精品解析：内蒙古部分学校2024-2025学年高二下学期期末语文试题

高二语文考试 考生注意： 1.本试卷共150分，考试时间150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本试卷主要考试内容：高考全部内容。 一、阅读（70分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一：数据新闻将“可视化”的理念引入新闻领域，丰富了数据的表现形式。随着技术的发展，新闻可视化处理的对象不再局限于数据，文字也成为可视化形式解读的对象。 欧洲中世纪晚期盛行的航海探险活动，推动了包括统计学在内的多个学科快速发展。当时，人们发现枯燥乏味的数据经过系统化、图像化处理能增添趣味性、传递多元化的信息，于是将其引入公共信息的发布中，当时所使用的统计图表多为简单的饼状图、散点图等，信息初具可视化特征。这一时期的统计图表主要作用是辅助文字表达，并不能够作为独立的新闻报道出现。随着统计学的发展，数据统计表的形式更加丰富，应用范围更加广泛，并且具有解决现实问题的实用价值。 随着互联网的发展，各类网络活动产生了大量数据，为数据可视化的发展提供了资源支撑。2009年英国《卫报》成立了全球第一个数字新闻部门，之后各国媒体纷纷效仿。我国一些媒体也相继开设了数据新闻栏目。这些媒体利用各种技术手段挖掘、筛选、处理数据，在具体呈现时除使用传统的统计图外，还引入了时间轴、地图等图式，并提供了交互功能。例如，某在线网站在2015年推出了数据新闻作品《星空彩绘诺贝尔奖》，该作品统计了1901—2015年诺贝尔奖得主的相关信息，并将这些信息以转盘的形式呈现。受众点击播放按钮后，代表不同领域和性别的图标便会出现在对应的区间。此外，受众也可自行选定年份，查看获奖者信息。 随着技术的发展，新闻可视化的内涵日益丰富，不仅关注受众的视觉体验，还关注受众的听觉、触觉等体验。这类新闻的直观性与交互性更强，更能激发受众的阅读兴趣，引起受众的情感共鸣，提升新闻传播的效果。例如，2021年《人民日报》推出了长图作品《复兴大道100号》，重温党的百年征程，唤醒受众记忆，力求在情感共鸣中达成价值共识。该作品融合了文字、画面、声音、AI交互等多项技术，并体现出了高度纪实的风格，大到历史事件，小到墙体上的标语、字体，都有据可查。受众在阅读过程中可看到动态的画面，如飞翔的和平鸽、人造卫星发射等；听到历史事件同期声以及生活场景声，如八一南昌起义中的枪响、自行车铃声、孩童玩闹声等；另外受众还可以参与互动，生成自己的“百年征程纪念照”。 （摘编自杜翔宇《可视化新闻在融合传播中的应用——以〈新京报〉为例》） 材料二：在数据新闻场景中，可视化呈现在新闻叙事中展现出了特殊价值，它体现了两种不同力量的结合，其一是基于新闻真实性原则的客观文本与科学性的建构，其二是能够引发受众参与、唤起情感共鸣的能力。数据新闻以其强大的数据处理、表现能力逐渐在新闻传播过程中占据重要地位，而其内容构成之一的视觉元素逐渐从过去主要是服务新闻文本的装饰性要素发展为数据新闻叙事的核心工具，更是成为构建情感基础、传递信息的手段。甚至在一定的报道领域，诸如偏解释性的数据新闻内容呈现中，可视化正在取代文字成为数字新闻的核心叙事。图片、虚拟现实、动态地图、折线图表、全景视频、模拟动画等视觉元素是数据新闻的常见展示形式。可视化的视觉元素将消解受众因数据量化而产生的疏离感，并以特定的方式对受众的感官进行视觉刺激，让受众去感受数据，唤起人们对数据的情感回应。 数据新闻中的视觉元素以其直观性增强了新闻的真实感。在互联网以及新媒体蓬勃发展的今天，社交媒介正在成为用户获取新闻信息的重要渠道，大量视觉元素、视觉信息构成了受众观察社会的主要方式。新闻图片作为数据新闻视觉化呈现的常用视觉元素之一，使受众可以清楚直观地了解新闻事件的现场情况，从而增强受众对新闻内容的信任感和认同感，建立起情感基础。 从“呈现什么新闻”转到“如何呈现新闻”，视觉元素凭借其艺术性和创意性激发了受众的情感共鸣。如今，置身于数字化进程中的新闻行业，需要更加关注用户的使用需求，从情感构建的机制出发，对用户的新闻体验进行进一步的研究与探讨。数据新闻中的视觉元素借助构图、色彩搭配、动态效果呈现等手段，对受众进行情感表达。编辑要通过合适的色彩、构图来构建特定的情感氛围，使受众关注焦点，产生共鸣，进而增强对新闻内容的关注度和参与度。 在新闻实践中，新闻工作者需要采取有效策略来利用可视化呈现构建数据新闻的情感基础。比如创新数据新闻制作方式，将数据同可视化呈现方式进行有机结合，将新闻主题与新闻内容直观化呈现，提升数据新闻可视化呈现的美感及视觉吸引力；保持视觉元素与新闻内容的协调性，确保其在传递信息的同时能够增强情感表达效果。通过构建情感基础，视觉元素不仅可以增强新闻的真实感和可信度，更能激发受众的情感共鸣和参与意愿。 （摘编自王一《情感构建与叙事深化：数据新闻可视化呈现与叙事策略研究》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 新闻可视化的处理对象从数据扩展到文字，其内涵也日益丰富，不仅关注受众的视觉体验，还关注其听觉、触觉体验。 B. 欧洲中世纪晚期，统计图表虽初具可视化特征，但仅作为辅助文字表达的工具，无法独立承担新闻报道的功能。 C. 数据新闻中的视觉元素从装饰性要素转变为核心叙事工具，在新闻报道中已取代文字成为主要的新闻叙事方式。 D. 新闻工作者可通过创新制作方式、保持视觉元素与内容协调等策略，利用可视化呈现构建数据新闻的情感基础。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 互联网的发展为数据可视化提供了资源支撑，各国媒体纷纷成立数字新闻部门，使数据新闻在全球范围内快速成熟。 B. 《复兴大道100号》融合了多种技术，高度纪实，力求在情感共鸣中达成价值共识，受众能通过多种感官参与其中。 C. 在互联网和新媒体蓬勃发展的今天，社交媒体已成为用户获取新闻的主要渠道，大量受众通过视觉元素来观察社会。 D. 新闻中的视觉元素虽一定程度上会削弱新闻的真实感和可信度，但对提升新闻的美感以及视觉吸引力具有积极作用。 3. 下列选项，最适合作为论据支撑材料二第三段观点的一项是（ ） A. 某报纸以整版篇幅刊登了一篇关于城市交通拥堵状况的详细文字报道，文中穿插简单的数据表格，辅助说明交通拥堵的数据变化。 B. 在报道自然灾害时，通过视频直播展示受灾地区的状况和救援人员的英勇行为，引起受众的同情和敬佩之情，激发其参与救援的意愿。 C. 某电视台为提示农业等相关行业从业者，播报一则关于当地农产品价格波动的新闻，主播口播数据，并展示了相关的柱状统计图。 D. 某广播电台在节目中报道一场体育赛事，通过详细播报运动员的各项数据，结合专业解说来深入分析比赛情况，让听众了解赛事全貌。 4. 材料一与材料二在阐述数据新闻可视化时，侧重点有何不同？请结合材料简要分析。 5. 请结合材料，评价下面一则数据新闻中的可视化设计。 某媒体在报道城市公园建设规划的数据新闻时，采用了如下可视化设计：用不同颜色的动态线条在城市地图上标注出各个公园的规划区域及预计建设进度，点击线条可弹出详细文字介绍与相关数据表格；同时，搭配轻松愉悦的背景音乐，并设置了互动环节，让受众可在线投票选出自己最期待建成的公园。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 土台青青 蒋萌 上一次独坐山头是什么时候的事了？ 白墙黑瓦的房屋背后有一座小山峰，约莫五层楼高，小山峰上长满了柏树、橘子树。橘树成林，占据着优渥的土地，柏树大多生长在边缘地带。上山的路就藏在柏树中，是人们踩踏出的蜿蜒小径。小径雨天泥泞，炎夏时节干涸开裂，野花丛生的时候最美。沿着小径进山，一路天际都被高挺而又横生枝节的柏树遮挡，走到山的最高处可以望见整个村庄。看的次数多了，村庄的形状早已烂熟于心。 小山峰里安眠着几位老人家，逢年过节，他们的后人会去祭拜，路过我家门口的时候，我会悄悄跟着，尾随在人流后边。就是在这样的机遇里，我发现山里有一块平坦的土台。土台并未经人工打磨，浑然天成，隐藏在重重树木之后。自那以后，土台就成了我一个人的秘境。 如果从春天开始探索秘境，土台会献上礼物。这座小山是一个天然的花园。它献予客人的花朵，不似牡丹、玫瑰那般久负盛名，但有着小山特殊的印记。从踏上小径的那一刻起，只要你细心，便可发现大量的原住民。如紫水晶一般剔透的五瓣堇菜，像漏斗一样的蓝色耧斗菜，球状细小的白色翠珠，还有白雪汇聚而成的石楠……它们有的从路缝里长出，有的铺满整个土台，有的藏在漫山金黄油菜中心的某处领域，安放着土台的热情。 在夏天，土台会用四季中最汹涌的热情拥抱客人。离开土台之前，我从未亲眼看到过向日葵，对这充满生机的花朵有着天然的向往，对向日葵的印象仅仅来源于课本插画。当我见到真正生长的向日葵后，我却想起土台草地夏季随处可见的、幼时不知名姓的小花。十余年光阴过后，我终于知晓，点点碎金的蟛蜞菊，轻盈飘飞的白滨菊，颜色各异但形状一致的粉菊、紫苑，醉蝶花卷曲且细长的花瓣像蝴蝶的翅膀，粉的、白的、紫的花儿在风中飘飞，似在表演一支永不落幕的舞蹈。我最喜爱的玉簪花，端庄优雅，宛若佳人头上的玉簪，萦绕着一种清幽之气，在我的心中刻下玉痕。 我还要向你介绍土台的秋天，秋天必须提及白粉合欢与石蒜。就是那种青肉似玉，像是用最细腻的蚕丝编织成的小灯，那美丽的合欢花。还有独特伞状的鲜红石蒜，在秋天，诉说着神秘凄美的故事。 冬日将近时，土台还有最后一场盛放。香兰雪、紫花风铃、风露草、油点草、蓝心花……它们共同构成一幅迎冬图。许多老一辈人口耳相传的名字，陪着我度过了一轮又一轮春夏秋冬。在后来，它们自然而然地变成了陪我初次探索写作宇宙的朋友。 我与土台的友谊至今已有十余年，当我还能三五天地往土台上跑的时候，我从来不觉得它的距离和我是如此遥远。当我远离它后，我再也找不到和它一样能够拥抱完整的我的地域。 在异乡，这里不再有春与晚宵。坐在土台上，看过最多的风景便是黄昏日落。曾经山是自由的，云是自由的，晚霞是自由的，风是自由的，土台上的我也是自由的。天晴的时候，晚霞有时是金黄色，有时是紫粉色，有时却是蓝黑色，它们飘在土台对面连亘不绝的山峰上，飘在高耸入云的电线杆上，飘在我的眼里。 某一刻，这些司空见惯的风光不知怎的，跑入了我的心。从前它们只在我的眼里，在脑海里，但从未走入我的心。当它们走入心灵，我突然有了许多想说的话。夕阳之下，我成为空间的掌控者，所见之景均可化为文字，我迎来了最纯粹的写作萌芽时期。我最开始的写作就是在土台上，它赠予我力量。它不会说话，当然它不能说话。我自告奋勇，成为它的执笔者，替它讲述无法言语的心事，这便是我写作的初衷。我写土台花园，写村庄烟火，写庭院情深，写天地山川，写所有目之所及之处，从土台出发。 我承认，环境变换确实让我的笔发生变化，自发的纯真笔力被时间渗透，影响肌理。文字在崭新的地域蝶变，灵魂无助地观察前进路线，没有任何一种力量可以左右这变化。中学时期，太多事物影响着我的笔墨，我称之为灰色的黯淡无光的段落。 曾经群山为黛眉，夹缝瓦莲是干旱的黑墙灰瓦上的荷花。清晨醒来环视周遭，一切皆入我笔。万物借我的笔墨表露心迹，世间一切都真切地活在我的眼里，眼眸映射之处皆有其生动的风景。而今，我从生活的转述者，变成生活的看客。生活不愿与我分享它的点滴，岁月无情地将我拒绝在灵性之门外，这于我而言就是煎熬的黑夜。噩梦反复，不知何时悄然手刃了伟大的创作灵感，还凶狠无情地掐灭我心生的烛火。 困于黑夜的时间里，我小心地保护着更早以前的记忆。孩童眼见之景，我认为那是最美的，正是因为那些记忆我才如愿以偿地走到了白昼。踏出黑夜的感觉是什么？枷锁尽断，身心归于平静，我的笔再一次属于我。它异常兴奋地大叫着，要我立刻写出无尽的海。我紧紧地拥抱它。生活果然让人捉摸不透，你不知晓它何时狂风骤雨，亦不知晓它何时天晴。 黑夜太凉薄了。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 作者以“上一次独坐山头是什么时候的事了”这一问句作为开头，既引发读者的阅读兴趣，又为下文的叙写做铺垫。 B. “我”在跟随家人前往祭拜地机遇下，发现了一块独特的土台。这块土台未经人工打磨，且深深地藏在丛林之中。 C. 作者描绘曾经与土台亲近的日常状态，那时的作者对土台的熟悉与依赖就如同对身边好友，并未在意与土台的距离。 D. 文中连用多个“自由”，强调回忆中土台周围环境给作者带来的独特感受，烘托出了作者当时内心的自由与畅快。 7. 下列关于文中对四季的描述，不正确的一项是（ ） A. 作者形象地展现出各种花朵的形态特征，这些野花虽不出名却独具特色，能让读者感受到春天土台周边的生机与活力。 B. 夏天的土台很热情，离开土台前“我”只在课本里看过向日葵，当“我”亲眼见到向日葵后，“我”回想起自己过往的艰辛岁月。 C. 秋天必须提及白粉合欢与石蒜。作者在行笔时不仅写出了石蒜的独特外形与鲜红颜色，还赋予了石蒜神秘凄美的色彩。 D. 作者虽未细致刻画冬日土台上各种植物的形态，但通过列举香兰雪、风露草等花草名称，给读者留下了丰富的想象空间。 8. 文章大量运用颜色去描绘事物，这样写产生了怎样的效果？请简要分析。 9. 有人认为结尾“黑夜太凉薄了”这一句过于刻意，应当舍去。请结合文本谈谈你的看法。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 向子諲，字伯恭，临江人，敏中玄孙，钦圣宪肃皇后再从侄也。元符三年，以后复辟恩，补假承奉郎，三迁知开封府咸平县。豪民席势犯法，狱具上，尹盛章方以狱空觊赏，却不受，子諲以闻，诏许自论决，章大怒，劾以他事勒停。宣和初，复官，除江、淮发运司主管文字。 绍兴元年，移鄂州，主管荆湖东路安抚司。剧盗曹成据攸县，子諲军于安仁，遣使招之，成听命。子諲又遣将西扼衡阳，南守宜章，成逡巡不敢南向者百余日，诸郡遂得割获。既而援兵不至，成忿子諲扼己，拥众而南，子諲率亲兵拒之。会官军溃，度不可遏，单骑入贼中，谕以国家威灵。成不服，执子諲归。会宣抚司都统制马扩遣人持吴敏檄谕成，成许受招，始释子諲。 子諲奏金国报聘及奠朱震事，反复良久。良贵径至榻前厉声叱之曰：“子諲不宜以无益之谈久烦圣听。”子諲欲退，上谓良贵曰：“是朕问之也。”又谕子諲款语。子諲复语，久不止，良贵叱之退者再。上色变，欲抵良贵罪。中丞常同言：“良贵无罪，愿许子諲补外。”上并怒同。张九成言：“士大夫所以嘉子諲者，以其能眷眷于善类。今以子諲故逐柱史，又逐中司，非所以爱子諲也。”上意稍解批谕同同言不已于是三人俱罢。子諲以徽猷阁直学士知平江府。金使议和将入境，子諲不肯拜金诏，乃上章言：“自古人主屈己和戎，未闻甚于此时，宜却勿受。”忤秦桧意，乃致仕。 （选自脱脱《宋史·向子諲传》，有删改） 材料二： （子諲）到官未半年，敌骑乘百胜之威，自江西来潭州，欲指顾受降。子諲率励兵民，尽力守城，累日而后破。子諲又守子城①，誓不屈膝。及火攻迫近，兵民不忍，相与扶掖上马，力战决围而出。城虽不守，而二百年涵养兵民，无一人投拜者，节义昭然，不可掩也。再守潭州，孔彦舟、曹成百万之众，相继盘据。子諲以数百饥卒，与曹成相持衡州累月，而邦昌②之党方据要路，不遣援师，遂致劫执。比入贼中，正色诅骂，贼卒不敢害。其才气忠节，大概如此。正是今日可用之人。 （选自胡寅《应诏荐监司郡守奏状》，有删改） [注]①子城：大城之内的小城，即内城。②邦昌：张邦昌。张邦昌是投降派代表，他在民族面临生死存亡之际，贪生怕死，屈膝求和。 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 上意A稍解B批C谕D同E同言F不已G于是H三人俱罢。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “子諲以闻”与《出师表》“不求闻达于诸侯”两句中的“闻”意思相同。 B. “又逐中司”与《曹刿论战》“遂逐齐师”两句中的“逐”意思不同。 C. 及，等到，与《齐桓晋文之事》“以及人之老”中“及”意思不同。 D. 遣，派遣，与《苏武传》“朝夕遣人候问武”中的“遣”意思相同。 12. 下列对材料相关内容的概述和解说，不正确的一项是（ ） A. 向子諲是向敏中的玄孙，也是钦圣宪肃皇后的再从侄。他因恩典被补授为假承奉郎，后多次升官任开封府咸平县知县。 B. 良贵斥责向子諲不应该用无益之言长久叨扰皇上，面对良贵的指责，向子諲据理力争，最终皇上准许向子諲继续说下去。 C. 向子諲率领并激励士兵和百姓竭尽全力守卫城池。他退守子城后，发誓绝对不向敌人投降，这展现出他忠勇的个性特点。 D. 