1.5《语文园地一》课件+教学设计-2025-2026学年一年级语文上册同步备课系列（统编版2024）

语 文 汉 字 心 国 中 爱 学 习 星光小使者们，汉字魔法博物馆的“能量汇聚场”开放啦！这里有好多有趣的汉字游戏，让我们一起畅游，汇聚汉字能量，点亮最终神灯！ 汇聚汉字能量 识字加油站 听音频朗读，你能猜出这是什么吗？ 一片两片三四片, 五片六片七八片。 九片十片无数片, 飞入芦花都不见。 答案： 雪花 读好停顿 一片两片/三四片, 五片六片/七八片。 九片十片/无数片, 飞入芦花/都不见。 数量多 融化了 轻盈 数一数，里面有多少个数字？ 一片两片三四片, 五片六片七八片。 九片十片无数片, 飞入芦花都不见。 10个数字 圈出会认字 一片两片三四片, 五片六片七八片。 九片十片无数片, 飞入芦花都不见。 六 七 八 六 七 qī liù jiǔ shí bā 这是一首谜语诗 一片两片三四片, 五片六片七八片。 九片十片无数片, 飞入芦花都不见。 迷语分为谜面和谜底, 这首诗语诗就是谜面， 诗语的答案就是谜底。 谜底：雪花 感受雪花的数量多及奇妙。 遇到水就融化了 正确写字姿势 正确握笔姿势 正确写字姿势 六 liù 部首：亠 结构：上下 笔画：共4画 六只 liù zhī 正确写字姿势 七 qī 部首：一 结构：独体 笔画：共2画 七条 qī tiáo 竖弯钩：乚 竖弯钩像个小鱼钩 正确写字姿势 八 bā 部首：八 结构：独体 笔画：共2画 八个 bā ɡè 写法： 先撇后捺。 正确写字姿势 十 shí 部首：十 结构：独体 笔画：共2画 十根 shí ɡēn 写法： 先写横，再写竖。 字词句运用 读一读，比一比。 人 天 口 田 日 目 这些是形近字 形近字是指几个字形结构相近的字。 你有什么好方法记住这些字？ 人 天 口 田 日 目 人民工人 天气 天地 开口口才 田地 农田 日月 日子 目光 目标 人 加一加 “人”+“二”=天 天 减一减 “天”-“二”=人 口 加一加 “口”+“十”=田 田 减一减 “田”-“十”=口 日 加一加 “日”+“一”=目 目 减一减 “目”+“一”=日 书写提示 这两个汉字是按照什么顺序写的？ 十 十 十 田 田 田 先（ ）后（ ） 横 竖 这两个汉字是按照什么顺序写的？ 八 八 八 禾 禾 禾 先（ ）后（ ） 撇 捺 日积月累 仔细看看，图中画的是什么？ 鹅 咏鹅 [唐] 骆宾王 鹅，鹅，鹅， 曲项/向天歌。 白毛/浮绿水， 红掌/拨清波。 qū “咏”是赞美、歌颂的意思。 古诗分别描写了“鹅”的什么部位？ 曲项 白毛 红掌 弯曲的脖子 红红的脚掌 雪白的羽毛 咏 鹅 [唐] 骆宾王 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。 古诗分别描写了“鹅”的什么部位？ 咏鹅 [唐] 骆宾王 鹅，鹅，鹅， 曲项/向天歌。 白毛/浮绿水， 红掌/拨清波。 诗意 鹅鹅鹅，面向蓝天，一群鹅儿伸着弯曲的脖子在歌唱。 洁白的羽毛，漂浮在碧绿水面。 红红的脚掌，拨动着清清水波。 口语交际 我说你做 老师说指令，你来做动作 请学大象甩鼻子 请学小鸟飞飞飞 请学螃蟹横着走 观察左图,想一想: 1.哪个小朋友在发指令? 2.他/她发出了什么指令? 3.哪个小朋友做错了? 4.这个小朋友为什么做错了? 观察左图,想一想: 哪个小朋友做错了？ 可能是他没有注意听 可能是发布指令的小朋友声音太小，他没有听清楚。 全班指令大挑战 指令1： 请你站起来。 指令2： 请和同学握手。 看来玩好“我说你做”的游戏，一定要有两个法宝： 1.大声说，让别人听得见。 2.注意听别人说话。 听音乐做动作 请同学们全体起立，仔细听这首《健康歌》，按照歌词做动作。比一比谁听得清楚，做得准确。 和大人一起读 xiǎo jiǎn dāo shǒu zhōnɡ ná 小剪刀，手中拿， 我学奶奶剪窗花。 wǒ xué nǎi nǎi jiǎn chuānɡ huā 剪梅花，剪雪花， jiǎn méi huā jiǎn xuě huā 剪对喜鹊叫喳喳。 jiǎn duì xǐ què jiào zhā zhā jiǎn zhī jī jiǎn zhī yā 剪只鸡，剪只鸭， 剪条鲤鱼摇尾巴。 jiǎn tiáo lǐ yú yáo wěi bā 大红鲤鱼谁来抱？ dà hónɡ lǐ yú shuí lái bào 哦！再剪一个胖娃娃。 zài jiǎn yí ɡè pànɡ wá wá 剪窗花 剪窗花 窗花是贴在窗纸或窗户玻璃上的剪纸，中国古老的汉族传统民间艺术之一。一般结婚或者过春节时会贴窗花。 谁在剪窗花? “我”和奶奶在剪窗花。 我跟奶奶都都剪了哪些窗花？ 梅花 雪花 喜鹊 我跟奶奶都都剪了哪些窗花？ 鼠 牛 鲤鱼 胖娃娃 裕禄大道 2 com.apple.VoiceMemos (iPhone (null)) 裕禄大道 4 com.apple.VoiceMemos (iPhone (null)) Lavf58.46.101 null 28525.898 $$小剪刀手中拿我学奶奶剪窗花，剪梅花、剪雪花，剪对喜鹊叫喳喳。剪只鸡，剪只鸭，剪条鲤鱼摇尾巴，大红鲤鱼谁来抱，再剪一个胖娃娃。 部编版一年级上册一单元情境：点亮汉字明灯 单元导语： 欢迎来到“点亮汉字明灯”的奇妙世界！同学们，在浩瀚的语文宇宙中，每一个汉字都是一颗璀璨的星星，承载着古人的智慧与想象。现在，让我们化身为勇敢的汉字小探险家，踏上这段充满惊喜的学习之旅！在《天地人》的篇章里，我们将穿越时空，探寻宇宙的奥秘，认识与天地万物、人类自身息息相关的汉字；走进《金木水火土》的天地，开启五行自然大发现，了解古人对自然元素的独特认知；在《日月山川》中，跟随阳光的脚步，通过象形文字领略自然万物的形态之美；来到《口耳目手足》，解锁身体汉字符号，发现身体部位与汉字之间的奇妙联系。最后，让我们在语文园地中汇聚汉字能量，点亮属于自己的汉字明灯！每一个任务都是一次全新的挑战，每一个汉字都藏着一个有趣的故事。准备好了吗？让我们一起出发，去探索汉字世界的无限精彩！ 小学语文一年级上册《语文园地一》教学设计 【教学目标】 1.学习谜语诗，认识5个生字，会写4个生字。 2.区分3组形近字。 3.了解汉字“先横后竖、先撇后捺”的笔顺规则，能按规则正确书写。 4.朗读、背诵《咏鹅》，引导学生积累经典诗文。 5.初步建立口语交际的对象意识。说话有自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。 6.在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》，感受传统文化的魅力。 【教学重点】 认识5个生字，会写4个生字，掌握2种笔顺规则。区分3组形近字，掌握形近字的识记方法。 【教学难点】 朗读、背诵《咏鹅》，引导学生积累经典诗文。初步建立口语交际的对象意识。 【情境主题】 情境主题：点亮汉字明灯——汇聚汉字能量。 第1课时 【教学过程】 情境导入 教师引导：“小朋友们，我们来到能量汇聚场啦！这里就是汇聚汉字能量的地方！让我们先齐读《语文园地一》，然后尽情在游戏中汇聚能量，完成我们点亮神灯的任务！” 活动一：识字加油站 导入：同学们，在浩瀚的中华文化海洋中，汉字就像一颗颗璀璨的明珠。今天咱们要进入“识字加油站”啦！想象一下，每一个汉字都是一盏明灯，当我们认识了新的汉字，就如同点亮了一盏明灯，这些明灯汇聚起来就能释放出巨大的能量。现在，让我们一起踏上这场识字之旅，去点亮更多的汉字明灯吧！ 1.听一听：听音频朗读，你能猜出这是什么吗？（师生互说。） 生：我想到了许多树叶在空中飞，最后落到了芦花从里。 师：可是树叶落到芦花从里还是看得见的，大家看一下课文插图，继续猜一猜，这首谜语诗讲的是什么？ 生：老师，我知道了，这说的是雪花。雪花也可以在空中飞，它掉到芦花从里，和芦花一样，就看不见了。 师：你真棒！这首谜语诗的谜底就是“雪花”。 2.读一读：初读课文。教师出示要求：读准字音，读对停顿。 3.释一释：解释课文中的含义：“无数片”表示数量多；“飞入”说明轻盈；“都不见”说明融化了。 4.数一数：课文里面有多少个数字？（预设：十个数字。） 5.找一找：用笔圈出学过的数字，在书上圈出会认字。（六 七 八 九 十） 6.教师小结：这是一首谜语诗。迷语分为谜面和谜底,这首诗语诗就是谜面，诗语的答案就是谜底，谜底：雪花。前三句让我们感受雪花的数量多及奇妙；最后一句形容雪花遇到水就融化了。 7.正确写字姿势，写字时要注意:一尺一拳一寸。头离书本约一尺,胸离课桌约一拳,手离笔尖约一寸。 8.学写生字“六”。 （1）老师带读“六”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“六”字笔顺及笔画在田字格中的占位。 （3）教师范写，提示学生“六”的书写要点。 （4）学生按照笔顺描红“六”，练写“六”。 （5）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星。 9.学写生字“七”。 （1）老师带读“七”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“七”字笔顺及笔画在田字格中的占位。 （3）教师范写，提示学生“七”的书写要点。 （4）学生按照笔顺描红“七”，练写“七”。 10.识记竖弯钩：乚，竖弯钩像个小鱼钩。 11.学写生字“八”。 （1）老师带读“八”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“八”字笔顺及笔画在田字格中的占位。 （3）教师范写，提示学生“八”的书写要点（先撇后捺。）。 （4）学生按照笔顺描红“八”，练写“八”。 （5）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星。 12.学写生字“十”。 （1）老师带读“十”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“十”字笔顺及笔画在田字格中的占位。 （3）教师范写，提示学生“十”的书写要点（先写横，再写竖。）。 （4）学生按照笔顺描红“十”，练写“十”。 （5）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星。 活动二：字词句运用 导入：大家在“识字加油站”已经收获满满，认识了不少新的汉字明灯。可汉字的魅力可不止于此哦！它们组合在一起，就能变成美妙的词语和句子。就好像不同的灯光汇聚在一起，能创造出绚丽多彩的景象。接下来，咱们进入“字词句运用”环节，看看如何把这些汉字巧妙地组合起来，发挥出它们更大的能量。 1.读一读，比一比。学生齐读，巩固字音；师引导学生观察3组形近字，思考：你从这3组字中发现了什么？（预设：每组两个汉字都很像，每组第二个字比第一个字笔画多。“天”比“人”多两横，“田”比“口”多一横一竖，“目”比“日”多一横。） 2.教师小结：这些是形近字，形近字是指几个字形结构相近的字。 3.给每组生字组组词，请生读一读，加强学生的记忆， 4.教师继续提问：你有什么好方法记住这些字？ （1）“人”与“天”：加一加——“人”+“二”=天； 减一减——天”-“二”=人； （2）“口”与“田”：加一加——“口”+“十”=田； 减一减——“田”-“十”=口； （3）“日”与“目”：加一加——“日”+“一”=目； 减一减——“目”+“一”=日。 活动三：书写提示 导入：同学们，我们已经认识了汉字，也学会了运用它们。但要让汉字这盏明灯更加闪亮，写好它们可是很重要的一步。现在，我们进入“书写提示”环节，一起学习如何把汉字书写得规范、美观，让每一个汉字都绽放出独特的光彩。 1.出示“十、田”两个汉字，引导学生讨论：这两个字是按照什么顺序写的？（先横后竖） 2.出示“八、禾”两个汉字，引导学生讨论：这两个字是按照什么顺序写的？（先撇后捺） 小结：书写汉字的笔顺规则有先横后竖、先撇后捺。 活动四：日积月累 导入：同学们，经过前面的学习，我们点亮了许多汉字明灯，也掌握了它们的运用和书写。汉字的能量是无穷无尽的，需要我们不断地积累。接下来的“日积月累”环节，就像是我们在收集更多的汉字能量。每一次的积累，都是在为我们的知识宝库添砖加瓦，让我们的汉字明灯更加明亮。 1.激趣导读。 师：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友。你们想知道它是谁吗？仔细看看，图中画的是什么？（指生回答）（预设：鹅） 师：你们说得真棒！唐朝的时候，有位大诗人叫骆宾王，他从小就喜欢小动物。有一天，他到池塘边散步，看到鹅在水中游泳、唱歌，非常高兴，就写下了一首诗，这首诗就是我们这节课要学习的古诗——《咏鹅》。 2.作者简介。 3.音频听读，划记停顿节奏。教师提示：“咏”是赞美、歌颂的意思；“曲”读qū。 4.思考：古诗分别描写了“鹅”的什么部位？ “曲项”弯曲的脖子、“白毛”雪白的羽毛、“红掌”红红的脚掌。 5.诗意理解。 译文：鹅鹅鹅，面向蓝天，一群鹅儿伸着弯曲的脖子在歌唱。 洁白的羽毛，漂浮在碧绿水面。红红的脚掌，拨动着清清水波。 活动五：口语交际——我说你做 导入：同学们，汉字不仅能写在纸上，还能通过我们的嘴巴表达出来。在生活中，我们经常需要用语言来交流和沟通。现在，我们进入“口语交际——我说你做”环节。通过准确地表达和认真地倾听，让汉字在我们的交流中发挥更大的作用，让汉字的能量在我们的话语中传递。 1.游戏导入，揭示题目。 （1）游戏：听老师说指令，你来做动作。教师对学生说：请学大象甩鼻子，请学小鸟飞飞飞，请学螃蟹横着走。 （2）教师点明游戏名称并板书。（板书：我说你做） （3）揭示题目。（“我”指的是谁，“你”指的是谁，“我说你做”连起来是什么意思） 2.探索游戏之道，理解交际准则。 1.（出示课本插图）引导学生观察，用自己的话说说图中的内容。图中的小朋友也在玩“我说你做”的游戏，他们是怎么玩的呢？（图上有7个小朋友，他们在做“我说你做”的游戏。） 2.想一想: （1）哪个小朋友在发指令? （2）他/她发出了什么指令? （3）哪个小朋友做错了? （4）这个小朋友为什么做错了? 3.指名生回答：哪个小朋友做错了？（可能是他没有听清楚指令；也可能是发指令的小朋友声音太小，没有说清楚。） 4.全班指令大挑战。 （1）教师向同学发出指令。指令1：请你站起来；指令2：请和同学握手）。 （2）师生互动，检验结果。 师：同学们是否准确按照老师的指令做了呢？哪些同学做错了？（学生互相检查） 师：老师刚刚检查了一下，发现坐在后排的同学做错的比较多，有谁来告诉老师这是为什么呢？ 生1：因为老师刚才说话的声音有点儿小，我没有听清楚。 生2：对不起，老师！我刚才走神了，没注意听您说话。 小结：看来玩好“我说你做”的游戏，一定要有两个法宝：（1）大声说，让别人听得见；（2）注意听别人说话。 5.听音乐做动作。请同学们全体起立，仔细听这首《健康歌》，按照歌词做动作。比一比谁听得清楚，做得准确。 活动六：和大人一起读 导入：同学们，汉字是我们中华文化的瑰宝，它承载着无数的故事和智慧。在我们的成长过程中，大人有着丰富的经验和知识。接下来的“和大人一起读”环节，就像是我们和大人一起携手，共同点亮更多的汉字明灯。和大人一起阅读，我们能从他们的声音和讲解中，感受到汉字更深层次的魅力和能量。 1.播放《剪窗花》音频，学生认真听读。 2.教师范读儿歌，提出听读要求：跟着老师的声音，读到哪一个字，眼睛就看到哪一个字。 3.自己试着读一读，做到读正确，读通顺，教师巡视指导。 4.教师介绍窗花知识，引导学生了解窗花：什么是窗花?（窗花是贴在窗纸或窗户玻璃上的剪纸，中国古老的汉族传统民间艺术之一。一般结婚或者过春节时会贴窗花。） 5.思考1：请观察图片，谁在剪窗花?（预设：“我”和奶奶在剪窗花。） 6.思考2：请认真读一读，我跟奶奶都都剪了哪些窗花？（预设：梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭、鲤鱼、胖娃娃。） 7.回家后和爸爸妈妈一起尝试剪窗花，感受窗花的魅力吧！ 课堂小结：恭喜你们，圆满完成任务。希望大家在今后的学习和生活中，继续努力点亮更多的汉字明灯，汇聚更多的汉字能量，让中华文化在我们的传承下熠熠生辉！ 关注公众号“麦田语文”，获取更多教学资料！ $$轻薄网页健康歌。三圈右脖子扭扭扭，早睡早起，咱们来做运动。请做深呼吸，学爷爷唱唱跳跳，你才不会老。做人开心快乐。人也说得容易。我比谁更有活力。多呼吸，血液也长长长长，我也不会老。nice. nice. 每天记得洗手。健康的人快乐多。爷爷爷唱唱跳跳，我们不会老。我喜欢的故事和玩具咕力咕力丫米包里都有。和宝宝。一起参加丫米包活动，开心赢奖品。每个小朋友都想要。马上订购，还有超值优惠。百度淘宝搜索咕哩咕力丫米包。