精品解析：2024-2025学年河北省保定市清苑区统编版四年级下册期末考试语文试卷

2024—2025学年度第二学期期末质量监测 四年级语文试卷 活动一 招募（mù）会 参加招募会，字词闯关展“身手”。 板报招募令 同学们，“书香伴我成长”校园板报设计大赛jí jiāng（ ）举行，现招募一个组长和五个动作mǐn jié（ ）、有一定绘画能力和书法底蕴的成员，根据比赛要求，合理guī huà（ ）版面，适当用图画zhuāng shì（ ），设计出既可供guān shǎng（ ）又有教育意义的板报内容。 只有三天时间，任务jiān jù（ ），不过，也______（警示 提示）大家合理分配学习和办板报的时间，不要超负荷工作。希望大家携手并肩，继续nǔ lì（ ），坚持不懈，争取更好的成绩。 1. 请根据拼音和语境，在文中括号里填上正确的词语。 2. 给下面加点的字选择正确的读音，打√号。 负荷（hé hè） 携（xié juàn）手并肩 坚持不懈（jiě xiè） 3. 为文中画“_______”处，选择恰当的词语打√ 4. “底蕴”在词典中有这样几个解释，本文中应该选择哪一个？写序号。（ ） ①详细的内容；内情 ②蕴含的才智、功力等； ③文明的积淀。 5. 招募令一发出，同学们纷纷报名参加。听完下面的自我介绍，你认为哪位同学能胜任组长的工作？（ ） A. 我叫李桦，什么脏活累活都能干，大家都叫我“老黄牛” B. 我叫赵吭，是“校园十佳小歌手”，大家都叫我“百灵鸟” C. 我叫陈硕，擅长绘画，一直在练习书法，我愿意做这次板报小组的“领头羊”。 D. 我叫龚宛，活泼开朗，愿意为大家服务，做跑前跑后的“小蜜蜂”。 6. 各竞聘小组，为了脱颖而出，还起了有意义的名字，很多名字都跟古诗文有关。请根据提示填写表格。 小组名 诗文 出处 自强战队 天行健，君子以（ ）。 《周易》 博学之家 胤（ ），博学多通。 《____》 梅香组合 不要人夸好颜色，（ ）满乾坤。 《墨梅》王冕 活动二 内容设计 “我爱阅读”板块，需要大家献计献策。 7. 下面这些名言，哪一句不适合放在“我爱阅读”这个板块？（ ） A. 读书破万卷，下笔如有神。 B. 一日读书一日功，一日不读十日空。 C. 胜人者有力，自胜者强。 D. 书籍是人类进步的阶梯。 8. 要配一幅古人勤奋读书的插图，以下故事不符合要求的是（ ） A. 《手不释卷》 B. 《愚公移山》 C. 《悬梁刺股》 D. 《凿壁偷光》 9. 这个板块写了鲁迅苦读的故事，由于马虎，出现了三处错误，请你在原句上改正，并使用正确的修改符号。 鲁迅先生少年时，成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即马上拿到南京鼓楼街头卖掉，又买了一串红辣椒。然后先买了几本书，每当晚上寒冷时，鲁迅便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直到辣得额头冒汗。就用这种办法驱寒，坚持读书。 “阅读互动吧”中，有以下几个题目，你也来参与吧。 10. “扩词法”是理解文言文的好方法，下列加点字理解不正确的一项是（ ） A. 博学多通（通晓） B. 家贫不常得油（贫穷） C. 太白感其意（意志） D. 逢老媪方磨铁杵（方才） 11. 想知道以下内容，可以阅读哪本书？（ ） 为什么炉火中的劈柴会噼啪作响？为什么烟会从烟囱里冒出，却没有灌进屋子里？为什么煎出来的马铃薯会有一层硬壳，煮的却没有？ A. 《人类起源的演化过程》 B. 《看看我们的地球》 C. 《十万个为什么》 D. 《灰尘的旅行》 12. 诗歌适合朗读，下面这一节诗，朗读时的语气和语调应该是（ ） “这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。” A. 深情舒缓 B. 轻松明快 C. 悲伤低沉 13. 运用至少3个连续动作，写一写你早晨到教室晨读的情景。 ______________________________________________________ “展示台”板块，同学们一展自己的读书风采，你也一起来参与吧。 14. 刘徽想展示自己平时积累的词语，请你照样子按类别补充一个四字词语。 人的品质：彬彬有礼______ 乡村风景：炊烟袅袅______ 15. 刘娇展示了仿写的一首小诗，读读短诗，关注加点词，你也照样子写一写吧。 夏日的清晨， ________________， 怎样的美好呢！ 怎样的美好呢！ 轻柔的风， ________________， 缥缈的浮云， ________________， 淡远的心事。 ________________。 16. 韩潇展示古诗词积累，照样子，请你根据本学期的古诗词填一填，不要重复。 （1）再写一句含颜色的诗（词）句： 月黑雁飞高，单于夜遁逃。 ______，______。 （2）再写一句含动物的诗（词）句： 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 ______，______。 活动三 美文推荐 本期推荐《宝葫芦的秘密（节选）》，请你读思结合，回答问题。 宝葫芦带来的变化 ①自从有了宝葫芦——你们当然可以想到，我各方面的生活都起了变化。 ②以前我每天自习，总得让数学题费去我许多时间。可是现在，我刚把书打开，拿起笔，还没来得及开动脑筋，本子上面便整整齐齐写着算式和答数。 ③“嗬！这可真没料到！”我不知道你们会有怎样的感想，我可是又惊又喜。 ④“可是我还得画一张地图……”我刚这么一打算，就有一幅地图摊在我面前，我自己绝画不了这么好。有了宝葫芦真幸福！ ⑤“再干点什么呢？给我几片桐木片！”我刚想拿铅笔给木片上打弹射式飞机模型图样，我手里突然出现了一件完完整整的飞行模型。 ⑥以前，我得用一个月的课外时间才能完成一件小模型，可试飞时我特别有成就感。不知为什么，面对这个一秒钟变出来的现成飞机模型，我却没有很大兴趣。 ⑦后来，不管我需要不需要，只要我一动念头，宝葫芦立刻就变了出来。这真是一种特殊的幸福。 ⑧什么也不用干的生活慢慢让我感到无聊。“你别什么都代替我好不好？我也得起我的作用啊！”我有时向宝葫芦提出抗议。 ⑨可宝葫芦却说：“我的脑袋不会思考，都是听从你的想法。现在有两条路，一条是普通人的路，你想要干什么事都得你自己去想，自己去花劳力，全不用我来插手，你干脆把我扔掉；还有一条路就是安安心心做我的主人，全不用你费力。” ______ ⑩我选择了要什么有什么的特殊幸福，却也付出了代价。变出《科学画报》、望远镜，使同学们对我产生误解；变出数学试卷，被老师认为抄袭；变出鲜花、自行车、电影票……更被人们认为是偷来的。 ⑪“你没本事变出来，就该早早承认，老老实实告诉我呀。你干嘛要去……你害惨我了！”我终于愤怒地把宝葫芦扔到河里。 17. 阅读美文，给第二则故事列出小标题，写在文中的横线上。 18. 王葆得到宝葫芦的心情经历了______→______→______→______的变化。 19. 本文主要讲的是：主人公“我”______后，____________。最后，“我”______。 20. 结合文章内容，我知道“抗议”的意思是：__________________。 21. 我发现了作者写作的秘密：作者先通过______来说明“宝葫芦带来的变化”，让人感受到得到宝葫芦的幸福；然后用______的手法写出“______”。一前一后进行______，让人受到启发：____________。 22. 现在，有一款高级的计算机软件，既可陪人聊天，又可以帮人绘画、写作文，解决很多难题。手机或电脑上安装了它，就像拥有了“宝葫芦”。假如你是王葆，特别想安装这款软件，可是爸爸担心你用它抄作业，不同意。你会怎样说服爸爸呢？ ______________________________________________________。 活动四 读书征文 23. 习作。 书籍是我们的朋友，同学是我们的朋友，小动物是我们的朋友，像李白一样“相看两不厌”的山水也可以成为我们的朋友。与“朋友”相处，一定有很多难忘的事，请你选择一个“朋友”，写下与她（他、它）之间的故事。要求：题目自拟，不少于400字，文中不得出现真实的校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第二学期期末质量监测 四年级语文试卷 活动一 招募（mù）会 参加招募会，字词闯关展“身手”。 板报招募令 同学们，“书香伴我成长”校园板报设计大赛jí jiāng（ ）举行，现招募一个组长和五个动作mǐn jié（ ）、有一定绘画能力和书法底蕴的成员，根据比赛要求，合理guī huà（ ）版面，适当用图画zhuāng shì（ ），设计出既可供guān shǎng（ ）又有教育意义的板报内容。 只有三天时间，任务jiān jù（ ），不过，也______（警示 提示）大家合理分配学习和办板报的时间，不要超负荷工作。希望大家携手并肩，继续nǔ lì（ ），坚持不懈，争取更好的成绩。 1. 请根据拼音和语境，在文中括号里填上正确的词语。 2. 给下面加点的字选择正确的读音，打√号。 负荷（hé hè） 携（xié juàn）手并肩 坚持不懈（jiě xiè） 3. 为文中画“_______”处，选择恰当的词语打√ 4. “底蕴”在词典中有这样几个解释，本文中应该选择哪一个？写序号。（ ） ①详细的内容；内情 ②蕴含的才智、功力等； ③文明的积淀。 5. 招募令一发出，同学们纷纷报名参加。听完下面的自我介绍，你认为哪位同学能胜任组长的工作？（ ） A. 我叫李桦，什么脏活累活都能干，大家都叫我“老黄牛” B. 我叫赵吭，是“校园十佳小歌手”，大家都叫我“百灵鸟” C. 我叫陈硕，擅长绘画，一直在练习书法，我愿意做这次板报小组的“领头羊”。 D. 我叫龚宛，活泼开朗，愿意为大家服务，做跑前跑后的“小蜜蜂”。 6. 各竞聘小组，为了脱颖而出，还起了有意义的名字，很多名字都跟古诗文有关。请根据提示填写表格。 小组名 诗文 出处 自强战队 天行健，君子以（ ）。 《周易》 博学之家 胤（ ），博学多通。 《____》 梅香组合 不要人夸好颜色，（ ）满乾坤。 《墨梅》王冕 【答案】1. 即将 敏捷 规划 装饰 观赏 艰巨 努力 2. hè xié xiè 3. 提示 4. ② 5. C 6. ①. 自强不息 ②. 恭勤不倦 ③. 囊萤夜读 ④. 只留清气 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写词语。 解答本题，首先读一读拼音，结合语境，知道要写什么汉字，然后写出正确的汉字，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“即”“捷”“规”“赏”“巨”“努”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。 【2题详解】 本题考查字音辨析。 荷：hé，佩戴的小囊；食品名；“激素”的旧称；即“莲”。hè，用肩扛或担；背负。 负荷：承受的重量。结合字词意思，正确读音为“hè”，故选“hè”。 携（xié）手并肩：手牵着手，肩挨着肩。形容关系密切，行动一致。结合字词意思，正确读音为“xié”。 坚持不懈（xiè）：保持不变，毫不松懈。结合字词意思，正确读音为“xiè”，故选“xiè”。 【3题详解】 本题考查近义词辨析及匹配。 警示：通常指警告、警醒，使人注意可能发生的危险或问题，它带有一定的严肃性和紧迫感，强调的是预防和避免不良后果的发生。 提示：则是指点、提醒，让人注意到某件事情或某个信息，它通常用于引导或帮助人们记忆、理解，语气相对温和，没有警示那么强烈的紧迫感。 句子“只有三天时间，任务艰巨，不过，也______（警示 提示）大家合理分配学习和办板报的时间，不要超负荷工作。”这里需要填入的词语应该能够表达出在任务重、时间紧的情况下，提醒大家要注意合理安排时间，避免因为工作量过大而影响效率或健康。根据句子的语境，这里更侧重于提醒大家注意时间管理，而不是强调可能发生的不良后果，因此“提示”更加合适。使用“提示”可以让句子显得更加平和，同时也能达到提醒的目的。故选“提示”。 【4题详解】 本题考查词语解释多义词辨析运用。 在本文的语境中，“底蕴”一词是用来形容招募的成员需要具备的某种特质。需要从提供的三个解释中选择一个最符合语境的解释。 ①详细的内容；内情：这个解释通常用于描述某个事件或情况的具体细节和背景信息。 ②蕴含的才智、功力等：这个解释强调的是个人内在的才华、技能或能力，通常与个人的专业素养或艺术修养有关。 ③文明的积淀：这个解释通常用于描述一个社会、文化或历史时期的长期积累和沉淀。 结合语境，“底蕴”在这里是用来描述招募的成员需要具备的某种能力或素质。由于招募的是绘画能力和书法能力的成员，这涉及到艺术创作和技能，因此“底蕴”在这里应该指的是成员在绘画和书法方面的内在才华和专业素养。因此，最合适的解释是“蕴含的才智、功力等”。 故选②。 【5题详解】 本题考查语言表达及三字词语辨析匹配。 需要根据自我介绍特点、招募内容及三字词语意思进行解析，以确定哪位同学能胜任组长的工作。 A．李桦被称为“老黄牛”，说明他能吃苦耐劳，但自我介绍中没有提到与板报设计相关的技能，因此不太适合组长的职位。 B．赵吭被称为“百灵鸟”，擅长唱歌，这与板报设计的要求不符，因此也不适合组长的职位。 C．陈硕擅长绘画，一直在练习书法，这与招募要求中的“有一定绘画能力和书法底蕴”完全吻合，而且他愿意做“领头羊”，显示出领导能力和团队合作精神，非常适合组长的职位。 D．龚宛活泼开朗，愿意为大家服务，被称为“小蜜蜂”，虽然她有服务精神，但自我介绍中没有提到与板报设计相关的技能，因此也不太适合组长的职位。 故选C。 【6题详解】 本题考查名篇名句默写及理解。 （1）书写时注意“强”“息”的正确写法； （2）书写时注意“恭”“勤”“倦”的正确写法；“胤恭勤不倦，博学多通。”