虽然潭州城最终没能守住，但城里的士兵和百姓，没有一个向敌人投降，他们的气节与道义昭然可见，无法被掩盖。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）士大夫所以嘉子諲者，以其能眷眷于善类。 （2）比入贼中，正色诅骂，贼卒不敢害。 14. 材料二中胡寅评价向子諲“才气忠节，大概如此。正是今日可用之人”，请根据材料一，概括胡寅做出此评价依据。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 暑旱苦热 王令 清风无力屠得热，落日着翅飞上山。 人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干？ 昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒。 不能手提天下往，何忍身去游其间？ 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗的开篇写风小而难以驱暑，用“清风无力”衬托暑旱之甚、酷热难当。 B. 诗的第三句写人害怕江海枯竭的心理感受，与诗题中的“苦”字相照应。 C. 颈联描写清凉世界，将现实中的“昆仑”与传说中的“蓬莱”进行对比。 D. 诗中两处使用反问句，使全诗语气起伏，诗人抒发的情感也更加强烈。 16. 颔联和尾联中反问句分别表达了什么意思？请简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）写游记时想描述景观的壮美与历史人物的繁多，可以引用苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“__________，__________”这两句。 （2）李密《陈情表》中，从内外两个方面说明自己无人帮扶的两句是：“__________，__________。” （3）镜子是古人生活中重要的物品，古典诗词中，有许多含有“镜”字的句子，比如“__________，__________”。 二、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 缂丝是中国传统的丝织品，采用“通经断纬”的方法织成，以素色蚕丝做经线，以彩色丝线为纬线，经线灌通整幅织物，纬线依照图案及颜色要求与经线交织，使图案复有立体感。在几十年的发展中，湖州缂丝将江南水乡的灵动与韵味融入丝线，逐渐形成了（ A ）的纹样——水波纹。水波纹改变了原有的缂丝技法，改变了缂丝的肌理，在特定的光线下有一种波斓起伏的感觉。把缂丝转化成层层叠叠的水波纹形式，很能代表当地的文化。 在缂丝匠人的眼中，缂丝 甲 ，也是生活美学的载体。新一代年轻人有独特的审美观、价值观，为了适应市场的需求，当代缂丝匠人与高校师生、新锐设计师跨界合作，开发出一系列缂丝创新产品：水波纹桌旗在灯光下泛起层层涟漪，团扇在摇动时如同碧波流转，万花筒在转动间展现时尚纹样……传统工艺与现代美学（ B ）。 传承缂丝工艺这一非物质文化遗产，不仅要传承技艺， 乙 。为此，一些缂丝匠人不断寻求着更深层次的文化表达，尝试着将缂丝引入中国山水画卷。这些新作品不仅保留了传统绘画的神髓气韵，还通过缂丝的独特织法，拥有了更强的立体感、层次感，实现了“ ”的视觉效果。从皇家贡品到日常点缀，从濒危技艺到文创产品，缂丝匠人以匠心与创新为缂丝注入“水”的柔韧与力量，让更多的年轻人从不了解缂丝，到慢慢了解、认识缂丝，最后 丙 。 如今，这份“丝上江南韵”正随着新时代的浪潮，流向更广阔的天地。 18. 文中第一段有三处错别字，请找出并加以改正。 19. 请在文中括号处填入恰当的成语。 20. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。 21. 下列语句填入文中波浪线处，最恰当的一项是（ ） A. 远望似彩绸，近睹若锦缎 B. 远眺极绚丽，近瞧倍清晰 C. 远瞻见山水，近赏有气韵 D. 远观一幅画，近看万缕丝 22. 电视台要制作有关缂丝工艺的节目，请你写一段介绍缂丝工艺的文字，要求至少使用一种修辞手法，信息准确，表达流畅、清晰，不超过100个字。 三、写作（60分） 23. 阅读下面材料，根据要求写作。 高考过后，我们在报考志愿时将面临“留家”还是“远行”的抉择。你的选择是什么？ 请明确立场和观点，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 高二语文考试 考生注意： 1.本试卷共150分，考试时间150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本试卷主要考试内容：高考全部内容。 一、阅读（70分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一：数据新闻将“可视化”的理念引入新闻领域，丰富了数据的表现形式。随着技术的发展，新闻可视化处理的对象不再局限于数据，文字也成为可视化形式解读的对象。 欧洲中世纪晚期盛行的航海探险活动，推动了包括统计学在内的多个学科快速发展。当时，人们发现枯燥乏味的数据经过系统化、图像化处理能增添趣味性、传递多元化的信息，于是将其引入公共信息的发布中，当时所使用的统计图表多为简单的饼状图、散点图等，信息初具可视化特征。这一时期的统计图表主要作用是辅助文字表达，并不能够作为独立的新闻报道出现。随着统计学的发展，数据统计表的形式更加丰富，应用范围更加广泛，并且具有解决现实问题的实用价值。 随着互联网的发展，各类网络活动产生了大量数据，为数据可视化的发展提供了资源支撑。2009年英国《卫报》成立了全球第一个数字新闻部门，之后各国媒体纷纷效仿。我国一些媒体也相继开设了数据新闻栏目。这些媒体利用各种技术手段挖掘、筛选、处理数据，在具体呈现时除使用传统的统计图外，还引入了时间轴、地图等图式，并提供了交互功能。例如，某在线网站在2015年推出了数据新闻作品《星空彩绘诺贝尔奖》，该作品统计了1901—2015年诺贝尔奖得主的相关信息，并将这些信息以转盘的形式呈现。受众点击播放按钮后，代表不同领域和性别的图标便会出现在对应的区间。此外，受众也可自行选定年份，查看获奖者信息。 随着技术的发展，新闻可视化的内涵日益丰富，不仅关注受众的视觉体验，还关注受众的听觉、触觉等体验。这类新闻的直观性与交互性更强，更能激发受众的阅读兴趣，引起受众的情感共鸣，提升新闻传播的效果。例如，2021年《人民日报》推出了长图作品《复兴大道100号》，重温党的百年征程，唤醒受众记忆，力求在情感共鸣中达成价值共识。该作品融合了文字、画面、声音、AI交互等多项技术，并体现出了高度纪实的风格，大到历史事件，小到墙体上的标语、字体，都有据可查。受众在阅读过程中可看到动态的画面，如飞翔的和平鸽、人造卫星发射等；听到历史事件同期声以及生活场景声，如八一南昌起义中的枪响、自行车铃声、孩童玩闹声等；另外受众还可以参与互动，生成自己的“百年征程纪念照”。 （摘编自杜翔宇《可视化新闻在融合传播中的应用——以〈新京报〉为例》） 材料二：在数据新闻场景中，可视化呈现在新闻叙事中展现出了特殊价值，它体现了两种不同力量的结合，其一是基于新闻真实性原则的客观文本与科学性的建构，其二是能够引发受众参与、唤起情感共鸣的能力。数据新闻以其强大的数据处理、表现能力逐渐在新闻传播过程中占据重要地位，而其内容构成之一的视觉元素逐渐从过去主要是服务新闻文本的装饰性要素发展为数据新闻叙事的核心工具，更是成为构建情感基础、传递信息的手段。甚至在一定的报道领域，诸如偏解释性的数据新闻内容呈现中，可视化正在取代文字成为数字新闻的核心叙事。图片、虚拟现实、动态地图、折线图表、全景视频、模拟动画等视觉元素是数据新闻的常见展示形式。可视化的视觉元素将消解受众因数据量化而产生的疏离感，并以特定的方式对受众的感官进行视觉刺激，让受众去感受数据，唤起人们对数据的情感回应。 数据新闻中的视觉元素以其直观性增强了新闻的真实感。在互联网以及新媒体蓬勃发展的今天，社交媒介正在成为用户获取新闻信息的重要渠道，大量视觉元素、视觉信息构成了受众观察社会的主要方式。新闻图片作为数据新闻视觉化呈现的常用视觉元素之一，使受众可以清楚直观地了解新闻事件的现场情况，从而增强受众对新闻内容的信任感和认同感，建立起情感基础。 