平方分米(教学设计)-2024-2025学年三年级下册数学沪教版

2025-07-29
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普通

资源信息

学段 小学
学科 数学
教材版本 小学数学沪教版(2015)三年级下册
年级 三年级
章节 平方分米
类型 教案-教学设计
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2025-2026
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 DOCX
文件大小 31 KB
发布时间 2025-07-29
更新时间 2025-08-02
作者 xkw_082054180
品牌系列 -
审核时间 2025-07-29
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/53266163.html
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来源 学科网

摘要:

本文围绕“平方分米”这一核心知识点展开,承接面积相关知识背景,为后续面积单位应用奠基。通过观察操作、小组合作等环节,培养学生用数学眼光观察(建立1平方分米表象)、用数学思维思考(理解单位进率)、用数学语言表达(描述单位关系)的核心素养。 本教学设计亮点在于采用讲授、实验、小组合作多种教法。从学生层面看,提升对面积单位的认知与应用能力;从教师层面看,提供清晰授课流程;从课堂效果看,强化互动,有效突破面积单位换算这一教学难点。

内容正文:

教学设计 教学课题 平方分米 教学目标 (1)会用数学的眼光观察现实世界:通过观察和操作,学生能够建立 1 平方分米的直观表象,理解其实际大小。 (2)会用数学的思维思考现实世界:学生能够理解平方分米与平方厘米、平方米之间的进率,并能进行简单的单位换算。 (3)会用数学的语言表达现实世界:学生能够用数学语言准确描述面积单位之间的关系,并在练习中正确填写和选择相关单位。 重难点 (1)建立 1 平方分米的直观表象,理解其实际大小,并能准确进行面积单位之间的换算。 (2)掌握平方分米与平方厘米、平方米之间的进率,并能在实际问题中灵活运用。 教学方式与策略 讲授法、实验法、小组合作法 教学活动设计 一、复习回顾 师:上学期我们学习了面积的相关知识,大家还记得我们学过的面积单位有哪些吗? (学生思考并回答) 生:面积单位有平方米、平方分米和平方厘米。 师:非常好!还有其他的面积单位吗? 生:还有平方毫米,但这个不常用。 师:对了,我们还学过1 平方厘米、1 平方分米和 1 平方米的大小。谁能用带来的学具给大家展示一下这些单位的大小呢? (学生展示学具并介绍) 生:边长为 1 厘米的正方形,面积是 1 平方厘米,大约有一个大拇指甲盖那么大。 生:边长为 1 分米的正方形,面积是 1 平方分米,比老师的手掌大一些。 生:边长为 1 米的正方形,面积是 1 平方米,比教室的一块地砖大一些,可以站 15 个小朋友左右。 二、认识平方分米与平方厘米的进率 师:接下来,我们先来探讨一下平方分米与平方厘米之间的关系。请大家拿出练习纸,上面有一个边长为 1 分米的正方形。要求这个正方形的面积,我们应该怎么计算呢? (学生思考并回答) 生:1×1=1 平方分米。 师:很好!现在,请同学们用1 平方厘米的透明方格纸量一量,看看1 平方分米里面有多少个 1 平方厘米的小正方形。 (学生操作并讨论) 生:数一数有 100 个 1 平方厘米的小正方形。 生:横边 1 分米是 10 厘米,竖边 1 分米也是 10 厘米,所以1 平方分米 = 100 平方厘米。 师:非常棒!通过大家的操作和讨论,我们得出了一个重要结论:1 平方分米等于 100 平方厘米。 板书:1 平方分米 = 100 平方厘米 三、认识平方分米与平方米的进率 师:下面我们再来探讨一下平方分米与平方米之间的关系。如果要用1 平方分米的正方形纸片搭成一个面积为 1 平方米的大正方形,我们需要多少个这样的正方形呢? (学生猜测并讨论) 生:我觉得需要 100 个 1 平方分米的正方形。 生:因为1 米是 10 分米,所以1 平方米应该有 100 个 1 平方分米。 师:非常好!大家都很聪明。为了验证这个结论,我们可以用不同的方法来验证。 (师生共同验证) 师:通过验证,我们得出结论:1 平方米等于 100 平方分米。 板书:1 平方米 = 100 平方分米 四、练习 师:下面我们来做一些练习题,加深对这些面积单位及其换算的理解。 填空 1 平方分米 = ( ) 平方厘米 1 平方米 = ( ) 平方分米 3 平方分米 = ( ) 平方厘米 5 平方米 = ( ) 平方分米 4 平方米 = ( ) 平方分米 1 平方米 = ( ) 平方厘米 选择 200 平方分米 = ( ) 平方厘米 A、2 B、2000 C、20 D、20000 6 平方米 = ( ) 平方分米 A、6 B、60 C、600 D、6000 10 平方厘米 = ( ) 平方米 A、100 B、1000 C、10000 D、1 (学生独立完成练习题) 师:现在我们一起来核对答案。 (师生共同核对答案) 五、总结 师:这节课我们学习了什么内容?你有什么收获吗? (学生思考并回答) 生:我们学习了平方分米这个面积单位,知道1 平方分米等于 100 平方厘米,1 平方米等于 100 平方分米。 生:我们还学会了如何进行面积单位的换算。 师:非常好!你们在这节课上的表现都很棒,希望大家在今后的学习中继续努力。大家可以评价一下自己和小组内同学在这节课上的表现。 (学生自我评价和互评) 课后作业 (1)请你回家后,用 1dm² 的正方形纸片拼出一个面积为 1m² 的大正方形,并数一数总共用了多少个 1dm² 的正方形纸片。 (2)完成以下单位换算练习: 2m² 等于多少 dm²? 300cm² 等于多少 dm²? 5dm² 等于多少 cm²? 学科网(北京)股份有限公司 $$

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