中考语文二轮专题复习：初中阶段语文古代诗歌阅读专项突破

2025-2026初中阶段语文古代诗歌阅读专项突破 高频考点及近3年考察频次 考点1（95考） 考点2（73考） 考点3（39考） 分析 人物情感 赏析 诗句 炼字 思路： 1.阅读诗歌，整体感知诗歌大意； 2.抓住关键词句，结合诗歌写作背景/具体内容，分析诗歌所表达的情感。 公式：感知诗意+分析关键词句/意象/背景/技巧+总结情感 模板：诗歌抒发了作者/诗人/词人……的情感。 思路： 1.通读诗歌，理解诗句的意思； 2.从写作手法、遣词造句等方面分析诗句描绘了怎样的情景； 3.分析诗句的表达效果（抒发了作者怎样的思想感情、蕴含了什么哲理等）。 公式：特色词语/写作手法+具体表现内容+表达效果 模板：运用……的手法，生动形象地描绘了……的情景，有……的表达效果/抒发了作者……的思想感情/蕴含了……的哲理。 思路： 1.分析该字在句中的含义或运用的手法； 2.把该字放入原句中，展开联想，描述景象； 3.点出该字表现了怎样的意境/情感。 公式：词语含义（+手法）+具体表现内容+表达效果（情感） 模板：×字在句中的意思是……/运用了……手法，生动形象地写出了……（事物特点或状态），烘托了……意境，表达了……情感。 考点4（32考） 考点5（8考） 描绘 诗歌画面 分析 人物形象 思路： 1.阅读诗歌，整体感知诗句大意； 2.抓住诗句中的关键字词/意象，运用联想或想象充实诗句所描绘的画面内容； 3.用自己的语言概括作答，注意语言力求优美。 公式：感知句意+选取字词/意象+联想画面 模板：诗歌/诗句描绘了一幅……（时间），……（地点），……（意境特征）的画面/图景。 思路： 1.阅读诗歌，理解诗歌大意； 2.联系诗歌的创作背景和人物所处的环境，结合具体诗句，分析人物形象。 公式：人物形象特点+诗歌分析 模板：诗歌描摹了一个……的形象，写出了……，表达了…… 【精选阅读题－抒怀言志】01《江城子·密州出猎》苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 1.请赏析“千骑卷平冈”一句中“卷”字的表达效果。(3分) 【参考答案】“卷”有席卷之意，生动形象地写出了词人出猎时的浩大声势和壮观场面(1分)，衬托了词人意气勃发的英雄气概(1分)，既呼应了“狂”，又引出了“倾城随太守”(1分)。 【考点推导】题干关键点：赏析；“卷”字→考查炼字 【解题思路】第一步，理解诗歌内容；第二步，准确理解该字的本义及在句中的含义；第三步，结合具体语境，分析其表达效果。 【据题精析】“千骑卷平冈”的意思是“率领众多随从骑马席卷平坦的山冈”。“卷”的本义是“一种大的力量把东西撮起或裹住”，这里有“席卷”之意。“卷”用在句中，生动形象地写出了词人出猎时的场面宏大、人员众多、气势壮阔，衬托了词人意气勃发的英雄气概。再结合第一句“老夫聊发少年狂”和第六句“为报倾城随太守”可知，“卷”不仅呼应了“狂”，还引出了“倾城随太守”。 2.词的下片运用的两个典故“遣冯唐”“射天狼”,分别表达了词人怎样的情感?(2分) 【参考答案】“遣冯唐”表达了词人希望自己得到朝廷重用，能有机会建功立业的心情(1分)；“射天狼”表达了词人关心国家命运，想要报效国家的豪情壮志(1分)。 【考点推导】题干关键点：两个典故；情感→考查分析词人情感 【解题思路】第一步，理解典故所在词句的意思；第二步，结合两个典故的内容及诗歌中能体现词人感情的重点语句，分析词人的情感。 【据题精析】“持节云中，何日遣冯唐”的意思是“朝廷什么时候派遣冯唐到云中来赦免魏尚呢”。这里运用的典故是汉文帝采纳了冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免了魏尚。词人以魏尚自喻，是想说什么时候朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样重用自己，委婉含蓄地表达了词人希望得到朝廷重用，以及报效国家的思想情感。“西北望，射天狼”的意思是“朝西北眺望，射杀侵扰西北边境的西夏军队”。词人用西北方的天狼星比喻敌人，通过写自己要拉满弓射杀敌人，来表达自己渴望一展抱负、杀敌报国、建功立业的雄心壮志。 【诗意】年老的我姑且抒发一下少年的狂傲之气，左手牵着黄犬，右臂托着苍鹰，戴上锦帽穿好貂裘，率领众多随从骑马席卷平坦的山冈。为我报知全城百姓，使随我出猎，我要像昔日的孙权那样亲自射杀猛虎。畅饮美酒，胸襟开阔，胆气豪壮。鬓角稍白，这又何妨!朝廷什么时候派遣冯唐到云中来赦免魏尚呢?(我)终将把饰以彩绘的弓拉得像满月一样，朝西北眺望，射杀侵扰西北边境的西夏军队。 【精选阅读题－抒怀言志】02《昼居池上亭独吟①》刘禹锡 日午树阴正，独吟池上亭。 静看蜂教诲，闲想鹤仪形②。 法酒③调神气，清琴入性灵。 浩然机已息，几杖复何铭④? 【注】①此诗写于开成元年分司东都以后，诗人当时已被排挤出朝廷，无政可从。②鹤仪形：喻君子的仪形。相传鹤是君子所化。③法酒：按照法定规格酿造的酒。④几杖复何铭：讽刺朝廷不能任用贤才。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)( ) A.首联两句描绘了恬静幽雅的环境，借以衬托诗人孤独闲适的情韵。 B.颈联写被排挤出京的诗人深感苦闷，在饮酒抚琴纵情享乐中仍难以排遣愁绪。 C.本诗颔联和颈联通过描写诗人的动作或做法表现了其美好的情操，形神兼备。 D.尾联以反问句作结，隐隐透出诗人内心的不平，情感抒发含蓄蕴藉。 【参考答案】B 【考点推导】题干关键点：理解；赏析；不正确→考查辨析诗歌内容 【解题思路】第一步，根据选项表述，从诗歌中找出对应的诗句；第二步，结合对诗句内容的理解，辨析选项正误。 【据题精析】B.颈联的意思是“适当的饮些酒可以调节精神，清正高雅的琴曲可以颐养性情”，联系注释①可知，诗人当时已被排挤出朝廷，无政可从。饮酒抚琴既是诗人娱情悦志、排遣愁绪的一种方式，又是诗人不甘沉沦、在寂寞中力求振拔的体现。故本项表述以偏概全。 2.小语和小文对“静看蜂教诲，闲想鹤仪形”两句进行了讨论，他们觉得这两句诗写出了诗人善于向动物学习。小语认为在“静看蜂教诲”中，诗人要学习蜜蜂 的品质；小文认为在“闲想鹤仪形”中，诗人要学习仙鹤 的性情。(4分) 【参考答案】勤奋志趣高远 【考点推导】题干关键点：蜜蜂；品质；仙鹤；性情→考查分析意象 【解题思路】第一步，理解诗句的意思；第二步，结合诗句内容和注释，并联系诗人的处境,分析作答。 【据题精析】“静看蜂教诲”写池边花草丛生、蜜蜂飞舞，诗人静静看去，蜜蜂整日采花酿蜜，不曾偷闲。由此可知，诗人要学习的是蜜蜂勤劳的品质。“闲想鹤仪形”是说诗人遐想仙鹤为何有如此美好的仪形，结合注释②可知，鹤相传是君子所化，所以“鹤仪形”也喻指君子的仪形。诗人被排挤出朝廷，但不甘沉沦，希望自己能学习仙鹤如君子般志趣高远的性情。 【诗意】夏日午后树荫下格外凉爽，独自来到池上的亭中吟诗。静静观看蜜蜂忙碌感到很受教益，遐想仙鹤为何有如此美好的仪形。适当的饮些酒可以调节精神，清正高雅的琴曲可以颐养性情。心胸开阔坦荡，机心百出毫无意义，当今为几杖作铭，又有什么意义呢? 【精选阅读题－抒怀言志】03《陇西行(其二)》[唐]陈陶 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。 1.“可怜”一词表达了诗人怎样的情感?请结合内容简要分析。(2分) 【参考答案】“可怜”是“值得怜悯”的意思(1分)，表达了诗人对身受战争之苦的人民的同情(1分)。 【考点推导】题干关键点：诗人；情感→考查分析诗人情感 【解题思路】第一步，理解词语意思和其所在诗句的意思；第二步，结合诗句内容，分析诗人情感。 【据题精析】“可怜”有“值得怜悯”之意。本诗后两句的意思是“可怜那无定河边成堆的白骨，还是闺中女子思念的梦中人”。这里没有直接写战争给人们带来的痛苦，也没有渲染将士家人的悲伤情绪，而是匠心独运，虚实相生，把“河边骨”和“春闺梦”联系起来，写闺中女子不知征人战死，仍然在梦中想念已成白骨的丈夫，使全诗产生震撼心灵的悲剧力量。据此可以分析，“可怜”一词表达了诗人对死去的将士及其家人、对身处战争之中的人民的深切同情。 2.|新考法·开放式|明代王世贞在《艺苑卮言》中赞赏此诗后两句“用意工妙”,但指责前两句“筋骨毕露”,使得后两句为其所累。你同意他的说法吗?请说明理由。(3分) 【参考答案】(示例)不同意(1分)。前两句写唐军将士奋不顾身“誓扫匈奴”，可惜五千精兵命丧“胡尘”，令人怜悯痛惜。后两句写征人早已变成枯骨，女子却还在梦中盼征人早日归来(1分)。因此前两句叙写正为后两句表现女子思念征人做了铺垫，通过对战争场景的直接描写，凸显后两句所展现的悲剧内核(1分)。 【考点推导】题干关键点：同意；说法；理由→考查理解分析诗歌内容 【解题思路】第一步，审清题干，理解题干要求；第二步，结合诗歌内容展开分析，明确观点并阐明理由。 【据题精析】本诗前两句以精练概括的语言，描绘了慷慨悲壮的激战场面。唐军誓死杀敌，奋不顾身，但结果是五千将士全部丧生“胡尘”。“誓扫”“不顾”表现了唐军将士忠勇敢战的气概和无畏的献身精神。战士们誓死杀敌，战死者多达五千，足见战斗之激烈和伤亡之惨重。后两句写征人早已变成无定河边的枯骨，女子却还在梦境之中盼望征人早日归来团聚。据此分析可知，前两句是为后两句写女子思念征人做铺垫，女子不知道自己日夜思念的人早已在战争中变为白骨，还满怀着热切美好的希望继续等待着征人归来，这加重了诗歌的悲剧色彩，体现了诗人对身受战争之苦的人民的同情。因此题干中的说法不恰当。 【诗意】(唐军)誓死横扫匈奴奋不顾身，五千身穿锦袍的精兵战死在边塞。可怜那无定河边成堆的白骨，还是闺中女子思念的梦中人。 【精选阅读题－抒怀言志】04《寻南溪常山道人隐居》刘长卿 一路经行处，莓苔见履痕。 白云依静渚①,芳草闭闲门。 过雨看松色，随山到水源。 溪花与禅意，相对亦忘言。 【注】①渚：水中小块陆地。 1.古人重炼字，讲究“一字落下，境界全出”之妙。请从颔联中的“依”“闭”中任选一字简要分析。(4分) 【参考答案】(示例1)“依”的本义是“依赖、依靠”，在句中是“依偎”的意思(1分)，运用拟人的修辞手法(1分)，生动形象地描绘了白云悠悠的景象，富有情趣(2分)。 (示例2)“闭”在句中是“关闭”的意思(1分)。明明是门关闭着，这里却说是碧草遮住了大门，运用环境描写(1分)，描绘了门前草之繁茂，衬托出友人寓所环境之宁静、清幽(2分)。 【考点推导】题干关键点：“依”“闭”；分析→考查炼字 【解题思路】第一步，理解颔联的意思及所炼之字的本义；第二步，结合诗句内容，理解其语境义；第三步，分析该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感。 【据题精析】颔联“白云依静渚，芳草闭闲门”的意思是“白云依偎着安静的沙洲，春草遮没了闲掩的柴门”。“依”的本义是“依赖、依靠”，在句中是“依偎”的意思。这里将白云人格化，是运用了拟人的修辞手法，写白云悠悠飘荡，好像依偎在沙洲怀里，使白云也有了“人情味”，富有情趣。“闭”是“关闭”的意思，在这里指绿草茂盛，遮掩住了大门。这里通过环境描写，表现了道人居住环境的清幽。任选一字作答即可。 2.这首诗的标题是《寻南溪常山道人隐居》,结合诗意谈谈，诗人“寻”到了什么?其中流露出诗人怎样的思想感情?(4分) 【参考答案】诗人看松色、寻水源而见溪花(2分)，虽未见道士，却意外寻得禅意，表现了诗人春日里访友闲适、恬静的心情(2分)。 【考点推导】题干关键点：“寻”到；什么；思想感情→考查理解分析诗歌内容及诗人情感 【解题思路】第一步，理解诗歌大意；第二步，结合诗歌内容，分析诗人“寻”到了什么，在“寻”的过程中流露出诗人怎样的情感。 【据题精析】阅读诗歌并结合诗歌标题可知，诗人沿着莓苔上留下的鞋痕来寻找道士，却发现大门紧闭，未能遇见道士。诗人欣赏了新雨过后青翠的松色，又循着山路来到水源处，看到溪流旁的花，内心变得宁静，仿佛进入禅境。字里行间流露出诗人春日里访友的闲适与恬静。 【诗意】一路上经过的地方，能在青苔上看到鞋痕。白云依偎着安静的沙洲，春草遮没了闲掩的柴门。新雨过后欣赏青翠的松色，循着山路来到水源处。(我)看到小溪旁的花朵，领略到了禅意，(与之)凝神相对默默无言。 【精选阅读题－抒怀言志】05《鹧鸪天①》李清照 暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，自是花中第一流。梅定妒，菊应羞。画栏开处冠中秋。骚人②可煞无情思，何事当年不见收。 【注】①词牌名。此词意在歌咏桂花，作于词人与丈夫赵明诚居住青州之时。当时他们攻读而忘名，自乐而远利，双双沉醉于美好、和谐的艺术天地中。②骚人：这里指屈原。 1.下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是(3分)（ ） A.词的开篇用十四字写出了桂花的独特风韵，虽色淡光暗，却秉性温雅柔和。 B.词人毫不客气地批评屈原情思不足，竟把桂花给遗漏了，实乃一大遗恨。 C.“何须”二字，突出了桂花的色淡香浓、迹远品高，表现了词人对其他花的厌恶之情。 D.这首词托物抒怀，又兼以议论入词，咏物不乏形象，议论也充满诗意。 【参考答案】C 【考点推导】题干关键点：理解；赏析；不恰当→考查辨析诗歌内容 【解题思路】第一步，大致理解整首词的意思；第二步，通读四个选项，结合词句内容分析选项表述，判断正误。【据题精析】C.“何须浅碧深红色，自是花中第一流”的意思是“何必用浅绿或大红的色相去招摇炫耀，它本来就是花中最好的”。“何须”二字表示“何必，何用”，把仅以“色”美取胜的群花一笔荡开，而推出色淡香浓、迹远品高的桂花，赞许它为“花中第一流”，表达了词人对桂花的赏识和赞美。词人虽有比较之意，但并未表现出“对其他花的厌恶之情”。 2.从表现手法的角度，赏析“梅定妒，菊应羞。画栏开处冠中秋”的妙处。(4分) 【参考答案】词人运用衬托的表现手法(1分)，通过写梅花及菊花这两种名花分别对桂花产生嫉妒和羞愧的心理，突出桂花之美(2分)，表达了对桂花的喜爱及赞美之情(1分)。 【考点推导】题干关键点：表现手法；赏析；妙处→考查赏析诗句 【解题思路】第一步，理解词句的意思；第二步，结合词句内容明确使用的表现手法，从内容和情感等角度赏析其妙处。 【据题精析】“梅定妒，菊应羞。画栏开处冠中秋”的意思是“梅花肯定妒忌它，菊花应该感到羞愧。在装有护栏的花园里，它在中秋的应时花木中居于首位”。梅花既有妍丽的外在，更有迎霜雪而开的高洁的内在美；而菊花更是大家共同认可的“君子之花”，兼具内外之美。但是这两种名花，在桂花的面前都自叹不如，甚至产生了妒忌和羞愧的心理。因此作者在这里是运用了衬托的表现手法，写梅花和菊花来突出桂花的美好，表达了对桂花的赞美之情。 【诗意】此花颜色暗淡，呈现轻微的黄色，形貌温顺又娇羞，性情淡泊远离尘世，它的浓香却久久存留。何必用浅绿或大红的色相去招摇炫耀，它本来就是花中最好的。梅花肯定妒忌它，菊花应该感到羞愧。在装有护栏的花园里，它在中秋的应时花木中居于首位。大诗人屈原可真是无情义，(《离骚》里写了诸多花木，)为何不将桂花收入其中。 【精选阅读题－抒怀言志】06《左迁至蓝关示侄孙湘/登柳州城楼寄漳汀封 连四州①》 【甲】左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年! 云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 【乙】登柳州城楼寄漳汀封连四州 柳宗元 城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。 惊风乱飐②芙蓉水，密雨斜侵薜荔③墙。 岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。 共来百越文身④地，犹自音书滞一乡。 【注】①“永贞革新”失败，柳宗元与四位友人分别被贬到荒凉的柳州、漳州、汀州、封州和连州担任刺史。这首七律，就是柳宗元初到柳州之时写的。②飐(zhǎn):风吹物使动。③薜荔：一种蔓生的木本植物。又名木莲。④文身：古代南方少数民族有在身上刺花纹的风俗。 1.下列对诗歌内容的理解与分析，不正确的一项是(2分)( ) A.【甲】诗是韩愈写给自己的侄孙韩湘的，诗题中“左迁”一词是“贬官”的意思。 B.【乙】诗从登楼写起，感物起兴，愁思充溢于辽阔而荒凉的空间，为下文的抒写展开了宏大的画卷。 C.【甲】诗熔叙事、写景、抒情为一炉，情感真切；【乙】诗以抒情为主，传达“愁思”之情，凄楚动人。 D.【甲】【乙】两诗的颈联都运用了以乐景写哀情的写作手法，表达了诗人面对前途迷茫的愁苦之情。 【参考答案】D 【考点推导】题干关键点：理解；分析；不正确→考查辨析诗歌内容 【解题思路】第一步，阅读诗歌，理解【甲【乙】两诗的大意；第二步，将选项和相关诗句进行比对分析，判断正误。 【据题精析】D.【甲】诗颈联的意思是“阴云笼罩着秦岭，家乡在何处?大雪堵塞蓝关，马儿也不肯前行”，诗句描绘了大雪阻路、马难前行的画面，含蓄地表达了诗人对前途迷茫的忧思；【乙】诗颈联的意思是“岭上树木重重，遮住了远望的视线，江水弯弯曲曲，像百结九转的愁肠”，诗句将江流比作愁肠，表达了诗人对前路未卜的担忧之情。由此可知，【甲乙】两诗的颈联描绘的景色都渲染了悲伤的气氛，是以哀景写哀情，故本项中的“以乐景写哀情”表述错误。 2.俞陛云在《诗境浅说》中评论道：“昌黎蓝关诗见忠愤之气，子厚柳州诗多哀怨之音。”请结合诗歌内容，理解俞陛云对两首诗的评价。(4分) 【参考答案】韩愈的诗直诉自己遭受贬谪的不公，想为国家除弊事不惜精力，忠于朝廷却不被看重，内心充满不满与愤怒，由此可见其“忠愤之气”(2分)。柳宗元通过登楼远望，抒发了离乡别友的悲苦和对挚友的深情怀念，流露出对时事艰危、环境险恶的担忧，由此可见其“哀怨之音”(2分)。 【考点推导】题干关键点：忠愤之气；哀怨之音；理解→考查理解分析诗歌内容 【解题思路】第一步，阅读诗歌，把握诗歌大意；第二步，结合具体诗句分析“忠愤之气”和“哀怨之音”分别在两首诗中的体现。 【据题精析】阅读【甲】诗，由“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”可知，“朝奏”而“夕贬”，写出了诗人被贬速度之快，“路八千”写出了路程之遥远；由“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”可知，韩愈申述自己忠而获罪和非罪远谪的愤慨，大有为匡正祛邪义无反顾的勇气。由此可知，诗人愿为国除弊，却不被朝廷看重，“忠愤之气”溢于言表。阅读【乙】诗，由注释①和“城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫”可知，柳宗元登上城楼观看海天相接、海浪汹涌的场景，内心充满感慨和凄凉；由“共来百越文身地，犹自音书滞一乡”可知，柳宗元与友人一同被贬谪于大荒之地，已经够痛心了，还彼此隔离，连音书都无法送到。由此可知，面对仕途不顺和恶劣的环境，诗人不由得抒发出“哀怨之音”。 【诗意】《左迁至蓝关示侄孙湘》早晨我把一篇谏书上奏给皇帝，晚上就被贬到潮州，与京城相距遥远。(我)打算替皇帝除去那些有害的事，哪能以衰老为由吝惜残余的生命呢!阴云笼罩着秦岭，家乡在何处?大雪堵塞蓝关，马儿也不肯前行。(我)知道你远道而来应该有所打算，正好在岭南把我的尸骨收回。 《登柳州城楼寄漳汀封连四州》城上的高楼连接着旷野荒原，愁绪如同大海和苍天一样茫茫无际。狂风吹乱了水上的芙蓉，密雨斜打着爬满木莲的土墙。岭上树木重重，遮住了远望的视线，江水弯弯曲曲，像百结九转的愁肠。我们一起流落到百越文身之地，而今依然音书不通，各自滞留一方。 【精选阅读题－抒怀言志】07《定风波/临江仙·送钱穆父①》 【甲】定风波 苏轼 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 【乙】临江仙·送钱穆父 苏轼 一别都门三改火②,天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠③。惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。尊前不用翠眉颦④。人生如逆旅，我亦是行人。 【注】①钱穆父：苏轼朋友，元祐三年，被贬越州(今浙江绍兴)。元祐五年，被调往瀛洲(今河北河间)。元祐六年春，钱穆父赴任途中经过杭州，苏轼作此词以送。②改火：古代钻木取火，四季换用不同木材，称为“改火”。这里指年度的更替。③筠：竹子。④颦(pín):皱，皱眉。 1.这两首词中，苏轼均为“行人”。【甲】词中，他是一个冒雨缓步走在沙湖道上的人，【乙】词中，他认为自己是一个 。(用自己的话回答)(2分) 【参考答案】行走在人世间的旅行者 【考点推导】题干关键点：苏轼；“行人”；自己是→考查理解分析诗歌内容 【解题思路】第一步，阅读[乙]词，明确词意；第二步，参考题干评价，结合[乙]词内容完成填空。 【据题精析】【甲】词写了苏轼冒雨行走在沙湖道上的所见所感，据此概括出他是一个“冒雨缓步走在沙湖道上的人”。【乙】词写了苏轼送别朋友时生发的对人生的看法，结合“人生如逆旅，我亦是行人”，即“人生在世就好像住旅馆，我也是匆匆过客”可概括：他认为自己是一个行走在人世间的旅行者。 2.【甲】词中(1)“ , ”两句与小序“同行皆狼狈，余独不觉”相呼应。【乙】词中借赞颂友人而表明心志的句子是(2)“ , ”。(填写原文)(4分) 【参考答案】(1)莫听穿林打叶声何妨吟啸且徐行；(2)无波真古井有节是秋筠 【考点推导】题干关键点：呼应；表明心志→考查理解分析诗歌内容 【解题思路】第一步，理解题干中词句的意思；第二步，根据题干关键词，结合相关诗歌内容进行分析填空。 【据题精析】(1)“同行皆狼狈，余独不觉”的意思是“同行的人都觉得很狼狈，只有我不这么觉得”，表达了苏轼面对风雨泰然处之的态度。【甲】词中的“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”的意思是“不用听那穿过树林、拍打叶子的雨声，不妨一边高声吟咏一边慢慢地走”，这两句与小序相呼应。(2)根据题干中的“赞颂友人而表明心志”可定位到【乙】词中的“无波真古井，有节是秋筠”两句。这两句词的意思是“你心如古井水不起波澜，高风亮节像秋天的竹子”，通过对友人坚守正道、保持名节的赞颂，表明了自己淡泊名利的心志。 3.下列“风雨”的含义，与其他三项不相同的一项是(2分)( ) A.已是黄昏独自愁，更着风和雨。 B.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 C.回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 D.溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 【参考答案】B 【考点推导】题干关键点：“风雨”；含义；不相同→考查辨析诗歌内容 【解题思路】第一步，理解各项诗句的含义；第二步，结合诗歌内容分析“风雨”的含义，选出与其他三项不同的一项。 【据题精析】B项的意思是“国家危在旦夕似那狂风中的柳絮，自己一生坎坷如雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉”。这两句运用比喻的修辞手法，把国家的命运比作狂风中的柳絮，把自己的命运比作雨中的浮萍。作者用凄凉的自然景象喻国事的衰微，极深切地表现了他的哀恸。其中的“风雨”指自然界的“风雨”。而A、C、D三项中的“风雨”既指自然界的“风雨”，也指生活中的磨难或即将面临的危机。 【诗意】《定风波》三月七日，在沙湖回来的路上遇到下雨，有人带雨具先走了，同行的人都觉得很狼狈，只有我不这么觉得。不久天就晴了，因此作了这首词。不用听那穿过树林、拍打叶子的雨声，不妨一边高声吟咏一边慢慢地走。竹杖和草鞋轻捷得胜过马，怕什么?披着蓑衣在毛毛细雨里过一生(，也处之泰然)。微寒的春风吹散了我的酒意，稍微有些冷，山头的斜阳却应时相迎。回头望刚才传来风雨吹打树木的声音的地方，回去吧，(对我来说)风雨天气和晴朗的天气是一样的。《临江仙·送钱穆父》自从我们在京城分别一晃又三年，远涉天涯的你奔走辗转在人间。相逢一笑时依然像春天般温暖。你心如古井水不起波澜，高风亮节像秋天的竹子。我心惆怅，(因为你要)连夜扬起孤帆启行，送行之时月儿淡淡、云色微茫。离宴中歌舞相伴的歌妓不用对着酒杯皱眉。人生在世就好像住旅馆，我也是匆匆过客。 【精选阅读题－赠友送别】08《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 1.“典者，典范也；故者，故事也”。典故，就是诗文中引用的古代故事和有来历出处的词语。请说说诗人是借助什么典故来表达思想感情的。(2分) 【参考答案】①诗人借助“闻笛赋”的典故，用向秀作《思旧赋》的故事表达了对故友的怀念(1分)；②诗人借助“王质烂柯”的故事表达了对岁月流逝、人事变迁的感叹(1分)。 【考点推导】题干关键点：典故；思想感情→考查理解分析诗歌内容 【解题思路】第一步，大致了解诗歌的意思，调动积累，找出诗歌中运用的典故；第二步，结合具体语境，分析诗人借典故所表达的思想感情。 【据题精析】这首诗中运用了两个典故。一个是“闻笛赋”，指西晋向秀所作的《思旧赋》。向秀跟嵇康是好朋友，嵇康被司马氏集团杀害，向秀经过嵇康故居时，听到有人吹笛，不禁悲从中来，于是作了《思旧赋》。联系首联中的“二十三年弃置身”可知，诗人借此典故说明自己在外多年，故乡的老友已逝，从而表达了自己对故去老友的怀念。另一个是“烂柯人”，据《述异记》所载，晋人王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，斧子柄已经朽烂。回到村里，才发现已经过了上百年，与他同时代的人都去世了。诗人借此典故表达了对岁月流逝和世事变迁的感慨。 2.有人评论这首诗的尾联“语已尽情未了”,请结合全诗谈谈你对这句话的理解。(2分) 【参考答案】尾联写在友人的鼓励下，诗人振作精神，重新投入生活，以此结尾，似乎把该说的都说了(1分)。但诗人以“凄凉地”“弃置身”“闻笛赋”“烂柯人”“沉舟”“病树”表明内心的凄苦，更以“千帆过”“万木春”表现出自己虽身经危难，但仍保持积极乐观的情怀。这些情感层层累积在诗中，即使诗人不再叙述，但仍能使人感受到他的乐观豁达，从而实现了“语已尽而情未了”的艺术效果(1分)。 