从“呈现什么新闻”转到“如何呈现新闻”，视觉元素凭借其艺术性和创意性激发了受众的情感共鸣。如今，置身于数字化进程中的新闻行业，需要更加关注用户的使用需求，从情感构建的机制出发，对用户的新闻体验进行进一步的研究与探讨。数据新闻中的视觉元素借助构图、色彩搭配、动态效果呈现等手段，对受众进行情感表达。编辑要通过合适的色彩、构图来构建特定的情感氛围，使受众关注焦点，产生共鸣，进而增强对新闻内容的关注度和参与度。 在新闻实践中，新闻工作者需要采取有效策略来利用可视化呈现构建数据新闻的情感基础。比如创新数据新闻制作方式，将数据同可视化呈现方式进行有机结合，将新闻主题与新闻内容直观化呈现，提升数据新闻可视化呈现的美感及视觉吸引力；保持视觉元素与新闻内容的协调性，确保其在传递信息的同时能够增强情感表达效果。通过构建情感基础，视觉元素不仅可以增强新闻的真实感和可信度，更能激发受众的情感共鸣和参与意愿。 （摘编自王一《情感构建与叙事深化：数据新闻可视化呈现与叙事策略研究》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 新闻可视化的处理对象从数据扩展到文字，其内涵也日益丰富，不仅关注受众的视觉体验，还关注其听觉、触觉体验。 B. 欧洲中世纪晚期，统计图表虽初具可视化特征，但仅作为辅助文字表达的工具，无法独立承担新闻报道的功能。 C. 数据新闻中的视觉元素从装饰性要素转变为核心叙事工具，在新闻报道中已取代文字成为主要的新闻叙事方式。 D. 新闻工作者可通过创新制作方式、保持视觉元素与内容协调等策略，利用可视化呈现构建数据新闻的情感基础。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 互联网的发展为数据可视化提供了资源支撑，各国媒体纷纷成立数字新闻部门，使数据新闻在全球范围内快速成熟。 B. 《复兴大道100号》融合了多种技术，高度纪实，力求在情感共鸣中达成价值共识，受众能通过多种感官参与其中。 C. 在互联网和新媒体蓬勃发展的今天，社交媒体已成为用户获取新闻的主要渠道，大量受众通过视觉元素来观察社会。 D. 新闻中的视觉元素虽一定程度上会削弱新闻的真实感和可信度，但对提升新闻的美感以及视觉吸引力具有积极作用。 3. 下列选项，最适合作为论据支撑材料二第三段观点的一项是（ ） A. 某报纸以整版篇幅刊登了一篇关于城市交通拥堵状况的详细文字报道，文中穿插简单的数据表格，辅助说明交通拥堵的数据变化。 B. 在报道自然灾害时，通过视频直播展示受灾地区的状况和救援人员的英勇行为，引起受众的同情和敬佩之情，激发其参与救援的意愿。 C. 某电视台为提示农业等相关行业从业者，播报一则关于当地农产品价格波动的新闻，主播口播数据，并展示了相关的柱状统计图。 D. 某广播电台在节目中报道一场体育赛事，通过详细播报运动员的各项数据，结合专业解说来深入分析比赛情况，让听众了解赛事全貌。 4. 材料一与材料二在阐述数据新闻可视化时，侧重点有何不同？请结合材料简要分析。 5. 请结合材料，评价下面一则数据新闻中的可视化设计。 某媒体在报道城市公园建设规划的数据新闻时，采用了如下可视化设计：用不同颜色的动态线条在城市地图上标注出各个公园的规划区域及预计建设进度，点击线条可弹出详细文字介绍与相关数据表格；同时，搭配轻松愉悦的背景音乐，并设置了互动环节，让受众可在线投票选出自己最期待建成的公园。 【答案】1. C 2. B 3. B 4. ①材料一侧重于数据新闻可视化的发展历程及其特点。 ②材料二侧重于可视化呈现在新闻叙事中的特殊价值，重点分析了视觉元素在新闻中的作用。 5. ①动态线条标注公园规划区域及预计建设进度，更直观地呈现了数据，增强了新闻的真实感。 ②轻松愉悦的背景音乐营造了良好的气氛，有助于拉近与受众的情感距离。 ③在线互动投票，有助于提升受众的参与度。 【解析】 【导语】两则材料皆围绕数据新闻可视化展开。材料一梳理其发展脉络，从早期辅助文字的简单图表，到互联网时代交互功能与多感官体验，凸显技术推动下传播效果的提升；材料二聚焦其叙事价值，强调视觉元素从装饰性辅助升级为核心工具，通过直观性、艺术性构建情感基础，增强真实感与受众共鸣。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 C.“在新闻报道中已取代文字成为主要的新闻叙事方式”错误，原文是“甚至在一定的报道领域，诸如偏解释性的数据新闻内容呈现中，可视化正在取代文字成为数字新闻的核心叙事”，这里限定了范围，是“在一定的报道领域”。 故选C。 【2题详解】 本题考查根据材料进行判断、推理的能力。 A.“使数据新闻在全球范围内快速成熟”错误。原文仅提到“2009年英国《卫报》成立了全球第一个数字新闻部门，之后各国媒体纷纷效仿”，未提及“使数据新闻在全球范围内快速成熟”，属于无中生有。 C.“社交媒体已成为用户获取新闻的主要渠道”错误。原文是“社交媒介正在成为用户获取新闻信息的重要渠道”，“正在成为重要渠道”不等同于“已成为主要渠道”。 D.“虽一定程度上会削弱新闻的真实感和可信度”错误。原文是“通过构建情感基础，视觉元素不仅可以增强新闻的真实感和可信度，更能激发受众的情感共鸣和参与意愿” 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料二第三段的核心观点是：视觉元素凭借其艺术性和创意性激发受众的情感共鸣，增强受众对新闻内容的关注度和参与度。 A.以文字报道为主，以数据表格为辅助，未突出视觉元素的情感激发作用。 B.通过展示受灾地区状况和救援人员行为这一视觉元素，引发受众情感并激发其参与意愿，符合材料二第三段的观点。 C.静态柱状统计图只是常规数据展示，缺乏激发情感的艺术性和创意性。 D.广播电台报道依靠声音，无视觉元素。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生概括分析、比较材料的能力 ①材料一按照时间顺序展开论述。文中先提及欧洲中世纪晚期统计图表初具可视化特征，接着讲述互联网时代数据可视化引入新图式和交互功能，最后说明技术发展后新闻可视化内涵拓展到多感官体验。由此可见，其重点在于梳理数据新闻可视化的发展历程，并呈现不同阶段的特点。 ②材料二聚焦于可视化呈现的价值。文中指出“体现了两种不同力量的结合”，还分析了视觉元素从装饰性要素变为核心工具，以及在构建情感、传递信息等方面的作用。故可得出其重点是阐述可视化呈现在新闻叙事中的特殊价值及视觉元素的作用。 【5题详解】 本题考查学生分析、运用文中信息的能力 ①动态线条在城市地图上标注相关内容，符合材料中“动态地图等视觉元素可直观呈现信息”的表述。这种设计让受众能清晰了解公园规划情况，如材料二所说，直观性可增强新闻真实感，进而让受众产生信任感。 ②轻松愉悦的背景音乐，契合材料一提到的“关注听觉体验能引发情感共鸣”。这一设计营造了良好氛围，如材料二所言，能消解疏离感，拉近与受众的情感距离。 ③在线互动投票属于交互功能，与材料一中“交互功能可提升参与度”相符。受众参与投票，类似于《星空彩绘诺贝尔奖》的交互设计，能提高大众对新闻的关注度。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 土台青青 蒋萌 上一次独坐山头是什么时候的事了？ 白墙黑瓦的房屋背后有一座小山峰，约莫五层楼高，小山峰上长满了柏树、橘子树。橘树成林，占据着优渥的土地，柏树大多生长在边缘地带。上山的路就藏在柏树中，是人们踩踏出的蜿蜒小径。小径雨天泥泞，炎夏时节干涸开裂，野花丛生的时候最美。沿着小径进山，一路天际都被高挺而又横生枝节的柏树遮挡，走到山的最高处可以望见整个村庄。看的次数多了，村庄的形状早已烂熟于心。 小山峰里安眠着几位老人家，逢年过节，他们的后人会去祭拜，路过我家门口的时候，我会悄悄跟着，尾随在人流后边。就是在这样的机遇里，我发现山里有一块平坦的土台。土台并未经人工打磨，浑然天成，隐藏在重重树木之后。自那以后，土台就成了我一个人的秘境。 如果从春天开始探索秘境，土台会献上礼物。这座小山是一个天然的花园。它献予客人的花朵，不似牡丹、玫瑰那般久负盛名，但有着小山特殊的印记。从踏上小径的那一刻起，只要你细心，便可发现大量的原住民。如紫水晶一般剔透的五瓣堇菜，像漏斗一样的蓝色耧斗菜，球状细小的白色翠珠，还有白雪汇聚而成的石楠……它们有的从路缝里长出，有的铺满整个土台，有的藏在漫山金黄油菜中心的某处领域，安放着土台的热情。 在夏天，土台会用四季中最汹涌的热情拥抱客人。离开土台之前，我从未亲眼看到过向日葵，对这充满生机的花朵有着天然的向往，对向日葵的印象仅仅来源于课本插画。当我见到真正生长的向日葵后，我却想起土台草地夏季随处可见的、幼时不知名姓的小花。十余年光阴过后，我终于知晓，点点碎金的蟛蜞菊，轻盈飘飞的白滨菊，颜色各异但形状一致的粉菊、紫苑，醉蝶花卷曲且细长的花瓣像蝴蝶的翅膀，粉的、白的、紫的花儿在风中飘飞，似在表演一支永不落幕的舞蹈。我最喜爱的玉簪花，端庄优雅，宛若佳人头上的玉簪，萦绕着一种清幽之气，在我的心中刻下玉痕。 我还要向你介绍土台的秋天，秋天必须提及白粉合欢与石蒜。就是那种青肉似玉，像是用最细腻的蚕丝编织成的小灯，那美丽的合欢花。还有独特伞状的鲜红石蒜，在秋天，诉说着神秘凄美的故事。 冬日将近时，土台还有最后一场盛放。香兰雪、紫花风铃、风露草、油点草、蓝心花……它们共同构成一幅迎冬图。许多老一辈人口耳相传的名字，陪着我度过了一轮又一轮春夏秋冬。在后来，它们自然而然地变成了陪我初次探索写作宇宙的朋友。 我与土台的友谊至今已有十余年，当我还能三五天地往土台上跑的时候，我从来不觉得它的距离和我是如此遥远。当我远离它后，我再也找不到和它一样能够拥抱完整的我的地域。 在异乡，这里不再有春与晚宵。坐在土台上，看过最多的风景便是黄昏日落。曾经山是自由的，云是自由的，晚霞是自由的，风是自由的，土台上的我也是自由的。天晴的时候，晚霞有时是金黄色，有时是紫粉色，有时却是蓝黑色，它们飘在土台对面连亘不绝的山峰上，飘在高耸入云的电线杆上，飘在我的眼里。 某一刻，这些司空见惯的风光不知怎的，跑入了我的心。从前它们只在我的眼里，在脑海里，但从未走入我的心。当它们走入心灵，我突然有了许多想说的话。夕阳之下，我成为空间的掌控者，所见之景均可化为文字，我迎来了最纯粹的写作萌芽时期。我最开始的写作就是在土台上，它赠予我力量。它不会说话，当然它不能说话。我自告奋勇，成为它的执笔者，替它讲述无法言语的心事，这便是我写作的初衷。我写土台花园，写村庄烟火，写庭院情深，写天地山川，写所有目之所及之处，从土台出发。 我承认，环境变换确实让我的笔发生变化，自发的纯真笔力被时间渗透，影响肌理。文字在崭新的地域蝶变，灵魂无助地观察前进路线，没有任何一种力量可以左右这变化。中学时期，太多事物影响着我的笔墨，我称之为灰色的黯淡无光的段落。 曾经群山为黛眉，夹缝瓦莲是干旱的黑墙灰瓦上的荷花。清晨醒来环视周遭，一切皆入我笔。万物借我的笔墨表露心迹，世间一切都真切地活在我的眼里，眼眸映射之处皆有其生动的风景。而今，我从生活的转述者，变成生活的看客。生活不愿与我分享它的点滴，岁月无情地将我拒绝在灵性之门外，这于我而言就是煎熬的黑夜。噩梦反复，不知何时悄然手刃了伟大的创作灵感，还凶狠无情地掐灭我心生的烛火。 困于黑夜的时间里，我小心地保护着更早以前的记忆。孩童眼见之景，我认为那是最美的，正是因为那些记忆我才如愿以偿地走到了白昼。踏出黑夜的感觉是什么？枷锁尽断，身心归于平静，我的笔再一次属于我。它异常兴奋地大叫着，要我立刻写出无尽的海。我紧紧地拥抱它。生活果然让人捉摸不透，你不知晓它何时狂风骤雨，亦不知晓它何时天晴。 黑夜太凉薄了。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 作者以“上一次独坐山头是什么时候的事了”这一问句作为开头，既引发读者的阅读兴趣，又为下文的叙写做铺垫。 B. “我”在跟随家人前往祭拜地的机遇下，发现了一块独特的土台。这块土台未经人工打磨，且深深地藏在丛林之中。 C. 作者描绘曾经与土台亲近的日常状态，那时的作者对土台的熟悉与依赖就如同对身边好友，并未在意与土台的距离。 D. 文中连用多个“自由的”，强调回忆中土台周围环境给作者带来的独特感受，烘托出了作者当时内心的自由与畅快。 7. 下列关于文中对四季的描述，不正确的一项是（ ） A. 作者形象地展现出各种花朵的形态特征，这些野花虽不出名却独具特色，能让读者感受到春天土台周边的生机与活力。 B. 夏天的土台很热情，离开土台前“我”只在课本里看过向日葵，当“我”亲眼见到向日葵后，“我”回想起自己过往的艰辛岁月。 C. 秋天必须提及白粉合欢与石蒜。作者在行笔时不仅写出了石蒜的独特外形与鲜红颜色，还赋予了石蒜神秘凄美的色彩。 D. 作者虽未细致刻画冬日土台上各种植物的形态，但通过列举香兰雪、风露草等花草名称，给读者留下了丰富的想象空间。 8. 文章大量运用颜色去描绘事物，这样写产生了怎样的效果？请简要分析。 9. 有人认为结尾“黑夜太凉薄了”这一句过于刻意，应当舍去。请结合文本谈谈你的看法。 【答案】6. B 7. B 8. ①大量运用颜色刻画事物，能使所描绘景物更加生动形象，让读者的感受更真切。 ②使文章具有画面感，不同季节的不同颜色的花朵，构成了一幅幅绚丽多彩的画面，使土台的四季景色如画卷般展现在读者眼前。 ③能够更好地表达作者心中情感，例如对晚霞颜色的描写，不仅写出了晚霞的美丽，也烘托出作者在土台上的惬意与自由。 9. 示例一：不应舍去。 ①从内容上看，“黑夜”象征着作者心灵被困的灰暗时光，强调了作者当时内心的状态。②从结构上看，这句话承接上文作者对那段黯淡无光的写作时期的描述，使文章的结构更加紧密。③从情感表达上看，“凉薄”生动地表达出作者对那段时光的厌恶与无奈，突出了作者走出困境后的轻松与喜悦，使文章情感表达更强烈。 示例二：可以舍去。 ①从内容上看，黑夜象征着作者心灵被困的灰暗时光，而上文对此已有详尽描述，末尾再添一句，过于刻意。②从结构上看，删去这一句，并不影响文章的整体性，文章的结构依然完整。③从情感表达上看，上文已经写了作者对那段黑暗时光的厌恶，以及走出困境后的喜悦与珍惜，舍弃这句，并不影响文章的情感表达。 【解析】 【导语】这篇散文以“土台”为情感载体，通过细腻的四季景物描写，展现了作者从童年到青年的心灵成长轨迹。文中运用大量色彩意象构建出充满生命力的自然画卷，与后文“灰色的黯淡”形成强烈对比。作者巧妙将自然观察升华为创作启蒙，又以“黑夜”隐喻创作困境，最终完成“从看客到执笔者”的自我救赎。文字兼具诗性美感与哲思深度，在乡土记忆中探寻艺术本源。 【6题详解】 本题考查学生理解文章内容、鉴赏艺术特色的能力。 B.“‘我’在跟随家人前往祭拜地的机遇下,发现了一块独特的土台”错误。原文第三段明确提到“小山峰里安眠着几位老人家，逢年过节，他们的后人会去祭拜……我发现山里有一块平坦的土台”，“他们”指的是安眠在小山峰里的几位老人家的后人，而非“家人”。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 B.“当‘我’亲眼见到向日葵后，‘我’回想起自己过往的艰辛岁月”错误。原文是“当我见到真正生长的向日葵后，我却想起土台草地夏季随处可见的、幼时不知名姓的小花”，“我”想起的是土台的小花，而非“过往的艰辛岁月”。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的语言特色的能力。 ①使景物更生动形象，增强真实感。文中大量运用颜色刻画事物，如春天“紫水晶一般剔透的五瓣堇菜”“蓝色耧斗菜”“白色翠珠”，夏天“点点碎金的蟛蜞菊”“粉的、白的、紫的花儿”，秋天“白粉合欢”“鲜红石蒜”等。这些颜色让抽象的景物变得具体可感，读者仿佛能亲眼见到这些花草的形态与色彩，感受更真切。 ②营造画面感，展现土台四季之美。不同季节的颜色交织，构成了一幅幅绚丽的画面。例如，春天的多彩野花、夏天的缤纷菊花与玉簪、秋天的白粉合欢与鲜红石蒜，使土台的不同季节的景色如画卷般铺展，让读者身临其境。 ③寄托情感，烘托心境。颜色描写与作者的情感紧密相连。如对晚霞金黄色、紫粉色、蓝黑色等颜色的描写，不仅展现了晚霞的绚烂，更烘托出“我”在土台上自由、惬意的心境；如对玉簪花“清幽之气”的刻画，暗含了作者对其“端庄优雅”的喜爱。颜色成为情感的载体，让读者更易理解作者对土台的深情。 【9题详解】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 示例一：不应舍去 ①内容上，“黑夜”是象征手法，指代作者心灵被困的灰暗时光，如文中“灰色的黯淡无光的段落”“噩梦反复”“手刃了伟大的创作灵感”；“凉薄”则精准描绘了这段时光的冷漠、压抑与空洞，强化了“黑夜”的象征意义，让读者更清晰地感知作者当时的精神状态。 ②结构上，承接上文对“灰色的黯淡无光的段落”的描述，收束对“灰暗时期”的回忆，使文章从回忆土台的自由，到经历心灵困境，再到结尾的感慨，结构更紧凑。 ③情感上，“凉薄”一词凝聚了作者对这段时光的厌恶、无奈与痛苦，与前文在土台上的自由惬意、走出困境后的“归于平静”形成强烈对比，突出了作者对纯真时光的珍视和对心灵自由的渴望，使情感表达更强烈。 示例二：可以舍去 ①内容上，前文已通过“灰色的黯淡无光的段落”“噩梦反复”“手刃了伟大的创作灵感”等语句，充分展现了“黑夜”的状态，展现了“我”的心灵困境，“黑夜太凉薄了”属于重复强调，略显刻意。 ②结构上，删去此句后，前文对走出黑夜,“枷锁尽断，身心归于平静”的描述已完成情感的升华，文章结构依然完整，结尾的留白反而给读者更多回味空间。 ③情感上，前文通过对比土台的自由与黑夜的压抑，以及踏出黑夜“归于平静”，已清晰表达了对灰暗时光的厌恶和对心灵自由的珍惜，无需再用“凉薄”刻意强化，情感表达依然充分。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 向子諲，字伯恭，临江人，敏中玄孙，钦圣宪肃皇后再从侄也。元符三年，以后复辟恩，补假承奉郎，三迁知开封府咸平县。豪民席势犯法，狱具上，尹盛章方以狱空觊赏，却不受，子諲以闻，诏许自论决，章大怒，劾以他事勒停。宣和初，复官，除江、淮发运司主管文字。 绍兴元年，移鄂州，主管荆湖东路安抚司。剧盗曹成据攸县，子諲军于安仁，遣使招之，成听命。子諲又遣将西扼衡阳，南守宜章，成逡巡不敢南向者百余日，诸郡遂得割获。既而援兵不至，成忿子諲扼己，拥众而南，子諲率亲兵拒之。会官军溃，度不可遏，单骑入贼中，谕以国家威灵。成不服，执子諲归。会宣抚司都统制马扩遣人持吴敏檄谕成，成许受招，始释子諲。 子諲奏金国报聘及奠朱震事，反复良久。良贵径至榻前厉声叱之曰：“子諲不宜以无益之谈久烦圣听。”子諲欲退，上谓良贵曰：“是朕问之也。”又谕子諲款语。子諲复语，久不止，良贵叱之退者再。上色变，欲抵良贵罪。中丞常同言：“良贵无罪，愿许子諲补外。”上并怒同。张九成言：“士大夫所以嘉子諲者，以其能眷眷于善类。今以子諲故逐柱史，又逐中司，非所以爱子諲也。”上意稍解批谕同同言不已于是三人俱罢。子諲以徽猷阁直学士知平江府。金使议和将入境，子諲不肯拜金诏，乃上章言：“自古人主屈己和戎，未闻甚于此时，宜却勿受。”忤秦桧意，乃致仕。 （选自脱脱《宋史·向子諲传》，有删改） 材料二： （子諲）到官未半年，敌骑乘百胜之威，自江西来潭州，欲指顾受降。子諲率励兵民，尽力守城，累日而后破。子諲又守子城①，誓不屈膝。及火攻迫近，兵民不忍，相与扶掖上马，力战决围而出。城虽不守，而二百年涵养兵民，无一人投拜者，节义昭然，不可掩也。再守潭州，孔彦舟、曹成百万之众，相继盘据。子諲以数百饥卒，与曹成相持衡州累月，而邦昌②之党方据要路，不遣援师，遂致劫执。比入贼中，正色诅骂，贼卒不敢害。其才气忠节，大概如此。正是今日可用之人。 （选自胡寅《应诏荐监司郡守奏状》，有删改） [注]①子城：大城之内的小城，即内城。②邦昌：张邦昌。张邦昌是投降派代表，他在民族面临生死存亡之际，贪生怕死，屈膝求和。 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 上意A稍解B批C谕D同E同言F不已G于是H三人俱罢。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “子諲以闻”与《出师表》“不求闻达于诸侯”两句中的“闻”意思相同。 B. “又逐中司”与《曹刿论战》“遂逐齐师”两句中的“逐”意思不同。 C. 及，等到，与《齐桓晋文之事》“以及人之老”中的“及”意思不同。 D. 遣，派遣，与《苏武传》“朝夕遣人候问武”中的“遣”意思相同。 12. 下列对材料相关内容的概述和解说，不正确的一项是（ ） A. 向子諲是向敏中的玄孙，也是钦圣宪肃皇后的再从侄。他因恩典被补授为假承奉郎，后多次升官任开封府咸平县知县。 B. 良贵斥责向子諲不应该用无益之言长久叨扰皇上，面对良贵的指责，向子諲据理力争，最终皇上准许向子諲继续说下去。 C. 向子諲率领并激励士兵和百姓竭尽全力守卫城池。他退守子城后，发誓绝对不向敌人投降，这展现出他忠勇个性特点。 D. 虽然潭州城最终没能守住，但城里的士兵和百姓，没有一个向敌人投降，他们的气节与道义昭然可见，无法被掩盖。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）士大夫所以嘉子諲者，以其能眷眷于善类。 （2）比入贼中，正色诅骂，贼卒不敢害。 14. 材料二中胡寅评价向子諲“才气忠节，大概如此。正是今日可用之人”，请根据材料一，概括胡寅做出此评价的依据。 【答案】10. BEG 11. A 12. B 13. （1）士大夫们之所以称赞向子諲，是因为他能深切关怀有德行的人。 （2）等到（向子諲）落入贼人手中时，他神色严正地咒骂（贼人），贼人最终也不敢害他。 14. ①不惧豪强，依法办案，敢于上奏； ②平定叛乱，善用谋略，单骑入敌营； ③坚决不拜金诏，反对屈辱的议和。 【解析】 【导语】材料一以《宋史》为本，通过“豪民案”“招安曹成”“廷议抗金”三事，立体呈现其执法刚正、军事胆略和外交气节，尤其“不拜金诏”的细节凸显其民族气节。材料二胡寅奏状以潭州保卫战为重点，用“誓不屈膝”“正色诅骂”等场景化描写强化其忠烈形象。两则材料互补，共同塑造了一位乱世中坚守节义的儒将形象。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：帝怒意稍稍缓解，下批文告谕常同，常同仍进言不止，于是三人一同被罢免。 “上意稍解”是主谓结构，语意完整，其后停顿，故B处断开。 “批谕同”是动宾结构，语意完整，其后停顿；第二个“同”是下句主语，其前停顿，故E处断开。 “同言不已”是主谓结构，其后停顿；“于是”引出下文，其前停顿，故G处断开。 故选BEG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.错误。意思不同，上报、报告/闻名。句意：向子諲上报朝廷。/不奢求在诸侯中显名。 B.正确。驱赶、驱逐/追逐、追击。句意：又驱逐中丞。/于是追击齐军。 C.正确。等到/推广、推及。句意：等到火攻逼近。/推广到尊敬别人的长辈。 D.正确。句意：不派遣援军。/早晚都派人问候苏武。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“面对良贵的指责，向子諲据理力争”错误，原文是“子諲欲退”，向子諲想退下，而非据理力争。 故选B 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“嘉”，称赞、赞许；“眷眷”，深切关怀；“善类”，有德之士。 （2）“比”，等到；“诅”，咒骂；“卒”，最终。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①根据“豪民席势犯法，狱具上，尹盛章方以狱空觊赏，却不受，子諲以闻”，面对豪民仗势犯法，向子諲不惧豪强，依法办案，敢于上奏。 ②根据“子諲又遣将西扼衡阳，南守宜章，成逡巡不敢南向者百余日，诸郡遂得割获”“会官军溃，度不可遏，单骑入贼中，谕以国家威灵”，向子諲在平定叛乱时，善用谋略，各郡得以平定；面对危局，他单骑入敌营，用国家的声威教化晓谕敌人。 ③根据“使议和将入境，子諲不肯拜金诏，乃上章言：‘自古人主屈己和戎，未闻甚于此时，宜却勿受’”，向子諲不肯跪拜接受金国诏书，并表示自古以来君主委屈自己与外族议和，从未听说有超过此时的情况，应当拒绝而不接受，反对屈辱的议和。 参考译文： 材料一： 向子諲，字伯恭，临江人，是向敏中的玄孙，钦圣宪肃皇后的远房堂侄。元符三年，因钦圣宪肃皇后重新掌权赐予恩典，向子諲被补授为代理承奉郎，他多次升官后担任开封府咸平县知县。豪民仗势犯法，案件审理完结后上报，府尹盛章正因狱中没有囚犯觊觎奖赏，拒绝受理此案，向子諲上报朝廷，皇帝下诏允许他自行判决，盛章大怒，用别的事弹劾向子諲，导致向子諲被勒令停职。宣和初年，向子諲恢复官职，任江、淮发运司主管文字。 绍兴元年，向子諲转任鄂州，主管荆湖东路安抚司。大盗曹成占据攸县，向子諲驻军安仁，派使者招降他，曹成（表示）听命。向子諲又派将领向西扼守衡阳，向南驻守宜章，曹成有一百多天徘徊不敢向南，各郡于是得以收割（农作物）。不久之后，接兵始终没到，曹成愤恨向子諲扼制自己,率军南进，向子諲率领亲兵抗击他们。恰逢官军溃败，（向子諲）估计无法遏止敌军，他单骑闯入贼营，用国家的声威教化晓谕曹成。曹成不服，抓住向子諲返回（军营）。恰巧宣抚司都统制马扩派人拿着吴敏的檄文劝谕曹成，曹成答应接受招安，才释放向子諲。 向子諲上奏金国遣使回访及祭奠朱震之事，反复陈说许久。良贵径直走到御榻前厉声呵斥他说：“子諲不应拿无关紧要的话长久烦扰圣上。”向子諲想退下，皇帝对良贵说：“是我问他的。”又让向子諲慢慢说。向子諲继续陈说，许久未停，良贵两次呵斥他退下。皇帝脸色变了，想要治良贵的罪。中丞常同进言：“良贵没有罪过，希望允许向子諲补任地方官职。”皇帝同时对常同发怒。张九成说：“士大夫们之所以称赞向子諲,是因为他能深切关怀有德行的人。如今因为向子諲驱逐柱史，又驱逐中丞，这并非爱护向子諲的做法。”皇帝怒意稍稍缓解，下批文告谕常同，常同仍进言不止，于是三人一同被罢免。向子諲以微猷阁直学士的身份担任平江府知府。金国使者前来议和，即将入境，向子諲不肯跪拜接受金国诏书，于是上奏说：“自古以来君主委屈自己与外族议和，从未听说有超过此时的情况，应当拒绝而不接受。”这触怒了秦桧，于是向子諲退休归家。 材料二： 向子諲到任（潭州）不到半年，敌军凭借多次胜利的威势，从江西进军潭州，（敌军）企图轻易迫使向子諲投降。向子諲率领并激励士兵和百姓，竭尽全力守卫城池，他们与敌人苦战多日后，城池才被（敌人）攻破。（之后）向子湮又退守内城，发誓绝不投降。等到火攻逼近，士兵和百姓于心不忍，一起搀扶着他上马，全力作战突围而出。虽然潭州城最终没能守住，但潭州两百年来教化养育的士兵和百姓，没有一个人向敌人投降，他们的气节道义昭然可见，无法掩盖。向子諲再次镇守潭州时，孔彦舟、曹成率领的百万大军相继盘踞在潭州周边。向子諲仅凭数百名饥饿的士兵，与曹成在衡州对峙了数月，然而张邦昌的党羽当时正把持着要职，不派遣援军，最终导致向子諲被俘。等到（向子諲）落入贼人手中时，他神色严正地咒骂（贼人），贼人最终也不敢害他。他的才华气概和忠诚节操，大致就是这样。正是如今可以重用的人才。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 暑旱苦热 王令 清风无力屠得热，落日着翅飞上山。 人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干？ 昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒。 不能手提天下往，何忍身去游其间？ 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗的开篇写风小而难以驱暑，用“清风无力”衬托暑旱之甚、酷热难当。 B. 诗的第三句写人害怕江海枯竭的心理感受，与诗题中的“苦”字相照应。 C. 颈联描写清凉世界，将现实中的“昆仑”与传说中的“蓬莱”进行对比。 D. 诗中两处使用反问句，使全诗语气起伏，诗人抒发的情感也更加强烈。 16. 颔联和尾联中的反问句分别表达了什么意思？请简要分析。 【答案】15. C 16. ①颔联的反问句是诗人在质问，暗讽天公无情、不顾人间疾苦，表达对酷旱的忧虑与愤懑。 ②尾联的反问句表明诗人宁可放弃清凉仙境也不愿独善其身，抒发了与天下人共苦难的胸怀。 【解析】 【导语】《暑旱苦热》以夸张手法写酷暑难耐：清风无力驱热，烈日灼人；江海将竭，河汉欲干。诗人神往昆仑积雪、蓬莱遗寒的清凉仙境，尾联“手提天下”的豪语展现儒家济世情怀。两处反问层层递进，使苦热之状与济世之志跃然纸上。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“将现实中的‘昆仑’与传说中的‘蓬莱’进行对比”错误。颈联“昆仑积雪”“蓬莱遗寒”都是人们心目中理想化的清凉世界，与前面所写的“江海竭”“河汉干”形成对比，而非“将现实中的‘昆仑’与传说中的‘蓬莱’进行对比”。 故选C。 16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①颔联意思是：人们个个担心这样干旱，江湖大海都要枯竭，难道老天就不怕耿耿银河被晒干？反问句“天岂不惜河汉干？”通过质问上天是否忍心让银河干涸，暗讽天公无情，以自然现象隐喻统治者对民生疾苦的漠视，表达诗人对旱灾肆虐的忧愤。 ②尾联意思是：我不能够携带天下人一起去避暑，又怎能忍心独自一人到那儿去逍遥徜徉？反问句“何忍身去游其间？”以自我诘问的形式，表明诗人不愿独享昆仑、蓬莱的清凉，强调与天下人共担苦难的崇高志向，凸显其兼济天下的儒家情怀。 两处反问句，前者重在批判，后者重在自省，共同构成诗人忧民爱民的完整形象。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）写游记时想描述景观的壮美与历史人物的繁多，可以引用苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“__________，__________”这两句。 （2）李密《陈情表》中，从内外两个方面说明自己无人帮扶的两句是：“__________，__________。” （3）镜子是古人生活中重要的物品，古典诗词中，有许多含有“镜”字的句子，比如“__________，__________”。 【答案】 ①. 江山如画 ②. 一时多少豪杰 ③. 外无期功强近之亲 ④. 内无应门五尺之僮 ⑤. 君不见高堂明镜悲白发 ⑥. 朝如青丝暮成雪（塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑/月下飞天镜，云生结海楼） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字有：僮、暮、鬓、斑。 二、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 缂丝是中国传统的丝织品，采用“通经断纬”的方法织成，以素色蚕丝做经线，以彩色丝线为纬线，经线灌通整幅织物，纬线依照图案及颜色要求与经线交织，使图案复有立体感。在几十年的发展中，湖州缂丝将江南水乡的灵动与韵味融入丝线，逐渐形成了（ A ）的纹样——水波纹。水波纹改变了原有的缂丝技法，改变了缂丝的肌理，在特定的光线下有一种波斓起伏的感觉。把缂丝转化成层层叠叠的水波纹形式，很能代表当地的文化。 在缂丝匠人的眼中，缂丝 甲 ，也是生活美学的载体。新一代年轻人有独特的审美观、价值观，为了适应市场的需求，当代缂丝匠人与高校师生、新锐设计师跨界合作，开发出一系列缂丝创新产品：水波纹桌旗在灯光下泛起层层涟漪，团扇在摇动时如同碧波流转，万花筒在转动间展现时尚纹样……传统工艺与现代美学（ B ）。 传承缂丝工艺这一非物质文化遗产，不仅要传承技艺， 乙 。为此，一些缂丝匠人不断寻求着更深层次的文化表达，尝试着将缂丝引入中国山水画卷。这些新作品不仅保留了传统绘画的神髓气韵，还通过缂丝的独特织法，拥有了更强的立体感、层次感，实现了“ ”的视觉效果。从皇家贡品到日常点缀，从濒危技艺到文创产品，缂丝匠人以匠心与创新为缂丝注入“水”的柔韧与力量，让更多的年轻人从不了解缂丝，到慢慢了解、认识缂丝，最后 丙 。 如今，这份“丝上江南韵”正随着新时代的浪潮，流向更广阔的天地。 18. 文中第一段有三处错别字，请找出并加以改正。 19. 请在文中括号处填入恰当的成语。 20. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。 21. 下列语句填入文中波浪线处，最恰当的一项是（ ） A. 远望似彩绸，近睹若锦缎 B. 远眺极绚丽，近瞧倍清晰 C. 远瞻见山水，近赏有气韵 D. 远观一幅画，近看万缕丝 22. 电视台要制作有关缂丝工艺的节目，请你写一段介绍缂丝工艺的文字，要求至少使用一种修辞手法，信息准确，表达流畅、清晰，不超过100个字。 【答案】18. “灌通”改为“贯通”，“复有”改为“富有”，“波斓”改为“波澜”。 19. A别具一格/独具一格/独一无二 B相辅相成/珠联璧合/相得益彰 20. 甲：既是传统的工艺品 乙：还要传承文化 丙：喜欢上缂丝 21. D 22. 示例：缂丝是中国传统丝织技艺的明珠，以“通经断纬”之法织就。素色经线如涓涓细流贯穿整幅织物，彩色纬线似灵动画笔勾勒图案。湖州缂丝更将江南水韵融入丝线，水波纹样在光影中起伏，织就“丝上江南”的千年雅韵。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “灌通”改为“贯通”：“贯通”指连接、通连，符合“经线通连整幅织物”的语境；“灌”侧重注入，与经线的连接义不符。 “复有”改为“富有”：“富有”指具有丰富的某种特质（如立体感）；“复有”意为 “又有”，与“图案具有立体感”的表意不符。 “波斓”改为“波澜”：“波澜”指波浪起伏，是固定词语；“斓”意为色彩斑斓，与“起伏”的动态无关。 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，语境强调湖州缂丝的水波纹样具有独特风格，与其他纹样不同。可填“别具一格/独具一格/独一无二”。别具一格：指另有一种独特的风格。独具一格：单独具有特殊的风格或格调。独一无二：指没有相同的或没有可以相比的，形容十分稀少。 B处，语境指传统工艺与现代美学结合后，双方的优势更能凸显，可填“相辅相成/珠联璧合/相得益彰”。相辅相成：指两件事物互相配合，互相补充。珠联璧合：珍珠联串在一起，美玉结合在一块，比喻杰出的人才或美好的事物聚集在一起的美好样子。相得益彰：指两者互相配合，双方的长处和作用更能显示出来。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲：后文“也是生活美学的载体”用“也是”表并列，故前文需以“既是”呼应，且结合“传统工艺”的属性，补写“传统的工艺品”，形成“既是……也是……”的并列结构。可填：既是传统的工艺品。 乙：前文“不仅要传承技艺”用“不仅”表递进，故后文以“还要”呼应，结合后文“更深层次的文化表达”，补写“传承文化”，体现从技艺到文化的递进关系。可填：还要传承文化。 丙：前文“从不了解缂丝，到慢慢了解、认识缂丝”呈现认知的递进过程，故结尾应落在情感层面的接受，补写“喜欢上缂丝”，完成“了解—认识—喜欢”的逻辑链。可填：喜欢上缂丝。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 波浪线处需体现缂丝“引入中国山水画卷”后的视觉效果，且呼应“保留传统绘画的神髓气韵”“缂丝的独特织法（通经断纬）”。 D.“远观一幅画”呼应“引入中国山水画卷”的绘画感，“近看万缕丝”点出缂丝“通经断纬”的织法细节，兼顾艺术效果与工艺特征，最为恰当。 故选D。 【22题详解】 本题考查学生概括要点、正确运用修辞手法的能力。 从材料中提取的缂丝关键点。 如“缂丝是中国传统的丝织品”“采用‘通经断纬’的方法织成”“以素色蚕丝做经线，以彩色丝线为纬线”“图案富有立体感”“湖州缂丝将江南水乡的灵动与韵味融入丝线，逐渐形成了别具一格的纹样——水波纹”等。 题干要求至少使用一种修辞手法，比如将“经线”比作“贯穿织物的银线”，“纬线”比作“勾勒图案的彩笔”，既贴合“通经断纬”的特点，又通过“银线”“彩笔”的意象增强画面感。或把缂丝整体比作“丝上的水墨画卷”，呼应其“引入中国山水画卷”的艺术融合，突出“远观如画，近观是丝”的效果。 三、写作（60分） 23. 阅读下面材料，根据要求写作。 高考过后，我们在报考志愿时将面临“留家”还是“远行”的抉择。你的选择是什么？ 请明确立场和观点，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 以远方纸，书青春答卷 高考结束的铃声落下时，窗外的蝉鸣忽然变得清晰。填报志愿的表格在桌上铺开，像一张等待落笔的地图，而“留家”与“远行”的抉择，恰是这张地图上最醒目的分岔口。于我而言，青春本就是一段不断探索边界的旅程，选择远行，不是对故乡的背叛，而是带着根系的延伸。 远行是撕掉标签的勇气。在熟悉的小城，我们的名字总与“某某的孩子”“那个成绩不错的学生”绑定。邻居阿姨记得你三岁时打翻粥碗的糗事，班主任能精准复述你初中某次月考的排名。这些温暖的牵绊，却也像隐形的框架，框定了他人对我们的认知，甚至悄悄限制了自我想象。当火车驶离熟悉的站台，抵达一座无人识我的城市，我们终于有机会成为一张白纸——可以在社团招新时尝试从未接触过的话剧表演，可以在选修课上为冷门的考古学熬夜查资料，可以在周末的街头用蹩脚的方言和小贩讨价还价。那些在故乡语境中“不该做”“做不好”的事情，在远方都成了被允许的试错。 远行是重构认知的课堂。故乡的气候、饮食、方言构成了我们最初的世界，就像鱼缸里的鱼以为水就是整个宇宙。而当我们站在北纬40度的风沙里，才懂得南方梅雨季的潮湿有多珍贵；当在清真食堂第一次用手抓饭，才理解饮食禁忌背后的文化密码；当在异乡的夜市听到五湖四海的口音交织成奇妙的交响，才明白“中国”二字不是地理课本上的名词，而是无数鲜活的生活方式的总和。这些具象的体验，比任何教科书都更能教会我们包容与共情。就像那位在哈尔滨读大学的南方姑娘，起初总抱怨冬天的寒冷，直到看见冰雕师傅在零下三十度的夜里专注作业，才懂得什么是“苦寒中的坚守”。 远行是独立生长的催化剂。第一次独自处理突发的肠胃炎，在医院的自助机前反复研究挂号流程；第一次为了赶早课在寒风中骑行，学会提前查看天气预报；第一次在小组作业中与意见相左的同学辩论，最终找到共赢的方案。这些看似琐碎的经历，实则是人格的锻造炉。就像树木只有在风雨中才能长得更加坚韧，年轻人也需要在独自面对生活的褶皱时，才能长出支撑自己的筋骨。 当然，选择留在家乡并非怯懦。有人眷恋父母的唠叨，有人珍视熟悉的人脉，有人想为故土的发展添砖加瓦，这些选择同样值得尊重。但对于渴望看看世界的年轻人来说，远方更像一块未经雕琢的璞玉，等待我们用好奇心和勇气去打磨。 行李箱在门口发出轻微的声响，录取通知书上的城市名带着陌生的温度。我知道，此去山高水长，或许会有迷路的慌张，或许会有想家的惆怅，但这趟远行，终究会在更广阔的天地里，遇见一个更完整的自己。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型作文题。 这道作文题以高考志愿填报时“留家”与“远行”的抉择为切入点，引导考生思考个人成长与家庭、远方的关系。材料看似聚焦具体选择，实则隐含对人生态度、理想追求、代际关系等深层议题的探讨。“留家”可关联对安稳生活的向往、对家庭责任的担当，体现对熟悉环境的眷恋与对亲情的珍视：“远行”则象征对未知世界的探索、对独立成长的渴望，蕴含突破舒适圈、追寻梦想的勇气。考生需明确立场，避免模棱两可，可从个人性格、家庭状况、职业规划等角度切入，分析两种选择的利弊。写作时需注意结合现实情境，如现代社会人才流动的常态化、代际观念的差异等，避免空泛议论。同时，可延伸思考“留家”是否意味着停滞，“远行”是否等同于割裂与故土的联系，辩证看待二者的内在关联。如“留家”亦可在本土深耕实现价值，“远行”也能以奋斗反哺家庭，最终落点于选择背后的人生价值观，展现新时代青年对责任、理想的思考与取舍。 行文构思上，开篇明确表态：青年人应当勇敢地走出熟悉的地平线，在更广阔的天地中寻找那个尚未被发现的自己。接下来从为什么的角度展开论述，一、远行意味着突破地理与心理的双重边界，获得真正的精神独立。二、地理的位移往往带来认知的飞跃，不同的文化环境能够激发思维方式的革新。三、从更广阔的视角看，青年人的远行选择还关乎社会活力的保持与文明的新陈代谢。四、今天的远行，正是为了明天能够带着更开阔的视野、更成熟的技能和更深厚的智慧回归故里。最后总结，生命的精彩不在于固守一方天地，而在于不断超越自我边界，在更广阔的舞台上演绎属于自己的人生故事。 立意： 1.植根家乡沃土，绽放青春芳华。 2.以远方为马，奔赴星辰大海。 3.心有归处，行有远方。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$