这句话出自课文《囊萤夜读》。主人公是车胤，晋朝时期人，他以谦逊有礼、勤奋不懈而著称，知识广博，学问精通。尽管家境贫寒，夏天时他会用白绢制成的袋子装上数十只萤火虫来照明读书，以此夜以继日地学习。这个故事展现了车胤勤奋好学的精神，以及他克服困难、坚持学习的决心； （3）书写时注意“留”“清”的正确写法。 活动二 内容设计 “我爱阅读”板块，需要大家献计献策。 7. 下面这些名言，哪一句不适合放在“我爱阅读”这个板块？（ ） A. 读书破万卷，下笔如有神。 B. 一日读书一日功，一日不读十日空。 C. 胜人者有力，自胜者强。 D. 书籍是人类进步的阶梯。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名言辨析及运用。    A．读书破万卷，下笔如有神。强调的是通过大量阅读来积累知识和经验，从而提升写作能力，这与阅读的积累和提升作用密切相关，非常适合放在“我爱阅读”板块，鼓励大家通过阅读来丰富自己的知识储备和提升表达能力。 B．一日读书一日功，一日不读十日空。则突出了阅读的持续性和重要性，说明阅读需要持之以恒，一旦中断就会退步。这句名言也很好地契合了“我爱阅读”的主题，提醒大家要养成每日阅读的习惯，不断积累知识。与“我爱阅读”这个板块相关。 C．胜人者有力，自胜者强。意思是战胜别人的人有力量，而战胜自己的人才是真正的强者。这句话更多地强调的是自我克制、自我挑战和自我提升的精神，虽然也包含了一种积极向上的精神，但它并不直接与阅读相关，而是更偏向于个人品德和修养的提升。因此，它与“我爱阅读”这个板块的主题不够契合，不适合放在这个板块中。 D．书籍是人类进步的阶梯。将书籍与人类的进步联系起来，说明阅读书籍是推动人类发展的重要方式。这句名言非常适合放在“我爱阅读”板块，因为它强调了阅读的价值和意义，鼓励大家通过阅读来提升自我，促进个人和社会的进步。 故选C。 8. 要配一幅古人勤奋读书的插图，以下故事不符合要求的是（ ） A. 《手不释卷》 B. 《愚公移山》 C. 《悬梁刺股》 D. 《凿壁偷光》 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对成语故事内容及主题的理解。 A．《手不释卷》：该故事主人公是三国时期吴国大将吕蒙。吕蒙原本不爱读书，在孙权劝说下，他开始勤奋学习，行军打仗间隙都手不离书。此故事直接体现了古人勤奋读书，故符合主题要求。 B．《愚公移山》：故事主要讲愚公家门前有太行、王屋两座大山阻碍出行，他决心带领子孙挖山。尽管困难重重，愚公坚持不懈，最终感动天帝，山被移走。故事重点在于愚公面对困难时的坚韧不拔和持之以恒精神，以及人定胜天的信念，并非围绕读书展开，故不符合“古人勤奋读书”主题。 C．《悬梁刺股》：“悬梁”是东汉孙敬为防读书打瞌睡，把头发系在房梁上；“刺股”是战国苏秦读书疲倦时，用锥子刺大腿保持清醒。这两个故事都通过极端方式展现古人读书的刻苦努力，故符合主题要求。 D．《凿壁偷光》：西汉匡衡家贫买不起蜡烛，为借光读书，他在墙壁上凿小孔，借邻居家透过来的微弱光线如饥似渴地读书。该故事生动描绘了古人在艰苦条件下勤奋读书的情景，故符合主题要求。 故选B。 9. 这个板块写了鲁迅苦读的故事，由于马虎，出现了三处错误，请你在原句上改正，并使用正确的修改符号。 鲁迅先生少年时，成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即马上拿到南京鼓楼街头卖掉，又买了一串红辣椒。然后先买了几本书，每当晚上寒冷时，鲁迅便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直到辣得额头冒汗。就用这种办法驱寒，坚持读书。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 语义重复。“他立即马上拿到南京鼓楼街头卖掉”，“立即”和“马上”语义完全重复，都表示动作迅速发生，在同一句中同时使用造成表意啰嗦。用删除符号删去“立即”或“马上”（二选一即可），保留“立即拿到南京鼓楼街头卖掉”，让表达简洁清晰。 语序混乱。“又买了一串红辣椒”“然后先买了几本书”，存在语序错误。从逻辑上看，“先”体现的是在一系列动作里靠前的顺序，“又”体现的是在一系列动作里靠后的顺序。即“然后先买了几本书”“又买了一串红辣椒”。用调位号将“又买了一串红辣椒”“然后先买了几本书”位置互换。 成分残缺。“就用这种办法驱寒，坚持读书”前面描述了鲁迅嚼辣椒的行为，本句没有明确写出实施“用办法驱寒、坚持读书”这个动作的主体是谁。用添加符号，在“就用这种办法驱寒”前面添加上主语“他”。 