内容正文:
3
我爱这土地
技因点暖
象征手法
象征是指借助某一具体事物的形象,以表现某种抽象的概念、思想或情感的手法。象征
的作用是丰富人们的联想,耐人寻味,使人获得意境无穷的感觉,从而给人以简练、形象的实
感,表达出真挚的情感。
方法解读:1.描绘要具体。只有对象征物进行具体的描绘,才能使人透过“形”看到
“神”。如果“形”描绘得不具体,那么所颂扬的精神和意志,就只能是抽象的概念,作者的
“意”也就不能形象地表达出来。2.类比要恰当。所借之物和所咏之意,或所借之物和所抒
之情,要有紧密的内在联系,合乎情理。因此要我准类比点,展开丰富的联想。
【习题链接】见第6题C选项
第一课时
基础知识积累(建议用时:15分钟】
3.下列语句中没有语病的一项是
()
1.请阅读下面的语段,完成(1)~(2)题。
A.之所以开展井冈山研学旅行活动的原因,
假如我是一只乌,
是因为希望青少年能在研学旅行活动中
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:
体验、继承并弘扬井冈山精神。
B.《聊斋志异》中很多故事被改编成影视作
这被暴风雨所打击著的土地,
品,广为流传。
这永远汹涌着我们的悲n的河流,
C,学习了《我爱这土地》后,大家对如何学习
这无止息地吹到着的激怒的风,
诗歌交换了广泛意见。
和那来自林间的无比温柔的黎明…
D.印度文学巨匠泰戈尔一生创作颇丰,是亚
然后我死了,
洲第一位获得诺贝尔文学奖的作家之一。
连羽毛也心烂在土地里面。
4.将下列各句组合成一个完整的语段,排序正
(1)给语段中加点的字注音,
确的一项是
()
喉(
)呢
黎(
)明
①远的例子就不用举了,只举现代的德国的
(2)根据拼音写汉字。
法西斯和日本的军国主义侵略者,就足
悲en(
fǔ(
)烂
够了。
2.下列加点词语使用不正确的一项是(
②而中国从历史一直到现在的爱国主义则
A.封建等级尊卑思想在闰土的心里已根深
无疑是正义的爱国主义。
蒂固。
③而压迫人、迫害人、屠杀人的国家和人民
B.上学的路上,我经常与朋友们萍水相逢。
的“爱国主义”则是邪恶的“爱国主义”,其实
C.我军以摧枯拉朽之势打败敌人,真是气冲
质是“害国主义”。
牛斗。
④徜若仔细分析起来,世上有两类截然不同
D.他待人苛刻,从不知体谅人,只是一味地
的爱国主义。
吹毛求疵。
⑤被压迫、被迫害、被屠杀的国家和人民的
九年级语文RN版
爱国主义是正义的爱国主义。
B.艾青的诗歌感情真擎、语言朴素,不注重
⑥当年他们把“爱国主义”喊得震天响,这不
押韵,比以往某些自由体更自由。
是“害国主义”又是什么呢?
C.《雪落在中国的土地上》一诗中,诗人赞美
A.⑤③④②①⑥
B.⑤③①⑥④②
了祖国的美好河山,抒发了对祖国的无比
C.④⑤③②①⑥
D.④⑤③①⑥②
热爱之情。
5.(2024一2025衡阳检测)班级开展“爱国知识
D.《我爱这土地》以“假如”领起,用“嘶哑”形
竞赛”,关于《艾青诗选》,下列说法有误的一
容鸟儿的歌喉,接着续写出歌唱的内容,
项是
()
并由生前的歌唱,转写鸟儿死后魂归大
A.艾青在长诗《光的赞歌》中,赞美“光”这种
地,最后转由鸟的形象代之以诗人的自身
神奇的物质,赞美“光”带来的社会文明,
形象,直抒胸磨,衬托了诗人那颗真挚、炽
以及“像光一样坚强”的社会正义。
热的爱国之心。
第二课时
课外拓展提高(建议用时:15分钟)
C.诗人以“挂霜的葡萄下跃动着欢乐”象征
中国的士地
中国人民饱经历史沧桑,走进幸福生活,
刘湛秋
D.这首诗主要赞颂了中国的土地的神奇,体
你可知道这块神奇的土地
现了中国地大物博、风景如画的特点。
埋藏着黄金般的相思
7.诗歌的第二节主要写了什么?诗人主要抓
一串串杜鹃花嬌红姹紫
住哪些具体内容使诗歌层次井然有序、逐层
激流的三峡传来神女的叹息
推进?(理解诗歌内容)
冬天从冻土层到绿色的椰子林
蕾藏色的海浪抚爱着砂粒
你可知道这块神奇的土地
黄皮肤,黑头发是那样美丽
8.比较本诗与课文《我爱这土地》在情感表达上
敦厚的性格像微风下的湖水
的异同。(联系课内比较)】
顽强勇敢又如长江一泻千里
挂霜的葡萄下跃动着欢乐
坚硬的核里已绽开复兴的契机
6.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项
是
A.“激流的三峡传来神女的叹息”既写出了
祖国山川的神奇秀美,又自然地暗示了中
华民族的悠久历史和古老文化
B.“微风下的湖水”和“一泻千里”的“长江”
是喻体,也是意象,概括出中国人民敦厚
顽强、勇敢的性格。
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