2.1 声音的产生与传播（举一反三讲义）物理沪粤版2024八年级上册

第1节 声音的产生与传播 目录 【学科素养】 1 【思维导图】 2 【知识梳理】 2 知识点1：声音的产生 2 知识点2：声音的传播 5 知识点3：声音的传播需要介质 6 知识点4：声音传播的快慢 10 知识点5：人怎样听见声音 13 【方法技巧】 16 方法技巧1 声音的产生 16 方法技巧2 声音的传播 16 方法技巧3 声速 17 【巩固训练】 17 【学科素养】 1. 科学观念：通过观察和实验，初步认识声音产生的条件；知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同 2. 科学思维：在探究声音的产生时，用观察法、归纳法，从很多的现象或实例中，找出发声体共有的特点——振动 3. 科学探究：用转换法能把微小的振动放大。在探究声音的传播时，用类比法比较声波与水波，用理想实验法得出真空不能传声 4. 科学态度与责任：了解人耳听到声音的过程，关注保护听觉的重要性，培养关心帮助聋哑人的爱心 重点： 1.掌握声音是如何产生的、知道声音的传播需要介质。 难点： 1.引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。 【思维导图】 【知识梳理】 知识点1：声音的产生 实验过程 现象 1.敲击音叉，将叉股插入水中（图 2-1-1），仔细观察发生的现象。 2.把手指放到正在播放音乐的扬声器上（图2-1-2），感受一下扬声器和机身的振动。 1.能观察到有水花溅起。说明发声的音叉在振动。 2.手指能感受到机身的振动。 （1）声音是由于物体振动而产生的。 （2）物理学中，把正在发声的物体叫做声源。例如，正在发声的锣面就是声源。 声源可以是固体，也可以是液体和气体。如“风声雨声读书声”，其中的“风声”、“雨声”、“读书声”分别是由气体（空气）、液体（水）、固体（声带）振动发出的声音，此时，空气、水、声带就是声源。 （3）物体振动停止，发声也停止。 点拨 （1）转换法：物理学中常将一些无法直接感知或不易观察到的现象转换成人们可以感知或容易观察到的现象，这种方法就是转换法。例如，水花溅起，说明发声的音叉在振动。乒乓球接触正在发声的音叉，观察到乒乓球被弹开，说明正在发声的音叉在振动。 （2）我们通过观察生活中一些与声音有关的现象，发现这些声音都是由振动产生的。由此得出“声音是由物体的振动产生的”这个一般性的结论，这里用到了归纳推理的方法。 （3）一切发声的物体都在振动，振动停止时，发声也停止，注意发声停止不是“声音消失”。因为振动停止只是物体不再发声，但物体原来发出的声音仍然在传播。 【典例1】（2025·江苏扬州·二模）大课间，学校腰鼓队正在表演，用手掌按住正在发声的鼓面，鼓声就会消失，这是因为（　　） A．手使鼓面停止了振动 B．手吸收了鼓声 C．手把声音反射回去了 D．手不能传播声音 【答案】A 【难度】0.65 【知识点】声音产生的原因 【详解】A．声音是由物体振动产生的，用手掌按住正在发声的鼓面，鼓声就消失了，原因是手使鼓面停止了振动，所以声音消失，故A符合题意， BC．多孔或柔软材料可以吸声，手无法像吸音材料那样高效吸收声波，手可以反射声音，不能使声音消失，故BC不符合题意； D．声音的传播需要介质，手是固体，可以传播声音，故D不符合题意。 故选A。 【典例2】（2025·湖南娄底·三模）如图所示，是博物馆珍藏的古代青铜“鱼洗”，注入半盆水后，用双手搓把手，盆内水花四溅，会发出嗡嗡声。说明“鱼洗”发声是由物体 产生的。 【答案】 振动 【难度】0.85 【知识点】探究声音的产生、声音是怎么传播的 【详解】[1]“鱼洗”发声时盆内水花四溅，这说明声音是由物体振动产生的。 【变式1】（2025·江苏无锡·二模）AI智能音箱已广泛应用于新能源汽车。智能音箱的声音是由扬声器纸盆的 产生的。 【答案】 振动 【难度】0.85 【知识点】声音是怎么传播的、声音产生的原因 【详解】[1]声音是由物体振动产生的，所以智能音箱的声音是由扬声器纸盆的振动产生的。 【变式2】（2025·河南平顶山·二模）一种陶瓷水鸟口哨，先向口哨灌入适量的水，用力吹口哨，主要是口哨内空气柱 发出悦耳动听的声音；请你再举一例利用此振动物发声的乐器 。 【答案】 振动 笛子 【难度】0.85 【知识点】声音产生的原因、声源和介质 【详解】[1]声音是由物体振动产生的，固体、液体、气体都可以因振动而发出声音。吹奏陶瓷水鸟口哨时，是口哨内空气柱振动发声。 [2]笛子属于吹奏乐器，它通过吹奏使管内空气柱振动发声，靠空气柱振动这一原理，和题目里陶瓷水鸟口哨发声方式类似，像箫、笙等也属于这类靠空气柱振动发声的吹奏乐器。 【变式3】（2025·四川德阳·一模）在探究“声音的产生与传播”的实验中，小华同学做了如下操作： 如图所示，用悬挂着的泡沫小球接触正在发声的音叉，可观察到泡沫小球被反复弹开，这说明了声音是由物体 产生的。 【答案】 振动 【难度】0.85 【知识点】探究声音的产生、探究声音的传播条件 【详解】[1]音叉发声时，泡沫小球被弹起，说明音叉发声时在振动，说明声音是由物体的振动产生。 知识点2：声音的传播 1.声波 （1）如图 2-1-3 所示，音叉的不断振动，空气中就形成了疏密相间的波动向远处传播，这就是声波。 （2）回声：声音在传播的过程中，如遇到障碍物就会被反射回来，反射回来的声音叫做回声。 回声到达人耳比原声晚0.1s以上时，人耳可以清晰地分辨出原声和回声。当障碍物离得太近时，声波很快被反射回来，回声与原声混在一起，此时人们分辨不出原声和回声，但是会觉得声音更响亮。音乐厅中常用这种原理使演奏的效果更好。 2.声波波形 将声音信号通过话筒转换成电信号，再通过计算机或一种叫示波器的仪器，就能在显示屏上显示出声音的波形。图2-1-4(a)是音叉振动时，示波器显示的声波波形，图2-1-4(b)是同学唱歌时，示波器显示的声波波形。 【典例1】（24-25八年级上·上海浦东新·期中）下雨天打雷时，雷声总是隆隆不绝于耳，这是因为（　　） A．多次打雷 B．声音在云层中被多次反射 C．雷声分裂 D．雷声太响，导致人耳出现错觉 【答案】B 【难度】0.65 【知识点】回声与原声 【详解】声音在传播的过程中如果遇到了障碍物会被反射回来，这种现象称为声音的反射，被反射回来的声音再次被我们听到就形成了回声；雨天，云层之间放电，同时引起了空气的振动，产生雷声，雷声在传播的过程中，在云层中被多次反射，传来隆隆不断的雷声，所以在下雨天打雷时，雷声总是隆隆不绝于耳，这是因为声音的反射造成的，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 【变式1】（24-25八年级上·广西河池·期中）北京天坛公园中的回音壁是我国建筑历史上的一大声学奇迹，如图所示，回音壁应用的声学原理是（　　） A．声音的反射 B．声音在墙壁中的传播 C．声音在空气中的传播 D．声音的直线传播 【答案】A 【难度】0.85 【知识点】回声与原声、声音是怎么传播的 【详解】一个人站在北京天坛的回音壁内说话，其他人可以在壁内的任何位置听到他的多次说话声，这种现象的原理是利用声音的反射，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 【变式2】（24-25八年级上·广西南宁·期中）现代建筑如礼堂、音乐厅，通常设置有不同方向的反射板，可以使人们听到的声音清晰、饱满，其中的原理是（　　） A．改变声音的音色 B．反射声音增强原声 C．提高声音的音调 D．改变声音的传播速度 【答案】B 【难度】0.65 【知识点】回声与原声 【详解】声音在传播过程中遇到障碍物时会有一部分声音被反射回来形成回声。现代建筑中如礼堂、音乐厅等都有着很高的声学要求。它们通过设置不同方向的反射板，使听到的声音更为清晰、饱满，其中的原理是反射板会对声音产生反射，形成回声，回声与原声混合在一起，增强了声音的响度，回声不能改变音色、音调和传播速度，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 【变式3】（24-25八年级上·山东聊城·阶段练习）小房间内谈话比在旷野里听起来响亮，是因为（　　） A．房间里的空气不流动 B．在小房间里声音不会发生反射 C．房间里声音传播的快 D．在房间里回声和原声混在一起，使声音加强 【答案】D 【难度】0.85 【知识点】回声与原声 【详解】回声是指声音在传播过程中，碰到障碍物，有一部分声能被反射回来，这种反射回来的声叫“回声”。如果听者听到由声源直接发来的声音和由反射回来的声音的时间间隔超过0.1秒，它就能分辨出两个声音；如果听者听到由声源直接发来的声音和由反射回来的声音的时间间隔小于0.1秒，那么反射的声音就会加强原声。在屋里谈话比在旷野里听起来响亮是因为回声与原声混在一起，加强了原声，故ABC不符合题意，D符合题意。 故选 D。 知识点3：声音的传播需要介质 1.传声实验 如图2-1-5 所示，将正在响铃的闹钟放在玻璃罩中，这时我们能清楚地听到闹铃声。用抽气机慢慢抽出玻璃罩中的空气，你听到的闹铃声发生了什么变化？抽气到一定程度时，还能听到闹铃声吗？拔掉抽气管，让空气进入瓶中，你是否又能听到闹铃声? 实验现象：随着空气被抽出，声音越来越小，最后听不到声音；再充入空气，随着空气越来越多，声音又越来越大。 推理：如果没有空气，人们就无法正常交流。真空不能传声。 点拨 （1）在抽气过程中，罩内空气越来越少，听到的铃声越来越小。于是，我们可以推测：如果把罩内抽成真空，那么我们就听不到声音了。这种在实验基础上经过概括、抽象、推理得出结论的研究方法叫做实验推理法。 （2）在没有空气的太空中，哪怕离得再近，航天员也只能通过无线电交谈。 2.传声实验：水中传声、固体传声 探究过程 实验现象 分析论证 水中传声 一位同学手握两块小石头放入水中敲击，另一位同学把耳朵贴在玻璃水槽的外面，能否听到水中敲击石块的声音？ 能听到敲击石块声 声音能在液体中传播 固体传声 一位同学在室外用手轻敲墙体，室内的同学把耳朵贴在墙上，能否听见敲击声？当耳朵离开墙后，还能听见声音吗？比较一下，这两种方式听到声音的效果是否一样？ 耳朵贴在墙上能听到敲击声，离开墙后能听见微弱的声音。 声音能在固体中传播 通过以上活动可以知道，声音需要气体、液体、固体等作为传播的介质。在真空中，声音是不能传播的。 【典例1】（2025·江苏无锡·二模）如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到闹铃声逐渐变小；再让空气逐渐进入玻璃罩内，听到闹铃声又逐渐变大。关于实验，下列说法中正确的是（　　） A．空气可以传播声音 B．闹铃不振动，也能发出铃声 C．若多抽一段时间，可以完全听不见闹铃声 D．听到闹铃声又逐渐变大，是由于闹铃振动逐渐变剧烈了 【答案】A 【难度】0.65 【知识点】探究声音的产生、探究声音的传播条件 【详解】A.当玻璃罩内有空气时能听到铃声，抽出空气时声音变小，说明声音的传播需要介质，空气是传播声音的介质之一。故A正确； B.声音是由物体振动产生的，闹铃发出铃声的前提是其铃锤振动敲击铃盖使铃盖振动。若闹铃不振动，无法产生声音。故B错误； C.若持续抽出玻璃罩内的空气，使其达到真空状态，声音失去传播介质，人耳将无法听到铃声。实际实验中因无法达到绝对真空，声音会非常微弱但还是有一点声音，故C错误； D.声音的响度与传播介质、距离声源的远近等因素有关。当空气逐渐进入玻璃罩时，声音传播的介质增多，因此响度变大，并非闹铃的振动程度变剧烈了。故D错误。 故选A。 【典例2】（24-25八年级上·北京朝阳·期末）如图所示，把你的耳朵贴在桌面上，请一位同学用手指甲轻刮桌子（不要让附近的同学听到声音）。此时，你却可以通过桌面听到指甲轻刮桌子的声音。从这个实验可以发现（   ） A．声音由物体的振动产生 B．声音的传播需要介质 C．桌子可以传播声音 D．空气不能传播声音 【答案】C 【难度】0.65 【知识点】声音是怎么传播的、探究声音的传播条件、探究声音能否在液体和固体中传播 【详解】声音的传播需要介质，声音可以在固体液体气体中传播。一位同学用手指甲轻刮桌面，另一位同学把耳朵贴在桌面上听到了声音，但附近的其他同学几乎听不到声音。说明声音不是通过空气传入另一位同学的耳朵的，而是通过桌面传入另一位同学的耳朵的，所以这个实验能说明固体能传播声音。故C符合题意，ABD不符合题意。故选C。 【变式1】（2025·陕西西安·二模）2024年12月17日，神舟十九号航天员乘组完成首次出舱活动9小时，刷新了中国航天员单次出舱活动时长纪录。如图所示，航天员在舱外不能面对面交谈的原因是（　　） A．太空中噪声太大 B．太空中没有空气，不能传声 C．太空中航天员的声带无法振动发声 D．太空中声音的传播速度非常小 【答案】B 【难度】0.85 【知识点】探究声音的产生、探究声音的传播条件、熟悉声音在一些介质中传播的速度 【详解】A．太空中是真空环境，几乎没有物质，不存在噪声大的情况，故A不符合题意； B．声音的传播需要介质，太空中没有空气，是真空环境，真空不能传声，所以航天员在舱外不能面对面交谈，故B符合题意； C．航天员在太空中，声带依然可以正常振动发声，只是发出的声音没有介质传播，故C不符合题意； D．太空中是真空，声音不能在真空中传播，而不是传播速度非常小，故D不符合题意。 故选B。 【变式2】（2025·四川德阳·一模）在探究“声音的产生与传播”的实验中，小华同学做了如下操作： 如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音变小，由此推理可知： 。 【答案】真空不能传声 【难度】0.85 【知识点】探究声音的产生、探究声音的传播条件 【详解】图乙中把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音将逐渐变小，可以推知假如罩内空气抽尽，就听不到闹钟的声音。说明真空不能传声。 【变式3】（2025·江苏扬州·一模）为了研究声波能否在真空中传播，小明设计了如图所示的实验装置。其中最合理的是 （“甲”、“乙”或“丙”）装置。其他不选的理由是 。 【答案】 丙 固体可以传声，甲乙闹钟都与容器接触了 【难度】0.65 【知识点】探究声音的传播条件 【详解】[1][2]研究声波能否在真空中传播，要避免固体传声干扰，需让声源与容器（传播声音的介质关联部分）尽量减少固体连接。丙装置中闹钟用悬浮闹钟，可减少固体传声；甲中闹钟放固体底座，乙中闹钟也有固体连接，会通过固体传声，影响实验。 知识点4：声音传播的快慢 1.声速：声音传播的距离和传播所用时间之比叫做声速。 2.声速的大小与介质的种类、介质的温度有关 （1）声音在不同介质中的传播速度不同，一般情况下，声音在固体、液体、气体中的传播速度关系为。 （2）声速大小与介质温度有关。在空气中，温度越高，声速越大。在15℃时，空气中的声速是340m/s。 点拨 （1）声速的大小与介质的种类和温度有关，这两个因素不变，则不管何种声在介质中的传播速度相同。例如人耳能听到的声音和不能听到的声在15℃的空气中的声速都是是340m/s。 （2）由于声音在不同介质中的速度的不同，同一声源，距离相等的位置可能听到多次声音，如长水管一端敲击一次，另一端听到三次声音，第一次由铁传播，第二次由水传播，第三次由空气传播。 【典例1】（24-25八年级上·河南新乡·期中）有经验的土著居民在打猎时，经常俯身贴地，能听到一般人站立时不易觉察的动静，并且能及早发现猎物。利用了声音传播的特点（　　） A．只有固体才能传声 B．固体能将声音放大 C．只有空气才能更传声 D．声音能在固体中传播且比空气中传播得更快 【答案】D 【难度】0.65 【知识点】探究声音的传播条件、比较不同介质中的声速大小 【详解】D．有经验的土著居民在打猎时通过俯身贴地听到站立时不易觉察的动静，并能及早发现猎物，说明大地的传声效果好，即声音在固体中传播比在空气中传播效果好，传播更快，故D符合题意； ABC．声音在气体、液体、固体中均能传播，固体传声效果好，速度快，但不能放大声音，故ABC不符合题意。 故选D。 【变式1】将你的耳朵贴在一根足够长的钢管一端，让另外一个人敲一下钢管的另一端，你会听到两次声音，第一次听到的应该是 传来的声音，这是因为固体传声速度比气体 ；如果钢管内装满自来水，在另一端敲一下钢管，你将听到 次响声。 【答案】 钢管 快 三 【难度】0.65 【知识点】熟悉声音在一些介质中传播的速度 【详解】[1][2]将你的耳朵贴在一根足够长的钢管一端，让另外一个人敲一下钢管的另一端，你会听到两次声音，第一次听到的应该是钢管传来的声音，这是因为声音会通过钢管和空气传播，固体传声速度比气体快，传播相同距离，声音在钢管中传播比在空气中传播所用的时候短。 [3]如果钢管内装满自来水，在另一端敲一下钢管，声音会通过钢管、水、空气传播，且在三种物质中传播速度均不同，到达你的耳朵的时间也不同，你将听到三次响声。 【变式2】古诗《鹿柴》有：“空山不见人，但闻人语响”。“闻人语响”是由人的 振动产生的；声音在空气中的传播速度 在液体中的传播速度。 【答案】 声带 小于 【难度】0.85 【知识点】探究声音的产生、比较不同介质中的声速大小 【详解】[1]声音是由物体的振动产生的，人语响是人的声带振动产生的。 [2]一般情况下，声音在固体中的传播速度比在液体中的快，在液体中的传播速度比气体中的快。则声音在空气中的传播速度小于在液体中的传播速度。 【变式3】（24-25八年级上·河北张家口·期末）利用声速进行定位测距是一项重要能力，现查阅资料，得到声音在某些物质中的传播速度如表所示，则请你根据以下信息计算： 物质 空气 海水 松木 铁 速度 （m/s） 340 1500 3320 5000 (1)一位同学在一根足够长的铁管一端敲击一下，另一位同学在管子的另一端听，他能听到 次敲击声。 【答案】(1)2 【难度】0.85 【知识点】有关声速的计算、熟悉声音在一些介质中传播的速度 【详解】（1）声音在固体的传播速度最快，在气体中传播速度最慢，液体中传播速度在固体和气体之间。当在铁管一端敲击时，声音就会从铁管和空气两种介质里传播，所以会听到2次声音。 知识点5：人怎样听见声音 1.耳朵是人的听觉器官,结构如图2-1-10所示。 2.外界的声音顺着外耳道传至鼓膜，引起鼓膜的振动。这个振动通过听小骨传到耳蜗，再通过听神经将信息传人大脑，这样就产生了听觉。 【典例1】下列说法中正确的是（ ） A．如果只有鼓膜损坏，使用助听器是不能听见声音的 B．如果只有听小骨损坏，使用助听器是不能听见声音的 C．如果只有听觉神经损坏，使用助听器是不能听见声音的 D．以上说法都是正确的 【答案】C 【难度】0.85 【知识点】人耳听声的原理、声音是怎么传播的 【详解】使用助听器的都是传导性障碍的耳聋病人，助听器将外界的声信号转变成电信号，经放大后再将电信号转变成声信号，然后传递给听觉神经，使人感知声音．故选C． 【点睛】人耳感知声音的基本过程：外界传来的声音引起鼓膜，这种振动经过听小骨即其它组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音．耳聋包括传导性障碍和神经性障碍等． 【典例2】（多选）如图所示为一款新型耳机，佩戴时不堵塞耳朵，将耳机贴在额骨两侧，我们就可以听到声音了。下列有关说法错误的是（　　） A．佩戴者能听到声音说明气体可以传声 B．这种耳机发出的声音不是由物体振动产生的 C．这种耳机可以帮助部分听力障碍患者听到声音 D．听力健全的人在户外活动时使用这款耳机，也不影响他听周围环境中的声音，从而可在一定程度上保障使用者的安全 【答案】AB 【难度】0.85 【知识点】人耳的结构及作用、声音是怎么传播的、探究声音的产生 【详解】A．佩戴耳机能听到声音说明固体可以传声，故A错误，符合题意； B．声音是由物体振动产生的，这种耳机发出的声音也是由物体振动产生的，故B错误，符合题意； C．人听到的声音是通过头骨、颌骨等骨骼传播到听觉神经，然后由听觉神经传给大脑的，此种听到声音的方式被称作骨传导，听力障碍者可以用这种方法听到声音，故C正确，不符合题意； D．听力健全的人使用这款耳机，可以通过骨传声听到声音，也不影响他听周围环境中的声音，可以保障使用者的安全；故D正确，不符合题意。 故选AB。 【变式1】人耳感知声音的基本过程是：外界传来的声音引起 的振动，经过 及其他组织，再把信号传给大脑，引起听觉。著名失聪音乐家贝多芬是靠 听到声音然后创造音乐。 【答案】 鼓膜 听小骨 骨传导 【难度】0.65 【知识点】人耳的结构及作用、人耳听声的原理 【详解】[1][2]人耳感知声音的基本过程是：外界传来的声音引起鼓膜的振动，经过听小骨及其他组织传给听觉神经，再把信号传给大脑，引起听觉。 [3]固体能传播声音，著名失聪音乐家贝多芬是靠骨传导听到声音然后创造音乐。 【变式2】一般人们不用坚硬物掏耳朵，是为了防止 ，有时巨大的声音会使鼓膜穿孔，会造成 障碍，这时可以通过 方式感知声音. 【答案】 损伤耳膜 听觉 骨传导 【难度】0.85 【知识点】人耳的结构及作用 【详解】[1]外耳道向里就是鼓膜，用坚硬物掏耳朵，容易损伤耳膜； [2][3]有时巨大的声音会使耳膜穿孔，这时会造成听觉障碍或耳聋，可以用骨传导方式感知声音或借助于助听器． 【变式3】人耳的构成：人耳主要由外耳道、 、 、耳蜗及听觉神经组成；声音传到耳道中，引起 振动，再经 、听觉神经传给大脑，形成听觉。 【答案】 鼓膜 听小骨 鼓膜 听小骨 【难度】0.85 【知识点】人耳的结构及作用、人耳听声的原理 【详解】[1][2]根据人的耳朵结构可知，人耳主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听觉神经组成。 [3][4]声音的传播需要介质，声音可以在固体中传播，因此声音传到耳道中，引起鼓膜振动，再经听小骨、听觉神经传给大脑，形成听觉。 【方法技巧】 方法技巧1 声音的产生 【方法点拨】（1）声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止。但之前产生的声音还能传播。 （2）正在振动发声的物体叫做声源。气体、液体和固体都可以是声源。 （3）在探究声音如何产生的实验中，当发声物体振动不易观察时，可以通过转换法或放大法，变成能够观察到的现象。例如，正在发声的音叉靠近乒乓球时，乒乓球被弹开。 方法技巧2 声音的传播 【方法点拨】（1）声音的传播需要介质，真空不能传声。月球上是真空，物体振动产生的声音不能传播。 （2）判断传声介质时，应明确声源和人耳之间的物质，即可作出正确判断。 方法技巧3 声速 【方法点拨】（1）声速的大小与介质的种类和温度有关。一般在固体中的速度最快，其次是在液体中，在气体中最慢。 （2） 只要介质种类和温度相同，不同的声传播快慢相同。 【巩固训练】 1.（2025·江苏常州·二模）下列有关声现象的实验中，用于探究声音的传播条件的实验是（    ） A．如图甲所示，敲击鼓面时，发现纸屑不断地跳动 B．如图乙所示，正在发声的扬声器上面的碎纸屑不断地跳动 C．如图丙所示，随着空气的不断抽出，闹铃的声音越来越小 D．如图丁所示，将正在发声的音叉放入水中，看到水花四溅 【答案】C 【难度】0.85 【知识点】探究声音的产生、探究声音的传播条件 【详解】A．如图甲所示，敲击鼓面时，发现纸屑不断地跳动，这是探究声音是由物体振动产生的，故A不符合题意； B．如图乙所示，正在发声的扬声器上面的碎纸屑不断地跳动，同样是探究声音是由物体振动产生的，故B不符合题意； C．如图丙所示，随着空气的不断抽出，闹铃的声音越来越小，这表明声音的传播需要介质，当介质逐渐减少时，声音传播受到影响，声音变小，是用于探究声音传播条件的实验，故C符合题意； D．如图丁所示，将正在发声的音叉放入水中，看到水花四溅，还是探究声音是由物体振动产生的，故D不符合题意。 故选C。 2．（24-25八年级上·上海浦东新·期中）下雨天打雷时，雷声总是隆隆不绝于耳，这是因为（　　） A．多次打雷 B．声音在云层中被多次反射 C．雷声分裂 D．雷声太响，导致人耳出现错觉 【答案】B 【难度】0.65 【知识点】回声与原声 【详解】声音在传播的过程中如果遇到了障碍物会被反射回来，这种现象称为声音的反射，被反射回来的声音再次被我们听到就形成了回声；雨天，云层之间放电，同时引起了空气的振动，产生雷声，雷声在传播的过程中，在云层中被多次反射，传来隆隆不断的雷声，所以在下雨天打雷时，雷声总是隆隆不绝于耳，这是因为声音的反射造成的，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 3．（24-25八年级上·广西河池·期末）声音是由物体 产生的；在防空演练中，师生们听到警报声后立即紧急疏散，则警报声是通过 传播到我们耳中的。 【答案】 振动 空气 【难度】0.85 【知识点】声音是怎么传播的、声音产生的原因 【详解】[1]声音是由物体的振动产生，警报声是由喇叭发声体的振动产生的。 [2]声音的传播需要介质，警报声是通过空气传到我们耳中的。 4．（24-25八年级上·安徽宿州·期末）在“山间铃响马帮来”这句话中，铃声是由于铃儿的 产生的：山间小路上的人们听到远处传来的声音是通过 传入人耳。 【答案】 振动 空气 【难度】0.94 【知识点】声音是怎么传播的、声音产生的原因 【详解】[1]声音是由物体的振动产生的，铃响是由于铃受到金属珠子的撞击产生振动而发声。 [2]声音的传播是需要介质的，在山间小路上人们听到远处传来的铃声，是通过空气传入人耳的。 5．（24-25八年级上·四川成都·期末）以下实例不能说明声音产生原因的是（　　） A．唱歌时用手摸喉咙感觉到振动 B．打鼓时鼓面上的纸屑上下跳动 C．发声的音叉放入水中水花四溅 D．耳鸣时耳朵中出现“嗡嗡”声 【答案】D 【难度】0.85 【知识点】声音产生的原因 【详解】A．唱歌时用手摸喉咙感觉到振动说明声带在振动，故A不符合题意； B．在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动，说明发声的鼓在振动，故B不符合题意； C．将发声的音叉放入水中会看到水花四溅，说明发声的音叉正在振动，故C不符合题意； D．耳鸣是一种病症，是耳内或头部无外界声源时出现的异常声音感知，为听觉机能紊乱所致，不能说明声音产生原因，故D符合题意。 故选D。 6．（24-25八年级上·安徽芜湖·期末）“双减”之后，各学校开展了丰富多彩的课后服务活动，如图所示，是新苗同学在5个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水制作的“水瓶琴”，她用嘴对着瓶口吹气时发出的声音是由 产生的。 【答案】瓶内空气柱的振动 【难度】0.85 【知识点】声音产生的原因、声源和介质 【详解】声音是由物体的振动产生的，用嘴对着瓶口吹气时，瓶内空气柱的振动产生声音。 7．（24-25八年级上·江苏扬州·期末）如图所示，用两个一次性纸杯自制一个“土电话”。用“土电话”能实现10m间的通话，这表明 ，细线处于 （选填“拉紧”或“松弛”）状态的通话更清楚、响亮。用三个纸杯 （选填“能”或“不能”）实现三人通话。 【答案】 固体（细线）能传声 拉紧 能 【难度】0.65 【知识点】探究声音能否在液体和固体中传播、声音是怎么传播的 【详解】[1]固体、液体、气体都能传声，用“土电话”能实现10m间的通话，这表明固体能够传递声音。 [2]如果说话时，线没有拉直，则听的人就听不到对方的讲话声，其原因是松弛的棉线不容易传声，即松弛的棉线不容易振动；因此用“土电话”打电话时，细线处于拉紧状态的通话更清楚、响亮。 [3]纸杯能够聚拢声音，细线能够传递声音，用三个纸杯制作的“土电话”能实现三人之间的通话。 8．（24-25八年级上·河北保定·期末）如表是一些介质中的声速，根据数据可以知道声速的大小不仅与介质的种类有关，还与 有关。我国古书《梦溪笔谈》中记载了行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能较早地听到夜袭的敌人的马蹄声，其原因是 （选填“固体”“液体”或“气体”）能够传声，且比在空气中传播速度更 （选填“快”或“慢”）。 介质 声速 介质 声速 空气（0℃） 331 冰 3230 空气（15℃） 340 铜（棒） 3750 煤油（25℃） 1324 铝（棒） 5000 水（常温） 1500 铁（棒） 5200 【答案】 介质的温度 固体 快 【难度】0.65 【知识点】比较不同介质中的声速大小、辨析温度对声速的影响 【详解】[1]由表格数据可知，声音在0℃的空气中和15℃的空气中传播速度不同，因此可知，声速的大小还与介质的温度有关。 [2][3]声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播。士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能较早地听到夜袭的敌人的马蹄声，是因为声音可以在固体中传播，而且声音在固体中的传播速度大于在气体中的传播速度，因此士兵能更早地听到马蹄声。 9．下表记录了声音在不同温度、不同种类的气体中的传播速度，请根据表中的相关数据回答下列问题： 气体种类 声速（m/s） 温度（℃） 空气 氢气 氦气 氮气 二氧化碳 0 331 1261 891 337 269 10 337 1284 908 343 273 20 343 1306 924 349 279 30 349 1328 939 355 283 (1)由各行中的数据可以得出，声音的传播速度与 有关。 (2)根据表格中的数据，在空气温度较 （选填“高”或“低”）的条件下，最大飞行速度一定的飞机在空气中会更容易实现超音速飞行。 【答案】(1)气体种类 (2)低 【难度】0.65 【知识点】比较不同介质中的声速大小、辨析温度对声速的影响 【详解】（1）由各行中的数据可以得出，温度相同时，气体不同，声音的传播速度也不同，故声音的传播速度与气体种类有关。 （2）由各列中的数据可以得出，声音的传播速度与温度的关系是∶当气体的种类相同时，气体的温度越高，声音的传播速度越快。根据表中的数据，在温度较低的空气中声速较小，最大飞行速度一定的飞机在温度低的空气中飞行更容易实现超音速。 10．（24-25八年级上·重庆大足·期末）下表是声音在各种介质中传播的速度 介质 水（0℃） 水（15℃） 水（20℃） 冰（0℃） 软橡胶 软木 铁（棒） 1440 1470 1480 3230 45 500 5200 根据表中的信息，可以得出的结论是 。 【答案】见解析 【难度】0.65 【知识点】比较不同介质中的声速大小 【详解】根据表中的信息，可以得出的结论： ①声音在 0℃、15℃、20℃的水中的速度不同，说明声速大小跟介质的温度有关； ②水和冰是同一种物质，不同状态，由表可知，声音的传播速度不同，说明声速大小跟介质的状态有关； ③声音在冰、软橡胶、软木、铁棒中的传播速度不同，固态介质中声速大小跟介质的种类有关。 11．（2025·安徽阜阳·二模）图甲为一超声波测量仪器，图乙是其使用说明书，其中s1=20cm，液晶显示屏上显示2.00。声速为340 m/s，则s2= cm。 【答案】88 【难度】0.65 【知识点】有关声速的计算 【详解】声音从铜铃传到A的时间为，声音从铜铃传到B的时间为； 由题意知t2-t1=2.00×10-3s，带入数据得 解得s2=0.88m=88cm 12．（24-25八年级上·河北廊坊·期末）如图所示为北京天坛公园里堪称声学建筑奇观之一的圜丘。当游客站在圜丘顶层的天心石上说话时，会感到声音特别洪亮，这是由于反射的 与原声混在一起，声音得到了加强；一个同学向着远处的高楼大喊一声，约后听到回声，则该同学距高楼大约 m（声音在空气中传播的速度为），人们不能用超声波来测量地月间的距离，是因为 。 【答案】 回声 68 真空不能传声 【难度】0.65 【知识点】回声测距、回声与原声、探究声音的传播条件 【详解】[1]声音传播过程中遇到障碍物会反射回来形成回声。当游客站在圜丘顶层的天心石上说话时，会感到声音特别洪亮，这是由于反射的回声与原声混在一起，声音得到了加强。 [2]该同学与高楼之间的距离为 [3]人们不能用超声波来测量地月间的距离，是因为真空不能传声。 13．声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉。助听器、耳机就是利用这一原理制成的，科学中把声音的这种传导方式叫做 。 【答案】骨传导 【难度】0.85 【知识点】人耳听声的原理、声音是怎么传播的 【详解】声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉，这种传导方式叫做骨传导。生活中助听器、耳机等就是利用这一原理制成的。 14．物理兴趣小组的同学利用图示装置，探究反射声音的强弱与充当反射面的材料是否有关。他们将发声的闹铃置于纸筒A内，将充当反射面的材料置于O处，通过纸筒B倾听反射的铃声强弱。 (1)保持纸筒A和纸筒B的位置 （不变/改变），只改变充当反射面的材料，让同一位同学倾听反射声音的强弱，实验结果如下表。 反射面材料 大理石 玻璃板 木板 棉布 毛巾 海绵 反射声音的强弱 最强 强 强 较强 强 几乎听不到 (2)分析实验结果可以得出：在其他条件相同时，反射声音的强弱与充当反射面的材料 （有关/无关）。你还可以得出的结论是 （写出一条即可）。 (3)实验结果表明，玻璃板和木板反射声音的强弱无法分辨，有同学认为可能是人耳对声音强弱的分辨能力不够造成的。对此，请你提出一个改进的措施或方法 。 (4)如果利用声音的反射现象，测量声音在空气中的传播速度，应选择表格中的 作为反射面效果最好。 (5)如果学校建设录播专室，应该选取 作为室内墙面消音材料效果最好。 【答案】(1)不变 (2) 有关 在其它条件相同时，海绵反射声音的效果最差，大理石反射声音的效果最强 (3)用灵敏仪器测量反射声音的大小 (4)大理石 (5)海绵 【难度】0.65 【知识点】回声与原声、控制变量法、声音是怎么传播的 【详解】（1）根据控制变量法，应保持纸筒A和纸筒B的位置不变，只改变充当反射面的材料，让同一位同学倾听反射声音的强弱，即可探究反射声音的强弱与充当反射面的材料是否有关。 （2）[1][2]分析实验表格知，反射面材料不同，反射声音的强弱效果不同，所以反射声音的强弱与充当反射面的材料有关。还可以得出结论：在其它条件相同时，海绵反射声音的效果最差，大理石反射声音的效果最强。 （3）人耳对声音强弱的分辨能力，对于玻璃板和木板反射声音的强弱无法分辨时，可以采用比较灵敏的仪器测量反射声音的大小。详细分析还可以得到结论：在其它条件相同时，海绵反射声音的效果最差，大理石反射声音的效果最强。 （4）因为相同条件下，大理石的反射效果好，可以利用大理石作为反射面。 （5）因为相同条件下，海绵的反射效果最差，故选取海绵作为室内墙面消音材料效果最好。 15．（24-25八年级上·陕西西安·期中）延安永宁山寨是一个在悬崖边上的古山寨，也是陕甘红军的秘密堡垒。小军爸爸开车带他们一家去游玩，离开时，汽车以某一速度正远离山崖匀速行驶，小军爸爸在距山崖480m处鸣笛，3s后听到回声。已知声音在空气中的传播速度是340m/s。 (1)求从鸣笛到听到回声，声音传播的距离s1 ； (2)求小军爸爸听到回声时距山崖的距离s2和汽车的行驶速度v 。 【答案】(1)1020m (2)540m，20m/s 【难度】0.65 【知识点】回声测距、有关声速的计算、运用推导公式求解路程和时间 【详解】（1）由得，声音传播的距离 （2）汽车3s行驶的距离 小军爸爸听到回声时距山崖的距离 汽车的行驶速度 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第1节 声音的产生与传播 目录 【学科素养】 1 【思维导图】 2 【知识梳理】 2 知识点1：声音的产生 2 知识点2：声音的传播 5 知识点3：声音的传播需要介质 6 知识点4：声音传播的快慢 10 知识点5：人怎样听见声音 13 【方法技巧】 16 方法技巧1 声音的产生 16 方法技巧2 声音的传播 16 方法技巧3 声速 17 【巩固训练】 17 【学科素养】 1. 科学观念：通过观察和实验，初步认识声音产生的条件；知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同 2. 科学思维：在探究声音的产生时，用观察法、归纳法，从很多的现象或实例中，找出发声体共有的特点——振动 3. 科学探究：用转换法能把微小的振动放大。在探究声音的传播时，用类比法比较声波与水波，用理想实验法得出真空不能传声 4. 科学态度与责任：了解人耳听到声音的过程，关注保护听觉的重要性，培养关心帮助聋哑人的爱心 重点： 1.掌握声音是如何产生的、知道声音的传播需要介质。 难点： 1.引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。 【思维导图】 【知识梳理】 知识点1：声音的产生 实验过程 现象 1.敲击音叉，将叉股插入水中（图 2-1-1），仔细观察发生的现象。 2.把手指放到正在播放音乐的扬声器上（图2-1-2），感受一下扬声器和机身的振动。 1.能观察到有水花溅起。说明发声的音叉在振动。 2.手指能感受到机身的振动。 （1）声音是由于物体振动而产生的。 （2）物理学中，把正在发声的物体叫做声源。例如，正在发声的锣面就是声源。 声源可以是固体，也可以是液体和气体。如“风声雨声读书声”，其中的“风声”、“雨声”、“读书声”分别是由气体（空气）、液体（水）、固体（声带）振动发出的声音，此时，空气、水、声带就是声源。 （3）物体振动停止，发声也停止。 点拨 （1）转换法：物理学中常将一些无法直接感知或不易观察到的现象转换成人们可以感知或容易观察到的现象，这种方法就是转换法。例如，水花溅起，说明发声的音叉在振动。乒乓球接触正在发声的音叉，观察到乒乓球被弹开，说明正在发声的音叉在振动。 （2）我们通过观察生活中一些与声音有关的现象，发现这些声音都是由振动产生的。由此得出“声音是由物体的振动产生的”这个一般性的结论，这里用到了归纳推理的方法。 （3）一切发声的物体都在振动，振动停止时，发声也停止，注意发声停止不是“声音消失”。因为振动停止只是物体不再发声，但物体原来发出的声音仍然在传播。 【典例1】（2025·江苏扬州·二模）大课间，学校腰鼓队正在表演，用手掌按住正在发声的鼓面，鼓声就会消失，这是因为（　　） A．手使鼓面停止了振动 B．手吸收了鼓声 C．手把声音反射回去了 D．手不能传播声音 【典例2】（2025·湖南娄底·三模）如图所示，是博物馆珍藏的古代青铜“鱼洗”，注入半盆水后，用双手搓把手，盆内水花四溅，会发出嗡嗡声。说明“鱼洗”发声是由物体 产生的。 【变式1】（2025·江苏无锡·二模）AI智能音箱已广泛应用于新能源汽车。智能音箱的声音是由扬声器纸盆的 产生的。 【变式2】（2025·河南平顶山·二模）一种陶瓷水鸟口哨，先向口哨灌入适量的水，用力吹口哨，主要是口哨内空气柱 发出悦耳动听的声音；请你再举一例利用此振动物发声的乐器 。 【变式3】（2025·四川德阳·一模）在探究“声音的产生与传播”的实验中，小华同学做了如下操作： 如图所示，用悬挂着的泡沫小球接触正在发声的音叉，可观察到泡沫小球被反复弹开，这说明了声音是由物体 产生的。 知识点2：声音的传播 1.声波 （1）如图 2-1-3 所示，音叉的不断振动，空气中就形成了疏密相间的波动向远处传播，这就是声波。 （2）回声：声音在传播的过程中，如遇到障碍物就会被反射回来，反射回来的声音叫做回声。 回声到达人耳比原声晚0.1s以上时，人耳可以清晰地分辨出原声和回声。当障碍物离得太近时，声波很快被反射回来，回声与原声混在一起，此时人们分辨不出原声和回声，但是会觉得声音更响亮。音乐厅中常用这种原理使演奏的效果更好。 2.声波波形 将声音信号通过话筒转换成电信号，再通过计算机或一种叫示波器的仪器，就能在显示屏上显示出声音的波形。图2-1-4(a)是音叉振动时，示波器显示的声波波形，图2-1-4(b)是同学唱歌时，示波器显示的声波波形。 【典例1】（24-25八年级上·上海浦东新·期中）下雨天打雷时，雷声总是隆隆不绝于耳，这是因为（　　） A．多次打雷 B．声音在云层中被多次反射 C．雷声分裂 D．雷声太响，导致人耳出现错觉 【变式1】（24-25八年级上·广西河池·期中）北京天坛公园中的回音壁是我国建筑历史上的一大声学奇迹，如图所示，回音壁应用的声学原理是（　　） A．声音的反射 B．声音在墙壁中的传播 C．声音在空气中的传播 D．声音的直线传播 【变式2】（24-25八年级上·广西南宁·期中）现代建筑如礼堂、音乐厅，通常设置有不同方向的反射板，可以使人们听到的声音清晰、饱满，其中的原理是（　　） A．改变声音的音色 B．反射声音增强原声 C．提高声音的音调 D．改变声音的传播速度 【变式3】（24-25八年级上·山东聊城·阶段练习）小房间内谈话比在旷野里听起来响亮，是因为（　　） A．房间里的空气不流动 B．在小房间里声音不会发生反射 C．房间里声音传播的快 D．在房间里回声和原声混在一起，使声音加强 知识点3：声音的传播需要介质 1.传声实验 如图2-1-5 所示，将正在响铃的闹钟放在玻璃罩中，这时我们能清楚地听到闹铃声。用抽气机慢慢抽出玻璃罩中的空气，你听到的闹铃声发生了什么变化？抽气到一定程度时，还能听到闹铃声吗？拔掉抽气管，让空气进入瓶中，你是否又能听到闹铃声? 实验现象：随着空气被抽出，声音越来越小，最后听不到声音；再充入空气，随着空气越来越多，声音又越来越大。 推理：如果没有空气，人们就无法正常交流。真空不能传声。 点拨 （1）在抽气过程中，罩内空气越来越少，听到的铃声越来越小。于是，我们可以推测：如果把罩内抽成真空，那么我们就听不到声音了。这种在实验基础上经过概括、抽象、推理得出结论的研究方法叫做实验推理法。 （2）在没有空气的太空中，哪怕离得再近，航天员也只能通过无线电交谈。 2.传声实验：水中传声、固体传声 探究过程 实验现象 分析论证 水中传声 一位同学手握两块小石头放入水中敲击，另一位同学把耳朵贴在玻璃水槽的外面，能否听到水中敲击石块的声音？ 能听到敲击石块声 声音能在液体中传播 固体传声 一位同学在室外用手轻敲墙体，室内的同学把耳朵贴在墙上，能否听见敲击声？当耳朵离开墙后，还能听见声音吗？比较一下，这两种方式听到声音的效果是否一样？ 耳朵贴在墙上能听到敲击声，离开墙后能听见微弱的声音。 声音能在固体中传播 通过以上活动可以知道，声音需要气体、液体、固体等作为传播的介质。在真空中，声音是不能传播的。 【典例1】（2025·江苏无锡·二模）如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到闹铃声逐渐变小；再让空气逐渐进入玻璃罩内，听到闹铃声又逐渐变大。关于实验，下列说法中正确的是（　　） A．空气可以传播声音 B．闹铃不振动，也能发出铃声 C．若多抽一段时间，可以完全听不见闹铃声 D．听到闹铃声又逐渐变大，是由于闹铃振动逐渐变剧烈了 【典例2】（24-25八年级上·北京朝阳·期末）如图所示，把你的耳朵贴在桌面上，请一位同学用手指甲轻刮桌子（不要让附近的同学听到声音）。此时，你却可以通过桌面听到指甲轻刮桌子的声音。从这个实验可以发现（   ） A．声音由物体的振动产生 B．声音的传播需要介质 C．桌子可以传播声音 D．空气不能传播声音 【变式1】（2025·陕西西安·二模）2024年12月17日，神舟十九号航天员乘组完成首次出舱活动9小时，刷新了中国航天员单次出舱活动时长纪录。如图所示，航天员在舱外不能面对面交谈的原因是（　　） A．太空中噪声太大 B．太空中没有空气，不能传声 C．太空中航天员的声带无法振动发声 D．太空中声音的传播速度非常小 【变式2】（2025·四川德阳·一模）在探究“声音的产生与传播”的实验中，小华同学做了如下操作： 如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音变小，由此推理可知： 。 【变式3】（2025·江苏扬州·一模）为了研究声波能否在真空中传播，小明设计了如图所示的实验装置。其中最合理的是 （“甲”、“乙”或“丙”）装置。其他不选的理由是 。 知识点4：声音传播的快慢 1.声速：声音传播的距离和传播所用时间之比叫做声速。 2.声速的大小与介质的种类、介质的温度有关 （1）声音在不同介质中的传播速度不同，一般情况下，声音在固体、液体、气体中的传播速度关系为。 （2）声速大小与介质温度有关。在空气中，温度越高，声速越大。在15℃时，空气中的声速是340m/s。 点拨 （1）声速的大小与介质的种类和温度有关，这两个因素不变，则不管何种声在介质中的传播速度相同。例如人耳能听到的声音和不能听到的声在15℃的空气中的声速都是是340m/s。 （2）由于声音在不同介质中的速度的不同，同一声源，距离相等的位置可能听到多次声音，如长水管一端敲击一次，另一端听到三次声音，第一次由铁传播，第二次由水传播，第三次由空气传播。 【典例1】（24-25八年级上·河南新乡·期中）有经验的土著居民在打猎时，经常俯身贴地，能听到一般人站立时不易觉察的动静，并且能及早发现猎物。利用了声音传播的特点（　　） A．只有固体才能传声 B．固体能将声音放大 C．只有空气才能更传声 D．声音能在固体中传播且比空气中传播得更快 【变式1】将你的耳朵贴在一根足够长的钢管一端，让另外一个人敲一下钢管的另一端，你会听到两次声音，第一次听到的应该是 传来的声音，这是因为固体传声速度比气体 ；如果钢管内装满自来水，在另一端敲一下钢管，你将听到 次响声。 【变式2】古诗《鹿柴》有：“空山不见人，但闻人语响”。“闻人语响”是由人的 振动产生的；声音在空气中的传播速度 在液体中的传播速度。 【变式3】（24-25八年级上·河北张家口·期末）利用声速进行定位测距是一项重要能力，现查阅资料，得到声音在某些物质中的传播速度如表所示，则请你根据以下信息计算： 物质 空气 海水 松木 铁 速度 （m/s） 340 1500 3320 5000 (1)一位同学在一根足够长的铁管一端敲击一下，另一位同学在管子的另一端听，他能听到 次敲击声。 知识点5：人怎样听见声音 1.耳朵是人的听觉器官,结构如图2-1-10所示。 2.外界的声音顺着外耳道传至鼓膜，引起鼓膜的振动。这个振动通过听小骨传到耳蜗，再通过听神经将信息传人大脑，这样就产生了听觉。 【典例1】下列说法中正确的是（ ） A．如果只有鼓膜损坏，使用助听器是不能听见声音的 B．如果只有听小骨损坏，使用助听器是不能听见声音的 C．如果只有听觉神经损坏，使用助听器是不能听见声音的 D．以上说法都是正确的 【典例2】（多选）如图所示为一款新型耳机，佩戴时不堵塞耳朵，将耳机贴在额骨两侧，我们就可以听到声音了。下列有关说法错误的是（　　） A．佩戴者能听到声音说明气体可以传声 B．这种耳机发出的声音不是由物体振动产生的 C．这种耳机可以帮助部分听力障碍患者听到声音 D．听力健全的人在户外活动时使用这款耳机，也不影响他听周围环境中的声音，从而可在一定程度上保障使用者的安全 【变式1】人耳感知声音的基本过程是：外界传来的声音引起 的振动，经过 及其他组织，再把信号传给大脑，引起听觉。著名失聪音乐家贝多芬是靠 听到声音然后创造音乐。 【变式2】一般人们不用坚硬物掏耳朵，是为了防止 ，有时巨大的声音会使鼓膜穿孔，会造成 障碍，这时可以通过 方式感知声音. 【变式3】人耳的构成：人耳主要由外耳道、 、 、耳蜗及听觉神经组成；声音传到耳道中，引起 振动，再经 、听觉神经传给大脑，形成听觉。 【方法技巧】 方法技巧1 声音的产生 【方法点拨】（1）声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止。但之前产生的声音还能传播。 （2）正在振动发声的物体叫做声源。气体、液体和固体都可以是声源。 （3）在探究声音如何产生的实验中，当发声物体振动不易观察时，可以通过转换法或放大法，变成能够观察到的现象。例如，正在发声的音叉靠近乒乓球时，乒乓球被弹开。 方法技巧2 声音的传播 【方法点拨】（1）声音的传播需要介质，真空不能传声。月球上是真空，物体振动产生的声音不能传播。 （2）判断传声介质时，应明确声源和人耳之间的物质，即可作出正确判断。 方法技巧3 声速 【方法点拨】（1）声速的大小与介质的种类和温度有关。一般在固体中的速度最快，其次是在液体中，在气体中最慢。 （2） 只要介质种类和温度相同，不同的声传播快慢相同。 【巩固训练】 1.（2025·江苏常州·二模）下列有关声现象的实验中，用于探究声音的传播条件的实验是（    ） A．如图甲所示，敲击鼓面时，发现纸屑不断地跳动 B．如图乙所示，正在发声的扬声器上面的碎纸屑不断地跳动 C．如图丙所示，随着空气的不断抽出，闹铃的声音越来越小 D．如图丁所示，将正在发声的音叉放入水中，看到水花四溅 2．（24-25八年级上·上海浦东新·期中）下雨天打雷时，雷声总是隆隆不绝于耳，这是因为（　　） A．多次打雷 B．声音在云层中被多次反射 C．雷声分裂 D．雷声太响，导致人耳出现错觉 3．（24-25八年级上·广西河池·期末）声音是由物体 产生的；在防空演练中，师生们听到警报声后立即紧急疏散，则警报声是通过 传播到我们耳中的。 4．（24-25八年级上·安徽宿州·期末）在“山间铃响马帮来”这句话中，铃声是由于铃儿的 产生的：山间小路上的人们听到远处传来的声音是通过 传入人耳。 5．（24-25八年级上·四川成都·期末）以下实例不能说明声音产生原因的是（　　） A．唱歌时用手摸喉咙感觉到振动 B．打鼓时鼓面上的纸屑上下跳动 C．发声的音叉放入水中水花四溅 D．耳鸣时耳朵中出现“嗡嗡”声 6．（24-25八年级上·安徽芜湖·期末）“双减”之后，各学校开展了丰富多彩的课后服务活动，如图所示，是新苗同学在5个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水制作的“水瓶琴”，她用嘴对着瓶口吹气时发出的声音是由 产生的。 7．（24-25八年级上·江苏扬州·期末）如图所示，用两个一次性纸杯自制一个“土电话”。用“土电话”能实现10m间的通话，这表明 ，细线处于 （选填“拉紧”或“松弛”）状态的通话更清楚、响亮。用三个纸杯 （选填“能”或“不能”）实现三人通话。 8．（24-25八年级上·河北保定·期末）如表是一些介质中的声速，根据数据可以知道声速的大小不仅与介质的种类有关，还与 有关。我国古书《梦溪笔谈》中记载了行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能较早地听到夜袭的敌人的马蹄声，其原因是 （选填“固体”“液体”或“气体”）能够传声，且比在空气中传播速度更 （选填“快”或“慢”）。 介质 声速 介质 声速 空气（0℃） 331 冰 3230 空气（15℃） 340 铜（棒） 3750 煤油（25℃） 1324 铝（棒） 5000 水（常温） 1500 铁（棒） 5200 9．下表记录了声音在不同温度、不同种类的气体中的传播速度，请根据表中的相关数据回答下列问题： 气体种类 声速（m/s） 温度（℃） 空气 氢气 氦气 氮气 二氧化碳 0 331 1261 891 337 269 10 337 1284 908 343 273 20 343 1306 924 349 279 30 349 1328 939 355 283 (1)由各行中的数据可以得出，声音的传播速度与 有关。 (2)根据表格中的数据，在空气温度较 （选填“高”或“低”）的条件下，最大飞行速度一定的飞机在空气中会更容易实现超音速飞行。 10．（24-25八年级上·重庆大足·期末）下表是声音在各种介质中传播的速度 介质 水（0℃） 水（15℃） 水（20℃） 冰（0℃） 软橡胶 软木 铁（棒） 1440 1470 1480 3230 45 500 5200 根据表中的信息，可以得出的结论是 。 11．（2025·安徽阜阳·二模）图甲为一超声波测量仪器，图乙是其使用说明书，其中s1=20cm，液晶显示屏上显示2.00。声速为340 m/s，则s2= cm。 12．（24-25八年级上·河北廊坊·期末）如图所示为北京天坛公园里堪称声学建筑奇观之一的圜丘。当游客站在圜丘顶层的天心石上说话时，会感到声音特别洪亮，这是由于反射的 与原声混在一起，声音得到了加强；一个同学向着远处的高楼大喊一声，约后听到回声，则该同学距高楼大约 m（声音在空气中传播的速度为），人们不能用超声波来测量地月间的距离，是因为 。 13．声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉。助听器、耳机就是利用这一原理制成的，科学中把声音的这种传导方式叫做 。 14．物理兴趣小组的同学利用图示装置，探究反射声音的强弱与充当反射面的材料是否有关。他们将发声的闹铃置于纸筒A内，将充当反射面的材料置于O处，通过纸筒B倾听反射的铃声强弱。 (1)保持纸筒A和纸筒B的位置 （不变/改变），只改变充当反射面的材料，让同一位同学倾听反射声音的强弱，实验结果如下表。 反射面材料 大理石 玻璃板 木板 棉布 毛巾 海绵 反射声音的强弱 最强 强 强 较强 强 几乎听不到 (2)分析实验结果可以得出：在其他条件相同时，反射声音的强弱与充当反射面的材料 （有关/无关）。你还可以得出的结论是 （写出一条即可）。 (3)实验结果表明，玻璃板和木板反射声音的强弱无法分辨，有同学认为可能是人耳对声音强弱的分辨能力不够造成的。对此，请你提出一个改进的措施或方法 。 (4)如果利用声音的反射现象，测量声音在空气中的传播速度，应选择表格中的 作为反射面效果最好。 (5)如果学校建设录播专室，应该选取 作为室内墙面消音材料效果最好。 15．（24-25八年级上·陕西西安·期中）延安永宁山寨是一个在悬崖边上的古山寨，也是陕甘红军的秘密堡垒。小军爸爸开车带他们一家去游玩，离开时，汽车以某一速度正远离山崖匀速行驶，小军爸爸在距山崖480m处鸣笛，3s后听到回声。已知声音在空气中的传播速度是340m/s。 (1)求从鸣笛到听到回声，声音传播的距离s1 ； (2)求小军爸爸听到回声时距山崖的距离s2和汽车的行驶速度v 。 学科网（北京）股份有限公司 $$