8 回忆鲁迅先生(节选》-【指南针·课堂优化】2025-2026学年新教材八年级上册语文（统编版2024）

弹内材·果个税长·八年低语生·上普车考器司 指南针·课堂优化·八年级语文·上册同步参考答案 第一单元 两量作回 4“量”公4：作量起，6事7，n “写门金想，为码世清有率 1里二到 课内多明积图 兴 诉格童5十有气进 4飞类波室 提表粒幅得化得有出 第二单元 】时克生 的 湘， 上中国人攻是人青门物空间鳞 保鼻三■属保明 R再区角见务生百值 票内进R型 理角利+无青奖起·久年值山止·上播卡专里重 尾1为广仁中单例老十度在表用储城含 年秀之观 第三单元 非三转 话两量相里 口变体更肉 t. 天上看题星 40 6 四单元 黑件质交极巴 速付明两传内上宽素有单徒纪年自4难事声养时能 8 信合程厚可人光性不立 上起厂其年样了时核有显：广宝中海 4有风M人样再线个相平满A:生的套请：号第二单元 8 回忆鲁迅先生（节选）】 一课一读 鲁迅说“我总忘记得我活在人间。”“人间鲁迅”，即鲁迅的“人间性”或 “大陆性”。由于他始终坚实地站在中国大陆上，洞见一切，看透了所有把 戏，深知民众的苦痛和希翼，所以，鲁迅才为了改变旧世界而呐喊、而反 抗，才称自己的写作是“转辗而生活于风沙中的瘢痕”。在这部精彩的回 忆录中，萧红生动地呈现了鲁迅鲜活的思想、血肉丰盈的个性，特立独行 的人格和桀骜不别的风骨。 一像籁 。课内基础积累 一、阅读下面的文字，回答问题 夜已深，他依旧在伏案工作。他一丝不苟地校对着文稿，遇到有疑问 的地方就认真思考，从不草shui地下定论。哪怕是一个标，点符号，他也 会万分慎重，可能有人会对这些细节①（不以为然不以为意），但是 这份工作，恰恰需要十万分的细致。他端起茶杯喝了一口茶，或许是喝得 太急，他呛得一阵咳0u。但是来不及休息，他又投入到工作中。对于错 别字，他②（深恶痛绝爱僧分明），但也绝不会因为它们而抹杀整部 作品的价值。窗外寒风凛冽，但他的心中却有一团火在燃烧。那是对文 字的热爱，对工作的执着。 1.给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 校对( 草shuai( 咳sou( 抹杀( 2.给①②处选择符合语境的词语填在下面的横线上。 ① ② 3.语段中画线句的宾语中心语是 4.关于夸张的修辞手法，下列说法错误的一项是 A.夸张在诗歌中常见，如“燕山雪花大如席”“桃花潭水深千尺”“二月 春风似剪刀”等。 B.夸张在成语中常见，如“泪如雨下”“人山人海”“怒发冲冠”等。 C.“教室里异常安静，一根针掉到地上的声音都能听得清。”这句话运用 了缩小的夸张。 D.“他的笑声如同雷鸣般震耳欲聋，仿佛能撼动整个宇宙。”这句话运用 了扩大的夸张。 ·25· 0生字注音 鲁(y6o) 揩(kai) 碟(di) 据(kin) 城嗽(kes0u) 调羹(tioo geng) 绞肉 薪金(xIn) 校对(ji00) 草率(shuai) 悠然 呀咐 抹系(mǒ) 疙瘩(gda) 深恶痛绝(w心)不以为然 阀(he) 洗漆 筷(kuài)子 。词语理解 (1)安顿：安稳。 (2)草率：（做事）不认真，数衍 了事 (3)深恶痛绝：厌恶、痛报到 极，点。 (4)存心：心里怀有的念头， (5)抹杀：一概不计，完全勾销 (6)不以为然：不认为是对的，表 示不同意（多含轻视意） (7)揩：擦，抹 (8)间：闭合 (9)校对：核对是否符合标准：按 原稿核对抄件或付印样张，看有 没有错误：做校对工作的人 699 ○文学常识 1.萧红(1911一1942)：原名 张边莹，黑龙江呼兰（今属哈尔 滨)人，作家。代表作有小说《生 死场城呼兰河传》等。 2.鲁迅(1881一1936)：原名 周树人，字豫才·浙江绍兴人 我国伟大的文学家、思想家和革 命家主要作品有小说集《呐 城》《彷徨》《故事新编》，散文集 《朝花夕拾》，散文诗集《野草》， 杂文集《坟议热风》N华蓝集》城且 介亭杂文》，文学论著《中国小说 史略》等 指南针·八年级语文上册 @文体知识 5.下面对句子的修辞效果的分析，正确的一项是 回忆录 A母亲，用皱纹，用老花镜，用哆哆嗦嗦的手，用手上的针线…爱着 回忆录，顾名思义，就是回 我们，却极力不发出声音来，唯恐爱被我们觉察。（运用排比的修辞 忆过去的事情，并且用文字记录 手法，突出了母亲的衰老无力，表达了对年轻时的母亲的怀念) 下来。准确地说，回忆录是记录 B.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（运用拟人、比喻的修辞 本人或他人过去的生活经历和 社会活动的一种文体，具有一定 手法，形象地写出了春草已萌芽的情景) 的文献价值。 C.群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自 。内容图解 己心里的欢喜和激动。（运用夸张的修辞手法，表明了人民群众对 神情姿态 人民子弟兵无比热爱，也说明了人们的心情无比激动) 回忆 敬仰、 对待朋友、对特青年 鲁迅 赞美、 D.幸福是什么？也许它就是冬日里一缕久违的阳光，或者它又是爸爸 休闲娱乐 先生 感激、 的粗糙手掌的轻轻抚摸。（运用反问的修辞手法，诠释了对幸福的 日常琐事 (节选) 怀念 理解，引发读者的思考) (工作习惯 6.小文搜集到了孙伏园悼念鲁迅先生的挽联，发现其巧妙地嵌入了鲁迅 0疑难解析 L鲁迅先生走路很轻捷，尤 先生的作品名称和主编的刊物名称，意中有意，感人至深。在下面对联 其使人记得清楚的，是他刚抓起 的横线处，依次填写作品名称或刊物名称，与原联相符的一项是() 招子来往头上一扣，同时左腿就 踏 ,刈野草，热风奔流，一生 伸出去了，仿佛不顾一切地 痛 ,叹而已，十月噩耗，万众 走去。 A.毁灭 彷徨莽原呐喊 B.莽原呐喊毁灭彷徨 【赏析】此处是动作描写， C.莽原彷徨毁灭呐喊 D.毁灭呐喊莽原彷徨 “抓"“扣”“仲”几个动作一气呵 成，表现出鲁迅先生一往无前、 课外迁移运用 义无反顾的果敢精神。 分享会上，小园想用图文结合的方式讲述鲁迅的故事，现需要给下面 2.饺子煮好，一上楼梯，就 的材料配一幅图。A、B两幅备选图，你建议选择哪一幅？请结合画面内 听到楼上鲁迅先生明朗的笑声 容，简要说明理由。 冲下楼梯来。 【析】明朗”一词修饰笑 声，造语新奇，有一种陌生化的 效采，突出表现了鲁迅先生心胸 豁达、光明磊落、爽期乐观的人 A.鲁迅在灯下写作 生态度。“冲”字化无形为有形， B.瞿秋白（左）与鲁迅（右）合影 突出鲁迅先生笑得响亮、开心， 鲁迅的杂文自成一家，针砭时弊，像“投枪”和“匕首”一样，这是他 具有很强的盛染力。 革命的武器。从创作《热风》到出版《且介亭杂文末编》，鲁迅熬夜苦思， 3.鲁迅先生把书包好了，用 不停地批判、论战、反击。瞿秋白认为：这是鲁迅一文学家的鲁迅、思 细绳拥上，那包方方正正的，连 想家的鲁迅最主要的精神。瞿秋白对鲁迅杂文的知心精解，让鲁迅非 一个角也不准歪一点或扁一点， 常佩服和感动，他曾在赠予瞿秋白的题词中写道：“人生得一知己足矣， 而后拿着剪刀，把掴书的那绳头 都剪得整整齐齐。 斯世当以同怀视之。” 【赏析】此处是细节描写，表 现了鲁迅先生做事认真的生活 态度，哪怕是包书这样的小事， 他也做得一丝不苟。 ·26· 第二单元 ■课内文段品读 哪里见过。想想才恍然明白，那分枝布叶及松塔 d 的形态，原来就像一幅白石老师的画。这使我感 阅读《回忆鲁迅先生（节选）》，回答问题。 佩老师作画不仅是从造化入手，而且观察得是那 1.作者写“保姆总是盼附海婴轻一点走”这一细节 样细致，认识得是那样深刻。过去有人批评国画 有何作用？ 家的“凭空”作画就是不重视生活，殊不知优秀的 传统画家都是把观察生活、认识生活作为艺术修 养极其重要的部分，当他正式进行创作时，认识生 活的阶段已经成为过去。我们不能设想白石老师 一边执笔一边观看，能画出今天这样生动的小鱼 2.当年友人看了萧红的这篇文章后，评价说：“这 小虾。 也值得写？这有什么好写的？”但就是这样一篇 ③白石老师晚年作画，喜欢题“白石老人一 片段之间没有太强的逻辑关系，甚至略显琐碎 挥”几儿个字，不了解的人就会联想到，大画家作画， 的文字，却成为描写鲁迅先生的经典文章。你 信笔草草，一挥而就。实际上，老师在任何时候作 喜欢这样的写法吗？说说你的理由。 画都很认真，很慎重，并且是很慢的，从来就没有 如一些人所想象的那样信手一挥过。他写字也是 一样，有人请他随便写几个字，他总是把纸叠了又 叠，前后打量斟酌。有时字写了一半，还要抽出笔 筒里的竹尺在纸上横量竖量。使我这在旁边帮忙 按纸的人都有点着急，甚至感到老师做事有点笨 拙。可是等悬挂起来，这些字画马上又会使你惊 叹，你会在那厚实拙重之中，感到最大的智慧和 神奇。 ④老师有句诗道“采花蜂苦蜜方甜”，好心的 艺术家往往只愿把丰富滋养的甜美成果分享给 。课外类文欣赏 人，却不愿人知道自己所受的辛苦。假若有人问 我的老师齐白石 白石老师在他的艺术修养上下过多大的苦功，我 李可染 想以“铁杵磨成针”来作比也并不怎么过分。就以 ①白石老师平时作画，既不看真实的对象，也 老师画案上那块砚台来说，那是一块又粗又厚的 不看草稿，就是提起长短不一、粗细各异的羊毫， 石砚，但以老师作画之勤，经过千万次的研磨，砚 “凭空”自由自在地在纸上涂写，但笔墨过处，花鸟 底有的地方已经很薄。近年别人给他磨墨时，他 鱼虫、山水树木尽在手底成长，而且层出不穷，真 总是嘱咐往厚处磨，不要把砚底磨穿了。勤学苦 是到了“胸罗万象”“造化在手”的地步。 练，功夫不可间断，是历代艺术大师的名言，白石 ②有次我在江南写生，一天午后躺在一裸大 老师就是身体力行的典范。 松树下休息，仰观天际伸出的松枝，忽然感到似在 ⑤一次，我陪一位著名的印度诗人去访问老 ·27· ②涤堂网 指南针·八年级语文上册 师，老师画了一幅牵牛花送他。画面中的牵牛花 迎风向露，欣欣向荣。诗人站在画前激动地说：“这 花的艳丽生动使我感到在枝叶间就要穿出一只蝴 蝶。”停了一下，他又说：“这不仅是一棵花，这是东 3.第③段中画线句子运用了哪种描写方法？表现 方人对和平美好生活的歌颂。”在国际和平奖授奖 了白石老师怎样的个性特征？ 仪式上，艺术家郁风代白石老师致答词：“正因为 爱我的家乡，爱我的祖国美丽富饶的山河土地，爱 大地上的一切活生生的生命，因而花费了我的毕 生精力，把一个普通中国人的感情画在画里、写在 诗里。直到近几年，我才体会到，原来我追求的就 4.文末说：“赏画思人，对白石老师‘一挥’的题字， 是和平。” 我有了更真切的理解。”将“齐白石主题馆”命名 ⑥白石老师逝世前，还是经常不断地创作，这 为“一挥先生主题馆”好不好？请依据文章内容 些作品精神饱满，一点儿未见衰额之气。他九十 说说理由。 六岁画的一幅秋海棠，红光满纸，神采焕发，浓艳 至极。另外一幅万年青，真有一种求不衰竭的生 命力 ⑦赏画思人，对白石老师“一挥”的题字，我有 了更真切的理解。 (有删改) 1.〔一法一练)小文设计了“齐白石主题情境式命 题馆”陈列表，请通读全文帮他补全表格。（☆） “齐白石主题馆”的陈列表 典型情节 对应陈列物 ① 一课一法) 羊毫 信息提取与归纳 ② 方法指导第一步，审清题干。从题干中 ③ 找出关健词，确定搜索的范围和答题方向。第 ① 二步，多提取关键信息。从定位到的内容中提 砚台 取出与题干相关的关键词或句子。第三步，归 纳整合。将提取出的关键词或句子进行归纳？ 2.分别说说你对第①②段中两个加点的“凭空”的 整合，形成条理清晰、语言简洁的答案。 理解。 (☆“一法一练”见P28“课外类文欣赏”第1题) xxxxxoxxooxxx ·28·