故正确的句子为：鲁迅先生少年时，成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后先买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，鲁迅便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直到辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒，坚持读书。 “阅读互动吧”中，有以下几个题目，你也来参与吧。 10. “扩词法”是理解文言文的好方法，下列加点字理解不正确的一项是（ ） A. 博学多通（通晓） B. 家贫不常得油（贫穷） C. 太白感其意（意志） D. 逢老媪方磨铁杵（方才） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 D．“逢老媪方磨铁杵”的意思是遇到一位老妇人正在磨铁杵。“方”是正在的意思。 故选D。 11. 想知道以下内容，可以阅读哪本书？（ ） 为什么炉火中的劈柴会噼啪作响？为什么烟会从烟囱里冒出，却没有灌进屋子里？为什么煎出来的马铃薯会有一层硬壳，煮的却没有？ A. 《人类起源的演化过程》 B. 《看看我们的地球》 C. 《十万个为什么》 D. 《灰尘的旅行》 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对课外读物内容的理解。 题目中的三个问题均属于生活中的自然科学现象，需要从科学原理角度进行解释： 炉火中劈柴噼啪作响：涉及木材结构、水分蒸发及燃烧时气体膨胀的物理现象。烟从烟囱冒出而不灌进屋：与空气对流、烟囱设计原理（如热压效应）相关。煎马铃薯有硬壳而煮的没有：涉及烹饪过程中水分蒸发、焦糖化反应等化学原理。 A．《人类起源的演化过程》：聚焦人类进化史，与自然科学现象无关，排除。 B．《看看我们的地球》：李四光所著，主要介绍地质学知识，不涉及此类生活科学问题，排除。 C．《十万个为什么》：经典科普读物，以问答形式解释生活中常见的科学现象，与题目问题高度匹配。 D．《灰尘的旅行》：高士其的科普作品，重点介绍微生物知识，与题干问题无关，排除。 故选C。 12. 诗歌适合朗读，下面这一节诗，朗读时的语气和语调应该是（ ） “这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。” A. 深情舒缓 B. 轻松明快 C. 悲伤低沉 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查朗读句子。 诗中描绘的是对母亲以及往昔温馨生活的回忆，充满了眷恋与深情。“永不漫灭的回忆”表达出这些回忆在作者心中的重要地位，“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”这些画面营造出宁静、美好的氛围。这种情感和氛围适合用深情舒缓的语气和语调来朗读。 故选A。 13. 运用至少3个连续动作，写一写你早晨到教室晨读的情景。 ______________________________________________________ 【答案】我推开教室后门，踮着脚走到座位旁，放下书包时特意把拉链拉得轻些，接着从抽屉里抽出语文课本，指尖轻轻抚平卷角的页边，然后端正地坐好，翻开书低声读了起来。窗外的晨光落在课本上，连翻页的声音都变得格外轻。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 要写早晨到教室晨读的情景且含至少3个连续动作，得先梳理从进教室到开始晨读的过程。可以从抵达教室门口开始，比如推开门，接着是放下书包、拿出书本，再到翻开书页、开始朗读，这些动作连贯且能体现晨读的准备与进行。还可融入清晨的环境元素，像晨光、教室的安静氛围等，让动作在具体场景里自然展现，通过细节让情景更真实可感，同时确保动作连续不脱节，突出晨读的状态。 示例：清晨踏入教室，我赶忙把沉甸甸的书包甩到课桌上，迅速翻找出语文课本，又疾步走到走廊，迎着微凉的晨风站定，双手捧起书，大声诵读起课文。 “展示台”板块，同学们一展自己的读书风采，你也一起来参与吧。 14. 刘徽想展示自己平时积累的词语，请你照样子按类别补充一个四字词语。 人的品质：彬彬有礼______ 乡村风景：炊烟袅袅______ 【答案】 ①. 临危不惧 ②. 依山傍水 【解析】 【详解】本题考查词语仿写和词语归类。 “彬彬有礼”是四字词语，用于形容人有礼貌、举止得体，属于描述人内在修养或外在行为表现的品质类词语。