精品解析：2024-2025学年河北省邢台市教科版五年级下册期末考试科学试卷

2024-2025学年第二学期期末督测 五年级综合试卷 科学部分（教科版） 一、判断题（对的涂“√”，错的涂“×”，每小题2分，共10分） 1. 做对比实验时，对照组与实验组往往只有一个条件不同，其他条件都相同。（ ） 2. 为了适应环境的变化，动物会有一些特殊的行为，例如青蛙冬眠、丹顶鹤迁徙、麻雀换羽等。（ ） 3. 轻的物体在水中一定浮，重的物体在水中一定沉。（ ） 4. 把船设计成方形船首比尖形船首，在水中受到的阻力更小。（ ） 5. 解决垃圾问题的方法多种多样，能从源头上有效控制垃圾问题的方法是填埋。（ ） 二、选择题（将正确答案的序号涂黑，每小题2分，共20分） 6. 实验课上，明明在盒子的两端分别铺上湿润的泥土和干燥的泥土，将蚯蚓放在盒子中间，他实验研究的问题是蚯蚓对（ ）的选择。 A. 温度 B. 湿度 C. 光照 7. 画好船的初步设计图之后，下一步是（ ）。 A. 挑选材料 B. 开始制作 C. 讨论完善设计图 8. 在水中会下沉的材料做成牙音盒形状后，能浮在水面上，原因是（ ）。 A. 浸入水中体积变大了 B. 变轻了 C. 长度变长了 9. 林林做研究种子发芽所需条件的实验，他精选了6粒良好的种子，进行如图所示的操作，几天后，最有可能发芽的是（ ）。 A. ①号种子 B. ②号种子 C. ⑤号种子 10. 设计制作小船时，通常经历 5 个环节：①明确任务②改进小船③制作小船④画设计图⑤测试小船。这5个环节的顺序依次是 （ ）。 A. ①→③→④→②→⑤ B. ①→④→③→②→⑤ C. ①→④→③→⑤→② 11. 粮仓里储存的种子一般不会发芽，主要原因是缺少（ ）。 A. 土壤 B. 阳光 C. 水分 12. 小芳给客人续茶打开杯盖时发现杯盖内部有很多的小水珠，这是（ ）。 A. 热水蒸发的缘故 B. 热水跑到杯盖上 C. 水蒸气遇冷凝结而成 13. 小芳所在城市推行共享单车服务，许多市民选择骑单车上班，这样做可以（ ）。 A. 减少白色污染，节约能源 B. 减少水污染，节约能源 C. 减少大气污染，节约能源 14. 以下谚语中，能够完整地表示一条食物链的是（ ）。 A. 狐吃兔子，兔子吃草 B. 大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米 C. 螳螂捕蝉，黄雀在后 15. 小宇在妈妈煮饭时发现，打开锅盖会看到冒出很多“白汽”，以下现象与它相同的是（ ）。 A. 山间有雾 B. 冬天早晨地上有霜 C. 湿衣服被晒干 三、实验题。（第16小题4分，17、18小题每空2分，共10分） 16. 科学课上为了研究热的传递，小芳和同学一起做了几个实验。 （1）实验中他们发现热会传递，请你在下图中画出热传递的方向。 （2）小芳又对图二实验进行了改进，在水中加入了木屑，主要目的是（ ）。 A. 观察木屑是否溶解于水 B. 方便观察热在水中的传递 C. 方便观察水面的蒸发情况 （3）小芳和同学们观察了在标准大气压下水加热至沸腾以及冷却时的变化，获得下表数据： 时间（分） 0 1 2 3 4 5 6 7 8 温度℃ 79 82 86 92 98 100 100 100 97 由实验数据推测，烧杯中的水在（ ）开始沸腾。 A. 第3分钟 B. 第4分钟 C. 第5分钟 D. 第8分钟 （4）通过对0—4分钟测得的数据的比较和分析，可以判断本时间段内这杯水（ ）。 A. 持续吸收热量 B. 吸收的热量比释放的热量少 C. 吸收的热量和释放的热量一样多 四、综合题。（每空2分，共10分） 17. 小宇为了方便每天观察生物生活的情况，做了一个生态瓶。（如图） （1）他用透明材料制作生态瓶的目的是（ ）。 A. 让里面的植物见光 B. 便于观察 C. 以上两者都是 （2）小宇增加了生态瓶中小鱼的数量后，发现小鱼浮出水面的次数增多了，这是因为（ ）。 A. 鱼多了、水中的食物不够 B. 鱼多了，水的温度会升高 C. 鱼多了，水中的氧气不够 18. 