第1课 假期有收获 第一课时（教学设计）道德与法治统编版二年级上册（五四制.新教材）

本文围绕《假期有收获》第一课时展开，聚焦合理安排假期及制定计划的重要性。承接学生假期经历，为后续合理安排生活奠基，呼应道法学科生活主题。通过对比观察、实践操作等环节，强化学生道德修养与健全人格素养，渗透合理安排生活、积极向上的理念。 本设计亮点在于结合图片、音频等多种形式，特色教法激发学生兴趣。从学生层面看，提升实践规划能力；对教师而言，提供清晰授课路径；课堂效果上，增强互动，突破制定合理计划这一教学难点。

二上道法1.1《假期有收获》第一课时教学设计 一、教学目标 1.通过对比亮亮和康康的暑假生活，理解合理安排假期的重要性，学会制定简单的假期计划。 2.通过观察图片、小组讨论等活动，培养分析判断和实践规划能力。 3.感受有计划的假期带来的收获与快乐，养成珍惜时间、合理安排生活的好习惯。 二、教学重点与难点 重点：理解 “有计划的假期更有意义”，学会制定基础的假期计划。 难点：结合自身实际，平衡学习、休息与娱乐，制定合理的计划。 三、教学准备 多媒体课件（含亮亮和康康的暑假对比图片、法律小课堂视频、国庆假期计划表模板）、彩色卡纸、马克笔。 四、教学过程 （一）趣味导入：聊聊我的暑假 师：小朋友们，暑假刚刚过去，大家还记得暑假里最开心的事吗？（停顿等待学生举手）请你来说说…… 生：我去海边玩了！/ 我学会了游泳！ 师：哇，听起来真有趣！暑假里，每个人的过法都不一样。今天老师带来了两个小朋友，他们的暑假过得可太不一样了！我们一起来看看他们是谁吧？（出示亮亮和康康放假时在校门口的照片）他们叫亮亮和康康，都是二年级的小朋友。这节课，我们就来看看他们的暑假故事，学学怎样让假期过得更有意义。 【设计意图：从学生自身经历切入，激发兴趣，自然引入主题。】 （2） 对比观察：亮亮和康康的暑假 1. 放假第一天：相同的开心，不同的开始 师：（出示 “放假第一天” 图片）看，放假第一天，亮亮和康康脸上都带着大大的笑容，蹦蹦跳跳的，他们的心情怎么样呀？ 生：很开心！ 师：对呀，放假了谁能不开心呢？但假期一天天过去，他们的选择慢慢不一样了。我们接着看 2. 放假第三天：睡懒觉 vs 做计划 师：（出示 “放假第三天” 图片）请小朋友们仔细看，亮亮在做什么？他说了什么？ 生：亮亮躺在床上，说 “放假了，我常睡懒觉”！ 师：那康康呢？ 生：康康站在旁边，说 “我制定了一个暑假计划”！ 师：大家觉得，“睡懒觉” 和 “做计划”，哪种做法能让假期更充实呀？（小组讨论 1 分钟）请第三组分享一下 —— 生：做计划更好，因为不会乱糟糟的！ 师：说得真好！康康知道先给假期做个安排，这是个好习惯哦。 3. 放假第十天到第二十天：不同的选择，不同的收获 师：（出示 “放假第十天” 图片）第十天，亮亮在玩积木，说 “做作业不着急，再玩几天”；康康在游泳池里说 “我决定学会游泳”。谁在暑假里学到了新本领呀？ 生：康康！他在学游泳！ 师：（出示 “放假第十五天” 图片）看，他们都在看电视呢！亮亮说 “我看了一上午动画片”，康康说 “我每天看半小时”。谁的做法更合理？为什么？ 生：康康！看太久电视对眼睛不好！ 师：（出示 “放假第二十天” 图片）这一天，亮亮在小区路灯下骑车，说 “晚上骑车正过瘾”；康康在图书馆借了《科学家的故事》。这里有个小知识要告诉大家哦 ——（播放法律小课堂音频）“《中华人民共和国道路交通管理条例》规定：12 岁以下的儿童不准在道路上骑自行车。” 小朋友们，你们知道为什么吗？ 生：因为不安全！ 师：对啦，娱乐也要注意安全，遵守规则哦！ 4. 开学前三天：忙乱 vs 从容 师：（出示 “开学前三天” 图片）马上要开学了，亮亮坐在书桌前挠头，说 “呀，暑假作业还没做完呢”；康康在整理书包，说 “整理好书包，准备开学喽”。大家觉得谁的心情会更轻松？ 生：康康！因为他的作业做完了！ 师：是啊，有计划的康康，假期结束时特别从容；而亮亮因为没有安排，最后慌慌张张。这就是 “有打算，不忙乱” 的秘密哦。 【设计意图：通过逐天对比，引导学生直观感受 “有计划” 与 “无计划” 的差异，在讨论中自主得出结论。】 （三）分享交流：假期安排有讲究 师：看完亮亮和康康的故事，大家肯定也有自己的暑假收获吧！请小朋友们拿出课前准备的 “我的小收获” 卡片，在小组里说说：暑假里你学会了什么新技能？去过哪里玩？（小组交流 3 分钟） 师：谁愿意上台和全班分享？请戴红帽子的小朋友来说说 —— 生：我暑假学了画画，还和爸爸妈妈去了动物园！ 师：太棒了！学新技能、陪伴家人都是很棒的收获。还有谁想分享？ 生：我每天读半小时故事书，认识了很多生字！ 师：你和康康一样爱阅读呢，真了不起！…… 【设计意图：结合学生自身经历，强化 “收获” 的概念，让 “合理安排” 与生活实际挂钩。】 （3） 实践操作：国庆假期巧安排 1. 讨论：怎样让假期更有意义？ 师：马上要到国庆节了，我们有 7 天假期哦！（出示 2025 年国庆日历）怎样安排这 7 天，才能既开心又充实呢？我们可以像康康一样，先定个小目标。比如：每天读 10 分钟书、帮妈妈做家务、和家人去公园玩…… 大家还有什么好想法？ 生：我想每天练口算！/ 我想去爷爷奶奶家！ 2. 制作 “国庆假期计划表” 师：（发放计划表模板）请小朋友们拿出彩笔，在表格里填写 “时间安排” 和 “活动”。比如 “上午 9 点，读故事书”“下午 3 点，和爸爸打球”。填写完后，同桌互相看看，提提小建议哦！（学生动手制作，教师巡视指导） 师：请两位小朋友展示一下自己的计划吧！（展示 2 份计划，引导学生评价：“这个计划里有学习也有玩，真合理！”） 【设计意图：通过实际操作，将 “制定计划” 转化为具体行动，培养规划能力】 （五）总结升华：做时间的小主人 师：今天我们认识了亮亮和康康，知道了有计划的假期会更有收获。就像康康一样，会安排学习、休息和新技能；也像大家的国庆计划一样，有目标、有安排。希望小朋友们都能做时间的小主人，让每个假期都过得开心又有意义！下节课，我们继续分享更多假期的精彩故事哦！ 五、板书设计 六、教学反思 注重低年级学生特点，通过图片、音频、动手操作等形式，调动参与积极性。 结合法律小课堂，渗透安全意识，拓宽教学维度。 需关注个别制定计划有困难的学生，课后进行一对一指导。 学科网（北京）股份有限公司 $$