第二单元 位置 暑期预习讲义-2025-2026学年五年级上册数学 人教版

第二单元 位置 暑期预习讲义-2025-2026学年数学人教版五年级上册 知识梳理 一、核心概念 1. 行与列的定义 列：竖排称为列，确定第几列一般从左往右数 行：横排称为行，确定第几行一般从前往后数 2. 数对的意义与写法 数对：用有顺序的两个数表示一个确定的位置 书写格式：(列数, 行数)，例如：第3列第5行表示为(3,5) 注意事项： 列数在前，行数在后 中间用逗号隔开 整体用小括号括起来 二、方格纸上的位置表示 1. 方格纸的特征 竖线代表列，横线代表行 列与行的交点形成方格 通常从左上角开始计数 2. 位置确定方法 1. 确定物体所在的列数（从左往右数） 2. 确定物体所在的行数（从前往后数） 3. 用数对表示为(列数, 行数) 三、数对的应用 1. 基本应用 例1：刘强在教室的位置用数对表示是(4,1)，表示坐在第4列、第1行 例2：王兵位置是(2,7)，表示坐在第2列、第7行 2. 特殊场景应用 电影院座位： "6排9号"用数对记作(9,6) "20排11号"记作(11,20) (7,10)表示10排7号 四、图形平移与位置变化 1. 左右平移（水平方向） 行数不变，列数发生变化 向右平移：列数=原列数+平移格数 向左平移：列数=原列数-平移格数 2. 上下平移（垂直方向） 列数不变，行数发生变化 向上平移：行数=原行数+平移格数 向下平移：行数=原行数-平移格数 3. 平移示例 三角形ABC顶点A(3,6)向下平移4个单位后，位置变为(3,2) 五、易错点提示 1. 列与行的顺序：数对中第一个数是列，第二个数是行，不要颠倒 2. 方向计数：列从左往右数，行从前往后数，方向不能混淆 3. 平移规律：左右平移变列数，上下平移变行数，牢记"左减右加，上加下减" 六、典型例题解析 例1：数对基本应用 问题：用数对表示"山"和"田"的位置 解答：山(1,1)，田(3,1) 解析：先确定列数（横向位置），再确定行数（纵向位置） 例2：平移问题 问题：点X位置为(2,3)，则点Y的位置可以表示为？ 解答：(5,4) 解析：根据X的位置确定坐标系统，Y在第5列第4行 例3：判断三角形类型 问题：A(1,5)、B(1,1)、C(3,1)组成的三角形是什么类型？ 解答：直角三角形 解析：AB在同一列(列数相同)，BC在同一行(行数相同)，AB⊥BC形成直角 同步练习 一、单选题 1．下面（ ）所表示的地砖位置与（3，3）最接近。 A．（1 ， 1） B．（2 ，3） C．（4 ， 5） D．（5 ，6） 【答案】B 【解析】【解答】解：（2，3）所表示的位置与（3，3）最接近，在同一行。 故答案为：B。 【分析】用数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，中间用“，”隔开，第一个数字相同，表示同一列，第二个数字相同，表示同一行，据此解答。 2．一只小壁虎，它从起始位置A(3，5)向上爬到B(3，7)，再向下爬2个单位长度，这时小壁虎的位置是(　　)。 A．(3，9) B．(3，5) C．(1，7) D．(1，5) 【答案】B 【解析】【解答】解：根据分析可知，一只小壁虎，它从起始位置A(3，5)向上爬到B(3，7)，再向下爬2个单位长度，这时小壁虎的位置是（3，5）。 故答案为：B 【分析】一只小壁虎，它从起始位置A(3，5)向上爬到B(3，7)，再向下爬2个单位长度，这时小壁虎的位置是（3，5），据此解答。此题考查了用数对表示位置，明确数对的表示方法是解题关键。 3．结束后全班拍大合照。奇奇、妙妙、甜甜和聪聪位置分别为(2，2)，(1，5)，(5，4)，(5，1)，则下列说法正确的是(　　)。 A．妙妙和聪聪在同一列 B．聪聪和甜甜在同一行 C．甜甜和奇奇行数相差3 D．奇奇和妙妙既不在同一行，也不在同一列 【答案】D 【解析】【解答】解：奇奇位置 (2，2)，妙妙位置 (1，5)，甜甜位置 (5，4)，聪聪位置 (5，1)。 A ，妙妙在第 1 列，聪聪在第 5 列，不在同一列，A 错误。 B ，聪聪在第 1 行，甜甜在第 4 行，不在同一行，B 错误。 C ，甜甜在第 4 行，奇奇在第 2 行，行数相差 2，C 错误。 D ，奇奇在第 2 列第 2 行，妙妙在第 1 列第 5 行，既不在同一行，也不在同一列，D 正确。 故答案为：D 【分析】 根据数对的定义，分别分析每个选项中人物位置的列数和行数关系，从而判断对错。通过对比数对中对应的数字，得出正确结论。 4．聪聪的位置是(6，5)，甜甜的位置是(8，5)，妙妙的位置紧挨聪聪和甜甜，则妙妙的位置是(　　)。 A．(7，5) B．(6，4) C．(8，4) D．(9，5) 【答案】A 【解析】【解答】解：聪聪的位置是(6，5)，甜甜的位置是(8，5)，妙妙的位置紧挨聪聪和甜甜，妙妙的位置是(7，5)。 故答案为：A 【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，聪聪的位置是(6，5)表示6列，5行，甜甜的位置是(8，5)表示8列，5行，聪聪和甜甜同行，妙妙的位置紧挨聪聪和甜甜，可得妙妙的位置是7列，5行，用数对表示是(7，5)。 5． 妍妍坐在班里的最后一行，她的位置是（7，6）；欢欢坐在班里的最后一列，她的位置是（8，5）。若每行每列都坐满，那么这个班一共有（　　）名学生。 A．56 B．35 C．48 D．30 【答案】C 【解析】【解答】解：8×6=48（名）。 故答案为：C。 【分析】 妍妍坐在班里的最后一行，她的位置是（7，6）则共6行；欢欢坐在班里的最后一列，她的位置是（8，5），则共有8列，若每行每列都坐满，那么这个班一共的人数=行数×列数。 6．一个三角形ABC， 如果点A用数对表示为(2，6) ， 点B用数对表示为(2，1)。点C用数对表示为(4，1) 。那么这个三角形一定是(　　)三角形。 A．锐角 B．钝角 C．直角 D．等腰 【答案】C 【解析】【解答】解：这个三角形一定是直角三角形。 故答案为：C。 【分析】数对中第一个数表示列，第二个数表示行。根据所在的列与行确定每个点的位置，然后画出图形判断图形的类型即可。 7．如下图所示， 长方形ABCD的顶点 D用数对表示是 (10， 5)，顶点B用数对表示是(2，1)，那么顶点C 可以用数对表示为(　　)。 A．(10， 1) B．(1， 10) C．(5， 2) D．(2， 5) 【答案】A 【解析】【解答】解：顶点C与D同列，与B同行，点C表示为（10，1）。 故答案为：A。 【分析】数对中第一个数表示列，第二个数表示行。根据C与D同列判断C在10列，根据C与B同行判断C在1行。 8．某个展区的地板由许多小正方形瓷砖组成，若最中间一块瓷砖出现裂纹，数对表示为(6，6)，则这个展区地板共由(　　)块瓷砖铺成。 A．36 B．169 C．144 D．121 【答案】D 【解析】【解答】解：出现裂纹瓷砖的位置是(6，6) 6-1=5(块) 6+5=11(块) 11×11=121(块) 故答案为：D 【分析】出现裂纹瓷砖的位置是(6，6)，所以这块瓷砖的上下左右都各有6-1=5(块)瓷砖，一行和一列都有6+5=11(块)瓷砖，共有11×11=121(块)。 二、判断题 9．(3， 5) 和(5， 3) 表示的位置相同。(　　) 【答案】错误 【解析】【解答】解：（3，5）：第3列第5行 （5，3）：第5列第3行 故答案为：错误。 【分析】用数对表示位置，第一个数为列数，第二个数为行数，两个数的位置交换位置也会改变。 10．用数对（5，5）表示位置时，两个“5”表示的意义一样。（　　） 【答案】错误 【解析】【解答】解：用数对（5，5）表示位置时，两个“5”表示的意义不同，第1个“5”表示第5列，第2个“5”表示第5行，原题说法错误。 故答案为：错误。 【分析】用数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，中间用“，”隔开，据此判断。 11．小刚购买的电影票上的座位用数对表示是（12，6），那么小刚的正前方有12个观众。（　　） 【答案】错误 【解析】【解答】解：小刚购买的电影票上的座位用数对表示是（12，6），那么小刚的正前方有5个观众。原题说法错误。 故答案为：错误。 【分析】数对中第一个数表示列，第二个数表示行。（12，6）表示在12列6行，因此他前面还有5行，也就是正前方有5个观众。 12．芳芳和妈妈一起去看电影，妈妈坐在第6排5座，芳芳坐在第5排6座，都可以用数对(5，6)表示。（　　） 【答案】错误 【解析】【解答】解：妈妈坐在第6排5座，用数对（6，5）表示，芳芳坐在第5排6座，用数对（5，6） 表示。 故答案为：错误。 【分析】如果排数表示列，座位数表示行，两个是不同的位置，要用不同的数对来表示。 13．在升国旗时，刘明站在第8列，第5行，可表示为（8，5），王军站在第6列，第9行，应表示为（6，9）。（　　） 【答案】错误 【解析】【解答】解：王军站在第6列，第9行，应表示为（6，9）。 故答案为：错误。 【分析】用数对表示位置时，这个人在第几列，就在数对中的第一个数字写几，在第几行，就在数对中的第二个数字写几。 三、填空题 14． 小明在第 3 列第6行的位置，用数对表示是(　 　，　 　)，小刚的位置用数对表示是(2，5)，那么他在第　 　列第　 　行。 【答案】3；6；2；5 【解析】【解答】解：根据数对的定义，数对的第一个元素表示列数，第二个元素表示行数。因此，第3列第6行的位置可以表示为数对(3，6)。题目中给出小刚的位置是(2，5) 那么他在第2列第5行。 故答案为：3；6；2；5 【分析】首先，需要明确数对表示位置的基本规则，即数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。 15．五年级同学参加“六一”演出，站成一个方队，从前面看芳芳的位置是(7，6)，从后面看她的位置是(6，7)，五年级一共有　 　名同学参加演出。 【答案】144 【解析】【解答】解：（7＋6-1）×（6＋7-1） =12×12 =144（名）。 故答案为：144。 【分析】从前面看(7，6）表示从左往右数第7个，从前往后数第6个；从后面看(6，7）表示从左往右数第6个，从前往后数第7个。所以这个方队共有（7+6-1）列，有（6+7-1）行，总人数＝列数×行数。 16．如图，象棋是中国的文化精髓之一，按照“马行日，象飞田”的口诀，下图所示部分棋盘中的“马”走一步后的位置可能在　 　。(用数对表示) 【答案】（0，2） 【解析】【解答】解：“马”走一步后的位置可能在第0列，第2行，用数对（0，2）表示、或者在第2列，第2行，用数对（2，2）表示、或者在第3列，第1行，用数对（3，1）表示。 故答案为：（0，2）。 【分析】依据“马行日”找出“马”可能走的位置，然后用数对表示；用数对表示位置时，前面一个数表示第几列，后面一个数表示第几行；列数一般从左往右数，行数一般从前往后数。 17．音乐课上，小敏坐在教室的第三列第三行，用数对（3，3）表示，小欢坐在小敏正后方的第一个位置上，小欢的位置用数对表示是　 　。 【答案】（3，4） 【解析】【解答】解：3＋1=4（行），小欢的位置在第3列，第4行，用数对表示是（3，4）。 故答案为：（3，4）。 【分析】用数对表示位置时，前面一个数表示第几列，后面一个数表示第几行；列数一般从左往右数，行数一般从前往后数。 18．在同一张方格纸上，甲的位置用数对表示是（1，1），乙的位置用数对表示是（2，1），如果甲的位置用数对表示是（0，0），那么乙的位置用数对表示是　 　。 【答案】（1，0） 【解析】【解答】解：2-1=1，所以乙的位置用数对表示是（1，0）。 故答案为：（1，0）。 【分析】根据已给的甲、乙位置得到甲的位置和乙的位置的关系，即第一个数中，乙比甲多1，第二个数中，乙和甲相同。 19．军军买了一张演唱会的票，座位号是A区3排7号，用数对表示为A(7，3)，红红与军军买了同一场演唱会的票，她的座位号用数对表示为B(8，4)，红红的座位号是　 　区　 　排　 　号。 【答案】B；4；8 【解析】【解答】解：红红的座位号是B区4排8号。 故答案为：B；4；8。 【分析】这个座位的前面一个字母表示区，数对的第一个数字表示排，后面一个数字表示号。 20．五年级（1）班的同学进行队列表演，每队人数相等，李鑫站在最后一列的最后一个，用数对表示是（8，6），这一队共有　 　人。刘威站在李鑫的正前面，刘威的位置用数对表示是　 　。 【答案】48；（8，5） 【解析】【解答】解：8×6=48（人） 6-1=5（行），刘威的位置用数对表示是（8，5）。 故答案为：48；（8，5）。 【分析】这一队共有的人数=列数×行数，用数对表示位置时，前面一个数表示第几列，后面一个数表示第几行；列数一般从左往右数，行数一般从前往后数；刘威的位置在第8列，第5行，用数对表示是（8，5）。 21．如下图：A点用数对表示为（1，1），B点用数对表示为　 　，C点用数对表示为　 　，三角形ABC是　 　三角形。 【答案】（5，1）；（3，3）；等腰 【解析】【解答】 如下图：A点用数对表示为（1，1），B点用数对表示为（5，1），C点用数对表示为（3，3），三角形ABC是等腰三角形。 故答案为：（5，1）；（3，3）；等腰。 【分析】用数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，中间用“，”隔开，据此解答； 三条边都相等的三角形是等边三角形，两条边相等的三角形是等腰三角形，据此解答。 四、解决问题 22．星期日，小红的活动路线是：（3，4）—（5，3）—（10，5）—（8，7）。 请按顺序写出小红星期日去了哪些地方。 【答案】解：小红星期日去了：书店—体育馆—肯德基—家。 【解析】【分析】用数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，中间用“，”隔开，据此解答。 23．野生动物保护小组先测得一头野猪的位置在（1，3），2.8小时后，测得这头奔跑的野猪的位置已经在（6，3）了。 （1）在图中分别标出这头野猪两次所在的位置。 （2）如果图中每格的距离代表21千米，这头野猪每小时能跑多少千米？（假设沿直线跑） 【答案】（1）解： （2）解：两点之间有5格，距离是21×5=105（千米） 105÷2.8=37.5（千米） 答：这头野猪每小时能跑37.5千米。 【解析】【分析】（1）数对的表示方法：先列后行； （2）路程÷时间=速度。 24．安吉竹博园融科研、生产、生态、旅游等诸多功能为一体，享有竹子王国的美誉。如图是安吉竹博园的平面图。竹博集的位置用数对表示为(9，9)，竹宴码头的位置用数对表示为(7，6)。 （1）请在方格纸上标出竹宴码头和竹博集的位置。 （2）奇奇的游玩路线是竹博集→水影秀→竹宴码头→风车区→娱乐区，请你用数对描述他的游玩路线。 【答案】（1） （2）用数对描述他的游玩路线是(9，9)→(1，7)→(7，6)→(6，2)→(3，4)。 【解析】【分析】（1）本题考查在方格纸中描点，根据题目中竹宴码头和竹博集的数对就可以在方格纸上标出位置， 竹博集的位置用数对表示为(9，9)， 表示在第9列（从左往右数），第9行（从下往上数）的交叉点， 竹宴码头的位置用数对表示为(7，6) ，表示在第7列（从左往右数），第6行（从下往上数）的交叉点； （2）本题考查数对的概念，通过这些图中的位置，对应写出数对，写数对时要先写列，再写行. 25．下面是某校集合时，各个班级在礼堂里的位置图。 （1）5年级（2）班所在的位置用数对表示。 （2）表示某班位置的数对是（x，5），可能是哪个班? 【答案】（1）解：5年级（2）班所在的位置用数对表示是（2，4）。 （2）解：可能是六年级（1）班、六年级（2）班、六年级（3）班、六年级（4）班、六年级（5）班。 【解析】【分析】用数对表示位置时，这个位置在第几列，就在数对中的第一个数写几，在第几行，就在数对中的第二个数写几。 26．下面是某动物园的平面图，请你看图做一做。 （1）用数对表示下列场馆的位置。 猴山　 　飞禽馆　 　 儿童乐园　 　 食品部　 　 （2）（10，1）这一点是第　 　列第　 　行，这一位置上的场馆是　 　。 （3）（1，7）这一点是　 　馆，请你用“O”把这个场馆圈出来。　 　 （4）从图中你还知道哪些信息？请写出两条。 【答案】（1）（11，7）；（1，4）；（6，4）；（1，1） （2）10；1；两栖动物馆 （3）长颈鹿； （4）从图中我还知道狮虎山在（6，7），大象馆在（11，4）. 【解析】【分析】数对中第一个数表示列，第二个数表示行。列是从左到右数，行是从下向上数。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第二单元 位置 暑期预习讲义-2025-2026学年数学人教版五年级上册 知识梳理 一、核心概念 1. 行与列的定义 列：竖排称为列，确定第几列一般从左往右数 行：横排称为行，确定第几行一般从前往后数 2. 数对的意义与写法 数对：用有顺序的两个数表示一个确定的位置 书写格式：(列数, 行数)，例如：第3列第5行表示为(3,5) 注意事项： 列数在前，行数在后 中间用逗号隔开 整体用小括号括起来 二、方格纸上的位置表示 1. 方格纸的特征 竖线代表列，横线代表行 列与行的交点形成方格 通常从左上角开始计数 2. 位置确定方法 1. 确定物体所在的列数（从左往右数） 2. 确定物体所在的行数（从前往后数） 3. 用数对表示为(列数, 行数) 三、数对的应用 1. 基本应用 例1：刘强在教室的位置用数对表示是(4,1)，表示坐在第4列、第1行 例2：王兵位置是(2,7)，表示坐在第2列、第7行 2. 特殊场景应用 电影院座位： "6排9号"用数对记作(9,6) "20排11号"记作(11,20) (7,10)表示10排7号 四、图形平移与位置变化 1. 左右平移（水平方向） 行数不变，列数发生变化 向右平移：列数=原列数+平移格数 向左平移：列数=原列数-平移格数 2. 上下平移（垂直方向） 列数不变，行数发生变化 向上平移：行数=原行数+平移格数 向下平移：行数=原行数-平移格数 3. 平移示例 三角形ABC顶点A(3,6)向下平移4个单位后，位置变为(3,2) 五、易错点提示 1. 列与行的顺序：数对中第一个数是列，第二个数是行，不要颠倒 2. 方向计数：列从左往右数，行从前往后数，方向不能混淆 3. 平移规律：左右平移变列数，上下平移变行数，牢记"左减右加，上加下减" 六、典型例题解析 例1：数对基本应用 问题：用数对表示"山"和"田"的位置 解答：山(1,1)，田(3,1) 解析：先确定列数（横向位置），再确定行数（纵向位置） 例2：平移问题 问题：点X位置为(2,3)，则点Y的位置可以表示为？ 解答：(5,4) 解析：根据X的位置确定坐标系统，Y在第5列第4行 例3：判断三角形类型 问题：A(1,5)、B(1,1)、C(3,1)组成的三角形是什么类型？ 解答：直角三角形 解析：AB在同一列(列数相同)，BC在同一行(行数相同)，AB⊥BC形成直角 同步练习 一、单选题 1．下面（ ）所表示的地砖位置与（3，3）最接近。 A．（1 ， 1） B．（2 ，3） C．（4 ， 5） D．（5 ，6） 2．一只小壁虎，它从起始位置A(3，5)向上爬到B(3，7)，再向下爬2个单位长度，这时小壁虎的位置是(　　)。 A．(3，9) B．(3，5) C．(1，7) D．(1，5) 3．结束后全班拍大合照。奇奇、妙妙、甜甜和聪聪位置分别为(2，2)，(1，5)，(5，4)，(5，1)，则下列说法正确的是(　　)。 A．妙妙和聪聪在同一列 B．聪聪和甜甜在同一行 C．甜甜和奇奇行数相差3 D．奇奇和妙妙既不在同一行，也不在同一列 4．聪聪的位置是(6，5)，甜甜的位置是(8，5)，妙妙的位置紧挨聪聪和甜甜，则妙妙的位置是(　　)。 A．(7，5) B．(6，4) C．(8，4) D．(9，5) 5． 妍妍坐在班里的最后一行，她的位置是（7，6）；欢欢坐在班里的最后一列，她的位置是（8，5）。若每行每列都坐满，那么这个班一共有（　　）名学生。 A．56 B．35 C．48 D．30 6．一个三角形ABC， 如果点A用数对表示为(2，6) ， 点B用数对表示为(2，1)。点C用数对表示为(4，1) 。那么这个三角形一定是(　　)三角形。 A．锐角 B．钝角 C．直角 D．等腰 7．如下图所示， 长方形ABCD的顶点 D用数对表示是 (10， 5)，顶点B用数对表示是(2，1)，那么顶点C 可以用数对表示为(　　)。 A．(10， 1) B．(1， 10) C．(5， 2) D．(2， 5) 8．某个展区的地板由许多小正方形瓷砖组成，若最中间一块瓷砖出现裂纹，数对表示为(6，6)，则这个展区地板共由(　　)块瓷砖铺成。 A．36 B．169 C．144 D．121 二、判断题 9．(3， 5) 和(5， 3) 表示的位置相同。(　　) 10．用数对（5，5）表示位置时，两个“5”表示的意义一样。（　　） 11．小刚购买的电影票上的座位用数对表示是（12，6），那么小刚的正前方有12个观众。（　　） 12．芳芳和妈妈一起去看电影，妈妈坐在第6排5座，芳芳坐在第5排6座，都可以用数对(5，6)表示。（　　） 13．在升国旗时，刘明站在第8列，第5行，可表示为（8，5），王军站在第6列，第9行，应表示为（6，9）。（　　） 三、填空题 14． 小明在第 3 列第6行的位置，用数对表示是(　 　，　 　)，小刚的位置用数对表示是(2，5)，那么他在第　 　列第　 　行。 15．五年级同学参加“六一”演出，站成一个方队，从前面看芳芳的位置是(7，6)，从后面看她的位置是(6，7)，五年级一共有　 　名同学参加演出。 16．如图，象棋是中国的文化精髓之一，按照“马行日，象飞田”的口诀，下图所示部分棋盘中的“马”走一步后的位置可能在　 　。(用数对表示) 17．音乐课上，小敏坐在教室的第三列第三行，用数对（3，3）表示，小欢坐在小敏正后方的第一个位置上，小欢的位置用数对表示是　 　。 18．在同一张方格纸上，甲的位置用数对表示是（1，1），乙的位置用数对表示是（2，1），如果甲的位置用数对表示是（0，0），那么乙的位置用数对表示是　 　。 19．军军买了一张演唱会的票，座位号是A区3排7号，用数对表示为A(7，3)，红红与军军买了同一场演唱会的票，她的座位号用数对表示为B(8，4)，红红的座位号是　 　区　 　排　 　号。 20．五年级（1）班的同学进行队列表演，每队人数相等，李鑫站在最后一列的最后一个，用数对表示是（8，6），这一队共有　 　人。刘威站在李鑫的正前面，刘威的位置用数对表示是　 　。 21．如下图：A点用数对表示为（1，1），B点用数对表示为　 　，C点用数对表示为　 　，三角形ABC是　 　三角形。 四、解决问题 22．星期日，小红的活动路线是：（3，4）—（5，3）—（10，5）—（8，7）。 请按顺序写出小红星期日去了哪些地方。 23．野生动物保护小组先测得一头野猪的位置在（1，3），2.8小时后，测得这头奔跑的野猪的位置已经在（6，3）了。 （1）在图中分别标出这头野猪两次所在的位置。 （2）如果图中每格的距离代表21千米，这头野猪每小时能跑多少千米？（假设沿直线跑） 24．安吉竹博园融科研、生产、生态、旅游等诸多功能为一体，享有竹子王国的美誉。如图是安吉竹博园的平面图。竹博集的位置用数对表示为(9，9)，竹宴码头的位置用数对表示为(7，6)。 （1）请在方格纸上标出竹宴码头和竹博集的位置。 （2）奇奇的游玩路线是竹博集→水影秀→竹宴码头→风车区→娱乐区，请你用数对描述他的游玩路线。 25．下面是某校集合时，各个班级在礼堂里的位置图。 （1）5年级（2）班所在的位置用数对表示。 （2）表示某班位置的数对是（x，5），可能是哪个班? 26．下面是某动物园的平面图，请你看图做一做。 （1）用数对表示下列场馆的位置。 猴山　 　飞禽馆　 　 儿童乐园　 　 食品部　 　 （2）（10，1）这一点是第　 　列第　 　行，这一位置上的场馆是　 　。 （3）（1，7）这一点是　 　馆，请你用“O”把这个场馆圈出来。　 　 （4）从图中你还知道哪些信息？请写出两条。 学科网（北京）股份有限公司 $$