林林和同学们准备选择合适的材料制作一个保温杯，下面是他们画的三幅设计图。 （1）要比较三只保温杯的保温效果，三只杯子中最初的水的情况应是（ ）。 A. 水量不同，水温相同 B. 水量相同，水温相同 C. 水量不同，水温不同 D. 水量相同，水温不同 （2）三只保温杯都加了杯盖，目的是为了__________________。 （3）他们设计的三只保温杯，杯外包裹物的___________是相同的。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年第二学期期末督测 五年级综合试卷 科学部分（教科版） 一、判断题（对的涂“√”，错的涂“×”，每小题2分，共10分） 1. 做对比实验时，对照组与实验组往往只有一个条件不同，其他条件都相同。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】对比实验，指设置两个或两个以上的实验组，通过对比结果的比较分析，来探究各种因素与实验对象的关系，这样的实验称为对比实验。对比实验是科学研究的重要方法，在实验中需要设置实验组和对照组。对照组与实验组往往只有一个条件不同，其他条件都相同。 2. 为了适应环境的变化，动物会有一些特殊的行为，例如青蛙冬眠、丹顶鹤迁徙、麻雀换羽等。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】生物对环境的适应是普遍存在的。现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为方式。动物能够适应季节的变化进行迁徙、冬眠、换毛。动物有一定适应环境变化的能力，会有一些特殊的行为。比如青蛙冬天会冬眠，丹顶鹤冬天向南迁徙。 3. 轻的物体在水中一定浮，重的物体在水中一定沉。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】物体在水中受到水向上托起的力，这种力就是水的浮力。不同材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的重量和体积有关系。在体积相同的情况下，重的物体容易沉，轻的物体容易浮；在重量相同的情况下，体积小的物体容易沉，体积大的物体容易浮。 4. 把船设计成方形船首比尖形船首，在水中受到的阻力更小。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】船在水中行驶，会受到水的阻力。不同形状的船首在行驶中受到的阻力不同。与圆形、方形的船首相比，尖形船首受到的阻力更小，可以减小水对船的阻力。 5. 解决垃圾问题的方法多种多样，能从源头上有效控制垃圾问题的方法是填埋。（ ） 【答案】 × 【解析】 【详解】填埋是处理垃圾的末端方法，无法从源头减少垃圾产生。源头控制指减少垃圾生成，如减少使用、重复利用、回收等。填埋仅处理已产生的垃圾，不能减少总量，还可能污染环境。因此题目说法错误。 二、选择题（将正确答案的序号涂黑，每小题2分，共20分） 6. 实验课上，明明在盒子的两端分别铺上湿润的泥土和干燥的泥土，将蚯蚓放在盒子中间，他实验研究的问题是蚯蚓对（ ）的选择。 A. 温度 B. 湿度 C. 光照 【答案】B 【解析】 【详解】对比实验中只能改变一个条件。题目中湿润泥土和干燥泥土的差异是湿度，其他条件如温度、光照未改变，因此研究的是蚯蚓对湿度的选择。故选B。 7. 画好船的初步设计图之后，下一步是（ ）。 A. 挑选材料 B. 开始制作 C. 讨论完善设计图 【答案】C 【解析】 【详解】A.在画好船的初步设计图后，直接挑选材料不合适。因为初步设计图可能存在不足，若不进行完善就挑选材料，可能导致后续制作因设计问题出现返工等情况，故A错误。 B.不先对初步设计图进行讨论完善就开始制作，可能会因设计缺陷，使制作出的船无法满足预期功能，造成资源浪费和时间损耗，故B错误。 C.画好船的初步设计图后，通过讨论可以发现设计中存在的问题，如结构合理性、功能性等方面的不足，进而对设计图进行完善，为后续制作奠定良好基础，故C正确。 故选：C。 8. 在水中会下沉的材料做成牙音盒形状后，能浮在水面上，原因是（ ）。 A. 浸入水中体积变大了 B. 变轻了 C. 长度变长了 【答案】A 【解析】 【详解】物体在水中受到的浮力与排开的水量有关。材料本身会下沉，但做成牙膏盒形状后，体积展开，浸入水中的部分增大，排开的水量增加，浮力变大，因此能浮起。B选项错误，材料重量未变；C选项长度变化并非浮力增大的直接原因。故选A。 9. 林林做研究种子发芽所需条件的实验，他精选了6粒良好的种子，进行如图所示的操作，几天后，最有可能发芽的是（ ）。 A. ①号种子 B. ②号种子 C. ⑤号种子 【答案】B 【解析】 【详解】种子发芽需适宜温度、水分、空气等条件。①号种子放置在阳台（温度适宜、空气充足），但未浇水，缺乏水分，无法满足发芽的基本需求，因此难以发芽；②号种子同样在阳台（温度适宜、空气充足），且浇了适量水，三个必要条件均满足，符合种子发芽的理想环境，最有可能发芽；⑤号种子放在冰箱冷藏室，温度过低，会抑制种子内部的酶活性，阻碍生理代谢，无法启动发芽过程。故选B。 10. 设计制作小船时，通常经历 5 个环节：①明确任务②改进小船③制作小船④画设计图⑤测试小船。这5个环节的顺序依次是 （ ）。 A. ①→③→④→②→⑤ B. ①→④→③→②→⑤ C. ①→④→③→⑤→② 【答案】C 【解析】 【详解】设计制作小船时，通常经历五个环节，依次是：明确任务→设计图纸→制作小船→测试小船→改进小船，即①→④→③→⑤→②。 11. 粮仓里储存的种子一般不会发芽，主要原因是缺少（ ）。 A. 土壤 B. 阳光 C. 水分 【答案】C 【解析】 【详解】种子发芽需要的条件有适宜的温度、水分、空气。粮仓里的种子都是经过晒干后再储存的，缺少水分，一般不会发芽，故选C。 12. 小芳给客人续茶打开杯盖时发现杯盖内部有很多的小水珠，这是（ ）。 A. 热水蒸发的缘故 B. 热水跑到杯盖上 C. 水蒸气遇冷凝结而成 【答案】C 【解析】 【详解】A. 热水蒸发是水从液态变为气态的过程，而杯盖上的小水珠是液态，因此A错误。 B. 热水无法直接“跑到”杯盖上形成小水珠，这不符合物理现象，B错误。 C. 杯内热水蒸发产生水蒸气，水蒸气遇到温度较低的杯盖时遇冷凝结成小水珠，C正确。 故选C。 13. 小芳所在城市推行共享单车服务，许多市民选择骑单车上班，这样做可以（ ）。 A. 减少白色污染，节约能源 B. 减少水污染，节约能源 C. 减少大气污染，节约能源 【答案】C 【解析】 【详解】共享单车替代燃油交通工具，减少了汽车尾气排放，从而降低大气污染；同时减少石油消耗，节约能源。A选项的白色污染指塑料污染，与单车使用无直接关联；B选项的水污染与交通方式改变无关。故选C。 14. 以下谚语中，能够完整地表示一条食物链的是（ ）。 A. 狐吃兔子，兔子吃草 B. 大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米 C. 螳螂捕蝉，黄雀在后 【答案】A 【解析】 【详解】A. 狐吃兔子，兔子吃草：草作为生产者，兔子是初级消费者，狐是次级消费者，符合食物链的结构。 B. 大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米：缺少生产者，仅包含不同级别的消费者，无法构成完整食物链。 C. 螳螂捕蝉，黄雀在后：同样缺少生产者，只有消费者间的捕食关系。 故选A。 15. 小宇在妈妈煮饭时发现，打开锅盖会看到冒出很多“白汽”，以下现象与它相同的是（ ）。 A. 山间有雾 B. 冬天早晨地上有霜 C. 湿衣服被晒干 【答案】A 【解析】 【详解】A. 山间有雾是空气中的水蒸气遇冷液化形成的小水珠，与“白汽”形成原理相同。 B. 冬天早晨的霜是水蒸气直接凝华为固态冰晶，属于凝华现象。 C. 湿衣服晒干是液态水蒸发为气态水蒸气，属于汽化现象。 故选A。 三、实验题。（第16小题4分，17、18小题每空2分，共10分） 16. 科学课上为了研究热的传递，小芳和同学一起做了几个实验。 （1）实验中他们发现热会传递，请你在下图中画出热传递的方向。 （2）小芳又对图二实验进行了改进，在水中加入了木屑，主要目的是（ ）。 A. 观察木屑是否溶解于水 B. 方便观察热在水中的传递 C. 方便观察水面的蒸发情况 （3）小芳和同学们观察了在标准大气压下水加热至沸腾以及冷却时的变化，获得下表数据： 时间（分） 0 1 2 3 4 5 6 7 8 温度℃ 79 82 86 92 98 100 100 100 97 由实验数据推测，烧杯中的水在（ ）开始沸腾。 A. 第3分钟 B. 第4分钟 C. 第5分钟 D. 第8分钟 （4）通过对0—4分钟测得的数据的比较和分析，可以判断本时间段内这杯水（ ）。 A. 持续吸收热量 B. 吸收的热量比释放的热量少 C. 吸收的热量和释放的热量一样多 【答案】（1） （2）B （3）C （4）A 【解析】 【小问1详解】 用酒精灯加热铁片的边缘，热是从加热点向温度低的地方传递，所以图中应从加热点向四周呈扇形传递。液体在受热的情况下，比较热的液体会向上流动。液体受热后会发生流动，靠流动传递热的方式叫“对流”。图中烧杯的水受热后，热量都会向 上传递。如下图所示， 【小问2详解】 水是无色、无味、透明的液体，流动性强。水的热传递方式主要是热对流，热水体积膨胀，上升运动，冷水下沉，形成热对流。探究热在水中的传递过程时，在水中放入木屑的主要目的是观察木屑的流动现象来推测水的流动方向。故选B。 【小问3详解】 观察数据表，烧杯中的水在第5分钟时到达100℃，此时是水的沸点水开始沸腾，持续加热，温度保持不变。故选C。 【小问4详解】 0-4分钟测得数据水的温度一直在上升，可以知道水一直在吸收热量，并且吸收的热量大于释放的热量，故选A。 四、综合题。（每空2分，共10分） 17. 小宇为了方便每天观察生物生活的情况，做了一个生态瓶。（如图） （1）他用透明材料制作生态瓶的目的是（ ）。 A. 让里面的植物见光 B. 便于观察 C. 以上两者都是 （2）小宇增加了生态瓶中小鱼的数量后，发现小鱼浮出水面的次数增多了，这是因为（ ）。 A. 鱼多了、水中的食物不够 B. 鱼多了，水的温度会升高 C. 鱼多了，水中的氧气不够 【答案】（1）C （2）C 【解析】 【分析】生态平衡是指在一定时间内生态系统中的生物和环境之间、生物各个种群之间，通过能量流动、物质循环和信息传递，使它们相互之间达到高度适应、协调和统一的状态。 【小问1详解】 制作生态瓶时选用透明材料的主要目的是‌让植物通过光合作用获取能量‌，同时透明材质也便于观察生态瓶内生物的活动。故选C。 【小问2详解】 水中小鱼数量增加，需要的氧气量也增加，水中溶解的氧气不足，小鱼浮出水面的次数增多。故选C。 18. 林林和同学们准备选择合适的材料制作一个保温杯，下面是他们画的三幅设计图。 （1）要比较三只保温杯的保温效果，三只杯子中最初的水的情况应是（ ）。 A. 水量不同，水温相同 B. 水量相同，水温相同 C. 水量不同，水温不同 D. 水量相同，水温不同 （2）三只保温杯都加了杯盖，目的是为了__________________。 （3）他们设计的三只保温杯，杯外包裹物的___________是相同的。 【答案】（1）B （2）隔绝水与外界空气的接触，减少热传导和热对流。 （3）厚度 【解析】 【分析】不同的物体传导热的本领是不同的。善于传热的物质叫做热的良导体，吸热快，散热也快；不善于传热的物质叫做热的不良导体，吸热慢，散热也慢。 【小问1详解】 要比较三只保温杯的保温效果，根据对比实验的基本要求，变量只能有一个，其他条件完全相同，因此，图中只有三只杯子不同，最初的 水量相同，水温也相同。 【小问2详解】 三只保温杯都加了杯盖，主要是为了隔绝水与外界空气的接触，减少热传导和热对流，起到更好的保温作用。 【小问3详解】 实验研究的是材料的保温效果，改变的保温材料，其他因素保持一致，故设计的三只保温杯，杯外包裹物的厚度是相同的。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $