中考语文二轮专题复习：初中阶段语文现代记叙文阅读专项突破

2025-2026初中阶段语文现代记叙文阅读专项突破 高频考点及近3年考察频次 考点1（174考） 考点2（164考） 考点3（150考） 考点4（75考） 梳理概括 文章内容 赏析句子 理解分析 文章内容 赏析词语 思路： 1.通读全文，整体感知文章内容； 2.结合题干中的提示，确定答题区间； 3.抓住文中的关键词句进行概括。 公式：人物+事件+结果 模板：××（人物）在……（时间/地点），做了……（事情），结果是…… 思路： 1.阅读指定句子，明确句子所用的技巧； 2.结合上下文分析句子写出了什么内容； 3.结合语境，分析句子表达出的效果/情感。 公式：赏析角度（词语特点/修辞手法/描写方法/表现手法）+效果+内容+情感 模板：这句话运用了……（修辞手法/描写方法/表现手法等）/有……特点（用词特点/句式特点等），生动形象地描写出……的场景，抒发了作者……的情感/表现了人物……的性格。 思路： 1.根据题干信息定位相关内容； 2.联系上下文，抓住关键词句进行分析； 3.结合人物情感或具体情节作答。 公式：结论+具体分析内容（情感/道理/作用/认识/异同点/原因） 模板：××的原因是……，……（分析角度：关键字词/人物品格/具体事例/作者情感） 思路： 1.体会词语的本义与语境义； 2.结合语境分析词语描述的内容； 3.分析词语在表情达意上的作用。 公式：词语含义+词性/手法/感情色彩+具体表现内容+表达效果 模板：“××”一词原指……，这里指……，运用了……手法，突出了……的……特点，表达了……情感/体现了……心理。 考点5（71考） 考点6（70考） 考点7（60考） 考点8（60考） 分析 人物形象 拓展运用 理解 句子含义 分析 段落作用 思路： 1.阅读题干，明确答题范围； 2.找出文中有关人物言谈举止、情节或他人评价的语句； 3.结合具体内容，全方位、多角度分析并归纳人物形象。 公式：关键内容（正/侧面描写、事件/情节、人物身份、作者评价/态度等）+形象特点（能力/性格/品质） 模板：××是一个……（可从人物身份、性格、命运、处境、品质等角度分析）的人，表现在……（结合文章内容分析）。 思路： 1.阅读文章，整体感知文章内容； 2.抓住文中表明作者情感、文章主旨的感叹句、哲理句等关键内容，联系生活实际，谈自己得到的启示/感悟。 公式：启示/感悟（文章主旨）+文章内容+做法（联系生活实际） 模板：读了文章，我明白了……道理，因为……（结合文章内容或联系生活实际），我们以后要……。 思路： 1.根据题干信息定位相关内容； 2.联系上下文，抓住关键词句进行分析； 3.结合人物情感或具体情节作答。 公式：表层含义+深层含义+主旨/情感 模板：从表层含义来看，这句话是说……；从深层含义来看，这句话是说……。表达了……的主旨/抒发了……的情感。 思路： 1.结合文章内容，分析段落在内容上的作用； 2.结合段落在文章中的位置，分析段落在结构上的作用。 公式：内容上的作用+结构上的作用 模板：内容上，运用了……手法，写出了……内容，表达了……情感。结构上，第×段位于开头/中间/结尾，起到了总领全文，引出下文/承上启下，照应标题/总结全文或上文，点明中心，升华主题等作用。 高频考点及近3年考察频次 考点9（40考） 考点10（39考） 考点11（39考） 考点12（34考） 理解 词语含义 分析标题 作用/妙处 分析 文章主旨 分析 情节作用 思路： 1.阅读文章，理解词语表层含义（基本义）； 2.结合语境体会词语的词性、修饰成分或感情色彩等，理解词语深层含义（语境义）； 3.分析词语的表达情感/主旨 公式：表层含义（基本义）+深层含义（语境义）+情感/主旨 模板：“××”一词原指……（表层含义），这里指……（深层含义），写出了……（内容），表达出……（情感/主旨） 思路： 1.回忆标题的常见作用； 2.结合重点语句和主旨，分析标题在内容和结构上的作用； 3.结合全文，分析标题的其他作用 公式：内容上的作用+结构上的作用+表达效果 模板：标题的（深层）含义是……（结合文章内容分析），有……的作用（体现哪条答哪条） 思路： 1.阅读文章，明确文章主要情节和主要人物； 2.联系文章的标题、开头、结尾、主要情节、重复句、感叹句、哲理句等内容进行分析； 3.总结归纳文章主旨 公式：关键内容（标题、开头、结尾、主要情节、重复句、感叹句、哲理句）+文章主旨（揭示/批判/赞美等） 模板：本文通过讲述……，揭示了……的主旨 思路： 1.阅读文章，整体感知文章内容； 2.根据题干信息定位相关内容； 3.结合上下文，分析该情节在人物塑造、故事发展和情感主旨等方面的作用 公式：情节本身+作用（塑造人物/推动情节发展/展现主题等） 模板：××情节主要写了……，表现了人物……的性格特点，引出下文对……的描写，推动了故事情节的发展，使叙事一波三折，更加生动（或“意料之外、情理之中，极具戏剧性”“回味无穷，意蕴深长，引人深思”） 考点13 考点14 考点15 考点16 考点17 分析人物/ 作者情感 理解 标题含义 分析 人物心理 补写/续写 文章内容 分析 句子作用 思路： 1.通读文章，整体感知文章内容； 2.抓住题干所给角度或文中有关人物言行、态度、情感等关键信息； 3.分析人物/作者的情感态度 公式：关键内容（哲 理句/感叹句）+思想感情 模板：文章（采用……的手法，）通过记叙……，歌颂/批判了……，表达了作者……的思想感情 思路： 1.从标题本身入手，理解其字面意思； 2.结合文章内容进一步理解其深层含义； 3.分析标题所表达的情感主旨 公式：表层含义+深层含义（比喻义/象征义/引申义）+情感/主旨 模板：标题的表层含义是……；深层含义是……。表达了……的情感 思路： 1.阅读所给句子，理解句子或某个关键词语的意思； 2.联系上下文，根据作者或文中人物所处的具体情景，揣摩其心理 公式：关键内容（心理描写的相关语句）+人物状态+人物心理 模板：文章中的……这一细节描写/词语，写出了……（人物状态），表现了人物……的心理 思路： 1.阅读文章，理解文章大意（如主要人物的事迹）； 2.结合上下文，分析需要写的内容或主题； 3.用通顺流畅的语言组织答案 公式：（句式、语言特点一致+）内容衔接+文章主旨相扣 模板：此处应补写/续写为…… 思路： 1.明确句子在不同位置的常见作用； 2.阅读句子，理解句意，分析其在内容上的作用； 3.结合句子位置及全文结构，分析其在结构上的作用 公式：内容上的作用+结构上的作用 模板：内容上，表现出了人物……的精神品质或性格特征，表达了……的情感或主旨；结构上，句子位于开头，起到开篇点题、总领全文的作用/位于中间，起到承上启下、做铺垫的作用/位于结尾，起到总结上文、照应标题的作用 【精选阅读题－人生感悟】01《孩子需要被看见》玲子 九年级（3）班举行家校联系会，邀请同学们和爸爸妈妈一起参加。班主任王老师让小慧和小明表演文中“送贺卡”的情节，请你帮助他们完善表演。 ①女儿大半个上午都在写写画画，并进行裁剪和拼贴，为爸爸制作独一无二的立体生日贺卡。 ②一听到敲门声，女儿就抓起做好的贺卡跑去开门：“爸爸，看我给你做的生日礼物。喜欢吗？”见爸爸双手拎着东西不方便接，她干脆打开举给爸爸看。爸爸边往屋里走边快速扫了一眼，说：“嗯，喜欢。谢谢宝贝。” ③等爸爸放下东西，女儿又凑上前把礼物奉上：“你好好看看嘛。” ④爸爸接过来看似一副很认真的样子，说：“哇！做得真好呀！” ⑤而当女儿想给爸爸讲述一下她做这张卡片的深意时，爸爸却说：“等一会儿，我先去换衣服。”顺手把礼物放在了门口的鞋柜上。 ⑥这时，我看到了女儿眼里的失落，急切要向爸爸展示礼物的兴奋劲也黯淡了些许。但她还是耐心地等爸爸换好了衣服。当她再次拿起贺卡要给爸爸讲时，爸爸的手机响了。“我先回个信息。”他说着，便低头鼓捣起手机来。 ⑦“你是不是不喜欢我给你做的礼物啊，爸爸？”女儿委屈地喊着，带着哭腔把礼物扔在了沙发上。 ⑧也许在爸爸眼里这不过是孩子的涂鸦，所以，尽管被冠以“礼物”的名义他也并没太在意，于是忽视了女儿在其中倾注了多少心思和爱意。我看不过去了，提醒他说：“孩子花了大半天给你做的礼物，一直想给你个惊喜呢。”他这才意识到自己轻视了女儿的心意，赶紧放下手机，重新拿起礼物，对女儿说：“对不起啊，宝贝。给我讲讲这份礼物好吗？我很想听呢。” ⑨女儿破涕为笑，立刻讲起来：“你和我手拉着手，在空中飞啊飞……”一个兴奋地讲，一个认真地听，那一刻，父女俩有说有笑，气氛温馨、美好。 ⑩我不由感叹，孩子不仅需要被看见，而且还需要一本正经地回应。就像心理学家说的那样：“生命的本质渴望，是被看见。看见，就是回应；回应，就意味着自己被看见了。” ⑪当孩子让我们看其做的东西或行为表现，向我们分享自己的所见所闻时，背后的深意都是想得到关注和回应，也就是被“郑重”地看见。如果被及时回应了，他们就欢喜起来，感受到被重视、被理解、被爱着。反之，就会觉得受了轻视、冷落，以及不被爱…… ⑫可是生活中，很多时候成人们乃至做父母的，都只是在敷衍孩子，并没有多大兴趣看见、关注和回应。比如孩子说起学校里发生的开心事，父母往往一边忙手头的事，一边“嗯嗯啊啊”地随口应着，并没有领会孩子的分享意愿；再比如孩子为掉在地上的冰激凌而哭泣时，有些做父母的，还可能会指责其为这么一点小事哭泣不值得，却没有看见孩子那一刻的伤心。 ⑬有时我们太忙，没有心情去看见孩子内心的需求，或者觉得孩子所说无关紧要。其实，这都是以成人视角去俯视孩子。假如从孩子的视角来平视他们那些事，就会发现那些都是他们心中顶重要的事。如此想来，父母的看见和回应，对于孩子来说，就是莫大的肯定、鼓励和重视。 ⑭加拿大儿童发展心理学家戈登·诺伊费尔德认为：每个人都不是孤岛，需要被看见、被连接，尤其是孩子。他在《每个孩子都需要被看见》一书中，就倡导父母要真正去看见孩子。这种看见，体现在亲子关系中的方方面面——孩子的爱意需要被看见，孩子的快乐需要被看见，孩子的委屈需要被看见，孩子的撒娇需要被看见……所以，当孩子送你礼物时，要郑重地回应并致以感激；当孩子将某种新学会的本领展示给你看，要让他好好表现并加以赞赏；孩子撒娇是在求关注，要立刻给予拥抱；孩子紧张或害怕要给予鼓励和安慰，消除其无助感；当孩子发脾气时，也要看到他的委屈……不能因为孩子年龄小就敷衍和随意打发，甚至视而不见。 ⑮看见孩子，并且郑重地回应，是对孩子的重视和尊重。 （选自《品读》2024年第11期，有删改） 1.小慧扮演文中的女儿，正在揣摩该如何向观众表达这个故事中女儿的心情变化。请你以第一人称描述文中女儿的内心活动，来帮助小慧更好地理解文中女儿的心情。（3分） 【参考答案】（示例）我满怀期待地为爸爸做贺卡，听到敲门声，我抑制不住激动，兴奋地打开门要与爸爸分享（1分）；可是爸爸好像并不在意我的贺卡，扫一眼就敷衍过去，我又拿起贺卡让他看，但他再次忽视，我感到委屈极了（1分）；后来爸爸认真对待我的礼物，我又开心起来（1分）。 【考点推导】题干关键点：女儿；心情变化→考查分析人物心理 【解题思路】第一步，根据题干要求，明确身份和需要描述的内容；第二步，通读全文，选出能够体现女儿心理变化的语句，分析女儿的心理；第三步，从女儿的视角出发，以第一人称进行描述。 【据题精析】根据第①段内容和第②段中的“一听到敲门声，女儿就抓起做好的贺卡跑去开门”可知，女儿精心为爸爸制作了立体生日贺卡，一听到敲门声，便立刻开门送给爸爸，此时的女儿是兴奋和激动的。根据第②段中的“见爸爸双手拎着东西不方便接……说：‘嗯，喜欢。谢谢宝贝'”以及第③~⑦段的内容可知，爸爸对这份精心准备的礼物并不在意，三番两次忽视后，女儿十分焦急和委屈。根据第⑧段中的“他这才意识到自己轻视了女儿的心意……‘对不起啊，宝贝。给我讲讲这份礼物好吗？我很想听呢’”和第⑨段中的“女儿破涕为笑，立刻讲起来”可知，爸爸认识到自己的错误后，认真对待女儿的礼物，这时的女儿又变得开心起来。根据上述分析，用文中女儿的口吻进行描述。 2.小明扮演文中的爸爸，请你帮小明想想，在听了女儿的介绍后，爸爸会怎样“积极回应”女儿？请以爸爸的身份进行描述。（3分） 【参考答案】（示例）我满怀期待地为爸爸做贺卡，听到敲门声，我抑制不住激动，兴奋地打开门要与爸爸分享（1分）；可是爸爸好像并不在意我的贺卡，扫一眼就敷衍过去，我又拿起贺卡让他看，但他再次忽视，我感到委屈极了（1分）；后来爸爸认真对待我的礼物，我又开心起来（1分）。 【考点推导】题干关键点：女儿；心情变化→考查分析人物心理 【解题思路】第一步，根据题干要求，明确身份和需要描述的内容；第二步，通读全文，选出能够体现女儿心理变化的语句，分析女儿的心理；第三步，从女儿的视角出发，以第一人称进行描述。 【据题精析】根据第①段内容和第②段中的“一听到敲门声，女儿就抓起做好的贺卡跑去开门”可知，女儿精心为爸爸制作了立体生日贺卡，一听到敲门声，便立刻开门送给爸爸，此时的女儿是兴奋和激动的。根据第②段中的“见爸爸双手拎着东西不方便接……说：‘嗯，喜欢。谢谢宝贝'”以及第③~⑦段的内容可知，爸爸对这份精心准备的礼物并不在意，三番两次忽视后，女儿十分焦急和委屈。根据第⑧段中的“他这才意识到自己轻视了女儿的心意……‘对不起啊，宝贝。给我讲讲这份礼物好吗？我很想听呢’”和第⑨段中的“女儿破涕为笑，立刻讲起来”可知，爸爸认识到自己的错误后，认真对待女儿的礼物，这时的女儿又变得开心起来。根据上述分析，用文中女儿的口吻进行描述。 3.班主任王老师说：“积极回应会像一块爱的磁石，让亲子关系更亲、更近。”你是如何理解这句话的？如果将这句话放到这篇文章的结尾，你觉得是否合理？为什么？（5分） 【参考答案】“磁石”的特点是相互吸引，对孩子的“积极回应”就像“磁石”一样，使孩子感受到自己被看见，被爱着，使父母和孩子的关系更加亲密（2分）。这句话照应了标题，点明了“积极回应”与“被看见”之间的关系，体现了“积极回应”在亲子教育过程中的积极意义，揭示了文章的主旨（2分），所以放在文章的结尾是合理的 【考点推导】题干关键点：理解；这句话；结尾→考查理解分析文章内容 【解题思路】第一步，理解句子的表层含义；第二步，揣摩“积极回应”与亲子教育之间的关系，理解句子的含义；第三步，结合全文，分析这句话放在文末是否合适，明确观点并阐明理由。 【据题精析】根据第⑪段的内容可知，孩子们是渴望被看见、得到“积极回应”的，“积极回应”可以使孩子们感受到被重视、被理解、被爱着；反之，就会使孩子们觉得受了“轻视、冷落，以及不被爱”。因此就像磁石相互吸引一样，“积极回应”让父母与孩子相互吸引，使关系更密切。这句话点明了“积极回应”与“被看见”之间的关系，照应了标题，强调了“积极回应”对于健康和谐亲子关系的意义和价值。因此这句话放在结尾是合理的，可以起到升华文章主题，使文章结构完整、突出主旨的作用。（1分）。 4.小慧同学认为我们每个人难免都会有属于自己的“小秘密”，很多时候，我们并不需要让大人看见。你认为她的观点与文章观点相矛盾吗？对此，你是如何理解的？（4分） 【参考答案】文中讲述了女孩向其爸爸提出看贺卡的需求，在她的爸爸忽视并敷衍她时，女孩非常难过，而在其爸爸关注到她后，她重新开心起来，因此作者认为孩子需要被看见（1分）。而题干中的“不需要让大人看见”是说孩子也有属于自己的隐私，大人应当尊重，不过多干涉（1分）。但如果孩子提出需求，大人应该看见需求，并积极回应，这也是对孩子的尊重（1分）。因此题干观点与文章观点并不矛盾（1分）。（评分标准：只答观点不得分） 【考点推导】题干关键点：观点；理解→考查拓展运用（谈看法） 【解题思路】第一步，阅读文章，明确文章观点；第二步，结合对小慧观点的分析，谈谈这两个观点是否矛盾。 【据题精析】阅读文章可知，文中的女儿为爸爸做了贺卡，并几次提出让爸爸看，但她的爸爸都忽略了，她因此而“失落”，之后在作者提醒下，爸爸认真回应了女儿，女儿才开心起来。由此作者得出“孩子需要被看见”的观点，即当孩子提出需求时，大人应该看见孩子的需求，并积极回应，给予反馈，这是对孩子的尊重。题干中小慧所说的“不需要让大人看见”是说孩子也有属于自己的空间与隐私，大人应该尊重，而且不应过多干涉。这和作者的观点并不矛盾，两者都表明了大人要关心并尊重孩子。 【精选阅读题－人生感悟】02《春饼·脆饼·羊杂汤》吴小东 　　①手机屏幕上，一个美食节目里，一道名为“煎饼卷一切”的小吃，突然勾起了自己对春饼的馋意。这道只在内蒙古赤峰风水沟煤矿吃过的菜，居然能成为我这样一个南方人的吃食记忆，让我觉得不可思议。在我不长的人生里常住的地方有五个，家乡南通如皋，外婆家盐城刘庄，大学的徐州，第一份工作所在地赤峰，还有现在的上海。吃食，会构成一个人的回忆和过往。如同陆文夫写美食家，汪曾祺写高邮的咸鸭蛋，都是记忆里的味道、故事和人。说来奇怪，能在我心中引起波澜的食物，总是平平无奇的。 　　②当年，远在内蒙古，远离家乡，远离父母，独自一人泡了碗家乡的脆饼，掀开盖碗的那一刻，热气腾腾的雾气和扑面而来的香油气里，眼泪也夺眶而出了，这是家乡的味道，更是家的味道。脆饼，是妈妈塞进行李里的，怕我一天一夜的旅途中饿肚子。那个时候，我也不知道为什么在家里平平无奇的脆饼，在千里之外却有着催人泪下的魔力。 　　③春饼，同样平平无奇。几块卷饼，配着炒鸡蛋、香葱、苦菊、黄瓜、香菇酱，既是主食，又是素菜。在风水沟矿上，我和同事、朋友们有过很多次的聚餐，相比大酱骨头、炸三样、锅包肉、铜火锅等硬菜，春饼实在是普通。我记不清春饼的味道，只记得样子，而和春饼的样子一起回到脑子里的，还有那时的人和事。 　　④南方人吃得清淡，在风水沟矿上吃的第一顿饭，让我尝到了什么是北方人的重口味。面对一桌子的大餐，我首选了自己熟悉的鱼香肉丝。一口下去，咸得我当场吐了出来，惹得我风水沟矿上的叔叔阿姨姐姐们大笑。那顿饭，我靠着一碗水，涮着吃下去了。我真真切切感受到了南北的饮食习惯不同。 ⑤饮食习惯是会改变的，吃着吃着，便也不觉得咸了。北方寒冷冬日里，和师傅去喝一碗羊杂汤，也变成了枯燥工作、平淡生活里的一份闲趣。在去风水沟前，或者说，在到达赤峰前，我不吃羊杂，羊肉也很少吃。家里吃的羊肉，免不了有一些羊膻味。一天早上，加完班的师傅跟我说：“走，我请你喝碗羊杂汤去。”我已经忘记自己当时有没有拒绝，但跟着师傅走进了煤矿采区门口的那家小店。羊杂汤，10元。我们一人一碗羊杂汤，一个花卷，大概是这样的。什么味道，已经记不得了，就知道是没有膻味的，也不觉得咸，是充满暖意的。现在想来，咂摸咂摸，还伴着葱香。反正，那次之后，我喜欢上了羊杂汤。好几次，师傅只要加班睡在矿上，早上起来就会带我去喝一碗羊杂汤，暖暖身子，那间不大的小店，也成了我的风水沟记忆图景。而每当天冷了，我就会回想起师傅写在本子上的那首诗，白居易的——“绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？”。其实，没有师傅，就没有羊杂汤，也没有对风水沟回忆的美好一面了。就像那包脆饼一样，饱含的是妈妈对千里之外儿子的爱，是亲情。而羊杂汤、春饼，包含着师傅对我的关心和我们之间的友情。这些平淡无奇的食物令我回味无穷，不光因为食物本身的味道，还因为其中的人生况味吧。在风水沟，我生活了不到三年，值得我回味一辈子，不光是对食物的回味，还有对人的回忆。 （有删改） 1.阅读全文，补全下面内容。（4分） 脆饼，是妈妈怕“我”饿肚子塞进行李的，平平无奇的它却让“我”感到了催人泪下的魔力；春饼，是（1），普普通通的它（2）；羊杂汤，是（3） ，伴着葱香的它（4）。脆饼，春饼，羊杂汤，是平平无奇的食物啊，却总能让“我”心生波澜。 【参考答案】（1）和同事、朋友们聚餐时常吃的（2）却让“我”记住那时的人和事（3）师傅在寒冷冬日请“我”喝的（4）却让“我”感到暖意 【考点推导】题干关键点：补全；内容→考查梳理概括文章内容 【解题思路】第一步，阅读题干信息，理解所写答案的形式；第二步，确定答题区间；第三步，抓住文章中的关键语句，概括作答。 【据题精析】根据“脆饼，是妈妈怕‘我’饿肚子塞进行李的，平平无奇的它却让‘我’感到了催人泪下的魔力”可知，作答时，先写吃到该食物的场景，再写食物给“我”的感受。根据“春饼”可定位至第③段，根据“我和同事、朋友们有过很多次的聚餐，相比大酱骨头、炸三样、锅包肉、铜火锅等硬菜，春饼实在是普通……而和春饼的样子一起回到脑子里的，还有那时的人和事”可知，（1）处应填“和同事、朋友们聚餐时常吃的”，（2）处应填“却让‘我’记住那时的人和事”。