【考点推导】题干关键点：尾联；理解→考查赏析诗句 【解题思路】第一步，通读全诗，理解整首诗的意思；第二步，结合诗歌内容，分析“语已尽”的含义；第三步，回顾诗歌写作背景，从主题、情感等方面分析“情未了”。 【据题精析】阅读尾联可知，诗人听了友人“歌一曲”后，决定暂且凭借杯中的酒来振作精神。诗人在尾联中把自己的情绪和行为都直接表达了出来，没有过多隐晦，似乎已经把该说的都说了，所以说“语已尽”。然而“情未了”体现在多个方面。从全诗来看，根据首联中的“凄凉地”“二十三年弃置身”可知，诗人被贬谪到偏远之地多年，满含辛酸；根据颔联中的“闻笛赋”“烂柯人”可知，诗人对故友的怀念和对世事变迁的感慨之情悠长；根据颈联中的“沉舟”“千帆过”“病树”“万木春”可知，诗人在感慨自己身世坎坷的同时，又道出新事物必将取代旧事物，对未来充满期许。这些丰富、深沉的情感层层累积，不会因为尾联简单的“暂凭杯酒长精神”就结束，所以说“情未了”。 【诗意】巴山楚水本是一片凄凉的地方，二十三年来我都被贬谪在这里。怀念故友徒然吟诵《思旧赋》(以表心境)，回到故乡反而感到已非旧时光景。沉船的旁边正有千帆驶过，枯朽的树木前头是万木在争春。今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且凭借这杯美酒振作精神。 【精选阅读题－赠友送别】09《戏答元珍①》[宋]欧阳修 春风疑不到天涯，二月山城未见花。 残雪压枝犹有橘，冻雷②惊笋欲抽芽。 夜闻归雁生乡思，病入新年感物华③。 曾是洛阳花下客④,野芳虽晚不须嗟。 【注】①欧阳修被降职为峡州夷陵(今湖北宜昌)县令时，次年，其友丁元珍写了一首题为《花时久雨》的诗给他，欧阳修便写了这首诗作答。②冻雷：初春的雷声，传说笋经春雷才破土而出。③物华：泛指美好的景物。④曾是洛阳花下客：作者和丁元珍都曾在洛阳观赏过极负盛名的牡丹。 1.下列对本诗的理解和分析不正确的一项是(2分)( ) A.首句让人联想到“春风不度玉门关”,暗寓皇恩不会到达这个偏远的山城，也透露出诗人被贬后的心情。 B.“二月山城未见花”一句叙写了作诗的时间、地点，将一幅山城早春画卷展现在读者面前。 C.颔联写“残雪压枝”“冻雷惊笋”,渲染了凄寒、阴冷的气氛，察觉不到一点春天的讯息。 D.“夜闻归雁生乡思”与“归雁洛阳边”都写了“归雁”这一意象。“雁”这一意象使得游子睹物生情。 【参考答案】C 【考点推导】题干关键点：理解；分析；不正确→考查辨析诗歌内容 【解题思路】第一步，大致理解诗歌的意思；第二步，通读四个选项，结合诗歌内容辨析选项表述，判断正误。 【据题精析】C.颔联写虽有残雪压枝，但冬橘在严冬顽强挣扎，初春的雷声刚响，竹笋就在雷声的催促下要破土而出。橘、笋在恶劣的环境中顽强生长，蕴含着生机和希望，预示着春天即将到来。故本项中的“渲染了凄寒、阴冷的气氛，察觉不到一点春天的讯息”表述错误。 2.|新考法·跨学科|色调有冷暖。美术组用绘画的形式表现这首诗时，小湘同学想全选黑白灰的冷色调，小江同学想在这些冷色调中加入一点儿橘黄的暖色。你赞成谁的选择?请从意境和情感的角度分析原因。(4分) 【参考答案】我赞成小江同学的选择。这首诗虽描写了了无春色的山城、残雪、冻雷和鸣雁等意象，营造了荒凉、凄冷的氛围，抒发了诗人孤独、落寞之感(2分)；但枝头的橘果在残雪中显露出来，被冻雷惊醒的春笋也振奋精神，准备破土抽芽，这又蕴含着无限生机与活力，传达出了诗人的乐观与坚忍(2分)。 【考点推导】题干关键点：意境；情感；原因→考查理解分析诗歌内容 【解题思路】第一步，通读全诗，理解整首诗的意思；第二步，结合注释及诗歌内容，把握诗歌意境及诗人情感，进而分析应该选用的色调，并分析这样选择的原因。 【据题精析】结合注释可知，诗人此时被贬夷陵。首联写夷陵小城，地处偏远，虽然已是二月，却依然春风难到，百花未开，暗寓皇恩不会到达这个偏远的山城，透露出诗人被贬后的抑郁情绪。颔联写虽有残雪压枝，但冬橘在严冬顽强挣扎，初春的雷声刚响，竹笋就在雷声的催促下要破土而出，预示着春天即将到来。颈联写诗人夜晚听到北归雁的啼叫，勾起对故乡的思念。尾联写诗人虽曾在洛阳观赏过极负盛名的牡丹，但也不叹息山城野花开得晚。总体来看，诗中通过写无春色的山城、残雪等意象，营造了荒凉、凄冷、寂静的氛围，表现了诗人的孤独、落寞之感；但在枝头挣扎的橘果和被春雷惊醒的即将要破土而出的竹笋，又蕴含着生机与希望，表现了诗人乐观的生活态度。所以可以在冷色调中加入一点橘黄的暖色。 【诗意】我怀疑春风吹不到这边远的地方，已是二月，山城居然还看不见春花。残余的积雪压在枝头，枝头上好像还有橘子在摇晃，春雷滚滚，那竹笋也被惊醒想要抽出嫩芽。夜晚听到北归雁的啼叫，这勾起我对故乡的思念，带着病进入新的一年，面对春色感叹美好景物的变换。(我)在洛阳做官时曾观赏过那里的牡丹，山城野花开得虽迟也不必为此叹息。 【精选阅读题－赠友送别】10《寄韩潮州愈①》贾岛 此心曾与木兰舟，直到天南潮水②头。 隔岭篇章③来华岳④,出关书信过泷流。 峰悬驿路残云断，海浸城根老树秋。 一夕瘴烟风卷尽，月明初上浪西楼⑤。 【注】①韩愈被贬潮州，途中写了诗，贾岛读后有感而作此诗。②潮水：河流名，流经潮州。③篇章：这里指《左迁至蓝关示侄孙湘》。④华岳：代指京城。⑤浪西楼：潮州一处楼阁。 1.本诗首联和李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的诗句“ , ”都运用想象，将自己对友人的深情眷恋、同情寄托在客观景物之中。(2分) 【参考答案】我寄愁心与明月随君直到夜郎西 【考点推导】题干关键点：运用想象；对友人；眷恋、同情→考查理解分析诗歌内容 【解题思路】第一步，调动知识积累，回忆题干中涉及诗歌的内容；第二步，根据题干中提示的关键信息，确定对应的诗句。 【据题精析】回忆《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗内容，根据题干中的“运用想象”“对友人的深情眷恋、同情寄托在客观景物之中”可确定“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句。诗人运用想象，将自己对友人的深情眷恋、同情寄托于明月，符合题意。 2.诗中“ ”(填写原诗语句)表现道路险阻，“海浸城根”写出诗人的友人处境 。(2分) 【参考答案】峰悬驿路凄苦(或“凄凉”“艰苦”) 【考点推导】题干关键点：道路险阻；友人；处境→考查理解分析诗歌内容 【解题思路】第一步，阅读全诗，理解诗歌的大意；第二步，根据题干中的关键词，结合诗歌内容分析作答。 【据题精析】“峰悬驿路残云断，海浸城根老树秋”两句写望不到尽头的驿路盘山而上，好像悬挂在耸入云霄的峰峦上，这是诗人想象友人赴任途中看到的景色。潮州滨海，海潮浸蚀城根，老树为之含秋，这是诗人想象友人到任后看到的景色。其中“峰悬驿路”写出了道路险阻，潮州潮湿恶劣的环境道出了友人处境的凄苦。 3.|新考法·勾连教材|本诗尾联和韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中的“知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边”在情感抒发上有何不同?(4分) 【参考答案】本诗尾联表达了诗人劝慰友人不要消沉，坚信其冤屈终将大白于天下的深切关怀和美好祝愿(2分)；“知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边”则表达了韩愈对自身前途命运的悲观看法以及凄苦难言的悲愤之情(2分)。 【考点推导】题干关键点：情感；不同→考查分析诗人情感 【解题思路】第一步，理解本诗尾联的意思，并回忆课内所学，理解韩愈诗尾联的意思；第二步，结合诗歌内容和主旨，分析诗人的不同情感。 【据题精析】本诗尾联“一夕瘴烟风卷尽，月明初上浪西楼”是环境描写，通过描写狂风将把瘴气扫除干净、月色明朗开始高照浪西楼的景象，表达了诗人坚信友人无辜遭贬的冤屈必将大白于天下，寄寓了诗人对友人的美好祝福与深切关怀。韩愈诗“知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边”是说韩愈知道侄孙远道而来应该有所打算，正好在瘴江边把自己的尸骨收殓。韩愈向侄孙从容交代后事，吐露了其凄楚难言的悲愤之情，暗含其对自身前途命运的悲观看法。 【诗意】我的心曾随你共同乘上木兰舟，一直到达遥远的天南潮水的尽头。隔着五岭你的诗章传到京城，出了蓝关我的书信越过泷水急流。险峰上驿路高悬遮断片片流云，海涛汹涌浸蚀城根，老树为之含秋。总有一天狂风将把瘴气扫除干净，(到那时)月色明朗开始高照浪西楼。 【精选阅读题－赠友送别】11《送沈子福之江东/赠别(其二)》 【甲】送沈子福之江东 [唐]王维 杨柳渡头行客稀，罟师①荡桨向临圻②。 惟有相思似春色，江南江北送君归。 【乙】赠别(其二) [唐]杜牧 多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。 蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。 【注】①罟(gǔ)师：渔人。这里指船夫。②临圻(qí):地名。 1.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(2分)( ) A.【甲】诗中的“行客稀”写出了境地的凄清，衬托出诗人送别友人的依依不舍之情。 B.【甲】诗后两句与李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”所用的表现手法相似。 C.【乙】诗前两句抒情。诗人从正面落笔，通过“却似”“唯觉”等词语，以无情衬托有情。 D.“蜡烛”因有烛心才言“有心”,【乙】诗后两句将蜡烛人格化，使蜡烛也有“惜别”之心。 【参考答案】C 【考点推导】题干关键点：理解；赏析；不正确→考查辨析诗歌内容 【解题思路】第一步，理解诗歌大意；第二步，结合诗歌内容，分析选项表述，判断正误。 【据题精析】C.“诗人从正面落笔”表述错误。根据“多情却似总无情”可知，诗人从“无情”着笔写“多情”,是从反面落笔，将诗人内心的真实感受委婉地表达出来。 2.【甲】【乙】两诗后两句都运用了间接抒情的手法，但又有所不同，请结合内容，比较这两首诗后两句在抒情方式和情感上的不同。(2分) 【参考答案】【甲】诗是借景抒情，诗人借无边春色表达对友人的不舍(1分)；【乙】诗是借物抒情，诗人写蜡烛似乎也有“惜别”之心来表达惜别之情(1分)。 【考点推导】题干关键点：间接抒情；情感；不同 →考查赏析诗句及分析诗人情感 【解题思路】第一步，理解两首诗后两句的意思；第二步，结合诗句内容分析其运用的抒情方式，并分析运用这种抒情方式表达了诗人怎样的情感。 【据题精析】【甲】诗后两句的意思是“只有相思之情像无边的春色，不论江南江北都能时刻送你回家”。结合诗歌内容可知，本诗描写了杨柳依依的春景，诗人借景抒情，将春色这自然之景与深挚的送别之情巧妙融合，表达了自己对友人的依依不舍之情。【乙】诗后两句的意思是“蜡烛有烛心，似乎也懂得惜别情重，替人流泪直到天明”。诗人借物抒情，写蜡烛似乎也有“惜别”之心，能够“替人垂泪”,表达了惜别之情。 【诗意】《送沈子福之江东》杨柳飘拂的渡口行客稀稀疏疏，船夫摇荡着船桨一直驶向临圻。只有相思之情像无边的春色，不论江南江北都能时刻送你回家。《赠别》(其二)太深的情感常常像是无情，只觉得在离筵的酒杯前再也笑不出来。蜡烛有烛心，似乎也懂得惜别情重，替人流泪直到天明。 【精选阅读题－忧国伤时】12《咸阳城东楼》许浑 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事，故国东来渭水流。 1.下列说法有误的一项是(2分)( ) A.由本诗标题可知，这首诗是唐代诗人许浑登秦代都城咸阳城楼登高望远而作。 B.首句中的“一上”对应“万里”,有力地表现出诗人愁绪的突兀和浓厚。 C.诗人借“绿芜”抒发对秦代辉煌的赞颂，借“黄叶”表达对汉代历史沧桑的感慨。 D.尾联诉说了诗人对时移世迁，历史痕迹已难以分辨，只有滔滔渭水依然东流的感慨。 【参考答案】C 【考点推导】题干关键点：说法；有误→考查辨析诗歌内容 【解题思路】第一步，大致理解诗歌的意思；第二步，通读四个选项，结合诗歌内容分析选项表述，判断正误。 【据题精析】C.颈联“鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋”的意思是“黄昏时飞鸟下落至杂草丛生的秦苑里，秋蝉在汉宫中挂满黄叶的树上鸣叫着”。联系句意可知，“绿芜”和“黄叶”写出了昔日繁华的宫苑如今长满荒草，满是黄叶，一派凄凉的景象。诗人通过描写秦苑、汉宫的荒废，抒发了对历史沧桑的无限感慨。故本项表述有误。 2.本诗颔联“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”因其意蕴别致被誉为千古名句，请简要赏析。(4分) 【参考答案】溪云乍起，夕阳沉落，大雨将至，风声满楼，这些景物描写层层推进，营造出萧条苍凉的氛围(1分),形象地写出了山城风雨即将来临的景象(1分),在诗中暗指当时唐王朝危机四伏的局势(1分),后常用来形容重大事件发生前的紧张气氛(1分)。 【考点推导】题干关键点：颔联；意蕴；赏析→考查赏析诗句 【解题思路】第一步，理解句意；第二步，结合诗句内容，从描写的景象、意蕴等方面进行赏析。 【据题精析】颔联的意思是“溪云乍起，夕阳沉落，山雨将至，狂风已吹满咸阳楼”。联系句意可知，诗人通过描写风雨来之前狂风四起、乌云压城的景象，营造出一种萧条苍凉的氛围，形象地描写了山城风雨即将来临的景象，以此暗指当时唐王朝危机四伏的局势。现在多用来形容重大事件发生前的紧张气氛。 【诗意】(我)一登上咸阳城楼忽而生出万里愁，那芦苇和杨柳就像水中的小洲。溪云乍起，夕阳沉落，山雨将至，狂风已吹满咸阳楼。黄昏时飞鸟下落至杂草丛生的秦苑里，秋蝉在汉宫中挂满黄叶的树上鸣叫着。(我)不要问秦、汉灭亡的往事，只有渭水一如既往地向东奔流。 【精选阅读题－忧国伤时】13《望蓟门①》祖咏 燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。 沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏②,论功还欲请长缨③。 【注】①蓟门：唐朝边防要地。②投笔吏：东汉班超早先在官府中抄写公文，后投笔从戎。③请长缨：西汉书生终军主动向皇帝请发长缨,用以捆缚南越王。 1.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是(2分)( ) A.远道而来的客子望蓟门时感到震惊，因为军营中吹笳鸣鼓，操练正紧。 B.颔联写连绵万里的积雪以及积雪所反射的寒光，突出了环境的恶劣。 C.尾联诗人表明自己不想学投笔从戎的班超，只想做敢请长缨的终军。 D.诗歌着力勾画边塞胜景，意境辽阔雄壮，带有浓郁的盛唐慷慨之气。 【参考答案】C 【考点推导】题干关键点：理解；赏析；不正确 →考查辨析诗歌内容 【解题思路】第一步，结合所给注释，大致了解诗歌的意思；第二步，通读四个选项，结合诗歌内容一一分析并判断正误。 【据题精析】C.“表明自己不想学投笔从戎的班超”表述错误。尾联的意思是“少年时虽不能像班超一样投笔从戎，如今论功名我想学终军主动请缨”。由诗句内容可知，诗人并不是不想学班超，而是表达自己年少时没能像班超那样投笔从戎，但如今想像终军一样为国请缨、建立功勋。 2.研读“诗中声色”是赏诗的一个切入口。请以此切入口赏析颔联“万里寒光生积雪，三边曙色动危旌”。(3分) 【参考答案】“寒光”和“曙色”一冷一暖，形成了鲜明的对照(1分)；诗句画面多色交织，景象肃穆，壮伟异常，渲染出汉将营中庄重的气氛，回扣了“心惊”的感受(1分)。同时，颔联描绘的肃穆之景，为表达诗人想要建功立业的豪情壮志做了铺垫(1分)。 【考点推导】题干关键点：“诗中声色”；赏析→考查赏析诗句 【解题思路】第一步，理解颔联的意思，从声音或者色彩的角度，分析景物及其特点；第二步，根据景物特点，分析诗句传达的情感。 【据题精析】颔联的意思是“万里积雪笼罩着冷冽的寒光，边塞曙光映照着飘动的旌旗”,这是诗人站在“燕台”所望之景。“雪”是“万里之积雪”,不是一处两处，而是连绵万里，雪反射出的寒光，足以令人两眼生花；朦胧的曙色中，一切都是模糊的，唯独高悬的旗帜在半空中猎猎飘扬。雪光与曙光相映，一冷一暖，形成鲜明对照；画面中多色交织，意象雄奇丰富，展现了一幅壮丽辽阔的边塞图景。联系首联可知，诗人先表明了登台所望之感，展现了汉将军营中的肃穆景象，颔联则是通过细写颜色渲染了汉将营中庄重的氛围，回扣了诗人“心惊”的感受，也为尾联诗人生发想要投笔从戎、平定边患、为国立功的豪情壮志做了铺垫。 【诗意】登上燕台眺望不禁感到震惊，笳鼓喧闹之地原是汉将兵营。万里积雪笼罩着冷冽的寒光，边塞曙光映照着飘动的旌旗。战场烽火连天遮掩边塞明月，海边的云山拱卫着蓟门城。少年时虽不能像班超一样投笔从戎，如今论功名我想学终军主动请缨。 【精选阅读题－忧国伤时】14《踏莎行①》欧阳珣 雁字成行，角声悲送。无端又作长安②梦。青衫小帽这回来，安仁③两鬓秋霜重。孤馆灯残，小楼钟动。马蹄踏破前村冻。平生牵系为浮名，名垂万古知何用。 【注】①这首词写于靖康初年，适逢金人大举南犯，国家风雨飘摇。②长安：借指汴京。③安仁：晋代潘岳，字安仁，后人用“潘岳之鬓”代指中年鬓发斑白。 1.下列对诗歌内容理解有误的一项是(2分)( ) A.上片前两句运用拟人的修辞手法，描绘了大雁南飞，号角声似乎在给大雁送行的场景。 B.下片“孤馆灯残”的静态与“小楼钟动”的动态相互映衬，烘托出孤独萧索的氛围。 C.尾句是词人对人生的思考，表明心意：在国家存亡面前，往日追求的一切名利只是虚幻。 D.从描写角度看，本词视听结合，动静相衬，写出了词人在深冬旅途中的所见所感。 【参考答案】D 【考点推导】题干关键点：内容；理解；有误 →考查辨析诗歌内容 【解题思路】第一步，大体理解本词的意思；第二步，仔细阅读选项，结合对相关词句的理解判断选项正误。 【据题精析】D.根据“雁字成行”“马蹄踏破前村冻”可知，词人写作本词时应该是深秋或初冬时节。故本项中的“深冬旅途中”表述错误。 2.“无端又作长安梦”中的“又”字，是“重复，再次”的意思，表达了词人怎样的情感?(2分) 【参考答案】表达了词人对过去岁月的深切怀念(1分)和对前途的迷茫与忧虑(1分)。 【考点推导】题干关键点：“又”；情感 →考查分析词人情感 【解题思路】第一步，理解词句内容；第二步，结合注释分析“又”字表达了词人怎样的情感。 【据题精析】“无端又作长安梦”写词人无故再次梦到自己回到汴京，“又”是“重复，再次”的意思，说明词人不止一次做过这种梦，侧面反映了词人曾经在汴京生活的美好，表达了其对过去岁月的深切怀念；联系“名垂万古知何用”和注释①可知，本词写于靖康初年，适逢金人大举南犯，国家处于风雨飘摇之时，在这样的背景下，追求功名利禄是没有用的，因此词人不禁对前途充满迷茫和忧虑。 【诗意】大雁排成行，悲凉的角声传送着离情。无缘无故又做起了回汴京的梦。这次身着青衫戴着小帽归来，就像潘安仁一样两鬓已如厚重的秋霜。孤独的馆舍里残灯闪烁，小楼上传来钟声。马蹄踏破了前面村庄的冰冻。一生被名利所牵绊，就算名垂万古又有什么用呢。 【精选阅读题－忧国伤时】15《金陵怀古》[宋]王珪① 怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。 一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。 萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。 故国凄凉谁与问，人心无复更风流。 【注】王珪时任北宋左相,写作本诗时,北宋在与西夏的两次战争中均遭失败。 1.|新考法·赏析角度一重音|请为诗中画线句设计一处朗读重音，并说明设计意图。(2分) 【参考答案】(示例1)“萧萧”加重音(1分)。“萧萧”是叠词兼拟声词，将傍晚萧瑟的风声写得具体可感，渲染了肃杀、凄清的气氛，表现了作者忧国忧民的愁思(1分)。 (示例2)“惊”加重音(1分)。“惊”字写“红叶”因萧瑟的晚风吹来而受惊飘落，这是运用了拟人的修辞手法，赋予“红叶”人的情态。“惊”字既写出了秋风中红叶飘零的情状，也写出了作者担忧国家前途命运的凄凉愁苦之情(1分)。 【考点推导】题干关键点：朗读重音；设计意图→考查设计朗读重音 【解题思路】第一步，理解画线诗句的意思；第二步，结合具体语境，分析需要重读的部分，并说明设计意图。 【据题精析】“萧萧暮吹惊红叶”的意思是“晚风吹起，萧萧的风声惊落了一树红叶”。结合注释可知，当时作者担任北宋左相，写作本诗时，北宋在与西夏的两次战争中均遭失败。画线诗句运用叠词兼拟声词“萧萧”,既描绘了傍晚萧瑟的风声，让读者真切地感受到秋风的凛冽和无情，渲染了肃杀、凄凉的氛围，又表现了作者内心对国家前途命运的惆怅和哀伤，因此可重读“萧萧”。也可从修辞手法的角度入手，分析其他可以加重音的内容。 2.作者登高独望，看着江城满目萧瑟的秋景，产生了复杂的情感。结合全诗，简析作者表达了哪些情感。(3分) 【参考答案】首联写作者登上江边古城怀乡访古，抒发了其孤独寂寞之情(1分)；中间两联通过描写秋景，营造出清冷的意境，表现出作者对国势日渐衰微的悲愁(1分)；尾联总结全诗，抒发了作者对故国的悲叹与对现实的忧虑(1分)。 【考点推导】题干关键点：简析；作者；情感 →考查分析作者情感 【解题思路】第一步，阅读诗歌，理解诗歌大意；第二步，结合创作背景和作者生平，分析诗歌中所蕴含的情感。 【据题精析】根据注释可知，北宋两次败于西夏，在此背景下，时任北宋左相的作者写下本诗。首联写作者为排解乡思而怀古，独自踟蹰于江边古城，映入眼帘的只有萧索的秋景，抒发了作者的孤独寂寞之情。中间两联着力描写作者眼中的秋色：晚烟凄迷中，一只飞鸟孤零零地落在僻静无人的沙洲上，江面上的几片帆影伴着淅淅沥沥的秋雨驶上归途；萧瑟的晚风把红叶吹得七零八落，暗淡的寒云阴沉密布，似乎要把古城压垮。中间两联一句一景，集中反映了秋天的萧瑟，营造了清冷的意境，表现了国势衰微的沧桑之感。尾联总结全诗，为金陵秋景图点睛。这曾经虎踞龙盘、人杰地灵的雄都，如今竟一派凄凉、无人过问，登临此地，谁也没有往日那种踌躇满志的风情气韵，体现了作者对故国衰败无人问津的深深忧思。据此分析作答即可。 【诗意】怀乡访古，众多的往事涌上心头,(我)独自登上江城，看到满目萧瑟的秋景。晚烟凄迷中，一只飞鸟来到沙洲上，江面上的几片帆影伴着淅淅沥沥的秋雨驶上归途。晚风吹起，萧萧的风声惊落了一树红叶，寒云惨淡，压着这座古城。故国凄凉(我)还能去问谁，人心不会再像过去那样潇洒自在了。 【精选阅读题－忧国伤时】16《西江月①》苏轼 世事一场大梦，人生几度新凉?夜来风叶②已鸣廊③,看取眉头鬓上。酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光④,把盏凄然北望。 【注】①相传本词作于苏轼被贬黄州第二年。②风叶：风吹树叶的声音。③鸣廊：在回廊上发出声响。④孤光：独在中天的月亮。 1.下列对本词内容的理解和赏析，不正确的一项是(3分)( ) A.上阕一、二两句把人生比作梦境，词人借梦抒怀，以此感叹人生的虚幻和无奈。 B.上阕三、四两句由景及人，词人由秋风落叶等自然之景，联想到人生的惆怅。 C.下阕一、二两句交代了酒的质量不高导致来客稀少，营造了词人中秋之夜门庭冷落的场景。 D.全词运用议论、描写、抒情等多种表达方式，语言蕴含深意，富有哲理，耐人寻味。 【参考答案】C 【考点推导】题干关键点：理解；赏析；不正确 →考查辨析诗歌内容 【解题思路】第一步，大致理解词意；第二步，根据词意，把握内容及情感主旨；第三步，仔细阅读选项，判断正误。 【据题精析】C.下阕一、二两句的意思是“酒价便宜，常常为客少发愁，月亮虽明，却常被云遮蔽”。“酒贱”的意思是“酒价便宜”而非“酒的质量不高”。 2.|新考法·勾连教材|本词结尾两句与“但愿人长久，千里共婵娟”有异曲同工之妙，请简要分析其异同。(4分) 【参考答案】同：两者都是词人在中秋佳节饮酒赋词，借月来抒情达意，表达对亲人的思念(2分)。不同：本词结尾还表现了词人在佳节独自赏月的孤独与伤感(1分)；后者还含有词人对人世间的悲欢离合的哲理性思考，以及对天下离人的美好祝愿(1分)。 【考点推导】题干关键点：结尾两句；分析；异同 →考查分析词人情感 【解题思路】第一步，理解本词结尾两句的意思，分析其表达的情感；第二步，联系《水调歌头》(明月几时有)的写作背景，分析其结尾两句表达的情感；第三步，比对分析两者的异同。 【据题精析】联系注释可知，本词相传作于苏轼被贬黄州第二年。结尾两句的意思是“中秋之夜，谁能和我共同欣赏这独在中天的月亮，(我)只能举起酒杯，凄然地望着北方”。词人以“中秋”这一欢庆团圆的节日作为背景来叙写哀情；“北望”一词写出词人渴望与亲人一诉衷肠，无奈远贬黄州的他只能在北望中借明月遥寄相思。由此可体会到词人孤寂难耐、思乡怀亲的心绪。回忆《水调歌头》(明月几时有)的写作背景，词人与弟弟苏辙多年未见，在中秋佳节开怀畅饮，遥望明月展开想象和思考。“但愿人长久，千里共婵娟”两句写出了词人对人世间的悲欢离合的哲理性思考，不仅表达了词人对亲人的思念，还推己及人，抒发了对天下离别之人的美好祝愿。 【诗意】世上万事恍如一场大梦，人生经历了多少新凉的秋天？晚上风吹树叶的声音在回廊上发出声响，看看自己，愁思爬上了眉头，鬓上又多了几根银丝。酒价便宜，常常为客少发愁，月亮虽明，却常被云遮蔽。中秋之夜，谁能和我共同欣赏这独在中天的月亮，(我)只能举起酒杯，凄然地望着北方。 【精选阅读题－忧国伤时】17《长沙过贾谊宅/七律》 咏贾谊 【甲】长沙过贾谊宅 刘长卿 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知? 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯! 【乙】七律·咏贾谊 毛泽东 少年倜傥廊庙才，壮志未酬事堪哀。 胸罗文章兵百万，胆照华国①树千台②。 雄英无计倾圣主，高节终竟受疑猜。 千古同惜长沙傅③,空白④汨罗⑤步尘埃⑥。 【注】①华国：华夏，这里指汉王朝。②树千台：建立众多的诸侯国。贾谊主张分封更多诸侯以削弱各大诸侯国的实权，巩固中央集权。③长沙傅：贾谊。④空白：徒然说。⑤汨罗：这里指屈原满怀救国大志却遭谗言而被流放，于是自沉汨罗江。⑥步尘埃：步后尘。贾谊之死，步了屈原的后尘。 1.