精品解析：河南省鹤壁市2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

绝密★启用前 2024—2025学年下期（期末）教学质量调研测试 八年级语文 注意：本试卷分试题卷和答题卡两部分，考试时间120分钟，满分120分。考生应首先阅读试题卷上的文字信息，然后在答题卡上作答，在试题卷上作答无效，交卷时只交答题卡。 一、积累与运用（共24分） 班级举行“热爱家乡，醉情鹤壁”的主题学习活动，请你参加并完成相关任务。 1. 【家乡介绍】阅读介绍鹤壁的语段，完成下面的题目。 行走鹤壁，品味鹤壁。漫步淇水诗苑，追寻千年文明的 ① （踪 综）迹；徘徊朝歌故地，聆听殷商文明的印记；眺望云梦山峦，感受兵家智慧的深邃；探寻黎阳粮仓，追溯历史长河的斑驳。仙鹤衔来春秋烽火，化作古城墙头的明月；鲫鱼跃动粼粼波光，映照新城画卷的倒影。这座北方佳城，在历史与现实的光影里，演 ② （译 绎）着古今辉映的华章。 （1）结合语境，语段中加点字注音正确的一项是（ ） A. tiào shù B. tiǎo sù C. tiào sù D. tiǎo shù （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字，请规范书写。 ①___________ ②___________ （3）语段中画线句子有语病，请修改。 【答案】（1）C （2） ①. 踪 ②. 绎 （3）改为：触摸殷商文明的印记。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 眺望：tiào wàng，从地势高的地方向远处望。 追溯：zhuī sù，本义为逆水而行，后引申为追求根源，探索缘由。 故选C。 【小问2详解】 本题考查字形。 ①踪迹：zōng jì，行动所留的痕迹。 ②演绎：yǎn yì，意思是铺陈、表现，比喻从前提必然地得出结论的推理，从一些假设的命题出发，运用逻辑的规则，导出另一命题的过程，由一般原理推演出个别情况下的结论。 【小问3详解】 本题考查病句辨析。 画线句搭配不当，“聆听”与“文明的印记”搭配有误，可将“聆听”改为“触摸”。 2. 【家乡发展】下面是同学搜集的关于鹤壁科技的一些材料，请阅读下面的材料并写出你的探究结果。（不超过50字） 材料一 2020年7月，航天宏图将华中总部卫星运营中心项目落户鹤壁，拉开了鹤壁市商业航天产业发展的序幕。 材料二 2023年3月至2024年12月，鹤壁“中原1号”“鹤壁1号、2号、3号”“中原2号”等卫星相继成功发射，天空有了“鹤壁星”。 材料三 2024年底，由12颗商业雷达遥感卫星组成的“女娲星座”已开启规模应用，为救灾应急、农业监测、海洋观测、能源开发等提供服务。 【答案】鹤壁商业航天产业发展迅速，发射多颗卫星，“女娲星座”于2024年底开启规模应用。 【解析】 【详解】本题考查材料提炼概括。 结合材料一“2020年7月，航天宏图将华中总部卫星运营中心项目落户鹤壁，拉开了鹤壁市商业航天产业发展的序幕”可知，鹤壁商业航天产业由此起步。 结合材料二“2023年3月至2024年12月，鹤壁‘中原1号’‘鹤壁1号、2号、3号’‘中原2号’等卫星相继成功发射”可知，鹤壁发射了多颗卫星，产业有了实质进展。 结合材料三“2024年底，由12颗商业雷达遥感卫星组成的‘女娲星座’已开启规模应用”可知，“女娲星座”在2024年底投入使用。 由此可得：鹤壁商业航天产业发展迅速，发射多颗卫星，“女娲星座”于2024年底开启规模应用。 3. 【家乡精神】如下图片是小组同学找到的鹤壁市城市创建主题及标识，请你根据语境完成对话。 小语：这个图标既像个“文”字又像“人”字，同时又像一颗爱心，我觉得它象征着（1）__________的含义。 小鹤：我还发现了鹤壁的两个特色元素：（2）___________，我认为它们寓意着美丽的鹤壁腾空而起，发展迅猛。 【答案】 ①. 热爱文明、爱心善行，以人为本、人人参与 ②. 灿烂的樱花和飞翔的仙鹤 【解析】 【详解】本题考查图文转换能力。 （1）从图标形状来看，它融合了“文”“人”和爱心的元素。“文”可代表文化，“人”体现人文精神，爱心象征着关爱。所以可以理解为文化与人文精神的融合，以及对家乡的热爱等含义。因此，这个空可以填文化与人文相融合、对家乡的热爱等。 （2）图标整体形状还像一只飞翔的鹤，鹤是鹤壁的重要特色元素，同时图标中还有类似花朵的形状（鹤壁樱花园是一个集樱花种植、科研、文化推广于一体的特色景点），也可看作鹤壁的特色元素。所以这里可以填鹤和樱花。 4. 【家乡风光】小语用古诗文向外地朋友推荐了四个最美景点，请帮他补充完整。 景点 推荐理由 淇河湿地公园 漫步淇河沿岸，哼唱一首“①_________，在河之洲”的婉转歌谣，欣赏“蒹葭萋萋，②_________”的诗意美景。（《〈诗经〉二首》） 樱花大道 春日和煦，青草茂盛，樱花随风飘落，让人联想起陶渊明笔下“③_________，④_________”的美景。（《桃花源记》） 云梦山 山道两旁，绿树成荫，一幅“⑤_________，⑥_________，参差披拂”的美好画卷徐徐展开。（柳宗元《小石潭记》） 北斗七星古村落 在古村落休息，城市喧嚣之语化作常建在《题破山寺后禅院》中写下的“⑦_________，⑧_________”静谧之音。 【答案】 ①. 关关雎鸠 ②. 白露未晞 ③. 芳草鲜美 ④. 落英缤纷 ⑤. 青树翠蔓 ⑥. 蒙络摇缀 ⑦. 万籁此都寂 ⑧. 但余钟磬音 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“雎鸠、晞、缤纷、翠蔓、缀、籁、磬”等字词容易写错。 5. 【宣传家乡】下面是小组同学写的宣传文案，请将其补充完整。 我的家乡，风景如画，淇河美景令人神往； 我的家乡，发展迅猛，（1）______________________； 我的家乡，（2）___________，（3）_______________________。 【答案】 ①. 航天产业令人自豪 ②. 文化深厚 ③. 《诗经》文化令人赞叹 【解析】 【详解】本题考查仿写的能力。仿句，要求有四，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，四是写作手法或修辞方法相同。要先分析例句的内容和形式上的特点：本题要围绕“家乡”的话题，形式上，运用比喻的修辞，按照结构形式“我的家乡，主谓结构（概括性描述），主谓结构（具体说明）”仿写即可。 示例：（1）数字新城闪耀光芒； （2）文脉悠长 （3）诗经卫风千古传唱。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成各题。 关中味 刘成章 ①不知哪辈子，也许可以追溯到大批工匠烧制秦俑的年代，关中农民和油泼辣子彪彪面，就结下了不解之缘。即使一年到头天天以此为食，他们也决不腻烦。 ②他们几乎认为，所谓幸福生活，那完全是其他方面的事情，至于饮食，有一碗油泼辣子彪彪面在口里稀溜稀溜地受用着，便觉得天也蓝，水也绿，鲜花也似锦。甚至连一些出身于关中农村的干部、教授、工程师，也不能摆脱这种习性，一如他们的普通话里总夹杂着乡音一般。他们虽然已离家几十年了，生活也优裕，居室陈设一派都市气氛，但隔三岔四的，也不忘吃一顿油泼辣子彪彪面。 ③尤有甚者，习性执拗得如华山不可动摇，不管在家还是出门，非此面不食。