第3章 第2节 探究乐音的特性-【指南针·课堂优化】2025-2026学年新教材八年级上册物理（教科版2024）

指南针·课堂优化·八年低上静·物理(K) 第二节 探另 课前自主 导 学 有规律的、好听悦耳的声音叫作乐音。乐 音的三个特征：音调、响度和音色。 知识点①音调 1.音调是由声源的振动频率决定的。声源 振动快，频率高，音调就高，听起来声音尖细；声 源振动慢，频率低，音调就低，听起来声音低沉。 2.音调的高低跟发声体的形状、尺寸和所 用材料的性质等多种因素都有关。 3.音调与波形图 音调高的声音波形比较密集，声音频率较 高：音调低的声音波形比较稀疏，声音频率 较低。 音调高 AAAA教，频率商 音调低 4.人耳对音调高低的感觉主要与频率有 关。图中音乐中“C、D、E、F、G、A、B、C”,音 调是逐步升高的。国际上把A音定义为440H, 叫作国际标准音调，作为各种乐器调准和演奏 的基淮。 CDEFGABC 262H7 523HD L这两个乐音 相差八度 知识点②响度 1.物理学中，听觉上感到的声音强弱程度 叫作响度。 2.响度是由发声体振动的幅度和距发声体 的远近来决定的。振动的幅度越大，距发声体 越近，响度越大。振动的幅度越小，距发声体越 远，响度越小。 3.响度与波形图 响度大声音的波形比较高：响度小声音的 ·4 乐音的特性 波形比较矮。 击响度人 A 振动幅度大 轻响度小 AA 报动船度小 知识点③音色 1.音色是指声音的特色。 2.音色是由发声体的材料和形状决定的。 3.我们之所以能辨别不同的乐器、不同的 人发出的声音，就是因为他们的音色不同。 4.音色与波形图 不同音色声波的波形不同。 一胡 笛了 扬琴 课 中学 法 指 1.正确理解声音的音调 (1)音调的高低是指声音的“尖”“粗”，不是 指声音的响与不响，也不是指声音的大小。例 如：在音乐中，同一音阶中“1、2、3、4、5、6、7”音 调逐渐升高。 (2)声音在介质中的传播速度与声音的振 动频率无关，在同一介质中，频率不同的声音， 传播速度都相同。 (3)音调的高低跟发声体的形状、尺寸和所 用材料的性质等多种因素都有关。同种材料的 物体越短、越细、越紧，振动时，频率越快，音调 越高：反之，越长、越粗、越松，振动时，频率越 慢，音调越低。 2.正确理解决定响度大小的因素 (1)在相同距离时，振幅大响度大，振幅小 响度小。 (2)同样大小的声音，我们距离发声体近， 听到的声音比远时大。因此，响度是人耳感觉 到的声音的大小，它跟振幅和距发声体远近两 第3章 声的世界 个因素有关。 (3)声音是从发声体向四面八方传播的，越 课 后 巩固 提 升 到远处越分散，所以在大庭广众讲话时，用一个 【基础训练】 喇叭形的传声筒，能传得更远。 一、填空题 3.正确区分音调和响度 1.音调是由发声体振动的 决定 音调是指声音高低，响度是指声音大小。 的。 ,音调越高； 音调高不一定响度大，音调低不一定响度小。 音调越低 日常用语中涉及声音时用的“高”“低”，有时指 2.响度跟发声体的 有关系。 响度，有时指音调。如“高声大叫”“低声细语” ,响度越大； ,响度越小。 中的“高”“低”指的是响度，又如女高音歌唱家、 响度还跟 有关系。 男低音歌唱家中的“高”“低”指的是音调。 3.音色是指声音的 。 音色是由发声体 【例1】往保温瓶里灌开水的过程中，听声 的 和 来决定的。人们能辨 音就能判断瓶里水位的高低，原因是 别不同的乐器、不同的人发出的声音，是根据 A.随着水位升高，音调逐渐降低 他们的 不同。 B.随着水位升高，音调逐渐升高 4.(2023·连云港)AI智能音箱已广泛应用于新 C.灌水过程中音调不变，响度越来越大 能源汽车，它让用户以语音对话的交互方式 D.灌水过程中音调不变，响度越来越小 实现多项功能的操作。当对AI智能音箱发 【答案】B 出调大声音的指令时，音箱就自动改变声音 【例2】医生用听诊器听病人的心、肺发出 的 ,音箱内部扬声器振动的幅度 的声音进行诊病，听诊器能 ( A.改变发声体振动的频率，使声音的音调 5.(2024·西藏)格桑在化学实验课上按照如图 所示的方法检验氢气的纯度时，听到很小的 变高 声音，判断出气体较纯，主要是依据声音的 B.改变发声体振动的振幅，使声音的响度 这一特性；该现象同时说明声音 增大 能够传递 C.减少声音的分散，使传入人耳的声音响 度增大 D.缩短医生与声源的距离，使传入人耳的 声音音调变高 【答案】C 【例3】男低音独唱时由女高音轻声伴唱， 6.(2024·安徽)“声纹锁”能识别主人说出的“口 对二人声音的描述正确的是 ( 令”并自动解锁，而当别人说出同样的“口令” A.男低音比女高音音调低，响度大 却无法让锁打开。声纹锁主要是依据声音的 B.男低音比女高音音调低，响度小 (选填“响度”“音调”或“音色”)来识 C.男低音比女高音音调高，响度大 别主人身份的。 D.男低音比女高音音调高，响度小 7.下列为录制合成的声音波形图，由图可知，甲 【答案】A 和乙的 不同，甲和丙的 不 同，甲和丁的 不同。（均选填“音调” 【例4】我们闭着眼睛也能听出热人的说 “响度”或“音色”) 话声，这是根据不同的人讲话时声音的哪一因 素来判断的 ( A.音调 B.响度 C.音色 D.频率 【答案】C ·47 指南针·课堂优化·八年低上醉·物理(K) 二、选择题 8.(2024·长春)导游讲解时使用扩音器是为了 改变声音的 ()】 A.音色 B.音调 C.响度 D.频率 9.(2023·成都)绷紧在纸盒上的两条橡皮筋，粗 细不同（如图），用手拨动橡皮筋可发出声音。 下列说法正确的是 A.拨动橡皮筋发出的声音，不是振动产生的 B.手拨动越快，橡皮筋发出的声音传播越快 C.拨动两条橡皮筋，发出声音的响度一定不同 D.拨动不同橡皮筋，可探究音调与振动频率 的关系 第9题图 第10题图 10.(2024·常州)如图所示，拨尺发声实验中，多 次改变尺伸出桌面的长度，用相同的力拨动 尺端，尺发出不同的声音，不同的声音主要 指其 () A.响度不同 B.音调不同 C.音色不同 D.声速不同 11.(2024·定西)“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”这两 句千古传诵的名句，被誉为“文外独绝”。关 于蝉叫声和鸟鸣声，下列说法正确的是() A.蝉叫声和鸟鸣声是人耳鼓膜振动产生的 B.人们根据音色来辨别蝉叫声和鸟鸣声 C.鸟鸣声响度大，所以鸟鸣声传播得更快 D.人离蝉和鸟越近，听到声音的音调越大 12.(2024·菏泽)课堂上有关声现象的描述，下 列说法错误的是 ( A.老师讲课的声音是由声带振动产生的 B.通过音色就能判断是哪位同学在回答 问题 C.老师讲课的声音可以在真空中传播 D.同学回答问题时，声音洪亮说明响度大 13.(2023·沈阳)小明同学用相同的玻璃瓶灌入 不同高度的水制作水瓶琴，如图所示，并用 小木棒敲击瓶口，为同学们演奏美妙乐曲。 下列说法正确的是 () 4 A.敲击水瓶琴发出的乐曲声是由空气振动 产生的 B.敲击时最左侧瓶子发出声音的音调最高 C,用不同的力敲击同一个瓶子口可以改变 声音的音调 D.同学们听到的乐曲声是通过空气传播的 14.(2024·湖南)考古人员用两千 多年前楚国的编钟演奏《茉莉 花》时，用大小不同的力敲击如 图所示编钟的相同位置，主要改 变了声音的 () A.传播速度 B.响度 C.音调 D.音色 三、简答题 15.如图所示，往暖瓶里灌开水的过程中，听声 音就能判断瓶中水位的高低。请你简要说 明其中的道理。 【能力提高】 16.(2024·上海)如右图所示的风铃有 七根长短不同的小棍，物理兴趣小 组的同学在敲打小棍时，发现它们 发出的声音不同，经研究可得：如 表一所示是同一铁棍在不同长度 L时敲击的振动频率f。 实验序号 ① ② ③ ④ ⑤ L/em 5 10 15 20 25 fo/Hz 700 500 400 300 200 (1)判断同一铁棍长度L与音调的关系是 ,理由是 (2)要用这种材料做一个乐器，发出do re mi fa so la xi的音时，re的音小于500Hz,请你 判断该乐器的长度 （选填“大于” “等于”或“小于”)10cm格南针·谋堂忧化·入年报上哥·物厘(K) 工平均沈度席型明树厨减度人重红0■ a火令令够作将上羽时制 第四节能量 7.451了 基磁新体 二，透任 答，1正火车从甲地期生乙独的平均速度发0e: 一，填Q理 Kg象Bn射1L.D 《21火车的长度为0口：（们1大年全样在解上的时制1.11机械造2电差口机械能 三，其省权究题 《41龙蜜用明笔59植16)化学国 住，子实验绿理，经0 技巴：=45户40期= A1电书化为内2息装解化为去置 实新结挖，这超位和日>变速其 电并化为机械4)地化为储 图.计且影 1县图，以2mm割h程h 第：自宁程，位甲，乙简人经出纪国相国 4无电其摘内发4究3非品们)民(4口 二，择量 -0ah1-1山-女上h一出一动士 甲号发列用唐时行驶的路程与一，力 6A7,C8aT可只n3C 乙鸟发到相路处行壁的略程一 第3食的世界 果1W=12y=2 当，mt手。 舞中角一得，成T产三环高学全程面行一害要的 甲，乙秀人地发到写经过的时同 第一节认识南现象 基础解饵 星kT以种%h的速度运行1幅造的因程 相送能理甲的比发直的包离 一，填 每一学=4角关孩=地=翠m 1,声事教的专质不同得修气体 卫转h特速度运行漏所通过馆滑用 且发点的请离是2an 支琴流触面它气柱它气马术 =a=们an月h,。 能力挂高 厂在一地的平度 1再15H 中行 .-21 ieto kmf6加mn 拓黑质用 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