撰写演讲稿（教学设计）-2024-2025学年统编版语文八年级下册

本文围绕“撰写演讲稿”展开，承接单元演讲稿学习背景，为学生实际写作奠基。教学中，通过讲解、示例分析等环节，强化学生语言建构与运用、思维发展与提升等语文核心素养。 该设计亮点在于多种教法结合，借助多媒体、案例等教具。从学生层面看，提升语言表达与逻辑思维能力；从教师层面看，提供清晰授课路径，助力高效备课。

教案 课题 撰写演讲稿 授课日期 教学目标 （1）语言建构与运用：通过反复诵读课文，掌握演讲词的基本结构和语言特点，能够运用比喻、排比等修辞手法增强演讲的感染力。 （2）思维发展与提升：明确演讲稿的写作要求，培养逻辑思维能力，能够清晰、有条理地表达自己的观点和主张。 （3）审美鉴赏与创造：通过撰写演讲稿，提升对语言美的感知能力，能够运用生动的语言和修辞手法，创造出具有感染力的演讲内容。 （4）文化传承与理解：通过演讲稿的写作，理解演讲作为一种文化表达形式的重要性，培养对演讲及语言表达的兴趣，增强文化自信。 教学重点 （1）引导学生掌握演讲稿的基本结构与写作技巧，能够运用比喻、排比等修辞手法增强表达效果。 （2）培养学生根据真实情境撰写演讲稿的能力，注重语言的口语化与感染力，提升学生的语言表达与逻辑思维能力。 教学难点 （1）如何引导学生恰当运用修辞方法，如比喻、排比等，以增强演讲稿的生动性和感染力。 （2）如何帮助学生构建清晰的结构层次，确保演讲稿内容条理清晰，易于听众理解和接受。 教法学法 讲授法、实验法、小组合作法、案例分析法 教具学具准备 （1）多媒体投影仪和电脑，用于展示演讲稿的范文和优秀作品，以及播放相关的演讲视频，帮助学生直观理解演讲稿的特点和魅力。 （2）收集与演讲主题相关的背景资料和经典演讲案例，如马丁・路德・金的《我有一个梦想》等，让学生在写作前有充分的素材积累和灵感来源。 （3）准备写作工具包，包括笔记本、彩色笔和便签纸，鼓励学生在写作过程中随时记录灵感和修改意见，提高写作效率和质量。 教学内容设计 个性化调整 （二次备课） 一、新课导入 教师导入：在这单元的学习中，我们已经接触了几位名家的演讲稿，这些作品都具有共同的特点—— 它们都是出色的演讲稿。好的演讲稿能够激发听众的情感，使他们全身心地投入到演讲中。那么，今天我们就来学习如何撰写一篇优秀的演讲稿。（学生：老师，您能给我们讲讲演讲稿的特点和要求吗？） （1）演讲稿的特点： 结构严谨，符合演讲词的基本格式与内容要求。 主题鲜明，语言风格要与演讲者的身份相匹配。 使用比喻、排比等修辞手法增强表现力。 （2）演讲稿的要求： 正文字数至少 600 字。 内容条理清晰，逻辑性强。 语言生动形象，富有感染力。 二、写作要求与技法点拨 教师讲解：一场成功的演讲离不开一份精彩的演讲稿。遵循下面的三 “要” 三 “不要”，你的演讲稿就能写得非常出色。 要主题明确，不要含糊不清 演讲稿的观点应该清晰有力，让听众感到可信和可靠。 情感表达要真诚，既要有冷静的分析，又要有热情的鼓动；既有愤怒也有喜悦；既有憎恶也有爱意。 （学生：老师，怎样才能让演讲稿的主题更明确呢？） （示例：《恪尽职守 服务同学 —— 竞聘学生会主席的演讲》中的主题明确：作者在竞选学生会主席时，首先阐述了自己的丰富经验和优势，然后提出了一系列具体可行的措施，表明了服务同学的态度。） 要层次分明，不要结构紊乱 演讲稿不同于一般文稿，听众没有时间思考，因此结构上要层次分明，内容内在联系清晰。 演讲稿的语言要口语化，简洁明了，使听众易于理解。 （学生：老师，怎么才能让演讲稿的层次更分明呢？） （示例：《恪尽职守 服务同学 —— 竞聘学生会主席的演讲》中的层次分明：首先介绍自己，然后陈述自身的优势，接着提出具体措施，最后总结并呼吁支持。） 要语言流畅，不要拖泥带水 演讲稿的语言要口语化，“上口”“入耳”，让听众易于接受。 语言要通俗易懂，避免使用生僻或复杂的词汇和句子。 适当运用比喻、比拟、夸张等修辞手法，使语言生动感人。 （学生：老师，可以举个例子吗？） （示例：《恪尽职守 服务同学 —— 竞聘学生会主席的演讲》中的语言流畅：“这些宝贵的工作经历教会我做事的方法，让我能更好地胜任学生会主席的职务。” 这句话简洁明了，易于理解，并且传达了作者的信心和能力。） 三、范文引路与分析 教师展示范文：《恪尽职守 服务同学 —— 竞聘学生会主席的演讲》 各位老师、同学们: 大家好！ 我是来自八年级 (1) 班的张新明。我这次竞选的职务是学生会主席。我知道我的竞争对手都是非常优秀的，但我也相信自己的实力，所以，今天，我有信心站在这里挑战自我！ 在这次竞选前，我有着丰富的班长工作经验。两年中，我组织并参与了 “手拉手、心连心” 向贫困地区儿童献爱心活动，在收获感动的同时，也极大地提升了我的协调能力。我还和其他班干部策划了 “走进敬老院” 活动，并且多次与工作人员协商，这也提高了我与人沟通的能力。这些宝贵的工作经历教会我做事的方法，让我能更好地胜任学生会主席的职务。 “打铁还需本身硬。” 假如当选学生会主席，我将时时要求自己 “待人正直、公正处事”，时刻告诫自己 “严于律己、宽以待人”，不断努力提升自身能力和素质。 同时，我也深知一座大厦不可能只由一根柱子来支撑，团队合作是工作成功的关键。假如当选学生会主席，我将积极团结学生会其他代表，本着公开、民主的原则，广泛听取各位的意见和建议。在工作中，我计划成立校园广播站，为同学提供展示自己风采的舞台。同时，我将设立师生互动信箱，让信笺的互动成为师生交流的桥梁。在课余生活中，我们将举办多种形式的社会实践活动，带领各位同学走出课堂，从生活中学习和锻炼，切实增强同学们的实践能力。 拿破仑曾经说过：“不想当元帅的士兵不是好士兵。” 各位代表，你们所期望的学生领袖，不正是敢想敢说敢做的人吗？你们握着选票的手还在犹豫什么？谢谢大家的信任！ （学生：这篇演讲稿有哪些值得我们学习的地方呢？） （1）主题明确：作者明确表达了自己竞选学生会主席的决心和信心，同时提出了具体的措施和服务同学的态度。 （2）层次分明：先介绍自己，再陈述优势和经验，接着提出具体措施，最后总结并呼吁支持。 （3）语言流畅：使用口语化的语言，通俗易懂，同时运用比喻、引用等修辞手法，使语言生动感人。 四、当堂作文 教师引导：现在请大家根据刚才的讲解和范文，选择一个话题，撰写一篇演讲稿。 （1）话题选择： 我的梦想 谈学生的责任 假设学校组织竞聘学生会主席、团支部书记、校刊主编、校广播站总监、志愿者服务团团长等，你准备竞聘其中某个职务。试撰写一份演讲稿，阐述你的竞聘主张。 （学生：老师，我选择了 “谈学生的责任” 这个话题。） （学生开始写作，教师巡视指导。） 五、推荐作文评讲 教师挑选几篇较好的作文进行点评，同时鼓励学生互相评价。 （1）同桌互评：同桌之间交换作文，互相评价，找出优点和不足。 （学生 A：我觉得这篇作文的主题很明确，但语言还需要更加生动一些。） （学生 B：我觉得这篇作文的层次很清晰，但有些地方可以再具体一些。） （2）教师点评：教师选取几篇有代表性的作文进行点评，指出优缺点，并给出改进建议。 （师：这篇作文主题明确，层次清晰，但在语言表达上还可以再生动一些。比如，可以多用一些比喻、排比等修辞手法。） 六、课堂小结 教师总结：通过这节课的学习，我们了解了演讲稿的一般结构和特点，掌握了写作演讲稿的基本要求和技巧。希望大家能够灵活运用这些方法，写出精彩的演讲稿，并在实际演讲中发挥出色。 （学生：老师，我们会继续努力的！） 课后作业布置 （1）结合课堂所学，撰写一篇不少于 300 字的演讲稿片段，运用至少两种修辞方法（如排比、比喻等），体现演讲稿的生动性和感染力。 （2）选取一篇同学或老师的演讲稿进行互评，提出至少三点建设性意见，并说明理由。 学科网（北京）股份有限公司 $$