人家把他请到宴会上，他望着山珍皱眉，望着海味皱眉，好像那七碟子八碗都是他的前世冤家；要是主人知道个中原因，立即命厨师专门为他做一碗油泼辣子彪彪面端上来，他便会像诗圣杜甫闻官军收河南河北一般狂放，假使不怕有失体统，真要漫卷点什么东西了——也许就是碗中之面。 ④油泼辣子彪彪面，关键在于一个泼字。不是滴，不是淋，而是泼，像泼水一样泼。这就要求有较多的油。除油之外，还要有辣子和面粉。烹饪也不难：先把面粉做成厚而韧的面片，煮熟，捞在大碗里，然后把一勺烧得冒烟起火的菜油——浪漫极了，看起来是一勺飘动的火焰，一勺激情的霞光——兹啦一声泼上去。 ⑤这就好了。一碗油和辣子撞击出来的香味。一碗丰厚而凌厉的刺激。香得很。 ⑥关中农村最美丽的景色，最使人感动、最使人难忘的景色，就是围绕这一碗油泼辣子彪彪面而展开的。 ⑦春天，你乘着火车，在关中平原上飞驰。你累得要死，不管车厢怎么晃荡，睡了一觉又一觉。也许是前来倒水的列车员把你碰了一下，你不经意地睁了睁眼睛，昏沉沉准备继续再睡；可是这一睁之间，已有一股力量扣响你的心头，你为之震惊，清醒过来。 ⑧你朝车窗看出去，啊！那么灿烂的颜色！那么艳黄的颜色！一片！一片！又一片！ ⑨那是盛开的油菜花。那是国旗上的五颗金星才有的颜色。擦着车窗，擦着睫毛，一片一片飞过。你的精神亢奋起来，再也睡不着，任那浩阔的金黄向你劈头盖脸地喷洒。这时候，你如果吟出一首诗来，那每一行，每一字，每一个标点符号，都应是24K的纯金！ ⑩深秋，在关中平原的一些地方，在一些地方的公路两侧，几乎是一夜之间，矗立起一道又一道高墙。你在那高墙间的巷道上行走，怎么也走不到头，就像走进了一个人迹罕至的大峡谷。那高墙是绿的翡翠和红的玛瑙镶嵌成的，一闪一闪地发光。好奢华的墙啊！ ⑪那是收挂起来的辣子。你一定早已嗅到那火烈辛辣的气味了。天空射来的太阳光线，在辣子上磨过，都成了红热而扎人的细铁丝。连鸟儿也唱着带刺的歌。 ⑫在这儿，辣子，似乎不再是被人们一小撮一小撮食用的调料了，而是以十吨计百吨计的煤炭之类的东西。忙碌而豪爽的大卡车从这高墙间驰过，笛鸣三声，声声喊叫着：辣！辣！辣！而那高墙就像两排关中后生，哗笑起来。 ⑬小麦是关中平原最常见的装饰。它装饰着冬，装饰着春，装饰着初夏，以绿。广袤的田野因了它显出一派安详、温馨、无思无虑的气氛。快到端阳节，它开始成熟了，似有一把奇大无比的刷子，蘸着黄中透红的颜色，在那碧绿的平原上，以一分钟一个村、一点钟一个乡、一天一个县的速度，从东到西刷过去，从潼关刷到宝鸡，一刷刷了八百里。八百里淋漓尽致。 ⑭在关中大地上行走，想起这些深储于心头的种种情景，你不由想到，这片土地，是油泼过的；是辣子炝过的；是面片铺成的。这片土地，就是一碗油泼辣子彪彪面。 6. 本文多处描写了与油泼辣子彪彪面相关的内容，请根据提示，理清文章脉络，完成下面的思维导图。 7. 根据要求赏析文中画线句子。 （1）天空射来的太阳光线，在辣子上磨过，都成了红热而扎人的细铁丝。（修辞手法角度） （2）忙碌而豪爽的大卡车从这高墙间驰过，笛鸣三声，声声喊叫着：辣！辣！辣！（长短句运用的角度） 8. 文章第②段与第③段均围绕关中人吃面的习性展开描写，这样的安排是否重复？请结合两段内容阐述理由。 9. 你认为这篇文章放在八年级下册第一单元合适吗？请结合下面节选的本单元单元导语简述理由。 民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。我们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。 【答案】6. ①关中景 ②油泼辣子面的做法 ③金黄灿烂的油菜花 ④广袤淋漓的麦田 7. （1）运用比喻的修辞手法，把太阳光线比作被辣子磨过的细铁丝，生动写出了在辣椒的淬炼下太阳带给人视觉的冲击，侧面衬托了辣椒的火烈辛辣。（或通感，把视觉“阳光”转化为触觉“扎人”的“铁丝”，侧面衬托辣椒的火烈辛辣。） （2）长句写卡车驰过，短句写鸣笛，三声“辣”，短促有力。长短句结合，动感十足，富有感染力。 8. 不重复。②段写普遍依赖，普通民众、离乡群体日常吃彪彪面的习性，③段写极端个例，非此面不食的例子，是第②段的递进深化。这两段共同体现关中人吃面的习性顽固性，故不重复。 9. ①本文以关中特色饮食“油泼辣子彪彪面”为核心，介绍了关中地域风貌：油菜花田、辣椒墙、麦田，生动展现关中民众的生活习俗与饮食文化，是一副“民俗风情画卷”。②作者以奔放的语言抒写对关中文化的炽热自豪，激发读者对地域文化的认同感与珍视，呼应单元导语里的“感受多彩的地域文化”“理解民俗的价值和意义”。 【解析】 【导语】此文借油泼辣子彪彪面展现关中风情。以人们对面的热爱开篇，突出其于关中人的重要意义。接着详述面的做法，后描绘关中春之油菜花、秋之辣子墙、夏之麦浪等美景，将自然与饮食相连，生动表明关中大地如这碗面，饱含独特韵味，充满对家乡的深情眷恋。 【6题详解】 本题考查内容概括。 ①，结合题干图片可知，“关中味”由两部分组成，“关中人的油泼辣子面”定位到第①到⑤段，而另一个方面的内容则在此之后，结合第⑥段“关中农村最美丽的景色，最使人感动、最使人难忘的景色，就是围绕这一碗油泼辣子彪彪面而展开的”和⑭段“在关中大地上行走，想起这些深储于心头的种种情景，你不由想到，这片土地，是油泼过的；是辣子炝过的；是面片铺成的。这片土地，就是一碗油泼辣子彪彪面”，可见后文写的油菜花、辣椒墙、麦田等关中景色，都与油泼辣子面相关联，是围绕“关中景与油泼辣子面”展开，所以①填“关中景”，体现景和油泼辣子面的融合。 ②，“关中人的油泼辣子面”定位到第①到⑤段，“关中人爱吃油泼辣子面”定位到第①到③段，故结合④段“油泼辣子彪彪面，关键在于一个泼字……烹饪也不难：先把面粉做成厚而韧的面片，煮熟，捞在大碗里，然后把一勺烧得冒烟起火的菜油……兹啦一声泼上去”可知，详细讲了油泼辣子面从做面片到泼油的烹饪流程，②可概括为“油泼辣子面的做法”，呈现面的制作关键。 题干“奢华热辣的辣椒酱”定位到第⑩到⑫段，故“关中景与油泼辣子面”下的其他两个方面在此之前和之后。 ③，结合⑦段“春天，你乘着火车……你朝车窗看出去，啊！那么灿烂的颜色！那么艳黄的颜色！一片！一片！又一片！那是盛开的油菜花……”，描绘春天关中平原上，火车窗外油菜花金黄、灿烂，如“国旗上的五颗金星才有的颜色” ，是围绕“关中景与油泼辣子面”展开的具体景色，所以③填“金黄灿烂的油菜花”，展现关中春景特色。 ④，结合⑬段“小麦是关中平原最常见的装饰……快到端阳节，它开始成熟了……从东到西刷过去，从潼关刷到宝鸡，一刷刷了八百里。八百里淋漓尽致”，写了关中平原小麦从绿到黄中透红，成熟时广袤且“八百里淋漓尽致”的景象，属于“关中景与油泼辣子面”关联的景色，故④填“广袤淋漓的麦田”，体现关中麦景特点。 【7题详解】 本题考查句子赏析。 （1）⑪段“天空射来的太阳光线，在辣子上磨过，都成了红热而扎人的细铁丝”，运用比喻修辞。把“太阳光线”比作“红热而扎人的细铁丝”，光线本是无形、难以触摸的，经辣子“磨过”后，被具象成尖锐、烫人的铁丝。这一比喻，让读者直观感受到阳光因辣子变得灼热、刺眼，侧面烘托出辣椒“火烈辛辣”的特质——连阳光都被染上辣椒的“热烈”，仿佛光线里都弥漫着辣椒的刺激味；运用了通感，将视觉的“阳光”，转化为触觉上“扎人”的感受，打破感官界限，强化辣椒给环境带来的强烈冲击，让“火烈辛辣”不只是味觉，更成了可触摸、可感知的存在。 （2）⑫段“忙碌而豪爽的大卡车从这高墙间驰过，笛鸣三声，声声喊叫着：辣！辣！辣！”，“忙碌而豪爽的大卡车从这高墙间驰过”是长句，完整描述卡车行驶场景，营造动态画面；“笛鸣三声，声声喊叫着：辣！辣！辣！”是短句，“三声”“辣！辣！辣！”短促有力。长短句交错，让行文节奏有了变化：长句铺垫场景，短句爆发情绪，卡车驰过的动感，和连续三声“辣”的热烈，相互映衬。就像音乐里的节奏变换，长旋律营造氛围，短音符推向高潮，读起来富有感染力，把关中辣椒墙的“火烈”与卡车的豪爽，通过语言节奏传递出来，让画面活起来。 【8题详解】 本题考查句段作用。 ②段“他们几乎认为……至于饮食，有一碗油泼辣子彪彪面在口里稀溜稀溜地受用着，便觉得天也蓝……甚至连一些出身于关中农村的干部、教授、工程师，也不能摆脱这种习性……隔三岔四的，也不忘吃一顿油泼辣子彪彪面”，写的是普遍情况：关中农民日常以此为食不腻烦，离乡的干部、教授等群体，即便生活优裕，也会“隔三岔四”想吃。这是从日常依赖、群体广泛（涵盖农民和离乡群体）的角度，体现习性的普遍性。 ③段“尤有甚者，习性执拗得如华山不可动摇，不管在家还是出门，非此面不食……人家把他请到宴会上，他望着山珍皱眉……立即命厨师专门为他做一碗油泼辣子彪彪面端上来，他便会像诗圣杜甫闻官军收河南河北一般狂放”，聚焦极端个例：“非此面不食”，宴会上对山珍海味皱眉，却因一碗面“狂放”。这是在②段“普遍依赖”基础上的递进—— 从“隔三岔四想吃”，到“非此面不食”；从日常场景，到宴会这种特殊场合，突出习性“执拗得如华山不可动摇”。 两段从“普遍存在”到“极端强化”，层层深入，共同凸显关中人吃面习性的顽固性，所以不重复。 【9题详解】 本题考查内容分析。 单元导语提到“本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。我们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷”。本文①段“不知哪辈子，也许可以追溯到大批工匠烧制秦俑的年代，关中农民和油泼辣子彪彪面，就结下了不解之缘”，从历史渊源角度，展现关中农民与油泼辣子面的深厚联结，这是关中民俗的独特脉络；文章⑥到⑬段围绕油泼辣子面，描写“春天关中平原上灿烂的油菜花”“深秋公路两侧奢华热辣的辣椒墙”“广袤淋漓的麦田”等关中地域风貌，这些景色与油泼辣子面的饮食习俗交织，构建出专属关中的民俗场景，如同一幅鲜活的民俗风情画卷，符合单元导语中对“民俗风情画卷”的呈现需求。 单元导语强调“感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义”。文章②段“他们几乎认为，所谓幸福生活……有一碗油泼辣子彪彪面在口里稀溜稀溜地受用着，便觉得天也蓝……一些出身于关中农村的干部、教授、工程师，也不能摆脱这种习性”“习性执拗得如华山不可动摇，不管在家还是出门，非此面不食”，通过关中民众（包括离乡群体）对油泼辣子面的执着，体现关中独特的饮食生活方式；文章⑭段“这片土地，是油泼过的；是辣子炝过的；是面片铺成的。这片土地，就是一碗油泼辣子彪彪面”，以饱含情感的语言，将关中土地与油泼辣子面深度融合，传递出对关中地域文化的炽热自豪。读者能从中感受关中地域文化的独特魅力，理解油泼辣子面背后承载的生活情感、文化传承等民俗价值，与单元导语“感受地域文化、理解民俗价值”的目标呼应。 综上，文章通过呈现关中饮食民俗、地域风貌，传递地域文化价值，与单元导语契合，适合放在八年级下册第一单元。 （二）（共11分） 阅读下面两个文本，完成各题。 【文本一】 光控“细菌战士”问世 ①实体瘤内部的低氧和免疫抑制微环境，严重阻碍了药物分子和免疫效应细胞的浸润，成为恶性实体瘤难以根治的关键挑战。然而，自然界中一些独特的“溶瘤细菌”——如大肠杆菌、沙门氏菌、李斯特菌等，却能够精准靶向肿瘤内部的缺氧和免疫抑制区域，通过激活先天免疫系统，展现出抗肿瘤潜力。 ②利用合成生物学思想，科学家对细菌进行工程设计、重编程改造，将其升级为“智能活体药物工厂”，能够在肿瘤原位按需、可控、高效地表达输送多种抗肿瘤药物，为肿瘤治疗提供了全新视角。 ③然而，工程化“溶瘤细菌”在肿瘤治疗中的应用仍面临一个重要挑战：如何在复杂生理环境下实现治疗蛋白质表达的动态平衡与精准时空控制？为此，开发一种能够远程控制细菌基因表达的精准调控系统，已成为当前的迫切需求，也是实现安全高效治疗的关键突破点。 ④有趣的是，自然界中有一群“厌氧特工”——比如某些兼性厌氧菌，它们天生自带“肿瘤导航系统”，能穿越复杂地形，精准潜入肿瘤核心的“缺氧密室”安营扎寨，甚至就地繁殖。 ⑤但这场“细菌特工”行动仍有致命弱点：这些微型机器人自身战斗力不足，像一群没有指挥官的散兵，谁也无法给他们下达统一作战指令，缺乏“远程遥控开关”进行发号施令。 ⑥为解决这一问题，科研人员给这些“细菌特工”装上了“近红外光控操作系统”（NETMAP系统）。 ⑦近红外光能穿透皮肤“隔空发令”，指挥细菌同步生产“抗癌导弹”（如各种抗体药物、细胞因子、肿瘤杀伤蛋白）等多种武器，甚至能在治疗后一键启动“自毁程序”。这套“光控制药流水线”既保证了精准打击，又避免了误伤友军，让细菌疗法真正成为对抗体瘤的智能生物武器。 ⑧科研人员给这些“细菌特工”做了一次高科技升级——在它们体内安装了“光控生物开关”。他们巧妙地将能感应近红外光的光敏蛋白嵌入细菌基因组。当特定波长的近红外光穿透皮肤照射肿瘤，这个开关会立即启动细菌的“制药流水线”，让它们化身微型细胞药物工厂，按需生产抗癌导弹、破墙炸药等不同武器。 ⑨NETMAP系统还能通过调节光照强度和时间，精准控制药物产量，真正实现“指哪儿打哪儿，要多少造多少”的智能抗癌作战。 ⑩若将肿瘤比喻为一座坚不可摧的“堡垒”，溶瘤细菌则如同英勇无畏的攻城“战士”。一旦下达攻城指令，这些“溶瘤细菌战士”便井然有序、齐心协力地发起猛烈攻击，最终成功攻破这座“肿瘤堡垒”。这种创新的治疗方式，犹如为癌症治疗装上了一个智能导航系统，指引着医学迈向更加精准的未来。 （选自《中国科学报》，有删改） 【文本二】 ①细菌究竟是如何抑制肿瘤的？又如何不被机体的免疫系统当作“敌人”消灭？细菌与肿瘤之间到底“说了什么”？ ②研究人员发现，细菌通过一种叫白介素-10的信号分子与肿瘤内的免疫细胞进行“对话”，让肿瘤内的巨噬细胞产生更多的白介素-10，向细菌的天敌——中性粒细胞施展“定身术”，使其无法运动，从而躲过免疫细胞的“追捕”。 ③与此同时，细菌为了自身生存所激发出的白介素-10信号分子，碰巧“唤醒”了肿瘤内的“沉睡士兵”CD8+T细胞，使它们重新武装起来，对肿瘤发起猛烈攻击。正是这种“歪打正着”的机制让细菌既躲过了“追杀”，又攻击了肿瘤。 （节选自《破解肿瘤与细菌的“秘密对话”》，有删改） 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一中，自然界中的“溶瘤细菌”，能够靶向肿瘤内部的缺氧和免疫抑制区域，实现治疗肿瘤的目的。 B. 文本二中，白介素-10信号分子，可以向中性粒细胞施展“定身术”，使其无法运动，从而躲过免疫细胞的“追捕”。 C. 文本一第④段运用了举例子的说明方法，说明厌氧菌能够进入肿瘤核心的特性。 D. 两个文本的语言均生动形象，加引号的词语帮助读者理解内容，降低了阅读难度。 11. 文本二第①段连用三个问句开头，有什么作用？ 12. 两个文本都围绕“细菌治疗肿瘤”展开说明，但侧重点不同，请结合文本简要分析。 【答案】10. A 11. 引出下文说明的内容：细菌如何抑制肿瘤，同时又不被免疫系统消灭的；问句形式、口语化的表达，增添了科普文章的趣味性，激发读者阅读兴趣。 12. ①文本一侧重技术创新：介绍溶瘤细菌的天然优势、工程化改造挑战及近红外光控操作系统（NETMAP）的应用（近红外光控制药物生产、自毁程序等），使细菌成为智能抗癌武器。②文本二聚焦作用机制：揭示细菌通过白介素-10信号分子与免疫细胞“对话”，既躲避免疫攻击，又激活CD8⁺T细胞攻击肿瘤的机制。 【解析】 【导语】两文本围绕“细菌治疗肿瘤”展开，各有侧重。文本一以“细菌战士”为喻，从技术创新角度，介绍溶瘤细菌的改造及近红外光控系统的应用，语言生动如“智能生物武器”；文本二聚焦作用机制，用“对话”等表述揭示细菌与免疫细胞的互动原理。二者科学严谨又通俗易懂，让读者全面了解该领域进展。 【10题详解】 本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合文本一第①段“自然界中一些独特的‘溶瘤细菌’……展现出抗肿瘤潜力”可知，自然界中的溶瘤细菌只是“展现出抗肿瘤潜力”，并非“能够……实现治疗肿瘤的目的”，选项中“实现治疗肿瘤的目的”表述不准确。 故选A。 【11题详解】 本题考查句段作用。 结合文本二第①段“细菌究竟是如何抑制肿瘤的？又如何不被机体的免疫系统当作‘敌人’消灭？细菌与肿瘤之间到底‘说了什么’？”可知，这三个问句围绕细菌抑制肿瘤、不被免疫系统消灭及与肿瘤的关系展开，直接引出了下文对细菌通过白介素-10信号分子实现上述过程的说明内容。同时，连用问句的形式及口语化的表达，让科普内容更具吸引力，能够激发读者的阅读兴趣，想进一步了解其中的原理。 【12题详解】 本题考查内容理解概括。 结合文本一第②段“利用合成生物学思想，科学家对细菌进行工程设计、重编程改造”，第⑥段“科研人员给这些‘细菌特工’装上了‘近红外光控操作系统’”，第⑦段“近红外光能穿透皮肤‘隔空发令’……甚至能在治疗后一键启动‘自毁程序’”等内容可知，文本一主要围绕对溶瘤细菌的工程化改造展开，介绍了其天然优势、改造中面临的挑战及近红外光控操作系统的应用，体现了技术上的创新。 结合文本二第②段“研究人员发现，细菌通过一种叫白介素-10的信号分子与肿瘤内的免疫细胞进行‘对话’……”，第③段“细菌为了自身生存所激发出的白介素-10信号分子，碰巧‘唤醒’了肿瘤内的‘沉睡士兵’CD8⁺T细胞”可知，文本二重点说明了细菌抑制肿瘤且不被免疫系统消灭的内在作用机制，即通过特定信号分子实现与免疫细胞的“对话”及对肿瘤细胞的攻击。 由此可知，文本一侧重技术创新，文本二聚焦作用机制，两者虽都围绕“细菌治疗肿瘤”展开，但侧重点不同。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成各题。 【甲】 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 古之人，惟汉武帝号知人。盖其平生所用文武将帅、郡国边鄙之臣，左右侍从、阴阳律历博学之士，以至钱谷小吏、治刑狱、使绝域者，莫不获尽其才，而各当其处。然此犹有所试，其功效著见，天下之所共知而信者。至于霍光①，先无尺寸之功，而才气术数，又非有以大过于群臣。而武帝擢②之于稠人③之中，付以天下后世之事。而霍光又有忘身一心，以辅幼主。处于废立之际，其举措甚闲而不乱。 （苏轼《霍光论》） 【注释】①霍光：西汉权臣、政治家。②擢（zhuó）：选拔、提拔。③稠人：众人。 13. 下列对两个文段中的词语和相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “骈死于槽枥之间”中“骈”是“并列的”的意思，和“骈文”中“骈”是一个意思。 B. “策之不以其道”中“道”是“方法、途径”，与“大道之行也”中“道”是一个意思。 C. “执策而临之”中“策”是形声字，从朿（cì）声，这里是名词“马鞭”的意思。 D. “食之不能尽其材”中的“材”和“莫不获尽其才”中“才”都是才能、才干的意思。 14. 把下面句子翻译成现代汉语。 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 15. 文段【甲】最后一段画线句子，能否将感叹号改为句号，为什么？ 16. 请结合文本分析，文段【甲】的“食马者”和文段【乙】的“汉武帝”对待人才有何不同？ 【答案】13. B 14. 想要和普通的马一样尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢? 15. ①不能，感叹号表达强烈情感。②既表达了对食马者的嘲讽和抨击，又表达了对人才遭屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情。 16. 文段【甲】“食马者”，“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”，不能识别人才，甚至埋没人才、摧残人才；文段【乙】中汉武帝“尽其才，而各当其处”，把才能平平的霍光从“稠人之中”提拔出来，托付辅佐幼主的重任，他能够知人善任，人尽其才。 【解析】 【导语】《马说》以马为喻，借千里马难遇伯乐，痛斥人才遭埋没之弊，抒怀才不遇之愤，言辞犀利；《霍光论》则以汉武帝识人用人及霍光辅政为例，论知人善任之重要，论据详实。两文皆论人才，一讽一赞，从不同角度探讨人才与识才者关系，发人深省。 【13题详解】 本题考查文言实词。 B.“策之不以其道”的意思是“不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它”，“道”解释为“方法、途径”；“大道之行也”的意思是在大道施行的时候，“（大）道”这里是指儒家推崇的上古时代的政治制度。两者意思不相同。 故选B。 【14题详解】 本题考查翻译句子。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。本题重点词： 且：犹，尚且；欲：想要；等：等同，一样；安：怎么，哪里，疑问代词；求：要求。 【15题详解】 本题考查标点符号。 由甲文第③段“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：‘天下无马！’呜呼！其真无马邪？其真不知马也！”可知，这段话是韩愈对“食马者”的深刻批判，同时也是对千里马遭遇的深切同情。其中，“呜呼！”一词，明显带有强烈的感叹语气，是作者情感的高潮部分。感叹号不仅能够传达出作者对“食马者”的嘲讽和抨击，认为他们根本不识马，更不懂得如何善待和利用马；同时，也表达了作者对千里马这样的人才被屈辱、被埋没的深深感慨和悲愤。如果将这个感叹号改为句号，无法传达出原文中那种强烈的感叹和悲愤情感。因此，从情感表达的角度来看，感叹号在这里是不可或缺的。 【16题详解】 本题考查比较阅读。 由第③段“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”可知，“食马者”在对待千里马时，没有采用正确的方法去驱使它，没有提供足够的食料来发挥它的才能，甚至不能理解它的鸣叫所表达的意思。这充分表明，“食马者”并不真正了解千里马，无法识别其真正的价值，反而可能因为自己的无知和错误做法而埋没、摧残了千里马这样的人才。 由乙文“盖其平生所用文武将帅……莫不获尽其才，而各当其处”以及“武帝擢之于稠人之中，付以天下后世之事”可知，汉武帝在用人方面表现出极高的智慧和远见。他能够让各种人才都得到充分的发挥，各安其位，各尽其才。特别是对于霍光这样原本才能平平的人，汉武帝能够从众人中提拔出来，并委以重任，这充分显示了他知人善任、人尽其才的用人理念。 【点睛】参考译文： 【甲】世上（先）有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以即使有名贵的马，只是辱没在仆役的手中，（跟普通的马）一同死在槽枥之间，不以千里马著称。 日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，它的才能和优良的素质不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？ 不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马鸣叫却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！ 【乙】古代的人，只有汉武帝号称知人善任。他平生所任用的文武将帅、郡国边疆的臣子，身边的侍从、阴阳律历博学之士，以至于管理钱粮的小吏、治理刑狱、出使遥远地方的人，没有不获得尽其才能的，并且各自处于合适的位置。然而这还是有所考验，他们的功效显著，是天下人所共同知道并信服的。至于霍光，先前并没有一点尺寸的功劳，而且才能气度谋略，又没有大大超过群臣的地方。然而汉武帝从众人之中提拔了他，把天下后世的事交付给他。而霍光又有舍身忘己一心辅佐幼主的态度，处于废立皇帝之际，他的举措从容而不慌乱。 （二）（共4分） 阅读下面这首诗，完成各题。 茅屋为秋风所破歌 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 17. 请赏析诗中画线句。 18. 请从情感抒发的角度分析诗歌最后“呜呼”的作用。 【答案】17. 环境描写，渲染凄苦的氛围，衬托诗人愁苦的心情，为下文悲惨处境做铺垫。 18. “呜呼”强烈的感叹，表示转折。诗人从崇高理想的抒发转为表达理想难以实现的感慨及牺牲自我、舍己为人的决心。 【解析】 【导语】《茅屋为秋风所破歌》以叙事起笔，秋风破屋、群童抱茅、夜雨湿床，层层铺垫凄苦境遇。末段“呜呼”振起，从个人苦难跃向“大庇天下”，以直抒胸臆写忧民情怀，悲中见壮，撼人心魄。 【17题详解】 本题考查诗句赏析。 结合“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”可知，这句诗描绘了风停之后，乌云像墨一样黑，秋季的天空阴沉迷蒙，渐渐走向昏暗的景象，属于环境描写。“云墨色”“向昏黑”的景象营造出阴沉、压抑的氛围，渲染了凄苦的情境；此时诗人刚经历茅屋被秋风卷走茅草的窘境，这样的环境与他的处境相呼应，衬托出诗人内心的愁苦；同时，昏暗的天色为下文写秋雨连绵、屋漏床湿的悲惨处境做了铺垫，让后续的困境显得更加顺理成章。 【18题详解】 本题考查情感理解。 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”意为：如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇护天下间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑，房子在风雨中也不为所动，安稳得像是山一样？唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风所吹破，我自己受冻而死也心甘情愿！“呜呼”是强烈的感叹词。前文诗人抒发了“大庇天下寒士”的崇高理想，而“呜呼”之后，转为感慨“何时眼前突兀见此屋”，流露出理想难以实现的无奈；紧接着“吾庐独破受冻死亦足”，则展现出诗人即便自身遭受苦难，也要成全天下寒士的牺牲自我、舍己为人的决心，形成了情感上的转折。 四、整本书阅读（4分） 19. 班级举行“我向大家推荐经典”的活动，请选择以下任一名著，结合你的阅读方法和感受向同学们推荐。 《经典常谈》《钢铁是怎样炼成的》 【答案】示例一：推荐《经典常谈》。阅读时，我采用了“选择性阅读”的方法。由于书中涉及的经典较多，我先浏览目录，选择自己最感兴趣的篇章重点阅读，比如《诗经》和《说文解字》部分。在读到《诗经》的“赋比兴”手法时，结合朱自清的解析，对比了《关雎》《蒹葭》等篇目，体会到古人如何用简练的语言表达丰富情感。读《经典常谈》像与大师对话，通俗易懂的解读让经典不再遥远，既增长了见识，了解了传统文化，也在阅读中滋生了对传统文化的热爱。示例二：推荐《钢铁是怎样炼成的》。我采用“摘抄和做笔记”的方法阅读这本书。当读到保尔的关键成长节点，如他因伤病瘫痪后仍坚持写作时，我会摘抄下震撼人心的句子，并批注自己的感悟。例如，保尔在修筑铁路时忍受严寒与饥饿，我记下：“毅力不是天生的，而是在苦难中磨砺的。”这些笔记让我更加全面地认识了保尔。阅读这本书，我不仅记住了情节，更学习了保尔的精神，他坚韧的精神，成为我向上的力量。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解及拟写推荐语。 《经典常谈》作者是朱自清。该书是一部国学研究专著，于1942年编著完成。全书共13篇，按经史子集顺序，介绍了《说文解字》《诗经》《史记》等经典，以现代学术观点普及古代文学等知识，是传统文化启蒙读物。 《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家奥斯特洛夫斯基创作的长篇小说。以俄国十月革命为背景，讲述保尔·柯察金从底层少年成长为共产主义战士的历程，歌颂了其不畏困难、甘于奉献的精神，具有深远的励志意义与思想价值。 推荐名著需紧扣“阅读方法”和“阅读感受”两大核心。先明确所选名著的特点，如《经典常谈》侧重传统文化普及，《钢铁是怎样炼成的》侧重人物精神塑造；再结合适合的阅读方法（如选择性阅读、摘抄批注等），结合具体内容阐述方法的运用；最后联系自身感受，说明名著带来的收获，语言需亲切自然，符合班级推荐场景。 示例一：推荐《经典常谈》。我用“联想阅读法”读这本书，读到《史记》部分时，联想到课本中学过的《陈涉世家》，结合朱自清对“史家之绝唱”的解读，更理解了司马迁写史的严谨与深情。书中对《楚辞》的通俗讲解，让我明白屈原“上下而求索”的家国情怀并非遥不可及。这种阅读让经典变得鲜活，既帮我梳理了传统文化脉络，也让我对课本外的经典产生了探索欲。 示例二：推荐《钢铁是怎样炼成的》。我采用“对比阅读法”，将保尔不同阶段的经历对比着读：少年时的冲动与成长后的沉稳，受伤前的热血与瘫痪后的坚韧。当读到他在病榻上写《暴风雨所诞生的》时，我对比自己遇到的挫折，突然懂了“人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次”的深意。这本书不仅让我看到苦难中的成长，更教会我用坚韧面对生活，每次重读都有新的力量。 五、作文（50分） 20. 阅读下面材料，任选一题作文。 觉醒，指醒悟、觉悟。苏轼历经贬谪，豁达超脱是觉醒；鲁迅看透国民愚钝麻木，弃医从文是觉醒；秋瑾摆脱家庭束缚，投身革命是觉醒。“觉醒”不仅仅指个人的觉醒，当无数觉醒的个体汇聚成光，便能照亮整个民族前行的道路，推动整个民族的觉醒与进步。 （1）请以“我的觉醒故事”为题，写一写你的觉醒经历吧。 要求：①情节有波澜，细节生动。②不少于600字。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）学校举行“觉醒”主题演讲比赛，请你准备一篇演讲稿参赛。 要求：①有针对性，观点明确，思路清晰。②不少于600字。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 我的觉醒故事 美术教室朝北，窗玻璃总蒙着层薄灰，阳光透进来时，像被揉碎的金箔，懒洋洋地洒在落满铅笔屑的课桌上。墙角的石膏像大卫，半边脸浸在阴影里，鼻梁的线条冷硬如冰，看得我心里发慌。每次临摹，我的画纸永远停留在打草稿阶段——线条歪歪扭扭，明暗糊成一片。老师走过时，我总会飞快地用课本盖住，心里念叨着“反正我没天赋”。 那天课后，我被老师叫去办公室。窗外的梧桐树影摇摇晃晃，把碎光投在她的笔筒上，几支秃了头的铅笔在光斑里轻轻晃动。墙上贴满学生的作品，有的稚嫩，有的却透着灵气。“你看这幅。”她指着角落一幅画，向日葵的花瓣像被揉过的纸，颜色涂出了轮廓。“这是三年前一个学生的第一幅画。”我愣住了，那画比我的还糟糕。 老师忽然把我的画板翻过来，草稿上的大卫像被橡皮擦得模糊不清。“你擦了十七次。”她轻声说，“我数着的。”窗外的梧桐叶沙沙响，风卷着片枯叶撞在玻璃上，又打着旋儿飘走。我盯着画纸上的橡皮屑，忽然想起每次下笔时的犹豫——总怕画错，总觉得“应该更好”，最后连开始的勇气都没了。 “天赋是借口，”老师把一支削尖的铅笔塞进我手里，“不敢画才是真的。”她握着我的手，在废纸上画了条弧线：“你看，线条歪了也没关系，至少它存在。”那天我在办公室待到天黑，晚霞把云朵染成橘红色，透过纱窗落在画纸上，给那些歪扭的线条镀上了层暖光。我画了张不算像样的素描，老师却在背面写了“敢画，就是好的开始”。 现在我的画依然不算出色，但画纸不再空白。上周美术展，我把那幅画挂在了角落，窗外的阳光正好斜斜照过来，那些曾经让我羞愧的线条，忽然有了温度。原来觉醒不是突然变得厉害，而是终于敢面对不完美的自己，带着笨拙，一步步往前走。 例文二： 觉醒，从看清自己开始 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《觉醒，从看清自己开始》。 苏格拉底曾说：“未经审视的生活是毫无价值的生活。”在这匆匆前行的日子里，我们是否也该停下脚步，审视自己，实现一次心灵的觉醒呢？或许有同学会说，“觉醒”听起来太宏大，好像离我们很遥远。但我想说，觉醒从不是英雄的专属，它就藏在我们每天的生活里，是那一刻突然看清自己的瞬间。 罗曼・罗兰讲过：“世上只有一种英雄主义，就是在认清生活的真相之后依然热爱生活。”认清生活真相的前提，便是看清自己。还记得上个月的运动会吗？我报名参加了800米跑，却总在练习时偷偷放慢速度。“反正拿不到名次，何必拼尽全力？”我总这样安慰自己。直到比赛那天，我看到隔壁班的小雨——她明明腿上贴着肌内效贴，却咬牙跑完了全程，冲过终点时，她扶着栏杆大口喘气，脸上却带着笑。那一刻我突然明白，我逃避的不是比赛，是那个害怕失败的自己。正如尼采所言：“那些杀不死你的，终将使你变得更强大。”如果我一直不敢直面内心的怯懦，又怎能变得坚韧？这就是觉醒啊——它像一面镜子，照出我们为怯懦找的借口。 觉醒还藏在那些让我们心头一震的小事里。上周值日，我懒得擦黑板槽，觉得“这点灰没人会在意”。可第二天早自习，我看到班长蹲在地上，用棉签一点点清理槽里的粉笔灰。阳光从她身后照过来，那些被忽略的灰尘突然变得刺眼。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”那一瞬间，我终于懂得，“责任感”不是老师口中的口号，是把每一件小事做到位的认真。 “路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”别让“差不多”“就这样”成为成长的枷锁。觉醒的少年，会在错题本上多写一行反思，会在别人需要时多伸一次手，会在挑战面前多说一句“我试试”。因为我们终将明白：真正的觉醒，不是成为完美的人，而是成为比昨天更好的自己。 愿我们都能在平凡的日子里，保有那份看清自己的勇气，让每一次小小的觉醒，都成为照亮前路的星光。 【解析】 【详解】（1）本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“我的觉醒故事”核心在于“觉醒”的过程——从迷茫、懵懂到醒悟、成长的转变。“觉醒”不是瞬间的顿悟，而是有触发点、有内心挣扎、有行动改变的过程。初中生可聚焦学习、生活、人际交往中的具体事件，比如从逃避困难到勇于面对，从忽视他人到懂得体谅，从盲目跟风到坚持自我。要突出“故事性”，通过细节展现觉醒前的状态、觉醒的契机（可能是一句话、一个场景、一次挫折）以及觉醒后的变化。立意需体现成长的力量，让“觉醒”成为自我突破的标志，传递积极向上的态度，避免空洞的议论，要让转变扎根于真实的情感与具体的行动中。 2.选材构思。本文适合写记叙文，整体可以“觉醒的三个阶段”为脉络，用对比手法展现前后变化，突出情节波澜。首先是觉醒前的状态：可写自己总以“学不会”为借口逃避数学，作业靠抄，考试靠蒙，甚至在老师提问时故意低头，内心虽有愧疚却不愿改变。接着是觉醒的契机：可描写一次小组合作，负责讲解难题的同学因紧张卡壳，自己竟下意识说出解题思路，得到大家认可。课后老师说“你不是不会，是不敢试”，这句话像警钟敲醒自己，当晚翻出旧试卷，发现很多错题其实换种思路就能解，内心充满悔与悟。最后是觉醒后的行动：如写主动向老师请教，用不同颜色的笔标注错题，即使熬夜也要弄懂一道题，某次小测进步虽小，却让自己明白“不怕慢，就怕站”。用“草稿纸上密密麻麻的演算”“数学课上举起的手”等细节展现坚持。写作技巧上，用环境描写烘托心境，比如觉醒前“教室的阳光总显得刺眼”，觉醒后“夕阳照在演算纸上，数字都带着暖意”；通过心理独白展现挣扎，如“抄作业时笔尖发颤，像在写一封认错信”；用前后行为对比（如从躲老师到问老师）凸显转变，让“觉醒”的过程真实可感。 （2）本题考查应用文写作。 1.审题立意。本次“觉醒”主题演讲需紧扣初中生身份，将“觉醒”具象化为成长中的认知突破与行动转变。可从“个人觉醒”切入，强调觉醒不是惊天动地的壮举，而是对自我的清醒认知、对不足的主动修正、对责任的勇敢担当。观点需明确：觉醒始于直面自身，成于付诸行动，终于持续成长。演讲要贴近校园生活，比如从“被动学习”到“主动探索”的觉醒，从“忽视细节”到“懂得体谅”的觉醒，从“畏惧挑战”到“勇于尝试”的觉醒，让听众感受到觉醒是每个人都能触及的成长契机，传递“觉醒不分大小，敢变就是进步”的积极态度，避免空泛的道理，用同龄人的视角引发共鸣。 2.选材构思。要求写演讲稿，整体思路可以“觉醒是什么—觉醒从何而来—觉醒要做什么”为逻辑线，层层递进展开演讲。首先可阐释“觉醒”的内涵：用“觉醒是走出舒适区的勇气”破题，结合“总以‘差不多’为借口，作业敷衍、锻炼偷懒，直到看见同桌错题本上密密麻麻的批注，才明白‘差不多’其实是‘差很多’”的场景，说明觉醒是对自身惰性的清醒认知。接着可论述“觉醒的契机”：举两个贴近生活的例子——一是看到父母深夜为自己整理书包时佝偻的背影，突然懂得“懂事不是口号，是主动分担”；二是参与班级拔河比赛，从只顾自己用力到学会配合队友，领悟“个人的力量再强，也需融入集体”，说明觉醒常藏在平凡瞬间里。最后号召“觉醒后的行动”：提出“每天进步一点点就是觉醒的开始”，比如“主动预习明天的课程”“帮同学解答一道难题”“在集体活动中多一份担当”，鼓励大家不做“沉睡者”，争当“清醒的追光者”。写作技巧上，多用设问引发思考，如“你是否也曾用‘我不行’掩盖过内心的怯懦？”；穿插排比增强气势，如“觉醒是错题本上多划的一条重点，是扶起摔倒同学时伸出的手，是国旗升起时挺直的脊梁”；结尾用呼告收束，如“让我们从今天开始，做一个觉醒的少年，让成长因清醒而闪耀！”，提升感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2024—2025学年下期（期末）教学质量调研测试 八年级语文 注意：本试卷分试题卷和答题卡两部分，考试时间120分钟，满分120分。考生应首先阅读试题卷上的文字信息，然后在答题卡上作答，在试题卷上作答无效，交卷时只交答题卡。 一、积累与运用（共24分） 班级举行“热爱家乡，醉情鹤壁”的主题学习活动，请你参加并完成相关任务。 1. 【家乡介绍】阅读介绍鹤壁的语段，完成下面的题目。 行走鹤壁，品味鹤壁。漫步淇水诗苑，追寻千年文明的 ① （踪 综）迹；徘徊朝歌故地，聆听殷商文明的印记；眺望云梦山峦，感受兵家智慧的深邃；探寻黎阳粮仓，追溯历史长河的斑驳。仙鹤衔来春秋烽火，化作古城墙头的明月；鲫鱼跃动粼粼波光，映照新城画卷的倒影。这座北方佳城，在历史与现实的光影里，演 ② （译 绎）着古今辉映的华章。 （1）结合语境，语段中加点字注音正确的一项是（ ） A. tiào shù B. tiǎo sù C. tiào sù D. tiǎo shù （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字，请规范书写。 ①___________ ②___________ （3）语段中画线句子有语病，请修改。 2. 【家乡发展】下面是同学搜集的关于鹤壁科技的一些材料，请阅读下面的材料并写出你的探究结果。（不超过50字） 材料一 2020年7月，航天宏图将华中总部卫星运营中心项目落户鹤壁，拉开了鹤壁市商业航天产业发展的序幕。 材料二 2023年3月至2024年12月，鹤壁“中原1号”“鹤壁1号、2号、3号”“中原2号”等卫星相继成功发射，天空有了“鹤壁星”。 材料三 2024年底，由12颗商业雷达遥感卫星组成的“女娲星座”已开启规模应用，为救灾应急、农业监测、海洋观测、能源开发等提供服务。 3. 【家乡精神】如下图片是小组同学找到的鹤壁市城市创建主题及标识，请你根据语境完成对话。 小语：这个图标既像个“文”字又像“人”字，同时又像一颗爱心，我觉得它象征着（1）__________的含义。 小鹤：我还发现了鹤壁的两个特色元素：（2）___________，我认为它们寓意着美丽的鹤壁腾空而起，发展迅猛。 4. 【家乡风光】小语用古诗文向外地朋友推荐了四个最美景点，请帮他补充完整。 景点 推荐理由 淇河湿地公园 漫步淇河沿岸，哼唱一首“①_________，在河之洲”的婉转歌谣，欣赏“蒹葭萋萋，②_________”的诗意美景。（《〈诗经〉二首》） 樱花大道 春日和煦，青草茂盛，樱花随风飘落，让人联想起陶渊明笔下“③_________，④_________”的美景。（《桃花源记》） 云梦山 山道两旁，绿树成荫，一幅“⑤_________，⑥_________，参差披拂”的美好画卷徐徐展开。（柳宗元《小石潭记》） 北斗七星古村落 在古村落休息，城市喧嚣之语化作常建在《题破山寺后禅院》中写下的“⑦_________，⑧_________”静谧之音。 5. 【宣传家乡】下面是小组同学写的宣传文案，请将其补充完整。 我的家乡，风景如画，淇河美景令人神往； 我的家乡，发展迅猛，（1）______________________； 我的家乡，（2）___________，（3）_______________________。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成各题。 关中味 刘成章 ①不知哪辈子，也许可以追溯到大批工匠烧制秦俑的年代，关中农民和油泼辣子彪彪面，就结下了不解之缘。即使一年到头天天以此为食，他们也决不腻烦。 ②他们几乎认为，所谓幸福生活，那完全是其他方面的事情，至于饮食，有一碗油泼辣子彪彪面在口里稀溜稀溜地受用着，便觉得天也蓝，水也绿，鲜花也似锦。甚至连一些出身于关中农村的干部、教授、工程师，也不能摆脱这种习性，一如他们的普通话里总夹杂着乡音一般。他们虽然已离家几十年了，生活也优裕，居室陈设一派都市气氛，但隔三岔四的，也不忘吃一顿油泼辣子彪彪面。 ③尤有甚者，习性执拗得如华山不可动摇，不管在家还是出门，非此面不食。人家把他请到宴会上，他望着山珍皱眉，望着海味皱眉，好像那七碟子八碗都是他的前世冤家；要是主人知道个中原因，立即命厨师专门为他做一碗油泼辣子彪彪面端上来，他便会像诗圣杜甫闻官军收河南河北一般狂放，假使不怕有失体统，真要漫卷点什么东西了——也许就是碗中之面。 ④油泼辣子彪彪面，关键在于一个泼字。不是滴，不是淋，而是泼，像泼水一样泼。这就要求有较多的油。除油之外，还要有辣子和面粉。烹饪也不难：先把面粉做成厚而韧的面片，煮熟，捞在大碗里，然后把一勺烧得冒烟起火的菜油——浪漫极了，看起来是一勺飘动的火焰，一勺激情的霞光——兹啦一声泼上去。 ⑤这就好了。一碗油和辣子撞击出来的香味。一碗丰厚而凌厉的刺激。香得很。 ⑥关中农村最美丽的景色，最使人感动、最使人难忘的景色，就是围绕这一碗油泼辣子彪彪面而展开的。 ⑦春天，你乘着火车，在关中平原上飞驰。你累得要死，不管车厢怎么晃荡，睡了一觉又一觉。也许是前来倒水的列车员把你碰了一下，你不经意地睁了睁眼睛，昏沉沉准备继续再睡；可是这一睁之间，已有一股力量扣响你的心头，你为之震惊，清醒过来。 ⑧你朝车窗看出去，啊！那么灿烂的颜色！那么艳黄的颜色！一片！一片！又一片！ ⑨那是盛开的油菜花。那是国旗上的五颗金星才有的颜色。擦着车窗，擦着睫毛，一片一片飞过。你的精神亢奋起来，再也睡不着，任那浩阔的金黄向你劈头盖脸地喷洒。这时候，你如果吟出一首诗来，那每一行，每一字，每一个标点符号，都应是24K的纯金！ ⑩深秋，在关中平原的一些地方，在一些地方的公路两侧，几乎是一夜之间，矗立起一道又一道高墙。你在那高墙间的巷道上行走，怎么也走不到头，就像走进了一个人迹罕至的大峡谷。那高墙是绿的翡翠和红的玛瑙镶嵌成的，一闪一闪地发光。好奢华的墙啊！ ⑪那是收挂起来的辣子。你一定早已嗅到那火烈辛辣的气味了。天空射来的太阳光线，在辣子上磨过，都成了红热而扎人的细铁丝。连鸟儿也唱着带刺的歌。 ⑫在这儿，辣子，似乎不再是被人们一小撮一小撮食用的调料了，而是以十吨计百吨计的煤炭之类的东西。忙碌而豪爽的大卡车从这高墙间驰过，笛鸣三声，声声喊叫着：辣！辣！辣！而那高墙就像两排关中后生，哗笑起来。 ⑬小麦是关中平原最常见的装饰。它装饰着冬，装饰着春，装饰着初夏，以绿。广袤的田野因了它显出一派安详、温馨、无思无虑的气氛。快到端阳节，它开始成熟了，似有一把奇大无比的刷子，蘸着黄中透红的颜色，在那碧绿的平原上，以一分钟一个村、一点钟一个乡、一天一个县的速度，从东到西刷过去，从潼关刷到宝鸡，一刷刷了八百里。八百里淋漓尽致。 ⑭在关中大地上行走，想起这些深储于心头的种种情景，你不由想到，这片土地，是油泼过的；是辣子炝过的；是面片铺成的。这片土地，就是一碗油泼辣子彪彪面。 6. 本文多处描写了与油泼辣子彪彪面相关的内容，请根据提示，理清文章脉络，完成下面的思维导图。 7. 根据要求赏析文中画线句子。 （1）天空射来的太阳光线，在辣子上磨过，都成了红热而扎人的细铁丝。（修辞手法角度） （2）忙碌而豪爽的大卡车从这高墙间驰过，笛鸣三声，声声喊叫着：辣！辣！辣！（长短句运用的角度） 8. 文章第②段与第③段均围绕关中人吃面的习性展开描写，这样的安排是否重复？请结合两段内容阐述理由。 9. 你认为这篇文章放在八年级下册第一单元合适吗？请结合下面节选的本单元单元导语简述理由。 民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。我们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。 （二）（共11分） 阅读下面两个文本，完成各题。 【文本一】 光控“细菌战士”问世 ①实体瘤内部的低氧和免疫抑制微环境，严重阻碍了药物分子和免疫效应细胞的浸润，成为恶性实体瘤难以根治的关键挑战。然而，自然界中一些独特的“溶瘤细菌”——如大肠杆菌、沙门氏菌、李斯特菌等，却能够精准靶向肿瘤内部的缺氧和免疫抑制区域，通过激活先天免疫系统，展现出抗肿瘤潜力。 ②利用合成生物学思想，科学家对细菌进行工程设计、重编程改造，将其升级为“智能活体药物工厂”，能够在肿瘤原位按需、可控、高效地表达输送多种抗肿瘤药物，为肿瘤治疗提供了全新视角。 ③然而，工程化“溶瘤细菌”在肿瘤治疗中的应用仍面临一个重要挑战：如何在复杂生理环境下实现治疗蛋白质表达的动态平衡与精准时空控制？为此，开发一种能够远程控制细菌基因表达的精准调控系统，已成为当前的迫切需求，也是实现安全高效治疗的关键突破点。 ④有趣的是，自然界中有一群“厌氧特工”——比如某些兼性厌氧菌，它们天生自带“肿瘤导航系统”，能穿越复杂地形，精准潜入肿瘤核心的“缺氧密室”安营扎寨，甚至就地繁殖。 ⑤但这场“细菌特工”行动仍有致命弱点：这些微型机器人自身战斗力不足，像一群没有指挥官的散兵，谁也无法给他们下达统一作战指令，缺乏“远程遥控开关”进行发号施令。 ⑥为解决这一问题，科研人员给这些“细菌特工”装上了“近红外光控操作系统”（NETMAP系统）。 ⑦近红外光能穿透皮肤“隔空发令”，指挥细菌同步生产“抗癌导弹”（如各种抗体药物、细胞因子、肿瘤杀伤蛋白）等多种武器，甚至能在治疗后一键启动“自毁程序”。这套“光控制药流水线”既保证了精准打击，又避免了误伤友军，让细菌疗法真正成为对抗体瘤的智能生物武器。 ⑧科研人员给这些“细菌特工”做了一次高科技升级——在它们体内安装了“光控生物开关”。他们巧妙地将能感应近红外光的光敏蛋白嵌入细菌基因组。当特定波长的近红外光穿透皮肤照射肿瘤，这个开关会立即启动细菌的“制药流水线”，让它们化身微型细胞药物工厂，按需生产抗癌导弹、破墙炸药等不同武器。 ⑨NETMAP系统还能通过调节光照强度和时间，精准控制药物产量，真正实现“指哪儿打哪儿，要多少造多少”的智能抗癌作战。 ⑩若将肿瘤比喻为一座坚不可摧的“堡垒”，溶瘤细菌则如同英勇无畏的攻城“战士”。一旦下达攻城指令，这些“溶瘤细菌战士”便井然有序、齐心协力地发起猛烈攻击，最终成功攻破这座“肿瘤堡垒”。这种创新的治疗方式，犹如为癌症治疗装上了一个智能导航系统，指引着医学迈向更加精准的未来。 （选自《中国科学报》，有删改） 【文本二】 ①细菌究竟是如何抑制肿瘤的？又如何不被机体的免疫系统当作“敌人”消灭？细菌与肿瘤之间到底“说了什么”？ ②研究人员发现，细菌通过一种叫白介素-10的信号分子与肿瘤内的免疫细胞进行“对话”，让肿瘤内的巨噬细胞产生更多的白介素-10，向细菌的天敌——中性粒细胞施展“定身术”，使其无法运动，从而躲过免疫细胞的“追捕”。 ③与此同时，细菌为了自身生存所激发出的白介素-10信号分子，碰巧“唤醒”了肿瘤内的“沉睡士兵”CD8+T细胞，使它们重新武装起来，对肿瘤发起猛烈攻击。正是这种“歪打正着”的机制让细菌既躲过了“追杀”，又攻击了肿瘤。 （节选自《破解肿瘤与细菌的“秘密对话”》，有删改） 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一中，自然界中的“溶瘤细菌”，能够靶向肿瘤内部的缺氧和免疫抑制区域，实现治疗肿瘤的目的。 B. 文本二中，白介素-10信号分子，可以向中性粒细胞施展“定身术”，使其无法运动，从而躲过免疫细胞的“追捕”。 C. 文本一第④段运用了举例子的说明方法，说明厌氧菌能够进入肿瘤核心的特性。 D. 两个文本的语言均生动形象，加引号的词语帮助读者理解内容，降低了阅读难度。 11. 文本二第①段连用三个问句开头，有什么作用？ 12. 两个文本都围绕“细菌治疗肿瘤”展开说明，但侧重点不同，请结合文本简要分析。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成各题。 【甲】 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 古之人，惟汉武帝号知人。盖其平生所用文武将帅、郡国边鄙之臣，左右侍从、阴阳律历博学之士，以至钱谷小吏、治刑狱、使绝域者，莫不获尽其才，而各当其处。然此犹有所试，其功效著见，天下之所共知而信者。至于霍光①，先无尺寸之功，而才气术数，又非有以大过于群臣。而武帝擢②之于稠人③之中，付以天下后世之事。而霍光又有忘身一心，以辅幼主。处于废立之际，其举措甚闲而不乱。 （苏轼《霍光论》） 【注释】①霍光：西汉权臣、政治家。②擢（zhuó）：选拔、提拔。③稠人：众人。 13. 下列对两个文段中的词语和相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “骈死于槽枥之间”中“骈”是“并列的”的意思，和“骈文”中“骈”是一个意思。 B. “策之不以其道”中“道”是“方法、途径”，与“大道之行也”中“道”是一个意思。 C. “执策而临之”中“策”是形声字，从朿（cì）声，这里是名词“马鞭”的意思。 D. “食之不能尽其材”中的“材”和“莫不获尽其才”中“才”都是才能、才干的意思。 14. 把下面句子翻译成现代汉语。 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 15. 文段【甲】最后一段画线句子，能否将感叹号改为句号，为什么？ 16. 请结合文本分析，文段【甲】的“食马者”和文段【乙】的“汉武帝”对待人才有何不同？ （二）（共4分） 阅读下面这首诗，完成各题。 茅屋为秋风所破歌 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 17. 请赏析诗中画线句。 18. 请从情感抒发的角度分析诗歌最后“呜呼”的作用。 四、整本书阅读（4分） 19. 班级举行“我向大家推荐经典”的活动，请选择以下任一名著，结合你的阅读方法和感受向同学们推荐。 《经典常谈》《钢铁是怎样炼成的》 五、作文（50分） 20. 阅读下面材料，任选一题作文。 觉醒，指醒悟、觉悟。苏轼历经贬谪，豁达超脱是觉醒；鲁迅看透国民愚钝麻木，弃医从文是觉醒；秋瑾摆脱家庭束缚，投身革命是觉醒。“觉醒”不仅仅指个人的觉醒，当无数觉醒的个体汇聚成光，便能照亮整个民族前行的道路，推动整个民族的觉醒与进步。 （1）请以“我的觉醒故事”为题，写一写你的觉醒经历吧。 要求：①情节有波澜，细节生动。②不少于600字。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）学校举行“觉醒”主题演讲比赛，请你准备一篇演讲稿参赛。 要求：①有针对性，观点明确，思路清晰。②不少于600字。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $