4 乡愁-【学海风暴】2025-2026学年九年级上册语文同步备课（统编版）

4 乡 愁 本课 关键词 思乡愁绪 比喻独特 托物寄情结构严谨 巧用叠词 已语言文字运用 一送用与交流 一、字词自测 5.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确 1.给加点字注音或根据拼音写词语。 的一项是 r ) 邮票( fen mu( A.春天，柠檬还没有大批量上市，我就迫不 2.根据意思写词语。 及待地做了两坛柠檬酒。 深切思念家乡的忧伤的心情。( B.春天，虽然我迫不及待地做了两坛柠檬 二、基础闯关 酒，但是柠檬还没有大批量上市。 阅读下面的文字，完成3~4题。 C.春天，即使柠檬还没有大批量上市，我也 余光中先生的一首《乡愁》惊艳了海峡两岸， 迫不及待地做了两坛柠檬酒。 触动了中国人心底那一根最柔弱的琴① D.春天，柠檬还没有上市，我就迫不及待地 (xi6n)。其实，当你迈出离开家乡的第一步 做了两坛柠檬酒。 时，乡愁就偷偷地占据了你心中的某个角落。 6.在文中括号内填入标点符号，正确的一项是 远行的游子，人在他乡，经历了②，看惯了 北雁南飞，遭际了世情况味，在与家疏离的漂 A.… B.！ C.? D.. 泊中感受着乡愁的苦痛。时空间隔、物候变 7.下列填入文中横线上的语句，衔接恰当的一 化，都会引发游子内心深处的乡愁。 项是 ) 3.文中加点字注音和填入文中横线①处的字 A.岁月不得不因期待而变得荡漾乃至美丽 全都正确的一项是 ( 起来。 A.jiā舷 B.jiá炫 B.岁月怎能不因期待而变得荡漾乃至美丽 C.shdn眩 D.xi6弦 起来？ 4.填入文中横线②处的词语，恰当的一项是 C.岁月也许会因期待而变得荡漾乃至美丽 国 起来。 D.岁月会因期待而变得荡漾乃至美丽起 (2024一2025九江永修检测)阅读下面的文字， 来吗？ 完成5~7题。 8.谈吐文雅、待人礼貌往往是一个人有修养的 春天，因为柠檬还没有大批量上市，所以 表现，下列用语不得体的一项是() 我就迫不及待地做了两坛柠檬酒。 A.王同学初次见到德高望重的李教授，他 封坛的那天，我的态度极其慎重。我凝视 说：“久仰您的大名，幸会幸会！” 着那未酿成的汁液良久，终于搞清了自己为什 B.小明对帮助过他的周老师说：“感谢您的 么那么急，那么藏()理由之一是我刚从国 愚见，才让我有今天的成绩！” 外回来，很想重新拥有一份本土的芳醇：理由 C.好朋友考上了理想的高中，王同学祝贺他 之二是酿酒的时候，我觉得自己手中有一项奇 说：“恭喜你金榜题名！” 迹正在送行；理由之三是酒是一种“时间的艺 D.小红想知道邻居孙大爷的年龄，她说：“请 术”，家中有了一坛初酿的酒， 问您今年高寿啊？” 上册第一单元 三、知识拓展 “土地”“河流”“风”“阳光”。 9.下列文学文化常识表述有误的一项是( C.《沁园春·雪》中，“沁园春”是词牌名， A.中国现代诗歌是五四运动以来的诗歌。 “雪”是题目。 其特点是用白话写作，表现科学、民主的 D.一般认为词兴起于隋唐，盛行于宋，句式 新的时代内容。 长短不齐，也称长短句。 B.《我爱这土地》中鸟儿歌唱的四个对象是 已能力拓展提高 阅读与鉴费 一、课内阅读 ⑤定位显示驶出城市的时候流了泪吗？ 阅读《乡愁》，回答后面的问题。 没流。 10.课文整体感悟。 ⑥中国千百年流传下来的文化，使每一个 时间 意象 意义 中国人生来情深，骨血里的家国情怀是随着头 发、胡子一起生长的，越想剪掉，就长得越长， 小时侯 (1) 想母亲 辈子跟着你。偏偏它又生而稀薄、死而稀薄，在你 长大后 (2) (3) 存留的一生中，由黑渐白，不断脱落，而后重生。 后来 坟墓 怀亡母 ⑦中秋时节，已是九月末，北方已经很冷 现在 (4) (5) 了。那时的我正在西湖边，拿着一元纸币对着 湖中央的三潭印月反复对比。西湖的雨滴在 湖面上，水波一图晕开一图。断桥上的伞柄一 把挨着一把，雨水滴落在伞顶，顺着伞骨落到 另一把伞的肩头。湖边的柳枝伸直长长的细 二、课外阅读 骨，伸进不断涌向岸边来的湖水里。翠绿的叶 阅读下面的文字，完成12~14题。(11分) 子平平地铺在水面上，高低起伏，随风摆动。 愿你远在他乡，也有月可寻 南方的雨总是这样，说来就来，也不急着走。 ①2016年9月，我头也不回地坐上了南下 就这样，从白天到黑夜，不见天顶原本的颜色。 的火车。一千六百千米外那个素未谋面的城 ⑧“海上生明月”，没有海，也不见月。 市，仿佛心里一团蠢蠡欲动的火焰，慢慢被秋 ⑨北方的仲秋已变成了冬，脚下的仲秋却 风吹起，燃起一片大火，将我心里这个生活了 还散发着夏的余温。我与一千六百千米外的 近二十年的地方烧得片甲不留。 城市，隔希的又岂是一个季节的距离。 ②新生的事物总是充满了魅人的诱感。 ⑩越长大，越孤单。越长大，也越情深。 那些曾经到不了的地方像磁石一般吸引着心 那个地方陪着我成长，我也曾想逃离，也曾变 里某个位置，令人异痒难耐，又像势单力薄的 得对朝夕相处的环境不屑一顾。曾经想一走 自己与一股莫名的力量在拔河。那股力量越来 了之的冲动有多强烈，如今想重返故地的心情 越强，以至于自己毫无招架之力，或者说，丝毫 就有多急不可耐。 不想反抗。我整天盼着最好离这个所谓的故乡 ①越长大，离家越远，这牵念的枝丫就伸 越来越远，最好双脚能丈量的地方越来越远，最 得越深。 好自已的身影能走过地图上的每一个角落。 ②2017年夏末，我又一次踏上那班南下的 ③我信誓旦旦地告诉自己：“想家的人都 火车。入了夜的北方的风，迎来递往，吹起厚 是懦夫，能成什么大事？” 重的大衣衣角。 ④火车开动的时候回了头吗？回了。 围火车开动的时候回了头吗？回了。 12 九年级语文RJ版 鱼定位显示驶出城市的时候流了泪吗？ 12.文章记述了“我”两次离家及两次中秋出游 流了。 的经历，请根据要求，完成下面的表格。(4 ⑤一路穿过高楼林立、田间村庄，灯火渐 分)（筛选整合信息） 明渐暗。 第一次：(1) 第二次：(2) ⑥天黑得愈发重了… 离家之 面天微微蒙蒙亮了… 心情 ⑧又一年中秋，在十月初。时间变了，地 点变了，唯一不变的是去年西湖的雨跟着我一 第一次：(3) 第二次：(4) 起来到了秦淮河畔。十一黄金周的金陵城人 中秋之 潮涌动，车水马龙。天阴得重，却不妨碍阁家 景致 出游的笑颜。我一个人擎着伞，沿着古老的城 墙边走过。雨水打在青褐色的古城上，反射出 13 不同于现世的光。墙里墙外都是举国同庆的 平(3分)（分析段 繁华，唯有这数尺宽的城墙，在见证了几百年 落作用】 的沧海后变得一如既往的庄重。 ⑧雨不见停，月亮也歇了个好假期。 四视频里，父母穿着厚厚的外衣坐在餐桌 前。我在手祝这端望着满桌的美味垂誕欲滴， 抿嘴以示我不能享用的不甘，假装自己也坐在 餐桌前，像几年前一样看着晚会、谈天说地，吃 14.联系全文，说说文中“月”的含义。(4分) 得肚子鼓成一个球。 (理解意象内涵)】 ④忧然间，眼前雾蒙蒙的，我这是怎 么了… ②窗外雨声渐大，落在树叶上遥遥四散。 月亮还在睡着，又一次没有照亮我在的这座南 方的城。 图你在的远方，可看得见故乡的月？ (选自《知识窗》) 已语文素养提升 :拓展与探究 15.学习了《乡愁》后，某班举行了以“余光中与乡 D.“后来啊”中“后来”应快读，声音悠长深 愁”为主题的综合性学习活动。请你回答。 切，娓娓道来。 (1)下列朗读说明有误的一项是() (2)“乡愁诗人”余光中离开我们多年了，但 A.“乡愁是一枚小小的邮票”朗读节奏应该 是其深情咏吟《乡愁》的情景却仍在眼前， 是：乡愁/是一枚/小小的/邮票。 令人难忘。12月14日是先生的忌日，请你 B.“我在这头/母亲在那头”朗读时应读出 代表全班同学写几句话，以表达对诗人的 诗人对母亲来信的期待之情。 深切悼念。（不超过30字） C.“乡愁是一张窄窄的船票”一句中“窄窄” 应重读。 上册第一单元 133我爱这土地 的语言文字运用 1.ènu黎雅2.(1)章哑(2)汹涌 3.(1)所(2)ch1(3)汹(4)x4..5.B6.A7.C 8.B 三、 9.C ©能力拓展提高 10,(1)河流(2)风(3)黎明(4)对土地和祖国的热爱之情 11,这只“鸟”是一个饱受磨难、拼尽全力用生命去歌唱的 形象， 二 12.写“中国的土地”是“神奇”的。(1分)作者通过杜鹃花，三 姨、神女，冻土层，椰子林、海浪、砂拉等意象，从山川的壮 丽、沃土的广幅、文化的悠久、物产的富饶等方面来寄托寓 意。(2分) 13.“黄金”色彩鲜艳，分量沉重，水不褪色，不易改变，(1分) 用“黄金”修饰“相思”，形象地表现了中华儿女对祖国深沉 凝重的卷恋之情，(2分) 14.相同点：都借助具体意象，抒发了对祖国的直挚情惑。(2 分)不同点：本诗除表达对祖国的热爱外，还歌领了这片土 地上的人民，同时饱含了作者对美好未来的期待，(2分) 巴语文数养提升 15.(1)D(2)重读创作背景(3)示例：我选取的图形元素 是土地、河流。设计构思：河流围绕着土地构戒海报整体， 理由：土地和河流是艾青诗致中的重要意象，土地象征祖 国难以言说的坎坷经历，痛苦遗遇，河流象征人民源源不 断的爱国热情，抗争情排：用河流环绕土地的构图，能突显 出人民对祖国深沉的爱 4乡愁 ®语言文字运用 1.y0u坟墓2.乡愁 3.D4.A5.A6.D7.C8.B 三、 9.B 园能力拓展提高 10.(1)都票(2)船票(3)念妻子(4)海填(5)思祖国 11.这首诗抒发了诗人思念家乡，渴望祖国早日统一的情感 感情基调是忧郁深沉。 二 12.(1)“我”心痒难耐，年轻躁动的心渴望远方：(2)“我”避舍 依恋，泪流满面，辗转难眠(3)清丽的西藏，绵绵的雨，没 有月(4)紫华的都市，古老的城墙，雨不尽，月无影（每空 1分) 13.这三个段落措写了“我”第二次离家时空间和时间的变化， (1分)强湖了“我"离家的不舍和难眠。(1分)通过独句成 段调整节奏，直染了伤忽恶情的纸围。门分) 14.①指与故乡同一片夜空下的月亮，特别是中秋之夜的月 亮，“我“两次离家都在外地过中秋，心中总是恬记那轮明 月：②月是“我”思乡之情的寄托，望见月，“我”便想起了 家，“月”代表了故乡的风土家人的团聚及家庭的温暖 (每点2分) 248 九年级语文RJ版 四语文素养提升 15.(1)D(2)示例一：先生虽然已远行，可是您的《乡愁》却水 远流传，我们不会忘记。示例二：先生，您让我们感受到 爱与愁，您是全世界华人的骄做，我们永远记得您， 5 你是人间的四月天 ·一句爱的赞颂 ②语言文字运用 1.mdn灵妍璃2.(1)鲜妍(2)娉婷 3.1)ping(2)曳4.，5.A6.B7.B8.B 9.1)天变(2)D 10.(1)新鲜初放芽的绿，你是(2)雪化后那片鹅黄，你像 题能力拓展提高 11.既前后照应，呼应了标题，又表达了诗人对“你”的喜爱、赞 美之情 12.轻灵光艳、柔和悟静、鲜妍庄严、新鲜柔嫩、温爱而充满 希望。 13.1)阁望(2)信奇(3)快乐（每点2分） 14.画线句子运用拟人和比喻的修辞手法。(2分)“紧紧挨着” “拥抱”赋予樱花以人的特征，表现了樱花盛开时的紫阀 (1分)把樱花盛开时的状态比作少女合唱团集体展演，表 现了樱花的生机、活力与抱团的气势。(1分) 15.将杜鹃花，蒸花与樱花进行对比，(1分)以杜鹃花的俗气和 茶花的孤做来反衬樱花的含蓄淡雅和花团锦簧的醉美姿 态，1分)表现了作者对樱花的情有独的。(1分) 16.概括文章内容，点明写作对象 屡花：(1分)暗含对比 作者通过梧桐、玉兰、杜鹃花，茶花与樱花的对比，表达了 对最美春光中的樱花的由衷喜爱之情，(2分) ②语文素养提升 17.1)大概，原来是(2)隐没(3)可以 18.(1)南北两侧深意的崖岸凌空而起，稀疏的树木互相交错 笼罩。(2)那里的溪水往东北流入巨洋，称作熏治泉， 19.熏治泉水色澄清透明，清凉寒冷：水流在沙上形戒的纹路 具有独特的美：泉中的古坛与泉边的祠庙参差相对，交相 映衬， 【参考译文】 丹水又往东北流经荧海台东面，往东是注入大海，县 大概级照望海台命名的。又往北流过临胸是东面，巨洋水 从朱虚向北流入临胸县，来治泉泉水在此注入。（此）水源 出自西溪，飞奔的亲水在深整下面流泻，（在）溪岸上，（亲 水)源头的山臍近旁有一座祠陆，看上去是治泉河。摇《广户 性》记载，金神名叫清明。这原来是古时冶官所在的地方， 水就图此取名。（重治泉）水色澄清透明而且特别清凉寒 冷，采渊底下没有隐没的石头，浅处的沙上有水流冲荡而 像雕楼成的蚊路，中间有吉坛，（与治泉祠）参差相对，后人 精加修韩，把（它）作为嬉戏游玩的处所，南北两侧深邃的 崖岸凌空而起，稀疏的树木互相交错笼平。先父在太和年 间，镇守海各，（当时）我还年幼，跟着父亲到东方来。每到 静阳如火的克夏，困倦无聊时，（我就）带上琴谢上好友，整 天尽情游戏玩乐。（夜们）撑着什高逐浪漂流，在岸边林木 的轻荫底下，穿过低垂赫水的柔技，弹琴唱歌，五相应和 按此都十分愉快，寄身在这清幽的林泉间，（我们）确实可 以寄托脚怀。精东有一湖治，（湖边出产）鲜美的特每，不 但气味芳香可与芍药相比，而且也像童儿一般洁白，那里 的溪水往东北流入巨洋，称作熏治聚， 6我看 ©语言文字运用 1.yiy启润醉物漫盼 2.(1)枉然(2)摇曳(3)飘逸 3.A4.B5.A6.B7.C8.C 三、 9.D ©能力拓展是高 10.(1)春天原野美景图(2)概叹(3)与自然融为一体 11,“枉然”指费力而不起作用。这里指诗人耗费了精力，然而 “欢乐和忧贱”依旧逝去，令人倍感“寂静”，表达了其对“丰 润的生命”耐得住寂窝，在寂静里“勃发”的些赞之情。 12.运用了拟人的擦辟手法，将春天的绿色形容为“柔软”且 “露着懵福雀猫的鹅黄色”，将盛夏的绿色形容为“老道、圆 滑”，使得白然界的色彩仿佛被赋予了生命和情感，更加生 动形象，(2分)通过对比，巧妙地突出了小满叶子绿色的 独特之处，即它既不过于雅嫩，也不过于成然，而是恰到好 处地展现了生命的活力和韵味。(2分) 13.“走向”表示的是一种动态的过程，它代表着我们不断前 进，不断超越自己的状态，是一种积极向上的精神态度， 1分)而“走到”表示一种静止的状态，它代表着我们到 达了某个终点，但失去了前进的动力和方向。(1分)在文 章中，“走向”与“走到”的对比，凸显了我们应该始终保持 追求和奋斗的态度，不寄向前，不断超越自己。(1分) 14.(1)经历磨难，坚脚不拔(2)温柔细拟，充满生机(3)绿 得恰到好处，充满生机（每空1分） 15.示例一：①小满的叶子有自已的真才实学，但并不自视甚 高。它保持谦虚与进取的态度，热烈地欢迎风雨和阳光， 这种态度促使我们不断进步，不断追求更高的目标，②小 满的叶子享受青春与活力。小满的叶子正处在生命的上 升期，拥有着宝贵的青春和鲜嫩的活力。它尽情炫掘自已 的色彩和质地，享受生命的美好。同样，我们也应该珍惜 自己的青春时光，用热情和活力去创造美好的未来。（每 点2分)示例二：①小满的叶子对自己的生活感到一定 的裤足，但还有追求的空间。小满的叶子恰到好处的绿说 明它并没有到达最高锋，它给人以信心和阶段性的戒就 感，希要我们再接再厉，勇往直前。公小满的叶子始终积 极向上，一路高歌一路行。它不断追求更绿、更美的白己 我们也应该不断用知识，劳动和技艺来提高自己，陶治自 己的情操，水远走在通往完美的道路上，（每点？分） 园语文素养提升 16.(1)B(②)示例：节选诗句中的太阳都象征光明和希望 节选诗句一用“液”字突出了太阳的磅精气势，它以不可阻 挡的气势，光亮亮地滚来了，诗人在这里指明历史是不可 阻挡的，光明的到来是必然的，后几句写出了太阳到来之 后必将产生巨大影响。节选诗句二用假设的方式突出太 阳的巨大作用，写出了太阳对我们无私奉献，赋予我们力 量和希组，表达出对太阳的热爱之情。(3)示例：“假如 我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”“然后我 死了，/连羽毛也腐烂在土地里面”，诗人将自已比作一只 鸟，这是“纸面上的话“。“土地”为万物生长、紫衔提供营 养，是中华民族的祖国大地的象征，而现在的土地“被暴风 雨所打击着”；“风雨”是指祖国正被侵略者无情地践踏，祖 国正在经受着苦难：“悲愤的河流”“激怒的风”中的“悲愤” “薇怒”是中国人民看到祖国被侵路时内心的感受，愤怒并 且进行着反抗，是不屈不挠的反抗精神的象征。诗人面对 直受苦难的祖国，愿意倾其所有，甚至愿意为祖国而献身 了解诗歌的深层含义，即是歌德所说“纸的背面”。 任务二诗歌朗诵 1.(1)作者作为上山下多的知青队伍中的一员，在即将离开故 乡北京的时候写下了这首诗。“因为这是我的北京，/这是 我的最后的北京”包含了作者对故多，母亲，文明的卷恋之 情和对不可知的未来的恐棋之情。 (2》需要重读“太紧”， 突出妈妈对“我”的牵挂与不舍。需要重读“扯断“，突出妈 妈对“我”的牵肠挂肚，以及对“我”要离开她这件事的心痛 难忍，（③）“四点零八分“有两层含义，第一层含义是火 车开动，作者离开北京的具体时间：第二层含义是作者离开 父母和北京，开始漂泊的时间 2.示例：(1)③推荐评委④制定评分红则@评委和嘉宾进 行点评(2)为了提升大家对现代诗欧的热爱之情，我们班 准备在本周五下午三点于本班教室开展以“走进诗歌之美” 为主题的诗歌朝诵比赛，想邀请您作为嘉宾，欢迎您莅临 指导！ 3.(1)这首诗的感情基调既明朗又含蓄，畅快淋滴而又深沉凝 重。(2)给每一条河/每一座山/取一个温暖的名字 (3)示例：小宇可以双眼里向远方，手向前方伸展，仿停在就 超遥远的大海，脸上充酒向往和憧慢的神情， 4.(1)假设(2)损失失去 5.示例：尊敬的老师，亲爱的同学们！今天能作为获奖选手代 表发表感言，我感到无比的荣幸和激动。感谢本次诗歌朗 诵活动给了我走进诗歌，履示风采的机会，感谢在备赛过程 中给我帮助指导的老师和同学们，我会一直热爱诗欧，缝 续丰富自己在这方面的年识，努力做到更好，谢谢大家！ 任务三尝试创作 专练提升 示例： 友情 友情是一婆和煦的春风 会温暖我们弧寂的心房 友情是一抹明媚的阳光 会照亮我们年轻的笑容 写作演练 【写作指导】第一，审题立意。根据材料提示可知，我们要写 的内容是在校园中追求梦想。既可以写白已追寻梦想，也 可以写学生群体追寻梦想，主题要积极向上，赞美青春，贺 美追寻理想的精神。 第二，选材表达。我们可以写老师的美爱和帮助、同学 的携手共进，自己执着追梦的脚步以及收获的成功。注意 选用恰当的意象，描绘形象的画面。比如可选取“黑板”“书 本”“路道“等意象，展现青春风采。注意适当分行和分节， 追求形式上的整齐与变化之美。既可以直接抒发对青春的 喷美之情，也可以借助意象含蓄表达自己对青春的感悟， 第一单元题组训练 1.1)A(2)B2.蓝娉3.C 4.将“形成了”改为“凝聚着”或“汇聚着”。 5.1)旅店(2)已经(3)完成 6.(1)(贺知章)认为李白相貌不凡，又请求李白（拿出）所写的 诗文。(2)玄宗也认为（李白）不是能肩负朝廷重任的人， (因此)下语书罢免他的官取并愚以重金允许他离开. 7.示例：运用正面描写和侧面措写辰现李白卓趣的诗歌艺术 249 上册参考答案 戒就。“白取笔抒思，略不停缀，十篇立就，更无加点”从正 面直接写出了他的思维戴捷，才华横溢，“读未竞，称叹者 数四，号为“谪仙’，解金龟换酒，与倾尽醉”从侧面表现了李 白诗致的造诣之深。(3分) 【参考译文】 李白初次自巴矿到京都长安，住在旅店里。贺知章听 到他的名声，首先拜访了他。（贺知章）认为李白相能不几 义请求李白（拿出）所写的诗史。（李白）取出《萄道难》龄贺 如章看。（贺知章）还没有读完，就赞叹了四次，选李白一个 雅号为“谪仙”，解下（身上所系的）金龟换酒（与李白对饮）， 两人常常哥得一可醉倒。 唐玄宗听说李白的诗名，下诏书召他入输林院。《宝 宗)图为李白才学文章想过一般人，气量和见识都很优秀， 想用星达的官住安排他，所以没用鼻体的官职来任命他 曾经固为宫人要流奏乐白，（宝宗）对高力士说：“面对这样 的良辰美景，怎么可以只用乐伎奏乐为娱乐呢？倘若能有 夫才的词人当场吟诗填调，可以用这样的方式向后世夺 耀。”于是命官人召见李白（入宫）。这时宁玉正道请幸白伙 酒，（李白）已喝得酩面大醉。（李白）来到雪中，摇摇晁是地 拜见玄宗。（实宗）知遵李白不在意声律，认为他不捷长，命 他写十首题为《宫中行乐》的五言律诗。李白叩科后说：“宁 王赏赐臣酒喝，现在已经喝醉了。倘若些下赐臣醉了也 无所是惧，臣才能够全部展现我的薄技，”玄宗说：“可以” 立则命两位内臣魏扶着李白，命人为李白研墨，将笔燕好墨 交势他，又命两个内巨张开朱色丝销摆在幸白面前，李白 援笔疾书，一点也不停颜，十篇五言律诗立刻就完成了，司 且一点不用放动，（李白）常常出入宫其中，左宗给李白以 极厚重的礼遥，最终（李白）固为放达的性格请求回归放里 玄宗也认为（李白）不是能肩负朝廷重任的人，（图此）下诏 书罢免他的官职并赐以重金元许他离开。后来（李白）由于 性格散岸不弱，在江湖上到处流浪，又固为永王（征讨安禄 山时，)招为幕像，受幸连被流放到夜部。等到李白在去往 夜部逾中得到车宗的教书返还，最终死在宣城， 三、 8.C9.D10.马致远名词并置（每空1分） 第二单元思想光芒 7敬业与乐业 ③语言文字运用 1.she chan2zhùxie wang tiao微决羡荡杜 章及法 2.(1)散业乐群(2)断章取义(3)理至易明(4)强括不舍 3.D4.A5.C6.D7.C8.C 三 9.(1)×(2)/(3)/ ②能力拓展提高 10.(1)酸业乐业是人类生活的不二法门(2)“有业”的重要 性(3)“乐业” 11.道理论证。引用曾文正的话，有力地论证了敢业的重 要性， 12.多用口语，通俗易懂，演讲者易于与听众交流，从而与听众 产生共鸣， 二 13.A 14.首先提出“青年要担当，就要有深厚的爱国情怀”这一论 点(1分)接着指出爱国情怀的作用，并用鲁迅先生在爱国 250 九年级语文RJ版 情怀指引下寻求救国道路的例子加以正明：(1分)最后强 调青年有爱国情怀才能担当重任，1分) 15.文本一侧重论述青年如何才能落实责任担当，从树立理想 信念、要有爱国情怀，复炼过硬本领（有方向、有情怀，有行 动)这三个方面展开论述。(2分)文本二侧重论述有担当 的青春最美丽，并用中国青年敢于担当，善于担当的创子 来证明。(2分) 回语文素养提升 16.B 17.魏帝链囊，荷坚投宝的狂妄与荒唐做法的阀刺与不认同 8就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 ®语言文字运用 1.yùduan li jian恍骇替裁荡皇绩 2.1)独一无二(2)跟花察乱(3)不可名状(4)荡然无存 3.C4.B5.D6.D7.A8.D 三、 9.A 巴能力拓展提高 10.(1)斥(2)侵略者(3)圆明园(4)深切同情(5)逻辑 11.反语。表达了他的愤激之情 12.将政府与人民相区别，强盗政府不能代表人民，法兰西人 民对中国人民是友好的，楚掠圆明园是英法政府的罪行， 作者站在人民的立场上抗议政府犯下的罪行 13.C 14.文章开头从近日关于“请大英博物馆归还中国文物”的呼 吁在互联网领域撒起一股热海的社会热点谈起，自然地引 出本文的论题：(2分)有助于藏发读者的阀读兴趣。 (1分) 15.不能调换顺序，(1分)第4段是从正反两个方面举例证明 第3段所说的自煤体视领《递出大英博物馆》引发热议并 收获一众好评的第二条原因：(2分)第5段是分析自媒体 视领《证出大英博物馆)引发热议并收获一众好评的第三 条原因。(2分) 16.禹果运用反语的修辞手法和描写的表达方式，描绘了侵路 者的丑态，控诉了英法联军的罪行，揭露了他们侵略的本 质，表明了作者的批判态度和超越狭隘民族主义的立场 (2分)《这出大英博物馆的创作者拍视频，通过人格化的传 播方式适应了短视频时代的规律，从多个方面展现了其制 作的考究与结良，情节设定与国人内心深处对国家文物的 情感相应，表达了创作者深厚的爱国主义思想感情，(2分) ©语文素养提升 17.(1)随即，不久(2)曾经(3)一向，平素 18.口)韩愈因为自己是孤儿，所以从小就刻苦学习需家经典， 而不等待别人的嘉奖和数励，(2)韩愈说活真被直率 没有害怕和避讳的，他的品德行为专一而正派，（只是）不 檀长应付一些世俗的人情交际。 19.韩愈是一个发言真率、无所畏避，操行坚正、拙于世务 的人 【福考译文】 韩念，字退之，昌黎人。父亲名叫韩仲部，没有什么名 声地往。韩念三岁时最父，寄养在堂兄家中。韩愈周为自 己是孤儿，所以从小就刻苦学月儒家经典，而不等持别人 的嘉英和蚊励， 随即韩念考中进士科，苹相董晋出京镇守大梁，征召 (韩念)到装府任巡官，韩盒说治真减直垂，没有害的和进 讳的，他的品德行为专一而正派，（只是）不撞长应付一出 世俗的人情交际。德宗晚年，一些部门随意发布政令，字 相不能独立零常机务。宫中派室官到民间滋买低价物品 的弊端，谏官议论过但德宗不听。韩愈曾经逆上数千字的 奏章校力功谦，立帝不但不听从，经发怒把他聚为连州阳 山今 风翔法门寺有座护国真身塔，塔内有择巡文佛的一节 手指骨，可以书写经文传布佛法，三十年开启一次，塔开时 便年谷丰收，人民安康。三候公卿士大夫及平民有姓，人 人奔走迎送，递会钱对，唯恐落在他人之后。百姓中有人 不惜耗尽家产，莉烧头顶和手臂以求供养佛骨。韩念一向 不喜欢数佛之事，便上蔬功谦这件事。这篇文章献上，完 宗看了十分生气。这时大家都对这件事震惊叹惜，乃至皇 帝回成们也认为（完宗）对韩愈加器太重，便就事情本身为 韩愈说清，于是（完宗）将韩念眨为潮州树史 9论教养 ©语言文字运用 1,màoi xun bin lei yong nf ying持箴霆 欲孤矫 2.(1)矫揉造作(2)附南风雅 3.(1)陌(2)b1(3)陷4. 5.D6.C7.A8.D 三、 9.(1)爱国主义不能弱化，不能丢掉 (2)在“大有作为”后 加上“的时代”。(3)B 巴能力拓展提高 10.(1)学校(2)无教养的表观(3)优雅风度 11,首先，优雅风度的基础是一种关照态度，即不应该妨碍他 人的生活，要让大家都有良好的自我感觉：其次，应当提升 自我修养，重视行为举止的内函，应当以慎重的态度对待 世界：最后，必须以尊重的态度对待别人，一切都要有 分寸 12.A13.D 14.示例：你的观点是片面的。(1分)因为朋友之间是会互相 影响的，喜好有好与不好，高雅与低俗之分，交友应谨慎 除此之外，交友不能以喜好作为唯一标准，交友要交撞友， 择善而从，这才有助于在道德学问上取得成就。(2分) ©语文紫养提升 15.(1)D(2)这两节诗都运用了拟人的修辞手法.作用是便 于抒发感情，使语气显得更亲切，有助于拉近诗人和读者 之间的距离。(3)示例：通红的夕阳、绿色的草地、闪着 金光的濂刀，色彩鲜明，给人以强烈的视觉冲击。孩子是 点：割草的路线是线：“草原”“夕阳”是构图的大背景，是 面，整个的构图和谐丰富，诗人通过这些意象的结合，将 孩子刈草的面面呈现在人们的跟前。全诗中假大，凄美的 气氨反对出孩子的渺小，情思动人 10精神的三间小屋 语言文字运用 1.zan jin hul jian bo弋厄活麾鸠 2.(1)间不容发(2)形销骨立(3)拍丝剥茧(4)相得益彰 3.1)kè(2)有(3)qd4.？5.D6.A7.C8.C 三 9.(1)②③(2)将“传播”和“延续”互换位置。(3)将“前 所未有的生机”后的分号改为逗号。 ©能力拓展提高 10.(1)盛若我们的爱和很(2)盛放我们的事业(3)安放我 们自身 11,(1)我们所爱好的事业(2)我们并不真正爱好，只是因金 钱、地位或其他显赫的光环等而从事的事业(3)情神的 小屋住着的不是我们所爱好的事业，我们并未正确认识自 身，并未触摸到倾心的爱好，选坪的只是不适合自己的 事业 12.实际含义是我们需要给自己的心灵留下活动的空间，要让 自已的心中充满爱，要选择自己真正爱好的事业，让自己 的事业与人生相得益彰，要有自己的意见和想法，因为 建立精神的栖息地，是智慧生灵的义务，每个人都有权利 给自己的心灵留下空间，我们可以不美丽，不伟大，不完 满.不水恒，但我们健康、庄严，努力，真诚，我们要让自己 的心灵开觸而永恒。 13.B14.C 5,示例：我们要在自已的精神世界里装若温暖和爱，把温暖 和爱带给身边的人，如对父母的尊爱，对朋友的关爱，对万 物的蕊爱，拥有温暖和爱，我们的内心精神才灿烂，才能给 软弱者信心，给无助者力量，给悲观老勇气，给绝望者希 超，给孤独者友爱，让世界变得明媚美好。(3分) 语文贵养提升 16.(1)B(2)C(3)我选C.因为在艾青的诗作中，有写国 家民族的苦难悲伤与反抗的作品，如《我爱这土地》《雪落 在中国的土地上》，这些作品具有凝重深厚的风格，适合用 斑驳暗沉的棕色表现。但《艾青诗选》中还有歌颂太阳、争 取胜利的美好愿望的作品，如《火把》《向太阳》，这些作品 适合用鲜艳亮丽的红色表现，所以选用C. 单元写作指导 专练提升 自信助人成功 写作演练 【写作指导】这是一道材料作文题。第一，审题立意。在审 题时，要从阅读材料中抓关键词，理解出题人的用意。从材 料中“不是世界选择了你/是你选择了这个世界”可知，本题 重在说明人有选择的权利，具有选择的主动性，人应当主 动选择，而非被迫选择。从“你若爱/生活哪里都可爱”等句 子可年，过什么样的人生和自己的心态息息相关， 第二，选材构思。题目要求写成议论文，可先确定观 点，再固绕观点，展开具体论述，引导大家做正确的选择 可以写选择乐观的生活态度，也可以写成长中在精神困顿 时如何通过做选择走出泥泞等，行文中注意运用举例论 证、道理论证，对比论证等论证方法展开论证，增强说服力， 第二单元题组训练 1.(1)戌(2)表(3)kè(4)zhn2.B3.C 4.把“展开”改为“展现”。 5.(1)短过(2)因此(3)只，仅仅 6.(1)社会风俗刻薄浅陋，蛇喜欢对别人欢毛求班，（因此对 于)小的毛病，不能够不多加小心，(2)（人们）都知道要 修饰自己的脸，却不修饰自己的心灵，直糊涂啊。 7,示例：①对一些小毛病要加以注意：②委注重心灵修养： ③教学相长。（每点1分） 【参考译文】 我希弟的大节无人能及，然而有时就不注意一些小事， 就像作诗一样，写得好的地方可以与算人魏美，可是失误的 251 上册参考答案 地方就会被眼光短浅的人潮芙。社会风俗刻薄浅陆，就喜 欢对别人吹毛求燕，（图此对于）小的毛病，不能够不多加 小心， 人的心吴就像人的头和脸一样，因此一定要铃予修饰 脸一旦不修饰，就会被尘垢弄脏；心灵一旦不想着好的方 面，那么那恐的欲念就会乘虚而入。（人们）都如道要修饰 自己的脸，却不修格自己的心灵，真藕涂啊。视且脸不加以 修饰，愚叠的人会认为丑：心灵如不加以修饰，贤明的人会 认为我。被愿蠡的人认为丑还可以，被贤明的人认为丑，哪 里还有容身之地呢？ 教别人读书，也是自己读书：教别人写文章，就如同自 己去写：教别人明白书中的道理，就是让自己明白。教别人 就是自已学习。这样努力去数，不光别人有进步，自已地有 进布。再一个，教别人谈论书中的道理，现在或然不必要解 说译细，但自已却不能不完全懂得。必须每天随着教的内 容逐段自我检查，看能不能解说清楚，不能只教别人读文章 却不懂得其中的道理，（如果这祥，就）如同和尚舍经， 三 8.示例：邓稼先“视名利如粪土”，二十八年间，始终奋战在中 国原子武馨设计制造和研究的第一线，为中华民族核武器 事业“即躬尽率，死而后已”，(3分) 9.示例：议论文的特点在于说理，所以拟题不能只考虑有吸引 力，还要考虑是否能帮助读者准确把据作者的观点，(1分】 以《画养谦逊低调之风为题目，直接表明了作者的观点：(1 分)“论谦逊低调”交代了论题，读者可以根据这个论题很快 找到中心论点，可见，议论文题目可以是论点式，也可以是 论题式。(1分) 综合性学习 二、 1.示例：卧薪尝胆，闻鸡起舞，凿壁偷光，囊萤映雪 2.示例：东汉时期的孙敬，读书十分刻苦，经常读到深夜，怕自 己垂者，就把头发束好悬在房梁上，提醒自己保持清醒。 三、 示例： 亲爱的同学们士 “天行健，君予以有强不息。”这是《周易》中的一句语，意 思是宇窗不停适转，人应效法天地不断地前进。对于个人而 言，自强不息就是自信自立，勤春苦学，勇于开拓，面对逆境不 屈不艳。范仲淹啖粥苦读，苏泰刺股夜读，司马光“黎枕”戒 己，欧阳修“三上”苦读，他们都是自蛋不息的典范。我们要像 海伦·凯勒那样，即使双耳失聪、双日失明，也要不断地然习， 向命速挑战：我们要像灵多芬那般，纵然身体被病是香噬，也 要珍槽生命，从而创造奇迹。 ©综合实线 1.(1)示例：①历经磨难，坚忍顽强②任重道远，求索不止 (2)示例：志刚叔叔，您好！我是“小小航天人”的小记者 历经十多年的准备，您终于圆了飞向太空的梦想，请问是什 么支撑若您如此执着地去实现自己的航天梦呢？ 2.(1)B(2)示例：志存高远少年梦，梦想成直少年行 第三单元 理想志趣 11岳阳楼记 ®语言文字运用 1.x0 o yin tei hao aian ting据辑谗搀壁 壁 2.1)离开(2)或许、也许(3)同“漏”，骗托(4)详尽 252 九年级语文RJ版 (5)至、到达(6)贬谪，降职(7)日光(8)探求(9)如 果没有 二 3.D4.D5.B 6.1)到了第二年，政事项利，百姓和乐，各种荒废了的事业全 兴办起来了，(2)漏托我写一篇文章来记述这件事。 (3)这就是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述很详尽了， (4)看了自然景物而触发的感情，恐伯会有所不同吧？ (5)就会产生离开国都，怀念家乡，担心被说坏话，惧怕被批 评指责的情怀。 (6)我普经探求过古代品德高尚的人的 心思，或许不同于以上两种表观。 7.(1)衔远山吞长江浩浩汤汤横无际涯(2)沙吗期集年 棉鳞游泳(3)居庙堂之高则忧其民处江湖之远测忧 其君(4)先天下之忧而忧后天下之乐而乐(5)朝晖夕 阴气象万千(6)岸芷汀兰郁郁青青(7)浮光跃金 静影沉壁(8)玫通人和百废其兴(9)不以物喜不以 己悲 8.A9.D 罗能力拓展提高 10.文中写“迁客骚人”的悲伤，欢喜之情，是为了树托“不以物 喜，不以已悲”的古仁人之心，突出作者“先天下之优而忧， 后天下之乐而乐”的爱国情怀： 11.示例：文章接思想水生，《岳阳楼记》之所以能历代传通，主 要是由于它把一个重大的思想侖题，极其巧妙而生动简洁 地胞入对优美景物的描写之中，它启迪人们：“不以物喜， 不以己悲”，向世人蹈示“先天下之忧而优，后天下之乐而 乐”的人生哲理. 二 (-） 12.白1)表示约数(2)离开(3)好像 13.Q)距离城东十五里，远远望去连绵弯曲的地方，就是黄河 旧河道。(2)我认为先生没有酒一天也活不下去， 14.《岳阳楼记》：①对迁客骚人“以物喜，以己悲”的荣辱观的 否定：②对古仁人“不以物喜，不以己悲”的鞫襟的赞美： ③抒发自己先忧后乐的伟大抱负。本文：①对刘伶以嗜酒 保全自身高洁的理解：②对世人认为刘伶无实无用的否 定：③对魏晋士人生存处境困窘的怜阀（或对魏晋时代玫 治黑暗的批判)。（两文均分析到位可得3分） 【参考译文】 距离城东十五里，远远望去连绵雪曲的地方，就是黄 河旧河道。黄河北迁后河提还留在那里。河提的两边，住 着几十户人家，（每户人家的）房星紧挨着，酒旗飘满，大多 数人以染织为业。（距离）河是的南面一里左右，苍翠的树 木茂密得像雨益一样，几百裸树親期聚集在一起，起初怀 疑那是松藕的样于，询问当地人才如道原来是樱桃图。河 堤的西面，有百顷方形的池塘，菱角和芡文错生长，荷花有 上万排，漫人裤着篱，童子在水中堪戏。往来于河提上的 人，（穿着）紅的白的（衣服）在人眼花禁乱，香气补幕，很多 人在这里稍作休息而舍不得离开。河提的后面有一座古 寺，古中的后面有一旋宽款的事于，亭予的横梁上有一块 小蓝，上面写着“晋刘伶死生鉴”， 亭子中央供奉着两草泥像，左边是刘伶，右边是杜康 两位先生所处的时代和地点不同，却在一室相聚，大概是 图为酒而相台吧！刘伶穿着辣衣服，戴着晋代人的头巾 手里拿着酒杯，侧身看着杜康搬笑，好像在品评杜康照酒 技艺的情妙之处。美！从古至今很多人责竖刘矜周酒而 死，我认为先生没有酒一天也活不下去。大就在魏晋之标， 通达道理的人和品德高尚的人，没有一点客身之地…而 刘铃担任建成参军被署免后，人们才指责他无用、无实 只有无用无实才能得以保企自己。所以我说：“先生没有 酒一天也活不下去，” (二》 15.1)沿着(2)耸立(3)美好的景物 16.(1)春天的早晨或秋天的傍晚，在合江亭摆下酒宴，（这）也 是全成都府的美景啊。(2)这或许可以书写下来看以后 (的变化)，大板是因为（看到）合江亭的景色而发出感 低和。 17.不相同，(1分)本文作者借合江亭的主要官吏请其记事之 机，通过描写合江亭周围的美丽景象，提出了兴修水利的 递议。1分)范仲淹写《岳阳楼记》意在抒发自已“不以物 喜，不以己悲”的博大鞠襟和”先天下之忧而忧，后天下之 乐而乐”的政治抱负，同时劝勉好友臻子京。(1分) 【参考译文】 观在咸事的两条河，都是长江和沱江的支流，（它们》 来自西北而变汇于斌都府的东南方向，这就是（人们）所说 的“二江双流”。 沱江过去沿着南域流动，与长江台并后向东流去。唐 代高群开始挖衡新渠，（使江水）环绕成都府城墙而后向北 流动，但是仍然与餐江在旧河口变江，这河口，就是以前 的合江本。（这里）是唐代时人们举行宴会或，别的地方， 名士也常常在这里写诗。（然而现在这里）长期杂草丛生， 无人治理，我才下令将这里修缮，（准务）把它作为船官处 理事务的地方。（在这里）俯谦江水，青色的江水治海（弃 流)，水面广阔，望去依稀有好几里远。东速满是翠绿的山 麓，飘着烟雾的树林和竹林排列耸立在山前。端急的江水 发出抑杨顿挂的鸣声，鸥岛在上下飞期。高船和漫新在江 水中错落游弋。泰天的早晨威秋天的停晚，在合江亭摇下 酒实，（这）也是全点都府的美景啊 不久合江亭的主要宫吏请求（我）记下这件事，我认为 蜀郡的土地仰賴官采，不修水塘和镨水的土提来储蓄江 水，所以湖治河川之类的美好的景物比其他地方要少，假 如这里的人能全部如晓蓄积江水的好处，那么这里蒲草， 鱼，菱角和荧实之类的丰饶，一定不少于字头的收获。古 时候的人大多将避循旧俗作为自己（无所作为）的掩饰， (如果)使这里的人既得到土地之利，又能听从（我的建议） 而有了现赏游玩的乐速，这难道不是一件美事吗？这或许 可以书写下来看以后（的变化），大概是图为（看到）合江 的景色而发出成概吧， ©语文素养提升 18.(1)①音乐②朝廷(2)示例一：王维在山林闲居时聆听 的清泉苏轼在中秋对饮时寄托的蝉娟示例二：杜甫在 卷日漫步时欣赏的繁花李清照在舟行藕花深处时惊起 的醉爱 12碎翁亭记 @语言文字运用 1.he chan zhe xue hui zhoo yu lu lie han yi ming yi gong chou fei yao su tuf wei 2.(1)曲折、回环(2)像鸟张开翅耪一样(3)意趣，情捷 (4)花(5)清(6)陈列，摆开(7)尽兴地喝酒(8)下棋 (9)不久(10)以…为快乐 3.A4.B 5.(1)环绕着滁州城的都是山。(2)四季的景色不同，而那 快乐也是无穷无尽的。(3)苍老的容颜、花白的头发，醉 倒在众人中间，这是太守喝醉了。(4)醉了能够同大家 起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守啊 6.1)环除皆山也(2)林壑尤美望之蔚然而深秀者 (3)山行六七里渐闻水声满湯而泻出于两峰之间者 (4)仗少辄醉而年又最高(5)若夫日出而林霏开云归 而岩穴暝(6)野芳发而封香佳木秀而紫阴(7)风霜高 洁水落而石出者(8)人知从太守游而乐而不知太守 之乐其乐也 三、 7.B8.D ®能力拓展提高 9,第2一4段是按照写景写人写“乐”的派序来写的」 10.表达了对山水的喜爱以及与民同乐的情怀。文中“醉箭之 意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒 也”写出了作者陶醉于山水美景，体观了他对山水的喜爱 之情：由“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”等 语句可知，作者表达了与民同乐的情怀， 二、 (一) 11,(1)山的北面，水的南面(2)大概(3)建造 12.(1)而恬淡自然的意韵，常常体现在言外，不只是一时的适 意。（②）我曾经认为悠然自得的人确实能与天道成为 一体 13.悠然亭以靖节（陶渊明）“悠然见南山”的诗句命名，(1分) 太守之乐：寄情山水，与民同乐。(1分)悠然之意：忘记得 失，悠然自得。(1分) 【参考译文】 我外祖父家世代居住在吴淞江南边的千量澜边上 表兄淀山公，从考中进士进入仕途，在外做官二十多年，器 官回来后开站在县城房居住，嘉清三十年，（淀山公）在 马鞍山的南麓、奏水的南岸定居。 回忆起我小时侯曾经住在外祖父家，大瓶离县城三十 里，远远地望见马鞍山胡媚如一堆推积的土灰一祥，云雪 荣绕，似有似无。现在淀山公地来越喜欢这座山了，（在山 上建了)高大的楼间，弯前的栏杆，台几、座席、门窗随处可 见。（淀山公）又在房子的后面建了一座小国，在园子中建 造了一难亭子，用胸满明“悠然见南山”的诗句作为亭子的 名字。购渊明的诗，不像晋代、宋代那垫刺意修饰文字的 人所作的一样。而恬淡自然的意韵，常常体现在言外，不 只是一时的造意。而心中无阻塞之处，看到天地间的万 物，到了椰里能不悠然自得呢？我曾经认为悠然自得的人 确实能与天道成为一体。说陶渊明不加道天雌（的人），是 不对的。 淀山公凭借杰出有为的才能，所任官职期间，多有星 著的名声和功绩，写而被城妒他的人所不容纳。然而到现 在，朝延议论可以重用的人才时，一定故常淀山公。大就 淀山公没有被世人所忘怀，然而他自己却忘怀到这种 地步。 (二) 14.(1)花（2)命名，取名(3)难道 15.(1)宣扬皇帝的恩德，和民众共享欢乐，这是刺史职责范围 内的事，(2)百姓不知道战争，（拿追求）富贵来教育 他们。 6.示例一：“又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也”中的 “也”可用舒缓，欣慰的语气朗读。(1分)示例二：“此岂人 力也哉”中的“也”可用带有反问、感慨的语气朗读。(1分) 17.为政上：欧阳，关心百姓疾苦，体现了他“与民同乐”的爱 民思想：“乐其地脚而事简，又爱其俗之安闲”，可见他为政 宽简。(1分)治学上：“以通经学古为高”，可见欧阳修文道 253 上册参考答案 并重、好古喷学：“以教时行道为贤，以犯颜纳谏为忠”，可 见欧阳修崇尚实际：(1分) 【参考译文】 我来到这里，喜欢这地方僻静，而政事简单，又爱它的 风俗安悟闲适。在山容间找到这样的甘泉之后，于是每天 同游州的士人来游玩，拾头望山，低言听泉。春天采摘编 香的野花，夏天在茂密的乔木底下乘凉，刮风落霜结冰飞 雪之时，更鲜明地灵靠出它的清肃秀关，一年四季的风光， 无一不令人喜爱。那时又庆幸通到民众为当年谷物的丰 收成熟而高兴，乐意与我可游。于是根据这里的山脉河 流，鼠述这里风俗的美好，让民众知近能够安享丰年的欢 乐，是固为有幸生于这太平无事的时代 蜜扬皇帝的感德，和民众共享欢乐，这是刺更职黄范 围内的事。于是写下这篱文章来为这座串干命名， 宋朝兴盛七十多年来，百姓不如道战争，（拿追求）离 贵来教育他们。（这种情说）到天圣、景祐时期发晨到了极 点，这时的文章终究有愧于古人（的文章），士人也沿囊不 合理的老一套，论著率微，没有气势。自从吹阳修出现以 后，天下的士人争相加强自身各方面的修东城炼，把精通 经季，学习古文作为学高（的目标），把晚救时弊，推行正道 作为资能（的标准），把犯颜直谏，让皇帝采钠己见作为尽 忠（的行为）。（像这样）培乔造就人才，到嘉枯末年，号称 人才济济，歌阳修的功劳是很多的。卖！这难适是人力能 做到的吗？除了天谁又能使它这祥呢？ 四语文素养提升 18.(1)B(2)①停“人”在“亭”中短暂数息，是为了更好地 前行②CAB③示例：在“园林之跟”的引号后面加 上“的美称” 13湖心亭看雪 四语言文字运用 1.giang nan no geng ie di cui song zhon hang dang 2.1)消失(2)撑（船）(3)裹，围(4)白汽弥漫的样子 (5)全 二， 3.C4.A 5.(1)冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，从上至下全是 白茫茫的。(2)舟中的两三个像米粒殷大小的人罢了， (3)我端力喝了三大杯酒，然后（和他们）道别。(4)不 要说（只有）相公您痴，还有像相公您一样衡的人呢 6.(1)莫说相公痴更有痴似相公者(2)雾港抗码天与云 与山与水上下一白 三 7.A ©能力拓展提高 8.运用白描手法。作者用”一痕”“一点”“一芬”“两三粒”等简 练的文字，寥寥几笔，不加赋托谊染地勾勒出一隔素洁额 雅、万籁无声的西部雪景图，也写出人景相融的美妙意境。 9.侧而烘托，由是及亭，再由亭到舟，最后由舟到人，层次清楚 地描绘了一幅天地茫茫，人景相融的海山雪夜水墨画，情通 盎然。 10,张岱商迷于天人合一的山水之乐，体现出他遗世独立的高 洁情怀和不随流俗的生活方式，也流露出明朝灭亡后他对 故国往事的怀恋。欧阳修被度之后寄情山水以排黄心中 的抑郁之情，表现出随遇而安、与民同乐的旷达情怀 254 九年级语文RJ版 (一) 11.(1)有时(2)满(3)比得上 12.1)即使在他面前摆放百做黄金，他也不看一眼。(2)问 他的司乡人，都说他是在喝醉后获得（这些才能）的， 13.创作方式蜜狂：他醉后泼爱作画时，用缴帚洒墨，用数冠深 抹，把纸张弄得脏兮兮的。对待财物的态度案狂：醒时片纸 只字不给别人，即使面前有重金也不看一眼。创作状态藏 狂：他爱写字时，裹臂舞管，狂叫大呼，洋洋洒酒，很快就能写 成数十幅字，这种状态异于常人，非常兼狂，（每点1分） 【参考译文】 八大山人既已嘴好饮酒，就没有其他爱好，人们喜爱 他的画作，大多设酒宴来招待他，预先把数开圣汁、若干幅 纸张效在（他的）座位旁边。他喝醉后看到这些东西，就高 兴地在大橘纸张上波墨作画，有时用破旧的扫帝挥海墨 汁，有时用類坏的辐子涂林，整张航上脏今兮的，不能用眼 晴去看。然后拿起笔来渲染，有的画成山林，有的画成丘 整，花鸟竹石，没有不精妙的。如果他喜欢写字，就持起袖 子，仲出降膊执笔，狂叫大喊，浮祥洒酒，几十幅字立则就 写成了。在清程的时候，想要得到他的一个字成者一片纸 都是不可能的，即使在他面前摆放百盆黄金，他也不看 眼，骗狂到这种程度。 外史氏锐：“入大山人果真癫狂吗？为什么他的画作那 样雄健豪放呢？我曾经看八大山人的诗画，狠有唐宋人的 气愧。至于书法，是从魏香书法中脱胎而来的。问他的河 乡人，都说他是在吗醉后荧得（这些才能）的。美！他的醉酒 是别人可以比得上的，（然而）他的输狂是别人比不上的，” (二) 14.(1)遗够(2)于是(3)竭力，轴力 15.1)(他)与我聊天，言语荒延但有奇理，可借不能一直追问 下去。(2)我因为这一年刚刚从海上朝拜回来，谈到它 非常熟悉， 16.示例：我觉得莆伯玉是张岱的知音，金陵人不是张份的知 音。1分)因为张岱与萧伯玉谈得很杨快，萧伯玉还给张 岱的《补陀志》作序，下山后，张岱拉他一起住，夜里无所不 谈，又被强留多住了一宿。而金陵人是“拉余同饮。余强 饮三大白而别”，张岱只问其姓氏等就分别了，并没有过多 的交流。(2分) 【参考译文】 戊寅年冬日，我携着一个竹兜，带着一个年考的仆人 游橘置山，住了三个晚上，插霞山无论是山上山下，还是 山路的左边右边，处处都蜂次带比地排列着石头，岩石非 常好看，上面刻满了佛像，（这些佛像）与杭州飞来峰一样 都受到破坏，这痛实是件非常道的事。山顶怪石非常险 峻，灌木花绿繁茂，有一个精神失常的和尚住在上面。 (他)与我聊天，言语荒诞但有奇理，可将不魏一直遮问下 去。中时，（我）零上山顶去看魂宽，不再去了解晚发形成 的源理，我坐在石上痴痴地看着它。之后我再次跑到感的 后面，看到长江帆影，老鹈河、黄天荡一条条出现在插霞山 的山脚下，山污广闲之感油然而生。（我看到）一个客人盘 坐在我前面，他仔妇地打量着我，我走上前行礼并询问他， 原来是萧伯玉先生，于是坐下和他畅该，焉增摆放茶供（供 我们享用)，伯玉问到普陀山，我因为这一年刚刚从海上 朝秤回来，谈到它非常熟卷。我的《补陀志》一书刚测写 成，在箱底（效着），我拿出给伯玉看，伯玉非常高兴，为我 的书作序，（镜上）我们取大下山，我拉着他和我一起住， 夜很漫长，我们液有不读的，（第二天）伯玉又漏力要求 再陪他多住一晚 四语文素养提升 17.(1)BD(2)A(3)示例：甲诗是艾青的作品。艾青诗歌 中常用“太阳”这一意象来表达对光明美好的向往与追求， 甲诗就是以“太阳”这一意象为核心的。并且艾青的诗欧 语言呈现口语化，散文化的特点，形式上不讲究对仗工整， 而乙诗对仗工整，与艾青诗歌的风格不符， 14诗词三首 ①语言文字运用 1.z0 n zho gf chon位2 hang gT a16ng的沧 阙柯 2.(1)终将(2)增长，振作(3)那里比得上(4)为什么 3.C4.C 5.(1)闲来垂的碧溪上忽复乘舟梦日边(2)长风玻浪会有 时直挂云帆济沧海(3)怀旧空吟闻笛赋到多翻似烂 柯人(4)沉舟侧畔千帆过病树前头万木春(5)不应有 很何事长向别时圆(6)但愿人长久千里共婵娟 三、 6.A 回能力拓展提高 (一) 7.D 8.这两句运用了用典的修辞手法，表达了诗人仍期望有朝 日能被朝廷重用，施辰自己的才能和抱负的强烈愿超， (二) 9.D 10.乐观都达新事物必将取代旧事物 (三) 11.B 12.将人的悲欢离合与月的阴睛园缺类比，包含了深刻的香 理，体现了词人旷达乐观的人生态度 二、 (一) 13.C 14.两首诗都插写了流水的真实景致：流水奔鸯向前，冲破群 山阻隔，最后流向平坦开阔的地方。(1分)两首诗蕴含着 积极的人生态度，信任何事物都阻挡不了流水一路向前来 表达苦难和困境终有尽头，生命总要奔流的深刻含义，体 现出无可阻挡的进取精神。(1分) (二) 15.A 16.①通过“失”“迷”，表达出被近后的失意；②情“孤馆”“卷 寒”“杜鹃”“斜阳”，抒发了身在异乡的孤独：③情“梅花” “尺素”“此很”，表达了无尽的思乡之情。（每点1分，答出 2点即可得2分) ©语文素养提升 17,(1)示例：鉴赏诗歌的意象，鉴赏诗歌中蕴含的作者情感， 鉴赏诗致的语言。(2)支持的观点：通过吟诵诗歌来赏 月的中秋节更有意义，理由：我国的诗歌文化博大精深， 源远流长，宛若一个筑丽多彩的艺术宝库。漫步在这个艺 术宝库中，我们不仅可以窥见不同历史时期的社会生活风 貌，还可以体会作者的喜竖衰乐和他们对人生的思考与感 悟。所以通过吟诵诗欧来赏月的中秋节更有意义，（答案 不唯一) 单元写作指导 专练提升 材料一，材料一通过亲贤远佞与亲佞远贤所带来的不同结 果的对比，强调了身边的人是决定成败的关键，与本文论点 一致，能有力地证明和支撑本文的论点。而材料二论述的 是求学心切与对老师的尊啦，与本文论点不符，不适合作为 本文论据 写作演练 【写作指导】第一，审题立意。结合题目要求可知，本次作文 要写如何正确对待劳动的议论文，结合材料①可知，可写 我们的劳动日常：结合材料②③④可知，还可写劳动对于个 人、社会的意义。议论文的中心论点要体现劳动的价值和 意义，明确劳动不仅可以增长人的技能与才干，更可以锤炼 人的意志，对一些排斥劳动的人产生一定的启迪作用。 第二，选材。本文在行文时要绕中心论点展开论证， 事实论据和道理论据要围绕着“我对劳动的看法”“劳动对 于我们的意义”“我们应如何进行劳动”，选取劳动事例，或 者名人名言、典型论述等，既装以理服人，又要以情动人。 努力做到思想内容丰富，深刻，有独到见解，语言表达要形 象，生动，富有感染力， 第三单元题组训练 (一) 1.D 2,才略过人(2分) (二) 3.1)全，都(2)到(3)这，这样 4.(1)(他)刚刚富贵显达时，购置了千亩田地，称作“义田”， (2)给他们订立条约，羌族各部都接受了诏命 5.范仲淹是一个乐善好施、心怀百姓，治理有方、讲诚信的人。 (每点1分，答出3点即可) 【参考译文】 范文正公，苏州人。（他）生平喜欢用对物助人，选择关 系亲近却很贫苦、关系疏远却狠贤能的人，都给予救济， (他)刚刚寓贵显达时，胸置了千高田地，称作“义田”，用来 供养救济全族的人，（使他们）每天有饭吃，年年有衣穿，嫁 女，堡亲、生病，丧葬都有供养。 当初，元吴板乱时，暗中诱使光人辆助自己，范仲淹到 任后就奏请遐视边境，他以皇卡诏命的名义璃贯羌族各部， 给他们订立条約，羌族各部都接受了招命，从这开始（儿族 各部)被宋朝所用，范你淹作为将领，对前来归附的羌族各 部，真诚接纳，信任不疑，固此西夏军队也不敢轻易侵犯他 的辖区。 (三) 6.(1)醉翁之意不在酒在乎山水之间也(2)长风或浪会有 时直挂云帆济沧海(3)但愿人长久千里共婵娟 7.C 8.①语义记忆②程序记忆（每空2分） 课外古诗词诵读 1.边秋一雁声月是故乡明有弟皆分散寄书长不达 2.万古惟留楚客悲寒林空见日斜时汉文有道恩犹薄怜 君何事到天涯 3.一封朝奏九重天肯将衰朽惜残年云横素岭家何在好 收吾骨章江边 4.晨起动征锋鸡声茅店月积花明驿墙亮雁满回塘 5.有弟皆分散无家问死生6.寄书长不达况乃未休兵 7.三年谪宦此栖迟万古惟留楚客悲8.寂寂江山摇落处 怜君何事到天涯9.一封朝奏九重天夕贬海州路八干 255 上册参考答案 10.因思杜陵梦凫覆满回墙11，露从今夜白月是故乡明 鸡声茅店月人迹板桥露12.汉文有道恩犹薄湘水无 情吊岂知有弟皆分傲无家问死生欲为圣明除弊事肯 将衰朽借残年13.欣草独寻人去后 寒林空见日斜时云 横秦岭家何在雪拥苣关马不前 期中题组训练 1.B2.C3.C4.B5.A 6.(1)一定(2)凭情(3)开始 7.(1)魏武帝曹操和袁遗，到了老年更加坚定（学习），这都是 因为他们从小就开始学习，到老也不觉得厌倦，(2)年纪 大了才开始学习的人，就像手里拿着蜡烛走路，但还是比那 些闭若眼睛什么也看不见的人要好： 8.①学习要趁早：②年轻时因为一些串情耽误了学习，年纪大 了也应该继续学习，学习什么时候开始都不晚：③无论何 时，都不能放弃学习。（每点1分） 【参考译文】 人生下来还很幼小的时候，精神专注敏锐。长大成人 以后，思想客分散，所以一定要早早地进行教育，不要失 去时机。我七岁的时候，背通《灵光殿赋》，一直到见在，每 隔十年复习一次，还是不会惑记。二十岁以后，所骨桶的经 书，如果一个月效置不管（不加以复习），就会彻底荒度了 但是，如果有人生活因顿，在社年时失去了学习的机会，那 么他应该在晚年时加倍努力，不可自暴自弃。孔子说：“玉 十岁开始学习《易经》，就可以不犯大错误了，”魏武帝曹操 和袁造，到了老年更加坚定（学习），这都是图为他们从小就 开拾学可，到老也不觉得厌倦 曹予七十岁时才开船学习，最后名声传将天下：首子五 十岁时才开始游学，仍然成了著名的学者：公孙弘四十多岁 时才开始读《春秋》，凭楷这一点最终成为丞相：朱云也是四 十岁时才开始学习《易经》《论语》：皇甫造二十岁时才开始 学习《拳经N论语》：他们最终都咸了著名的学老，这些都是 早年述糊而晚年清醒的例子。一般人在成年举行婚礼后还 没有开给学习，就自称是这暮之年，墨守成规，不思进取，这 也是惑盔的表现。年幼时就开始学习的人，就像初升的大 阳：年纪大了才开始学习的人，就像手里拿着蜡烛走路，但 还是比那些闭着眼骑什么也看不见的人要好， 三、 (一) 9.C10.A 11,根据第7段“我借若月光看见我们村打谷场上有一个人影。 那人影正将一染又一染的麦子奋力地拍打在木桶上”可知， 母亲是一个勤劳能干的人，(2分)根据第12段“别人家都 是夫妻两人一起赶工。而我家，父亲在渐江打工，家里家外 的活儿只有母亲一个人干”可知，母亲是一个对家庭有责任 和担当的人。(2分)根据第13段“母亲做的鸡蛋手擀面好 吃，地自己却从来舍不得吃一碗。母亲就这样舍不得吃，舍 不得穿，还要没日没夜地干活儿供我上学”可知，母亲是一个 深爱孩子的人，并且任劳任怨，不图回报。(2分) 12.示例：“我”因心疼母亲而哭，(1分)第13一14段，“我”想到 母亲做的鸡蛋手擀面，可地自己却从来舍不得吃一碗，母 亲就这样舍不得吃，舍不得穿，还要没日没夜地干活儿供 “我”上学，尤其是晚上还在劳作，让“我”心酸。(1分)“我” 因海根而哭，(1分)第17段，“我”恨自己如此任性不描事， “我”为自己不能体察母亲的辛劳而自责，觉得对不起母 亲。(1分) 256 九年级语文RJ版 13.内容上+突出主旨，点明中心。突出“我”理解了母亲的辛 苦、不易，“我”克服了娇贵病，变得坚强、横事，“我”也因此 而成长。(2分)结构上：与开篇时的任性形成对比，具有照 应标题、收束全文的作用。(2分) 二 14.C15.B 第四单元少年情怀 15故乡 @语言文字运用 1.bi kuo si se chan jiong bi dà6sébi莆 颤榈嗤噤雀职 2.(1)阴德(2)萧索(3)态睢 3.D4.A5.B6.C7.A8.D 三、 9.B @能力拓展提高 10.(1)没有一些活气(2)“小英雄”(3)“圆规”(4)表达 了作者对现实社会的强烈不满和改造旧社会，创造新生活 的强烈思超 11.指的是人与人之间因身份、地位、境遇差异而造成的精神 上的隔膜。造成“厚障壁”的原因是封建秩序观念长期 的强制性压迫 12.C 13.(1)运用比喻的修辞手法，把“泪泉”比作“悲伤的人快要流 干的眼泪”，生动形象地表现了泪泉水流的纽小，表明老潘 头儿在感沙山上种树的艰难，充满了悲情色彩。(2分) (2)运用语言、神态、动作描写，形象地表现了老潘头儿面 对鸣沙山上生态恶化的伤痛，表现了他想要绿化荒山的愿 望。(2分) 14.①有责任担当，意志坚定，吃苦耐劳。老潘头儿在条件恶 劣的荒山自发种树，年复一年。②重情重义。老福头儿每 种一棵树便刻下一个名字，并抱着树哭，怀念战友。②善 良朴实。老潘头儿给“我”和三群沙枣意和水喝：在沙尘暴 将要来临时，出去寻找三胙，并为此牺性，（意近即可，每 点1分) 15.小说详写“我们”为了看海与老潘头儿一起种树，略写“我 们”追刺狷，老活头儿寻找三胙并为此牺牲、“我们”解开老 浴头儿的身世之谜。(2分)小说紧扣标题《山那边有海》安 排故事情节，详略得当，影显了小说的主题，突出了老潘头 儿改变荒山的强烈信念和无私奉献的精神，使小说主线清 新。(2分) 16.小说以“我”和三养面对山林呼城带老潘头儿去看海的面 而结束，表达了对老潘头儿的怀念和崇酸之情，升华了主 旨。给读者留下想象的空间，余韵悠长，(2分)同时照应 了标题《山那边有海》和老潘头儿要带“我们”去看海的承 诺，结构严谨。(2分) 语文素养提升 17.1)示例一：我选插面①，《呐城》。少年同土月下刺猜，保 护瓜地，示例二：我选插面②。《呐戚》。迅哥儿和双喜 等小伙伴夜晚站在船上看社戏。示例三：我选插画③。 《朝花夕拾》。长妈妈为“我”买来“我”渴幕已久的绘图《山 海经》。(2)外貌神态语言 16我的叔叔于勒 图语言文字运用 1.2dnz0g0 ng chu0d婿煞墅楼稳详 重 2.(1)莫名其妙(2)与日俱增(3)十拿九稳(4)郑重其事 二 3.(1)拮(2)gu0n4.:5.A6.D7.B8.B 三、 9,示创：使渐临绝境的人重新看到生活的希塑一首飘荡在 夜空里的歌谣 @能力拓展提高 10.盼贺遇解 11.意思不一样。(1)句中的“狼狈”指受窘的样子，(2)句中 的“狼瘦”指穷困到了极点 12.①“我”是本文的叙事线素。本文以“我”的所见所闻所感 组织材料。②“我”是本文的主委人物之一，是一个有同情 心、有正义感的人。“我”是菲利普夫妇丑陋灵魂的见正 人，司时“我“的“纯真”又反村出菲利普夫妇的“丑顺”。 ③“我”起到寄托作者感情和希超的作用 13.纳塞奇金上尉因在斯科平银行有大额存款而葱掘，后来该 银行倒闭，“我”告知此车，导致格利沙者度剧变，否认与舅 舅之间的关系。(3分) 14.C 15.(1)句子运用了夸张的修辞手法，1分)强烈表达上时的幸 福感，同时暗示这种幸摇可能短暂且易受外界影响。(1 分)(2)句子运用了神态措写，(1分)通过对比格利沙看 报纸前后的险色，展现了他从期待到震惊、失望的心理变 化，推动了情节发展。(1分 16.小说标题为《一首田园诗》，通过反讽手法揭示了小说对人 性中的贪婪、虚伪和势利的深刻批判，(1分)同时，这一标 题也吸引了读者的注意力，藏发了他们的阅读兴趣：（们分） 此外，它还深化了小说的寓意，提醒人们要警锡现实社会 中的人性弱点，追求真正的美好生活。(1分) 语文紫养捉升 17.B 18.内心的无限感慨两人欢聚时的热烈气氛和激动心情 17孤独之旅 ©语言文字运用 1.cha mi kuang li6 o chan di6底嬉慷顺置 2.(1)置之不理(2)歇斯底里 二、 3.(1)敬(2)hUn4.,5.B6.C7.D8.B 三、 9.C10.并列条件 回能力拓展提高 11.(1)害怕恐慌(2)孤独单调(3)坚强起来 12杜小康此时的哭，是对自己过去所吃的苦的一种发泄，也 是对自己经历苦难而逐步戒长的一种自豪， 13.用美好的景色村托主人公（杜小康）经历了暴风雨的洗礼 (战胜磨难)后的那种轻松，喜悦而又平静的心情。 二、 14.D 15.运用比喻的修辞手法，(1分)把提下的庄稼比作接到命令的 士兵，把水中跃起的红睡鱼比作一道道闪电，(1分)生动形 象地写出了大风袭来时庄稼迎风倒伏，河里水飞鱼跃的情 最景：1分)突出了大风的猛烈，谊染了紧张的气氛。1分) 16.①沉着冷静，在与大风对抗的过程中，爷爷表情不变，语气 欲然。②坚强，有韧劲，爷爷像一尊青铜翘像一样，在大风 中坚强挺立。③生活经验丰富，爷爷对抗大风时“弯下了 腰”估进风里”“擦着车把”，动作利落。（每点2分） 17,示例：在大风袭来时，文中的“我”受到爷爷言行的影响，变 得勇敢，坚强，机智，最终和爷爷一起渡过难关，杜小素因 为家庭变故辍学后跟随父亲去放鸭，经历了一场暴风雨 后，他变得坚强，成熟，由此可见，如果遇到人生中的“大 风”，我们要迎难而上，不轻言放弃，这样才能最终获得胜 利与成长。(4分》 ®语文素养提升 18.(1)C(2)C(3)示例：李速，缭号“黑旋风”，他侠肝义胆， 直爽率真。经戴宗引荐结识了宋江。李逵在江州劫法场， 牧宋江和戴宗：上梁山后，思母心切，回沂州接母，途中杀 李鬼，经新祈岭杀四虎：征方腊后，宋江被追饮毒酒，怕李透 为之报仇，让他也饮下毒酒身亡 单元写作指导 专练提升 示例：登州城外山上出现了猛虎，知府衔门限猎户三天内将 猛虎捉住。解珍，解宝兄弟俩在山上里下了窝弓，射中老 虎，不料那老虎却滚进了毛太公家后园里，兄弟俩去取虎， 反被毛太公的儿子毛仲义叫人绑了，下到死囚牢里，管牢 房的乐和告诉顾大嫂，孙新这件事，他俩与孙立，邹渊、邹润 一起枚出解珍、解宝兄弟俩，最后几人共同投奔梁山。 写作演练 【写作指导】这是一道情境作文题。以“凌晨五点，我收到一 条信息”为开头，自拟题目，写一篇小小说，这其实是要求 我们写一篇想象作文。想象作文，简单地说，就是融合了联 想、幻想的习作，其主要特征是“联想十幻想”。这道作文题 目很简单，只要写出“我收到一条信息”之后发生了什么故 事就可以。想象不是胡思乱想，不是吹牛皮说大话，它需圆 知识，因此，我们应该尽可能地多了解自然科学知识和科 学原理，也只有这样，才能写出一篇内容丰富、生动的想象 作文。结合开头那句话，可用描述情境法，就是由开头引入 所想象的地方，如可以想象是外星球发来的信息，邀请“我” 去外星球做客。注意费将收到信息后会发生的奇妙的故事 写清楚、合理， 第四单元题组训练 1.(1)广表(2)旁登(3)歇斯底里2.B3.D4.？ 5.(1)完，没有了(2)年(3)首，普经 6.(1)满一年之后，墨的味道还在。(2)像这样太神奇了1 7,示例一：实践出真知。示例二：观察、反思是学习的重要 方法。示例三：求人不如求己 【参考译文】 做学问的人（如果）就像山阴的三雪湖画梅花，那才可 以。玉雪湖画梅花（的时候），关上门端正地坐着，向自己的 内心寻求，时问长了就能用手描绘出梅花的神态风韵， (他)曾在悦中丞厅堂的墙壁上画了一株梅花，满一年之后， 墨的味道还在，飞来的蜜蜂和蝴蝶米来往往到上面采食，梅 花的花蓝都被吃究了。像这祥太种奇了！ 我的朗友龙仲房听说王雪湖有（一本）《梅谱》，游历湖 上册参考答案 257