体现人的品质的词语还有很多，如“大公无私”指办事公正，没有私心，同样体现了高尚的人格品质；“乐于助人”指乐意帮助他人，展现了人善良、热心的品质。 “炊烟袅袅”是四字词语，描绘乡村中做饭时升起的烟雾缓缓飘动的景象，属于专属乡村场景的自然或生活画面，核心是体现“乡村风景”的特色。表示乡村生活的词语还有很多，如“鸡犬相闻”指村落间能相互听到鸡鸣狗叫的声音；“稻浪翻滚”形容稻田里的稻穗随风起伏如波浪，展现了乡村丰收时节的田园风光。 15. 刘娇展示了仿写的一首小诗，读读短诗，关注加点词，你也照样子写一写吧。 夏日的清晨， ________________， 怎样的美好呢！ 怎样的美好呢！ 轻柔的风， ________________， 缥缈的浮云， ________________， 淡远的心事。 ________________。 【答案】 ①. 春天的花园 ②. 缤纷的花 ③. 婉转的鸟鸣 ④. 甜甜的欢笑 【解析】 【详解】本题考查仿写和补充句子。 原诗的结构是先点明一个场景（春天的早晨），接着用“怎样的……呢！”来抒发对这个场景的感受，最后用三个偏正结构的短语（融洽的风，飘扬的衣袖，静悄的心情）来具体描绘场景中的元素，营造氛围。仿写时要遵循这个结构，选取合适的场景，用恰当的词汇来体现场景特点。 示例：春天的花园，怎样的美好呢！嫩绿的草，翩跹的蝶影，醉人的时光。 16. 韩潇展示古诗词积累，照样子，请你根据本学期的古诗词填一填，不要重复。 （1）再写一句含颜色的诗（词）句： 月黑雁飞高，单于夜遁逃。 ______，______。 （2）再写一句含动物的诗（词）句： 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 ______，______。 【答案】 ①. 梅子金黄杏子肥 ②. 麦花雪白菜花稀 ③. 日长篱落无人过 ④. 惟有蜻蜓蛱蝶飞 【解析】 【详解】本题考查诗句的积累。 （1）结合题干和例诗可知，积累一句含颜色的诗（词）句，如：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦； （2）结合题干和例诗可知，积累一句含动物的诗（词）句，如：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 活动三 美文推荐 本期推荐《宝葫芦的秘密（节选）》，请你读思结合，回答问题。 宝葫芦带来的变化 ①自从有了宝葫芦——你们当然可以想到，我各方面的生活都起了变化。 ②以前我每天自习，总得让数学题费去我许多时间。可是现在，我刚把书打开，拿起笔，还没来得及开动脑筋，本子上面便整整齐齐写着算式和答数。 ③“嗬！这可真没料到！”我不知道你们会有怎样的感想，我可是又惊又喜。 ④“可是我还得画一张地图……”我刚这么一打算，就有一幅地图摊在我面前，我自己绝画不了这么好。有了宝葫芦真幸福！ ⑤“再干点什么呢？给我几片桐木片！”我刚想拿铅笔给木片上打弹射式飞机模型图样，我手里突然出现了一件完完整整的飞行模型。 ⑥以前，我得用一个月的课外时间才能完成一件小模型，可试飞时我特别有成就感。不知为什么，面对这个一秒钟变出来的现成飞机模型，我却没有很大兴趣。 ⑦后来，不管我需要不需要，只要我一动念头，宝葫芦立刻就变了出来。这真是一种特殊的幸福。 ⑧什么也不用干的生活慢慢让我感到无聊。“你别什么都代替我好不好？我也得起我的作用啊！”我有时向宝葫芦提出抗议。 ⑨可宝葫芦却说：“我的脑袋不会思考，都是听从你的想法。现在有两条路，一条是普通人的路，你想要干什么事都得你自己去想，自己去花劳力，全不用我来插手，你干脆把我扔掉；还有一条路就是安安心心做我的主人，全不用你费力。” ______ ⑩我选择了要什么有什么的特殊幸福，却也付出了代价。变出《科学画报》、望远镜，使同学们对我产生误解；变出数学试卷，被老师认为抄袭；变出鲜花、自行车、电影票……更被人们认为是偷来的。 ⑪“你没本事变出来，就该早早承认，老老实实告诉我呀。你干嘛要去……你害惨我了！”我终于愤怒地把宝葫芦扔到河里。 17. 阅读美文，给第二则故事列出小标题，写在文中的横线上。 18. 王葆得到宝葫芦的心情经历了______→______→______→______的变化。 19. 本文主要讲的是：主人公“我”______后，____________。最后，“我”______。 20. 结合文章内容，我知道“抗议”的意思是：__________________。 21. 我发现了作者写作的秘密：作者先通过______来说明“宝葫芦带来的变化”，让人感受到得到宝葫芦的幸福；然后用______的手法写出“______”。