第2课 教师节快乐 （教学设计）道德与法治统编版二年级上册（五四制.新教材）

本文围绕二上道法《教师节快乐》展开，核心知识点为教师节相关知识及尊师重教传统。承接学生日常对老师的认知，为培养尊师行为奠基，呼应品德教育单元主题。通过认识教师节由来、体验老师工作等环节，强化道德修养与责任意识。 本设计创新点在于多样活动激发学生情感，采用情景模拟、小组合作等特色教法，借助多媒体等教具。从学生层面提升表达与实践能力，为教师提供清晰授课路径，有效突破教学难点，增强课堂互动性。

二上道法第二课《教师节快乐》教学设计 第一框《老师，节日快乐》 一、教学目标 1.知道 9 月 10 日是教师节，了解尊师重教是中华民族的优良传统。能说出至少 2 种向老师表达祝福的方式，并用简单的语言或行动向老师传递感谢。 2.通过观察图片、情景模拟、动手制作等活动，体验表达感恩的过程。 3.感受老师工作的辛苦，萌发尊敬老师、热爱老师的情感。体会表达祝福的快乐，愿意用实际行动回报老师的付出。 二、教学重点与难点 教学重点：知道教师节的日期和意义，学会用恰当的方式向老师表达祝福； 教学难点：理解 “尊师重教” 的含义，将对老师的尊敬转化为日常的具体行动； 三、教学准备 多媒体课件（包含教师节主题图片、习近平爷爷慰问教师的照片等）。 学生准备：彩纸、剪刀、胶水、彩笔等手工材料。 道具：便利贴（用于写下对老师的祝福）。 四、教学过程 （一）情境导入：神秘的节日 师：（课件展示日历图片，圈出 9 月 10 日）小朋友们，看这张日历，9 月 10 日是一个特别的日子，这天是专门给一群爱我们、教我们知识的人过的节日。你们猜猜，这是谁的节日呀？（停顿等待学生回答） 生 1：是妈妈的节日吗？ 生 2：我知道，是老师的节日！ 师：（鼓掌）你真聪明！9 月 10 日就是教师节，是所有老师的节日哦！（课件出示 “教师节快乐” 艺术字）今天，我们就一起来聊聊怎么给老师过一个快乐的节日，感受尊敬老师的快乐。 （2） 认识教师节 教师节的由来 中国有着尊师重教的优良传统，公元前11世纪的西周时期，就有“弟子事师，敬同于父”的说法。汉晋时期，每年农历八月二十七日的孔子诞辰，皇帝均会举行祭孔仪式。此后，历朝历代，祭孔规格不断上升，孔子诞辰成为事实上的教师节，祭孔大典成为事实上的教师节庆典。 1985年1月，全国人大常委会通过了设立教师节的议案，确定每年的9月10日为教师节。1985年9月10日成为新中国的Di一个教师节。 教师节，旨在向全社会弘扬尊师重教的传统，通过评选和表彰等活动树立典型、引领风尚、提升教师职业尊严和荣誉感，肯定教师为教育事业所做的贡献。 老师的工作日常 师：（播放短视频：老师批改作业、备课、带学生做游戏的画面）请大家仔细看视频，说说老师每天都在为我们做什么呀？ 生 1：老师每天给我们上课，教我们认字。 生 2：老师还会帮我们系鞋带，照顾我们。 生 3：老师晚上还要改作业，好辛苦！ 师：是啊，老师就像园丁一样，每天辛辛苦苦地培育我们。从早上到校迎接大家，到上课教知识，再到课间关心我们的安全，甚至晚上还要准备第二天的课…… 老师的爱就藏在这些小事里。 尊师重教的传统 师：（出示习近平爷爷慰问教师的照片）你们看，这位是习近平爷爷，他特别尊敬老师，经常去看望老师们，还说 “教师是人类灵魂的工程师”。其实呀，尊敬老师、重视教育是我们中华民族一直有的好传统，就像我们的爷爷奶奶尊敬他们的老师一样，我们也要学会尊敬自己的老师。 （三）向老师送祝福 看看别人怎么做 师：（课件展示城市中亮起教师节主题灯光的图片）你们看，城市里的叔叔阿姨会用亮灯的方式祝老师节日快乐。还有的小朋友会给老师送花、写卡片。（出示学生给老师送祝福的图片）那我们可以用什么方式给老师送祝福呢？（小组讨论 3 分钟，教师巡视指导） 生 1：我们可以给老师画一幅画，画老师在给我们上课。 生 2：我想对老师说 “您辛苦了”。 生 3：我们可以帮老师擦黑板，做力所能及的事。 师：（板书学生的想法：说祝福话、画画、帮做事）这些都是很棒的方式！不管是说的话，还是做的事，只要是真心的，老师都会很开心。 动手制作祝福卡 师：现在请大家拿出准备好的手工材料，小组合作制作一张 “教师节祝福卡”。可以在卡片上画画，也可以写下想对老师说的话，比如 “老师，您辛苦了”“谢谢老师教我们知识”。（播放轻柔的音乐，学生动手制作，教师巡视指导，提醒注意安全使用剪刀） （学生制作过程中，教师随机采访：“你在卡片上画了什么呀？”“想对老师说什么呢？”） 情景模拟：向老师送祝福 师：（邀请 3 名学生上台，模拟老师和学生的对话）请这几位小朋友来演一演，怎么把祝福卡送给老师，还要说出自己的祝福哦。 生 1（扮演学生）：（双手递上卡片）王老师，教师节快乐！这是我给您做的卡片，谢谢您每天教我们认字。 生 2（扮演老师）：（接过卡片）谢谢你，你真是个懂事的孩子！ 师：（给上台的学生颁发 “感恩小天使” 奖章）他们做得太棒了！送祝福的时候，要看着老师的眼睛，用礼貌的语气说话，这样老师会更开心。 升华情感：尊敬老师的 “小行动” 师：（课件播放老师工作场景视频：老师批改作业到深夜、帮生病的学生量体温、耐心教学生做题）看完这段视频，你们觉得老师辛苦吗？我们除了在教师节送祝福，平时还能做些什么来尊敬老师呢？ 生 1：上课认真听讲，不说话。 生 2：老师布置的作业要认真完成。 生 3：见到老师主动问好。 师：（贴便利贴记录学生的想法）你们说得都对！尊敬老师不是只有在教师节才做，平时认真听讲、按时完成作业、帮老师做小事，都是尊敬老师的表现。就像习近平爷爷说的，我们要永远记住老师的付出，用实际行动回报他们。 （请学生把写有日常尊敬老师做法的便利贴贴在 “感恩树” 海报上，共同完成一棵 “感恩树”） （四）总结拓展：爱的传递 师：（指着 “感恩树”）这棵树上结满了大家对老师的爱和尊敬，老师看到一定会特别感动。今天我们知道了 9 月 10 日是教师节，学会了用做卡片、说祝福、认真学习等方式尊敬老师。其实呀，尊敬老师就像一颗小种子，种在我们心里，会慢慢长大，变成对老师的爱。 （布置实践作业：明天上学时，把自己做的祝福卡送给老师，并且试着做一件尊敬老师的小事，比如帮老师整理讲台，放学时和老师说 “您辛苦了”。） 师：希望每个小朋友都能做尊敬老师的好孩子，让老师每天都像过教师节一样开心！ 六、板书设计 老师，节日快乐 教师节：9 月 10 日 尊敬老师，从心做起 第二框 《辛勤的园丁》 一、教学目标 1.通过观察图片及日常观察，能说出老师除了上课之外的 3 项工作，理解 “老师的工作很忙碌”，感受老师工作的辛苦。 2.通过回忆往事等活动，能说出让老师开心或担心的事，学会用简单的语言表达对老师的理解，学会将理解转化为具体行动。 3.通过小组讨论，知道可以用具体行动让老师开心，减少老师的担心。 二、教学重点与难点 教学重点：了解老师除上课外的其他工作，感受老师的辛勤付出。 教学难点：将对老师的理解转化为日常行为（如认真听讲、遵守纪律）。 三、教学准备 多媒体课件（包含老师工作场景图片、卡通插画、情景模拟素材等）。 学生准备：彩笔、画纸（用于画 “让老师开心的事”）、心形便利贴（用于写 “给老师的小承诺”）。 道具：“老师的工作箱”（内装备课本、作业本、家访记录等）。 四、教学过程 （一）趣味导入：猜谜识 “园丁” 师：（出示谜语卡片）小朋友们，今天我们先来猜个谜语：“有一种人，她每天站在讲台前，教我们认字、算数，还会在我们生病时摸摸我们的额头，在我们犯错时耐心讲道理。她像园丁照顾小花一样照顾我们，是谁呀？” 生（齐答）：是老师！ 师：（竖起大拇指）你们真聪明！老师就像辛勤的园丁，我们就像花园里的小花。今天，我们就一起来走近这些 “园丁”，看看他们每天都在为我们做些什么。（板书课题：辛勤的园丁，带学生齐读） （二）探秘老师的工作：不只是上课哦 观察图片，发现 “老师的忙碌” 师：（出示课件第一张图：老师在办公室备课，桌上堆着备课本和参考书）小朋友们看，这是放学后的办公室，老师在做什么呀？ 生 1：老师在看书！ 师：（指着备课本上的笔记）这可不是普通的看书哦，老师在为第二天的课做准备呢，这叫 “备课”。她要想清楚怎么教我们才能听懂，是不是很用心呀？ （出示第二张图：老师批改作业，红笔在本子上打勾、写评语） 师：这张图里，老师又在做什么？你们发现了吗，老师的手一直在动哦。 生 2：老师在改我们的作业，还写了字！ 师：对呀，你们每天交的作业，老师都要一本本批改，还要写下 “真棒”“继续努力” 这样的话，有时候要改到很晚呢。 （出示第三张图：老师在学生家家访，和家长微笑交谈） 师：周末的时候，老师还要去同学家里，和爸爸妈妈聊聊我们在学校的表现，这叫 “家访”。老师连休息时间都在关心我们呢！ “老师的工作箱” 体验活动 师：（拿出 “老师的工作箱”，依次展示模型）老师的工作可不止这些哦！这是老师参加学习的笔记本（展示写满字的本子），老师也要不断学习才能教我们更多知识；这是 “班级记录本”，老师要记住每个同学的小状况…… （邀请 2 名学生上台，模拟 “老师批改作业”：用红笔在练习本上打勾，体验 1 分钟后提问） 师：你们才改了 3 本作业，手有没有点酸呀？老师每天要改几十本呢，是不是很辛苦？ 生（点头）：嗯，老师好辛苦！ 师：（总结）是呀，老师除了给我们上课，还要备课、批改作业、家访、参加学习、关心我们的安全…… 就像一只停不下来的小蜜蜂，这就是 “辛勤的园丁” 的意思哦！ （三）走进老师的内心：老师的 “开心” 与 “担心” 讨论：让老师开心的事 师：老师虽然辛苦，但看到我们的一些表现，就会笑得特别甜。你们觉得，做什么事会让老师开心呢？（播放课件：老师微笑的图片，配 “开心” 表情包） 生 1：我们认真听讲的时候，老师会开心！ 生 2：我们考了 100 分，老师会笑！ 生 3：帮老师擦黑板，老师会开心！ 师：（你们说得都对！这些事就像甜甜的糖果，能让老师心里暖暖的。 思考：让老师担心的事 师：（出示课件：老师皱眉的图片，配 “担心” 表情包）可是有时候，老师也会皱起眉头，你们知道老师会担心什么吗？ 生 1：我们在走廊里跑，老师会担心我们摔倒。 生 2：有人不写作业，老师会担心他学不会。 生 3：生病的时候，老师会担心我们难受。 师：（点头）老师的担心都是因为爱我们呀！她怕我们受伤、怕我们学不好，就像爸爸妈妈担心我们一样。 （4） 行动起来：我为园丁 “浇浇水” 师：既然我们知道老师这么辛苦，又这么爱我们，那我们能做些什么，让老师少担心、多开心呢？（小组讨论 3 分钟，教师巡视指导） 生 1：我们上课不说话，认真听讲！ 生 2：主动把作业写完，不用老师催！ 生 3：看到老师拿很多作业本，主动去帮忙！ 师：（发放心形便利贴）请把你们的想法写在便利贴上，这是给老师的 “小承诺”。写完后，我们一起贴在 “承诺墙” 上，做说到做到的好孩子！ （学生贴便利贴，教师选取 3 条朗读：“我要认真写作业”“我不追逐打闹”“我会主动问好”） 总结升华：小朋友们，我们就像这些小花苗，老师就是辛勤的园丁。她用汗水浇灌我们，用爱心照顾我们。（指着 “开心树” 和 “承诺墙”）我们做让老师开心的事，就是给园丁 “送甜甜的花蜜”；我们少让老师担心，就是帮园丁 “擦去汗水”。这都是尊敬老师、爱老师的表现呀！ 师：希望我们都能做懂事的小花苗，让辛勤的园丁每天都露出笑脸！ 六、板书设计 辛勤的园丁 老师的工作： 我们能做： （贴心形便利贴：承诺内容） 第三框《我们这样爱您》 一、教学目标 1.通过观察图片，能够说出尊重老师的 3 种以上具体行为，能够在模拟场景中正确做出向老师表达爱意的行为。 2.通过制作卡片等方式，体验并掌握表达对老师爱意的方法，愿意主动用实际行动回报老师的付出，养成尊重老师的好习惯。 3.通过回忆往事、观看视频等，感受老师对自己的关爱，萌发对老师的喜爱与感恩之情。 二、教学重点与难点 教学重点：掌握向老师表达爱意的具体行为。 教学难点：将尊重老师的行为内化为日常习惯，在生活中自觉践行。 三、教学准备 多媒体课件、教具“爱心任务卡”（印有具体行为的卡片）。 多媒体：视频《老师的一天》 四、教学过程 （一）课堂导入： 小朋友们，我们都知道老师是每天和我们在一起的人，她会教我们认字、给我们讲故事，还会在我们生病时摸摸我们的额头 ，今天老师给大家带来了一段视频（播放视频《老师的一天》），看完短片，请你来说说老师每天都为我们做了什么呀？ 生 1：老师会批改作业！ 生 2：老师会提醒我们喝水！ 师：（点头）老师为我们做了这么多，我们心里是不是暖暖的？今天我们就一起来学习 ——《我们这样爱您》（板书课题，带领学生齐读）。 设【】计意图】通过观看短片，结合学生的生活经验，自然引出 “老师” 这一主题，激发学生对老师的亲近感，为后续学习奠定情感基础。 （二）探究新知：发现 “爱的行为” 1. 行为一：主动问好 —— 甜甜的 “小招呼” 师：（出示图片：学生见到老师说 “老师好”）看，图上的小朋友在做什么呀？ 生：她在跟老师问好！ 师：（模仿情景）如果早上进教室时，你看到张老师站在门口，你会怎么说呢？谁来试试？ （请 2-3 名学生模拟，老师配合扮演 “张老师”，回应 “你好呀，真有礼貌！”） 师：哇，听到你们甜甜的 “老师好”，老师心里像吃了蜂蜜一样甜！除了早上，还有什么时候可以跟老师问好呀？ 生 1：放学时说 “老师再见”！ 生 2：在走廊遇到老师时说 “老师好”！ 师：（总结）对啦，主动问好就是爱老师的第一种方式，就像给老师送上一个甜甜的小招呼呢！（板书：主动问好） 2. 行为二：主动关心 —— 暖暖的 “小贴心” 师：（出示图片：老师不舒服时）看，这位老师怎么了？小朋友在做什么？ 生：老师头疼了，小朋友们关心她！ 师：（引导）如果你的老师生病了，你还可以做些什么让老师舒服一点呢？ （小组讨论 1 分钟，派代表发言） 生 1：我们可以安静地听讲课，少让老师操心。 师：（竖大拇指）你们真是会关心人的小天使！主动关心老师，就是在给老师送温暖呀！（板书：主动关心） 3. 行为三：做小帮手 —— 能干的 “小助手” 师：（出示图片：学生认真写作业、帮老师发本子）看，这些小朋友在帮老师做什么？ 生 1：他们在认真写作业！ 生 2：他在帮老师发本子！ 师：（举起作业本）认真完成作业，让老师少操心，是不是在帮老师的忙呀？ 生：是！ 师：除了认真写作业，我们还可以帮老师做什么呢？（结合 PPT 中 “我们还可以......” 引导） 生 1：帮老师擦黑板！ 生 2：帮老师整理讲台！ 师：（拍手）对啦，做老师的小帮手，用行动告诉老师 “我们爱您”，这也是很棒的方式哦！（板书：做小帮手） 【设计意图】通过图片观察、情景模拟和小组讨论，将抽象的 “爱老师” 转化为具体可感的行为，符合二年级学生直观形象的思维特点，帮助学生理解 “爱的行为” 的多样性。 （三）实践体验：践行 “爱的行动” 1. 情景剧场：“爱的小考验” 师：老师这里有几个小场景，看看谁能做出最棒的 “爱老师” 的行为！ 场景 1：上课铃响了，老师抱着作业本走进教室，手里的本子快掉了......（引导学生说 “老师我帮您拿”） 场景 2：老师批改作业时，不小心把红笔掉在地上......（引导学生捡起并说 “老师给您”） 场景 3：放学时，老师送大家到门口，你要和老师说什么？（引导学生说 “老师再见，您辛苦啦”） 2. 创意工坊：“爱的小卡片” 师：（出示空白卡片）我们还可以把想对老师说的话画在卡片上，比如 “老师您辛苦了”“我爱您”。现在请大家拿出彩笔，制作一张 “爱的小卡片”，等会儿我们一起送给老师吧！ （学生创作 5 分钟，老师巡视指导，提醒可以画笑脸、星星等图案） 3. 分享时刻：“我想对您说” 师：谁愿意展示自己的卡片，说说想对老师说什么？ 生 1：我画了老师在给我们讲故事，我想对老师说 “谢谢您教我们知识”！ 生 2：我写了 “老师我爱您”，因为老师每天都很辛苦！ 师：（鼓掌）你们的卡片和话语都充满了爱，老师听了太感动啦！ 设计意图：通过情景表演、动手制作和分享，让学生在实践中巩固所学的 “爱的行为”，同时培养动手能力和表达能力，使情感体验更加深刻。 总结： 师：今天我们学到了很多爱老师的方法，谁能再来说说？ （学生回顾：主动问好、关心老师、做小帮手等） 师：爱老师不是一天的事，而是每天都要做的事。比如早上主动问好，认真写作业，看到老师需要帮忙时主动上前。老师相信，你们都会成为爱老师的 “小天使”！ 布置任务：“爱心任务卡”—— 明天上学时，试着做一件 “爱老师” 的事，比如帮老师擦黑板、说一句暖心的话，回来和大家分享哦！ 五、板书设计 我们这样爱您 1. 主动问好 —— 甜甜的招呼 2. 关心老师 —— 暖暖的贴心 3. 做小帮手 —— 能干的助手 学科网（北京）股份有限公司 $$