第一单元 探寻家乡的古人类遗址（跨学科主题学习讲义）历史统编版2024七年级上册

第一单元跨学科主题学习

探寻家乡的古人类遗址

 

脚下的土地，不仅是今日的家园，更是远古先民繁衍生息的见证。当我们漫步在家乡的山水之间，或许某一片河畔台地、某一处洞穴岩壁，就曾留下旧石器时代的狩猎足迹，或新石器时代的农耕记忆。 

这一次，让我们以历史为经，以科学为纬，开启一场跨越时空的探索之旅。考古学帮我们揭开尘封的遗迹，地理学带我们读懂大地的变迁，生物学让我们从骨骼化石中复原古人类的生活，人类学则指引我们思考：我们的祖先如何在这片土地上生存、演化，并最终塑造了今天的我们？ 

走进家乡的古人类遗址，触摸那些粗糙的石器、斑驳的陶片，我们不仅是在探寻过去，更是在寻找自己与这片土地的深层联系。让我们带着好奇与敬畏，追溯文明的源头，聆听远古的回响——因为了解“我们从哪里来”，才能更清晰地知道“我们向何处去”。今天让我们以"探寻家乡的古人类遗址"为主题，深入周边的古人类遗址进行考察研学。

 

（1）目标：通过观察地图以及实地考察，拍摄古人类遗址照片，将地图中遗址与实地调研相结合，校内学习与校外活动有机结合，从而认识中华文明的起源，知道考古发掘的成果是研究人类起源和了解古代社会的重要依据，进一步提升自己勇于探究、合作交流、沟通表达、实践创新等共通性素养。

（2）任务：综合运用地理、语文、摄影等知识，搜集、整理家乡周围史前古人类活动的痕迹，了解我国百万年的人类史和五千多年的文明史，认识到中华文明源远流长、成就辉煌，对人类进步作出了伟大贡献。

（3）方法：通过实地参观当地遗址或博物馆，搜集整理图片、资料汇编等活动，进一步提升实践能力，增强对历史的理解。

时期	教科书课程内容					探究拓展问题
	历史+考古	历史+地理	历史+语文	历史+科技	历史+艺术
旧石器时代	元谋人、北京人、丁村人等基本情况	这些遗址在中国的地理位置与自然环境	——	北京人使用的石器、山顶洞人骨针等的制作技术	山顶洞人装饰品	1．如何识读《中国主要古人类遗址分布图》 2．如何认识《北京人复原头像》 3．如何鉴赏山顶洞人的装饰品？
新石器时代（距今约1万年—3800年）	河姆渡人、仰韶文化、大汶口文化、龙山文化、舞阳贾湖遗址等基本情况		——	河姆渡遗址的骨耜、半坡遗址的石锌、骨箭头等的制作工艺	贾湖遗址的骨笛等音乐知识	4．《中国境内新石器时代重要遗址分布图》有何特点？有什么意义？ 5．半坡遗址的房屋与河姆渡遗址的房屋油有什么不同？造成这种差异的原因是什么？ 6．如何鉴赏人面鱼文采陶盆？
新石器时代（距今约6000年—4000年）	良渚古城、陶寺古城、炎帝、黄帝、尧、舜、禹等基本情况		陶寺古城遗址的朱书符号陶壶	陶寺古城遗址的铜齿轮形器、良渚古城遗址的玉钺等的制作工艺	牛梁河遗址的玉猪龙、陶寺古城遗址的石磬的艺术鉴赏	7．陶寺古城遗址的铜齿轮形器、良渚古城遗址的玉钺等的制作工艺说明了什么？ 8．如何从艺术角度和历史角度鉴赏牛梁河遗址的玉猪龙、陶寺古城遗址的石磬？ 9．大禹治水画像石拓片出自何处？表达了怎样的含义？

（1）提出问题：我的家乡有古人类遗址吗？他们的情况和教科书中介绍的远古人类的情况有哪些相同之处？有哪些本地区的特点？

（2）小组分工：全班分为"旧石器时代""新石器时代（距今约1万﹣3800年）""新石器时代（距今约6000-4000年）"三个小组，分别针对本小组选择的历史时期探究自己家乡的远古历史。

（3）拍照记录：每个小组的同学都以"发现家乡历史之美"为主题，找寻家乡中留存的古人类遗址，并将拍摄的照片填入下面表格。

旧石器时代	遗址名称	示例：浙江七里亭遗址
	拍摄图片
新石器时代（距今约1万年——3800年）	遗址名称	示例：河姆渡遗址
	拍摄图片
新石器时代 （距今约6000-4000年）	遗址名称	示例：良渚古城遗址
	拍摄图片

 

（4）写宣传稿：小组同学根据拍摄的图片查找资料，以"宣传家乡历史之美"为主题，为家乡的古人类遗址编写宣讲稿。