一前一后进行______，让人受到启发：____________。 22. 现在，有一款高级的计算机软件，既可陪人聊天，又可以帮人绘画、写作文，解决很多难题。手机或电脑上安装了它，就像拥有了“宝葫芦”。假如你是王葆，特别想安装这款软件，可是爸爸担心你用它抄作业，不同意。你会怎样说服爸爸呢？ ______________________________________________________。 【答案】17. 放弃宝葫芦 18. ①. 惊喜 ②. 幸福 ③. 无聊 ④. 愤怒 19. ①. 得到宝葫芦 ②. 要什么有什么，开始觉得很幸福，后来它变的东西给我带来烦恼 ③. 放弃了宝葫芦 20. “我”觉得宝葫芦什么事都代替我做了，我就没作用了。我对它的做法很不满意，表示反对。 21. ①. 具体事例 ②. 对比 ③. 宝葫芦带来了幸福的同时也付出了代价 ④. 对比 ⑤. 幸福要靠自己的努力换来 22. 爸爸，这款软件确实能帮助我做很多事情，它能帮助我给诗配画，不合理的地方我会命令它按照我的要求修改；我不会的题它帮我解答后，我会听它讲解，弄明白，绝不会只抄答案，我知道那样就害了我，我向您保证一定做到。 【解析】 【导语】《宝葫芦的秘密（节选）》以孩子视角展开，借宝葫芦满足愿望又致困扰的情节，展现成长中“自主”与“依赖”的冲突。心理变化刻画细腻，从惊喜到无聊再愤怒，贴合儿童认知。以小见大，用奇幻故事传递“不劳而获非真幸福”的道理，语言活泼，情节紧凑，是引导孩子理解奋斗价值的生动文本 。 【17题详解】 本题考查对文章内容的概括，要概括出能体现这部分故事核心内容的标题。 前文讲宝葫芦带来“特殊幸福”，但也引发误解、让“我”无聊，一系列负面体验后，“放弃”是必然结果，小标题能体现情节发展的最终走向，串联起故事因果。故事结尾也说明“我终于愤怒地把宝葫芦扔到河里”，这是情节关键落点，“放弃宝葫芦”精准抓住最具总结性的行为，提炼核心事件，最为合适。 故可概括为：“放弃宝葫芦”。 【18题详解】 本题考查对文章内容的概括。 段落②讲以前做练习要耗费很多时间，有宝葫芦后“刚把书打开，拿起笔，还没来得及动脑筋，本子上面便整整齐齐写着算式和答数”。这种突然又便捷的变化，让王葆意外又新奇。段落③王葆说“这可真没料到！”“又惊又喜”，直接点明此时心情是惊喜，惊喜于宝葫芦带来的“不劳而获”的便利，毫无心理准备就体验到宝葫芦的“神奇功效”。故①应填写：惊喜。 段落④想画地图，地图就出现；段落⑤想做飞机模型，模型就到手；段落⑥以前做模型有成就感，现在宝葫芦秒变出来，我觉得“有了宝葫芦真幸福”。这几段里，宝葫芦精准满足我想法，让他不费力气达成心愿，他切实享受到“要什么有什么”的便利，所以内心满是幸福，沉浸在宝葫芦带来的“特殊福利”里。故②应填写：幸福。 段落⑧提到“什么也不用干的生活慢慢让我感到无聊”。因为宝葫芦不管需不需要，只要他动念头就“变出来”，他完全不用付出努力，生活没了奋斗、探索的过程，这种单调、无所事事的状态，让他产生无聊情绪，对“不劳而获”的生活开始厌倦。故③应填写：无聊。 段落⑪“我终于愤怒地把宝葫芦扔到河里”。前文宝葫芦变出东西，让同学们误解、老师认为抄袭，一系列负面事件积累，他满是委屈和恼火，这种情绪爆发成愤怒，促使他做出“扔宝葫芦”的行为。故④应填写：愤怒。 【19题详解】 本题考查对文章内容的概括。 文章开篇“自从有了宝葫芦——你们当然可以想到，我各方面的生活都起了变化”，说明①是得到宝葫芦；接着文章的第②——⑩自然段，讲述有宝葫芦后，要什么有什么，起初觉得幸福，后来因它带来误解等烦恼，即②是要什么有什么，开始觉得很幸福，后来它变的东西给“我”带来烦恼；结尾“我终于愤怒地把宝葫芦扔到河里”，所以③是放弃了宝葫芦。 【20题详解】 本题考查结合文章内容解释词语。 结合文中语境，文中提到“我有时向宝葫芦提出抗议：‘你别什么都代替我好不好？我也得起我的作用啊！’” ，能看出“我”对宝葫芦什么都代劳的行为不满，通过言语表达反对、提出自己的要求，所以“抗议”意思是对宝葫芦的做法表示反对，提出自己的意见。 【21题详解】 本题考查对文章内容的概括及写作手法。 题目聚焦作者写作“秘密”，需从文本中挖掘说明“宝葫芦带来变化”的方式、后续写法、对比逻辑及启发，要逐段梳理内容，提炼写作手法与情感意图。 第②自然段，写“以前做练习，数学题费时间，有宝葫芦后本子直接有算式答数”；第④自然段写“想画地图，地图就出现”；第⑤自然段写“想做飞机模型，模型瞬间到手”。 这些都是具体发生的事儿，作者用“做数学题、画地图、做飞机模型”的实例，让“宝葫芦带来变化”从抽象概念，变成读者能直观理解的情节，所以①填写：具体事例。 