3 我爱这土地-【学海风暴】2025-2026学年九年级上册语文同步备课（统编版）

3 我爱这土地 本课 关键铜 土地情结 爱国深沉象征手法寓情于物直抒胸臆 已语言文字运用 二送用与交流 一、字词自测 一个农村革命根据地…当从记忆中回到现 1.给加点字注音或根据拼音写汉字。 实，我们看着眼前汹涌澎湃的都阳湖，犹如看 悲愤( 喉咙( 到了千军万马在 IC )明 f位( )烂 5.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确 2.根据意思写词语。 的一项是 (1)声音沙哑。 A.在不知不觉间，我们便被拉回到那个年代 (2)(水)猛烈地向上涌或向前翻滚。 的动荡不安 ( B.不知不觉间，我们的记忆便被拉回到那个 二，基础闯关 动荡不安的年代 阅读下面的文字，完成34题。 C.不知不觉间，我们的记忆便拉回到那个动 中华民族是土地的儿女( )诗人艾青 荡不安的时间 用热情的双手抚摸土地，用($) 哑的 D.在不知不觉间，我们便拉回到那个动荡不 喉呢歌唱土地，我们感受到了他那滚烫的赤子 安的年代 之心，体悟到了他对“这被暴风雨所打击着的 6.下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项 土地”的炽热情怀。这种情怀根植于亿万中华 是 儿女的心灵深处，像狂风中的(xiong) 西 涌巨浪般，撞击着每一个中华儿女的心，激励 着他们豪情满怀地为着“无比温柔的黎明”而 7.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是 不懈奋斗。 () 3.根据拼音写汉字，给加点字注音。 ①串点成线，连线成廊，集中展现中国共产 (1)(s) (2)炽 党的光辉历程。 (3)(xiong) (4)懈 ②长江延续着中华儿女的红色血脉，传承着 4.在括号内填入的标点符号是 中华儿女的红色基因。 原创题阅读下面的文字，完成5~6题。 ③也见证了中国共产党的成立，记录了无数 《我爱这土地》是诗人艾青献给祖国最真 革命先烈前行的足迹。 挚的恋歌，而面对生养我们的这片充满红色记 ④这条线路引导人们回溯红色历史时感悟 忆的红土地 江西，我们也有太多的爱需要 初心使命，汲取前进力量。 表达。不知不觉间，我们便被拉回到那个动荡 ⑤“长江红色基因传承之旅”选择其中具有 不安的年代：黎明前的夜晚，领导“南昌起义” 突出意义，重要影响的节点。 的几位领导人做最后的部署；巍巍井冈山，以 A.②④①③⑤ B.⑤①@④③ 毛泽东为代表的中国共产党人在此创建了第 C.②③⑤①④ D.⑤①④③② 九年级语文RJ版 8.“热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党”是 准则，没有共产党就没有新中国，中华人 《中小学生守则》中的第一条内容，下面对于 民共和国万岁！人民万岁！” 这条内容的讨论偏离议题的一项是( ) 三、知识拓展 A.甲同学：“爱国爱党是作为初中生的我们 9,下列各项语法知识中，表述不正确的一项是 必须做到的一件事，感恩党与国家给予我 () 们现在优越的生活。” A.“ 然后我死了，连羽毛也腐烂在土地 B.乙同学：“在我国，全国人民代表大会是我 里面”用的是陈述语气。 国的最高权力机关，人民是国家的主人， B.“游击队员穿过高大的树林和茂密的青纱 党是领导一切的。” 帐”的主干是“游击队员穿过树林和青纱帐”。 C.丙同学：“国家是我们的庇护所，是我们成 C.“我确实亲眼看到过倒挂着还能开花的仙 长的港湾，我爱你中国：党领导我们取得 人掌”一句中的“还”是介词。 新民主主义革命的胜利，感谢亲爱的党， D.“互相挑逗”“春红已谢”“活泼热闹”“争取 中国共产党万岁！” 民主”，这四个短语类型分别是偏正短语、 D.丁同学：“爱党爱国爱人民是我们的行为 主谓短语、并列短语、动宾短语。 已能力拓展提高 阅读与鉴赏 一、课内阅读 蔷薇色的海浪抚爱着砂粒 阅读《我爱这土地》，回答后面的问题。 10.课文整体感悟。 你可知道这块神奇的土地 通过土地、(1) 黄皮肤，黑头发是那样美丽 (2) 第1节 、(3) 我 敦厚的性格像微风下的湖水 等意象来表达“我”作为鸟 顽强勇敢又如长江一泻千里 这 的使命 挂霜的葡蓟下跃动着欢乐 地 表达了诗人(4) 第2节 坚硬的核里已绽开复兴的契机 12. 11.诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎 (3 样的形象？ 分)（概括主要内容、分析诗歌意象） 二、课外阅读 阅读下面的文字，完成12一14题。(10分) 中国的土地 刘湛秋 13.如何理解“黄金般的相思”的含义？(3分》 你可知道这块神奇的土地 (理解语句含义】 埋藏着黄金般的相思 一串串杜鹛花嫣红蛇紫 激流的三峡传来神女的叹息 冬天从冻土层到绿色的椰子林 上册第一单元 9 14. 圆(4分)（把握诗歌情感）】 巴语文素养提升 拓晨与探究 15.九(1)班将在开学第一周开展主题为“共读 景音乐、视频等辅助朗调。 经典，走近艾青”的阅读分享会，分小组对 小语：朗诵前还应弄清楚 作品进行探究，邀请你参与并完成相应 才能更好地把握诗歌的情感。此诗写于抗 任务。 日战争开始后的1938年，诗人在国土沦 (1)文学常识组正在准备《艾青诗选》知识 丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和 竞答题库，下列对该名著相关内容表述有 对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂 误的一项是 ( ) 的诗。 A.《雪落在中国的土地上》全诗通过描写大 小文：我认为加上适当的肢体语言，比如读 雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表 “我对这土地爱得深沉”时可以双手打开， 达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人 自然向外，抒发对土地的无限深情。 深沉的忧患意识与赤子之心。 (3)宣传组要为本次阅读分享会设计一张 B.《我爱这土地》中，诗人假设自己是一只 海报。假如你是宣传组的一员，请结合艾 鸟，通过鸟儿对土地的歌唱，表达了诗人 青诗歌的内容和情感，帮他们从以下备选 对处于苦难之中的祖国刻骨铭心、至死 的图形元素中选择两种进行构图，并写出 不渝的热爱之情，以及决心为其献出生 你的设计构思和理由。 命的强烈愿望。 C.《吹号者》是一首叙事诗，诗人在诗里为 我们在中国历史的广场上树立了一个吹 号者和浸濡着血迹的铜号的形象。 土地 火把 河流 D.在监狱中，艾青写下了长诗《黎明》，描绘 了北方人民的痛苦和哀怨，以“我”对黎 明的感情来讴歌黎明，反映了当时处于 黑暗之中的民众对于黎明的渴望。 太阿 (2)朗诵组选出《我爱这土地》进行诗歌朗 诵，同学们就如何朗诵《我爱这土地》进行 了讨论，请你补充完整。 小超：朗诵《我爱这土地》时，我们要注意 ,比如“鸟”“嘴哑”“黎明”“深 沉”等词要用较强的气息，要加大青量来 读，能更好地表现出诗人的情感。 小艾：我觉得在朗读形式上可以多样化，比 如独诵、双人明诵、齐声合诵，还要选对背 10 九年级语文RJ版3我爱这土地 ①语言文字运用 1.fènhu黎腐2.(1)嘶哑(2)汹潘 二 3.(1)蹶(2)ch(3)(4)xe4..5.B6.A7.C 8.B 三、 9.C ©能力拓展提高 10.(1)河流(2)风(3)黎明(4)对土地和祖国的热爱之情 11,这只“鸟”是一个饱受鸯难、拼尽全力用生命去歌唱的 形象， 二 12.写“中国的土地”是“神奇”的。(1分)作者通过杜鹃花，三 峡，神女、冻土层、椰子林、海浪、砂粒等意象，从山川的壮 丽、沃土的广阁、文化的悠久，物产的當饶等方面来寄托寓 意。(2分) 13.“黄金”色彩鲜艳，分量沉重，水不想色，不易改变。(1分) 用“黄金”修饰“相思”，形象地表现了中华儿女对祖国深沉 凝重的卷恋之情。(2分) 14.相同点：都楷助具体意象，抒发了对祖国的真挚情惑。(2 分)不同点：本诗除表达对祖国的热爱外，还歌领了这片土 地上的人民，同时胞含了作者对美好未来的期待。(2分) ®语文素荞提升 15.(1)D(2)重读创作背录(3)示例：我选取的图形元素 是土地、河流。设计构思：河流围绕营土地构成海报整体 理由：土地和河流是艾青诗歌中的重要意象，土地象征祖 国难以言说的坎坷经历，痛苦波遇，河流象征人民源源不 断的爱国热情、抗争精神：用河流环绕土地的构图，能突显 出人民对祖国深沉的爱。 4乡愁 语言文字运用 1.y61坟基2.乡愁 二、 3.D4.A5.A6.D7.C8.B 三、 9.B ©能力拓展提高 10.(1)邮票(2)船票(3)念妻子(4)海峡(5)思祖国 11.这首诗抒发了诗人思念家乡，渴望祖国早日统一的情感 感情基调是忧郁深沉， 二 12,(1)“我”心痒雅耐，年轻躁动的心福望远方(2)“我”难舍 依恋，泪流满面，展转难眠(3)清丽的西减，绵绵的雨，没 有月(4)繁华的都市，古老的城墙，雨不尽，月无形（每空 1分) 13.这三个段落描写了“我”第二次离家时空间和时间的变化， (1分)强调了“我离家的不舍和难眼，(1分)通过独句成 段阔整节卖，渲染了伤感悲情的氛围。(1分) 14.①指与故乡同一片夜空下的月亮，特别是中秋之夜的月 亮，“我”两次离家都在外地过中秋，心中总是惦记那轮明 月：②月是“我”思乡之情的寄托，望见月，“我”便想起了 象，“月”代表了故乡的风土、家人的团聚及家庭的温暖。 (每点2分) 248 九年级语文HJ版 国语文素养提升 15.(1)D(2)示例一：先生虽然已远行，可是您的《乡愁》缸永 远流传，我们不会忘记，示例二：先生，您让我们感受到 爱与愁，您是全世界华人的骄做，我们永远记得您 5 你是人间的四月天 一句爱的赞领 语言文字运用 1.mǎn灵妍睛2.(1)鲜妍(2)娉势 3.(1)ping(2)曳4.，5.A6.B7.B8.B 9.(1)天变(2)D 10.(1)新鲜初放芽的绿，你是(2)雪化后那片鹅赏，你像 ®能力拓展提高 11.既前后照应，呼应了标题，又表达了诗人对“你”的喜爱、赞 美之情」 12.轻灵光艳、柔和恬静、鲜妍庄严、新鲜柔嫩、温暖而充清 希望。 13.(1)渴翅(2)惊奇(3)快乐（每点2分） 14.面线句子运用拟人和比喻的修辞手法。(2分)“紧紧挨卷” “拥抱”候予樱花以人的特征，表现了樱花盛开时的繁闲 (1分)把樱花盛开时的状态比作少女合唱团集体爱演，表 现了樱花的生机、活力与抱团的气势，(1分) 15.将杜鹃花、茶花与樱花进行对比，(1分)以杜鹃花的俗气和 茶花的孤做来反衬樱花的含蓄欲雅和花团锦筷的醉美姿 态，(1分)表现了作者对樱花的情有独钟，(1分) 16.概括文章内容，点明写作对象 樱花：(1分)暗含对比， 作者通过梧桐、玉兰，杜鹃花、茶花与樱花的对比，表达了 对最美春光中的樱花的由衷喜爱之情，(2分) ③语文泰养提升 17.(1)大概，原来是(2)隐没(3)可以 18.(1)南北两侧深速的崖岸凌空而起，稀硫的树木互相交错 笼罩。(2)那里的溪水往东北流入巨洋，称作萧治泉。 19.熏治泉水色澄清远明，清凉寒冷：水流在沙上形成的纹路 具有独特的美；泉中的古坛与泉边的祠庙参差相对，交相 映衬 【参考译文】 升水又往东北流经奖海台东面，往东北注入大海，县 大藏依照望海台命名的。又往北流过临胸县东面，巨洋水 从朱鹿向北流入临朐县，熏治泉泉水在此注入。（此）水源 出自西溪，飞奔的泉水在深整下面流泻，（在）溪岸上，（泉 水)源头的山卿近旁有一座祠庙，看上去是治泉祠。据《户 雕》记载，金神名叫清明。这源来是古时治官所在的地方， 水就周此取名。（熏治亲）水色澄清透明而且咎别清凉寒 冷，采渊底下没有隐没的石头，浅处的沙上有水流冲满而 像雕镂成的蚊路，中间有古坛，（与治兼祠）参差相对，后人 梢加修饰，把（它）作为培戏游玩的处所。南北两侧深邃的 定岸凌空而起，稀疏的树木互相交错墓罩。先父在太和年 间，镇守海岱，（当时》我还年幼，跟着父到东方来。每到 赫阳如火的炎夏，因倦无阶时，（我就）带上琴邀上好友，整 天尽情群戏玩乐。（我们）撑着竹篇逐浪漂流，在岸边林木 的轻前成下，穿过纸垂拂水的柔技，弹琴呀歌，互相应和 发此都十分愉快，寄身在这济恤的林来间，（我们）确实可 以寄托陶怀。稍东有一湖泊，（湖边出产）鲜美的竹笋，不 但气味芳香可与芍药棉比，而且地像鱼儿一毅浩白。那里 的溪求注东北流入巨洋，称作熏治泉。