根据“羊杂汤”可定位至第⑤段，根据“北方寒冷冬日里”“一天早上，加完班的师傅跟我说：‘走，我请你喝碗羊杂汤去。'”“什么味道，已经记不得了，就知道是没有膻味的，也不觉得咸，是充满暖意的”可知，（3）处应填“师傅在寒冷冬日请‘我’喝的”，（4）处应填“却让‘我’感到暖意”。 2.有人认为第①段画线句中的“平平无奇”和“引起波澜”两个词在含义上是相互矛盾的。你同意吗？说说你的看法。（3分） 【参考答案】不同意。“平平无奇”是形容脆饼、春饼、羊 杂汤，都是普通的食物（1分）；“引起波澜”是说这些食物曾在特殊岁月里给“我”带来情感滋养，它们包含了母亲对千里之外孩子的牵挂，异乡结识的师傅对徒弟的关心（1分）。这两个看似矛盾的词语设置悬念，引出对下文人和事的回忆（1分）。因此这两个词不矛盾。 【考点推导】题干关键点：两个词；含义；看法→考查理解词语含义 【解题思路】第一步，理解词语的本义；第二步，结合语境，理解词语的深层含义；第三步，发表观点并阐述理由。 【据题精析】“平平无奇”指平平常常，没有什么特别的地方；“引起波澜”指通过某种行为或事件在某个领域或群体中引发显著的变动或影响。阅读文章可知，作者写的脆饼、春饼和羊杂汤都是生活中普通的食物。结合第⑤段中的“就像那包脆饼一样，饱含的是妈妈对千里之外儿子的爱，是亲情。而羊杂汤、春饼，包含着师傅对我的关心和我们之间的友情。这些平淡无奇的食物令我回味无穷，不光因为食物本身的味道，还因为其中的人生况味吧”可知，脆饼、春饼和羊杂汤等食物因融入了人生经历和情感而让作者回味无穷，成了作者难以忘怀的记忆。据此可知，“平平无奇”在文中指脆饼、春饼、羊杂汤这些食物很普通常见；“引起波澜”是说即使是最普通的食物，也承载着作者深厚的情感和回忆，能够引起他的情感变化。看似矛盾的两个词，既设置悬念，增加了文章的趣味性，又自然地引出下文对脆饼、春饼和羊杂汤的回忆，因而两个词的含义并不矛盾。 3.有人说，师傅写在本子上的白居易的诗句与文章主题无关，应删去，你同意吗？（3分） 【参考答案】我不同意。此处引用诗句映衬了文中“我”和师傅一起喝羊杂汤的事，突出了师傅和“我”之间珍贵的友情（1分），表现了师傅对生活的热爱（1分），同时还增强了文章的文学性（1分）。（评分标准：只答观点不得分） 【考点推导】题干关键点：诗句；应删去→考查分析引用及其作用 【解题思路】第一步，结合具体语境，理解诗句大意；第二步，联系上下文分析引用该诗句的作用。 【据题精析】阅读诗歌可知，该诗句描绘了一幅冬日的温馨画面：酿好了淡绿的米酒，烧旺了小小的火炉，天色将晚，雪意渐浓，诗人邀请友人一起饮酒。这样的场景让人感受到冬日的温暖和友情的珍贵。结合第⑤段中的“一天早上，加完班的师傅跟我说：‘走，我请你喝碗羊杂汤去。'”“好几次，师傅只要加班睡在矿上，早上起来就会带我去喝一碗羊杂汤，暖暖身子”“而羊杂汤、春饼，包含着师傅对我的关心和我们之间的友情”可知，这首诗所描绘的温馨、惬意的生活场景与“我”和师傅在冬日里喝羊杂汤的情景形成了美妙的呼应，进一步突出了“我”和师傅之间的友情，展现了人与人之间深厚的情谊和珍贵的回忆。师傅将这首诗写在自己的本子上，体现了他对美好生活的追求。此外，引用白居易的诗句增强了文章的文学性，使得原本平淡的叙述变得富有诗意和韵味。 4.标题是文章的眼睛，请结合文章内容分析本文标题的妙处。（3分） 【参考答案】①交代了本文的写作对象；②标题中的食物是贯穿全文的线索；③这三种食物还是作者回忆人和事的载体；④歌颂了母爱，寄托了作者对师傅关心的感激；⑤标题新颖，富有生活气息，能激发读者的阅读兴趣。（评分标准：每条1分，答出三条即可） 【考点推导】题干关键点：标题；妙处→考查分析标题妙处 【解题思路】第一步通读全文，结合文章内容，理解标题的含义；第二步，结合具体内容及主旨，分析标题的作用。 【据题精析】通读全文可知，标题《春饼·脆饼·羊杂汤》点明了文章的写作对象，它们分别代表了作者在不同时间和地点的生活经历和情感记忆：脆饼是家乡的味道，是作者对家乡的思念和回忆，春饼和羊杂汤则是作者在工作期间的生活体验，是作者对那段时光的怀念和感慨。这些食物不仅贯穿全文，是文章的线索，更是作者情感的载体，通过它们，读者可以深入感受作者内心对母亲的思念，对师傅的感激。此外，标题简洁明了，易于理解，同时也富有生活气息，可以激发读者的阅读兴趣。 5.“吃食，会构成一个人的回忆和过往。”联系自己的生活实际，谈谈你对这句话的理解。（4分） 【参考答案】（示例）食物，常常会让人想起某些人，想起相关的各种往事。桂花糕香甜软糯，是小时候奶奶为我做的美食，看到桂花糕，就会让我想起奶奶在桂花树下采摘桂花的情形，在灶台前忙碌的身影，桂花糕里充满着奶奶对我的爱。（评分标准：答出对这句话的理解得2分，联系生活实际得2分） 【考点推导】题干关键点：这句话；理解→考查理解句子含义 【解题思路】第一步，阅读文章，把握句中关键词，理解句子的表层含义；第二步，结合文章内容及主旨，联系生活实际，理解句子的深层含义。 【据题精析】阅读文章可知，这句话中的“吃食”指的是春饼、脆饼、羊杂汤；根据第①段中的“如同陆文夫写美食家，汪曾祺写高邮的咸鸭蛋，都是记忆里的味道、故事和人”、第⑤段中的“就像那包脆饼一样，饱含的是妈妈对千里之外儿子的爱，是亲情。而羊杂汤、春饼，包含着师傅对我的关心和我们之间的友情”可知，“回忆和过往”是说这三种普通的食物是作者过往经历和感情记忆的载体。据此联系生活实际，回忆令你印象深刻的食物并分析这句话的意思。 【精选阅读题－挚爱亲情】03《“窝囊”的父亲》张正直 　　①父亲大半生没得过什么荣誉，也没有一段让儿女们骄傲的精彩片段。从小到大，我和弟弟妹妹都有意无意地冷落着父亲，有时候，我甚至对父亲充满了轻视。 　　②父亲的“窝囊”在村里是出了名的。他不善言辞，老实巴交，胆小怕事。小时候的我非常顽劣，天天逃学。四年级那次年终考试，我的数学考了个“大鸭蛋”，语文也不及格。学校勒令我转学。得知消息父亲顿时惊呆了。第二天，父亲领着我来到校长家里，任凭父亲磨破嘴皮，校长还是不为所动。这时，令我终生为父亲感到屈辱的一幕出现了，父亲突然“扑通”一声跪下，流着泪说：“校长，您就看在我这张老脸的份儿上，将我这娃留下吧！如果下学期他拿不到三好学生奖状，您再开除他行吗？”父亲这一“壮举”，虽然使我免遭转学的厄运，但那时的我却认为父亲给家人丢尽了脸。 　　③父亲下跪的事很快传遍整个校园，我成了人们嘲笑的“跪读生”，那一段时间我发了疯地学习。但年少的我不感激父亲，认为父亲是个“窝囊”透顶的人。 　　④第二年，当我把平生获得的第一张三好学生奖状交给父亲时，他竟像喝醉了酒似的，不停唠叨着：“贴在哪里好呢？”最后，父亲把奖状贴在他炕头的墙上。他摸着我的头问：“山子，什么时候你的奖状能把这面墙贴满呢？” 　　⑤以后的岁月里，我每年都能带回几张奖状，父亲总会庄重地把它们一一贴好。土墙上的奖状，成了那两间小草房里唯一的一道风景。每逢家里来了客人，父亲总是把人领到那面土墙前“参观”，摇头晃脑地拖着长腔给人家念上几张。有时还拿到村上去向人家炫耀。看到父亲的这些“表演”，我心里感到滑稽可笑。 　　⑥数年后，我参加了工作，那面黑乎乎的土墙已被父亲用奖状和证书贴满了。每当看到这面土墙，我就想，这些年来父亲辛辛苦苦地摆弄这些奖状到底是为了什么？我甚至怀疑父亲是不是有点心理变态。 　　⑦但真正使我认识父亲的，却是家里发生的那一场火灾。那场火灾是邻家孩子玩火引发的。当时，父亲刚从田里回来，二话不说便闯入了那两间烈焰腾腾、浓烟滚滚的小草房里。过了八九分钟，父亲满身是火、摇摇晃晃地跑出来，胳膊紧紧地护着胸口，好像揣着一件稀世珍宝似的。父亲跑出来没几步，身后“轰隆”一声闷响，草房惨然倒下，父亲也昏厥过去……当母亲小心翼翼地挪开父亲的胳膊时，发现他怀里揣着的竟是一摞发黄的奖状——那是我从小学到今天获得的全部荣誉。 　　⑧我永远忘不了在医院见到父亲时的情景。父亲昔日那浓浓的眉毛、稀疏的头发、乱蓬蓬的胡子全烧焦了……他睁开苍老无力的眼睛，慈爱地注视着我，用微弱但坚强的声音说：“孩子，你的那些奖状一张也没烧着，待我们房子盖好后再重新贴上……" 　　⑨我的眼泪簌簌地掉下来。那一刻，我终于明白，儿子的每一点成绩、每一个进步，都是贴在父亲心头的奖状，儿子的成功就是父亲终生渴望、梦寐以求的莫大荣誉。 　　⑩这时我才明白，父亲原本并不“窝囊”，为了儿女的前途，那父爱何计生死荣辱呀！ 　　（有删改） 1.文中的“我”对父亲的态度发生了哪些变化？请根据文章内容完成填空。（2分）认为父亲丢脸→ →怀疑父亲心理变态→ 【参考答案】心里感到滑稽可笑明白父亲的爱（或“理解了父亲的行为”） 【考点推导】题干关键点：态度；变化→考查梳理概括文章内容 【解题思路】第一步，根据题干信息，确定答题区间；第二步，抓住关键语句，梳理概括“我”对父亲的态度变化。 【据题精析】根据题干中的“认为父亲丢脸”可定位到第②段，根据“怀疑父亲心理变态”可定位到第⑥段，由此可知，第一空的答案需在第③~⑤段中提炼概括，第二空的答案需在第⑦~⑩段中提炼概括。第一空，根据第⑤段中的“看到父亲的这些‘表演’，我心里感到滑稽可笑”可知“我”对父亲的态度。第二空，根据第⑨段内容可知，最后“我”终于理解了父亲的行为，明白了父亲的爱。 2.请从描写的角度，从下面两句话中任选一句品析其运用的描写方法及作用。（3分） A.每逢家里来了客人，父亲总是把人领到那面土墙前“参观”，摇头晃脑地拖着长腔给人家念上几张。 B.父亲昔日那浓浓的眉毛、稀疏的头发、乱蓬蓬的胡子全烧焦了…… 【参考答案】（示例1）A句。本句运用动作描写（1分），生动形象地写出了父亲给客人展示奖状时得意的样子（1分），表现出父亲为儿子感到骄傲与自豪（1分）。 （示例2）B句。本句运用外貌描写（1分），形象地写出了父亲因保护儿子的奖状而被大火烧伤的样子（1分），表现出父亲对儿子的爱（1分）。 【考点推导】题干关键点：描写；任选一句；品析→考查赏析句子 【解题思路】第一步，任选一句，根据句子中的关键词，指出句子运用的描写方法；第二步，结合具体语境，分析运用该描写方法所起的作用。 【据题精析】如选A句，阅读句子可知，句中的“领”“摇头晃脑”“念”都是动词，这是运用了动作描写。结合第⑤段中的“以后的岁月里，我每年都能带回几张奖状”可知，句子生动地写出了父亲殷勤地领客人到土墙前参观，给客人展示儿子奖状时的样子，表现了父亲为儿子取得好成绩而感到骄傲自豪的心情。如选B句，阅读句子可知，该句描写了父亲浓浓的眉毛、稀疏的头发、乱蓬蓬的胡子，这是对父亲的外貌描写。结合第⑦段中的“当时，父亲刚从田里回来，二话不说便闯入了那两间烈焰腾腾、浓烟滚滚的小草房里。过了八九分钟，父亲满身是火、摇摇晃晃地跑出来，胳膊紧紧地护着胸口，好像揣着一件稀世珍宝似的”可知，父亲冒着生命危险冲入火场，只为保护儿子的奖状，由此可见，父亲对儿子的奖状非常重视。本句通过写父亲因保护儿子的奖状而被火烧伤后的样子，表现了父亲对儿子的爱。 3.本文多处运用了对比手法，请举一例，并简要分析其表达效果。（2分） 【参考答案】（示例1）父亲一向不善言辞与后来他竟然会拿“我”的奖状到村上去跟人炫耀形成鲜明的对比（1分），突出了“我”的进步让父亲感到骄傲（1分）。 （示例2）父亲勇敢地冲进火海保护“我”的奖状与上文中父亲的胆小怕事形成鲜明对比（1分），突出了父亲对“我”不计生死的爱（1分）。 【考点推导】题干关键点：对比手法；分析；表达效果→考查分析对比手法及其作用 【解题思路】第一步纵观全文，找出使用对比手法的内容；第二步，任选一例，并结合上下文分析其表达效果。 【据题精析】通读文章，根据第②段中的“父亲的‘窝囊’在村里是出了名的。他不善言辞，老实巴交，胆小怕事”和第⑤段中的“每逢家里来了客人，父亲总是把人领到那面土墙前‘参观’……有时还拿到村上去向人家炫耀”可知，父亲不善言辞、胆小怕事、老实巴交的性格与他主动去炫耀“我”的奖状形成鲜明的对比，突出了父亲因“我”的进步而感到骄傲和自豪。根据第②段中的“父亲的‘窝囊’在村里是出了名的。他不善言辞，老实巴交，胆小怕事”和第⑦段中的“当时，父亲刚从田里回来，二话不说便闯入了那两间烈焰腾腾、浓烟滚滚的小草房里”可知，父亲胆小怕事，但是却勇敢地冲进火场保护“我”的奖状，这表现了父亲对“我”深藏于心的爱，突出了父爱的伟大。根据第③~⑥段的内容和第⑩段的内容可知，“我”年少时认为父亲跪求校长再给“我”一次机会、炫耀奖状等行为“窝囊”透顶、滑稽可笑，后来甚至觉得他心理变态，但是后来懂得了父亲可以为了“我”的前途不计生死荣辱，两种情绪形成对比，表达了“我”对父亲的理解，突出强调了父爱的深沉。 4.文章结尾段含蓄深沉，意味深长。请从结构和内容两个方面分析其作用。（2分） 【参考答案】从内容上看，结尾段点明主旨，写出了父亲“窝囊”的表现下藏着对儿女深沉的爱（1分）；从结构上看，结尾段照应了标题和开头段（1分）。 【考点推导】题干关键点：结尾段；作用→考查分析段落作用 【解题思路】第一步阅读结尾段，大体把握段落内容；第二步，联系上文，从结构和内容两方面分析结尾段的作用。 【据题精析】从内容上看，联系第②段中的“父亲突然‘扑通’一声跪下”和“校长，您就看在我这张老脸的份儿上，将我这娃留下吧！”可知，结尾段中的“为了儿女的前途，那父爱何计生死荣辱呀！”点明了父亲“窝囊”的举动是为了“我”的前途，揭示了文章主旨，写出了父亲看似“窝囊”，但对“我”的爱是深沉的，表达了“我”对父爱的赞颂。从结构上看，联系标题《“窝囊”的父亲》和第①段中的“从小到大，我和弟弟妹妹都有意无意地冷落着父亲”可知，结尾段还照应了标题和开头段，使文章结构更加完整。 5.有人认为本文的标题换成《伟大的父亲》更好。请联系全文，谈谈你的看法。（3分） 【参考答案】文章原标题似贬实褒，巧设悬念，激发读者阅读兴趣（1分）；突出了父爱不计生死荣辱这一主题，写出了父爱之深，强调了父亲的伟大（1分）。而《伟大的父亲》这一标题则比较平淡，没有原标题意蕴丰富，所以使用原标题更好（1分）。 【考点推导】题干关键点：标题；看法→考查选择标题 【解题思路】第一步，理解标题与内容的关系；第二步，联系文章内容，抓住关键语句分析作答。 【据题精析】首先，《“窝囊”的父亲》这一标题会让读者产生疑问，为什么说父亲是“窝囊”的？从而起到了设置悬念，激发读者阅读兴趣的作用。其次，联系第⑩段“这时我才明白，父亲原本并不‘窝囊’，为了儿女的前途，那父爱何计生死荣辱呀！”可知，《“窝囊”的父亲》这一标题更能突出“窝囊”的父亲因为深爱自己的儿女，为了儿女的前途而不计生死荣辱这一主题，写出父爱之深刻，强调父亲的伟岸形象，因此《“窝囊”的父亲》这个标题看似贬低父亲，实则是在褒扬父爱。如果改用《伟大的父亲》则显得过于直白平淡，没有原标题意蕴丰富。 【精选阅读题－挚爱亲情】04《狐狸电话亭》 　　①山脚下有一个老旧的电话亭，立在很少有人经过的路边。每当太阳落山的时候，电话亭里就会亮起一盏小灯，期待着客人的光临。 　　②深山里，住着狐狸妈妈与小狐狸这对母子。看到小狐狸一天天地长大，狐狸妈妈十分欣慰。 　　③不久，寒冷刺骨的空气笼罩了大地。小狐狸有些不对劲，好像没有往常那么精神。“怎么了？是哪里不舒服吗？”狐狸妈妈紧张地问。“没事，只是觉得有点儿冷……”狐狸妈妈紧紧地抱着发抖的小狐狸，试着用身体温暖他。 　　④然而，在一天早晨，小狐狸小小的身躯缩成一团，全身已变得冰冷。“孩子！我的孩子！”不论狐狸妈妈怎么叫喊，小狐狸也没有回应。狐狸妈妈每天伤心地哭泣。哭累了，就静静地发呆。 　　⑤不知过去了多久，某天傍晚，狐狸妈妈看见了远方电话亭里闪烁着微弱的光。狐狸妈妈虚弱无力地朝着灯光走去。这盏孤零零的小灯，稍稍温暖了狐狸妈妈的心。 　　⑥突然间，街上出现了一个小男孩，他也来到了电话亭，可是他似乎看不见狐狸妈妈。狐狸妈妈看着男孩蹦蹦跳跳的背影，他的身后似乎有条尾巴在晃来晃去。 　　⑦第二天早晨，狐狸妈妈急急忙忙下了山。“真想再见那孩子一面”，狐狸妈妈就这么盼望着。不知等了多久，男孩还是没有出现。 　　⑧当天色暗沉下来时，电话亭里亮起了灯光。灯亮了，远方也传来了啪嗒啪嗒的脚步声。果然是昨天那个男孩，狐狸妈妈高兴极了，竖起耳朵倾听。男孩举着话筒说：“妈妈，我好想你啊。” 　　⑨狐狸妈妈听到这番话，觉得好像是小狐狸又回来了。她不由得悄悄应声说：“妈妈也很想你。”她好想抱抱男孩。就这样，每当天快黑时，狐狸妈妈就会下山，等待男孩的出现。 　　⑩“妈妈，今天我吃了冰激凌，连爷爷的冰激凌也全部吃掉了呢。” 　　⑪“啊？没闹肚子吧？” 　　⑫“妈妈，以后我们要一起去海边玩哦。现在我只要能和妈妈打电话就很开心。” 　　⑬“是啊，妈妈也很开心。”狐狸妈妈在不知不觉中，一直回应着男孩的话。 　　⑭原来男孩和爷爷一起生活，妈妈好像在遥远的镇上住院。一天晚上，像往常一样下山的狐狸妈妈愣住了。电话亭里的灯并没有亮。一辆汽车从远方开了过来。“哎呀，这电话亭因为老旧，要拆掉了。”狐狸妈妈听见了车上男人的话。 　　⑮“什么？要拆掉了！”狐狸妈妈好惊讶，这时远方又传来了啪嗒啪嗒的小小脚步声。狐狸妈妈心想：一定是那孩子来了，如果他知道电话亭要拆了，该有多失望啊！可怜的孩子，如果还有一个电话亭就好了，如果我能变成电话亭就好了……狐狸妈妈十分焦急。她不甘心，不停地跺着脚。 　　⑯“啊！”狐狸妈妈突然叫了一声，后腿伸直站了起来。慢慢地，她变成了一个电话亭。 　　⑰“咦？怎么有两个电话亭？”男孩好像吓了一跳，接着便走进了狐狸电话亭。他握着话筒，大声说：“妈妈，你听得见吗？” 　　⑱“嗯嗯，我听得见。”狐狸妈妈回答时，心怦怦地跳。 　　⑲“妈妈，我跟你说，我们很快就要搬到妈妈住的镇上去，以后不用再打电话了。我每天都能看到妈妈了，啊，好想快点见到妈妈。” 　　⑳狐狸妈妈突然一阵晕眩。这样不就再也见不到男孩了吗？等到回过神来，狐狸妈妈仿佛做了一场梦，呆呆地坐在原地。 ㉑突然，一阵冰冷的寒风吹了过来，将她从这场梦中唤醒，“太好了，那孩子总算能见到妈妈了，多亏了他，我才能重温和小狐狸那段美好的回忆。”这时，电话亭里原本熄灭的灯缓缓亮了起来，狐狸妈妈瞬间被一股暖意包围，心也温柔平静起来。 ㉒狐狸妈妈轻轻地拿起话筒。在这个仿佛伸手就能摘到星星的夜晚，说不定小狐狸听得见自己的声音。“孩子，我跟你说，妈妈做了一场梦……” 　　㉓电话的另一头，静悄悄的，没有任何声音。但是狐狸妈妈感觉自己能打起精神了。电话亭的灯要熄灭了，但默默地点亮了狐狸妈妈心中那盏即将熄灭的灯。狐狸妈妈的脸上洋溢着无比幸福的表情。 （有删改） 【梳理情节·敲定幕别】 1.根据场景及情节变化，导演组将童话的主体情节分成四幕。请你补全缺失的内容，并将答案写在下面的答题线上。（4分） 第一幕 第二幕 第三幕 第四幕 地点：深山里狐狸妈妈家 出场人物：狐狸妈妈、小狐狸 情节内容：（1） 地点：在电话亭旁 出场人物：狐狸妈妈、小男孩 情节内容：（2） 地点：在电话亭旁 出场人物：电话亭工作人员、狐狸妈妈、小男孩 情节内容：（3） 地点：在电话亭旁 出场人物：狐狸妈妈 情节内容：（4） 【参考答案】（1）狐狸妈妈和小狐狸相依为命，小狐狸生病离世，狐狸妈妈非常伤心（2）狐狸妈妈在电话亭旁看见一个像小狐狸的小男孩，每天和小男孩“通话”（3）老旧电话亭要拆除，小男孩走进狐狸妈妈变成的电话亭打电话（4）狐狸妈妈仿佛做了一场梦，重新打起了精神 【考点推导】题干关键点：情节；补全；内容→考查梳理概括文章内容 【解题思路】第一步，阅读全文，整体感知文章内容；第二步，根据表格提示信息，确定答题区间；第三步，抓住关键语句，概括情节内容。 【据题精析】（1）根据表格中的“深山里狐狸妈妈家”可定位至第②~④段。根据第②段中的“深山里，住着狐狸妈妈与小狐狸这对母子”、第④段中的“小狐狸小小的身躯缩成一团，全身已变得冰冷”“狐狸妈妈每天伤心地哭泣”可概括出，狐狸妈妈和小狐狸相依为命，小狐狸生病离世，狐狸妈妈非常伤心。（2）根据表格中的“在电话亭旁”“小男孩”并结合第三幕出场人物可定位至第⑤~⑬段。根据第⑥段的内容、第⑧段中的“男孩举着话筒说：‘妈妈，我好想你啊。’”以及第⑨段的内容可概括出，狐狸妈妈在电话亭旁看见一个像小狐狸的小男孩，每天和小男孩“通话”。（3）根据表格中的“电话亭工作人员、狐狸妈妈、小男孩”可定位至第⑭~⑲段。根据第⑭段中的“这电话亭因为老旧，要拆掉了”、第⑯段中的“狐狸妈妈突然叫了一声，后腿伸直站了起来。慢慢地，她变成了一个电话亭”、第⑰段中的“男孩好像吓了一跳，接着便走进了狐狸电话亭”可概括出，老旧电话亭要拆除，小男孩走进狐狸妈妈变成的电话亭打电话。（4）根据表格中的“在电话亭旁”“狐狸妈妈”可定位至第⑳~㉓段。根据第⑳段中的“狐狸妈妈仿佛做了一场梦，呆呆地坐在原地”、第㉓段中的“但是狐狸妈妈感觉自己能打起精神了”可概括出，狐狸妈妈仿佛做了一场梦，重新打起了精神。 【走进人物·安排演出】 2.演员在排练时，对第⑮段中狐狸妈妈的角色把握得不太准确，难以凸显其形象特点。请你紧扣文本，仿照示例，帮助演员设计表演动作，并说明设计理由。（4分） 第③段示例 狐狸妈妈：（半趴在地上，佝偻着身体，一手紧抱着小狐狸，一手抚摸着发抖的小狐狸，神情紧张地望着小狐狸）怎么了？是哪里不舒服吗？ 第⑮段狐狸妈妈：（ ）什么？要拆掉了！ 设计理由： 。 【参考答案】（示例）狐狸妈妈一脸震惊和担忧，双手紧握，不停地跺着脚 设计理由：狐狸妈妈脸上的担忧和紧握双手、不停地跺着脚展现了狐狸妈妈担心小男孩知道电话亭要被拆掉后伤心失望，和自己不能再见到小男孩的焦急之情，表现出狐狸妈妈对小男孩的关爱。 （评分标准：设计表演动作得2分，说明设计理由得2分） 【考点推导】题干关键点：形象特点；表演动作；设计理由→考查分析人物形象及拓展运用 【解题思路】第一步，结合第⑮段内容，把握狐狸妈妈的心理；第二步，分析题干所给示例，确定设计表演动作的角度；第三步，根据具体内容，仿照示例，设计表演动作，并说明设计理由。 【据题精析】根据第⑮段中的“狐狸妈妈好惊讶”“可怜的孩子……狐狸妈妈十分焦急。她不甘心，不停地跺着脚”可知，狐狸妈妈听到电话亭将被拆除时感到震惊与焦急，她担忧这会让小男孩失望。联系上文中的“每当天快黑时，狐狸妈妈就会下山，等待男孩的出现”可知，狐狸妈妈也担心自己以后不能再见到小男孩。因此在设计表演动作时既要体现出狐狸妈妈听到要拆除电话亭时的震惊，又要体现出她对孩子的关心和担忧，还要展现出她担心不能再见到小男孩的焦急之情。据此仿照示例，可以将表演动作设计为，狐狸妈妈满脸震惊和担忧，双手紧握，不停地跺着脚。 【把握环境·旁白表情】 3.本文多次描写电话亭的灯光，导演组觉得结尾处画线句子“电话亭的灯要熄灭了，但默默地点亮了狐狸妈妈心中那盏即将熄灭的灯”不好布景，但十分重要，不可以舍弃，因此打算将其设计为旁白。你认为不舍弃画线句子这一安排是否合理？为什么？（4分） 【参考答案】合理。结构上，画线句再次描写灯光，与上文多次描写的电话亭灯光相呼应（1分）。内容上，“电话亭的灯要熄灭了”暗示了电话亭将要被拆除的命运（1分）；而狐狸妈妈心中的灯点亮了，则暗示了狐狸妈妈与小男孩“对话”后渐渐治愈了小狐狸离世所带来的伤痛，重拾对生活的希望（1分）。狐狸妈妈心中亮起的灯是温暖与希望的延续，升华了故事主旨（1分）。（评分标准：只答观点不得分） 【考点推导】题干关键点：不舍弃；画线句子；是否合理→考查分析句子作用 【解题思路】第一步，理解结尾处画线句子的内容；第二步，结合具体语境，分析其在结构和内容上的作用，进而判断安排的合理性。 【据题精析】结构上，电话亭的灯光贯穿整个故事，结尾处再次描写灯光，与上文相照应。内容上，首先，根据画线句子中的“电话亭的灯要熄灭了”可知，结尾处画线句子暗示了电话亭将要被拆除的命运；其次，根据“但默默地点亮了狐狸妈妈心中那盏即将熄灭的灯”和下文“狐狸妈妈的脸上洋溢着无比幸福的表情”可知，通过与小男孩的“交流”，狐狸妈妈重新找回了对生活的希望和勇气，重拾了因小狐狸离世而渐渐消逝的情感力量。狐狸妈妈心中亮起的灯不仅是电话亭灯光的延续，也是爱与希望的延续，因此画线句子还升华了故事主题。故不舍弃画线句子这一安排是合理的。 4.学校的话剧展演设有以下四个栏目，你会向哪个栏目推荐本文？请从主题和选材方面说说你的理由。（5分） A.险象环生 B.世间大爱 C.笑口常开 D.奇人异事 【参考答案】我会向“世间大爱”栏目推荐本文（1分）。从主题上看，本文展现了狐狸妈妈对小狐狸的爱与思念、狐狸妈妈对小男孩的关心爱护、小男孩对自己妈妈的爱等，这些是“世间大爱”的具体体现（2分）。从选材上看，本文选材新颖且充满童趣，通过讲述狐狸妈妈陪伴小男孩打电话，以及为了不让小男孩失落甘愿变成电话亭的事情，生动具体地展现了“世间大爱”（2分）。 【考点推导】题干关键点：主题和选材；理由→考查理解分析文章内容及主旨 【解题思路】第一步，通读全文，整体感知文章内容；第二步，根据文章具体情节及主旨，从主题和选材方面判断本文所属栏目，并阐述推荐的理由。 【据题精析】主题方面，本文讲述了小狐狸去世后，狐狸妈妈十分想念小狐狸，通过与小男孩“对话”来寄托自己对小狐狸的思念与爱意；当得知电话亭要被拆除后，狐狸妈妈觉得和妈妈分开的小男孩可怜，担心小男孩会因为没有办法和妈妈打电话而感到失望，可见狐狸妈妈对男孩的关爱；根据第⑧段中的“妈妈，我好想你啊”和第⑫段的内容可知，小男孩对妈妈也有着深深的爱意；此外，狐狸妈妈从和小男孩的“电话沟通”中感受到了温暖与爱意，这使她重新获得了生活的希望。由此可见，本文从多个角度体现了世间大爱的主题。选材方面，本文选取了狐狸妈妈和小男孩通过“对话”相互温暖的故事，选材新颖，充满趣味。文中小狐狸去世后，狐狸妈妈把对小狐狸的思念寄托在与男孩的“对话”中，还为了不让男孩失望，甘愿变成电话亭，这些选材都围绕着“爱”展开，生动地展现了不同形式的爱。因此本文适合推荐给“世间大爱”栏目。 【精选阅读题-社会百态】05《俄勒冈州火山爆发》[瑞士]瓦·弗洛特 　　①“喂，是得克萨斯信使报社吗？我是贝德尔·史密斯。请立即记下：我永远难忘的俄勒冈州的这场经历，火山爆发……” 　　②“怎么回事？”新来的编辑沃克问道，“喂，喂，接线员！” 　　③“通往俄勒冈州的线路突然中断了，”电话局总机报告说，“我们马上派故障检修人员出发检查。” 　　④“大概要多久？” 　　⑤“哦，您得做好一两个小时的打算。您知道线路是穿过山区的。” 　　⑥“完了！”沃克沮丧地说道，并沉重地跌坐在他的软椅上。 　　⑦“什么叫完了？”主编怒气冲冲地说道，“您是一名记者，还是一个令人丧气的半途而废的家伙？您不是已经收到报告了吗？俄勒冈州火山爆发！这一消息我们起码比《民主党人报》和《先驱报》早得到一小时。这一回我们可要打他们一个措手不及了！今天下午，当我们独家登出俄勒冈州火山爆发的现场报道时，他们会嫉妒得脸色铁青的。” 　　⑧主编从书柜里取出一卷《百科全书》：“我要让您看看这事该怎么做！埃丽奥尔，请您做好口授记录的准备！现在，您这个也算是记者的人过来瞧瞧吧！这儿，俄勒冈……海岸地带……山脉……有了，这一带有几座已经熄灭的火山……” 　　⑨“噢，看来是这里。您把地图拿过去，抄下四周区镇的地名。”他跳了起来，猛地拉开通向印刷车间的门。 　　⑩“希金斯！您马上过来！给我把头版的新闻全部撤去！我要加进一篇轰动全国的报道！还有，这次要比平常提前一小时出报。” 　　⑪他叼起一支香烟，大步地在屋里走来走去。 　　⑫“您写下——通栏标题：俄勒冈州火山爆发！电话联系中断！贝德尔·史密斯为《得克萨斯信使报》作独家现场报道。” 　　⑬“上午在俄勒冈州地区出现了极为可怕的景象，有史以来一直十分平静的巨峰巴劳布罗塔里火山忽然间喷发出数英里高的烟云。就这么写下去——这里是有关火山爆发的资料的描述，剩下的您就照抄好了，反正总是这一套。” 　　⑭“您让沃克把熔岩可能流经的区镇地名读给您听。别忘了写一写人，诸如一个在最后一瞬间被救出来的孩子啦，一个拖着小哈巴狗的老妇人啦，等等。” 　　⑮“最后，《得克萨斯信使报》呼吁各界为身遭不幸的灾民慷慨解囊。捐款者填好附列的认捐单，将钱款汇往指定的银行账号即可。若填上认捐单背面的表格，您还有机会以优惠价格订阅全年的《得克萨斯信使报》，这样您家里就有了一份消息最灵通的报纸。报道俄勒冈州灾难这一事实即已雄辩地证明，本报拥有最迅速、最可靠的信息来源。” 　　⑯排字机“咔咔”作响，滚筒印刷机里飞出一页页纸张，报童喊哑了嗓子，城市的居民们从报童的手中抢过一份份油墨未干的报纸，转瞬之间，当天的报纸全部售完。 　　⑰三小时后，通往俄勒冈州的电话线路修复。电话铃声响了，沃克、主编和女打字员同时拿起耳机。 　　⑱“喂！是得克萨斯信使报社吗？”响起了贝德尔·史密斯的声音，“那好，请马上记录：我永远难忘在俄勒冈州的这段经历，火山爆发也不如此刻的吉米·布蒂德雷这般厉害，今晨他在拳击场频频出击，把俄克拉荷马的重量级冠军瓦尔特·杰克逊打得落花流水，在第三局中他以一连串的上勾拳、猛击拳和凌厉而干净利索的直拳将对方击倒在地……喂……喂……您在听我说吗？您能听清楚我说的话吗？” ⑲“请等一下，贝德尔，”沃克说，“主编刚才晕过去了。” 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A.本文大量运用人物语言。误会因人物对话中断而产生，真相由人物对话得以继续而揭示；为抢占报道先机，主编坐镇指挥，发号施令，其语言既推动了故事的发展，又让我们从中了解了人物的性格特征。 B.小说中，主编开始时叼着香烟编新闻的志骄意满和结尾听到真实信息后的“晕过去”形成了鲜明的对比，具有很强的讽刺意味。 C.本文的结局出人意料，又在情理之中，这与作者巧设铺垫有很大的关系。 D.作为报社的一员，沃克在听到通往俄勒冈州的线路突然中断的消息后，“沉重地跌坐在他的软椅上”，说明沃克缺乏新闻工作者的敏感性，这与主编的迅速反应形成了鲜明的对比。 【参考答案】D 【考点推导】题干关键点：分析鉴赏；不正确→考查辨析文章内容 【解题思路】第一步，阅读文章，找到与选项内容相关的语句；第二步，将选项内容与文章相关内容比对分析，判断正误。 【据题精析】D.根据第①~⑥段的内容可知，沃克“沉重地跌坐在他的软椅上”，是因为他意识到通往俄勒冈州的线路中断，且短时间内难以修复，这意味着他们无法及时完整获取来自贝德尔·史密斯的信息，也难以完成真实、全面的新闻报道。故本项表述错误。 2.下面句子中画线的部分富有意味，请联系上下文分析其表达效果。（4分） “上午在俄勒冈州地区出现了极为可怕的景象，有史以来一直十分平静的巨峰巴劳布罗塔里火山忽然间喷发出数英里高的烟云。就这么写下去——这里是有关火山爆发的资料的描述，剩下的您就照抄好了，反正总是这一套。” 【参考答案】“就这么写下去”是主编吩咐下属按照他的主观臆断编造火山爆发的新闻（1分），“反正总是这一套”说明主编总是凭平时的经验和自己的想象编造新闻（1分）。这样写深刻讽刺了因急功近利而不顾事实，任意编造虚假新闻以达到轰动效应的丑陋社会现象（2分）。 【考点推导】题干关键点：画线；部分；表达效果→考查赏析句子 【解题思路】第一步，理解画线部分在句子中的意思；第二步，联系上下文，结合文章内容、主旨等进行分析。 【据题精析】根据第⑫段的内容可知，题干中的句子是要写的新闻报道的内容。根据第⑬段中的“就这么写下去——这里是有关火山爆发的资料的描述，剩下的您就照抄好了，反正总是这一套”可知，“就这么写下去”的意思是主编按照自己的想法编写火山爆发的新闻；“反正总是这一套”的意思是主编认为新闻内容都是这样的，说明他经常按照自己的臆想编造新闻。联系第⑦段中的“这一消息我们起码比《民主党人报》和《先驱报》早得到一小时……他们会嫉妒得脸色铁青的”、第⑩段中的“给我把头版的新闻全部撤去！我要加进一篇轰动全国的报道！还有，这次要比平常提前一小时出报”和第⑧段的内容可知，主编为了能够打败其他报纸，任意编造新闻，歪曲事实。这体现了作者对因急功近利而不尊重事实，任意编造新闻进行传播的社会现象的讽刺。 3.小说中的“火山爆发”有何含义？请作简要分析。（3分） 【参考答案】表层含义：“火山爆发”指地理学意义上的火山爆发，即主编所认为的发生在俄勒冈州的火山爆发（1分）。深层含义：用“火山爆发”形容吉米·布蒂德雷的拳击犀利迅猛（1分），也用来形容《得克萨斯信使报》虚假的新闻报道将会给报社带来“火山爆发”般的灾难（1分）。 【考点推导】题干关键点：“火山爆发”；含义→考查理解词语含义 【解题思路】第一步，结合具体情节，理解“火山爆发”的表层含义；第二步，结合文章内容，理解“火山爆发”的深层含义。 【据题精析】根据第⑦段中的“您不是已经收到报告了吗？俄勒冈州火山爆发！”可知，“火山爆发”表面上指地理学意义上的火山爆发，这里指主编所认为的俄勒冈州火山爆发。根据第⑱段中的“那好，请马上记录：我永远难忘在俄勒冈州的这段经历，火山爆发也不如此刻的吉米·布蒂德雷这般厉害……将对方击倒在地”可知，“火山爆发”在文中是用来形容吉米·布蒂德雷在拳击场上的表现十分迅猛；同时根据第⑦~⑯段的内容可知，本文中的主编根据听到的“俄勒冈州”“火山爆发”，就主观臆断编造火山爆发的新闻并刊登在报纸上，然而在报纸都售罄以后，才得知了真相，因此“火山爆发”在文中也用来形容《得克萨斯信使报》虚假的新闻报道将会给报社带来“火山爆发”般的灾难。 4.本篇小说最大的特点是设置悬念。请结合文章情节，分析文中设置的悬念及其作用。（3分） 【参考答案】①文章开头设置悬念，让没有说完的电话留下了“火山爆发”这样的悬念（1分）；②这个悬念，使得急功近利的主编为了博人眼球而捏造新闻（1分）；③结尾道出新闻事件的真相，揭晓悬念，首尾呼应，极大讽刺了为了利益不惜编造虚假新闻的一类人，以及随意编造信息骗取民众信任的一类社会现象（1分）。 【考点推导】题干关键点：悬念；作用→考查分析写作手法及其作用 【解题思路】第一步，阅读文章，找出文中设置的悬念；第二步，联系文章内容，分析设置悬念的作用。 【据题精析】根据第①段中的“我永远难忘的俄勒冈州的这场经历，火山爆发……”和第③段中的“通往俄勒冈州的线路突然中断了”可知，小说以一通电话开始，然而却因为线路中断，让这通电话没有说完，由此留下了悬念，既推动了下文的故事发展，又能激发读者的阅读兴趣。根据第⑦~⑯段的内容可知，报社主编在未知全貌的情况下，为了能够在各大报纸中脱颖而出，凭借自己的主观臆断捏造了新闻，甚至为了新闻显得真实而增加了一些地名及营救细节，以获取民众的信任。根据第⑱段的内容可知，结尾与开头中断的通话内容相衔接，首尾呼应，揭晓开头所设下的悬念，表明主编所编造的新闻与真实事件背道而驰，深刻讽刺了因急功近利而任意编造新闻的丑陋社会现象。 【精选阅读题-社会百态】06《晚归的人》立新 　　①在我儿时的记忆中，父母有无数次摸着黑的晚归，尤其是每年七八月份的抢收、抢种，俗称“双抢”。早稻收割上来，要立即种第二季晚稻，割稻、挑稻、脱粒、晾晒；犁田、打耙、插秧、灌水……每件事都耽搁不了，必须要在有限的时间内完成，故有“抢”之说。 　　②当时，我家有五六亩田，都是种双季的，所以在“双抢”时会特别忙碌，父母早上四五点就要起来下田干活，晚上要到七八点，甚至更晚才能回来。 　　③在年纪尚小时，我还不太能帮着家里下田干活，父母就让我和小妹在家里把饭做好，等待他们回来。要等多久呢？没有具体的时间点，往往是饭做好了，菜炒好了，都变凉了，还是不见父母归来。 　　④实在等得不耐烦了，我就摸着黑去田里或打谷场上去喊他们回来，父母都在忙，口头上答应马上就好，但常常还是要等上好一阵子。往往是，鸡鸭鹅都归笼了，猪狗猫都进圈了，月亮都出山了，星星都布满夜空了，父母才会回来。 　　⑤父母不回来，我和小妹是舍不得把家里的灯都打开的。从一开始的煤油灯，到后来几十瓦的白炽灯，都舍不得开，家里常常要么是黑漆漆的一片，要么只会点起一盏昏暗的灯。 　　⑥那时候，村里家家户户都是如此，晚上只要家里不是很亮堂，就说明大人们还未干完活回来，一家人都没吃晚饭。 　　⑦父母晚归，我们就只能既害怕又心焦地在门口等。孩子毕竟眼尖目明，每次，一旦看到父母在夜色中朝家来的模糊身影，我和小妹就会高兴不已，立即把家里的灯都打开，父亲母亲回来了，可以开饭了，一家人要在亮堂堂的灯下吃，也不用害怕了。 　　⑧晚归的人，确实是因为手头上有重要的事，不能耽搁，必须要完成。 　　⑨我的祖母也有过多次晚归的经历。一辈子务农的祖母，有两个儿子，两个女儿，家庭负担很重，为了养活一家人，她想尽法子挣钱，养鸡存蛋，种草织蓑衣，然后拿出去卖。夏秋季，她要挑着从自家果树上摘下来的水果，还有菜园的香瓜，沿着圩埂，挨个村庄叫卖。炽热的太阳如火炉般烘烤，令人窒息，她顶着烈日大中午出发，天黑透了才能回来。有时，她迟迟不回来，父亲就很着急，担心她失足掉进河里去了，就会拿着手电筒去找。有一次，祖母出去卖梨，很晚了还没有回家。我陪着父亲去找祖母，路上很黑，父亲心里很急，一路都不跟我说话，只是催我跟上他，走快些，同时将手电光不时地照向路边的河里，他说，如果你奶奶真掉进河里了，我们早点到，或许还能把她拉上来。 　　⑩我也越走越感到紧张，月亮都升得很高了，还是不见祖母，急死了人。好在后来终于找到了，我隐隐约约看到对面不远处有一个蹒跚的身影，挑着一副担子，于是大声叫喊道，是奶奶吗？那人听到后说，嗯，二孙子，是我哦。原来，当天的生意不好，梨子没卖完，奶奶就想等到晚上干农活的人回来，或许还能再卖些，结果耽误了时间。找到后，父亲有些生气地责备祖母，卖不掉就卖不掉嘛，挑回来就是，走夜路不安全，归来得这么晚，你可把我们吓坏了。 　　⑪祖母说，有什么好吓坏的，我一个老太婆，谁会害我？ 　　⑫和祖母、父母一样，如今我和爱人也经常因工作太忙而晚归，正在上小学的儿子，每天下午放学独自回到家中，都会习惯性地打我电话，说，爸爸，我已经回来了，你什么时候回来啊？我说，快了，等我忙完工作就马上回去。而实际情况却是常常要晚归。 　　⑬我想，每个时代，每个行业，都有晚归的人，晚归是因为有事要去做，有责任要去担，有梦想要去实现。只要是在干正事，每个晚归人，无论身份地位如何，都值得尊重和点赞。 （选自《思维与智慧》2023年第31期，有删改） 【散文·梳理】 1.文章写了哪些“晚归的人”？请简要概述他们“晚归”的事。（3分） 【参考答案】梨而晚归（1分），“我”和爱人因工作太忙而晚归（1分）。 【考点推导】题干关键点：“晚归的人”；概述；事→考查梳理概括文章内容 【解题思路】第一步，通读全文，梳理有哪些“晚归的人”；第二步，由人及事，概述“晚归”的事。 【据题精析】阅读文章，根据第②段中的“父母早上四五点就要起来下田干活，晚上要到七八点，甚至更晚才能回来”可知，“晚归的人”中有父母。联系上文中的“我家有五六亩田，都是种双季的，所以在‘双抢’时会特别忙碌”可概括出，父母为了“双抢”而晚归。根据第⑨段中的“我的祖母也有过多次晚归的经历”可知，“晚归的人”中有祖母。联系下文中的“有一次，祖母出去卖梨，很晚了还没有回家”可概括出，祖母为了卖梨而晚归。根据第⑫段中的“和祖母、父母一样，如今我和爱人也经常因工作太忙而晚归”可知，“我”和爱人因工作太忙而晚归。据此组织语言作答即可。 【散文·赏析】 2.文章描写细腻生动，请从人物描写的角度赏析下面的句子。（3分） 夏秋季，她要挑着从自家果树上摘下来的水果，还有菜园的香瓜，沿着圩埂，挨个村庄叫卖。 【参考答案】运用了动作描写（1分），展现了祖母卖瓜果的过程（1分），表现了祖母的辛劳（1分）。 【考点推导】题干关键点：人物描写；赏析；句子→考查赏析句子 【解题思路】第一步，阅读句子，大致理解句子内容；第二步，抓住关键词语，判断句子运用的描写方法；第三步，联系上下文，分析这样描写的表达效果。 【据题精析】阅读句子，根据句中的“挑”“摘”“叫卖”等动词可知，这是运用了动作描写，是对祖母夏秋两季卖瓜果情景的描写。联系上文中的“为了养活一家人，她想尽法子挣钱”和下文中的“炽热的太阳如火炉般烘烤，令人窒息，她顶着烈日大中午出发，天黑透了才能回来”可知，画线句展现了祖母为一家人的生计操劳的辛苦。 【散文·理解】 3.小语读了第⑨段，认为祖母晚归的主要原因是她年纪大了走不快。你是否赞同这一观点？结合全文，谈谈你的理解。（3分） 【参考答案】不赞同。祖母“走不快”可能是她晚归的一个原因（1分），但主要原因是祖母为了把梨子卖完，为了养活一家人而不得不“晚归”，这展现了祖母为家庭的辛苦付出（2分）。 【考点推导】题干关键点：原因；是否赞同；理解→考查理解分析文章内容 【解题思路】第一步，阅读第⑨段，理解段落大意；第二步，从中找到有关祖母晚归的内容，分析其晚归的原因；第三步，根据文章内容，判断小语的观点是否正确。 【据题精析】根据第⑨段中的“一辈子务农的祖母，有两个儿子，两个女儿，家庭负担很重，为了养活一家人，她想尽法子挣钱，养鸡存蛋，种草织蓑衣，然后拿出去卖”和第⑩段中的“原来，当天的生意不好，梨子没卖完，奶奶就想等到晚上干农活的人回来，或许还能再卖些，结果耽误了时间”可知，虽然表面上看，祖母上年纪了确实走不快，但这并不是她晚归的主要原因，祖母选择晚归，是为了把梨子卖完，祖母为了一家人的生活而辛劳奔波，这展现了祖母的辛苦和为家庭的付出。因此小语的观点不正确。 【散文·品味】 4.文章最后一段作者说：“每个晚归人，无论身份地位如何，都值得尊重和点赞。”请你结合文章内容，分析作者为什么这么说。（3分） 【参考答案】“晚归的人”是因为有事要去做，有责任要去担，有梦想要去实现（1分），如文中的父母、祖母以及“我”和爱人。“晚归的人”担负起生活的重担，在自己的岗位上坚守，因而值得尊重和点赞（1分）。这句话表现了作者对敢于担责、坚守岗位的劳动者的赞美（1分）。 【考点推导】题干关键点：作者；为什么；这么说→考查分析写作意图 【解题思路】第一步，阅读最后一段，分析“晚归的人”的特点；第二步，联系全文内容，阐述作者认为“晚归的人”“值得尊重和点赞”的原因。 【据题精析】根据最后一段的内容可知，“晚归的人”是“有事要去做，有责任要去担，有梦想要去实现”的人。联系上文中父母因“双抢”晚归、祖母卖梨晚归、“我”和爱人因工作太忙而晚归可知，每一位为了生活而勇敢承担肩上的责任、在自己岗位上坚守而晚归的人都是“晚归的人”。“晚归”表现了他们对家庭、对生活、对社会的责任感，所以他们都值得尊重和点赞。作者这么说表达了对敢于担责、坚守岗位的劳动者的赞美之情。 【散文·拓展】 5.|新考法·仿教材|想象一下，假如在你的身边有这样“晚归的人”，你会对他们说些什么？请试写一个80字左右的片段，表达自己的感受。（4分） 【参考答案】（示例）你们毫无怨言，尽职尽责，坚守自己的岗位，勇于承担自己的责任，努力实现自己的梦想，为家庭、为社会默默贡献自己的力量。你们虽然在夜晚归来，但是带回了生活的希望，我们大家都应该向你们学习。 【考点推导】题干关键点：表达；感受→考查拓展运用（谈感悟） 【解题思路】第一步，根据第4题的答案，明确“晚归的人”所具有的精神；第二步，联系生活，表达对他们的赞美之情，注意字数要求。 【据题精析】根据第4题的答案可知，这些“晚归的人”虽然身份不同，从事的工作不同，但是“晚归”的原因都是因为有事要去做，有责任要去担，有梦想要去实现，他们这种精神值得我们学习和点赞，据此表达自己的观点即可。如“你们无畏地冲破疲惫的枷锁，在人生的道路上决然奔赴属于自己的灿烂前程。哪怕生活的重担如山，也奋力扛起，毫无怨言。你们以坚韧不拔的工作毅力，践行着使命担当，为亲情守护，为家庭拼搏，为社会奉献，我们都应该向你们学习”。 【精选阅读题－闪光人物】07《信封里的儿子》司玉笙 　　①那时候他不识字，班长就一笔一画地教他。时间长了，他就离不开班长了。班长问他是哪里人，他就哭了，说：“俺也不知道俺是哪里人，就知道家离老黄河不远，爹娘走得早……” 　　②班长说：“我家离老黄河几十里，爹去世得早，我娘辛辛苦苦拉扯我们兄妹仨……兄弟，这队伍就是咱的家……” 　　③入朝作战誓师动员大会上，人人热血沸腾，会后纷纷写了请战书。他依样葫芦地将班长的照抄下来，就是名字不一样。班长一看笑了，说：“刘兴根、刘敬根，念不好就念成一个人了。” 　　④他也笑了，说：“咱俩就是一个人。” 　　⑤一个休息日，班长说：“走前咱也去街上照个相，留个念。” 　　⑥于是他们就去了。过了几天，照片取出来了，单身的一人一张，两个人的合影也是一人一张，他第一次见这照片不禁叫了起来：“咋跟活的一样！” 　　⑦班长说：“这相片可金贵哩，花去我半个月的津贴，得放好。” 　　⑧在他的注视下，班长将自己那份照片塞进一个早已写好地址的信封里。揣着这照片，两个人跨过鸭绿江。A随部队急行军到了指定区域，放眼一望，满目冰山雪岭，林木间寒气重重。战斗一打响，阵地上一片火海硝烟，残枝碎石乱蹦。激战中，班长被一颗炮弹炸成重伤，融化的冰雪和冒着热气的鲜血沾满了一身。奄奄一息的班长看看他，说：“兄弟，这信封你拿着，里面还有攒给咱娘的钱……” 　　⑨班长牺牲后他被临阵任命为班长，一喊刘兴根他就答应，好像有两个人在他身子骨里发力，打起仗来十分英勇。两年后，后方战地医院又多了一名伤员。这伤员头部被弹片击中，昏迷了一个星期才苏醒。医护人员高兴地相互传语，刘兴根醒来了，英雄醒来了…… 　　⑩后来，他能下地活动时，他将那信封找出，小心翼翼地抚平，再添上回信的地址，托人寄出。过了个把月，回信来了，是人代写的：你母亲接到你寄来的信和照片喜出望外，捂住哭了大半天。自你参军走后，这些年来你母亲天天去庄东头的大路口盼你。你两个妹妹已出嫁。四亩庄稼地有互助组帮种帮收，家中一切安好，勿念…… 　　⑪读完信，他忽地捶了自己一下：“我本来就是娘的儿子呀！” 　　⑫往后再写信，他就用班长的口吻。那边回信问：“合影照上的另一个是谁？”他答：“是我最亲密的战友，也是娘的儿子。”那边回信说：“你母亲现在逢人就说，俺儿回来了，还多了一个，就在俺怀里。说着还掏出照片让人家看……” 　　⑬这一提，他心里便涌出一句：“我就是我就是，永远是！” 　　⑭为尽量使自己像娘的儿子，他每天对着班长的照片进行“整容”。班长的颧骨高，他就反复夹捏自己的腮帮子，好让颧骨突出。时间长了，腮帮子还真凹陷下去了一点。护理人员感到奇怪，问：“刘班长，脸上怎么不舒服？” 　　⑮“都好着哩。”他说，“只是想娘了。” 　　⑯B复员前，组织上派人征求他的意见，问：“安排你到本地一个大厂工会工作咋样？”他说：“我还是想回庄里给娘端端碗，洗洗脚。” 　　⑰背着背包，提着网兜，他按着信封上的地址一路打听找到了这个小村庄。还未进庄，头前身后呼呼啦啦簇拥了一群人，争相替他拿行李。被人引着，一进这农家小院，他愣了：一位衣衫打有补丁的中年妇女端坐在简易的板凳上，双手捏的竟是班长写的那个信封！ 　　⑱丢下行李，他紧跑几步，跪伏在这位母亲的双膝前，一句憋了许久的话，自胸腔喷薄而出：“娘啊—” 　　⑲“是根儿吗？”娘的眼泪扑簌簌地滴落下来，是热的。 　　⑳“是我，是我，娘！” 　　㉑C粗糙温暖的手在他头上脸上哆哆嗦嗦触摸着。“俺的儿，你这脖子上的那颗痣咋没了？” 　　㉒“娘，扛枪磨去了。”抬头一看，娘泪湿的眼皮是合着的，眼窝里分明有什么在蠕动。 　　㉓旁边一个妹妹插话道：“娘怕你忧心，信里不让告诉你她的眼几年前就看不见了。” 　　㉔“娘，明天我就带你看眼去！” 　　㉕背着娘上车下车跑了几个医院诊治，娘的眼还是没有好转。娘说：“甭花那钱了，有你在跟 　　前，俺啥都看得明白。” 　　㉖此时，县里给他安排好一个比较轻松的工作，他坚决不去，说：“我回来就是照护娘的。”并对两个妹妹说：“有哥在你们放心，你们该忙啥忙啥。” 　　㉗于是他就在生产队当了保管员，离家近。别人给他说媳妇，他就要求一条：必须对我娘一百个孝顺！ 　　㉘婚后，两口子轻声问暖，俯身侍奉，娘的脸上断不了笑容，直至八十六岁寿终。在操办老人家的后事时，有人好像知晓了他的经历，想写一篇稿宣传宣传。面对这些好奇者，他说：“我没啥可写的，与那些埋在雪地里的战友比，我还活在母亲身边……” 　　㉙那日晚间，他在电视新闻上看到部分战友的遗骸被军用飞机运回祖国时，指着他和班长那张合影，泪珠止不住地滚淌。 （选自《北方文学》，有删改） 【小说故事梳理】 1.请用简洁的语言将他与班长、他与娘之间的故事梳理完整。（4分） 他与班长 他与娘 班长教他识字 （3） （1） 用班长口吻回信 （2） 他为了娘“整容” 班长临终交信 （4） 【参考答案】（1）班长和他聊家里情况（2）他照抄班长的请战书并与班长照相（3）他托人寄出班长的信封并收到娘的回信（4）他回庄里照顾娘 【考点推导】题干关键点：故事；梳理→考查梳理概括文章内容 【解题思路】第一步，阅读文章，整体感知文章内容；第二步，根据题干提示，确定答题区间；第三步，抓住关键语句，进行梳理概括。 【据题精析】阅读文章可知，他与班长的故事主要在第①~⑧段，他与娘的故事主要在第⑩~㉘段。根据题干中的“班长教他识字”可定位到第①段，根据“班长临终交信”可定位到第⑧段，故（1）（2）两处答案应从第②~⑦段中概括。根据第①段中的“班长问他是哪里人”“俺也不知道俺是哪里人，就知道家离老黄河不远，爹娘走得早”和第②段的内容可概括出（1）处答案：班长和他聊家里情况。根据第③段的内容和第⑤段的内容可概括出（2）处答案：他照抄班长的请战书并与班长照相。根据题干中的“用班长口吻回信”可定位到第⑫段，故（3）处答案应从第⑩~⑪段中概括，根据第⑩段中的“他将那信封找出，小心翼翼地抚平，再添上回信的地址，托人寄出。过了个把月，回信来了，是人代写的”可概括出（3）处答案：他托人寄出班长的信封并收到娘的回信。根据题干中的“他为了娘‘整容”可定位至第⑭段，因此（4）处答案应从第⑮~㉘段中概括。根据第⑯段中的“我还是想回庄里给娘端端碗，洗洗脚”和第6段中的“我回来就是照护娘的”可概括出（4）处答案：他回庄里照顾娘。 【小说情感体验】 2.英格曼森在《如何写出一篇好小说》中提出“强烈的情感体验”是“好小说”的标准之一，文中A、B、C三处画线句子，哪一处给你带来的情感体验最为强烈？请简要赏析。（3分） 【参考答案】（示例1）我认为A处所带来的情感体验最为强烈。A处运用环境描写（1分），描写了他和班长到达战场后看到的冰天雪地、寒冷阴森的景象，渲染了战斗前的紧张氛围（1分）。这一环境描写既表现出作战环境的恶劣，也预示着战斗的惨烈，为下文班长的壮烈牺牲做了铺垫（1分）。 （示例2）我认为B处所带来的情感体验最为强烈。B处运用了语言描写（1分），写他拒绝组织精心安排的工作机会，选择回到娘的身边尽孝（1分），“娘”“端端碗，洗洗脚”等质朴的语言表现了他甘愿舍弃好的发展机会，替班长照顾年迈的娘的深厚情谊，让人为他重情重义、至纯至孝的品质而感动（1分）。 （示例3）我认为C处所带来的情感体验最为强烈。C处是对母亲的动作描写（1分），“哆哆嗦嗦”生动形象地表现了母亲“见”到儿子时的激动兴奋，表现了母亲对儿子的思念与牵挂（1分），“触摸”暗示了母亲的身体状况，为下文写他带着母亲诊治眼睛做了铺垫（1分）。 【考点推导】题干关键点：画线句子；情感体验；赏析→考查赏析句子 【解题思路】第一步，阅读A、B、C三处画线句子，结合句子内容，确定句子运用的写作手法；第二步，联系上下文，体会句子所蕴含的情感；第三步，选择自己觉得带来的情感体验最强烈的一处作答。 【据题精析】本题具有开放性，任选A、B、C三处中的一处即可。如选A处，根据“满目冰山雪岭，林木间寒气重重”可知，句子运用了环境描写，勾勒出冰天雪地、极度寒冷且阴森的景象，表现了作战环境的恶劣，也渲染了战斗前紧张的氛围。联系下文可知，这种寒冷艰苦的环境描写，预示着战斗的惨烈，为下文班长的壮烈牺牲做了铺垫。这里的环境描写给人一种身临其境之感，能带来强烈的情感体验。如选B处，根据“安排你到本地一个大厂工会工作咋样？”“我还是想回庄里给娘端端碗，洗洗脚”可知，句子运用了语言描写，他拒绝组织安排的工作，放弃了在大厂工会工作的机会而选择回到娘的身边尽孝。“娘”这一称谓，表现了他把班长的母亲当作自己的母亲的深情。“端端碗，洗洗脚”是最具体、最质朴的小事，表现了他对娘真诚质朴的情感。这简短的一问一答，将他重情重义、至纯至孝的品质展现得淋漓尽致。如选C处，根据“哆哆嗦嗦触摸着”可知，句子运用了动作描写，写出了母亲触摸到儿子后的激动与兴奋，传神地展现了母亲对儿子的思念与牵挂。联系下文中妹妹说的“娘怕你忧心，信里不让告诉你她的眼几年前就看不见了”可知，“触摸”一词暗示了母亲的身体状况，也为下文写他带着母亲去治疗眼睛的情节做了铺垫。 【小说线索之争】 3.有人说这篇文章的线索是“照片”，也有人说是“信封”，你认同哪一种观点？结合文章内容说明理由。（4分） 【参考答案】（示例1）我认同文章的线索是“信封”。作战前班长把照片放进信封，班长牺牲前把信封交付给他，他用信封寄信给娘，按信封地址找到班长家乡照顾娘，信封串联起了故事情节和主要人物，因此“信封”能充当文章的线索。（示例2）我认同文章的线索是“照片”。文章先写了他和班长拍照片，展现了两人的深厚情谊；后写了他寄照片给娘，对着照片“整容”等情节，突出了他早已把班长的母亲当作自己的母亲，体现其高尚无私的品德；最后他得知部分战友遗骸回国的消息后，他对着照片流泪不止，表达了对英雄的敬意。“照片”贯穿贯穿了全文，是文章的线索。（评分标准：分析线索作用得2分，结合文章内容阐述理由得2分） 【考点推导】题干关键点：线索；“照片”；“信封”→考查分析文章线索 【解题思路】第一步，通读文章，理解文章内容；第二步，分析“照片”和“信封”对于推动情节发展和表现主题的作用，判断文章线索；第三步，表明观点，阐述理由。 【据题精析】本文是开放性试题，可以任选一个阐述理由，如认同“信封”是本文线索，可从以下角度分析。班长牺牲前把信封交付给他，他接过信封也接过班长对娘深深的牵挂与思念，因此信封开启了他与娘之间的联系；后来他用信封寄信给娘，按照信封地址找到班长家乡，替班长照顾娘，因此信封起到了串联情节和主要人物的作用，能充当行文线索。也可以认同“照片”是本文的线索。文章从班长和他一起去照相开始，展现了两人深厚的革命情谊；他受伤疗养期间，将照片寄给娘，引起了下文他与娘的通信往来及他对着照片“整容”等情节，突出表现了他将班长的母亲视作自己的母亲的伟大无私；结尾处，他望着照片止不住地流泪，表达了对英雄的敬意。“照片”贯穿贯穿了文章始终，可充当行文线索。 【小说现实意义】 4.|新考法·开放式|阅读下列【链接材料】，结合【链接材料】和文章内容，谈谈你对这篇文章现实意义的理解。（6分） 【链接材料一】 小说往往通过塑造人物形象来表现社会生活。小说中人物的喜怒哀乐、悲欢离合，常常能折射出世态人情和时代风貌。 《义务教育教科书语文》九年级下册第二单元单元导读 【链接材料二】 你是愿意花时间沉浸于电子产品带来的虚拟情感满足，还是愿意花时间陪伴你的爸爸妈妈、爷爷奶奶？这道看似简易的选择题，很多同学都做错了。 ——某初中生日记 【链接材料三】 空军航空兵某部庞荣奇：“当时我就回头望向我这个机舱里边，我就想对这些烈士们说，前辈们，你们的鲜血没有白流，看看我们现在拥有的和平安宁的生活环境，看看我们新中国一路走来的辉煌。我的自豪感油然而生。” 《每个细节，处处用心！运-20飞行员讲述志愿军烈士遗骸的归家之路》 【参考答案】小说往往通过塑造人物形象来表现社会生活。本文讲述了班长因战争牺牲，他主动替班长照顾母亲的故事，塑造了他重情重义的感人形象，折射出了孝道的传递（2分）。文中的他放弃更好的工作，选择陪在娘身边，这与当今社会人们常常沉迷于电子产品，忽视对家人的陪伴和照顾的现状形成鲜明对比，突出了作者对当下人与人之间情感逐渐疏离、人们过于沉浸于虚拟情感的现象的忧思（2分）。同时文章也启发人们要珍惜当下的生活，永远铭记先辈们的奋斗与付出，努力为社会贡献自己的力量（2分）。 【考点推导】题干关键点：现实意义；理解→考查分析文章主旨 【解题思路】第一步，回顾本文并阅读【链接材料】，大体把握其内容；第二步，结合本文和【链接材料】中的具体内容探究本文的现实意义。 【据题精析】根据【链接材料一】中的“小说往往通过塑造人物形象来表现社会生活”和文中对他的描写可知，本文中的他重情重义、至纯至孝，本文在展现班长与他之间深厚真挚的战友情谊的同时，也彰显了他对娘的孝心，体现了中华民族传统孝道的传递。根据【链接材料二】和本文中他复员后放弃好的工作机会，坚持回庄里照顾娘的情节可知，现在很多初中生都沉浸于电子产品，忽视了对亲人的照顾和陪伴，这与本文所倡导的“孝道”以及真实的情感体验形成了鲜明对比，表现了作者对当下人与人之间情感逐渐疏离、人们过于沉浸于虚拟情感的现象的忧思。根据【链接材料三】和本文第㉘~㉙段中的“我没啥可写的，与那些埋在雪地里的战友比，我还活在母亲身边”“他在电视新闻上看到部分战友的遗骸被军用飞机运回祖国时……泪珠止不住地滚淌”可知，我们当下的幸福美好生活来之不易，是先烈们以生命为代价换来的，因此我们要珍惜当下的生活，永远铭记先辈们的奋斗与付出，努力为社会贡献自己的力量。 【精选阅读题-闪光人物】08《门卫室的老师傅》宁子 　　班级举行“凡人之光”的主题班会，聚焦“门卫室的老师傅”。请以本文为素材，完成任务。 　　①小区门卫室的中年保安，换成了一个年过六旬的老师傅。 　　②还记得十几年前刚搬进这个刚刚建好的小区时，门卫室的保安都是清一色年轻英挺的小伙子。或许是薪酬原因，也或许是这份工作过于枯燥又总要值夜班，后来年轻的保安们便陆陆续续换成了四十岁左右的中年人。如今，又换成了更为年长的老师傅。 　　③新来的老师傅个头不高，极其清瘦，花白的短发下面，是一张刻着深深皱纹的黝黑面庞。那件藏蓝色的保安服穿在他身上显得有些宽大，但清洗得很干净，裤脚和袖口均卷得整整齐齐。上班时间，他总是认真地戴着工作牌，上面写着他那极具年代感的名字：戴建国。 　　④和之前那些通常面无表情的保安师傅不同，老戴师傅性格外向，爱说爱笑，每天操着浓重的豫西口音热情招呼大家：“上班去啊！”“下班了小伙子。”“大姐今天买这菜蛮新鲜的。”“小朋友慢着点跑，别摔着……”他记性也好，辨识力强，很快就认清楚了大部分的小区住户，时常会用备用门卡帮助腾不出手的住户开门。若非本小区人员，想要在他眼皮子底下蒙混过去，可能性是微乎其微。 　　⑤脾气好，又热情，老戴师傅值班时，门卫室也成了许多外卖小哥的临时放置点。老戴师傅很负责任地义务代管，我们取外卖时必须报上电话号码的尾号，经他核对后才允许被拿走。他说：“孩子们风里雨里地送外卖不容易，可不敢给弄错了，会扣他们钱。” 　　⑥渐渐地，小区业主群里类似“保安师傅年纪太大，不适合看大门”的话语不见了，有谁偶尔聊几句关于戴师傅的话题，也变得亲切起来。还有人想着“戴师傅不容易，这么大年纪还要赚钱养家”，便会卡着饭点儿去给他送盘水饺、送碗面条。后来知道了戴师傅家里有两个四五岁的双胞胎小孙女，门卫室的简易木桌上，便会不时出现些大家送的小孩子的衣物或者玩具…… 　　⑦这样的情景，让我想起多年前的另一位老人。和老戴师傅一样，他也是一位“看大门的师傅”，姓宋，我叫他宋伯。 　　⑧那时的我刚离开大学校园，在一家冷藏食品公司做统计。公司设在城郊，紧挨着院门西侧的两间简易小屋，外面一间是门卫室，里面那间便是宋伯的“家”。 　　⑨那时宋伯已70岁了，和老戴师傅有着一样黝黑粗糙的皮肤，一样的花白头发，一样的皱纹和清瘦。听公司的老员工们说，宋伯是老板的亲戚，老伴儿和孩子在一场车祸中不幸离世，家里只剩了他一个人。原本老板想送他去养老院，但宋伯宁愿出力做工养活自己，于是便来公司“看大门”了。 　　⑩宋伯是个很尽职的“门将”，除了本职工作认真负责，公司出货时也会帮着打包装车，手脚利落得不输年轻职工。他还主动承担了办公楼公共区域的卫生工作，将楼前的空地打扫得干干净净，在廊檐下种满了花花草草，让院子里那些生硬的建筑物呈现出温婉、美好的样貌。 　　⑪另外，他还做得一手好面食——蒸馒头、做包子甚至炸麻花……上班不久，我就习惯了和其他几个年轻同事一起跑去宋伯的小屋蹭饭。宋伯喜欢人多热闹，尤其喜欢和我们这些二十来岁的年轻人在一起。有时，我们会给他带点水果、买两瓶酒，就像回家带给自己的长辈，然后心安理得地享受宋伯做的饭菜。因为有了宋伯，几十个人的公司竟多出一种家的感觉和味道。 　　⑫如今，每每进入小区的大门，看一眼门卫室的老戴师傅，听他招呼一声“妞，下班了”，我也会生出那种久违的回家的感觉。而此前的很多年里，我那套两居室的房子，就只是房产证上写着自己名字的一个栖身之所而已。 （选自《品读》2024年第11期，有删改） 1.【任务一】在研读素材时，小文认为，第②段回忆小区门卫室保安人员的更替情况与本文的主题无关，可以删去。对此，你怎么看？请说明你的观点并加以阐述。（3分） 【参考答案】不能删去（1分）。写小区门卫室保安人员的更替情况是为了引出下文中对老戴师傅的刻画（1分）；同时，通过与之前保安的对比，衬托出老戴师傅认真负责、忠于职守的精神品质（1分）。 【考点推导】题干关键点：第②段；删去→考查分析段落作用 【解题思路】第一步，阅读第②段，把握段意；第二步，联系作品主题，从结构和内容两个角度分析第②段的作用；第三步，明确观点并说明理由。 【据题精析】阅读第②段，从结构上看，根据“如今，又换成了更为年长的老师傅”并联系下文可知，此处插叙对之前保安更替的回忆，引出了下文，为下文重点刻画老戴师傅这个老年保安做了铺垫。从内容上看，根据“或许是薪酬原因，也或许是这份工作过于枯燥又总要值夜班”可知，这份工作要面临种种问题，但老戴师傅并没有像之前的保安一样走掉，反而做得很好。介绍小区保安的更替，将老戴师傅与之前的保安进行对比，从侧面衬托出老戴师傅热情负责、敬业乐业的品质。因此第②段不能删去。 2.【任务二】小语觉得第③段对老戴师傅的外貌描写很有特色，请你联系全文，分析这段文字好在哪里。（3分） 【参考答案】作者以白描的手法描写老戴师傅的外貌（1分），通过对其身材、面容和穿着的描写（1分），表现了老戴师傅朴素、勤劳、整洁等品质（1分）。 【考点推导】题干关键点：外貌描写；好在哪里→考查分析描写方法及其作用 【解题思路】第一步，根据题干要求，找出段落中外貌描写的内容；第二步，结合具体内容，分析其描写特点及表达效果。 【据题精析】阅读第③段可知，本段文字简练朴素，不加渲染，是以白描的手法对人物的身材、面容、穿着等方面进行了描写。“个头不高”“极其清瘦”是对老戴师傅的总体印象。“花白的短发”“深深皱纹”“黝黑面庞”抓住了老戴师傅的外貌特征，体现出了他的沧桑感和劳动者本色。保安服“有些宽大”“清洗得很干净”“裤脚和袖口均卷得整整齐齐”从穿着上体现了老戴师傅的平实无华、勤劳整洁。 3.【任务三】第⑦段中写道：“这样的情景，让我想起多年前的另一位老人。”请你联系全文，说说“我”为什么会想起“另一位老人”。（4分） 【参考答案】①他们形象相似，都清瘦衰老（1分）。②他们性格相似，都善良热情（1分）。③他们工作角色一致，都是“看大门”的师傅，而且都忠于职守（1分）。④他们待人热情，有人情味，都给了“我”家的感觉（1分）。 【考点推导】题干关键点：想起；另一位老人；为什么→考查分析人物形象 【解题思路】第一步，阅读文章，明确“这样的情景”和“另一位老人”指的是什么；第二步，结合关键语句，比较分析两位老人的相似之处。 【据题精析】通读文章可知，“这样的情景”指的是第④~⑤段中老戴师傅作为保安的种种表现以及第⑥段中小区业主对老戴师傅的态度变化，“另一位老人”指的是宋伯。根据第③段中的“新来的老师傅个头不高，极其清瘦，花白的短发下面，是一张刻着深深皱纹的黝黑面庞”和第⑨段中的“那时宋伯已70岁了，和老戴师傅有着一样黝黑粗糙的皮肤，一样的花白头发，一样的皱纹和清瘦”可知，老戴师傅和宋伯外貌相似。根据第④段中的“老戴师傅性格外向，爱说爱笑，每天操着浓重的豫西口音热情招呼大家”“时常会用备用门卡帮助腾不出手的住户开门”、第⑤段中的“脾气好，又热情”和第⑩段中的“公司出货时也会帮着打包装车……他还主动承担了办公楼公共区域的卫生工作”等内容可知，老戴师傅和宋伯都善良热情、乐于助人。根据第④段中的“他记性也好，辨识力强……若非本小区人员，想要在他眼皮子底下蒙混过去，可能性是微乎其微”、第⑦段中的“和老戴师傅一样，他也是一位‘看大门的师傅’”和第⑩段中的“宋伯是个很尽职的‘门将'”等内容可知，老戴师傅和宋伯工作相同，都负责“看大门”，且工作认真负责、忠于职守。根据第⑪段中的“因为有了宋伯，几十个人的公司竟多出一种家的感觉和味道”和第⑫段中的“每每进入小区的大门……我也会生出那种久违的回家的感觉”可知，宋伯让公司有了家的氛围，老戴师傅让“我”有了回家的感觉，两人都给“我”带来了温暖的感觉。因此“我”会由“这样的情景”想起宋伯。 4.【任务四】小文认为，门卫的工作就是“看大门”，只要做个尽职的“门将”就够了，可是文中的老戴师傅还做了许多“不务正业”的事。对此，你打算如何向小文解释？（4分） 【参考答案】（示例）小文，老戴师傅的行为并非“不务正业”。他热情地与小区业主互动，主动帮忙开门，认真代管外卖，这些举动虽超出了职责范畴，但却是在用心营造小区的人际氛围，使枯燥乏味的“看大门”充满着人情味，给了业主“家”的感觉（2分）。这些“不务正业”的事体现了老戴师傅待人和善、乐于助人的精神品质，充分展现出他对这份工作的热爱以及强烈的责任感（2分）。 【考点推导】题干关键点：“不务正业”；解释→考查理解分析文章内容 【解题思路】第一步，抓住关键语句，梳理老戴师傅“不务正业”的表现；第二步，结合文章内容，分析其“不务正业”的行为有何意义；第三步，根据题干要求，组织语言向小文解释。 【据题精析】根据第④段中的“老戴师傅性格外向，爱说爱笑，每天操着浓重的豫西口音热情招呼大家”“时常会用备用门卡帮助腾不出手的住户开门”和第⑤段中的“老戴师傅很负责任地义务代管，我们取外卖时必须报上电话号码的尾号，经他核对后才允许被拿走”可知，和业主互动、帮忙开门、代管外卖，这都是老戴师傅“不务正业”的表现。联系下文第⑥段和第⑫段的内容可知，老戴师傅的“不务正业”让小区更加温暖和谐，让大家感受到了人情味。这些“不务正业”的行为不仅体现了老戴师傅的热情善良，也充分展现出了他的爱岗敬业、认真负责。因此这些行为并不是真的“不务正业”。 5.【任务五】小语要在主题班会上介绍老戴师傅的事迹，请你为他列一个包含四条内容的发言提纲。（4分） 【参考答案】（示例）（1）介绍老戴师傅的基本情况。 （2）概括老戴师傅忠于职守和“不务正业”的行为。 （3）分析老戴师傅的精神品质。 （4）总结老戴师傅事迹的意义和价值，倡导同学们学习“凡人之光”所蕴含的精神。 【考点推导】题干关键点：事迹；发言提纲→考查梳理概括文章内容及拓展运用 【解题思路】第一步，通读全文，梳理老戴师傅的事迹；第二步，分析老戴师傅的精神品质；第三步，紧扣“凡人之光”的主题，整理发言提纲。 【据题精析】发言提纲相当于发言内容的概括，编写之前应明确发言的主题、目的和发言的对象等，这有助于为发言提供清晰的方向和核心观点。根据题干要求可知，作答本题应紧扣“凡人之光”这一主题介绍老戴师傅的事迹。可以先介绍老戴师傅的基本情况，为后续事迹的介绍做铺垫；然后介绍老戴师傅所做之事；再基于前面的行为表现深入挖掘老戴师傅的内在品质；最后明确老戴师傅的事迹对小区、对周围人的积极影响，发掘“凡人之光”中蕴含的精神，呼吁同学们学习这种精神，升华主题，达到激励与教育的班会目的。 【精选阅读题-文化传承】09《生命鱼》欧阳明 　　①天一亮，成老爹砍来两张芭蕉叶，切碎后，撒进鱼池，边撒边说：“吃吧，多吃点儿，最后一顿了，别怪我狠心，确实没法了。” 　　②这话是说给池子里的鱼听的。成家寨的人，历来相信鱼能听懂人话。 　　③池子里只有一条鱼了。其他的，在红军与敌人战斗前，煮着吃了。老百姓不忍心让战士们饿着肚子去打仗。要不是张政委拦着，成老爹当时也把这条鱼给煮了。张政委说：“这鱼是山子的，留着吧！” 　　④成家寨的先祖们最初生活在北方，后为躲避战乱，一路南逃，最后选定了大山深处这片无人之地。他们就地取材，砌石成屋，开荒种粮，无奈山地瘠薄，只能勉强填饱肚子。好在有股山泉流经寨子，家家户户便凿石为池，养些鱼，补贴生计。因为缺粮，只能喂鱼芭蕉叶，慢慢地，鱼竟养成了吃芭蕉叶的习惯。芭蕉叶没粮食有营养，加之泉水太凉，鱼长得很慢，一条鱼长到两三斤，需要七八年时间。鱼为大家换来了盐、煤油等生活必需品，还让族人度过了一次又一次的灾荒。成老爹早年害了一场大病，全靠几条鱼熬汤，才撑了过来。 　　⑤鱼，救了很多族人的命，寨子里因此衍生出一个习俗，当一个孩子出生时，大人就会往池子里放养一条鱼。鱼和孩子一起成长，即便鱼死了，也不能吃，得像人一样好好将它安葬。这种鱼，被叫作“生命鱼”。寨子里的每一个人，都有一条和自己同龄的鱼。 　　⑥山子的鱼，十九岁了。如今，鱼还在，人却没了。山子是前年秋天牺牲的，被敌人的炮弹炸得伤痕累累。张政委说，山子为穷人打天下，是英雄，他为山子骄傲。 　　⑦山子是成老爹的独子，成老爹对他的牺牲没有表现出过度的悲伤。寨子里像山子那样牺牲的，有二十一人，都不到二十岁。他们，都是寨子的骄傲！想山子的时候，成老爹就坐在池子边，看鱼游来游去，和它说话。他觉得，鱼身上有山子的魂，鱼在，山子就在。 　　⑧成老爹决心杀这条鱼，是为了小七子。小七子在一次战斗中受了重伤，卧床不起。红军转移时，把他留给成老爹照顾。红军一走，敌人便把寨子洗劫一空。那条鱼，当时在池子的石缝里没出来，才幸免于难。成老爹曾向张政委保证过，一定会让小七子生龙活虎地回到部队。在成老爹的照料下，小七子已能拄着拐慢慢走动了，可是天天只吃野菜，伤口愈合得太慢。 　　⑨“老爹啊，这鱼不能吃。”成老爹正准备捞鱼时，住在他家的小七子，不知什么时候来到了他身后。 　　⑩“鱼，生来就是让人吃的。” 　　⑪“这不是鱼，是山子哥。” 　　⑫“我答应张政委的事，就得做到！” 　　⑬“不吃鱼我也会好起来。” 　　⑭“那都等到猴年马月了。”成老爹说着就动手，小七子一把抓住了网兜。 　　⑮“山子是不是英雄？”成老爹问。 　　⑯“是！” 　　⑰“他的鱼也应该是英雄！”成老爹一把抢过网兜，伸进水里。鱼有六七斤重了，游动起来很有力气，现在却很老实，一点儿也不挣扎，成老爹毫不费力就捞了上来。 　　⑱很快，屋顶升起了炊烟。不久，浓浓的香味儿便从屋里飘散出来。坐在池子边的小七子闻着香味儿，盯着平静的池面，眼泪像山泉水一样，不停地流。鱼终于炖好了，成老爹盛了一大碗，接着把小七子扶进屋里。 　　⑲“吃吧，孩子。”小七子像块木头，一动不动。“吃了才能早点儿回到部队，替父母报仇。”小七子的父母，几年前被敌人杀害了。小七子一脸悲伤，还是不动。 　　⑳“吃了鱼，养好伤，去为老百姓打天下！山子要是知道了，会高兴的。孩子，快吃吧，都要凉了。” 　　㉑看着成老爹期盼的眼神，小七子缓慢地端起碗，轻轻地喝了一口。接着他跪在地上，冲成老爹大叫了一声：“爹———” 　　㉒这一声爹，叫得成老爹两眼发热，视线模糊，看小七子，仿佛成了山子。 　　㉓伤好后，小七子回到部队，英勇杀敌，屡立战功。新中国成立后，组织安排他在城里工作，他却主动要求回成家寨。他要给成老爹当儿子，给成老爹养老送终。可小七子却没见到成老爹。成老爹在送他走后的第三天就被敌人杀害了。贪生怕死、好吃懒做的张二棍，为了一块大洋，举报成老爹窝藏红军。敌人把成老爹绑在祠堂的大树上，用鞭子抽，放狼狗咬，成老爹至死都没有说出半句小七子的去向。 　　㉔为迎接英雄归来，乡亲们煮了一条大鱼。小七子一看到鱼就想起了成老爹，想起了山子，感觉喉咙里像卡了根刺，分外难受。从此以后，他再也不吃鱼。 　　㉕如今，几十年过去了。成家寨发生了翻天覆地的变化，变得越来越美丽，成了远近闻名的风景区。汤鲜味美的冷水鱼，引来众多“好吃嘴”，为村民带来了丰厚的收入。但一直没变的，是成家寨喂养生命鱼的习俗。每天，都有土生土长的导游，向游客们讲述着寨子里曾经发生过的故事。 （选自《传奇·传记文学选刊》2024年11期，有删改） 情节 内容 人物情感 开端 （1） 成老爹：（2） 发展 回顾过往，解释生命鱼的特殊意义和杀鱼的背景 高潮 （3） 成老爹：（4） 结局 小七子回到成家寨，却得知成老爹早已牺牲，从此永不吃鱼 小七子： 悲伤、怀念 1.小说情节一般可以依照开端、发展、高潮和结局来进行划分，请根据提示完成下面表格。（4分） 【参考答案】（1）成老爹喂池子中的最后一条鱼，并与鱼告别（2）不舍、无奈（或“坚定”）（3）成老爹杀鱼烹鱼，并劝小七子吃鱼，让小七子感动不已（4）欣慰、满足 【考点推导】题干关键点：内容；人物情感→考查梳理概括文章内容及分析人物情感 【解题思路】第一步，通读文章，整体感知文章内容；第二步，结合题干中的提示，确定答题区间；第三步，抓住文中的关键词句，梳理概括相关情节，分析人物情感。 【据题精析】根据表格中的“回顾过往，解释生命鱼的特殊意义”可定位至第⑤段，因此（1）（2）两空答案应从第①~④段中概括。根据第①段中成老爹说的“吃吧，多吃点儿，最后一顿了”和第③段中的“池子里只有一条鱼了”可概括出事件是成老爹喂池子中的最后一条鱼，并与鱼告别；根据“吃吧，多吃点儿，最后一顿了，别怪我狠心，确实没法了”可知，成老爹的情感是不舍、无奈但又很坚定。根据表格中的“杀鱼的背景”可定位至第⑥~⑰段；根据表格中的“小七子回到成家寨，却得知成老爹早已牺牲，从此永不吃鱼”可定位至第㉓~㉔段，因此（3）（4）两空答案应从第⑱~㉒段概括。根据第⑱段中的“很快，屋顶升起了炊烟。不久，浓浓的香味儿便从屋里飘散出来”和第㉑段“看着成老爹期盼的眼神，小七子缓慢地端起碗，轻轻地喝了一口。接着他跪在地上，冲成老爹大叫了一声：‘爹——’”可概括出事件是成老爹杀鱼烹鱼，并劝小七子吃鱼，让小七子感动不已；根据第②段“这一声爹，叫得成老爹两眼发热，视线模糊，看小七子，仿佛成了山子”可知，成老爹的心情是欣慰、满足。 2.下列有关小说《生命鱼》的分析，不合理的一项是（3分）（ ） A.小说以《生命鱼》为标题，把鱼与生命联系起来，既体现成家寨人对生命的珍视，又设置悬念，激发读者阅读兴趣。 B.小说用插叙手法解释了生命鱼的特殊意义，为下文成老爹杀鱼烹鱼的情节做铺垫。 C.小说中张政委阻止杀鱼，小七子拒绝吃鱼，是因为红军战士严守纪律，有着不拿群众一针一线的优良作风。 D.生命鱼暗示了小说的主旨，老百姓用生命帮助和拥护红军，体现了军民鱼水情深的主题。 【参考答案】C 【考点推导】题干关键点：分析；不合理→考查辨析文章内容 【解题思路】第一步，通读文章，理解文章内容；第二步，根据各项表述的要点，在文中寻找相关内容；第三步，将选项表述与文中相关内容进行比对分析，判断选项正误。 【据题精析】C.根据第③段中的“张政委说：‘这鱼是山子的，留着吧！’”、第⑤段中的“这种鱼，被叫作‘生命鱼’。寨子里的每一个人，都有一条和自己同龄的鱼”和第⑪段“这不是鱼，是山子哥”可知，张政委阻止杀鱼，小七子拒绝吃鱼，是因为这是山子的生命鱼。故本项表述与文意不符。 3.小说的结尾，作者交代成家寨喂养生命鱼的习俗一直没变，你认为作者这样安排有什么用意？（4分） 【参考答案】结构上，照应了上文写成家寨喂养生命鱼的习俗，还照应了标题（2分）。内容上，写成家寨喂养生命鱼的习俗一直没变，象征着成老爹等人的美好品质得到传承，也象征着老百姓拥护人民军队的光荣传统得到了传承，深化了小说的主题（2分）。 【考点推导】题干关键点：结尾；安排；用意→考查分析段落作用 【解题思路】第一步，阅读结尾部分，把握相关情节；第二步，结合具体内容和文章主旨，从内容和结构两方面分析其用意。 【据题精析】根据标题《生命鱼》和第⑤段介绍生命鱼的习俗的内容可知，结尾交代成家寨一直延续喂养生命鱼的习俗，既呼应了上文，同时照应了标题。根据文章内容可知，为了救治小七子，成老爹把山子的生命鱼煮了，并联系第③段内容可知，结尾写成家寨喂养生命鱼的习俗至今没变，象征着成老爹、小七子等人善良、勇敢、重情等美好品质得到纪念与传承，也象征着老百姓拥护人民军队的光荣传统得到了传承，深化了小说的主题。 4.小七子回到成家寨，来到成老爹坟前，一定有很多话想对成老爹说。请你结合小说内容对此加以合理想象并将小七子的话写出来。（100字左右）（5分） 【参考答案】（示例）爹，小七子回来了。当年您为了给我养伤，让我吃了山子哥的生命鱼，没有您和山子哥的生命鱼，就没有我小七子的今天。您待我恩重如山，我无以为报。儿子从此以后就留在成家寨生活了，没能在您生前尽孝，是我永远的遗憾。如今，我只能将这份感恩化作守护。 （评分标准：结合小说内容得2分，表达感谢之情得2分，符合字数要求且语言流畅得1分） 【考点推导】题干关键点：小七子；对成老爹说；写出来→考查拓展运用（语言表达） 【解题思路】第一步，阅读全文，找出描写成老爹和小七子的相关内容；第二步，结合小说内容和题干语境展开合理想象，写出小七子想对成老爹说的话。 【据题精析】阅读文章可知，成老爹为了让小七子快点痊愈，把已经牺牲的儿子的生命鱼煮了给小七子吃，小七子痊愈后回到部队，成老爹却被人出卖，他至死也没有说出小七子的下落，由此可知成老爹对小七子恩重如山。据此发挥想象，以第一人称口吻写一段小七子在坟前对成老爹说的话即可。如：爹，小七子回来了，感谢您为我做的一切，没有您和山子哥的生命鱼就没有我的今天，儿子从此以后就在成家寨生活了，之前没有给您养老送终，以后让我守着您和成家寨的诸位乡亲吧。 【精选阅读题-文化传承】10《手艺》孙如静 班级话剧组拟改编小说《手艺》参加校园艺术节。请你一起参与完善编剧手册。 编剧手册之《手艺》 　　①老罗头从县城儿子家回来了。前些日子，他总觉得日子过得不太顺心，像是缺少些什么东西。按理来说，日子一天天好过了，可自己为什么总是乐不起来呢？ 　　②一天，他无意中看到家里有一个漏水的盆子，他举起盆子，一线阳光透过小孔落在他昏花的眼睛里，多么熟悉的动作，多么熟悉的感觉啊。老罗头终于明白自己为什么总是乐不起来了，他怀念自己的手艺——补锅。 　　③晚上，老罗头连夜收拾包袱，他恨不得长出翅膀飞回老家。 　　④终于回到老房子，老物件还在，老罗头简单地收拾了一下，中午时分，就在门口架起了火炉，抽起了大风箱，清清嗓子大声喊：“补锅啰——补锅啰——”这两嗓子把隔壁的长河老爷子喊出来了，老爷子一看到老罗头，顿时脸上乐开了花。来到老罗头的小摊前，咣当一声，好家伙，几个盆子，一个水壶，两口铝锅，全撂了下来。老爷子笑着说：“老伙计，你不在的这几年，我把家里漏水的锅碗瓢盆都攒起来了，就等着你的大风箱再抽气了。”一声老伙计，让老罗头听着心里暖暖的。 　　⑤老罗头使劲地抽了抽大风箱，火炉伸出长长的舌头，火舌欢快地舔着黑黑的锅底，老罗头将碎的铁锅片放进一只小小的坩埚，再把坩埚埋进火炉中间，等了许久，铁锅片熔化成红通通的铁水，他迅速舀出铁水，倒在一块柔软的、圆圆的毡子上，晃了几圈，铁水就变成了一粒圆圆的金属球，然后把金属球对准盆子的漏洞，轻轻一挤，用力一压，漏洞瞬间消失了。接下来是进一步验证，在补好的盆子里倒上半勺水，高高举起。“看，滴水不漏！”老罗头得意地说。长河老爷子说：“老罗头，几年不见，看来你的手艺还够火候哦。”老罗头拍拍胸脯说：“功夫在这里，老祖宗传下来的手艺，不能丢啊！” 　　⑥老罗头每天从大清早坐到傍晚，路人就像风一样从他眼前飘过。除了长河老爷子和几个老伙计偶尔来陪他说说话，几乎没有人在他的小摊前停留。当年老罗头的手艺可是个绝活儿啊，多少人想拜师学艺呢。看着满脸愁容的老罗头，长河老爷子叹了口气说：“现在人家都用电饭锅、高压锅、电磁炉了，那些家用电器五花八门的，哪还用得着我们那个年代的大铁锅啊。唉，也只有我们这些老家伙们喜欢那股烟火味了。”这番感慨让老罗头心里有了郁结，没两天，竟然病倒了。 　　⑦这下可把他的儿子急坏了，心想老头子不跟着自己好好享福，一个人跑回老家瞎折腾，把自己折腾到医院来了。老罗头住了几天医院，找不到病因，却也不见好转。 　　⑧最后，还是长河老爷子说了一句：“你爸这是心病，心病还要心药医啊。”儿子立刻到镇上各家各户、废品收购站去搜索收购破锅，很快给老罗头找来了活儿。 　　⑨听说有人找他补锅，老罗头腾地一下从病床上坐起来，病全好了。一只小火炉，一个大风箱，老罗头补锅的小摊又开张了。 　　⑩原以为一切恢复了平静。没想到有好事者在闲聊中提到，老罗头补的锅都是他儿子高价收购来的。偏偏这些闲聊的话又被老罗头听到了。于是急火攻心，老罗头彻底倒下了。老罗头临终前，给儿子留下句话，不要把我放到那些坛子罐子里，要把我放到补好的锅里，那里暖和。 随感一：这个故事可以改编成四幕剧 随感二：有关老罗头“手艺”的描写可以重点改编 随感三：儿子收购破锅为老罗头治病似乎不太现实 随感四：老罗头的遗言里有深意 1.结合全文，根据“随感一”完善各幕剧情。（3分） 幕 地点 道具 剧情 第一幕 （1） 一个漏水的盆子 举起漏水的盆子，透过盆子的小孔观看 第二幕 老房子门口 火炉、风箱、盆子、水壶、铝锅 （2） 第三幕 补锅小摊前 各种补锅用具 从清晨坐到傍晚，看来往行人路过 第四幕 医院里 病床 （3） 【参考答案】（1）县城儿子家（2）补锅（3）躺在病床上，奄奄一息 【考点推导】题干关键点：完善；地点；剧情→考查梳理概括文章内容 【解题思路】第一步，根据题干信息确定答题区间；第二步，抓住关键语句，概括地点和剧情。 【据题精析】根据表格中的“举起漏水的盆子，透过盆子的小孔观看”可定位至第②段，联系①②两段的内容可知，（1）处答案为“县城儿子家”。根据表格中的“老房子门口”“火炉、风箱、盆子、水壶、铝锅”可定位至第④~⑤段，根据第④段中的“终于回到老房子，老物件还在，老罗头简单地收拾了一下，中午时分，就在门口架起了火炉，抽起了大风箱，清清嗓子大声喊：‘补锅啰——补锅啰——’”可知，（2）处答案为“补锅”。根据表格中的“医院里”可定位至第⑦~⑩段，根据第⑦段中的“老罗头住了几天医院，找不到病因，却也不见好转”和第⑩段中的“于是急火攻心，老罗头彻底倒下了。老罗头临终前，给儿子留下句话”可知，（3）处答案为“躺在病床上，奄奄一息”。 2.|新考法·舞台剧情境|请将“随感二”中关于老罗头“手艺”的描写进行改编，补全剧本中的舞台说明。从A、B处任选一处进行补写并说明理由。（4分） 时间：中午时分 地点：老房子门口 人物：老罗头、长河老爷子 长河老爷子 老罗头 老罗头 长河老爷子 老罗头 老伙计，你不在的这几年，我把家里漏水的锅碗瓢盆都攒起来了，就等着你的大风箱再抽气了。 好嘞。 只见老罗头点 （高高举起补好的盆子并舀上半勺水，表情得意地）看，滴水不漏！ （竖起大拇指，发出喷喷的称赞声）老罗头，几年不见，看来你的手艺还够火候哦。 （B）功夫在这里，老祖宗传下来的手艺，不能丢啊！ 我选（ ），舞台说明： 设计理由： 。 【参考答案】（示例1）A熟练而连贯地完成抽、放、埋、舀、倒、晃、挤、压等一系列补锅动作（2分）。通过展现老罗头补锅时一连串连贯而又熟练的动作，表现出老罗头补锅手艺的精湛、娴熟（2分）。 （示例2）B拍拍胸脯，语气激动又坚定（2分）。通过坚定的语气和拍胸脯的动作表现出老罗头对坚持传承传统手艺的骄傲与激动（2分）。 【考点推导】题干关键点：补全；舞台说明→考查理解分析文章内容 【解题思路】第一步，根据题干信息定位到文章对应段落；第二步，联系文章上下文和剧本语境，揣摩人物的心理和行为并进行补写。 【据题精析】本题从A、B处任选一处进行补写即可。若补写A处，结合老罗头的语言和表情可知，这里要补充老罗头补锅的动作，根据题干中的“看，滴水不漏！”和“功夫在这里，老祖宗传下来的手艺，不能丢啊！”可定位到文章第⑤段。根据“老罗头使劲地抽了抽大风箱”“老罗头将碎的铁锅片放进一只小小的坩埚，再把坩埚埋进火炉中间……他迅速舀出铁水，倒在一块柔软的、圆圆的毡子上，晃了几圈……轻轻一挤，用力一压，漏洞瞬间消失了”可知，老罗头熟练而连贯地完成抽、放、埋、舀、倒、晃、挤、压等补锅的动作，生动形象地表现了老罗头补锅手艺的娴熟精湛。若补写B处，根据第⑤段中的“老罗头拍拍胸脯说：‘功夫在这里，老祖宗传下来的手艺，不能丢啊！’”可知，老罗头此时的表情是坚定自豪的，他“拍拍胸脯”表达了自己坚守传统手艺的骄傲和激动。 3.有小组成员建议删去“随感三”中“儿子收购破锅为老罗头治病”的情节，你同意吗？请你完善以“经典上舞台”为主题的剧本改编活动中对名著情节的梳理，然后参考其方法并联系全文，发表你对本文中相关情节的看法。（5分） 勾连点 情节内容 作用探究 巧设情节 (1) 为后面简 · 爱无法与罗切斯 特结婚埋下了伏笔 《海底两万里》第一章“飞走的暗礁”中不同地区、不同身份的人对怪异现象的反应 （2） （3）对删去“儿子收购破锅为老罗头治病”情节的看法： 【参考答案】（1）简·爱听到奇怪的笑声（或“罗切斯特的卧室失火”）（1分）（2）烘托出这件怪异之事对人们的影响之大，为下文介绍神秘的“庞然大物”做铺垫（1分）；同时设置悬念，吸引读者阅读（1分）（3）不可删去，这一情节不仅表现儿子的孝顺，还凸显了老罗头视手艺如生命（1分），为老罗头得知真相而倒下埋下伏笔，使文章更有波澜（1分） 【考点推导】题干关键点：删去；情节；梳理；看法→考查识记名著情节及分析情节作用 【解题思路】第一步，根据题干的信息回忆名著内容，概括情节，并分析其作用；第二步，阅读文中关于“儿子收购破锅为老罗头治病”的情节，表明自己的看法并阐述理由。 【据题精析】第（1）空，根据题干中的“简·爱”“罗切斯特”并回忆名著内容可知，简·爱在桑菲尔德庄园听到女人发出奇怪的笑声，看到罗切斯特的卧室离奇失火，这些情节都为简·爱发现罗切斯特的疯妻子还活着做了铺垫，也为简·爱无法与罗切斯特结婚埋下伏笔。第（2）空，回忆《海底两万里》的内容可知，海洋中出现一个庞然大物，它就像飞走的暗礁，莫名其妙地撞裂了多艘航船。结合“不同地区、不同身份的人对怪异现象的反应”可知，作者这样写是为了突出这件怪事的影响之大，同时设置了悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文介绍这一“庞然大物”做铺垫。第（3）空，根据题干中的“儿子收购破锅为老罗头治病”可定位至第⑧段，阅读该段内容可知，儿子的行为凸显其对父亲的孝顺。联系下文中的“听说有人找他补锅，老罗头腾地一下从病床上坐起来，病全好了”可知，老罗头十分重视补锅的手艺，视之如生命；联系第⑩段中的“没想到有好事者在闲聊中提到，老罗头补的锅都是他儿子高价收购来的。偏偏这些闲聊的话又被老罗头听到了。于是急火攻心，老罗头彻底倒下了”可知，这一情节的设置为老罗头得知事情真相后而急火攻心去世埋下了伏笔，使文章情节波澜起伏。因此“儿子收购破锅为老罗头治病”这一情节不能删去。 4.剧组把著名画家徐悲鸿的“道在日新，艺亦须日新，新者生机也；不新则死”这句话作为话剧海报的主题词，请你结合“随感四”中老罗头的遗言，谈谈对主题词的理解。（4分） 【参考答案】老罗头的遗言体现了老罗头对传统手艺的坚守，这告诉我们传承手艺需要根植于传统（2分）。主题词反复提到“新”也告诉我们传承的同时不要忘记创新，只有在传承中创新，才能使传统文化和手艺跟上时代的脚步，焕发恒久的生机（2分）。 【考点推导】题干关键点：遗言；主题词；理解→考查分析文章主旨 【解题思路】第一步，联系文章内容，理解老罗头遗言的含义；第二步，结合老罗头的遗言理解主题词。 【据题精析】文章中老罗头在病重时也要坚持补锅，坚守传统手艺，他临终前所言表现了其对传统手艺的坚守与传承，这告诉我们传承手艺需要根植于传统。阅读题干中的主题词可知，主题词中反复提到“新”，这告诉我们在面对技艺的传承时要以辩证的思维来看待，既要坚守传统文化和手艺，也要不断创新，在传承中创新，在创新中发展，只有这样才能让这些传统手艺和文化与时代相融合，生生不息，长久不衰。 5.剧本创作完毕，即将搬上舞台，小组成员建议仍以《手艺》为名播出，请你说说用这个标题的好处。（3分） 【参考答案】标题《手艺》概括了文章的主要内容（1分）；凸显了老罗头手艺高超、热爱且坚守传统手艺的人物形象（1分）；暗示主题，引起读者对传统手艺的关注，引发读者思考（1分）。 【考点推导】题干关键点：标题；好处→考查分析标题作用 【解题思路】第一步，整体感知文章内容，理解文意；第二步，从文章内容、人物形象、中心主旨等角度，分析标题的作用。 【据题精析】通读全文可知，本文记叙了老罗头坚守补锅这一传统手艺的故事。从文章内容看，全文围绕老罗头补锅的手艺进行叙述，标题《手艺》概括了文章的主要内容；从人物形象看，老罗头是一位民间手艺人，以《手艺》为题能更好地表现他手艺高超、重视传统的形象；从中心主旨看，标题凸显了手艺对于老罗头的重要意义，也借此反映出手艺在时代发展中面临的尴尬处境，引发人们对传统手艺的关注与思考。 【中考真题】01《松花江上》王统照① 　　两条名字异常美丽且富有诗意的江水，偏在东北。我们想起鸭绿就会联想到日人的耀武，想起松花就有俄人的暗影。风景的幽清，自来是战血洗涤成的。人类原不容易有真正的爱美的思想，那只是超乎是非利害无关心的一时的兴趣的冲发，及至将他们的兽性尽情发散的时候，哪里还管什么风景、文化？人类的全历史呢，物与物相竞，说是利用弱肉强食的公例，人并不能比物类超出多少，人们在不自知中用此公例彼此相斫，所以到处是血洗的山河！ 　　偶然来到这北方之上海、东方之莫斯科的滨江；偶然在这四月中的晴和天气在松花江畔流连，看着那一江粼粼的春水与横亘江面的铁桥，水上拍浮着的小木筏子，以及江岸上的烟突人语。我同王张两君立在几个洗衣妇女的旁边，岸上的短衣沾土的中国苦力，破褴，无聊，仿佛到处寻觅什么似的白俄，与偶尔经过的日本人，掺杂的言语与奇异的行动，点缀着这江面的繁华。我们几次想乘小火轮到江对面的太阳岛去看看那边的海水浴场与俄人的生活，江流迅急，当中有一段漩流，虽然坐了小木筏也一样过得去，大家却都不肯冒险。问了几次小火轮，又没有过江去的。末后我们只好雇了一只木筏放乎中流。究竟没有渡过江去。在江边停着许多中国的小轮都是往松江下游各县去的，正如长江边的扬州班、芜湖班一样。其实松花江的水比著名的扬子清丽得多，或许两岸少沙土的缘故，也许是船行较少不挟着很多的泥沙。当此初春，四望微见嫩黄的柳枝与淡碧的小草，在这“北国”中点缀出不少的生趣。 　　这条铁桥虽没有黄河铁桥长，然而背景太好，不是茫茫的土岸、童山，这里是繁盛街市之一角的突影。由许多雄伟建筑物迤逦②着下拢来的清江，像一段碧玉横卧在深灰淡红色的旧时的绮罗层中，古雅中不失其鲜艳。而且因为地带上富有国际趣味的关系，容易使人联想到旧的残灭与新的发展。从这边溯上或沿流而下可以浏览这“北国”最美丽的沿岸的风物。 　　以这里特有的气候与特有的自然风物，以及近代的都市文化之发展，与俄罗斯的气氛之浓重，形成一种异常的氛围。我在江中的筏子上感到轻盈也感到雄壮，比起在柔丽的西子湖边荡舟的心情来迥然不同。人所可贵的是联想，而联想乃由环境的不同刺激而成，为各别的异样。是在“北国”的松花江上，这里没有黄河两岸的风沙、童山、土室，也不像扬子江两岸的碧草杂树与菜圃、农家。然而近代生活的显映在岸上的建筑物与人民的服装中可以看得出。再往远处去，塞外的居民，雄奇的山岭，浩荡与奇突雄壮的景象，是有它自己的面目的。 　　初暖的春阳，微吻着北国的晴波， 　　黧面筏手高唱着北满的歌相和。 　　远来，远来，浮动着现代都市的噪声， 　　飘过，在活舞着双臂的劳人心中起落。 　　包头跣足彳亍③着过去异国的流亡者， 　　他是愤怒，惭悔，希冀对望着旧的山河！ 　　诗的趣味，画的搜求，在这里一切付于寥廓， 　　沉着——烘露出，吟啸出这铁的力量的连索。 （有删改） 【注】①王统照（1897—1957），山东诸城人，作家、诗人。作品主要表现“美”与“爱”的理想。本文创作背景：“九一八”事变后，东北沦陷，民族危机日益严重，抗日救亡运动兴起。②迤逦：曲折连绵。③彳亍：慢步走，走走停停。 1.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ） A.第2段描绘了松花江岸上中国苦力形象，短衣破烂，贫穷无依。 B.文中将松花江与黄河、扬子江进行类比，只为了赞美东北的自然风光。 C.这是一篇游记散文，联想丰富，写法自由，读来能增广见闻。 D.文章匠心独运，风物与人物、现实与历史交织，富有哲思与诗意。 【参考答案】B 【考点推导】题干关键点：理解；分析；不正确→考查辨析文章内容 【解题思路】第一步，通读文章，理解文章内容；第二步，根据各项表述的要点，在文中寻找相关内容；第三步，将选项表述与文中相关内容进行比对分析，判断选项正误。 【据题精析】B.根据第4段中的“以这里特有的气候与特有的自然风物，以及近代的都市文化之发展，与俄罗斯的气氛之浓重，形成一种异常的氛围”并联系注释①中对写作背景的介绍可知，作者在这里将松花江与黄河、扬子江进行类比，不仅是“为了赞美东北的自然风光”，还将东北独特的自然风光与特定的历史背景结合起来，表达了自己对祖国的忧虑与期望。 2.文章第1段多处运用间接抒情的方式，把感情渗透在议论中，耐人寻味。请举一例简要分析。（3分） 【参考答案】（示例）“风景的幽清，自来是战血洗涤成的”（1分），在议论中饱含对侵略战争的愤怒与谴责（1分），对美景所在地不能免于战祸的痛心与无奈（1分）。 【考点推导】题干关键点：间接抒情；举一例；分析→考查分析表达方式及其作用 【解题思路】第一步，阅读第1段，找到间接抒情的句子；第二步，结合具体内容，分析句子表达了作者怎样的情感。 【据题精析】阅读第1段，其中“风景的幽清，自来是战血洗涤成的”一句是说美丽的风景往往是战争血洗后留下的；“人类原不容易有真正的爱美的思想，那只是超乎是非利害无关心的一时的兴趣的冲发，及至将他们的兽性尽情发散的时候，哪里还管什么风景、文化？”一句表达的是作者对人类爱美思想的看法；“人类的全历史呢，物与物相竞，说是利用弱肉强食的公例，人并不能比物类超出多少，人们在不自知中用此公例彼此相斫，所以到处是血洗的山河！”一句表达的是作者对人类社会弱肉强食的深刻揭露。这三句都运用了议论的表达方式，在议论中包含着作者对侵略者的憎恨，对战争摧毁风景文化的强烈谴责和痛心无奈。据此选取一句进行分析即可。 3.联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。（8分） （1）当此初春，四望微见嫩黄的柳枝与淡碧的小草，在这“北国”中点缀出不少的生趣。（这里的景物描写有什么作用？）（4分） （2）由许多雄伟建筑物迤逦着下拢来的清江，像一段碧玉横卧在深灰淡红色的旧时的绮罗层中，古雅中不失其鲜艳。（此句中喻体“深灰淡红色的旧时的绮罗层”，生动新颖。请写出其本体，并分析两者的相似性。）（4分） 【参考答案（1）】描绘出松花江畔初春的美丽和生机（2分）。暗示主题：沦陷区还有收复的希望（2分）。 【考点推导】题干关键点：景物描写；作用→考查分析景物描写及其作用 【解题思路】第一步，阅读句子，明确描写的景物；第二步，结合具体内容，分析景物描写在内容、主旨情感等方面的作用。 【据题精析】阅读句子，本句写的是松花江初春草木萌生的景象，嫩黄的柳枝和淡碧的小草给“北国”增添了生趣。这里的景物描写营造了美好的氛围，与上文中对战争血洗风景的描述形成鲜明对比，反衬了战争的残酷，突出了和平的珍贵。结合结尾的诗句“他是愤怒，惭悔，希冀对望着旧的山河！”“沉着——烘露出，吟啸出这铁的力量的连索”可知，这里描写初春草木萌生的景象还表达了作者对收复东北沦陷区的坚定信念，暗示着沦陷区还有收复希望的主题。 【参考答案（2）】本体是江边老建筑物在江中的倒影（1分）。本体和喻体都有柔和而古雅的色彩，都充满质感和层次感，都展现出时间的流转与历史的厚重（3分）。 【考点推导】题干关键点：喻体；本体；相似性→考查赏析句子 【解题思路】第一步，阅读句子，根据题干提示的喻体，找到本体；第二步，结合句子内容，分析两者的相似性，赏析其表达效果。 【据题精析】阅读句子，句中的喻体是“深灰淡红色的旧时的绮罗层”，即有历史感的华贵的丝织物，喻词是“像”，本体是“由许多雄伟建筑物迤逦着下拢来的清江”，即雄伟建筑物在江中的倒影。首先两者颜色相似，清江的水色与“深灰淡红色的旧时绮罗层”都有柔和而古雅的色彩，“古雅中不失其鲜艳”；然后在质感上，清江的水面光滑如玉，与旧时绮罗层的光泽相互辉映，充满质感和层次感；最后是情境相似，清江与旧时的绮罗层都处在一种历史与现代交融的氛围中，展现出时间的流转与历史的厚重。据此总结答案即可。 4.文章以新诗作结，形式独特，意蕴丰厚。请简要分析。（6分） 【参考答案】①关于“形式独特”：自创新诗作结，遥接开头“诗意”，由文入诗，把情感推向高潮，新颖别致（2分）。②关于“意蕴丰厚”：前四句表达了对沦陷区人民的挚爱与赞美（2分）；后四句抒发了对侵略者的愤怒、对有心无力的自责，以及对收复东北的寄望与信念（2分）。 【考点推导】题干关键点：新诗作结；形式独特；意蕴丰厚→考查分析写作手法及其作用 【解题思路】第一步，阅读结尾处的新诗，把握诗歌内容；第二步，结合诗歌具体内容并联系全文分析诗歌的独特形式和丰富意蕴。 【据题精析】在形式上，根据第1段中的“两条名字异常美丽且富有诗意的江水，偏在东北”可知，结尾的新诗与首段中的“诗意”呼应，由文入诗，把情感推向高潮，新颖别致。在内容上，根据诗歌中的“初暖的春阳，微吻着北国的晴波，/黧面筏手高唱着北满的歌相和。/远来，远来，浮动着现代都市的噪声，/飘过，在活舞着双臂的劳人心中起落”可知，这几句通过简洁有力的语言，生动描绘了松花江畔初春的景象，给人生机和希望，同时还表现了江上筏手们的勤劳与乐观，展现了人们顽强生活的情景，表达了作者对沦陷区人民的挚爱与赞美；根据诗歌中的“包头跣足彳亍着过去异国的流亡者，/他是愤怒，惭悔，希冀对望着旧的山河！/诗的趣味，画的搜求，在这里一切付于寥廓，/沉着——烘露出，吟啸出这铁的力量的连索”可知，这里写出了流亡者对侵略者的愤怒、对无力抗争的惭悔和对收复东北的希冀与坚定信念，突出了主题。 【中考真题】02《巴颜顺的作战靴》李宏 　　①坑道驻训任务终于结束了。 　　②大雪将远山近岭染成了银白，已经100多个小时没有见到日光月光的官兵们尽情地在厚厚的雪地上奔跑撒欢，打起了雪仗。此时，巴颜顺却独自蹲在雪地里脱下了靴子，表情很难看。 　　③营长走过来拍了拍巴颜顺的肩膀：巴班长，脚上的伤病犯了？巴颜顺迅速将靴子穿上，系好鞋带，站起来望着远天，自言自语地说，这雪算个啥啊，比他家乡的雪小多了！ 　　④巴颜顺是某导弹旅的老兵，身高1米9，面孔黝黑，是训练发射场上数一数二的好手。 　　⑤那年，巴颜顺参加实兵实装演习，他所在的发射四营接到命令，务必一小时内全员全装到达指定区域。意想不到的是，经过花椒溪时突遇上游暴雨泄洪，桥梁被冲毁，河水漫涨。长长的装备车队被洪水阻挡在了岸边。旅长盯着湍急的河水注视了一阵，绷着脸问驾驶员，安全行驶到对岸有多大把握？驾驶员神情紧张地说，只有一半。旅长当即否定，百分之九十九都不行，我要的是百分之百！ 　　⑥在大家一筹莫展的时候，巴颜顺却一直没有闲着。他先是捡了几块石头，由近至远，扔向旋涡套着旋涡的急流中，又将背包带连接在一起，一头系在腰上，一头塞进连长手里，脱下作战靴，往岸上一扔，说，他去试试水。从对岸回来后，他一脸严肃地对营长说，让他来。 　　⑦旅长亲自将作战靴递给了巴颜顺。巴颜顺蹬上靴子，轻轻一跃，身手矫健地攀上一米多高的驾驶室，踩离合，点火，轰油门，平稳地将数十吨的导弹发射车开到了对岸。随即，演习部队的所有车辆也全部沿着巴颜顺刚才行驶的路线涉过花椒溪。后来，旅长对营长下了命令，务必在一年内把他培养成技术尖子。 　　⑧果然，一年后巴颜顺成了导弹旅的骨干。当兵22年，他驾驶过4种型号的导弹发射车，干过4个岗位的操作号手，亲手将两种新型号导弹发射到数千里外的预定地域，多次立功。有时，他还会得意地在新兵面前吹嘘，当年的旅长，如今的基地首长，还为他拎过战靴呢。 　　⑨南方的雪说化就化了，前两天还漫天白雪，隔几天就冰消雪融，营区周围的农田里麦苗已经拔节，杏花也含苞待放。 　　⑩一天，夜间紧急集合。连长点名让巴颜顺出列，质问他为什么不按规定着装。一瞬间，所有人的目光一下子集中到了巴颜顺身上。只见他身上穿着新作训服，脚上却穿了一双老式作战靴，格外显眼。解散后，连长找到巴颜顺，问他是不是新发的鞋不合脚。巴颜顺没说话，在一块石头上慢慢坐下，脱下靴子又脱了袜子，一双缠着纱布渗了血的大脚展现在连长面前。 　　⑪原来，巴颜顺的脚本来就宽大，加上之前执行发射任务受了伤，穿新鞋一直磨脚，只好穿旧鞋。 　　⑫一直站在旁边的营长蹲下身子，看了巴颜顺的脚伤后说：“你安心准备带兵参加实装操作比武，必须从今年补充的新兵中带出至少5个全能号手。靴子的事情我来想办法。” 　　⑬接到任务后，巴颜顺除了完成新兵日常训练任务，每天还给他们一招一式地“加餐”。一个月后的比武大赛中，巴颜顺带的兵全都名列前茅。 　　⑭比武结束的第二天晚上，连长告诉巴颜顺：“下周首长要来检查工作，你可别再吹乎首长为你拎靴子的事，之前说过你多少次了。”巴颜顺说，保证不提了。 　　⑮晚餐时，他记住了连长的提醒，取了餐，悄悄地去了离首长最远的那张餐桌。刚坐下，旅长走了过来：巴颜顺，首长请你坐他旁边去。 　　⑯巴颜顺迟疑了一下，端了餐盘坐到了首长对面。首长一脸幽默地问巴颜顺：“听说你经常跟大家说我当年为你拎过靴子？”巴颜顺一下羞红了脸，忙回答：“我吹牛的。”首长摆摆手说：“我就喜欢你这种本真性格，这次呀，我还真的是给你拎靴子来了，”首长将一个纸盒子递到巴颜顺面前说，“这是按你的鞋模定制的，以后应该不会磨脚了。你们营长在报告中专门就你的情况进行了汇报，我让有关部门专门调研了，全基地还有三例与你类似的情况，我们一一解决。” 　　⑰又到了进坑道驻训的日子，没有阳光，与世隔绝。好在，连队还有巴颜顺，巴颜顺还是巴颜顺。熄灯之前，他又给新兵们吹嘘起了这么多年来他带新兵训练的事。当然，还有这双新作战靴。 　　（选自《解放军报》，有删改） 1.小说中的巴颜顺给你留下了怎样的印象？请结合具体事件简要分析。（4分） 【参考答案】巴颜顺是一个勇敢、技术过硬、有责任心的军人（1分）。他在演习中主动请缨，驾驶导弹发射车涉过湍急的河流，体现了他的勇敢（1分）；他当兵22年，驾驶过多种型号的导弹发射车，干过多个岗位的操作号手，多次立功，说明他技术过硬（1分）；他认真带兵参加实装操作比武，带领新兵取得优异成绩，体现了他的责任心（1分）。 【考点推导】题干关键点：巴颜顺；印象；分析→考查分析人物形象 【解题思路】第一步，阅读文章，把握文章的主要内容；第二步，找出和巴颜顺相关的具体事件，分析巴颜顺是一个怎样的人。 【据题精析】根据第⑥段的内容和第⑦段中的“巴颜顺蹬上靴子，轻轻一跃，身手矫健地攀上一米多高的驾驶室……平稳地将数十吨的导弹发射车开到了对岸”可知，在演习部队被洪水阻挡、众人束手无策之时，巴颜顺主动站出来，不顾危险，亲自尝试并成功驾驶导弹发射车涉过湍急河流，充分展现了他的勇敢无畏。根据第⑧段中的“当兵22年，他驾驶过4种型号的导弹发射车，干过4个岗位的操作号手，亲手将两种新型号导弹发射到数千里外的预定地域，多次立功”可知，巴颜顺能够胜任多种型号发射车的驾驶和不同岗位的操作，且多次立功，说明他有着丰富的经验和出色的专业技能。根据第⑬段“接到任务后，巴颜顺除了完成新兵日常训练任务，每天还给他们一招一式地‘加餐’。一个月后的比武大赛中，巴颜顺带的兵全都名列前茅”可知，巴颜顺对待新兵训练认真负责，为了提升新兵的技能水平，不仅完成新兵日常训练任务，还主动给新兵“加餐”，最终带领新兵在比武大赛中取得优异成绩，体现了他强烈的责任心。 2.请结合语境，品味小说的语言。（6分） （1）第⑦段画线处，句式短小，富于表现力，请分析其表达效果。 （2）请品味第⑰段中加点字“又”的精妙之处。 【参考答案】（1）句式短小，简洁有力（1分），突出了巴颜顺行动的迅速和果断（1分），表现了他在关键时刻的勇敢和担当（1分）。（2）“又”字表明巴颜顺多次向新兵吹嘘自己的经历（1分），体现了他对过去荣誉的自豪和对新兵的激励（1分），也表现了他性格中的直爽和本真（1分）。 【考点推导】题干关键点：画线处；表达效果；“又”；精妙之处→考查赏析词句 【解题思路】（1）第一步，阅读画线的句子，感知内容；第二步，结合具体内容，分析句子的句式特点及其表达效果。（2）第一步，根据知识积累，理解词语本义；第二步，联系上下文理解词语的语境义；第三步，分析该词语在文中有什么作用和效果。 【据题精析】（1）根据第⑤段中的“那年，巴颜顺参加实兵实装演习，他所在的发射四营接到命令，务必一小时内全员全装到达指定区域。意想不到的是，经过花椒溪时突遇上游暴雨泄洪，桥梁被冲毁，河水漫涨”“旅长当即否定，百分之九十九都不行，我要的是百分之百！”和第⑦段中的“巴颜顺蹬上靴子，轻轻一跃，身手矫健地攀上一米多高的驾驶室”可知，“踩离合，点火，轰油门”这样句式短小的表述，能够让读者直观地感受到巴颜顺动作的干脆利落和一气呵成。在那样的危急时刻，巴颜顺没有丝毫的犹豫和拖沓，突出了他行动的迅速和果断。同时，也表现了他作为军人的果敢和担当。（2）“又”的意思是“再”，表示重复或继续。根据第⑧段中的“有时，他还会得意地在新兵面前吹嘘，当年的旅长，如今的基地首长，还为他拎过战靴呢”以及第⑰段中的“又到了进坑道驻训的日子……熄灯之前，他又给新兵们吹嘘起了这么多年来他带新兵训练的事”可知，“又”字表明巴颜顺不止一次向新兵吹嘘自己的经历。这一方面体现了他对过去荣誉的自豪之情，这些经历对他来说是宝贵的财富，他希望通过分享自己的故事激励新兵们努力奋斗；另一方面，也写出了他不掩饰自己的成就和骄傲，展现真实的自己，表现了他性格中的直爽和本真。 3.首长给巴颜顺送作战靴这一情节是否突兀？请说说理由。（4分） 【参考答案】不突兀。营长在发现巴颜顺因脚伤穿旧作战靴后，表示会想办法解决靴子的问题，并在报告中专门汇报了巴颜顺的情况，为首长送作战靴做了铺垫（2分）；首长送作战靴的行为体现了他对基层士兵的关心，也与小说中军队关怀士兵的主题相契合（2分）。 【考点推导】题干关键点：情节；是否突兀；理由→考查分析情节作用 【解题思路】第一步，根据题干信息，阅读文中首长给巴颜顺送战靴的情节；第二步，结合上下文，分析该情节在文章结构上的作用；第三步，结合内容，分析该情节在人物形象塑造、主旨表达等方面的作用。 【据题精析】根据第⑫段“一直站在旁边的营长蹲下身子，看了巴颜顺的脚伤后说：‘你安心准备带兵参加实装操作比武，必须从今年补充的新兵中带出至少5个全能号手。靴子的事情我来想办法。’”可知，营长看到巴颜顺因脚伤穿旧作战靴后，承诺会想办法解决靴子问题，为下文首长送作战靴做了铺垫。根据第⑯段中的“首长摆摆手说：‘我就喜欢你这种本真性格，这次呀，我还真的是给你拎靴子来了，……‘这是按你的鞋模定制的，以后应该不会磨脚了。你们营长在报告中专门就你的情况进行了汇报……全基地还有三例与你类似的情况，我们一一解决。’”可知，首长送作战靴的行为既体现了上级对基层士兵的关心爱护，也符合小说中军队关怀士兵的主题，使情节发展更加自然合理。因此首长给巴延顺送作战靴这一情节不突兀。 4.作战靴在文中有哪些作用？请结合全文，谈谈你的理解。（4分） 【参考答案】作战靴是小说的线索，贯穿全文，推动了故事情节的发展（2分）；作战靴象征着巴颜顺的军人身份和荣誉，他因作战靴而受到旅长的赏识，也因作战靴而展现出勇敢和担当的品质（1分）；作战靴也体现了军队对士兵的关怀，首长为巴颜顺定制作战靴，解决了他的实际问题，体现了军队的温暖（1分）。 【考点推导】题干关键点：作战靴；作用→考查分析文章线索及其作用 【解题思路】第一步，阅读文章，找到文中与作战靴有关的内容；第二步，结合相关内容，分析作战靴在文中的作用。 【据题精析】根据文章标题《巴颜顺的作战靴》和第②段中的“巴颜顺却独自蹲在雪地里脱下了靴子”、第③段中的“巴颜顺迅速将靴子穿上”、第⑥段中的“脱下作战靴，往岸上一扔”，以及第⑦段中的“旅长亲自将作战靴递给了巴颜顺”、第⑩段中的“只见他身上穿着新作训服，脚上却穿了一双老式作战靴，格外显眼”以及下文围绕巴颜顺因脚伤穿旧作战靴引发的一系列情节可知，作战靴贯穿全文，是文章的行文线索，推动了故事情节不断向前发展；根据第⑦段中的“旅长亲自将作战靴递给了巴颜顺”和第⑧段的内容可知，从巴颜顺执行涉过湍急河流的任务时，旅长亲自递给他作战靴那一刻起，巴颜顺就受到了旅长赏识，作战靴也与他的勇敢担当紧密相连，作战靴承载着他的荣耀，见证了他的成长和贡献，是他军人身份和荣誉的象征；根据第⑯段中的“这是按你的鞋模定制的，以后应该不会磨脚了”可知，首长为巴颜顺定制作战靴，解决了他因脚伤不得不穿旧作战靴的问题，这体现了军队领导对基层士兵的关心爱护，展现了军队的温暖。 【中考真题】03《高原红》张中杰 　　①作为团部宣传干事，我被抽调到军史编辑小组。工作任务是整理资料，在“八一”前出一本军志。本来一切都挺顺，遇到一位牺牲的英烈高山，卡了壳。 　　②高山，阿里守边战士，只有一张照片【甲】。稚气未脱，咧嘴笑着。黝黑的脸蛋上泊着红圆圈，那是西藏军人高原反应后共同的颜色。 　　③我找到了当时参与救援的战友方向。 　　④方向说：“我听说高山为了让陷入悬崖边雪坑的汽车脱困，不幸意外坠落，当场牺牲的。 　　⑤去年冬天，高山班长带队巡逻，天擦黑时，陡降鹅毛大雪，路遇一辆乘坐十几人的车陷入雪坑。他让副班长带队返回，自己留下来帮助司机脱困。 　　⑥接到消息，我们和医护急救人员赶去，高山已经被用两根树枝扎成的简易担架抬上来了。他脸色青紫，瞳孔放大，连气息都弱到听不清了，除了口袋里一张新婚夫妻合影照片【乙】，连一句话也没留。”方向话没说完，眼圈红了。 　　⑦联系到了驾驶员，他说：“那天黄昏，车的右面后轮陷进一个土坑，高低出不来了。车重才能增加摩擦力，全车人不能下车。天气越来越冷，车里的老人和孩子受不了。下来几个人推车也纹丝不动。那个执勤的高班长主动留下来帮我们解困。他让我挂一挡，稳住油门，他在轮胎后面推车。右倒车镜里，雪和泥水溅了他一身一脸。坚持了十几分钟，终于，汽车脱困成功。可是他却不幸意外摔下悬崖。 　　⑧没有人知道他的名字，后来才知道那天正是他将复员回家，和妻子团聚的最后一班岗。 　　⑨我后悔自己当初……”驾驶员哽咽了。 　　⑩汽车、火车，几经辗转，我见到了高山的妻子原青。 　　⑪原青说：“我打小喜欢红颜色。家乡果园的苹果红，天安门前飘扬的国旗红。所以，我初次见到高山哥脸蛋上的高原红，感觉特别亲切。 　　⑫结婚五年我们只见过三次面。本来他属于晚婚，有十天结婚假期，可是部队临时通知有紧急任务，只过了三天蜜月就返程了。前年我去看他，半途遇到雪崩，无奈只能选择返回。 　　⑬高山留给我们娘儿俩的只有这一摞书信。最后一封信，说不论男孩女孩，都叫高原红。高山说，那是我俩名字的组合，也有家乡苹果的颜色和味道。 　　⑭我喊起来会想念高原的高山，他叫起来会思念我和家乡……”原青泣不成声，怀里的女儿哇哇地哭起来。 　　⑮我联系当初第一时间采访报道的记者凌云。凌云说：“那是我今生唯一一次失败的采访。原青是我爸战友的女儿，当初原青参加征兵志愿者服务，看到脸上有高原红的高山的照片，心里就喜欢上了。后来，鸿雁传书，两人喜结良缘。 　　⑯谁知道，结婚第五年，要转业回家，一家人盼着团聚呢，却等来他为救一车人牺牲的消息。 　　⑰他也不管家中尚有七十岁的老爹老娘，还有原青和腹中尚未见上一面的宝宝。那是多么漫长绝望的等待啊。 　　⑱可是，当我采访时，高山老爹说，高山娃儿活得值啊！一个人换十六条人命。其他啥也不肯说。 　　⑲原青捂着大肚子，不敢大声哭，怕伤了胎气。她也学高山老爹说，救人命，都是应该的…… 　　⑳结果，我的采访一无所获。没有宣传好，我很惭愧，也很内疚。” 　　㉑后来，在“高原红”军人展览馆，我见到了退役保障局局长。局长说：“高山同志牺牲十年，我们县政府获准接烈士遗骨还乡，安放烈士陵园。万人空巷，自发迎接烈士回家。一束束鲜花，一声声鸣炮，一个个英姿飒爽的标准军礼，一双双泪眼婆娑在街道两旁。 　　㉒我们收到了20多万元捐款，可是原青一家拒收。让我们代捐给县里仅存的九名抗美援朝老军人，还有烈士遗属……” 　　㉓随着他的手势，我仔细观看展馆玻璃下高山和原青的放大照片【丙】。穿着军装的高山英气逼人，穿着红裙子的原青羞赧地笑。高山脸上的高原红映着原青的红脸庞，喜气洋洋。 　　㉔那张照片是记者凌云拍摄的。 　　㉕望着照片上火红的高原红，我庄重地敬了一个军礼。 （选自《小说月刊》2024年第2期，有改动） 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ） A.文中叙写了原青和高山的爱情故事，主要是为了突出妻子原青的善良和无奈，丰富作品的内容。 B.文中加点的三个“只”字，说明高山为了守边任务，与家人聚少离多，表现了他的奉献精神。 C.文中画线句子运用叠词，既突出了烈士遗骨还乡时仪式的隆重，又渲染了人们深挚的感情。 D.文章塑造了高山的光辉形象，结尾“我”对着照片行军礼，表达了对烈士高山的崇高敬意。 【参考答案】A 【考点推导】题干关键点：内容；艺术特色；分析鉴赏；不正确→考查辨析文章内容 【解题思路】第一步，通读全文，疏通文意；第二步，根据各个选项的表述，在文中找到与之相对应的内容；第三步，将二者比对分析，判断选项正误。 【据题精析】A.通读全文可知，文章记叙了原青和高山的爱情故事。但这一故事的呈现，不仅是为了突出原青的善良和无奈，更重要的是展现高山作为一名军人的无私奉献和敢于牺牲，以及他对家人的深厚感情。故本项中的“主要是为了突出妻子原青的善良和无奈，丰富作品的内容”表述有误。 2.文中【甲】【乙【丙】三处写到“照片”，有着不同的用意。请结合文本加以分析。（6分） 【参考答案】【甲】处的照片是高山的单人照，展示了他的稚气和乐观，突出了他高原红的特征，为后续的故事发展做铺垫（2分）。【乙】处的照片是高山和新婚妻子原青的合影，表现了高山与妻子的深厚感情，以及他舍小家为大家的奉献精神，突出了他的英雄形象（2分）。【丙】处的照片是展览馆中高山和原青的放大照片，展示了他们的幸福时光，也体现了人们对高山的尊敬和怀念（2分）。 【考点推导】题干关键点：“照片”；用意；分析→考查理解分析文章内容 【解题思路】第一步，通读全文，抓住【甲】乙】【丙】三处写到“照片”的语句；第二步，结合语段内容，分析三处“照片”在人物刻画、情节发展、主题表达等方面所起的作用。 【据题精析】阅读文章可知，【甲】处位于第②段，根据“高山，阿里守边战士，只有一张照片。稚气未脱，咧嘴笑着。黝黑的脸蛋上泊着红圆圈，那是西藏军人高原反应后共同的颜色”并联系上文可知，这张照片是高山的照片，这张照片展现了他稚气未脱、积极乐观的形象，还有西藏军人特有的高原红，为下文高山牺牲的情节做了铺垫。【乙】处位于第⑥段，根据“我们和医护急救人员赶去，高山已经被用两根树枝扎成的简易担架抬上来了……除了口袋里一张新婚夫妻合影照片，连一句话也没留”、第⑫段中的“结婚五年我们只见过三次面”和第⑬段中的“高山留给我们娘儿俩的只有这一摞书信”可知，这张照片是高山和妻子结婚时的合影，寄托了高山对妻子的思念，体现了他与妻子深厚的感情，也表现了高山舍小家为大家的奉献精神，使得高山的英雄形象更加丰满。【丙】处位于第3段，根据“我仔细观看展馆玻璃下高山和原青的放大照片。穿着军装的高山英气逼人，穿着红裙子的原青羞赧地笑。高山脸上的高原红映着原青的红脸庞，喜气洋洋”可知，这是挂在展览馆中高山与原青的放大照片，记录了高山的英气逼人和原青的羞赧，表现出他们爱情的甜蜜，结合上文第㉑段中的“高山同志牺牲十年，我们县政府获准接烈士遗骨还乡，安放烈士陵园……一个个英姿飒爽的标准军礼，一双双泪眼婆娑在街道两旁”可知，这张放大的照片还寄托了人们对英烈高山的怀念和尊敬。 3.在文中“高原红”意蕴丰富，请结合全文简要分析。（3分） 【参考答案】首先，“高原红”指高山脸上的红晕，也是西藏军人高原反应后共同的颜色（1分）。其次，“高原红”是高山和原青孩子的名字，代表着两人的爱情，蕴含着他们对彼此的思念和牵挂（1分）。最后，“高原红”还象征着西藏军人保卫祖国和人民、英勇无畏的奉献精神（1分）。 【考点推导】题干关键点：“高原红”；意蕴；分析→考查理解词语含义 【解题思路】第一步，通读全文，找出描写“高原红”的相关语句；第二步，理解“高原红”的表层含义；第三步，结合具体语境及文章主旨，理解“高原红”的深层含义。 【据题精析】根据第②段中的“黝黑的脸蛋上泊着红圆圈，那是西藏军人高原反应后共同的颜色”可知，“高原红”是因高原反应而在脸上出现的红晕，是这一高原环境下特有的生理反应，出现在以高山为代表的西藏军人的脸上。根据第⑪~⑭段中原青说的“我打小喜欢红颜色……我初次见到高山哥脸蛋上的高原红，感觉特别亲切”“最后一封信，说不论男孩女孩，都叫高原红。高山说，那是我俩名字的组合，也有家乡苹果的颜色和味道”、第⑮段中的“看到脸上有高原红的高山的照片，心里就喜欢上了”和第3段中的“高山脸上的高原红映着原青的红脸庞，喜气洋洋”可知，“高原红”既是两人爱情的代表，又是两人孩子的名字，寄托了他们对彼此的牵挂和思念。根据第⑯段中的“结婚第五年，要转业回家，一家人盼着团聚呢，却等来他为救一车人牺牲的消息”可知，高山为救一车人而牺牲。联系文章主旨可知，这种无私奉献的精神，就像“高原红”一样，鲜艳而火红，象征着高原军人一心为国为民、无惧牺牲的精神。 4.作者讲述高山故事的角度非常巧妙，请结合文章谈谈你的理解。（4分） 【参考答案】作者以第一人称“我”的视角，通过自己的所见所闻，展现了高山的英雄事迹和崇高精神（1分），这种叙述方式使故事更具真实性和感染力，让读者更容易产生共鸣（1分）；同时，作者还通过高山战友、货车司机、高山的妻子、记者等其他人物的讲述（1分），从不同角度呈现高山的形象，使人物更加立体丰富（1分）。 【考点推导】题干关键点：角度；巧妙；理解→考查分析叙事视角 【解题思路】第一步，通读全文，整体感知文章内容；第二步，抓住关键语句，分析文章的叙事视角及其表达效果。 【据题精析】阅读文章可知，“我”作为团部宣传干事，在工作过程中遇到了一位牺牲的烈士高山，从而引出了“我”对高山事迹的走访和调查，由此可知，文章以第一人称视角展开，使故事具有更强的真实感和代入感；根据第⑥段中的“眼圈红了”、第⑨段中的“哽咽了”、第⑭段中的“泣不成声”可知，“我”不仅是高山事迹的旁观者，也是情感的引导者，使读者在阅读高山事迹时更容易感同身受，引发情感共鸣；根据第④段中的“方向说”、第⑦段中的“联系到了驾驶员，他说”、第⑪段中的“原青说”、第⑮段中的“凌云说”等内容可知，作者通过高山的战友、遇险的驾驶员、高山的妻子、当时的记者等人物的讲述，从不同角度展现高山的形象，体现了高山的英雄行为和牺牲精神，使人物更加立体和全面。 【中考真题】04《赳赳老秦》①肖建国 　　油灯忽闪，一条黑影已站到大帐之内。 　　我大骇，唰地抽出腰刀，厉声喝道，谁？ 　　来人微微一笑，孟将军，无须惊慌，我是咸阳派来的救兵。 　　我忙唤卫兵，燃亮壁灯。 　　面前就一老者，身穿交领窄袖长衫，头包方巾，儒雅中透着刚毅。我验过手信，不假。确实是咸阳来的。 　　兵呢，来了多少？我抬头向帐外张望，天已蒙蒙亮，除了站岗放哨的侍卫，看不到其他人员。兵呢？我又问。 　　就在你眼前啊。老者笑容不变，双眼直视着我。 　　开什么玩笑，我可是要和匈奴人打仗的。 　　我知道，你已和匈奴打了两次仗，一次小胜，杀敌八十，自损二十，一次平手，双方各有伤者，没有折损，十天前，匈奴增兵万余人，你只有一千多，故退守上郡，依靠城垣坚固，闭门待援，请王派兵。 　　这老头儿，知道的事还不少。可我没心情夸他，我要的是兵。没有兵，上郡难守，咸阳也将遭到威胁。 　　兵呢？我提高嗓门，明显充满火气。 　　就在你面前。老者不再笑，很严肃地回答。 　　A就你一个人？ 　　是。 　　你来救我们？ 　　是！ 　　按手信上的命令，老者是我的上司，我归他管辖。我这样咄咄逼人，他分分钟有斩杀我的权力。想到这一点，我忍不住打了个寒战。 　　孟将军，老者说，依我三天的观察，你现在缺的不是士兵，是士气。 　　士气？面对十多倍于我的匈奴，没有足够的兵马，我们只有傻气。要知道，匈奴人骑马很多都不配鞍的，那屁股就像长在马背上一样。人马一体，自由伸缩。手中挥舞的弯刀，呼呼生风，要多快有多快，让人不寒而栗。 　　老者说，看来，你还是没有醒悟，现在天也快亮了，你带着手下的将领和亲兵扮演匈奴，我是大秦士兵，咱们来一场较量如何。 　　你一个人？ 　　是的。 　　B我手下有六员大将、八名亲兵，再加上我，可有十五人啊。这老头儿，难道真的身怀绝技？我从上到下再三打量他一番，那神态、那筋骨，怎么看都不像武艺高强的人。 　　孟将军，现在我命令你，带上人跟我来后山。老者不怒自威，说完走出大帐。 　　我让卫兵火速叫齐众人。 　　首先来到大帐的是李岩，他是我最得力的干将，骁勇善战，曾单人独骑杀出匈奴的包围。我把刚才的情况详细说了一遍。 　　李岩说，这位老者不简单。 　　来到后山，老者已摆开阵势，他手中竟然拿了一根木棍。老者说，是单打，还是群上？这简直是欺人太甚。我一抽腰刀，就要上前。李岩一把扯住我说，老大，他可是我们新来的头啊，敢这样单挑我们，必有杀手，要不，我先上，你也好有个退路。 　　李岩放下长矛，也折了一根木棍。 　　老者说，听清楚了，规矩是戳到为止，现在开始。 　　老者边说话，身子边往前欺。话音落，已接近李岩，手中木棍迅速直伸，一下子就戳到了李岩的胸口。李岩还没反应过来呢，就输了。 　　你这叫偷袭，不行，重来。李岩不服气。 　　老者抬起木棍打到李岩嘴巴上，战场允许你重来吗，你这个死人。 　　鲜血顺着李岩的口角流下来，李岩倔强地抬起头，双眼冒出怒火。 　　不服气是不？好，你们这些畜生一起来，扰我边塞，杀我民众，今天不把你们这些畜生碎尸万段，我死不瞑目。老者越说越激昂，木棍再一次打在李岩的脸上。 　　李岩怒不可遏，扭头吆喝一声，兄弟们，上！ 　　这次，老头儿撒腿往后撤。 　　想跑，没门。除了我，大家嗷嗷叫地冲上去。 　　然而，才跑出四五步，猛听得轰隆一声响，我的手下全部落入陷阱内。原来老者早在道路中间做了手脚。他一人跑过，陷阱的覆盖物还能够支撑。可我的将士一起过去，必定全军覆没。 　　难怪，他敢单挑我们一群人。 　　难怪，他选在天刚亮时分。 　　难怪，他有意这样激怒我们…… 　　见众人落入陷阱，老者抡起棍子向我冲来。老者边冲边大声高歌：赳赳老秦，如日方升，保国安民，不惜生命，我若后退，子女何存？父母何生？ 　　老者字正腔圆，铿锵之力穿越层林，群山回应，如同裹挟着千军万马奔腾而来。我呆若木鸡，心中一片茫然。老者毫不客气，抡起棍子向我打来。 　　一下，二下，三下…… 　　疼痛赶走麻木，羞辱激发血性。我本能地挥出刀去，原本想斩断他的棍子，没想到，弯刀一个上撩，却插进了老者的胸膛。 　　老者看着我，脸上带着笑。 　　我放声大哭。 　　老者断断续续地说，孟将军，你缺的不是士兵，而是士气，提升士气要靠智慧，更要靠不怕死的 　　决心，我……就是给你搬来的救兵。 　　从陷阱里爬出来的众人，围在老者身边，哭成一团。 （选自《2021中国年度作品·小小说》，有删改） 【注】①赳赳老秦：雄壮勇武的秦人。 1.孟将军口中的老者，为什么让李岩觉得“不简单”？（3分） 【参考答案】①他进入孟将军大帐却不被察觉，可见其武艺高强；②他孤身一人前来救援，可见其胆识过人；③他对前线战况了如指掌，可见其深谙军务；④他对军队存在的问题研判准确，可见其精通兵法；⑤他敢以一敌多，可见其有备而来。（评分标准：每条1分，答出三条即可） 【考点推导】题干关键点：老者；“不简单”→考查理解分析文章内容 【解题思路】第一步，通读文章，感知文章大意；第二步，找出文中与老者相关的情节，进而分析他“不简单”的原因。 【据题精析】阅读文章，根据第1段“油灯忽闪，一条黑影已站到大帐之内”和第3段“来人微微一笑，孟将军，无须惊慌，我是咸阳派来的救兵”可知，老者武艺高强，能进入孟将军大帐却不被察觉；根据第7段“兵呢？我又问”、第8段“就在你眼前啊。老者笑容不变，双眼直视着我”和第14～17段的内容可知，老者胆识过人，孤身一人前来救援；根据第10段“我知道，你已和匈奴打了两次仗，一次小胜……请王派兵”可知，老者深谙军务，对前线战况了如指掌；根据第19段“孟将军，老者说，依我三天的观察，你现在缺的不是士兵，是士气”和倒数第2段“老者断断续续地说，孟将军，你缺的不是士兵，而是士气，提升士气要靠智慧，更要靠不怕死的决心，我……就是给你搬来的救兵”可知，老者精通兵法，对军队存在的问题研判准确，知道军队缺乏的是士气；根据倒数第12段中的“我的手下全部落入陷阱内。原来老者早在道路中间做了手脚”可知，老者有备而来，敢以一敌多。 2.请结合语境，回答下面的问题。（4分） （1）A处画线部分，让两个“是”独立成句、成段，有什么好处？ （2）B处画线句子写孟将军心里仔细计算手下大将和亲兵的数量，这个心理活动反映了他怎样的胜负观？ 【参考答案（1）】两个“是”独立成句、成段，用最简洁的语言和最简单的形式表达最明确的判断（1分），表现老者回答得干脆利落且不容置疑，突出老者态度坚决（1分）。 【考点推导】题干关键点：“是”；独立成句、成段；好处→考查分析段落作用 【解题思路】第一步，阅读A处画线部分，明确其表述的内容；第二步，结合文章内容及A处的标点符号分析其作用。 【据题精析】阅读第14～17段可知，连续两问，老者都回答“是”，并且第一个“是”后面用了句号，第二个“是”后面用了叹号。联系上文第13段“就在你面前。老者不再笑，很严肃地回答”和下文第19段“孟将军，老者说，依我三天的观察，你现在缺的不是士兵，是士气”可知，两个“是”独立成句、成段，不仅用最简单的形式、最简洁的语言表达了老者最明确的判断，还表现了老者的回答干脆利落且不容置疑，突出了老者的坚决态度。 【参考答案（2）】他觉得士兵数量多寡是战争胜负的决定因素。 【考点推导】题干关键点：孟将军；心理活动；胜负观→考查分析人物心理 【解题思路】第一步，阅读B处画线句子，理解句意；第二步，联系上下文，分析孟将军心中的胜负观。 【据题精析】B处画线句子写孟将军仔细计算了手下大将和亲兵的数量。联系上文第20段中的“士气？面对十多倍于我的匈奴，没有足够的兵马，我们只有傻气”可知，孟将军觉得匈奴士兵多，自己这一方没有足够多的士兵能与之对抗，所以无法取胜。由此可见，孟将军计算手下大将和亲兵的数量，是因为他觉得老者只有一个人，自己和手下战胜老者的可能性很大。所以，孟将军觉得士兵数量多寡是战争胜负的决定因素。 3.小说所写孟将军三次拔刀的情节，有什么不同？写他三次拔刀有何作用？（6分） 【参考答案】第一问：第一次老者悄无声息进入大帐，孟将军受到惊吓，下意识抽刀（1分）；第二次老者手持木棍，以一敌多，孟将军被羞辱，被激怒，抽刀打算还击（1分）；第三次孟将军被老者的气势所震撼，被连续击打，他军人的责任和血性被唤醒，毅然挥刀反击（1分）。第二问：一是展现了孟将军的蜕变过程（1分）；二是从侧面反映出老者施救的效果（1分）；三是使故事情节环环相扣，层层推进（1分）。 【考点推导】题干关键点：三次拔刀；情节；作用→考查分析情节作用 【解题思路】第一步，阅读文章，找出描写孟将军三次拔刀的情节，分析其不同之处；第二步，结合具体语境，分析三次拔刀情节在人物形象塑造、推动情节发展等方面的作用。 【据题精析】通读文章，根据第1～3段的内容可知，第一次拔刀是因为老者悄无声息进入大帐，孟将军受到惊吓，下意识抽刀；根据第29段中的“他手中竟然拿了一根木棍……这简直是欺人太甚。我一抽腰刀，就要上前”可知，老者手持木棍迎接挑战，孟将军自觉被羞辱，激怒之下抽刀打算出击；根据倒数第7段中的“老者字正腔圆，铿锵之力穿越层林，群山回应，如同裹挟着千军万马奔腾而来”和倒数第5段中的“疼痛赶走麻木，羞辱激发血性。我本能地挥出刀去”可知，面对老者的步步紧逼，孟将军身为军人的责任和血性被唤醒，毅然挥刀反击。由此分析可知，孟将军从下意识拔刀，被激怒拔刀，到血性被唤醒拔刀，体现了孟将军的蜕变过程——血性逐步被唤醒。而孟将军的蜕变是在老者的引导下发生的，因此，这三次拔刀也从侧面反映出老者施救的效果。同时，这三次拔刀还使本文的故事情节环环相扣，层层推进，引人入胜。 4.小说结尾，孟将军“放声大哭”，他究竟因何而哭？请谈谈你的理解。（4分） 【参考答案】①因误杀老者而哭：他失手杀了老者，感到害怕、懊悔。②因明白了老者的用心良苦而哭：他明白老者在用生命唤醒士气。③因醒悟太晚而哭：对老者的多次提醒，他执迷不悟。④因曾经的怯懦而哭：他面对匈奴增兵不敢迎战。⑤因有负军人职责而哭：他消极待援，忘记了保家卫国的使命。⑥为“赳赳老秦”保国安民，不畏生死的精神所震撼而哭。（评分标准：每条1分，答出四条即可） 【考点推导】题干关键点：孟将军；因何而哭；理解→考查理解分析文章内容 【解题思路】第一步，阅读文章，找出孟将军“放声大哭”的情节；第二步，联系上下文，分析他哭的原因。 【据题精析】根据文章结尾部分可知，孟将军的哭最直接的原因是他失手杀了老者，内心懊悔不已。联系上文，根据倒数第2段“老者断断续续地说，孟将军，你缺的不是士兵，而是士气，提升士气要靠智慧，更要靠不怕死的决心，我……就是给你搬来的救兵”可知，老者在用生命唤醒士气，孟将军明白了老者的用心良苦，所以“放声大哭”。根据第20段中的“士气？面对十多倍于我的匈奴……我们只有傻气”和第21段中的“老者说，看来，你还是没有醒悟”可知，老者提醒过他士气这一问题，但他执迷不悟，因此孟将军因自己醒悟太晚而哭。根据第20段内容可知，孟将军面对强大的匈奴兵不敢迎战，他因曾经的怯懦而哭。根据第10段中的“十天前，匈奴增兵万余人，你只有一千多……闭门待援，请王派兵”可知，孟将军少勇寡谋，消极待援，一时忘了保家卫国的使命，因此他因有负军人职责而哭。根据老者不惜牺牲生命唤醒孟将军士气这一行为可知，孟将军被老者“赳赳老秦”的气势所震撼，为“赳赳老秦”保国安民，不畏生死的精神所震撼而哭。 5.这篇小说的结尾留下了想象的空间。依据你对结尾的理解和建构，说说文中谁能称得上“赳赳老秦”，并简述理由。（4分） 【参考答案】（示例1）老者。他有胆有识，有勇有谋，不惜用生命唤醒将士保家卫国的士气。 （示例2）被唤醒的孟将军。他挥刀反击，面对以身殉国的老者放声大哭，说明他军人的责任、血性被老者唤醒，他定会率领全军，不惜生命，保国安民。 （示例3）恢复士气后的李岩等众人。众人奋勇追击老者惨败后，为逝去的老者哭成一团，说明他们的血性和责任被唤醒。他们定会不惜生命，保国安民。 （评分标准：指出谁是“赳赳老秦”得2分，说明理由得2分） 【考点推导】题干关键点：“赳赳老秦”；理由→考查理解分析文章内容 【解题思路】第一步，阅读题干，结合注释明确“赳赳老秦”的含义；第二步，结合文中人物的形象特点，分析谁能称得上“赳赳老秦”，并说明理由。 【据题精析】结合注释可知，“赳赳老秦”指雄壮勇武的秦人。阅读文章可知，本文主要有三组人物（群体）：老者、孟将军、李岩等众人。如认为是老者，根据倒数第2段“老者断断续续地说，孟将军，你缺的不是士兵，而是士气，提升士气要靠智慧，更要靠不怕死的决心，我……就是给你搬来的救兵”可知，老者他有胆有识，有勇有谋，不惜用生命唤醒将士保家卫国的士气。如认为是孟将军，根据倒数第5段中的“疼痛赶走麻木，羞辱激发血性。我本能地挥出刀去”和倒数第3段“我放声大哭”可知，孟将军面对老者的引导，他内心的作为军人的血性和保家卫国的责任被唤醒，日后他定会率领全军，不惜生命，保国安民。如认为是李岩等众人，根据倒数第1段“从陷阱里爬出来的众人，围在老者身边，哭成一团”可知，众人奋勇追击老者惨败后，为逝去的老者哭成一团，说明他们的血性和责任被唤醒，今后他们也一定会不惜生命，保国安民。 【中考真题】05《轻人，让你的青春更美丽吧！》魏巍 　　①有一天晚上，在行军中，我和一个女同志走在一起。她个子不很高，看样子不过十六七岁，肩膀上挂着干粮袋，还有一把二胡。两个小辫子，在军帽下垂着，悠搭悠搭的，活泼而轻快地走着，还轻轻地哼着什么歌儿。 　　②我问：“你是文工团的吗？” 　　③“是呀！”她回答。接着就告诉我，她是才从一营回来的，她们那个小组在那儿待了四天。说着，又继续轻轻哼着她的歌儿。 　　④我打断她，又问：“这四天，你们做了些什么呢？” 　　⑤“我们哪，第一天搜集英雄例子，第二天就编，第三天就排，第四天就演。今天刚刚演完，就出发了，你看，弄得我化的妆还没有洗呢！”说到这儿，她咯咯地笑起来。也许是怕我看见她脸上涂着的油彩，连忙伸手抓了一把雪，往脸上搓着。 　　⑥对她们这种战斗式的工作作风，我称赞着。 　　⑦她说：“可是粗糙得很哩！……不过，我们想起到作用就是了。你想，咱们的战士们哪有闲空儿，你光去‘绣花’能行吗？所以我们就来快的、简单的。没有灯，就在月光底下。没有台子，就在院子里、田野上。行军的时候，战士们一边走，我们就一边给他们说和唱。……我们反对森林子里头耍大刀！” 　　⑧“你们的文艺工作可做得真不少啊！” 　　⑨“不只文艺工作哩！我们哪，是什么也做，碰到什么做什么。我还当过伙夫呢！”“伙夫？” 　　⑩“呃，前方炊事员可忙哩，他们又送饭又送水，还要送弹药。我看他们忙不过来，就要求当伙夫。另外，我还……” 　　⑪“怎么样？” 　　⑫“我还当了两个月俘虏营的排长哩！”我看着她那小小的个儿，说话那种孩子气，不由得笑起来。 　　⑬“你笑什么！”她正正经经地说，“你别看他们那么老高个子，他们不服从我管理行吗？ 　　⑭我叫他们站着，他们就不敢坐着！” 　　⑮我不敢大声笑，只在心里笑着。这时候，忽然哨音一响，部队休息了。一闪眼，就看不见她了。一会儿，听见远处一个石崖上，她用年轻而清脆的声音喊道： 　　⑯“同志们，我们唱个歌儿好不好？”下面齐声说：“好！”歌声起了。在汉江对岸敌人探照灯的亮光里，她的臂膀在轻捷地舞动着打着拍子。 　　⑪歌声一落，她走过来，端着两缸子从小河里舀来的水。给了我一缸子，另一缸子，她咕咚咕咚就喝了下去。喝过，两只手在脑后一叉就仰着休息起来，两条辫子垂在积雪上。 　　⑱我不禁揣想着：半年或者一年之前，她们还是没有经过锻炼的学生，在父母面前，还是平平常常的孩子；而现在竞然在离前线几里路的地方，这样地坦然、愉快，在全世界斗争最激烈最尖锐的战场上做了这许多工作。这是多么叫人羡慕的一件事情！我不由得感叹地说： 　　⑲“同志！你们的进步是多么快啊！”“靠党的教育，也要靠自己有决心。”“可是，你的决心是什么呢？” 　　⑳“我呀？”她羞涩地笑着，低头看着自己的脚，没有说下去。呆了半晌，才又说：“和别人的也差不多！” 　　㉑“那么，是要决心入党啊？”她笑了。 　　㉒这时候哨音一响，部队又前进了。她抖了抖头发上的雪，我们又走在一起。“不过，我们进步得快，还有一个重要的原因哩！”她说，“我们和战士们常在一起，和英雄们在一起，我们自己也就勇敢起来了。”她非常有兴味地谈了起来。开始出国的时候，她背的东西很多，觉得走不动；可一看战士们比她们背得还重，并且边走边说快板，自己也就走得轻快了。敌机打照明弹，自己觉得很害怕；可战士们却说：“给咱们点起天灯啦，真好走！”自己也就不觉得害怕了。有一次，她看护伤员，别的伤员乐哈哈的，有一个突破三八线战役下来的伤员却唉声叹气。她问他为什么不高兴，那个伤员说：“唉，同志，我流了点血，没有什么说的；只是我觉得我应该冲到三八线以南负伤，不该在三八线以北就负了伤……”另一次，她到前方参加战斗，敌人的炮火打得正猛烈的时候，有几个战士却在那儿满不在乎地缝鞋子。她惊讶地想，为什么炮火连天的时候，战士们干这不相干的事情呢？一问，战士们笑着回答：“不缝鞋子，等一会儿敌人垮了，怎样追击呢！”她说到这里，赞叹地瞧着我说：“你看咱们的战士是不是英雄！他们在负伤以后，还想的是前进；他们在敌人的炮火最猛烈的时候，想的是追击！我们跟这样的英雄在一起，怎么会不勇敢起来呢！我们将来，也会……” 　　㉓“也会怎样啊？”我追问。 　　㉔“也会……”她低声又笑了一阵，好像很不容易直说出来。“说呀！” 　　㉕“也会当英雄的。”她鼓足勇气，说出了她的心灵里美丽的秘密。然后，她用力踢开一块脚下的石子，抬起头来。在黑夜里，也可以看出她的眼睛里闪着青春的火星。 　　1951年5月6日 （选自《魏巍散文选集》，有删改） 【注】原文中，作者写了抗美援朝时期在朝鲜战场上的几个青春故事。选文是其中一个青年团员的故事。 1.除编排演出、指挥战士唱歌等文艺工作外，“她”还做了哪些事？请写出三件。（3分） 【参考答案】①当伙夫；②管理俘虏；③看护伤员；④参加战斗。（评分标准：答出一条得1分，答出三条得满分，意思相近即可） 【考点推导】题干关键点：“她”；哪些事→考查梳理概括文章内容 【解题思路】第一步，阅读文章，整体感知文意；第二步，找出文中与“她”有关的语句，概括“她”还做了哪些事。 【据题精析】通读文章，根据第⑩段中的“呃，前方炊事员可忙哩，他们又送饭又送水，还要送弹药。我看他们忙不过来，就要求当伙夫”可概括出“当伙夫”。根据第⑫段中的“我还当了两个月俘虏营的排长哩！”可概括出“管理俘虏”。根据第②段中的“有一次，她看护伤员，别的伤员乐哈哈的，有一个突破三八线战役下来的伤员却唉声叹气”可概括出“看护伤员”。根据第②段中的“另一次，她到前方参加战斗”可概括出“参加战斗”。 2.结合全文内容分析，下面的句子用衬托手法凸显了“她”怎样的品格？（4分）在汉江对岸敌人探照灯的亮光里，她的臂膀在轻捷地舞动着打着拍子。两只手在脑后一叉就仰着休息起来，两条辫子垂在积雪上。 【参考答案】（示例1）“敌人探照灯的亮光”与“她”轻捷地打着拍子的轻盈状态有鲜明反差，衬托了“她”在紧张危险的战场上英勇无畏的精神品质。“积雪”点出当时环境的恶劣，而“她”竟然在这样寒冷的雪地上仰面休息，衬托出“她”坦然、愉快的状态。使用衬托手法，能凸显“她”不怕牺牲、勇敢坚强的革命乐观主义精神，赞美了“她”美丽的青春。（示例2）“敌人探照灯的亮光”照在我方阵地上，表现了战事的紧张。在这样的环境中，“她”依然轻捷从容地打着拍子，依然可以在寒冷的积雪上坦然地仰面休息，衬托出“她”在艰难困苦、激烈尖锐的战场上艰苦奋斗、勇敢坚强的高尚品格，突出了“她”的革命乐观主义精神，赞美了“她”美丽的青春。（评分标准：答出衬托得2分，分析品格得2分） 【考点推导】题干关键点：衬托手法；“她”；品格→考查赏析句子并分析人物形象 【解题思路】第一步，阅读句子，分析句子运用衬托手法的表达效果；第二步，结合文章内容，分析凸显了“她”怎样的品格。 【据题精析】“在汉江对岸敌人探照灯的亮光里”这一背景设定，暗示了环境的紧张和危险。然而，“她”却在这种环境下“臂膀在轻捷地舞动着打着拍子”，用歌声和节拍为战士们带来鼓舞和力量，这一动作展现了“她”乐观、活泼的性格，即使在战争的阴影下，也能保持积极的心态。“两只手在脑后一叉就仰着休息起来，两条辫子垂在积雪上”这一细节描写，进一步突出了“她”的坚韧不拔和不畏艰难。在严寒和战争的双重压力下，“她”依然能够保持轻松和自在，这种姿态不仅是对“她”个人毅力的肯定、对“她”革命乐观主义精神的赞扬，也是对战士们英勇无畏精神的生动写照。 3.文中女青年没有用姓名而用“她”来指代，为什么？请简要分析。（4分） 【参考答案】（示例1）原文写的是在朝鲜战场上闪耀着美丽青春光芒的几个青年团员的故事，“她”是其中的典型代表，他们都是作者歌颂的朝鲜战场上的青年代表、学习榜样，作者通过“她”来刻画革命战士们高尚的革命情怀，所以不需要特意写出名字。（示例2）在朝鲜战场上，“她”是诸多积极进步的青年团员的先进代表。文中多次出现“我们”“你们”“他们”等词，说明像“她”这样进步迅速、充满革命精神的战士不是个体，表达了作者对抗美援朝战场上的青年们的赞美之情。如写出名字，这种代表性就会被削弱。（示例3）“她”是朝鲜战场上闪耀青春光芒的英雄，不写名字，正是因为这样的青年在朝鲜战场上不是个体，而是一个群体。“她”是众多有着家国情怀、充满革命精神的志愿军战士的典型代表。这样写突出了对青年团员的赞美，能激励更多的年轻人向他们学习。（评分标准：能结合文本思考，把握“她”的特点和作者的写作意图，并进行抽象拓展，思维全面深入，得4分） 【考点推导】题干关键点：“她”;指代；为什么→考查分析人称的作用 【解题思路】第一步，阅读文章，把握文章大意；第二步，结合文章内容，从主题表达、艺术效果等方面进行分析。 【据题精析】从主题表达的角度看，“她”代表着抗美援朝战争时期众多年轻勇敢、积极向上的青年战士形象。不使用具体姓名，强化了普遍性和代表性，使读者能将“她”看作那个时代无数投身战斗、为国家和人民奉献青春的年轻人的缩影，更好地凸显年轻人在战争中快速成长、勇敢无畏、追求进步的主题，表达对这些年轻人的赞美，激励现代更多的年轻人向他们学习。从艺术效果的角度看，不明确姓名为“她”增添了一种神秘感和朦胧感，让读者更多地关注“她”的行为、话语和精神品质，而不是聚焦于某一个体，这样就使读者在阅读过程中更能感受到那个特殊历史时期年轻人身上所散发的蓬勃朝气和巨大力量；也可以拉近读者与故事人物之间的距离，让读者更容易将自己代入故事中，感受到女青年的情感变化和成长历程。从故事的普遍性和真实性看，在故事中，女青年只是众多英勇无畏、积极投身革命事业的青年中的一员。使用“她”来指代，可以使得这个形象更加普遍和真实，让读者感受到在那个时代背景下，有许多像她一样的青年在为国家、为人民奋斗。 4.进步迅速的“她”，让你想到了名著中的哪个人物？选择一个进步原因，结合名著人物及相关内容谈谈你的理解。（6分） 【参考答案】4.参考答案（示例1）“她”的进步，离不开党的教育。《红星照耀中国》中的红小鬼，十几岁就参加了红军，接受了党的教育，对马克思主义有了信仰。他们跟随部队爬雪山、过草地，做了各种各样的事，在跋涉中渐渐成长，在战火中走向成熟。他们变得刚毅坚忍，积极乐观，信仰坚定，为革命作出了很大贡献。（示例2）“她”的进步，离不开坚定的决心。朝鲜战场上的“她”是这样，《红岩》中的江姐亦是如此。江姐被捕后被关在了渣滓洞中，她对革命事业有着坚定的信仰，面对刑讯威逼宁死不屈，面对金钱利诱毫不动心，最终献出了宝贵的生命，凝结成了“红岩精神”。（示例3）“她”在战士们的影响下快速成长，这让我想到了《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。他也是在朱赫来的影响下，内心种下了革命思想的种子。朱赫来时常给他讲革命道理，为他指明了革命道路和方向。保尔因此改变了自己的人生观，最终成长为一名坚定的无产阶级革命者。（评分标准：围绕进步原因作答得2分，结合名著内容表述得4分） 【考点推导】题干关键点：名著;人物；进步原因→考查拓展运用 【解题思路】第一步，阅读文章，找出文章中有关“她”进步迅速以及进步原因的语句；第二步，根据“她”进步的原因，联系名著中的人物，结合名著内容分析作答。 【据题精析】根据题干中的“进步迅速的‘她’”可定位到第⑲~㉒段。根据第⑲段中的“靠党的教育，也要靠自己有决心”可知“她”进步的原因离不开党的教育和自己的决心；根据第㉒段中的“我们和战士们常在一起，和英雄们在一起，我们自己也就勇敢起来了”可知，“她”的进步离不开别人的影响，优秀的人教会了“她”勇敢、坚强等宝贵品质；根据第㉒段中的“另一次，她到前方参加战斗，敌人的炮火打得正猛烈的时候”等句子可知，“她”的进步也是环境磨炼的结果，艰苦的环境磨炼了“她”的意志。回答时，可选择任意一部名著中的人物，结合具体情节去谈两个人物进步的共同点，言之有理即可。 学科网（北京）股份有限公司 $$