第②——⑥自然段，是宝葫芦带来“要啥有啥”的“幸福”，段落⑧——⑩ 画风一转，“什么也不用干的生活慢慢让我感到无聊”；第⑩段讲“变出东西被同学误解、被老师当抄袭，引发一堆麻烦”。 这种“幸福”与“无聊、麻烦”的反差，是把“宝葫芦带来的不同结果”放在一起对照，属于对比手法，所以②填对比。 段落⑩直接说“我选择了要什么有什么的特殊幸福，却也付出了代价……被同学们误解、被老师认为抄袭” ，前文“幸福”（②——⑥）与后文“代价、烦恼”（⑧——⑩）形成对比内容，提炼后就是要什么有什么的特殊幸福，却也付出了代价（或因宝葫芦陷入烦恼、误解），对应对比的“后半部分内容”。所以③应填写：要什么有什么的特殊幸福，却也付出了代价。 前文用具体事例展现“宝葫芦带来的便利幸福”，后文用对比突出“幸福背后的代价”，这种一前一后的写法，是为了让两种“结果”相互对比——用“幸福”对比“代价”，用“便利”对比“无聊、误解”，强化“不劳而获并非真幸福”的意图，所以④应填写：对比。 宝葫芦让王葆“不劳而获”（②——⑥），但后续带来“无聊、被误解”（⑧——⑩），甚至段落⑨宝葫芦说“两条路”，暗示“依赖外力会失去思考与努力”。 作者通过“对比”，想让读者明白：不付出努力，靠宝葫芦“走捷径”，看似轻松，实则会陷入更大的麻烦；只有自己动手、动脑，努力奋斗，才能真正获得有价值、被认可的“幸福”。 故⑤应填写：不劳而获的‘幸福’会带来烦恼，要靠自己努力奋斗才踏实。 【22题详解】 本题考查语言表达。 从合理使用软件、阐述软件价值角度。要向爸爸说明软件不只是用于抄作业，强调它在学习上的辅助作用，打消爸爸顾虑，突出积极用途 。 例如：“爸爸，这款软件不是用来抄作业的！它能帮我绘画、写作文时开拓思路，遇到难题也能辅助思考。我会用它正当学习，提升自己，您放心，我不会依赖它抄作业，让它当我的‘学习助手’，不是‘作弊工具’，您就让我安装试试吧”。 活动四 读书征文 23. 习作。 书籍是我们的朋友，同学是我们的朋友，小动物是我们的朋友，像李白一样“相看两不厌”的山水也可以成为我们的朋友。与“朋友”相处，一定有很多难忘的事，请你选择一个“朋友”，写下与她（他、它）之间的故事。要求：题目自拟，不少于400字，文中不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 我的好朋友——书本 在我的生活里，书本是最要好的朋友。 小时候，妈妈经常给我讲绘本故事。每天晚上，我都会依偎在妈妈身边，听着《小熊宝宝》的有趣经历，看着那些色彩鲜艳的画面，慢慢进入甜甜的梦乡。从那时起，我就喜欢上了这些能“讲故事”的书本。 上一年级后，我学会了拼音，就迫不及待地自己读带拼音的书。《小猪唏哩呼噜》的善良和可爱，让我总是跟着它的遭遇或笑或担心；读《小巴掌童话》，那些奇妙又温暖的小故事，像一个个小精灵，点亮了我的课余时光。书本成了我课后形影不离的伙伴，课间休息、周末在家，我都爱和它“聊天”。 现在我四年级啦，读过的书更多啦！《三国演义》里诸葛亮的足智多谋，让我特别佩服，每次读到他用妙计打胜仗，我都忍不住拍手叫好；《青铜葵花》中青铜和葵花的兄妹情，深深打动着我，好几次我都看得眼泪汪汪。遇到难题心情不好时，看看书里主人公的勇敢面对，我也能重新振作；开心的时候，书本又能和我一起分享喜悦。 书本这位好朋友，带着我看遍世间百态，教会我好多做人的道理，陪我长大。我知道，以后的日子里，我们会一直相伴，我要读更多好书，和它一起探索更广阔的天地！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题属于话题作文，核心在于围绕 “朋友” 展开，要求选择一个 “朋友”，可以是书籍、同学、小动物、山水等，通过描述与该 “朋友” 相处过程中难忘的事，展现彼此之间的情谊或独特体验。题目需自拟，要能体现文章主旨；字数不少于 400 字，确保内容详实；同时明确规定文中不得出现真实的校名、人名，以保证作文的规范性与虚构性。 二、立意。 通过选取一个“特殊朋友”，讲述与之相处的难忘故事，展现该“朋友”对自己的陪伴、影响，比如带来快乐、给予力量、传授知识、慰藉心灵等，表达对这份“友谊”的珍视与情感 。简单说，就是借与独特“朋友”的故事，传递真挚情感与成长感悟。 三、写作思路。 开头：开门见山点出我要选择的“朋友”是谁，引出下文内容。 中间：将事情的起因、经过、结果写清楚，重点写经过，结合人物的语言、动作、心理等描写，能使情节更加真实可感。 结尾：总结全文，感情升华。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $