3《金属》 教学设计-2024-2025学年科学一年级下册青岛版

第 周 教案编号： 年 级 一年级 学科 科学 主备人 使用人 课 题 《金属》 课型 新授课 备课时间 上课时间 教学目标 科学观念：知道金属是一种生活中的常见材料，认识金属的特点和用途。 科学思维：能在教师指导下，观察金属的外部形态，通过口述的方式描述金属的外部特征。 探究实践：能在教师指导下，利用多种感官或简单的工具观察金属的外部形态特征，并提出感兴趣的问题。 态度责任：能在好奇心的驱使下，对各种金属表现出直觉兴趣；尝试从不同角度，以不同的方式观察金属，如实记录观察到的信息。 教学 重难点 1.利用多种感官或简单的工具观察金属的外部形态特征，通过口述的方式描述金属的外部特征。 2.知道金属是一种生活中的常见材料，认识金属的用途。 教学准备 课件、视频、铜丝、铁丝、铝丝、砂纸、木棒等。 教学设计 （教学内容、环节、活动、教学方法等） 个性优化 （对内容、活动、学法、问题等设计的调整优化） 一、情境·问题 教师播放视频，并提出问题：你们愿意帮助视频中的小朋友想想办法吗？你会建议他给太奶奶挑选一个什么材质的碗呢？为什么？（学生交流） 像铜铁铝这样的材料我们统称为金属。生活中你还知道哪些金属材料？今天让我们一起来探究金属材料的秘密。 二、探究·实践 活动一：认识金属。 1.磨一磨。 （1）教师引导学生仔细观察打磨铜丝、铁丝、铝丝后，它们发生了哪些变化？ （2）学生交流观察结果。 （3）师生总结：金属材料都有金属光泽。 2.折一折。 （1）教师引导学生结合生活经验，猜一猜用手分别弯折木棒和弯折金属丝的时候会发生什么现象呢？ （2）教师总结：这说明金属丝具有柔韧性的特点。 （3）教师引导学生思考如果我们反复弯折金属丝多次，金属丝会不会断裂呢？ 3.锤一锤。 （1）教师引导学生探究如果用锤子锤打金属丝，金属丝又会有什么变化呢？ （2）学生交流：被捶打的部位变薄变宽了。 （3）教师总结：我们把铁丝、铝丝的这种特性叫做金属的延展性。金属的延展性是指金属在受到外界压力时，形状可以发生变化却不会断裂、变碎。 4..掂一掂、称一称。 （1）同样大小的金属块和木块，你想怎样进行研究？有什么感觉？这说明什么？ （2）学生交流：同样大小的金属块比木块重。 （3）师生交流总结：用掂一掂和称一称的方法，都证实了金属材料有比较重的特点。 5.有趣的记忆金属：播放镍钛合金视频。 活动二：了解金属材料的用途。 1.金属在生产生活中还有哪些广泛用途呢？ 2.教师总结：金属是一种常见材料，在生产生活中用途广泛。 三、反思·评价 1.教师小结：借助砂纸、锤子等工具观察金属，可以发现金属更多的特点。 2.教师引导学生交流本节课的收获。 3.教师出示评价标准，学生可以采用自评、互评的方式进行评价。 四、拓展·迁移 感兴趣的同学课后观察一下家中的物品，找一找哪些是用金属材料制成的？ 五、当堂达标 1.（ ）是一种常见材料，在生产生活中（ ）广泛。 2.借助（ ）、（ ）等工具观察金属，可以发现金属更多的特点。 板书 设计 第3课 金属 研究方法：掂一掂、称一称、折一折、磨一磨、锤一锤 特点：金属重、可以弯折、有金属光泽、具有延展性 用途：锅、汽车、指甲剪、航空航天装备、建筑等 教 后 札 记 学科网（北京）股份有限公司 $$