下列对这两首诗的理解分析，不正确的一项是(3分)( ) A.【甲】诗首联写贾谊被贬长沙三年，心境悲凉，奠定了全诗抑郁沉重的感情基调。 B.【甲】诗颈联的“汉文有道”“湘水无情”一语双关，将暗讽的笔触对准汉文帝。 C.【乙】诗是七言律诗，咏叹贾谊对汉朝出谋献策，赤胆忠心却依旧被圣主猜疑。 D.【乙】诗尾联用屈原自沉汨罗江的典故，表明贾谊和屈原命运相同，皆忠而遭贬。 【参考答案】B 【考点推导】题干关键点：理解；分析；不正确 →考查辨析诗歌内容 【解题思路】第一步，大致理解诗歌的意思；第二步，通读四个选项，结合对诗歌相关内容的理解，辨析选项表述，选出表述有误的一项。 【据题精析】B.“汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？”的意思是“汉文帝作为有道义的君主，尚且对你恩疏情薄，在无情的湘江水边凭吊又有谁知道？”。【甲】诗颈联是写诗人由贾谊联想到了自己。号称“有道”的汉文帝，对贾谊尚且如此薄恩，那么,当时昏聩无能的唐代宗，对诗人更谈不上什么恩遇了。由此可知，诗人在颈联中是将暗讽的笔触曲折地指向了当时的皇帝唐代宗，并非“汉文帝”。 2.请结合两首诗歌，说说你从【甲】【乙】两诗尾联的“怜”和“惜”中，分别读出了哪些情感。(4分) 【参考答案】【甲】诗：表现了诗人对贾谊不幸(或“被贬谪”)遭遇的痛惜，抒发了诗人对自己被贬的悲愤(2分)。【乙】诗：对贾谊年少有才、赤胆忠诚却仍被君主猜忌(或“不受赏识、壮志难酬”)的惋惜之情(2分)。 【考点推导】题干关键点：“怜”和“惜”；情感→考查分析诗人情感 【解题思路】第一步，理解两首诗的意思；第二步，结合诗歌具体内容，体会诗人的情感。 【据题精析】【甲】诗尾联的意思是“深山寂静，落叶纷纷，哀怜你不知何故被贬此地”。联系上文中的“三年谪宦此栖迟”“汉文有道恩犹薄”等诗句可知，“怜”字首先体现出诗人对有如此大才的贾谊被贬谪这一不幸遭遇的凭吊与痛惜之情；同时结合本诗的写作背景可知，这首诗是作者被贬途中，路过长沙时所作，所以“怜”字还抒发了诗人对自己被贬的悲愤，表达其对人才不被重用等现实的控诉。【乙】诗尾联的意思是“古往今来无数人痛惜贾谊的遭遇，徒然说贾谊是步了屈原的后尘”。古往今来的人们都为贾谊这样的人才未得施展而感到痛惜，这些人中自然也包含诗人。所以“惜”字饱含了诗人对才高八斗、赤胆忠诚、一心为国却仍被君主猜忌的贾谊的惋惜、痛惜之情。 【诗意】《长沙过贾谊宅》你被贬至此地居留了三年，千秋万世只留下了你客居楚地的悲哀。我踏着秋草独自追寻你离去后的痕迹，寒林里只能看见一抹斜阳。汉文帝作为有道义的君主，尚且对你恩疏情薄，在无情的湘江水边凭吊又有谁知道？深山寂静，落叶纷纷，哀怜你不知何故被贬此地!《七律·咏贾谊》贾谊年少有才，豪爽洒脱，乃是国家的栋梁之材，但最终壮志难酬真让人觉得悲哀。他胸有锦绣文章，所怀谋略胜似甲兵百万，对汉王朝忠心赤胆，希望建立众多的诸侯国。如此杰出的人物却并未赢得汉文帝的赏识，他的高洁大义反而被君主猜忌。古往今来无数人痛惜贾谊的遭遇，徒然说贾谊是步了屈原的后尘。 【精选阅读题－山水田园】18《浣溪沙①》[宋]苏轼 簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车②,牛衣③古柳卖黄瓜。酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶④,敲门试问野人家。 【注】①公元1078年，徐州春旱，太守苏轼曾率众至城东二十里的石潭求雨，得雨后，他又与百姓同赴石潭谢雨，作五首《浣溪沙》记叙了沿途观感，本词为其中一首。②缫车：缫丝所用的器具。纺车。③牛衣：蓑衣。这里泛指用粗麻织成的衣服。④漫思茶：想随便去哪儿找点儿茶喝。漫，随意。 1.下列对这首词理解不正确的一项是(3分)( ) A.全词从农村常见的典型事物入手，表现了淳厚古朴的乡村风情。 B.上片写"枣花""黄瓜"这些富有时令特色的事物,点染出一幅农村风俗图。 C.“村南村北响缫车”通过写嘈杂的缫丝声，含蓄地表达了词人的烦躁郁闷之情。 D.上片写景,重在路途之声；下片记事，转写词人在乡野旅行中的感受和活动。 【参考答案】C 【考点推导】题干关键点：理解；不正确→考查辨析诗歌内容 【解题思路】第一步，通读这首词，结合注释大致理解这首词的内容；第二步，结合具体选项和相关句子对照分析，判断正误。 【据题精析】C.“村南村北响缫车”的意思是“村南村北响起纺车缫丝的声音”,这一句平实地描述了词人在村中所听到的纺车声，富有浓郁的生活气息。结合注释可知，当地遭干旱后喜得春雨，此时词人的心情应该是欣慰的，因此表达的不是词人的烦躁郁闷之情。 2.这首词清新朴实，明白如话。“敲门试问野人家”中“试问”两字让词人的形象栩栩传神。请赏析本句，分析词人的形象和本词所表达的思想感情。(4分) 【参考答案】“试问”意为“试探询问”,这里是说词人敲门试探着询问村民家里是否能提供一杯茶水，塑造了一个平和、谦逊、平易近人的太守形象(2分),表达了词人在久旱逢雨后看到百姓安居乐业的喜悦、欣慰之情(2分)。 【考点推导】题干关键点：形象；思想感情→考查分析词人形象及情感 【解题思路】第一步，理解“试问”的本义和语境义；第二步，联系全词和注释，分析“试问”所展现的词人形象，并进一步体会词人的思想感情。 【据题精析】“试问”的意思是“试探询问”,词中是说词人敲门试探着询问村民家里是否能提供一杯茶水。“试问”既写出了词人想讨杯茶解渴的急切，又写出了词人怕农家无人，自己贸然而入的担心。联系注释①和上片中的“村南村北响缫车，牛衣古柳卖黄瓜”可知，徐州久旱得雨，太守苏轼在谢雨途中看到一幕幕百姓和乐的场景。“试问”一词不事雕琢，刻画出一位谦和、平易近人的太守形象，将太守与百姓的关系写得亲切自然，表达了苏轼久旱逢雨后的欣喜以及看到百姓和乐的欣慰。 【诗意】衣巾在风中簌簌作响，枣花随风飘落，村南村北响起纺车缫丝的声音，穿着粗麻衣服的农人坐在老柳树下叫卖着黄瓜。饮酒后犯困，路途遥远，只想睡觉，艳阳高照，人口渴难忍，想随便去哪儿找点儿茶喝，敲敲一家农人的院门，看他可否给一碗茶解渴。 【精选阅读题－山水田园】19《江村即事》[唐]司空曙 钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。 纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。 1.下列对诗歌内容或情感的理解，不正确的一项是(3分)( ) A.首句写渔翁夜钓回来，没有系紧缆绳，而是让渔船任意飘荡。 B.第二句点明渔翁“钓罢归来”的时间、地点和“不系船”的原因。 C.三、四两句诗人回忆当天夜晚刮起了大风，没缆住的小船被吹到水边。 D.全诗表现了钓者悠闲自得的生活情趣与随心所欲的生活态度。 【参考答案】C 【考点推导】题干关键点：内容；情感；理解；不正确→考查辨析诗歌内容 【解题思路】第一步，大致理解诗歌的意思；第二步，结合对诗歌内容及情感的理解把握，辨析四个选项的表述并判断正误。 【据题精析】C.“纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边”的意思是“即使吹一夜的风(船也不会漂远),只会停搁在芦花滩畔的浅水岸边”。根据“纵然”可知，这两句诗是假设，并没有真实发生，所以并不是诗人“回忆”的内容。 2.|新考法·拍视频情境|微视频是当今很流行的一种表现形式，小文同学想将这首诗歌前两句的意境，用微视频的形式表现出来，请帮她完成下面的脚本。(2分) 微视频脚本(部分) 诗句 画面内容 预期表达效果 钓罢归来不系船，江村月落正堪眠 描绘江村宁静优美的景色，表现 钓者悠闲的生活情趣 【参考答案】(示例)渔翁垂钓归来后，没有将船系住，任由它随波漂荡。此时，月亮已经落下，夜色深沉，渔村一片寂静，正是安眠的好时光 【考点推导】题干关键点：前两句；画面内容→考查描绘诗歌画面 【解题思路】第一步，理解诗句的意思，抓住句中的主要景物，明确景物的特点；第二步，将景物串联起来，想象画面，并用生动的语言进行描绘。 【据题精析】诗句的意思是“(渔翁)夜钓归来没有将船系住，江村夜色中月亮已经落下，正适合安眠”。诗句中描写的景物有“船”“江村”和“月”,其中“船”是随波漂荡的，“江村”是静谧的，“月”是缓缓落下的。据此结合景物特点及诗人闲适安逸的心境展开想象，描绘画面。 【诗意】(渔翁)夜钓归来没有将船系住，江村夜色中月亮已经落下，正适合安眠。即使吹一夜的风(船也不会漂远),只会停搁在芦花滩畔的浅水岸边。 【精选阅读题－山水田园】20《辋川闲居》王维 一从归白社①,不复到青门。 时倚檐前树，远看原上村。 青菰②临水拔，白鸟向山翻。 寂寞於陵子③,桔槔④方灌园。 【注】①白社：在今河南省洛阳市东。后代指隐士居所。②青菰：俗称茭白。③於陵子：齐国隐士陈仲子。④桔槔：井上汲水的一种工具。 1.“诗中有画”是王维诗歌的特点。请你发挥想象，描绘诗歌颈联所呈现的画面。(2分) 【参考答案】(示例)临近水边，茭白正郁郁葱葱地生长着，远方白色的鸟儿成群结队，展翅翱翔于高耸入云的山间。 【考点推导】题干关键点：描绘；画面 →考查描绘诗歌画面 【解题思路】第一步，整体感知诗歌内容，着重理解颈联的意思；第二步，根据诗歌内容，找出诗句中描绘的景物并分析其特点；第三步，发挥联想与想象，用生动流畅的语言加以描述。 【据题精析】颈联的意思是“青青的茭白在水边挺立生长，白色的水鸟向着山中翻飞而去”,据此可知，诗句通过“青荪”“水”“白鸟”“山”等意象展现了一幅清新自然、生机盎然的田园风景图。作答时发挥想象，抓住景物的特点，用自己的语言加以描述即可。 2.本诗表达了诗人怎样的思想感情?请结合诗歌相关内容或写作手法作简要分析。(2分) 【参考答案】本诗表达了诗人对田园隐逸生活的向往与对官场的厌倦之情(1分)。颔联、颈联中描写了宁静优美的田园风光，表达出诗人安逸洒脱、怡然自得的心情(或“尾联运用典故，以於陵子自比，表现了诗人对归隐生活的满足”)(1分)。 【考点推导】题干关键点：思想感情；分析→考查分析诗人情感 【解题思路】第一步，阅读诗歌，把握诗歌大意；第二步，结合诗歌内容及运用的写作手法，分析诗人的情感。【据题精析】根据诗歌大意及注释可知，本诗首联通过“归白社”“不复到青门”介绍了诗人不愿置身官场，甘愿归隐乡下的生活状态。颔联和颈联写其所见的乡村景致，表现了诗人归隐生活的宁静与悠闲。尾联中，诗人以齐国隐士於陵子自比，展现了诗人甘愿过这种平淡隐居生活的内心，传达出他对归隐生活的自得与满足。据此可知，本诗表达了诗人对官场的厌倦以及归隐田园后的宁静淡泊与自在闲适。 【诗意】自从(我)归隐到这个隐士居所，再不沾染官场俗世。(我)经常倚靠着屋檐前的树木，远眺平原上的村庄。青青的茭白在水边挺立生长，白色的水鸟向着山中翻飞而去。(我就像那)过着悠闲生活的於陵子一样，用桔棉汲水浇灌园子。 【精选阅读题－山水田园】21《戏咏江南土风》[宋]黄庭坚① 十月江南未得霜，高林残水下寒塘。 饭香猎户分熊白②,酒熟渔家擘蟹黄。 橘摘金苞③随驿使，禾舂玉粒送官仓。 踏歌夜结田神社，游女多随陌上郎。 【注】①黄庭坚，洪州分宁(今江西修水)人。②熊白：熊背上的白脂，为珍肴美味。③金苞：金橘。 1.颈联选取了人们摘橘入贡、 的场景，展现了一幅 的画面。(2分) 【参考答案】春米交粮(或“舂米送官仓”)丰收 【考点推导】题干关键点：场景；画面→考查描绘诗歌画面 【解题思路】第一步，阅读诗歌，大致了解颈联的意思；第二步，抓住颈联中关键的景物，结合诗歌内容分析其描绘的画面。 【据题精析】颈联的意思是“(人们)摘下金橘，由驿使进贡朝廷，稻谷舂出如玉般的米粒送入官仓”。这两句描绘了人们摘金橘进贡朝廷、舂米送进官仓的场景，展现了一幅丰收的画面。 2.本诗与陆游的《游山西村》都表达了诗人对农村生活的喜爱和赞美之情，请简要概括两首诗歌情感的不同之处。(3分) 【参考答案】本诗表达了诗人对丰收的喜悦(1分)；《游山西村》表达了陆游对农村淳朴民风的赞赏、游山西村的轻松闲适、虽仕途失意但对未来仍充满希望的乐观心态(2分)。 【考点推导】题干关键点：概括；情感；不同 →考查分析诗人情感 【解题思路】第一步，阅读本诗，抓住诗中关键语句，分析诗人情感；第二步，结合课本所学，分析本诗和《游山西村》情感上的不同。 【据题精析】阅读诗歌可知，首联描绘了江南十月的景象，交代了时间和地点；颔联、颈联则展现了不同营生的人们获得丰收的场景，表达了诗人对丰收的喜悦；尾联记录了人们踏歌寻欢、祭祀社神等民俗风情，表达了诗人对农村生活的喜爱与赞美。《游山西村》通过描写山峦重叠、流水曲折有致、柳色浓绿、花朵繁茂的乡村风景，表现了陆游游览山西村时的轻松闲适，以及他对田园生活、淳朴民风的喜爱和赞美；同时，他还在诗歌中阐述了深刻的哲理——无论前路多么难行难辨，只要坚定信念、敢于探索，就会迎来充满希望与光明的新境界，表现了他虽仕途失意但对未来仍充满希望的乐观心态。结合上述分析阐述情感的不同之处即可。 【诗意】十月的江南尚无寒霜，高大的树林旁，残留的池水流淌在寒冷的池塘中。飘散出饭香的猎户家分享着熊背上的白脂，温好酒的渔人家(掰开蟹壳)品尝蟹黄。(人们)摘下金橘，由驿使进贡朝廷，稻谷舂出如玉般的米粒送入官仓。夜晚，人们踏着歌声聚集在田神庙前欢庆，出游的女子多跟随着心中的郎君。 【精选阅读题－山水田园】22《潭上作》张乔 竹岛残阳映翠微①,雪翎禽过碧潭飞。 人间未有关身事，每到渔家不欲归。 【注】①翠微：青山。 1.诗的前两句描绘了一幅色彩鲜明、动静结合的画面，请用优美的语言表述出来。(2分) 【参考答案】(示例)长满竹子的岛屿上，落日余晖洒满青山；雪白的鸟儿从碧绿的潭水上飞过。 【考点推导】题干关键点：描绘；画面→考查描绘诗歌画面 【解题思路】第一步，理解本诗前两句的意思；第二步，发挥联想和想象，结合诗句中的关键词或意象，运用富有表现力的语言描绘画面。 【据题精析】“竹岛残阳映翠微，雪翎禽过碧潭飞”的意思是“长满竹子的岛屿上，残阳映照着青山，长着雪白羽毛的鸟从碧绿色的潭水上面飞过”。抓住诗句中“残阳”“翠微”“雪翎禽”“碧潭”等意象，运用联想和想象，以生动优美的语言描绘画面，如落日余晖映照青山，雪白的飞鸟掠过碧绿的潭水。 2.|新考法·开放式|有人说，这首诗后两句抒发了诗人对渔家生活的喜爱之情。你赞同这种说法吗?请阐明理由。(2分) 【参考答案】赞同。后两句诗直抒胸臆(1分),抒发了诗人对自由自在隐居生活的向往之情(1分)。 【考点推导】题干关键点：后两句；喜爱之情 →考查分析诗人情感 【解题思路】第一步，理解本诗后两句的意思；第二步，结合诗意，判断诗句运用的写作手法；第三步，根据写作手法和诗歌内容，分析诗人情感。 【据题精析】“人间未有关身事，每到渔家不欲归”的意思是“俗世中没有关切自身的事情，每次到了渔家就不想回来”。根据诗意可知，诗人表达了对俗世生活的厌倦，以及对渔家幽静的生活环境的留恋，这是运用了直抒胸臆的写作手法。诗句直截了当地表达了诗人对渔家自在生活的喜爱和对归隐生活的向往。因此赞同这种说法。 【诗意】长满竹子的岛屿上，残阳映照着青山，长着雪白羽毛的鸟从碧绿色的潭水上面飞过。俗世中没有关切自身的事情，每次到了渔家就不想回来。 【精选阅读题－山水田园】23《行香子·过七里滩①》苏轼 一叶舟轻，双桨鸿惊。水天清、影湛波平。鱼翻藻鉴②,鹭点烟汀③。过沙溪急，霜溪冷，月溪明。重重似画。曲曲如屏。算当年、虚老严陵。君臣一梦，今古空名。但远山长，云山乱，晓山青。 【注】①七里滩：又名严陵滩，即严光(严子陵)垂钓处。严光曾与刘秀同学，有高名，刘秀称帝后，他改名隐居不受高官。②藻鉴：这里比喻像镜子般的清澈水面。③汀：水边平地，小洲。 1.|新考法·开放式|从表现手法的角度，赏析“鱼翻藻鉴，鹭点烟汀”的妙处。(3分) 【参考答案】(示例)寓情于景(或“借景抒情”)(1分),通过写鱼儿在明镜似的水面畅游，白鹭在水雾朦胧的沙滩栖息的图景，生动形象地描绘出生机盎然的江面风光(1分),体现出作者热爱自然、热爱生活(或“闲适”“悠然自得”)的情趣(1分)。 【考点推导】题干关键点：表现手法；赏析→考查分析写作手法 【解题思路】第一步，理解诗句的意思；第二步，结合诗句内容，明确运用的表现手法，并分析其妙处。 【据题精析】诗句写江水澄澈，游鱼在其中嬉戏，不时跃出明镜般的水面；江中沙洲，水汽缭绕，白鹭点点，悠闲自得。首先鱼儿跃出和白鹭骗跹是动景，江水和沙洲是静景，因此这里运用了动静结合的手法；其次鱼儿和白鹭是点，江水和沙洲是面，由点到面，立体生动，运用了点面结合的手法；然后结合注释可知，“藻鉴”在这里比喻像镜子一样的清澈水面，由此可知，这里还运用了比喻的修辞手法，写出了水面的平静，给人静谧之感；最后诗人描写生机盎然的江面风光，表现了其热爱自然的情趣，是运用了借景抒情的手法。据此从表现手法的角度，结合词句具体内容，分析其妙处即可。 2.有人认为下阕画线部分隐含着作者深沉的人生感慨和哲理思考，请谈谈你的理解。(3分) 【参考答案】一切名利都会如梦一般消失，留下的只是空名而已，只有大自然之美才是永恒的(1分)。画线部分表现了作者对功名利禄的蔑视，对自然风景的热爱(1分),流露出其豁达(或“超凡脱俗”)的人生观(1分)。 【考点推导】题干关键点：作者；人生感慨；哲理思考→考查分析作者情感 【解题思路】第一步，阅读下阕画线部分，理解其意思；第二步，结合注释理解词句中典故表达的内容，从而分析作者的感慨与思考。 【据题精析】根据“算当年、虚老严陵。君臣一梦，今古空名”和注释①可知，严光曾和刘秀是同学，刘秀称帝后，他改名隐居不受高官，于是作者感叹无论是名声显赫的君主还是有名望的士人，一切名利都会如梦一般消失，留下的只是空名而已，这表达了作者对人生无常、世事变迁的感慨。根据“但远山长，云山乱，晓山青”可知，无论人事如何变迁，自然界的远山依旧连绵，云彩和山峦交织纷乱，清晨的山色依旧清新，这表达了作者对自然界恒久之美的赞美。作者通过对比君臣关系的虚幻与自然景观的恒定，表达了他对名利的淡泊和对自然之景的热爱，体现了其豁达的人生态度。 【诗意】乘一叶小舟，荡着双桨，像惊飞的鸿雁一样(,飞快地掠过水面)。天空碧蓝，水色清明，山色天光，尽入江水，波平如镜。水中的游鱼不时跃出清澈的水面，水边平地上停着几只白鹭。船经沙滩，水流湍急，经过霜打的溪流显得寒冷刺骨，而月下的溪水十分明亮。两岸连山，重重叠叠如画景，曲曲折折如屏风。回想当年、严光白白地在此终老。君臣一场，而今如梦一般消失，只留下空名。只有远山连绵，山间白云缭绕变幻，山峰迎着晨光青翠欲滴。 【精选阅读题－羁旅思乡】24《月夜》杜甫 今夜鄜州①月，闺中只独看。 遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬟②湿，清辉③玉臂寒。 何时倚虚幌④,双照⑤泪痕干? 【注】①鄜(fū)州：今陕西省延安市富县。当时杜甫的妻小在鄜州的羌村，杜甫在长安。②云鬟(huán):乌黑浓密的头发。③清辉：月光。④虚幌(huǎng):薄到透明的帘帷。⑤双照：共照两人。 1.诗歌讲究炼字，请分析颈联中“湿”“寒”二字的妙处。(2分) 【参考答案】“湿”“寒”渲染了冷清孤寂的氛围(1分),表明夜已很深和妻子在月夜望月的时间之久，表达了妻子的思念之切(1分)。 【考点推导】题干关键点：“湿”；“寒”；妙处→考查炼字 【解题思路】第一步，结合句意，理解“湿”“寒”二字的含义；第二步，从手法、情感等方面分析所炼之字的表达效果。 【据题精析】颈联的意思是“蒙蒙雾气，或许沾湿了你乌黑浓密的头发，冷冷月光使你的玉臂生寒”。结合句意可知，“湿”字描绘出杜甫妻子的秀发被雾气浸湿的状态，暗示她在户外望月已久，沉浸于思念丈夫的情绪之中而忘却了周围的环境；“寒”字则体现出月光下妻子的手臂因长时间暴露在清冷的空气中而变得冰凉。“湿”“寒”二字将环境的清冷与妻子的状态紧密相连，渲染了冷清孤寂的氛围，深刻地表现出妻子的思念之切，表达了诗人对妻子的怜惜，进一步烘托出夫妻二人分隔两地的痛苦和对团聚的渴望。 2.|新考法·勾连教材|这首诗和《春望》都是作于诗人困居长安期间，请比较两首诗的思想感情有何异同。(3分) 【参考答案】相同：两首诗都表达了诗人对亲人的思念和牵挂之情(1分)。不同：《月夜》表达了诗人渴望夫妻团圆、战乱尽快结束、人民不再流离失所的强烈愿望(1分)；《春望》则主要表达了诗人对国家衰乱、人民流离失所的悲痛，以及自己日渐衰老的感伤(1分)。 【考点推导】题干关键点：思想感情；异同 →考查分析诗人情感 【解题思路】第一步，阅读本诗，理解诗歌大意；第二步，抓住两首诗中表达诗人情感的词句和意象，分析体会诗人的情感，归纳两者的异同。 【据题精析】阅读本诗可知，首联诗人便站在妻子的角度写妻子的望月思念之情，表达了他对妻子深切的怜惜，凸显了夫妻情深；尾联运用了想象的表现手法，想象夫妻团聚、共靠帘帷、双双流泪的情景，表达了诗人渴望夫妻团圆、战乱尽快结束、人民不再流离失所的强烈愿望，抒发了诗人对亲人的思念和牵挂。回忆《春望》可知，“国破山河在，城春草木深”写出了长安城的破败，流露出诗人对国家安危的担忧、对人民流离失所的伤心；“烽火连三月，家书抵万金”则蕴含着诗人对家人的担忧和思念之情；“白头搔更短，浑欲不胜簪”则表达了诗人对自己衰老的哀伤之情。据此概括情感的异同即可。 【诗意】今夜鄜州的那轮圆月，闺中的你只能独自观赏。远在他乡怜惜幼小的儿女，还不能明白你为何望月怀人思念长安。蒙蒙雾气，或许沾湿了你乌黑浓密的头发，冷冷月光使你的玉臂生寒。(我们)何时才能共同倚靠着薄到透明的帘帷(观赏明月),那时的月光会不会默默照干我们两人的泪痕？ 【精选阅读题－羁旅思乡】25《旅夜书怀》[唐]杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著,官应老病休。 飘飘何所似?天地一沙鸥。 【注】①本诗写于唐代宗永泰年间。当时杜甫辞去节度使参谋职务，返回成都草堂。后来，剑南节度使严武去世，杜甫失去了依靠，遂携家由成都乘舟东下，经渝州(今重庆市)至忠州(今重庆忠县)。此诗约为途中所作。 1.下列对本诗内容和情感的理解和分析，不正确的一项是(3分)( ) A.首联描写微风吹拂小草、月夜停船的近景，展示诗人内心的孤独和无奈。 B.颔联描写平野辽阔、大江浩荡的远景，体现诗人开阔的胸襟和内心的欣喜。 C.“垂”和“涌”赋予景物以强烈的动感，表现星空离人之近和月下江水的澎湃动荡。 D.颈联抒写自己因为文章写得好而出名的自嘲，也对政治上失意而深感不平。 【参考答案】B 【考点推导】题干关键点：理解和分析；不正确→考查辨析诗歌内容 【解题思路】第一步，准确把握诗意；第二步，将各个选项表述的内容，与诗中与之相关的内容进行比对，判断选项正误。 【据题精析】B.结合注释①可知，此时的诗人失去了依靠，携家离开成都东下，漂泊无依。所以颔联“星垂平野阔，月涌大江流”是诗人寓情于景，借写辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月，反衬自己孤苦伶仃的形象和漂泊无依的凄怆心情。故本项中的“开阔的胸襟和内心的欣喜”表述错误。 2.“飘飘”在诗中是飘零、漂泊的意思；“沙鸥”是栖息在沙滩或沙洲上的鸥一类的鸟。请结合上述词语和创作背景，简析尾联抒发了诗人怎样的思想感情。(2分) 【参考答案】尾联抒发了诗人漂泊无依的感伤之情。 【考点推导】题干关键点：尾联；诗人；思想感情→考查分析诗人情感 【解题思路】第一步，阅读尾联，结合题干信息理解尾联的含义；第二步，结合诗句意思，分析诗句所抒发的诗人的情感。 【据题精析】尾联的意思是“(自己)到处漂泊像什么呢?就像天地间的一只孤零零的沙鸥”。尾联描绘了水天空阔，沙鸥飘零的画面。诗人借景抒情，感叹自己像漂泊的沙鸥一般转徙于江湖，深刻地表现了诗人内心漂泊无依的感伤。 【诗意】微风吹拂着江岸的细草，那立着高高桅杆的小船在夜里孤零地停泊着。星星垂在天边，平野尤为辽阔，月光随波涌动，大江滚滚东流。我难道是因为文章而著名吗，年老病多也应该休官了。(自己)到处漂泊像什么呢?就像天地间的一只孤零零的沙鸥。 【精选阅读题－羁旅思乡】26《夜宿七盘岭①》[唐]沈住期 独游千里外，高卧七盘西。 山月临窗近，天河入户低。 芳春平仲②绿，清夜□□啼。 浮客空留听，褒城闻曙鸡。 【注】①本诗作于诗人旅途夜宿七盘岭之时。②平仲：银杏。 1.请用优美的语言描述颔联展现的画面。(3分) 【参考答案】(示例)拂晓时分，月亮低低挂在空中，仿佛就在窗前，伸手可及。天上的银河向西低垂，仿佛要从门窗流入到屋内。一切是如此幽静，如此清晰。 (评分标准：准确描述诗中景物得2分，语句通顺、生动形象得1分) 【考点推导】题干关键点：描述；画面→考查描绘诗歌画面 【解题思路】第一步，阅读颔联，理解句意；第二步，抓住句中的主要景物，明确其特点；第三步，将景物串联起来，展开想象，用生动的语言进行描绘。 【据题精析】颔联的意思是“山间的残月仿佛就在窗前，天上的银河低垂，好像要流进房门”。描绘画面时，可以抓住“月”“天河”等景物，结合全诗意境，加以联想和想象，用优美的语言进行描绘。如，夜色如水，山中小屋独守寂静，山月高悬，好似亲近地靠在窗前，洒落盈盈清辉；天河仿若垂落，星光璀璨，低低地探入屋内，让人仿若置身浩渺星河，如梦似幻。 2.颈联的空格处应该填下列哪个意象?请结合诗歌内容说明理由。(3分) A.子规 B.黄鹂 【参考答案】A.子规(1分)。子规啼声悲哀婉转，在古代诗歌中多是凄凉哀伤的象征，与本诗诗人独自远游的孤寂哀伤氛围相符(1分),可以表现出诗人思乡不得归的落寞、独宿异乡的愁思和惆怅(1分)。 【考点推导】题干关键点：意象；理由→考查分析意象 【解题思路】第一步，结合全诗，明确诗歌内容和诗人情感；第二步，根据文学积累，分析题干所给意象在古诗中的常见内涵；第三步，联系具体语境，判断应填入的意象并说明理由。 【据题精析】阅读诗歌，根据“独游千里外，高卧七盘西”“浮客空留听，褒城闻曙鸡”可知，诗人独自远游，夜宿七盘岭，望着天上的残月和星空，不免心生思乡之情。整首诗渲染了一种孤寂哀伤的氛围，表达了诗人的羁旅之愁和思乡之苦。联系文学积累可知，“子规”在古代诗歌中通常是凄凉哀伤的象征，它的啼声犹如在说“不如归去”,常用于抒发悲苦哀怨之情。而“黄鹂”叫声婉转动听，常给人欢快、明媚之感。由此可知，颈联的空格处填“子规”更合适。 【诗意】我独自远游在千里之外，住在七盘山的西面。山间的残月仿佛就在窗前，天上的银河低垂，好像要流进房门。在这芬芳艳美的春天，银杏树一片翠绿，清冷的夜晚听见子规的声声哀啼。我孤身在这里听那子规的凄鸣，褒城里传来公鸡的报晓之声。 【精选阅读题－羁旅思乡】27《村行》王禹 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。 何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。 1.从首联可以看出，诗人此次村行，有着浓厚的“ ”。诗人乘兴而游，情随景生，及至尾联，情绪也由悠然转为“ ”。(摘录诗中词语填空)(2分) 【参考答案】野兴惆怅 【考点推导】题干关键点：首联；尾联；情绪→考查理解分析诗歌内容及诗人情感 【解题思路】第一步，阅读全诗，理解诗意；第二步，根据题干要求，抓住相关诗句，摘录诗中词语作答。 【据题精析】首联写马儿穿行在山间小路，路旁的野菊已微微开放，诗人任由马儿随意行走，兴致悠长。由此可知，诗人此次村行，有着浓厚的“野兴”。尾联写诗人觉得这乡村景色像极了他的家乡，由此生发思乡之情，忽觉“惆怅”。 2.|新考法·勾连教材|眼前熟悉的“村桥原树”勾起了诗人的愁绪，马致远的《天净沙·秋思》中也表达了类似的情绪，请你结合具体诗句进行分析。(4分) 【参考答案】本诗尾联由写景转入抒情，诗人由眼前之景想到家乡的景色，思乡之情油然而生(2分);《天净沙·秋思》中的“夕阳西下，断肠人在天涯”写了夕阳西下，作者独自骑瘦马前往远方，同样也表达了思乡之愁(2分)。 【考点推导】题干关键点：诗人；愁绪→考查分析诗人情感 【解题思路】第一步，阅读本诗并回忆《天净沙·秋思》,把握两首诗歌的内容；第二步，结合两首诗歌的具体内容，分析两者的情感有何类似之处。 【据题精析】阅读本诗可知，本诗以村行为线索，以多彩之笔逼真地描绘了初开的菊花、山间风声、斜阳中的山峰、棠梨落叶、荞麦花开等山野迷人的景色；最后两句由写景转入抒情，诗人在赏景之时忽觉惆怅，原来是眼前的景色像极了家乡的景色。触景生情，诗人不由生发了思乡之情。回忆《天净沙·秋思》可知，“夕阳西下，断肠人在天涯”写的是夕阳渐渐落下，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。这里用西下的夕阳衬托，渲染了孤寂悲凉的氛围。作者身为漂泊游子，同样抒发了思乡思亲、孤独寂寞之情。 【诗意】马儿穿行在山间小路，菊花刚刚(开放)露出黄色，(我)任由马儿随意行走兴致悠长。山谷间传来傍晚时的各种声响，看数座山峰默默伫立在夕阳斜晖中。棠梨的落叶红得好似胭脂一般，香气扑鼻的荞麦花洁白如雪。是什么让我在吟诗时忽觉惆怅，(因为)村边的桥、原野的树像极了我的家乡。 【精选阅读题－羁旅思乡】28《早春南征寄洛中诸友①》欧阳修 楚色穷千里，行人何苦赊②。 芳林逢旅雁，候馆噪山鸦。 春入河边草，花开水上搓③。 东风一樽酒，新岁独思家。 【注】①作者曾在洛阳做官，在那里结识了一些朋友。早春时候，他在离开洛阳去往南方的路上，写下这首诗。②赊：遥远。③槎：木筏。 1.|新考法·拍电影情境|学校摄影协会打算以本诗为素材，拍摄一段微电影。请你帮助他们找出诗中表现“早春”气息的景物，以便更准确地呈现画面的季节特点。(2分) 【参考答案】芳香的树林、北归的大雁、河边的青草、开花的植物。 【考点推导】题干关键点：找出；“早春”气息；景物→考查理解分析诗歌内容 【解题思路】第一步，阅读诗歌，理解大意；第二步，准确把握诗歌中表现“早春”气息的景物，提取关键词作答。 【据题精析】本诗首联写楚地景色辽阔，颔联和颈联是对早春景物的描写，尾联写作者饮酒思乡。根据颔联和颈联可知，表现“早春”气息的景物有“芳林”“旅雁”“河边草”“花开”,即芳香的树林、北归的大雁、河边的青草、开花的植物。 2.有成员提出“春入河边草，花开水上槎”两句描写的虽是生意盎然的乐景，但表达的是哀情。请结合本诗简要分析这一观点的正确性。(2分) 【参考答案】“春人河边草，花开水上槎”写出了早春生机勃勃的景象，早春景物虽美，可离家远行的作者无心欣赏(1分)。这两句以乐景写哀情，衬托出游子的孤独之感和思乡之情(1分)。 【考点推导】题干关键点：乐景；哀情；分析→考查分析写作手法及其作用 【解题思路】第一步，理解题干中诗句的意思；第二步，结合本诗内容和写作背景，分析运用的写作手法及表达效果。 【据题精析】“春入河边草，花开水上槎”的意思是“春色悄然拂过河边的青草，水面上木筏边开着一片花”,这两句描写了早春一派生机勃勃的美景。结合尾联中的“新岁独思家”和注释①可知，作者此时独在异乡踏上征途，面对美好的春光也无心欣赏。这两句以乐景写哀情，衬托出游子漂泊在外的孤独之感和对家乡、亲人的思念之情。据此分析作答即可。 【诗意】楚地的景色，眼睛极力看到的何止千里，遥远的路途使行人何其苦闷。春日的树木焕发生机之时，正好遇见北归的大雁，接待官员的驿站外，传来山中鸦鸟的聒噪啼鸣。春色悄然拂过河边的青草，水面上木筏边开着一片花。春风吹来时饮上一杯酒，新的一年到来，(我)只能独自思念远方的家乡。 【精选阅读题－羁旅思乡】29《经行岚州》杜审言 北地春光晚，边城气候寒。 往来花不发，新旧雪仍残。 水作琴中听，山疑画里看。 自惊牵远役，艰险促征鞍①。 【注】①征鞍：征马。指旅行者所乘的马。 1.下列对于诗歌内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)( ) A.首联中的“春光晚”“气候寒”点明了边城岚州天气的寒冷。 B.“往来花不发”紧承首联，用植物生长状态表现岚州城“春光晚”的特点。 C.“新旧雪仍残”中两个形容词连用，写出了边塞的“气候寒”的特点。 D.本诗有对边地苦寒的慨叹，有对山水美景的赞誉，也有对壮志难酬的愤懑。 【参考答案】D 【考点推导】题干关键点：理解；分析；不正确→考查辨析诗歌内容 【解题思路】第一步，阅读诗歌，理解诗歌大意；第二步，仔细阅读选项，结合诗意分析选项表述，判断正误。 【据题精析】D.诗歌前两联写了岚州早春时节依旧十分寒冷，诗人前后往来都不曾见这里绽放鲜艳芬芳的春花，只有那漫山遍野的残雪，表达了诗人对边地苦寒的慨叹。颈联写天气虽然寒冷，但诗人却没有感到失望，因为那残雪化为潺潺的流水流淌在山中，仿佛一曲曲悦耳的琴声，给诗人带来听觉上的享受；山上草木在残雪的映照下，青白相间，就像一幅美丽的水墨画，给诗人带来视觉上的享受。表达了诗人对山水美景的赞誉。尾联表达了诗人因有远差而无法停留欣赏美景的惋惜。诗歌并未表达“对壮志难酬的愤懑”。 2.诗歌的颈联“水作琴中听，山疑画里看”广受后人称赞，请任选角度简要分析。(4分) 【参考答案】(示例1)颈联运用比喻的修辞手法(1分),把水流的声响比作琴声，把山间美景比作画卷(1分),写出了岚州一带的山水之美(1分),表达了诗人陶醉于边地风光的喜悦之情(1分)。(示例2)颈联运用视听结合的手法(1分),如琴音的流水声是听觉描写，似画卷的山中景是视觉描写(1分),写出了岚州一带的山水之美(1分),表达了诗人陶醉于边地风光的喜悦之情(1分)。 【考点推导】题干关键点：颈联；分析→考查赏析诗句 【解题思路】第一步，理解诗句大意，明确诗句运用的表现手法；第二步，结合句意和具体语境分析诗句的表达效果及诗人的情感。 【据题精析】“水作琴中听，山疑画里看”的意思是“淙淙的流水声如同悦耳的琴音，莽莽的群山仿佛画中的景观”,联系句意可知，诗人将水流的声响比作琴声，将山间的美景比作画卷，这是运用了比喻的修辞手法，写出了岚州一带的山水之美，表达了诗人欣赏边地风光时的喜悦之情。也可从感官角度来分析，“水作琴中听”以听觉写流水声，“山疑画里看”以视觉写山中景，这里将听觉描写和视觉描写相结合，生动形象地写出了岚州一带的山水之美。 【诗意】北地的春光来得晚，边城的气候显得格外清寒。从去的时候到返回的时候仍未见花儿开放，原野上仍有新旧交叠的残雪。淙淙的流水声如同悦耳的琴音，莽莽的群山仿佛画中的景观。惊醒于自己受这远行官差的牵累，只能扬鞭催马，继续行进在艰险的山路上。 【精选阅读题－羁旅思乡】30《水调歌头/阳关曲①·中秋月》 【甲】水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 【乙】阳关曲·中秋月 苏轼 暮云收尽溢②清寒③,银汉④无声转⑤玉盘⑥。此生此夜不长好，明月明年何处看。 【注】①阳关曲：本名《渭城曲》。单调二十八字，四句三平韵。②溢：满出。暗寓月色如水之意。③清寒：清朗而有寒意。④银汉：银河。⑤转：转移，调动。⑥玉盘：月亮。 1.展开合理想象，描绘【乙】词中画线句所展现的情景。(2分) 【参考答案】(示例)夜幕降临，云气收尽，天地间充满了寒气。银河流泻，皎洁的月儿在银河之间无声地移动，就像玉盘那样洁白晶莹。 【考点推导】题干关键点：描绘；情景→考查描绘诗歌画面 【解题思路】第一步，理解画线句的意思；第二步，抓住其中的关键意象，展开联想和想象，描绘词句所展现的画面。 【据题精析】画线句的意思是“傍晚云彩尽收，月光满溢，清朗而有寒意，月似玉盘，在银河之间无声地移动”。其中的主要景物有“暮云”“银汉”“玉盘”,根据句意展开合理想象描述画面即可。如，中秋夜云雾散尽，银河辽远，夜空中皓月如盘，月光澄明，清澈如水。 2.请结合下面资料卡，分析两首词在情感上的异同。(3分) 【甲】词写于宋神宗熙宁九年(1076)中秋夜，当时苏轼在密州，弟弟子由则在济南，两人相隔虽不太远，却也有七年没有见面了。【乙】词是苏轼与其胞弟久别重逢时所作。七年来，二人第一次共赏月华。 【参考答案】同：两首词都体现出了苏轼、苏辙的兄弟情深(1分)。异：【甲】词表达的是久别的思念，同时反映出苏轼旷达乐观、积极向上的精神(1分);【乙】词表达的是兄弟重逢、共赏中秋月的愉悦，也抒发了苏轼与弟弟相聚不久后又要分离的哀伤与感慨(1分)。 【考点推导】题干关键点：情感；异同→考查分析作者情感 【解题思路】第一步，阅读资料卡，明确两首词的写作背景；第二步，联系关键词句，分析作者的情感；第三步，比较两首词在情感上的异同。 【据题精析】阅读资料卡可知，【甲】词是苏轼在密州时所作，当时苏轼已与弟弟分别七年，联系【甲】词中的“不应有恨，何事长向别时圆”可知，面对皎洁的圆月，作者提出“月亮为什么偏在人们不能团聚时圆呢”的疑问，写出了苏轼对弟弟的思念，体现了苏轼、苏辙兄弟感情深厚；联系【甲】词中的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟”可知，苏轼观察月亮时阴时晴、时圆时缺，感悟到人的一生有悲有欢、有离有合，不可能尽全尽美的道理，苏轼推己及人，表达了对天下离人的祝福，展现了乐观旷达的胸襟。根据资料卡中的“【乙】词是苏轼与其胞弟久别重逢时所作。七年来，二人第一次共赏月华”和【乙】词中的“此生此夜不长好，明月明年何处看”可知，苏轼好不容易与弟弟重逢赏月，不久后却又要分离，这不禁令苏轼慨叹“此生此夜”之短，从而引出依依惜别之情，展现了苏轼、苏辙的深厚感情；【乙】词中的“何处看”不仅是苏轼向弟弟发问，更是对自己发问，暗寓漂泊之感。由此可知，【乙】词抒发的是兄弟重逢、共赏中秋月的愉悦，以及团聚不久后又要分离的忧伤与感慨。 【诗意】《水调歌头》丙辰年的中秋节，畅饮直到早上，喝得大醉，写下这首词，兼以表达对弟弟子由的思念。明亮的月亮从什么时候开始出现的?(我)端起酒杯询问青天。不知道天上的宫殿里，今天晚上是哪一年。我想乘风回到天上去，又害怕在美玉砌成的楼宇中，经受不住高处的寒冷。(我)在月光下起舞，影子也随着舞动，哪里比得上在温暖的人间。月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照着不能入睡的人。(月儿)不该有什么怨恨吧，为什么偏在人们不能团聚时圆呢?人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古以来难以周全。只希望这世上所有人的亲人能平安健康，虽然相隔千里，也能共享这美好的月亮。《阳关曲·中秋月》傍晚云彩尽收，月光满溢，清朗而有寒意，月似玉盘，在银河之间无声地移动。这一生像今夜的美景不常有，这一轮明月在明年又会在何处看到。 【精选阅读题－中考真题】01《减字木兰花①》[宋]卢炳 莎②衫筠笠。正是村村农务□。绿水千畦。惭愧③秧针出得齐。风斜雨细。麦欲黄时寒又至。馌④妇耕夫。画作今年稔⑤岁图。 【注】①选自《全宋词》。减字木兰花，词牌名。②莎：同“蓑”。③惭愧：难得，侥幸。④馌(yè):给在田间劳动的人送饭。⑤稔(rěn):谷物成熟。 1.下列场景与原词内容最相符的一项是(3分)( ) A.草蓑竹笠湿 B.田间稚子嬉 C.风雨麦已黄 D.寒风雪又至 【参考答案】A 【考点推导】题干关键点：内容；最相符→考查辨析诗词内容 【解题思路】第一步，阅读整首词，理解这首词的意思；第二步，结合诗词内容，分析诗词中的场景，选出最合适的一项。 【据题精析】阅读诗词可知，这首词描绘了一幅雨中农忙场景图。A.“草蓑竹笠湿”是说蓑衣和竹斗笠都被雨打湿了。这与原词中农人穿着蓑衣和斗笠在雨中劳作的场景相吻合。B.“田间稚子嬉”是说小孩子在田间玩耍嬉戏。联系原词可知，原词中并没有关于小孩子在田间玩耍的表述，故这一场景不符合原词内容。C.“风雨麦已黄”是说在风雨之中麦子变黄成熟。联系原词中的“麦欲黄时寒又至”可知，原词中麦子尚未成熟，故这一场景不符合原词内容。D.“寒风雪又至”是说寒风中下起了雪。根据原词中“麦欲黄时寒又至”可知，原词中并没有提到雪，只是描述了风雨和寒冷天气，故这一场景不符合原词内容。综合上述分析可知，本题答案为A。 2.词中“□”处，有人推测是“时”字，有人推测是“急”字，你赞同哪种观点?请联系全词内容阐述理由。(4分) 【参考答案】(示例)我赞同“急”字(1分)。“急”字能展现农民劳作的辛勤，也能凸显农忙时节的紧张气氛(3分)。 【考点推导】题干关键点：“时”;“急”;理由→考查炼字 【解题思路】第一步，理解整首词的内容；第二步，将“时”和“急”带入词中，体会其语境义；第三步，将两者进行比较，选择合适的字并阐述理由。 【据题精析】阅读整首词可知，这首词的上片描绘了农人身披蓑衣头戴斗笠忙于农事、秧苗出得整齐的场景，体现了农事的繁忙。下片则写风斜雨细，麦将黄时天气又变寒冷，送饭的农妇和耕地的农夫努力劳作的画面。“急”字放到“莎衫筠笠。正是村村农务□”中，句子可理解为“农人身穿蓑衣头戴斗笠(,在田间劳作)。(这个时候，)正是村村农务繁忙的时候”。“急”字更能凸显农忙时节的紧张气氛，与全词的整体氛围相契合，生动地展现出农人抢农时、忙生产的急切状态。而“时”字相对较为平淡，不能很好地突出农忙时的紧迫之感。 【诗意】农人身穿蓑衣头戴斗笠(,在田间劳作)。(这个时候，)正是村村农务繁忙的时候。绿水已经灌满了片片农田。难得秧苗出得这样整齐。斜风吹着细雨。麦子将要变黄的时候天气又添了几分寒意。赶来送饭的农妇和田野上耕作的农夫。构成一幅丰收在望的图画。 【精选阅读题－中考真题】02《泸川纪行①》杜甫 自昔泸川负盛名，归途邂逅慰老身。 江山照眼灵气出，古塞城高紫色②生。 代有人才探翰墨，我来系缆结诗情。 三杯入口心自愧，枯肠③无字谢主人。 【注】①杜甫于代宗永泰元年(765)从成都乘船东下，路过了泸州，创作《泸川纪行》一诗。泸川即泸州。②紫色：可理解为紫气，即祥瑞之气。③枯肠：一作“枯口”。 1.本诗开篇写泸州久负盛名,请结合全诗概括"盛名"体现在哪些方面。(4分) 【参考答案】泸州“盛名”体现在山河灵秀(1分)、位置险要(1分)、人才辈出(1分)、人们热情好客(1分)。 【考点推导】题干关键点：泸州；“盛名”;哪些方面→考查理解分析诗歌内容 【解题思路】第一步，阅读诗歌，理解诗意；第二步，结合具体语句概括泸州的“盛名”体现在哪些方面。 【据题精析】“江山照眼灵气出”一句写泸州的自然景色十分灵动、秀美；“古塞城高紫色生”一句写泸州地势高险，是关塞要道；“代有人才探翰墨”一句写泸州人才济济，他们在文章、书画方面展露才华；“三杯入口心自愧，枯肠无字谢主人”写作者喝了三杯泸州当地的酒后，无法用言语来感谢主人的款待，可见泸州人热情好客。综上可概括出泸州的“盛名”体现在：山河灵秀、位置险要、人才辈出、人们热情好客。 2.请赏析“江山照眼灵气出，古塞城高紫色生”两句诗。(4分) 【参考答案】这两句采用对偶的手法，“江山照眼”和“古塞城高”相对，“灵气出”与“紫色生”相对，对仗工整(2分),凸显了泸州山河灵秀、地理位置险要的特点(1分),呼应首句中的“盛名”,流露出作者对泸州的赞美之情(1分)。 【考点推导】题干关键点：赏析；两句诗→考查赏析诗句 【解题思路】第一步，理解诗句的意思；第二步，结合诗句内容，从写作手法、遣词造句等角度赏析诗句。 【据题精析】句中“江山”和“古塞”一指河山，一指位置，意思相关；“江山照眼”与“古塞城高”相对，“灵气”与“紫色”同为名词、“出”和“生”同为动词，对仗工整。因此上下两句为对偶句。上句从江河山岳光亮耀眼生出仙灵之气来展现泸州山河灵秀的特点，下句从泸州地处古时边界要塞、城池高峻、笼罩祥瑞之气来展现泸州地理位置的重要，呼应首句中的“盛名”,流露出作者对泸州的赞美之情。 【诗意】自古以来，泸州就享有盛名，我在归途中邂逅泸州，身心得到了慰藉。泸州的江山美景映入眼帘，显得如此灵动，(泸州)地处古时边界要塞，城池高峻，祥瑞之气笼罩。这里代代人才辈出，在文章、书画方面展露才华，我来到这里，停船系缆，抒发诗情。喝了三杯酒后，我感到内心惭愧，无法用言语来感谢主人的款待。 【精选阅读题－中考真题】03《南乡子 ·登京口北固亭有怀》辛弃疾 何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。 1.下列对这首词理解有误的一项是(3分)( ) A.这是一首小令，是著名的怀古咏志之作。“南乡子”是词牌名，“登京口北固亭有怀”是标题。 B.“不尽长江滚滚流”是词人的想象之景，此句化用了杜甫的名句“不尽长江滚滚来”和苏轼的名 句“长江滚滚空自流”。 C.词的上阕借景抒情，词人登楼远眺，想到中原沦陷，思接千载，慨叹历史兴亡之事远逝难追，情感沉郁悲怆。 D.词的下阕意在说明只有像曹操、刘备那样的英雄，才能与孙权一决高低，表达对英雄的仰慕和对南宋朝廷屈辱求和的失望和愤慨。 【参考答案】B 【考点推导】题干关键点：理解；有误→考查辨析诗歌内容 【解题思路】第一步，整体理解诗歌大意；第二步，结合对诗歌相关内容的理解，比对分析选项表述，并判断正误。 【据题精析】B.词人登临北固楼，遥望故国神州，满眼风光之中有滚滚东流的长江，所以是实写；同时，词人由眼前的自然风光联想到历史上的兴亡之事，悠悠岁月如奔流的长河湮没在历史的变迁中，所以又是虚写。因此“不尽长江滚滚流”既有实写也有想象。故本项表述错误。 2.下列对这首词赏析有误的一项是(3分)( ) A.这首词围绕主题“登北固楼”,将写景、抒情和议论紧密结合，从大处落笔，视野开阔，气势壮阔。 B.“千古兴亡多少事?悠悠”中“悠悠”一词，一语双关，既指时间漫长久远，又指词人思绪之无穷。 C.“生子当如孙仲谋”,化古人之语入词，通过用典，暗示词人自己有发愤图强、收复失地的伟大理想。 D.全词三问三答，自相呼应，由眼前之景到报国无门的追忆，再到对英雄人物的呼唤，层次分明，意境深远。 【参考答案】D 【考点推导】题干关键点：赏析；有误→考查辨析诗歌内容 【解题思路】第一步，理解诗意，结合具体内容，分析运用的手法；第二步，结合对具体词句内容的理解分析选项表述，判断正误。 【据题精析】D.词的结尾“生子当如孙仲谋”,运用孙权的典故，写出了词人对孙权的热情赞颂和仰慕。词人渴望像古代英雄人物那样金戈铁马，收拾旧山河，为国效力，因此本项中的“再到对英雄人物的呼唤”表述有误。 【诗意】什么地方可以看见中原地区呢?在北固楼上，满眼都是美好的风光。从古到今，有多少国家兴亡大事呢?悠悠不尽。(往事连绵不断，)如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息。孙权年轻时就统率千军万马，占据东南而坚持抗战不止。天下英雄谁是孙权的敌手呢?只有曹操与刘备而已。生儿子就应当像孙权那样(大有作为)。 【精选阅读题－中考真题】04《定风波》苏轼 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 1.请描述“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”展现的画面。(2分) 【参考答案】(示例)作者出游遇雨，对穿林打叶的风雨并不在意，依然不慌不忙(1分),在雨中吟咏长啸，聆听雨韵，思索人生(1分)。 【考点推导】题干关键点：描述；画面→考查描绘诗歌画面 【解题思路】第一步，阅读词句，理解诗歌大意；第二步，结合词句意思用自己的话描述诗歌画面。 【据题精析】题干中词句的意思是“不用听那穿过树林、拍打叶子的雨声，不妨一边高声吟咏一边慢慢地走”,结合句意并联系作者“莫听”“吟啸”“徐行”等动作，展开想象描述画面。 2.小序中写到“道中遇雨”“同行皆狼狈，余独不觉”,请结合词句说说作者的生活态度。(2分) 【参考答案】(示例)“谁怕?一蓑烟雨任平生”,可以看出作者“道中遇雨”的从容(1分),表现了作者乐观旷达的生活态度(1分)。 【考点推导】题干关键点：作者；生活态度→考查分析作者情感 【解题思路】第一步，回忆诗词的写作背景；第二步，联系写作背景并结合词句内容，分析作者的生活态度。 【据题精析】调动知识积累可知，诗词写于作者因乌台诗案被贬黄州期间，由此可知，“风雨”在此处隐喻仕途的挫折与人生的困境。面对“风雨”,作者以“轻胜马”的自我感受，直呼“谁怕”,传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈。“一蓑烟雨任平生”则写出作者由眼前风雨推及整个人生，通过与同行人的狼狈姿态进行对比，有力地表现了作者面对人生的风风雨雨时仍从容不迫、乐观旷达的生活态度。 【诗意】三月七日，从沙湖回来的路上遇到下雨，有人带雨具先走了，同行的人都觉得很狼狈，只有我不这么觉得。不久天就晴了，因此作了这首词。不用听那穿过树林、拍打叶子的雨声，不妨一边高声吟咏一边慢慢地走。竹杖和草鞋轻捷得胜过马，怕什么?披着蓑衣在毛毛细雨里过一生(,也处之泰然)。微寒的春风吹散了我的酒意，稍微有些冷，山头的斜阳却应时相迎。回头望刚才传来风雨吹打树木的声音的地方，回去吧，(对我来说)风雨天气和晴朗的天气是一样的。 【精选阅读题－中考真题】05《守风①淮阴/江上渔者》 守风淮阴 [唐]许浑 遥见江阴夜渔客，因思京口钓鱼时。 一潭明月万株柳，自去自来人不知。 江上渔者 [宋]范仲淹 江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。 【注】①守风：等候适合行船的风势。 1.下列诗句中的形象,与《守风淮阴》中"京口钓者"最为接近的一项是(2分) A.闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。[李白《行路难》(其一)] B.坐观垂钓者，徒有羡鱼情。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》) C.蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。(胡令能《小儿垂钓》) D.青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。(张志和《渔歌子》) 【参考答案】D 【考点推导】题干关键点：形象；“京口钓者”;最为接近→考查分析人物形象 【解题思路】第一步，阅读诗歌，准确把握诗意；第二步，结合诗意，分析诗歌中“京口钓者”这一人物形象；第三步，调动知识积累，找出与“京口钓者”的形象最为接近的一项。 【据题精析】阅读《守风淮阴》可知，诗人看到夜晚捕鱼的渔民想起了自己过去在京口垂钓的时光。这一空间上的遥想，显示出诗人内心的宁静与淡泊。由此可知，“京口钓者”在江边自在、悠闲，不为外界所扰。A.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”出自李白的《行路难》(其一),这里的“垂钓”主要表达了诗人仕途不顺时的一种自我排遣和向往，与《守风淮阴》中的“京口钓者”形象不符。B.“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”出自孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》,这里的“垂钓者”是诗人所观之景，并非诗人自己，且诗句重点在于表达诗人自己的政治抱负和求仕之心，与《守风淮阴》中的“京口钓者”形象不符。C.“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身”出自胡令能的《小儿垂钓》,这里的“垂钓者”是一个小孩，虽然也在垂钓，但主要表现了小孩的童趣和天真，与《守风淮阴》中悠然自得的“京口钓者”形象不符。D.“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”出自张志和的《渔歌子》,这里的“垂钓者”在斜风细雨中悠然自得，不为风雨所动，与《守风淮阴》中“京口钓者”自在、悠闲的形象最为接近。由此可知，本题答案为D。 2.同是看见渔人，两位诗人分别表达了怎样的思想情感?(4分) 【参考答案】《守风淮阴》表达了诗人对渔人闲适的羡慕，以及对闲适自在生活的向往(2分);《江上渔者》表达了诗人对渔人捕鱼艰险的同情(或“对民生疾苦的关心”),以及对世人只知品尝美味而不知渔人捕鱼艰险的批评(2分)。 【考点推导】题干关键点：诗人；思想情感→考查分析诗人情感 【解题思路】第一步，准确理解两首诗的意思；第二步，抓住体现诗人情感的诗句，体会诗人的思想感情。 【据题精析】《守风淮阴》中，诗人通过描绘自己遥见江阴夜渔客的情景，引出对京口钓鱼时的回忆。诗中的“一潭明月万株柳，自去自来人不知”生动展现了渔人在月光下、柳影间悠然垂钓的闲适画面。诗人以此表达了对渔人这种自在、无拘无束生活的羡慕之情，同时也透露出自己对这种闲适自在生活的向往。《江上渔者》中，诗人则以“江上往来人，但爱鲈鱼美”为引，将读者的视线引向那些只知享受美味鲈鱼的人们。紧接着，诗人笔锋一转，“君看一叶舟，出没风波里”,直接展现了渔人在江上捕鱼的艰辛与危险。诗人通过对渔人捕鱼艰险的描绘，表达了对民生疾苦的深切关心，同时也批判了那些只知品尝美味而不知渔人捕鱼艰辛的世人。此外，这也是诗人对世人的规劝，提醒那些世人应当时时怀有同情之心，关注民生状况 【诗意】《守风淮阴》远远看见江阴夜晚的渔夫，让我想起了在京口垂钓的日子。明亮的月光洒在一潭静水中，千万株柳树随风摇曳，人们来来往往却毫无察觉。 《江上渔者》江上来来往往的人，(他们)只喜爱鲈鱼的鲜美。看看那些可怜的打渔的人吧，正驾着小船在大风大浪里飘摇不定。 学科网（北京）股份有限公司 $$