第8课《就英法联军致巴特勒上尉的信》同步练习 2025-2026学年统编版语文九年级上册

九上第二单元《就英法联军致巴特勒上尉的信》同步练习 一、基础知识 1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字（每空 1 分，共 10 分） （1）赃物______ （2）箱箧______ （3）制裁______ （4）劫掠______ （5）zāng______物 （6）qiè______意 （7）制 cái______ （8）jié______掠 （9）富丽堂 huáng______ （10）丰功伟 jì______ 2.填空：《就英法联军致巴特勒上尉的信》的作者是______，他是______（国籍）作家，代表作有______、______等。这封信强烈谴责了英法联军侵略中国并劫掠______的罪行。 3.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）英法联军对圆明园进行了大规模的______，造成了巨大的文化损失。 （2）我们应当铭记历史，反对一切形式的侵略和______。 A. 劫掠 掠夺 B. 掠夺 劫掠 C. 劫掠 抢掠 D. 抢掠 劫掠 4.下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过学习这封信，使我们深刻认识到了英法联军的侵略罪行。 B. 圆明园的毁灭，是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。 C. 为了防止类似的悲剧不再上演，我们必须铭记历史，捍卫和平。 D. 他的文章不仅抨击了侵略者的残暴，而且充满了对人类文明的珍视。 5.下列成语使用不正确的一项是（ ） A. 英法联军火烧圆明园的罪行，真是令人发指，罄竹难书。 B. 圆明园曾经富丽堂皇，如今却只剩下断壁残垣，令人惋惜。 C. 他在演讲中对侵略者的行为进行了有力的抨击，真是慷慨激昂，强聒不舍。 D. 我们要铭记历史，不能让侵略者的罪恶行径被遗忘在历史的角落。 6.下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①这封信以犀利的语言，揭露了英法联军的强盗行径。 ②《就英法联军致巴特勒上尉的信》是一封充满正义力量的信。 ③它让我们看到了一个有良知的作家对人类文明的珍视和对侵略行为的谴责。 ④在信中，作者毫不留情地批判了侵略者的残暴和虚伪。 A. ②①④③ B. ②④①③ C. ①②④③ D. ①④②③ 7.综合性学习：班级将开展 “自强不息，振兴中华” 演讲活动，请你完成以下任务。 （1）请为本次演讲活动拟写一个主题标语 （2）请简要列出你的演讲思路（不少于 3 点） 二、阅读理解 （一）课内阅读 阅读《就英法联军致巴特勒上尉的信》选段，完成 8-11 题。 先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。 从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。我们把欧洲所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。那儿不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品。丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。这就是这两个强盗的故事。 我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。 将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。不过，我要抗议，感谢您给了我这样一个抗议的机会。治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。 法兰西帝国吞下了这次胜利的一半赃物，今天，帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国，那才是真正的物主。 8.选段中 “丰功伟绩”“收获巨大” 等词语运用了什么修辞手法？其实际含义是什么？ 9.作者为什么将英法联军称为 “强盗”？请结合选段说明依据。 10.选段中 “我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情” 这句话运用了什么手法？表达了作者怎样的情感？ 11.结合选段，说说作者写作这封信的目的是什么。 （二）课外阅读 阅读下文，完成 12-15 题。 文明的对话，应是平等的交流，而非暴力的征服。历史上，无数文明因相互尊重而熠熠生辉，也有无数文明因侵略掠夺而黯然失色。 1860 年，英法联军闯入圆明园，这座凝聚着中国人民智慧和汗水的 “万园之园”，在侵略者的烧杀抢掠中化为灰烬。他们掠夺的不仅是金银财宝和艺术珍品，更是一个民族的尊严和文明的瑰宝。这种行为，不是文明的传播，而是野蛮的践踏。 在人类文明的长河中，每一种文明都有其独特的价值。中华文明上下五千年，为人类文明作出了重要贡献；欧洲文明也有其辉煌的成就。文明之间，应该相互学习、彼此借鉴，而不是以 “文明” 自居，对其他文明进行掠夺和毁灭。 如今，我们回望历史，不是为了延续仇恨，而是为了铭记教训：文明不可侵犯，掠夺必遭谴责。只有尊重每一种文明，世界才能真正实现和平与发展。 12.本文的中心论点是什么？ 13.选段列举英法联军劫掠圆明园的事例有什么作用？ 14.结合语境，说说 “文明的对话，应是平等的交流，而非暴力的征服” 一句中 “平等的交流” 的含义是什么。 15.作者认为回望历史的目的是什么？ （三）《艾青诗选》名著阅读 阅读《艾青诗选》中的《雪落在中国的土地上》选段，回答问题。 “雪落在中国的土地上，/ 寒冷在封锁着中国呀……” 16.诗句中描绘的景象与英法联军劫掠圆明园的罪行所带来的危害有何相似之处？请简要分析。 17.阅读《艾青诗选》中的《我爱这土地》选段，回答问题。 “为什么我的眼里常含泪水？/ 因为我对这土地爱得深沉……” 诗句中体现的情感与雨果对人类文明的态度有何相通之处？请简要分析。 三、发表见解 18.对于中学生早恋现象，你有怎样的见解和看法？（150 字左右） 答案解析 一、基础知识： 1. （1）zāng （2）qiè （3）cái （4）lüè （5）赃 （6）惬 （7）裁 （8）劫 （9）皇 （10）绩 解析：本题考查课文重点字词的字音和字形。“赃物” 的 “赃” 不要误写为 “脏”；“箱箧” 的 “箧” 读音要准确；“制裁” 的 “裁” 不要误写为 “栽”；“劫掠” 的 “掠” 读音为 lüè；“富丽堂皇” 的 “皇” 不要误写为 “黄”；“丰功伟绩” 的 “绩” 不要误写为 “迹”。 1. 雨果；法国；《巴黎圣母院》；《悲惨世界》；圆明园 解析：本题考查文学常识及文章内容。雨果是法国著名作家，其代表作有《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。这封信针对英法联军劫掠圆明园的罪行进行了强烈谴责。 1. A 解析：“劫掠” 指抢劫掠夺，语义更重，更能体现英法联军的残暴；“掠夺” 指凭借暴力抢劫、夺取，第一空描述英法联军对圆明园的行为，用 “劫掠” 更合适。第二空与 “侵略” 并列，用 “掠夺” 恰当，故选 A。 1. B 解析：A 项缺少主语，删去 “通过” 或 “使”；C 项否定不当，删去 “不”；D 项语序不当，应先 “充满对人类文明的珍视”，再 “抨击了侵略者的残暴”；B 项没有语病。 1. C 解析：A 项 “罄竹难书” 形容罪行多得写不完，符合语境；B 项 “富丽堂皇” 形容建筑物宏伟华丽，符合语境；C 项 “强聒不舍” 指唠唠叨叨说个不停，含贬义，与语境不符；D 项符合语境，故选 C。 1. A 解析：②句总述信的性质，为首句；①句说明信的内容，承接②句；④句具体说明信中对侵略者的批判，承接①句；③句总结信的意义，为尾句，故选 A。 1. （1）示例：自强不息振中华，铭记历史向未来 （2）示例：①讲述历史上自强不息的人物故事；②联系现实谈中学生应如何自强不息；③发出号召，呼吁大家为振兴中华而努力 解析：（1）标语要体现 “自强不息”“振兴中华” 主题，简洁有力；（2）演讲思路要清晰，围绕主题展开，不少于 3 点。 二、阅读理解 1. 反语；讽刺英法联军的侵略行径和掠夺行为 解析：“丰功伟绩”“收获巨大” 本是褒义词，在这里用来形容侵略掠夺，是反语，实际是讽刺其罪行。 1. 因为他们对圆明园进行了大规模的劫掠，抢走了大量艺术珍品和金银制品，还烧毁了圆明园，使圆明园荡然无存，这种行为与强盗的抢劫掠夺毫无二致。 解析：从选段中 “两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧”“对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存” 等内容可提炼出依据。 1. 反讽；表达了作者对英法联军侵略行为的强烈愤怒和谴责 解析：这句话表面说欧洲人是文明人，中国人是野蛮人，实际是讽刺欧洲人的野蛮行径，表达了作者的愤怒和谴责。 1. 谴责英法联军的侵略和掠夺行为，希望法兰西能将掠夺的圆明园财物归还给中国。 解析：从选段中对英法联军的批判以及 “我希望有朝一日…… 归还给被掠夺的中国” 可看出作者的目的。 1. 文明的对话，应是平等的交流，而非暴力的征服。 解析：文章开篇即提出中心论点，全文围绕此展开论述。 1. 作为事实论据，具体有力地论证了 “文明不应被侵略掠夺” 的观点，增强了文章的说服力。 解析：英法联军劫掠圆明园的事例是历史事实，用来证明中心论点，使论证更具说服力。 1. 不同文明之间相互尊重、相互学习、彼此借鉴，不存在高低贵贱之分。 解析：结合上下文，“平等的交流” 指文明之间应平等相待，相互学习，而非一方对另一方的征服。 1. 铭记教训：文明不可侵犯，掠夺必遭谴责，以实现世界的和平与发展。 解析：从选段最后一句 “不是为了延续仇恨，而是为了铭记教训…… 世界才能真正实现和平与发展” 可提炼出答案。 1. 诗句描绘了中国土地被寒冷封锁的苦难景象，英法联军劫掠圆明园的罪行给中国带来了巨大的灾难和创伤，两者都体现了中华民族所承受的深重痛苦和屈辱。 解析：《雪落在中国的土地上》体现了民族的苦难，英法联军的罪行也给中国带来了苦难，二者相似之处在于民族所受的痛苦和屈辱。 1. 诗句中体现了诗人对土地深沉的爱和强烈的责任感，雨果在信中体现了对人类文明的珍视和捍卫，二者都蕴含着对所热爱之物的深厚情感和执着守护的态度。 解析：《我爱这土地》中对土地的爱与雨果对人类文明的珍视，都体现了深厚的情感和守护的态度，可从这一角度分析相通之处。 三、片段训练： 1. 示例：中学生早恋需谨慎。此时心智尚未成熟，早恋可能分散精力，影响学习，还可能因处理不好情感问题而带来心理困扰。若对异性有好感，可转化为共同进步的动力，专注于学业和自我成长。待心智成熟后，才能更理性地对待感情。 解析：对中学生早恋现象要客观分析，指出利弊，提出合理建议，观点明确，语言得体。 学科网（北京）股份有限公司 $$