对社会生活、文化艺术等方面产生深远影响，促进了民族交融和文化趋同，所以C选项正确；材料呈现的是北朝（北魏）相关文化现象，未涉及南方经济发展内容，无法体现魏晋时期南方经济迅速发展，所以A选项错误；材料重点是北朝受汉族文化影响，并非强调南北经济文化交流频繁，“交流频繁”述侧重双向互动，而材料体现的是北朝对汉族文化的吸收，故B选项错误；材料中文化融合是北魏孝文帝改革主动推动汉化的结果，并非“社会动荡”促进的。社会动荡更多是破坏文化，而这里是积极的改革推动文化融合，因此D选项错误。 故选：C。 【点评】本题考查学生识记和分析历史知识的能力，识记与灵活掌握北魏孝文帝改革。 11．（2025•新疆）东晋南朝时期，浙江上虞、余姚、绍兴等地出现了分布地区广泛、产品风格一致的瓷窑体系。其烧制的青瓷釉色灰青，透明而润泽，洁莹如玉，在当地能大量生产。这反映出（　　） A．东晋南朝政局稳定 B．北方地区的民族交融 C．全国经济重心南移 D．江南手工业显著发展 【分析】本题考查东晋南朝时期江南手工业的发展，掌握相关基础知识。 【解答】浙江上虞、余姚、绍兴等地出现分布广泛、风格一致的瓷窑体系，青瓷质量高且能大量生产，这充分说明江南地区的手工业（制瓷业 ）取得显著发展，所以D选项正确；东晋南朝时期，政权更迭频繁，战乱时有发生，政局并不稳定。材料中瓷窑体系的发展也无法体现政局稳定，所以A选项错误；材料描述的是江南地区（浙江 ）的瓷窑发展情况，与北方地区的民族交融没有直接关联，所以B选项错误；全国经济重心南移完成是在南宋时期，东晋南朝时期只是经济重心南移的奠基阶段，材料仅体现江南制瓷业发展，不能反映全国经济重心南移，所以C选项错误。 故选：D。 【点评】本题考查学生识记和分析历史知识的能力，识记与灵活掌握东晋南朝时期江南手工业的发展。 12．（2025•安徽）魏晋南北朝时期，北方游牧民族建立的政权大都经历了汉号立国、礼法治国、郡县理国、经史记国的进程。这反映出当时（　　） A．文化认同逐渐加深 B．阶级矛盾趋向缓和 C．北方陷入长期战乱 D．藩镇割据局面形成 【分析】本题考查两晋南北朝的更替，掌握相关的基础知识。 【解答】据题干可知，北方游牧民族政权经历了“汉号立国、礼法治国、郡县理国、经史记国”的进程，表明这些政权主动采用汉族的政治制度、文化传统（如礼法、郡县制、儒家经典），反映了少数民族对中原文化的认同逐渐加深，推动了民族交融。故A符合题意；题干材料与阶级矛盾缓和无关，排除B；“北方长期战乱”虽是史实，但题干未直接体现战乱，排除C项；“藩镇割据”是唐朝中后期的现象，排除D。 故选：A。 【点评】本题考查两晋南北朝的更替，考查学生的识记理解能力，解题关键是材料反映当时文化认同逐渐加深。 13．（2025•福建）乘坐牛车本是汉族的习惯。北魏时，原本习惯纵马疾驰的鲜卑官员，开始把牛车作为出行工具，后来形成了专门的制度。这体现的是（　　） A．农业繁荣 B．民族交融 C．军事装备改良 D．经济重心南移 【分析】本题主要考查了北魏孝文帝改革，掌握相关基础知识。 【解答】汉族习惯乘坐牛车，鲜卑官员接受并将其发展为制度，这是鲜卑族吸收汉族生活习俗的表现，反映了民族交融（不同民族在文化、生活方式等方面相互影响、融合），B正确；材料中鲜卑官员出行工具的变化（从纵马疾驰到乘牛车），与农业繁荣无直接关联（农业繁荣体现在生产工具、产量、垦田等方面，并非出行工具），A错误；牛车是出行工具，不是军事装备，与军事装备改良无关，C错误；经济重心南移是指经济重心从北方转移到南方，材料中未涉及南北方经济发展变化对比，与经济重心南移无关，D错误。 故选：B。 【点评】本题考查学生识记和分析历史知识的能力，识记与灵活掌握北魏孝文帝改革。 14．（2025•江西）自东晋时期开始，江西地区田地被广泛开垦，水稻和农作物种植技术也得到了大幅提高。出现这种现象的主要原因是（　　） A．南方商业繁荣 B．都江堰水利工程的修建 C．北方人口南迁 D．南方地区政权更迭频繁 【分析】本题主要考查了东晋南朝时期江南地区经济开发，掌握相关基础知识。 【解答】东晋时期，北方战乱频繁，大量北方人口南迁，为南方（包括江西地区）带来了先进的农业生产技术、充足的劳动力，推动了田地开垦和种植技术提高，C选项正确；“南方商业繁荣”是农业发展带来的结果，并非农业发展（田地开垦、种植技术提高）的原因，A选项错误；都江堰水利工程位于四川地区，主要影响成都平原，与江西地区农业发展无直接关联，B选项错误；“南方地区政权更迭频繁”不利于社会稳定和农业发展，不是江西地区农业发展的促进因素，D选项错误。 故选：C。 【点评】本题考查学生识记和分析历史知识的能力，识记与灵活掌握东晋南朝时期江南地区经济开发。 15．（2025•自贡）文物承载着丰富的历史信息。某校历史兴趣小组进行探究性学习时，收集了以下素材，旨在研究（　　） A．君权强化 B．经济活跃 C．民族交融 D．文学繁荣 【分析】本题主要考查了南北朝时期的民族交融，掌握相关基础知识。 【解答】北魏孝文帝推行汉化政策，“着汉服”是服饰汉化，“铸造铜钱”促进经济交流，“墓碑书法”是文化传承，这些都体现北魏时期民族交融（鲜卑族与汉族融合），C选项正确；素材中“着汉服的北魏文官俑”“孝文帝时铸造的铜钱”“北魏墓碑上的书法”，均未体现君权强化相关内容（如政治制度中加强皇权的措施），A选项错误；仅有“孝文帝时铸造的铜钱”勉强涉及经济，但“着汉服”体现服饰文化、“墓碑书法”体现文化艺术，整体并非聚焦经济活跃，B选项错误；素材中“墓碑书法”属于书法艺术，并非文学（如诗歌、散文等）范畴，且其他素材也与文学繁荣无关，D选项错误。 故选：C。 【点评】本题考查学生识记和分析历史知识的能力，识记与灵活掌握北方民族交融相关知识。 16．（2025•连云港）大概念将分散知识联结成整体，对学习具有引领作用。能统领下列史实的大概念是（　　） ①魏晋时期，北方游牧民族不断内迁 ②南北朝时期，北魏孝文帝改革 ③唐朝初期，文成公主入藏嫁给赞普 ④元朝，形成新的民族——回族 A．民族交融 B．政权分立 C．文化一统 D．江南开发 【分析】本题主要考查中国古代不同时期的民族交融，要求运用所学分析解读题干信息。 【解答】魏晋时期北方游牧民族不断内迁，他们与中原地区的汉族等民族在生活、生产等方面相互交流，促进了民族交融；南北朝时期北魏孝文帝改革，推行汉化政策，如说汉语、穿汉服、改汉姓等，加速了鲜卑族与汉族的交融；唐朝初期文成公主入藏嫁给赞普，加强了汉藏两族的友好往来和经济文化交流，促进了民族交融；元朝形成新的民族——回族，是各民族长期杂居、通婚等交融的结果，这些史实都体现了民族交融，A项正确。题干中的史实主要强调的是民族之间的关系，而非政权分立。魏晋南北朝时期虽有政权分立，但唐朝和元朝是统一的政权，B项错误。题干中的史实重点并非文化一统，C项错误。题干中的史实主要围绕民族关系展开，与江南开发无关，D项错误。 故选：A。 【点评】本题主要考查中国古代不同时期的民族交融，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。 17．（2025•广安）《齐民要术•种谷》中说：“顺天时，量地利，则用力少而成功多。任情返道，劳而无获。”这反映出贾思勰强调农业生产要（　　） A．不误农时，因地制宜 B．编订户籍，开通运河 C．家庭生产，自给自足 D．多种经营，商品生产 【分析】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。 【解答】由材料“顺天时，量地利，则用力少而成功多”可知，《齐民要术•种谷》强调了农业生产要遵循自然规律，种植作物必须因地制宜、不误农时，A项符合题意，正确。 B.材料没有体现编订户籍，开通运河，排除B项。 C.材料没有体现家庭生产，自给自足，排除C项。 D.材料没有涉及多种经营，商品生产，排除D项。 故选：A。 【点评】本题要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。 18．（2025•重庆）文物诉说着历史。如图所示图片所示文物，共同见证了（　　） A．中央政府对西域的管辖 B．藏族手工业生产技术 C．少数民族文化传入中原 D．民族交融的发展历程 【分析】本题主要考查了中国古代的民族交融，掌握相关基础知识。 【解答】西域主要指今新疆及中亚等地区，而题干中文成公主入吐蕃（今西藏等地）、元朝宣政院管理西藏、清朝与西藏宗教领袖往来，均与西域管辖无关，排除A项； 图片中文成公主的长鼓体现文化交流，宣政院印章体现政治管辖，嘎布拉碗体现宗教交流，并非主要体现藏族手工业生产技术，排除B项； 图片不仅有少数民族文化传入中原，如文成公主带长鼓，也有中原政权对少数民族地区的管辖等，少数民族文化传入中原的说法过于片面，排除C项； 根据图片信息和所学知识可知，文成公主入吐蕃促进汉藏民族交融；元朝宣政院管辖西藏，加强中央与西藏民族融合；六世班禅与乾隆帝往来，体现民族交融，共同见证民族交融发展历程，D项正确。 故选：D。 【点评】本题考查学生识记和分析历史知识的能力，识记与灵活掌握中国古代的民族交融。 19．（2025•海南）南北朝时期，北齐、北周将褒衣博带的汉魏衣冠作为礼服，适应北方游牧民族生活的袴褶装等则是因其实用性成为通行便服，被汉族上层及平民接受。这一现象折射的时代特征是（　　） A．国家统一 B．繁荣开放 C．民族交融 D．政治稳定 【分析】本题主要考查民族融合，学生根据所学知识和题干信息进行解答即可。 【解答】根据题干信息“北齐、北周将褒衣博带的汉魏衣冠作为礼服，适应北方游牧民族生活的袴褶装等则是因其实用性成为通行便服，被汉族上层及平民接受”可知，汉族和少数民族之间的服饰相互影响，体现了民族交融，C项正确；南北朝时期处于大分裂时期，并非国家统一，排除A项；繁荣开放和政治稳定与南北朝时期的时代特征不符，排除BD项。 故选：C。 【点评】本题以民族融合为切入点，考查学生对基础知识的掌握和分析题干信息的能力。 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $$