第六单元课外古诗词诵读《咸阳城东楼》导学案 2025-2026学年统编版语文九年级上册

《咸阳城东楼》导学案 班级：__________ 姓名：__________ 评价：__________（等级：优 / 良 / 中） 一、诗路导航 （1）知识与能力：识记中考高频考点字词（蒹葭、汀洲、驿、铎等）的音形义；结合炼字题考点，赏析 “愁”“改”“下” 等关键字的表达效果；背诵全诗并默写，尤其注意易错句的准确书写。 （2）过程与方法：运用 “意象叠加法” 分析诗中 “夕阳”“风雨”“蝉鸣” 等意象的象征意义；通过中考真题训练，掌握写景抒情诗 “景 — 情 — 理” 的解读思路；对比赏析同类题材诗歌（如许浑《金陵怀古》），归纳咏史怀古的共同手法。 （3）情感态度与价值观：体会诗人登楼远眺时的兴亡之叹与羁旅之愁，理解晚唐诗人对历史变迁的深沉感慨；联系现实，培养对历史与人生的思辨能力，适应中考对 “怀古咏史” 主题的考查要求。 二、诗境探秘要点 （1）探秘重点：① 分析 “万里愁” 的多层内涵（思乡、怀古、忧国）；② 理解 “山雨欲来风满楼” 的双关义（自然景象与社会危机），掌握中考 “名句含义探究” 题型的答题思路。 （2）探秘难点：① 辨析写景句（如 “溪云初起日沉阁”）与抒情句（如 “行人莫问当年事”）的逻辑关系；② 结合晚唐社会背景，解读诗歌 “以景喻史” 的艺术手法（中考现代文与古诗鉴赏共性考点）。 三、诗人与诗史 （1）作者：许浑，字用晦（一作仲晦），唐代诗人，以咏史怀古诗见长，其诗多写山水田园与历史感慨，风格清丽含蓄，有《丁卯集》传世。因诗中多用 “水” 字，被后人称为 “许浑千首湿”。 （2）创作背景：本诗是许浑登咸阳城东楼所作。咸阳为秦汉故都，晚唐时期国力衰退，社会动荡。诗人登高远眺，见秦汉遗迹，感历史兴衰，融羁旅愁情与兴亡之感于一体。中考链接：2024 年陕西卷曾结合此类背景考查 “怀古伤今” 的情感基调。 （3）体裁：七言律诗，属于咏史怀古类诗歌，与《赤壁》《登幽州台歌》同属中考高频题材。 四、诗语积累 （1）给下列加黑字注音（中考字音题型） 蒹葭（ ） 汀洲（ ） 烟浦（ ） 晚驿（ ） 声铎（ ） 蝉鸣（ ） 芜城（ ） 秦苑（ ） （2）解释下列加黑词语（中考古诗实词考点） ① 一上高城万里愁：________ ② 蒹葭杨柳似汀洲：________ ③ 溪云初起日沉阁：________ ④ 山雨欲来风满楼：________ ⑤ 鸟下绿芜秦苑夕：________ ⑥ 蝉鸣黄叶汉宫秋：________ ⑦ 行人莫问当年事：________ ⑧ 故国东来渭水流：________ （3）找出诗中对仗工整的诗句，分析其表达效果（中考对仗题型） 例：“鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋”—— 以 “鸟下” 对 “蝉鸣”、“绿芜” 对 “黄叶”，时空交错中勾勒秦汉遗迹的荒凉，强化兴亡之感。 五、初读入境，梳诗脉 （1）首联：写登楼所见之景（），点出 （）字，奠定全诗基调。 （2）颔联：描绘________的景象，巧用自然现象隐喻________。 （3）颈联：由景入史，写________与________的残迹，暗含历史沧桑。 （4）尾联：以________作结，抒发________的感慨。 六、细读品境，赏诗艺 （1）“一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲” 中，“愁” 字是全诗的 “诗眼”，请结合内容分析其多重含义（中考炼字题）。 （2）“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼” 一句，被后人赞为 “千古名句”。从写景角度分析其妙处（中考写景手法题）： ① 运用________手法，写出自然景象的________； ② 以 “风满楼” 的动感，暗示________，为下文抒情铺垫。 （3）颈联 “鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋” 中，“秦苑”“汉宫” 代指什么？“鸟下”“蝉鸣” 两个意象有何作用（中考意象分析题）？ （4）尾联 “行人莫问当年事，故国东来渭水流” 如何体现 “以景结情” 的特点？与 “唯见长江天际流”（李白）相比，情感表达有何不同（中考对比赏析题）？ 七、深读悟境，探诗心 （1）诗人为何由 “蒹葭杨柳” 联想到 “汀洲”？这一联想反映了怎样的情感（中考联想手法作用题）？ （2）诗中 “夕阳”“风雨”“秋蝉” 等意象共同营造了怎样的意境？与诗人的情感有何关联（中考意境分析题）？ （3）结合晚唐藩镇割据、社会动荡的背景，分析 “山雨欲来风满楼” 的象征意义（中考背景关联题）。 （4）本诗与《赤壁》（杜牧）都属于咏史怀古类诗歌，在抒情方式上有何异同（中考比较阅读题）？ 八、中考真题链接 （1）下列对诗歌内容理解有误的一项是（ ）（中考选择题） A. 首联 “万里愁” 既指空间遥远，也指愁绪绵长。 B. 颔联 “风满楼” 既写风雨前兆，也暗示社会危机。 C. 颈联 “秦苑”“汉宫” 专指秦汉两代的皇家园林。 D. 尾联 “渭水流” 以永恒的自然反衬历史的短暂。 （2）赏析 “鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋” 的表达效果（中考赏析题，4 分）。 （3）结合全诗，说说诗人是如何将 “眼前景”“心中情”“历史感” 融为一体的（中考主旨探究题）。 九、诗林拓展 （1）对比阅读许浑《金陵怀古》与本诗，填写下表： 篇目 共同意象 相同情感 不同表现手法 《咸阳城东楼》 ________ ________ 以自然景喻史 《金陵怀古》 潮水、野草 ________ 直抒胸臆 （2）中考默写训练（易错字强化）： ① 一上高城万里愁， 。 ② 溪云初起日沉阁， 。 ③ 鸟下绿芜秦苑夕， 。 ④ 行人莫问当年事， 。 （3）以 “登楼所见” 为题，运用本诗的意象描写手法，写一段 150 字的抒情片段（中考作文迁移题）。 参考答案 三、诗人与诗史 （1）用晦（仲晦）；咏史怀古；山水田园；清丽含蓄；许浑千首湿 四、诗语积累 （1）蒹葭（jiān jiā）；汀洲（tīng zhōu）；烟浦（pǔ）；晚驿（yì）；声铎（duó）；蝉鸣（chán）；芜城（wú）；秦苑（yuàn） （2）① 忧愁 ② 水中的小洲 ③ 楼阁 ④ 形容风雨将至的景象 ⑤ 秦代的宫苑 ⑥ 汉代的宫殿 ⑦ 指秦汉兴亡的往事 ⑧ 指咸阳，代指故国；渭水 （3）（示例）“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”——“溪云” 对 “山雨”、“初起” 对 “欲来”，时空交织中渲染紧张氛围，增强画面动感。 五、初读入境，梳诗脉 （1）蒹葭杨柳；愁 （2）山雨将至；社会动荡 （3）秦苑；汉宫；历史变迁 （4）渭水东流；兴亡无常 六、细读品境，赏诗艺 （1）“愁” 包含三层含义：① 见 “蒹葭杨柳” 引发的羁旅思乡之愁；② 登楼远眺秦汉遗迹的兴亡之愁；③ 感知晚唐社会危机的忧国之愁。 （2）① 动静结合（或视听结合）；变化迅速（或壮阔紧张）；② 晚唐社会的动荡局势 （3）“秦苑”“汉宫” 代指历史上的王朝兴衰；“鸟下”“蝉鸣” 以动衬静，写出故苑的荒凉，暗示繁华已逝，强化兴亡之感。 （4）以 “渭水流” 的永恒景象收束，将情感融入自然，余味悠长；与李白诗句相比，本诗的 “渭水流” 更添历史的沉重与无奈，而 “长江天际流” 侧重友情的绵长。 七、深读悟境，探诗心 （1）“汀洲” 多为游子思乡之地，诗人见 “蒹葭杨柳” 联想到故乡汀洲，反映出强烈的羁旅思乡之情。 （2）营造了萧瑟、苍凉、迷茫的意境；这些意象既是眼前实景，又象征着王朝的衰落和个人的愁绪，情景交融。 （3）象征晚唐社会的动荡不安（如藩镇割据、民不聊生），暗示国家危在旦夕的局势。 （4）相同点：都借历史遗迹抒情；不同点：本诗含蓄表达兴亡之叹，《赤壁》则借史实议论，更显尖锐。 八、中考真题链接 （1）C（解析：“秦苑”“汉宫” 泛指历代王朝，非专指秦汉） （2）示例：运用对仗，以 “鸟下”“蝉鸣” 的动态，反衬 “绿芜”“黄叶” 的静态，勾勒出秦汉故苑的荒凉景象，寄寓兴亡之感，语言凝练而意蕴深远。（每点 1 分，共 4 分） （3）诗人由眼前的 “蒹葭”“溪云”“绿芜” 等实景，触发思乡之情；再由 “秦苑”“汉宫” 转入对历史的感慨；最后以 “渭水流” 的永恒之景，将个人愁情与历史兴亡融为一体，实现 “眼前景 — 心中情 — 历史感” 的三层融合。 九、诗林拓展 （1）夕阳、野草；兴亡之叹；兴亡之叹 （2）① 蒹葭杨柳似汀洲 ② 山雨欲来风满楼 ③ 蝉鸣黄叶汉宫秋 ④ 故国东来渭水流 （3）（示例）登楼远望，残阳如血，染红了天际的云霞。楼下的渭水悠悠东去，岸边的芦苇在秋风中摇曳，像极了故乡的汀洲。远处的秦汉故苑，只剩下几片残瓦，几只寒鸟落在枯黄的草地上，蝉鸣声里，尽是秋的萧瑟与历史的沉寂。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$