12.3 物质的比热容 教学设计-2025-2026学年苏科版（2024）九年级物理上册

本文围绕苏科版九年级上册“物质的比热容”展开，介绍比热容概念、意义及热量计算。承接内能等知识，为热机效率学习奠基。通过实验探究、典例分析等环节，培养学生物理观念、科学思维等核心素养。 该设计创新点在于理论与实验结合，采用多种教法。能提升学生解决问题能力，为教师提供清晰授课路径，有效突破比热容理解及公式应用的教学难点。

课时编号 009 备课时间 上课时间 课题 第12章 机械能和内能 三、物质的比热容 教材分析 本节是苏科版九年级上册第十二章《机械能和内能》的重要内容，主要介绍比热容的概念、物理意义以及热量的计算。比热容是物质的一种重要特性，是解释生活中许多热现象的关键，也是后续学习热机效率等知识的基础。通过本节课的学习，学生能理解不同物质吸热能力不同的原因，掌握热量的计算公式，为解决实际问题提供理论支持。 学情分析 学生已学习过内能和热传递的知识，对物体的吸热和升温有一定的感性认识。但对内能变化的微观本质理解不足，对不同物质吸热能力不同的原因缺乏系统认识。学生的抽象思维能力和数学运算能力有待提高，需要通过实验和实例来帮助理解和应用比热容的知识。 核心素养目标 1. 物理观念：能说出比热容的定义，阐述比热容的物理意义，掌握热量的计算公式，用比热容的知识解释生活现象。 2. 科学思维：通过实验探究，培养分析、归纳能力，提升逻辑思维，能用分子动理论分析不同物质吸热能力不同的原因。 3. 科学探究：在 “探究不同物质吸热升温的现象” 实验中，学会制定方案、操作实验、处理数据，体验科学探究过程。 4. 科学态度与责任：激发对物理的兴趣，增强将知识应用于生活的意识，培养严谨的科学态度和合作精神。 教学 重难点 重点：比热容的概念，比热容的物理意义，热量的计算公式。 难点：比热容的理解，热量计算公式的应用。 教学方法学习策略 教学方法：讲授法、实验探究法、讨论法、演示法。 学习策略：自主学习、合作学习、探究学习。 教学准备 1. 实验器材：等质量的沙子和水、易拉罐、温度计、酒精灯、石棉网、搅拌棒等。 2. 多媒体课件：包含比热容微观解释的动画、比热容应用实例的图片和视频、课堂练习等。 教　学　过　程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入（5 分钟） 1. 展示海边沙滩和海水在同一时刻温度不同的图片，提问：“为什么在同一时刻，海水和沙子的温度不一样？” 2. 引导学生思考并讨论，引出比热容的概念。 观察图片，思考教师提出的问题，讨论并回答可能的原因。 从生活实例入手，激发学生的学习兴趣，引出比热容的概念，让学生初步感知比热容的存在。 新知讲授（20 分钟） 1.  比热容概念：结合导入中的实例，讲解比热容的定义 —— 单位质量的某种物质温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量。解释比热容是物质的一种特性，不同物质的比热容一般不同。 2. 比热容的物理意义：以水的比热容为例，说明其物理意义 ——1kg 的水温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量是 4.2×10³J。 3. 热量的计算公式：推导热量的计算公式Q = cm∆t，其中Q表示热量，c表示比热容，m表示质量， ∆t表示温度的变化量。讲解公式中各物理量的单位和注意事项。 认真听讲，理解比热容的概念和物理意义，记录重点内容。推导热量的计算公式，理解公式中各物理量的含义和单位。 系统讲解知识，帮助学生构建知识框架，通过实例和推导，让学生直观地理解比热容的概念和热量的计算公式，培养学生的科学思维。 实验探究（20 分钟） 1. 组织学生分组进行 “探究不同物质吸热升温的现象” 实验。 实验步骤： a. 将相等质量的沙子和水分别装入易拉罐中，测量并记录沙子和水的初温。 b. 用酒精灯分别加热沙子和水，每隔 1min 测量一次温度，并记录数据。 c.根据实验数据，绘制沙子和水温度随时间变化的图像。 2. 巡视指导，解决学生实验中遇到的问题，如加热的均匀性、温度的测量等。 3. 引导学生分析实验数据和图像，得出结论：质量相等的不同物质，吸收相同的热量，升高的温度不同；升高相同的温度，吸收的热量不同。 分组进行实验，按照实验步骤操作，记录实验数据，绘制图像，分析并总结实验结论。 通过实验探究，培养学生的动手操作能力、合作能力和科学探究精神，让学生亲身体验知识的形成过程，加深对比热容概念的理解。 典例分析（10 分钟） 展示课件中的典例，如关于比热容概念的判断、比热容物理意义的应用、热量计算的应用题等，引导学生分析解题思路，得出答案。 独立思考典例，尝试解答，然后听教师讲解，纠正错误，总结解题方法。 通过典例分析，巩固所学知识，提高学生运用知识解决问题的能力。 课堂练习（10 分钟） 布置课件中的课堂练习题，包括判断比热容相关说法的正误、比较不同物质比热容的大小、计算物体吸收或放出的热量等，让学生独立完成，之后进行讲解和订正。 独立完成课堂练习，遇到困难时可与同学讨论，完成后听教师讲解。 通过练习，进一步巩固知识，检验学习效果，及时发现并弥补知识漏洞。 课堂小结（5 分钟） 引导学生回顾本节课所学内容，包括比热容的定义、物理意义、热量的计算公式以及实验探究的结论。 回顾本节课知识，总结自己的收获和存在的疑问。 帮助学生梳理知识，形成完整的知识体系，强化记忆。 板书设计 12.3 物质的比热容 一、比热容 1. 定义：单位质量的某种物质温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量 2. 物理意义：表示物质吸热能力的强弱 3. 单位：焦 /(千克・摄氏度)，符号是 J/(kg・℃) 二、热量的计算公式Q = cm∆t 其中，Q— 热量，c— 比热容，m— 质量，∆t— 温度的变化量 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$