精品解析：青海省海东市2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

2024—2025学年第二学期学业水平质量监测 八年级语文 （本试卷满分120分，考试时间120分钟） 注意事项： 1.本试卷为试题卷，请将答案写在答题卡上，否则无效。 2.答卷前请将密封线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（共33分） 学校举办以“读万卷书·行万里路”为主题的系列活动，请你参与并完成下列任务。 1. 请你用楷书或行书将“书卷多情似古人”七个字正确写到下面的田字格中。 2. 小语同学在阅读过程中发现，将某些汉字拆开并加以联想可以有新的理解。 示例：拓——亲手搬开拦路石，才能开拓新天地。 舒——善于取舍，乐于给予，才能安然舒心。 请你从“选”“劣”两个字中任选一个，仿照示例写出你的理解：________________________________。 3. 以下是小文游览壶口瀑布后写的游记（节选），请你按要求完成下面的任务。 本次旅行，让我领略到了壶口瀑布的雄奇与壮观。那从天而来的河水，慢慢汇聚到壶口之处，像一匹脱缰的野马，汹涌澎湃，浩浩荡荡。其声如雷霆炸裂，___________，仿佛大地都在为之震颤；其势若万马奔腾，惊涛拍岸，卷起千堆雪；其形似银河倒悬，水雾弥漫处，时见彩虹飞架；其色时而金黄如熔岩，时而银白似匹练。这不仅是视觉的盛宴，更是一场直击心灵的震撼体验。 （1）文段横线处成语使用正确的一项是（ ） A 振聋发聩 B. 沸沸扬扬 C. 震耳欲聋 （2）文段中加点字“湃”读音正确的一项是（ ） A. bài B. pài 4. 下图是小泰为本次“读万卷书•行万里路”活动准备的徽标，请简要说明其构图要素和寓意。 5. 对联是中华文化的瑰宝。小安拟写了一副对联，请你帮她选出合适的下联（ ） 上联：字正腔圆读经典声声入耳 下联：___________________________ A 横平竖直写人生笔笔含韵 B. 点横撇捺写人生笔笔通神 C. 点横撇捺写人生笔笔含韵 D. 横平竖直写人生笔笔通神 6. 以下是小林的演讲稿《诗和远方》的部分内容，请你按照划线的部分仿写一个句子，使其构成排比句。 古诗词带给了我们无数瑰丽的梦想，引领着我们漫游祖国各地。我梦想，驰骋于塞外辽阔的大漠，在夕阳的余晖中，感受“长河落日圆”的雄浑；我梦想，置身于江南秀丽的小镇，在绵绵的细雨中，体味“水村山郭酒旗风”的情调；我梦想，____________________________________________________…… 7. 请你把下面空缺古诗文填写完整。 关注底层人民的生活境遇是古代诗歌作品的可贵之处之一。《诗经·邶风·式微》中的“（1）_______________________，（2）_______________________”两句表现劳动人民因为君主的缘故，尽管天黑，依然在露水中劳作的场景；《卖炭翁》中的“（3）_______________________，（4）_______________________”两句通过描写卖炭翁极其反常和矛盾的心理，真实反映出人物的悲惨境遇；《石壕吏》中的“（5）_______________________，（6）_______________________。存者且偷生，死者长已矣”四句通过描写石壕村中百姓的悲惨遭遇，表达了作者对战争的控诉。 诗文中有美丽的景色。《桃花源记》中“芳草鲜美，（7）________________”描绘了桃花林令人神往的美景；《望洞庭湖赠张丞相》中“（8）________________，波撼岳阳城”描绘了洞庭湖气势雄浑的美景；《题破山寺后禅院》中“山光悦鸟性，（9）________________”描绘了寺院后山静谧祥和的美景；《送友人》中“（10）________________，白水绕东城”描绘了城郭山环水绕的美景。 8. 读了《钢铁是怎样炼成》，结合主人公保尔的具体经历，谈谈你对下面这段话的理解。 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” 学校准备开展研学旅行活动，活动前，同学们收集了以下材料。请你阅读并完成任务。 【材料一】 研学旅行继承和发展了“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，成为素质教育的新方式。自项目开展以来，国务院与教育部等部委印发的关于研学旅行的文件已超过10个，这让研学旅行的发展得到政策上的支持。加之，我国中小学学生人数多且总体稳定，能满足研学旅行的市场需求。另外，国家统计局数据显示，随着人均可支配收入的增长，居民的教育投入比重也不断加大。 【材料二】 研学旅行分类结构图： 9. 研学旅行“发展向好，未来可期”，请根据【材料一】概括其原因。 10. 用一句话概括【材料二】中“研学旅行分类结构图”的内容。要求内容完整，条理清晰，表述准确，语言连贯，不超过50个字。 二、理解与品味（共14分） 请你阅读以下三段文本，完成下面小题。 【文本一】 卜算子・黄州定慧院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 【文本二】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【文本三】 黄冈之地多竹，大者如椽。竹工破之，刳①去其节，用代陶瓦。比屋皆然，以其价廉而工省也。 子城西北隅，雉堞圮毁②，蓁莽荒秽，因作小楼二间，与月波楼通。远吞山光，平挹江濑，幽阒辽敻③，不可具状。夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声。宜鼓琴琴调和畅宜咏诗诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然；宜投壶，矢声铮铮然：皆竹楼之所助也。 公退之暇，被鹤氅衣，戴华阳巾，手执《周易》一卷，焚香默坐，消遣世虑。江山之外，第见风帆沙鸟，烟云竹树而已。待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概也。 彼齐云、落星，高则高矣！井干、丽谯④，华则华矣！止于贮美色，藏歌舞，非骚人之事，吾所不取。吾闻竹工云：“竹之为瓦，仅十稔⑤；若重覆之，得二十稔。”噫！吾四年之间，奔走不暇，未知明年又在何处。岂惧竹楼之易朽乎？幸后之人与我同志，嗣而葺之，庶斯楼之不朽也！ （节选自王禹偁《黄冈竹楼记》，有删改） 【注释】①刳（kū）：削剔，挖空。②雉堞（dié）圮毁：城上的矮墙倒塌毁坏。③幽阒（qù）辽敻（xiòng）：幽静辽阔。④彼齐云、落星，高则高矣！井干、丽谯：其中齐云、落星、井干、丽谯，均为古代名楼。⑤稔：谷子一熟叫作一稔，指一年。 11. 读文本·巧断句： 下面的句子该如何断句呢？请用“/”标记出来。（划三处） 宜 鼓 琴 琴 调 和 畅 宜 咏 诗 诗 韵 清 绝 12. 理文意·析字义： 为了更好地读懂文本，同学们就文言文学习的方法展开了讨论，请你结合以上诗文，将下表补充完整。 文言语句 方法及示例 释义 有恨无人省 成语借鉴法：不省人事 省：____________ 斗折蛇行 语境推测法：结合上下文推测 斗：____________ 以其境过清 查阅词典法：①清澈②凄清③清洗 清：____________ （此空填序号） 庶斯楼之不朽也 课内迁移法：斯是陋室 斯：____________ 13. 品手法·释句义： 《小石潭记》中“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”一句意思是______________。文本三中“夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声”一句运用了____________的修辞手法，意思是_________。 14. 悟情感·促成长： 这三则文本都是作者于贬谪中所作，请任选一则分析作者的情感。 三、鉴赏与思辨（共23分） （一）（共12分） 阅读下面的选文，完成下面小题。 秋至祁连山 ①9月上旬，我从西宁城起身，一头扎进了祁连山腹地。此时，盛大的秋天已经来临，我亲见了一场属于高原的天地大美。 ②车子顺着祁连山南麓的公路匀速前行，窗外的祁连山始终逶迤左右，耐心地画着你永远也画不完的蜿蜒线条。我掏出手机，定格下一幅色彩斑斓、意境悠远的画面：山的高处，蓝天清澈旷远，天边的白云仿佛随时要飘落下来，轻轻覆住青绿的山脊；山坡上，几顶白色的帐篷散落其间，黑的牦牛、白的藏羊正在啃食青草；山坳里，几块高矮不一的牧草地不规则地卧伏着，密密丛丛的牧草正在由青转黄；山脚下，一条泛着粼粼银光的河流从白桦林间穿过，大片的青稞已经熟透，铺排开平整的金色地毯…… ③行至青海省海北藏族自治州门源回族自治县，丰收的田野图景远非我想象中高原的样子。门源是一个农业大县，也是一个旅游大县，素有“金色门源”之美称。在祁连山的重重包裹之下，县境内有一块块宽阔平坦的盆地，放眼望去，一马平川。每到秋天，4万多公顷的耕地麦浪翻滚、青稞饱满、油菜丰收，收割机在庄稼地里穿梭忙碌，目之所及无不是铺天盖地的金黄。 ④这时节，祁连山南麓的秋果子也成熟了。沙果、梨、沙棘果、人参果……各具风味。在这里，我第一次品尝到了青海的香蕉梨。它形状似梨，色泽金黄、个头匀称，口感却似香蕉，软糯香甜、入口即化。我惊讶这么好吃的水果为何没有卖到外地去，原来香蕉梨一旦成熟，保鲜时间极短，无法长途运输。 ⑤清晨从酒店出发的时候，秋风裹挟着阵阵凉意，透过未扣紧的衣领钻进身体里。一路上，我们经过牛羊和马匹成群的草场，也经过河汊纵横的湿地。那些小而曲折的水系，都里八宝河的支流。它们在草原上时而出现、时而消失，并没有一条十分清晰的水路，似乎它只是自由随意地为着滋养草地、喂哺生灵。 ⑥的确，在祁连山南麓的湿地上，生活着大天鹅、黑颈鹤、绿头鸭、赤麻鸭、斑头雁等大量野生动物。其中黑颈鹤是唯一生存和繁衍于高原的鹤类。在祁连山国家公园生态科普馆观看纪录片时，我看到一个令人动容的故事：一对黑颈鹤夫妇生下一儿一女两只小黑颈鹤，哥哥在刚刚学会飞翔时不幸遇难。当黑颈鹤夫妇带着妹妹飞离青海越冬时，它们一齐来到哥哥遇难的地方，反复低飞、盘旋、悲鸣，然后才不舍地振翅高飞。它们是如此长情，就像对这片高原湿地一样，不离不弃。 ⑦来到祁连山国家公园野生动物救护繁育中心时，雨已经停了下来。云开雾散之后的山地和草原显得更加清新明媚，一丛丛树形优美的青海云杉为大地增添了勃勃生机。一只毫不惧人的岩羊踩着小碎步走向人群，左嗅嗅、右蹭蹭，仿佛在进行独特的迎客仪式。我走过去，摸摸它坚硬的羊角，摸摸它光滑的皮毛，它也不急不恼。听工作人员说，这是去年救护的野生岩羊，刚带回来时还不会走路。现在，它活得健康、安然，俨然已经把救护中心当成家。 ⑧跟随工作人员的脚步，朝着一个个繁育基地走去，我见到了此前从未见过的藏原羚、狍子、蓝马鸡、秃鹫等野生动物，也见到一只会伸出舌头舔人手指的梅花鹿。每一只野生动物救护回来后，工作人员都要对它们进行驱虫、救治，而后是繁育或者放归自然。但总有一些无法适应野外生存的野生动物，要在这里终老。 ⑨返程的时候，我仍然一次次被祁连山饱满柔和的线条感动，被山沟里流淌的溪流感动。天地有大美而不言，当人类用心庇护着自然，自然也会全力佑护着人类。 （选自《人民日报》，有删改） 15. 作者在开篇写道“我亲见了一场属于高原的天地大美”，文中围绕“大美”依次描绘了哪儿幅图景？请简要概括。 16. 文章第②段在描绘祁连山的景色时，采用了_______________的顺序，描绘了祁连山高处、山坡上、_______________、山脚下等地不同的美景，表现出祁连山景色_______________的特征。 17. 请从修辞手法的角度，赏析下面句子的表达效果。 这是去年救护的野生岩羊，刚带回来时还不会走路。现在，它活得健康、安然，俨然已经把救护中心当成家。 18. 请结合文本内容和生活实际，谈谈你对文章结尾“天地有大美而不言，当人类用心庇护着自然，自然也会全力佑护着人类”这句话的理解。 （二）（共11分） 阅读下面的选文，完成下面小题。 小满的“满”指什么 孟扬 ①小满是二十四节气的第八个节气，夏季的第二个节气，2025年小满始于5月21日。 ②“小满见三新”，小满时，农作物陆续成熟，可供人们尝鲜。各地的“三新”品种并不相同，江南地区多指大麦、油菜、蚕豆；北方地区多指小麦、豌豆、油菜。 ③这个时节，北京、辽宁、山东的樱桃迎来成熟期，而福建、广东的荔枝也来到了收获的季节。 ④凝聚着中华先民的生活经历和农耕经验的二十四节气，是岁时变化的概括与标识，小满也不例外。“满”，《说文解字》中释义为“满，盈溢也”。小满，意味着“满而不溢”“满而不盈”。元代吴澄在《月令七十二候集解》中说：“小满，四月中。小满者，物至于此小得盈满。”一般认为，“满”的具体所指，即为农事物候，一方面与作物的生长有关，另一方面与降水量相联系。 ⑤“小满小满，麦粒渐满”。在北方，小满之“满”，指代作物籽粒充实饱满。小麦被认为是小满节气的表征作物。此时，冬小麦等夏熟作物开始结实，进入灌浆阶段，籽粒日渐充实饱满，但还未完全成熟。小满三候为“麦秋至”。麦秋，指的就是收割麦子。“小满十八天，青麦也成面”，很多地方把小满之后的“十八天”视为收割小麦的重要时间节点。 ⑥“小满小满，江河渐满”。在南方，小满之“满”，指代着雨水充盈。在这个时节，受夏季风等影响，南方地区降水逐渐增多。这时也到了蓄水种植水稻的时期，如果雨水偏少，就可能造成田坎干裂，甚至芒种时也无法栽插水稻，所以有所谓“小满不满，干断田坎”的农谚。 ⑦近年，对于节气文化的考证研究更为丰富，也有学者提出。小满之“满”表征气候，指代与日照强度、时长相关的“阳气”，为认知“小满”提供了又一视角。 ⑧小满是二十四节气中最富有哲理意味的节气之一。在节气体系中，小雪大雪、小寒大寒、小暑大暑，表现出同构的对称之美，而小满之后，接续的是“芒种”而非“大满”。宋代马永卿在《懒真子录》中提到，“二十四节气其名皆可解，独小满、芒种说者不一”。对此，有人认为，如果麦子“大满”收割则籽粒容易脱落，如果江河“大满”就会外溢，造成损失或危害。故而以“芒种”命名小满后的节气。也有人从文化角度解读，认为传统的中庸之道忌讳“太满”“大满”，正所谓“水满则溢，月盈则亏”，物极必反。小满之名，充分体现了古代先民们的智慧，也体现了二十四节气所蕴含的哲学思想。 ⑨二十四节气是社会实践，也是知识体系。它不仅对人们的生产生活带来实际影响，也引发着感悟与思考。由“满而不溢”到“满招损，谦受益”，也许是对传统文化的一种富有情趣的意会与自洽。但即便是在当代世界，将满未满的“小满状态”，何尝不是对抗熵增定律的一种优雅姿态。 （有删改） 19. 从说明对象看，本文是一篇___________说明文，文章采用了___________的说明顺序和___________、___________等说明方法。 20. 结合文章内容解释小满的“满”的含义。 21. 选文第⑧段提到“小满是二十四节气中最富有哲理意味的节气之一”，请结合自身实际，谈谈你对“满而不溢”的理解。 四、表达与交流（共50分） 从下面两题中任选一题作文。 22 题目： 成长的道路上，会遇到困难和挫折，但总有一种温暖，伴随我们前行。一个眼神，给予鼓励的力量；一句话语，感受前行的动力；一朵花开，体悟生命的成长……我们感恩父母的养育陪伴，感恩老师的谆谆教诲，感恩自然的慷慨馈赠…… 请以“感恩______”为题，写一篇文章。 要求：（1）符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺。 （2）文体不限，字数不少于600字。 （3）不得抄袭、套作。 （4）文中不得出现真实姓名、校名、地名等相关信息。 23. 题目：请以“这就是幸福的模样”为题，写一篇文章。 要求：（1）符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺。 （2）文体不限，字数不少于600字。 （3）不得抄袭、套作。 （4）文中不得出现真实姓名、校名、地名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年第二学期学业水平质量监测 八年级语文 （本试卷满分120分，考试时间120分钟） 注意事项： 1.本试卷为试题卷，请将答案写在答题卡上，否则无效。 2.答卷前请将密封线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（共33分） 学校举办以“读万卷书·行万里路”为主题的系列活动，请你参与并完成下列任务。 1. 请你用楷书或行书将“书卷多情似古人”七个字正确写到下面的田字格中。 【答案】示例： 【解析】 【详解】本题考查字词书写。 用楷书或行书将“书卷多情似古人”七个字写在田字格中，楷书要横平竖直，不能连笔，行书则可以适当连笔，笔画要连贯流畅。 2. 小语同学在阅读过程中发现，将某些汉字拆开并加以联想可以有新的理解。 示例：拓——亲手搬开拦路石，才能开拓新天地。 舒——善于取舍，乐于给予，才能安然舒心。 请你从“选”“劣”两个字中任选一个，仿照示例写出你的理解：________________________________。 【答案】示例一：选——走在前面的人，更有选择的余地。 示例二：劣——遇到事情总想着少出力，你就会比别人落后。（言之有理即可） 【解析】 【详解】本题考查字形字义及语言表达。作答此题，先分析汉字的拆分结构（“选”拆为“走字底”和“石”、“劣”拆为“少”和“力”），再基于拆分部分，结合生活逻辑、行为寓意等进行联想与解读，最后以汉字的本义作总结，赋予汉字新的内涵，语言要简洁且表意清晰。 示例一：选——争先迈出脚步的人，才能拥有更多选择的权利。 示例二：劣——少付出一分力，人生便多一分差距。 3. 以下是小文游览壶口瀑布后写的游记（节选），请你按要求完成下面的任务。 本次旅行，让我领略到了壶口瀑布的雄奇与壮观。那从天而来的河水，慢慢汇聚到壶口之处，像一匹脱缰的野马，汹涌澎湃，浩浩荡荡。其声如雷霆炸裂，___________，仿佛大地都在为之震颤；其势若万马奔腾，惊涛拍岸，卷起千堆雪；其形似银河倒悬，水雾弥漫处，时见彩虹飞架；其色时而金黄如熔岩，时而银白似匹练。这不仅是视觉的盛宴，更是一场直击心灵的震撼体验。 （1）文段横线处成语使用正确的一项是（ ） A. 振聋发聩 B. 沸沸扬扬 C. 震耳欲聋 （2）文段中加点字“湃”读音正确的一项是（ ） A. bài B. pài 【答案】（1）C （2）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查成语运用。 A.振聋发聩：指发出很大的声响，使耳聋的人也能听见，比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人； B.沸沸扬扬：形容人声喧闹，像水沸腾后涌起的泡沫一样； C.震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了； 结合文段“其声如雷霆炸裂……仿佛大地都在为之震颤”可知，此处描写的是壶口瀑布的声音极大，强调声音的响度，用“震耳欲聋”恰当； 故选C。 【小问2详解】 本题考查字音。 澎湃：péng pài，意思是指水势或气势的磅礴浩大，具有强烈的冲击力和动力。 故选B 4. 下图是小泰为本次“读万卷书•行万里路”活动准备的徽标，请简要说明其构图要素和寓意。 【答案】示例： 构图要素：徽标主体是一本打开的书，书页部分勾勒出山的形状；书下方有一条蜿蜒的小路，路上有脚印和几只飞鸟。 寓意：书籍如同巍峨的山峰，蕴含着丰富的知识，我们可以通过“读万卷书”和“行万里路”攀登知识高峰，探索未知，去往更广阔的世界。（言之有理即可） 【解析】 【详解】本题考查图文转换。 徽标主体为翻开的书本，还有连绵的山脉、蜿蜒的道路、脚印、飞鸟。书本造型构成山脉底部基础，道路从书本延伸而出，路上有脚印，天空点缀飞鸟。书本象征“读万卷书”，山脉代表知识的广度与深度，寓意阅读能积累知识、拓宽视野，如攀登知识高峰。道路和脚印呼应“行万里路”，表示在阅读积累后，以实践去应用知识，脚印是实践的印记，代表一步步践行探索。飞鸟增添灵动与自由感，寓意阅读与实践能让人突破局限，像飞鸟般追求广阔天地、自由汲取知识，也象征活动对开阔格局、追求高远的期许。 示例：构图要素由翻开的书、山脉、小路（含脚印）、飞鸟构成，书托着山，小路从书中延伸，路上有脚印，空中有飞鸟。 寓意：书是“读万卷书”，山代表知识高峰，寓意阅读积累知识；小路、脚印对应“行万里路”，指用实践践行知识；飞鸟象征自由探索，整体体现“读与行结合，知行合一”，呼应“读万卷书・行万里路”主题。 5. 对联是中华文化的瑰宝。小安拟写了一副对联，请你帮她选出合适的下联（ ） 上联：字正腔圆读经典声声入耳 下联：___________________________ A. 横平竖直写人生笔笔含韵 B. 点横撇捺写人生笔笔通神 C. 点横撇捺写人生笔笔含韵 D. 横平竖直写人生笔笔通神 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对联辨析。对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相同、意义相关、平仄相协、仄起平收。 分析上联：“字正腔圆”是两个词语构成的并列短语，描述读经典的状态；“读经典”是动宾短语，描述读经典的行为；“声声入耳（末字为三声，为仄声）”是主谓短语，形象地描述了读书声的美好效果。 A.“横平竖直”是两个词语构成的并列短语，“写人生”是动宾短语，“笔笔含韵”是主谓短语。与上联结构一致，词性相对，意义相关。但“韵”为四声，为仄声，作为下联，不符合仄起平收的原则； B.“点横撇捺”是四个词构成的并列短语，与“字正腔圆”不相对； C.“点横撇捺”是四个词构成的并列短语，与“字正腔圆”不相对； D.“横平竖直”是两个词语构成的并列短语，“写人生”是动宾短语，“笔笔通神”是主谓短语。与上联结构一致，词性相对，意义相关，而且末字“神”为二声，为平声，作为下联，符合仄起平收的原则； 故选D。 6. 以下是小林的演讲稿《诗和远方》的部分内容，请你按照划线的部分仿写一个句子，使其构成排比句。 古诗词带给了我们无数瑰丽的梦想，引领着我们漫游祖国各地。我梦想，驰骋于塞外辽阔的大漠，在夕阳的余晖中，感受“长河落日圆”的雄浑；我梦想，置身于江南秀丽的小镇，在绵绵的细雨中，体味“水村山郭酒旗风”的情调；我梦想，____________________________________________________…… 【答案】示例：登临于五岳之尊的泰山，在日出的辉煌中，体会“一览众山小”的气魄（言之有理即可） 【解析】 【详解】本题考查句子仿写。原句结构为“动作＋于＋特色地点，在＋环境氛围，动词＋诗句＋的＋意境特点，需紧扣古诗关联的典型场景、意境仿写，保持排比句的句式整齐性。 示例：登临于齐鲁巍峨的泰山，在苍茫的暮色中，领略“一览众山小”的豪迈。 7. 请你把下面空缺的古诗文填写完整。 关注底层人民的生活境遇是古代诗歌作品的可贵之处之一。《诗经·邶风·式微》中的“（1）_______________________，（2）_______________________”两句表现劳动人民因为君主的缘故，尽管天黑，依然在露水中劳作的场景；《卖炭翁》中的“（3）_______________________，（4）_______________________”两句通过描写卖炭翁极其反常和矛盾的心理，真实反映出人物的悲惨境遇；《石壕吏》中的“（5）_______________________，（6）_______________________。存者且偷生，死者长已矣”四句通过描写石壕村中百姓的悲惨遭遇，表达了作者对战争的控诉。 诗文中有美丽的景色。《桃花源记》中“芳草鲜美，（7）________________”描绘了桃花林令人神往的美景；《望洞庭湖赠张丞相》中“（8）________________，波撼岳阳城”描绘了洞庭湖气势雄浑的美景；《题破山寺后禅院》中“山光悦鸟性，（9）________________”描绘了寺院后山静谧祥和的美景；《送友人》中“（10）________________，白水绕东城”描绘了城郭山环水绕的美景。 【答案】 ①. 微君之故 ②. 胡为乎中露 ③. 可怜身上衣正单 ④. 心忧炭贱愿天寒 ⑤. 一男附书至 ⑥. 二男新战死 ⑦. 落英缤纷 ⑧. 气蒸云梦泽 ⑨. 潭影空人心 ⑩. 青山横北郭 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“微、怜、炭、附、至、蒸、横”等字词容易写错。 8. 读了《钢铁是怎样炼成的》，结合主人公保尔的具体经历，谈谈你对下面这段话的理解。 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” 【答案】示例：保尔的一生践行了这段话。他早年在战场上冲锋陷阵，多次受伤；在修筑铁路时，克服了环境恶劣和物资匮乏等困难，坚持工作。即使后来全身瘫痪、双目失明，他仍不放弃为革命事业做贡献，转而投身文学创作。他把自己的整个生命和全部精力都投入到为人类解放而斗争的伟大事业中，没有虚度年华，也没有碌碌无为。他的经历告诉我们，生命的价值在于为了伟大的理想和目标不懈奋斗，这样的人生才是有意义、有价值的。 【解析】 【详解】本题考查理解文章情节。 保尔在朱赫来的引导下觉醒革命意识，主动投身红军。战场上，他在与波兰白军的战斗中受重伤，受英雄形象牛氓的影响，坚强面对伤痛，重返战斗。加入了骑兵部队后，被一块烧红的弹片射进了头颅导致右眼失明后才退出骑兵部队。在社会主义建设时期，他参与修建铁路，面对住宿简陋、粮食紧缺、匪徒不断偷袭和伤寒病的侵袭的问题，他毫不在意，忘我地工作，带领队伍在极端环境中完成任务，展现了“为人类解放而斗争”的坚定信念。这些经历印证了“生命不应虚度”的理念——他将个人命运与集体事业结合，用行动证明生命的价值在于为理想奉献全部精力。保尔瘫痪后他曾陷入绝望，但最终以写作作为“新武器”，口述完成《暴风雨所诞生的》。这一过程体现了他对生命意义的深刻理解——即使身体被禁锢，精神仍可战斗。他拒绝被困境定义，用毅力将“无为”转化为“有为”，证明生命的意义在于永不屈服的意志。他的故事告诉我们：生命的宝贵不在于长度，而在于以坚韧意志对抗困境，以无私奉献超越自我，最终将个人存在融入为人类福祉奋斗的壮丽事业中。这种精神至今仍激励着人们在各自领域突破局限，创造有意义的人生。 学校准备开展研学旅行活动，活动前，同学们收集了以下材料。请你阅读并完成任务。 【材料一】 研学旅行继承和发展了“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，成为素质教育的新方式。自项目开展以来，国务院与教育部等部委印发的关于研学旅行的文件已超过10个，这让研学旅行的发展得到政策上的支持。加之，我国中小学学生人数多且总体稳定，能满足研学旅行的市场需求。另外，国家统计局数据显示，随着人均可支配收入的增长，居民的教育投入比重也不断加大。 【材料二】 研学旅行分类结构图： 9. 研学旅行“发展向好，未来可期”，请根据【材料一】概括其原因。 10. 用一句话概括【材料二】中“研学旅行分类结构图”的内容。要求内容完整，条理清晰，表述准确，语言连贯，不超过50个字。 【答案】9. ①研学旅行是素质教育的新方式。②有国家政策的支持。③学生数量能满足市场需求。④居民教育投入不断加大。 10. 研学旅行按产品类型可分为游学式和营地式，按目的地可分为境内游和境外游。（内容完整、表述清晰即可） 【解析】 【9题详解】 本题考查材料提炼和概括。 教育理念与素质教育契合。材料一开篇提到“研学旅行继承和发展了‘读万卷书，行万里路’的教育理念和人文精神，成为素质教育的新方式”。这表明研学旅行在教育层面有积极意义，符合现代素质教育需求，为其发展奠定理念基础，是受重视、能发展的重要因素。 政策支持提供保障。材料一提到“自项目开展以来，国务院与教育部等部委印发的关于研学旅行的文件已超过10个，这让研学旅行的发展得到政策上的支持”。政策是推动一项活动或产业发展的有力保障，多部门发文支持，从宏观层面为研学旅行创造了良好的发展环境，助力其稳步推进。 学生数量支撑市场需求。材料一提到“我国中小学学生人数多且总体稳定，能满足研学旅行的市场需求”。研学旅行的主要参与群体是中小学生，稳定且庞大的学生数量，意味着有持续的市场需求，为研学旅行的发展提供了受众基础，保障其有足够的参与度来维持和发展。 居民教育投入助力发展。材料一提到“国家统计局数据显示，随着人均可支配收入的增长，居民的教育投入比重也不断加大”。居民愿意在教育上增加投入，研学旅行作为素质教育的新方式，会因居民对教育多元化的追求和经济上的支持，获得更多发展机会，有更充足的资金和市场动力去完善和推广。 【10题详解】 本题考查图文转换。 先看题干图片，明确“研学旅行”是总括概念，下分“产品类型”和“目的地”两大分支。“产品类型”包含“游学式、营地式”；“目的地”包含“境内游、境外游”。要一句话概括，需梳理层级关系：先点明“研学旅行”，再依次说其分类——按产品类型分游学式、营地式；按目的地分境内游、境外游。 示例：研学旅行分为产品类型和目的地两类，产品类型包括游学式、营地式，目的地包括境内游、境外游。 二、理解与品味（共14分） 请你阅读以下三段文本，完成下面小题。 【文本一】 卜算子・黄州定慧院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 【文本二】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【文本三】 黄冈之地多竹，大者如椽。竹工破之，刳①去其节，用代陶瓦。比屋皆然，以其价廉而工省也。 子城西北隅，雉堞圮毁②，蓁莽荒秽，因作小楼二间，与月波楼通。远吞山光，平挹江濑，幽阒辽敻③，不可具状。夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声。宜鼓琴琴调和畅宜咏诗诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然；宜投壶，矢声铮铮然：皆竹楼之所助也。 公退之暇，被鹤氅衣，戴华阳巾，手执《周易》一卷，焚香默坐，消遣世虑。江山之外，第见风帆沙鸟，烟云竹树而已。待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概也。 彼齐云、落星，高则高矣！井干、丽谯④，华则华矣！止于贮美色，藏歌舞，非骚人之事，吾所不取。吾闻竹工云：“竹之为瓦，仅十稔⑤；若重覆之，得二十稔。”噫！吾四年之间，奔走不暇，未知明年又在何处。岂惧竹楼之易朽乎？幸后之人与我同志，嗣而葺之，庶斯楼之不朽也！ （节选自王禹偁《黄冈竹楼记》，有删改） 【注释】①刳（kū）：削剔，挖空。②雉堞（dié）圮毁：城上的矮墙倒塌毁坏。③幽阒（qù）辽敻（xiòng）：幽静辽阔。④彼齐云、落星，高则高矣！井干、丽谯：其中齐云、落星、井干、丽谯，均为古代名楼。⑤稔：谷子一熟叫作一稔，指一年。 11. 读文本·巧断句： 下面的句子该如何断句呢？请用“/”标记出来。（划三处） 宜 鼓 琴 琴 调 和 畅 宜 咏 诗 诗 韵 清 绝 12. 理文意·析字义： 为了更好地读懂文本，同学们就文言文学习的方法展开了讨论，请你结合以上诗文，将下表补充完整。 文言语句 方法及示例 释义 有恨无人省 成语借鉴法：不省人事 省：____________ 斗折蛇行 语境推测法：结合上下文推测 斗：____________ 以其境过清 查阅词典法：①清澈②凄清③清洗 清：____________ （此空填序号） 庶斯楼之不朽也 课内迁移法：斯是陋室 斯：____________ 13. 品手法·释句义： 《小石潭记》中“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”一句意思是______________。文本三中“夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声”一句运用了____________的修辞手法，意思是_________。 14. 悟情感·促成长： 这三则文本都是作者于贬谪中所作，请任选一则分析作者的情感。 【答案】11. 宜 鼓 琴 / 琴 调 和 畅 / 宜 咏 诗 / 诗 韵 清 绝 12. ①. 知晓 ②. 像北斗星那样 ③. ② ④. 这 13. ①. 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的 ②. 比喻 ③. 夏天适合有急雨，（人在楼中）仿佛可以听到瀑布声；冬天适合有大雪，（人在楼中）仿佛可以听到碎玉的敲击声 14. 示例一：【文本一】中，苏轼以孤鸿自喻，展现了贬谪黄州后的孤寂与高洁。上阕以“缺月”“疏桐”“漏断”营造了清冷氛围，下阕借“孤鸿”“拣尽寒枝不肯栖”，最终独宿沙洲的意象，表达了词人心境的孤独和志趣的高洁，整体情感超脱，孤傲中见淡泊，既体现了词人对人生的反省，也体现了其对理想的坚守。 示例二：【文本二】中，柳宗元寓情于景，作者初至小石潭时，心情愉悦，但笔锋陡然转折，借写小石潭“凄神寒骨，悄怆幽邃”的清冷幽深之景，将景物之清冷与心境之抑郁交融，反映了他因政治失意而生的寂寥。全文似在写景，实则抒怀，短暂的山水之乐终被现实孤寂吞噬，体现其难以排遣的忧愤。 示例三：【文本三】中，王禹偁以竹楼在不同状况下的雅趣，表现贬谪黄冈后随遇而安、淡泊名利的情怀。结尾“岂惧竹楼之易朽”“后之人与我同志”，则表现出豁达乐观与期待理解相交织的情怀。（言之有理即可） 【解析】 【导语】这三则文本展现了贬谪文人的精神世界：苏轼以孤鸿自喻，清高孤寂（文本一）；柳宗元借小石潭的清幽冷寂，暗抒抑郁（文本二）；王禹偁则通过竹楼雅趣，表达超脱与豁达（文本三）。艺术手法上，或托物言志，或寓情于景，语言凝练，意境深远，共同构成中国古代贬谪文学的经典范式。 【11题详解】 本题考查划分文言句子节奏的能力。先梳理句子的大意，结合语法，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。 句意为：适合弹琴，琴声悠扬流畅；适合吟诗，诗句韵味清新绝妙。根据句意可知，“宜鼓琴琴调和畅”与“宜咏诗诗韵清绝”是句式相同的两个句子，其间断开；“宜鼓琴”表达适宜弹琴这件事，表达完整的句意，其后断开；“琴调和畅”描述弹琴时的状态，是对“宜鼓琴”的补充说明；“宜咏诗”表示适宜吟诗这件事，表达完整的句意，其后断开；“诗韵清绝”描述吟诗时的情况，是对“宜咏诗”的补充说明。因此可断句为：宜鼓琴/琴调和畅/宜咏诗/诗韵清绝。 【12题详解】 本题考查文言实词的解释。要求根据提示的方法解释实词的含义。 （1）要求用“成语借鉴法”解词。不省人事，指昏迷过去，失去知觉；也指不懂人情世故。“省”意思是“知晓、明白”。“有恨无人省”意思是“心有幽恨却无人知晓”，其中“省”的意思也是“知晓、明白”。 （2）要求用“语境推测法”解词。结合“潭西南而望”提供的语境可知，“斗折蛇行”描写的是远看溪流的样子，像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行。这里“斗”是名词作状语，修饰“折”这个动词，所以“斗”的释义为“像北斗星那样”。 （3）要求用“查阅词典法”解词。题干提供的“清”有三个意思，“以其境过清”的意思是因为这里的环境过于凄清，所以“清”应选②凄清。 （4）要求用“课文迁移法”解词。“斯是陋室”意思是：这是简陋的房子。“斯”是“这”的意思。在“庶斯楼之不朽也”中，“斯”也是“这”的意思，指这座楼。句意为：希望这竹楼能不朽烂。 【13题详解】 本题考查文言句子翻译和修辞手法辨析。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语有： 一空，重点词语有：可：大约；许：用在数词后表示约数；皆：全，都；空：在空中，名词作状语。 二空，句意为：夏天适宜听急雨，（那声音）就像瀑布一样；冬天适宜听密雪，（那声音）就像碎玉落地一样。将夏天急雨的声音比作瀑布声，冬天密雪的声音比作碎玉声，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了在竹楼听急雨、密雪时独特的美妙音效。 三空，重点词语有：宜：适合；密雪：大雪。 【14题详解】 本题考查情感主旨分析。 【文本一】《卜算子·黄州定慧院寓居作》：“缺月挂疏桐，漏断人初静”意思是：一弯残月挂在枝叶稀疏的桐树上。深夜人声已静。勾勒出一个寂静清冷的夜晚，营造出一种孤独的氛围。“谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”意思是：有谁见到幽居之人独自往来？仿佛那孤雁的缥缈身影。在万籁俱寂的夜晚，唯有“幽人”独来独往，无人理解，正如缥缈的孤鸿一般，无处栖身。上阕借缺月、疏桐、漏断、幽人等清冷孤寂的意象，折射出苏轼在贬谪中的孤独与被遗世独立的苦闷。 “惊起却回头，有恨无人省”意思是：孤雁惊飞却又回过头来。心有幽恨却无人知晓。此句直接表达了苏轼内心的愤懑与不被理解的孤独。他虽才华横溢，却遭贬谪，内心有无限的不甘与遗憾，但无人能真正理解。“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”是全词的点睛之笔，意思是孤鸿即使飞遍寒枝，也不愿随意栖息，宁愿落在冷清的沙洲。这既是写鸿，也是写人，象征了苏轼虽身处逆境，但仍坚守内心高洁品格，不肯趋炎附势、随波逐流的精神。 示例：苏轼借孤鸿与幽人的形象，抒发了贬谪中的孤独、苦闷和对高洁人格的坚守。他虽身处困境，却不改其志，表现出一种超然脱俗、孤高傲世的精神境界。 【文本二】《小石潭记》：本文先描绘了小石潭的清幽美景，如“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”，潭中鱼“皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”，这些描写展现了作者对自然美景的欣赏与喜爱，特别是“水尤清冽”“皆若空游无所依”等句，体现了他对自然纯净之美的向往。然而，当“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人”时，作者感到“凄神寒骨，悄怆幽邃”，心境变得凄凉忧伤。这是因为作者被贬谪到永州，政治上的失意使他内心苦闷，小石潭的清幽环境触发了他的这种情感，借景抒情，表达了他在贬谪期间孤寂、悲凉的心境。 示例：柳宗元寓情于景，通过对自然景色的描写，抒发了被贬后的孤寂、忧愤与对自然的热爱。他虽试图借山水之乐排遣愁绪，但最终仍难掩内心的凄凉与无奈。 【文本三】《黄冈竹楼记》：王禹偁描写了黄冈竹楼的特点和自己在竹楼中的惬意生活，如“远吞山光，平挹江濑，幽阒辽敻，不可具状。夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声。宜鼓琴，琴调和畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然；宜投壶，矢声铮铮然”，展现出谪居生活中一种悠然自得、超脱尘世的情感。但同时，作者也感慨自己“四年之间，奔走不暇，未知明年又在何处”，流露出对仕途坎坷、漂泊不定的无奈和感慨。“彼齐云、落星，高则高矣！井干、丽谯，华则华矣！止于贮美色，藏歌舞，非骚人之事，吾所不取”写出了他对仕宦浮华的否定，追求的是精神上的高洁与自适。“岂惧竹楼之易朽乎？幸后之人与我同志，嗣而葺之，庶斯楼之不朽也”，体现了他不以竹楼的易朽为忧，而是希望后人与自己志同道合，继续修葺竹楼，体现出一种豁达乐观、坚守自我的情怀。在贬谪期间，作者借竹楼表达了自己对自然和闲适生活的向往，以及对人生起伏的淡然态度。 示例：王禹偁被贬黄冈后，一方面通过描写竹楼的清幽环境和在竹楼中适宜进行的鼓琴、咏诗、围棋、投壶等活动，表现出谪居生活中的闲适与自得；另一方面通过与齐云、落星等华丽名楼对比，表明自己不追求奢华，安于现状，同时也流露出对未来仕途的忧虑和无奈。 【点睛】参考译文： 【文本二】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的珮环相互碰击发出的声音，心里十分高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，成为水中的小岛，成为水中的不平岩石，成为水中的悬崖。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有，阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石头上。呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，一段明的看得见，一段暗的看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。 我坐在潭边，四下里竹林和树木包围着，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 【文本三】黄冈这地方出产很多竹子，大的有房椽那么粗。竹工破开竹子，剃去竹节，来代替用泥土烧制的瓦，家家户户都是这样，因为这样做价钱便宜而且又可节省工时。 黄冈城城西北角。城上的垛墙坍塌了，草木丛生，荒芜着无人整理，我就在这地方建了两间小楼，与月波楼相连接。（站在竹楼上）远处山色尽收眼中，江上水波如入怀抱，幽静辽阔，不能详细描摹具体的情状。夏天下急雨，听起来像有瀑布声；遇到冬天下大雪，听起来像玉石碎裂声。这地方适宜弹琴，琴声高扬而流畅；这地方适宜吟诵诗歌，吟诗声高亢美妙；这地方适宜下围棋，棋子敲击棋盘声叮铃着响；这地方适于作投壶之戏，投出去的矢击打在壶中的声音铮铮作响：（形成这种令人欢悦的声音）都是这竹楼的帮助。 公事完毕回来的时间，我披着用鸟羽绒织成的大氅，头戴华阳巾，手里拿着一卷《周易》，点着香，面对香炉不出声地端坐，消除心中那些世俗之念。江山之外，只见风中船帆、沙滩上的鸟、如烟的云、眼前的竹材而已。等到酒力渐散，茶炉的烟气渐渐停歇，送走夕阳，迎来夜月，这也是我在谪居之地的一个景象。 那齐云楼、落星楼，高大倒是高大啊！井干楼、丽谯楼，华丽也倒是华丽！但它们只用来收容歌妓、舞女，不是诗人的事，我不欣赏这种地方。我听竹工说：“竹作瓦，只可用十年，假如加上一层竹瓦，就可以用二十年。”啊！我在四年之间，往来奔走，没有空闲；不知道明年又在什么地方！我那里害怕竹楼的朽烂呢？希望以后来黄州的人与我志趣相同，接下来修茸竹楼，希望这竹楼能不朽烂。 三、鉴赏与思辨（共23分） （一）（共12分） 阅读下面的选文，完成下面小题。 秋至祁连山 ①9月上旬，我从西宁城起身，一头扎进了祁连山腹地。此时，盛大的秋天已经来临，我亲见了一场属于高原的天地大美。 ②车子顺着祁连山南麓的公路匀速前行，窗外的祁连山始终逶迤左右，耐心地画着你永远也画不完的蜿蜒线条。我掏出手机，定格下一幅色彩斑斓、意境悠远的画面：山的高处，蓝天清澈旷远，天边的白云仿佛随时要飘落下来，轻轻覆住青绿的山脊；山坡上，几顶白色的帐篷散落其间，黑的牦牛、白的藏羊正在啃食青草；山坳里，几块高矮不一的牧草地不规则地卧伏着，密密丛丛的牧草正在由青转黄；山脚下，一条泛着粼粼银光的河流从白桦林间穿过，大片的青稞已经熟透，铺排开平整的金色地毯…… ③行至青海省海北藏族自治州门源回族自治县，丰收的田野图景远非我想象中高原的样子。门源是一个农业大县，也是一个旅游大县，素有“金色门源”之美称。在祁连山的重重包裹之下，县境内有一块块宽阔平坦的盆地，放眼望去，一马平川。每到秋天，4万多公顷的耕地麦浪翻滚、青稞饱满、油菜丰收，收割机在庄稼地里穿梭忙碌，目之所及无不是铺天盖地的金黄。 ④这时节，祁连山南麓的秋果子也成熟了。沙果、梨、沙棘果、人参果……各具风味。在这里，我第一次品尝到了青海的香蕉梨。它形状似梨，色泽金黄、个头匀称，口感却似香蕉，软糯香甜、入口即化。我惊讶这么好吃的水果为何没有卖到外地去，原来香蕉梨一旦成熟，保鲜时间极短，无法长途运输。 ⑤清晨从酒店出发的时候，秋风裹挟着阵阵凉意，透过未扣紧的衣领钻进身体里。一路上，我们经过牛羊和马匹成群的草场，也经过河汊纵横的湿地。那些小而曲折的水系，都里八宝河的支流。它们在草原上时而出现、时而消失，并没有一条十分清晰的水路，似乎它只是自由随意地为着滋养草地、喂哺生灵。 ⑥的确，在祁连山南麓的湿地上，生活着大天鹅、黑颈鹤、绿头鸭、赤麻鸭、斑头雁等大量野生动物。其中黑颈鹤是唯一生存和繁衍于高原的鹤类。在祁连山国家公园生态科普馆观看纪录片时，我看到一个令人动容的故事：一对黑颈鹤夫妇生下一儿一女两只小黑颈鹤，哥哥在刚刚学会飞翔时不幸遇难。当黑颈鹤夫妇带着妹妹飞离青海越冬时，它们一齐来到哥哥遇难的地方，反复低飞、盘旋、悲鸣，然后才不舍地振翅高飞。它们是如此长情，就像对这片高原湿地一样，不离不弃。 ⑦来到祁连山国家公园野生动物救护繁育中心时，雨已经停了下来。云开雾散之后的山地和草原显得更加清新明媚，一丛丛树形优美的青海云杉为大地增添了勃勃生机。一只毫不惧人的岩羊踩着小碎步走向人群，左嗅嗅、右蹭蹭，仿佛在进行独特的迎客仪式。我走过去，摸摸它坚硬的羊角，摸摸它光滑的皮毛，它也不急不恼。听工作人员说，这是去年救护的野生岩羊，刚带回来时还不会走路。现在，它活得健康、安然，俨然已经把救护中心当成家。 ⑧跟随工作人员的脚步，朝着一个个繁育基地走去，我见到了此前从未见过的藏原羚、狍子、蓝马鸡、秃鹫等野生动物，也见到一只会伸出舌头舔人手指的梅花鹿。每一只野生动物救护回来后，工作人员都要对它们进行驱虫、救治，而后是繁育或者放归自然。但总有一些无法适应野外生存的野生动物，要在这里终老。 ⑨返程的时候，我仍然一次次被祁连山饱满柔和的线条感动，被山沟里流淌的溪流感动。天地有大美而不言，当人类用心庇护着自然，自然也会全力佑护着人类。 （选自《人民日报》，有删改） 15. 作者在开篇写道“我亲见了一场属于高原的天地大美”，文中围绕“大美”依次描绘了哪儿幅图景？请简要概括。 16. 文章第②段在描绘祁连山的景色时，采用了_______________的顺序，描绘了祁连山高处、山坡上、_______________、山脚下等地不同的美景，表现出祁连山景色_______________的特征。 17. 请从修辞手法的角度，赏析下面句子的表达效果。 这是去年救护的野生岩羊，刚带回来时还不会走路。现在，它活得健康、安然，俨然已经把救护中心当成家。 18. 请结合文本内容和生活实际，谈谈你对文章结尾“天地有大美而不言，当人类用心庇护着自然，自然也会全力佑护着人类”这句话的理解。 【答案】15. ①绚丽悠远的祁连全景图。②金色门源的田野丰收图。③祁连山南麓秋果飘香图。④草原牛羊牧歌图。⑤湿地鸟类生态图。⑥野生动物救护繁育中心人与自然和谐图。（答出三点即可） 16. ①. 空间（从上到下） ②. 山坳里 ③. 层次分明（形态各异） 17. 运用对比的修辞手法，通过岩羊“刚带回来时”与“现在”的生存状态对比，凸显了救助工作的显著成效，彰显了人与自然和谐相处这一主题。 18. 示例：祁连山的自然风光、湿地的生灵等展现出的壮美与生机，无需言说却震撼人心。祁连山的人们与自然和谐共生，通过生态科普、救护野生动物等方式保护生态，守护自然；自然则以美景、丰富的物产等回馈人类，更以和谐生态滋养人类心灵。在实际生活中，我们要增强环保意识，践行环保理念，帮助改善气候、减少灾害，人类守护自然，自然就会佑护人类。（言之有理即可） 【解析】 【导语】这篇散文以“秋至祁连山”为题，通过移步换景的手法，展现了高原秋日的壮美画卷。作者以细腻的笔触描绘了祁连山的多维景观：从色彩斑斓的山色到丰收的田野，从珍稀的野生动物到人与自然和谐共生的场景。文章结构严谨，由远及近、由景及情，最后升华出“人与自然相互依存”的哲理。 【15题详解】 本题考查文章内容概括提炼。 根据第②段“山的高处，蓝天清澈旷远，天边的白云仿佛随时要飘落下来，轻轻覆住青绿的山脊；山坡上，几顶白色的帐篷散落其间，黑的牦牛、白的藏羊正在啃食青草；山坳里，几块高矮不一的牧草地不规则地卧伏着，密密丛丛的牧草正在由青转黄；山脚下，一条泛着粼粼银光的河流从白桦林间穿过，大片的青稞已经熟透，铺排开平整的金色地毯……”可知，作者从“山的高处”到“山脚下”，按空间顺序描写祁连山的蓝天、白云、山脊、帐篷、牦牛、藏羊、牧草地、河流、青稞等景物，色彩斑斓（青绿、白色、金黄等），画面层次丰富，展现高原自然景观的壮阔与悠远，故可概括为“绚丽悠远的祁连全景图”。 根据第③段“门源是一个农业大县，也是一个旅游大县，素有‘金色门源’之美称。在祁连山的重重包裹之下，县境内有一块块宽阔平坦的盆地，放眼望去，一马平川。每到秋天，4万多公顷的耕地麦浪翻滚、青稞饱满、油菜丰收，收割机在庄稼地里穿梭忙碌，目之所及无不是铺天盖地的金黄”可知，本段描写了门源盆地内4万多公顷耕地中，麦浪、青稞、油菜呈现铺天盖地的金黄，收割机忙碌穿梭，凸显高原农业丰收的蓬勃景象，打破“想象中高原”的刻板印象，故可概括为“金色门源的田野丰收图”。 根据第④段“沙果、梨、沙棘果、人参果……各具风味。在这里，我第一次品尝到了青海的香蕉梨。它形状似梨，色泽金黄、个头匀称，口感却似香蕉，软糯香甜、入口即化。我惊讶这么好吃的水果为何没有卖到外地去，原来香蕉梨一旦成熟，保鲜时间极短，无法长途运输”可知，本段描写了沙果、梨、沙棘果等秋果成熟，重点描写香蕉梨的外形（金黄、匀称）和口感（软糯香甜），因保鲜期短无法外运，体现高原物产的独特性与地域特色，故可概括为“祁连山南麓秋果飘香图”。 根据第⑤段“一路上，我们经过牛羊和马匹成群草场……那些小而曲折的水系，都里八宝河的支流。它们在草原上时而出现、时而消失，并没有一条十分清晰的水路，似乎它只是自由随意地为着滋养草地、喂哺生灵”可知，此部分描绘出了草原上牛羊马匹成群，河水曲折，时隐时现的情景，故可概括为“草原牛羊牧歌图”。 根据第⑤段“那些小而曲折的水系，都里八宝河的支流。它们在草原上时而出现、时而消失，并没有一条十分清晰的水路，似乎它只是自由随意地为着滋养草地、喂哺生灵”可知，本段描写了八宝河支流滋养草原湿地，水系“自由随意”；第⑥段“在祁连山南麓的湿地上，生活着大天鹅、黑颈鹤、绿头鸭、赤麻鸭、斑头雁等大量野生动物。其中黑颈鹤是唯一生存和繁衍于高原的鹤类……一对黑颈鹤夫妇生下一儿一女两只小黑颈鹤，哥哥在刚刚学会飞翔时不幸遇难。当黑颈鹤夫妇带着妹妹飞离青海越冬时，它们一齐来到哥哥遇难的地方，反复低飞、盘旋、悲鸣，然后才不舍地振翅高飞”可知，本段写黑颈鹤、大天鹅等野生动物栖息，尤其黑颈鹤夫妇为遇难幼鸟悲鸣的故事，展现湿地生态的生机与生灵对环境的依赖，故可概括为“草原湿地生态图”。 根据⑦段“听工作人员说，这是去年救护的野生岩羊，刚带回来时还不会走路。现在，它活得健康、安然，俨然已经把救护中心当成家”、第⑧段“每一只野生动物救护回来后，工作人员都要对它们进行驱虫、救治，而后是繁育或者放归自然。但总有一些无法适应野外生存的野生动物，要在这里终老”可知，救护中心的岩羊与人类亲近，藏原羚、梅花鹿等动物被救治后健康生活，工作人员对动物进行驱虫、放归，体现人类对自然的守护及人兽共处的温馨场景，故可概括为“野生动物救护繁育中心人与自然和谐图”。 【16题详解】 本题考查句子赏析。 根据第②段“山的高处，蓝天清澈旷远，天边的白云仿佛随时要飘落下来，轻轻覆住青绿的山脊；山坡上，几顶白色的帐篷散落其间，黑的牦牛、白的藏羊正在啃食青草；山坳里，几块高矮不一的牧草地不规则地卧伏着，密密丛丛的牧草正在由青转黄；山脚下，一条泛着粼粼银光的河流从白桦林间穿过，大片的青稞已经熟透，铺排开平整的金色地毯……”可知，本段作者按祁连山“高处→山坡上→山坳里→山脚下”的空间顺序，由高到低分层写景。高处写天空与山脊，山坡写帐篷与牲畜，山坳写牧草地，山脚下写河流与青稞，每个层次聚焦不同景物（如“青绿的山脊”“白色的帐篷”“金黄的青稞”），层次分明的描述了色彩与画面感的交织，既展现祁连山全景的立体感，又让景物描写条理清晰，仿佛一幅徐徐展开的高原画卷，让读者身临其境感受自然之美。 【17题详解】 本题考查句子赏析。 “刚带回来时还不会走路”与“现在，它活得健康、安然”运用了对比的修辞手法，通过描写岩羊“刚带回来时”与“现在”的不同生存状态，形成鲜明反差，增强了表达效果。文中将“不会走路”的虚弱无助与“活得健康、安然”的状态进行对比，突出了救护工作的成效和生命的顽强。同时，“俨然已经把救护中心当成家”进一步强化了这种转变，不仅体现岩羊身体的康复，也表现出它对人类和环境的信任与适应。这种前后对比，生动展现了人类对野生动物的关爱与救助力量，也深化了人与自然和谐共处的主题，使读者感受到生态保护的意义与温度。 【18题详解】 本题考查词句理解。 ①天地有大美而不言。根据第②段“山的高处，蓝天清澈旷远，天边的白云仿佛随时要飘落下来，轻轻覆住青绿的山脊……山脚下，一条泛着粼粼银光的河流从白桦林间穿过，大片的青稞已经熟透，铺排开平整的金色地毯”、第⑥段“在祁连山南麓的湿地上，生活着大天鹅、黑颈鹤、绿头鸭、赤麻鸭、斑头雁等大量野生动物”等内容可知，祁连山的美无需“言语”，有自然景观之美（蓝天、白云、河流、青稞田构成的油画般场景），也有生态生机之美（湿地里多样野生动物的灵动）。自然以“静默”的方式呈现震撼，却让作者“亲见天地大美”，让读者感受强烈。 ②人类用心庇护自然。根据第⑦段“来到祁连山国家公园野生动物救护繁育中心时……听工作人员说，这是去年救护的野生岩羊，刚带回来时还不会走路。现在，它活得健康、安然”、第⑧段“每一只野生动物救护回来后，工作人员都要对它们进行驱虫、救治，而后是繁育或者放归自然”等内容可知，人类通过建立救护中心、救治受伤动物、放归/繁育野生动物（如救护岩羊、梅花鹿），主动承担“庇护自然”的责任，用实际行动守护祁连山生态。 ③自然全力佑护人类。根据第②段“山的高处，蓝天清澈旷远，天边的白云仿佛随时要飘落下来，轻轻覆住青绿的山脊……山脚下，一条泛着粼粼银光的河流从白桦林间穿过，大片的青稞已经熟透，铺排开平整的金色地毯”、第④段“沙果、梨、沙棘果、人参果……各具风味”、第⑨段“被祁连山饱满柔和的线条感动，被山沟里流淌的溪流感动”等内容可知，自然回馈人类以美丽的自然环境、丰富的物质资源和令人感动的精神滋养，全力佑护着人类。 现实中，人类“庇护自然”（如植树造林、治理污染），自然会以生态服务反哺（如森林固碳释氧、河流提供清洁水源）。例如：城市公园的绿植净化空气，让居民享受清新环境；乡村保护稻田生态，收获粮食与美丽田园风光。人与自然的“共生逻辑”“天地大美”是自然的本真状态，“人类庇护”是主动守护的姿态，“自然佑护”是生态反哺的结果。文中祁连山的案例与生活中保护生态享受生态福利的现象，共同印证：人与自然是共生关系，善待自然，自然也会回馈人类，这是对“可持续发展”的生动诠释。 （二）（共11分） 阅读下面的选文，完成下面小题。 小满的“满”指什么 孟扬 ①小满是二十四节气的第八个节气，夏季的第二个节气，2025年小满始于5月21日。 ②“小满见三新”，小满时，农作物陆续成熟，可供人们尝鲜。各地的“三新”品种并不相同，江南地区多指大麦、油菜、蚕豆；北方地区多指小麦、豌豆、油菜。 ③这个时节，北京、辽宁、山东的樱桃迎来成熟期，而福建、广东的荔枝也来到了收获的季节。 ④凝聚着中华先民的生活经历和农耕经验的二十四节气，是岁时变化的概括与标识，小满也不例外。“满”，《说文解字》中释义为“满，盈溢也”。小满，意味着“满而不溢”“满而不盈”。元代吴澄在《月令七十二候集解》中说：“小满，四月中。小满者，物至于此小得盈满。”一般认为，“满”的具体所指，即为农事物候，一方面与作物的生长有关，另一方面与降水量相联系。 ⑤“小满小满，麦粒渐满”。在北方，小满之“满”，指代作物籽粒充实饱满。小麦被认为是小满节气的表征作物。此时，冬小麦等夏熟作物开始结实，进入灌浆阶段，籽粒日渐充实饱满，但还未完全成熟。小满三候为“麦秋至”。麦秋，指的就是收割麦子。“小满十八天，青麦也成面”，很多地方把小满之后的“十八天”视为收割小麦的重要时间节点。 ⑥“小满小满，江河渐满”。在南方，小满之“满”，指代着雨水充盈。在这个时节，受夏季风等影响，南方地区降水逐渐增多。这时也到了蓄水种植水稻的时期，如果雨水偏少，就可能造成田坎干裂，甚至芒种时也无法栽插水稻，所以有所谓“小满不满，干断田坎”的农谚。 ⑦近年，对于节气文化的考证研究更为丰富，也有学者提出。小满之“满”表征气候，指代与日照强度、时长相关的“阳气”，为认知“小满”提供了又一视角。 ⑧小满是二十四节气中最富有哲理意味的节气之一。在节气体系中，小雪大雪、小寒大寒、小暑大暑，表现出同构的对称之美，而小满之后，接续的是“芒种”而非“大满”。宋代马永卿在《懒真子录》中提到，“二十四节气其名皆可解，独小满、芒种说者不一”。对此，有人认为，如果麦子“大满”收割则籽粒容易脱落，如果江河“大满”就会外溢，造成损失或危害。故而以“芒种”命名小满后的节气。也有人从文化角度解读，认为传统的中庸之道忌讳“太满”“大满”，正所谓“水满则溢，月盈则亏”，物极必反。小满之名，充分体现了古代先民们的智慧，也体现了二十四节气所蕴含的哲学思想。 ⑨二十四节气是社会实践，也是知识体系。它不仅对人们的生产生活带来实际影响，也引发着感悟与思考。由“满而不溢”到“满招损，谦受益”，也许是对传统文化的一种富有情趣的意会与自洽。但即便是在当代世界，将满未满的“小满状态”，何尝不是对抗熵增定律的一种优雅姿态。 （有删改） 19. 从说明对象看，本文是一篇___________说明文，文章采用了___________的说明顺序和___________、___________等说明方法。 20. 结合文章内容解释小满的“满”的含义。 21. 选文第⑧段提到“小满是二十四节气中最富有哲理意味的节气之一”，请结合自身实际，谈谈你对“满而不溢”的理解。 【答案】19. ①. 事理 ②. 逻辑顺序 ③. 引资料 ④. 作诠释（分类别、举例子） 20. ①北方小麦等农作物籽粒逐渐饱满，但尚未完全成熟。②南方降水增多，江河水位上涨。③部分学者认为，“满”也指日照增强、阳气充盈。④体现“满而不溢”“中庸之道”的哲学内涵。 21. “满而不溢”指事物达到一定充盈状态却不溢出，既体现自然规律，也蕴含人生哲理：做人应谦逊，不骄傲自满，如学习中取得成绩时不膨胀，持续提升；生活中追求平衡，不贪求极致圆满，实现可持续发展。（言之有理即可） 【解析】 【导语】这篇说明文以“小满”节气为说明对象，采用逻辑顺序，通过引用农谚、古籍和现代学者观点，多角度阐释“满”的内涵。文章结构清晰，先介绍节气特征，再分述南北差异，最后升华哲理意义。运用了引用、举例、对比等说明方法，将农事知识与传统文化巧妙结合。结尾由节气引申至人生哲学，体现“小满”状态的智慧。 【19题详解】 本题考查说明的类别、顺序和方法。 一空考查说明的类别。结合第①段“小满是二十四节气的第八个节气，夏季的第二个节气”、第②段“‘小满见三新’，小满时，农作物陆续成熟，可供人们尝鲜。各地的‘三新’品种并不相同，江南地区多指大麦、油菜、蚕豆；北方地区多指小麦、豌豆、油菜”、第④段“凝聚着中华先民的生活经历和农耕经验的二十四节气，是岁时变化的概括与标识，小满也不例外”、第⑤段“在北方，小满之“满”，指代作物籽粒充实饱满。小麦被认为是小满节气的表征作物”、第⑥段“在南方，小满之“满”，指代着雨水充盈。在这个时节，受夏季风等影响，南方地区降水逐渐增多”、第⑧段“小满是二十四节气中最富有哲理意味的节气之一”等内容可知，文章围绕“小满”这一节气，重点说明了“小满”中“满”的含义，不仅从农事、气候、字义等角度进行解释，还上升到哲理层面，探讨了“小满”所蕴含的文化意义与人生哲理。因此，它不是单纯介绍事物（如小满的风俗、物候等），而是揭示其背后的道理和规律，属于事理说明文。 二空考查说明的顺序。 结合第①段“小满是二十四节气的第八个节气，夏季的第二个节气，2025年小满始于5月21日”、第②段“‘小满见三新’，小满时，农作物陆续成熟，可供人们尝鲜。各地的‘三新’品种并不相同，江南地区多指大麦、油菜、蚕豆；北方地区多指小麦、豌豆、油菜”可知，前三段首先介绍了小满的时间、作物成熟情况等基本信息； 由第④段“凝聚着中华先民的生活经历和农耕经验的二十四节气，是岁时变化的概括与标识，小满也不例外……”、第⑤段“在北方，小满之“满”，指代作物籽粒充实饱满。小麦被认为是小满节气的表征作物”、第⑥段“在南方，小满之“满”，指代着雨水充盈。在这个时节，受夏季风等影响，南方地区降水逐渐增多”、第⑦段“近年，对于节气文化的考证研究更为丰富，也有学者提出。小满之‘满’表征气候，指代与日照强度、时长相关的‘阳气’，为认知‘小满’提供了又一视角”可知，④—⑦段解释了“满”的字义、农事，以及小满在南北方的不同表现； 由第⑧段“小满是二十四节气中最富有哲理意味的节气之一”“有人认为，如果麦子‘大满’收割则籽粒容易脱落，如果江河‘大满’就会外溢，造成损失或危害。故而以‘芒种’命名小满后的节气。也有人从文化角度解读，认为传统的中庸之道忌讳‘太满’‘大满’，正所谓‘水满则溢，月盈则亏’，物极必反”、第⑨段“二十四节气是社会实践，也是知识体系。它不仅对人们的生产生活带来实际影响，也引发着感悟与思考……”可知，文章最后由对小满这一物候的说明上升到文化哲学层面，探讨“小满”背后的哲理意义和现实意义。 结合以上分析可知，文章按照由表及里、由浅入深、由具体到抽象的逻辑顺序，逐层深入地说明了“小满”这一节气的多重内涵。 三空考查说明的方法。 由第④段“《说文解字》中释义为‘满，盈溢也’。”“元代吴澄在《月令七十二候集解》中说：‘小满者，物至于此小得盈满。’”，第⑧段“宋代马永卿在《懒真子录》中提到，‘二十四节气其名皆可解，独小满、芒种说者不一’”可知，运用了引资料的说明方法，引用《说文解字》《月令七十二候集解》《懒真子录》等资料，具体探究“小满”这一节气的内涵，增强了说明的权威性和说服力； 由第②段“各地的‘三新’品种并不相同，江南地区多指大麦、油菜、蚕豆；北方地区多指小麦、豌豆、油菜”“北京、辽宁、山东的樱桃迎来成熟期，而福建、广东的荔枝也来到了收获的季节”等内容可知，运用了举例子的说明方法，具体说明“三新”在不同地区的差异，增强说服力； 由第④段“小满者，物至于此小得盈满”，第⑤段“小满小满，麦粒渐满”等内容可知，运用了作诠释的说明方法，引用农谚阐释了“小满”的部分特征，帮助读者理解节气与农事的关系； 由第⑤段“在北方，小满之‘满’，指代作物籽粒充实饱满……”、第⑥段“在南方，小满之‘满’，指代着雨水充盈……”可知，运用了分类别的说明方法，根据地理位置（北方和南方）的不同，分别解释了“满”字在小满节气中的含义，即在北方主要指的是作物籽粒的充实，在南方则更多地关联到降雨量的增加，使说明信息更加条理化，便于读者理解不同背景下小满节气的具体含义。 【20题详解】 本题考查内容提炼与概括。 由第⑤段“‘小满小满，麦粒渐满’。在北方，小满之‘满’，指代作物籽粒充实饱满……此时，冬小麦等夏熟作物开始结实，进入灌浆阶段，籽粒日渐充实饱满，但还未完全成熟”可得出：从农事物候看，北方小麦等农作物籽粒逐渐饱满，但尚未完全成熟； 由第⑥段“‘小满小满，江河渐满’。在南方，小满之‘满’，指代着雨水充盈。在这个时节，受夏季风等影响，南方地区降水逐渐增多”可得出：从降水量看，南方降水增多，江河水位上涨； 由第⑦段“也有学者提出，小满之‘满’表征气候，指代与日照强度、时长相关的‘阳气’”可得出：从气候角度看，有学者提出表征与日照强度、时长相关的“阳气”； 由第⑧段“也有人从文化角度解读，认为传统的中庸之道忌讳‘太满’‘大满’，正所谓‘水满则溢，月盈则亏’，物极必反”可得出：小满的“满”体现了“满而不溢”“中庸之道”的哲学内涵。 【21题详解】 本题考查对文章内容概括与拓展运用。 根据第⑤段“在北方，小满之‘满’，指代作物籽粒充实饱满……此时，冬小麦等夏熟作物开始结实，进入灌浆阶段，籽粒日渐充实饱满，但还未完全成熟”、第⑧段“如果麦子‘大满’收割则籽粒容易脱落”可知，北方麦粒“渐满”却未完全成熟，避免“大满”导致籽粒脱落； 根据第⑥段“在南方，小满之‘满’，指代着雨水充盈……如果雨水偏少，就可能造成田坎干裂，甚至芒种时也无法栽插水稻”、第⑧段“如果江河‘大满’就会外溢，造成损失或危害”可知，南方江河“渐满”利于农耕，若“大满”则易致洪涝，体现了自然中“过犹不及”的规律； 根据第⑧段“有人从文化角度解读，认为传统的中庸之道忌讳‘太满’‘大满’，正所谓‘水满则溢，月盈则亏’”可知，做人应如“小满”般谦逊，不骄傲自满。由此可概括出：“满而不溢”指事物达到一定充盈状态却不溢出，既体现自然规律，也蕴含人生哲理。 结合自己的学习和生活理解“满而不溢”的含义。在实际生活中，比如在学习上，当我们取得一定的成绩，像考试获得了较高的分数时，不能骄傲自满、过度炫耀。因为过度自满可能会让我们放松学习的劲头，导致成绩下滑。我们应该保持谦逊的态度，认识到自己还有很多不足，继续努力学习新知识，就如同小满时节作物虽渐满但未全满，还有成长空间一样。在与人相处方面，当我们有了一定的能力或优势时，也不能盛气凌人，要懂得适度展现自己，给他人留有余地，这样才能更好地与他人和谐相处。 四、表达与交流（共50分） 从下面两题中任选一题作文。 22. 题目： 成长的道路上，会遇到困难和挫折，但总有一种温暖，伴随我们前行。一个眼神，给予鼓励的力量；一句话语，感受前行的动力；一朵花开，体悟生命的成长……我们感恩父母的养育陪伴，感恩老师的谆谆教诲，感恩自然的慷慨馈赠…… 请以“感恩______”为题，写一篇文章。 要求：（1）符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺。 （2）文体不限，字数不少于600字。 （3）不得抄袭、套作。 （4）文中不得出现真实姓名、校名、地名等相关信息。 【答案】例文： 感恩那盏灯 在人生的漫漫长路上，我们都会遭遇黑暗时刻，或因挫折而迷茫，或因困难而彷徨。而总有那么一盏灯，穿透黑暗，照亮我们前行的方向，给予我们温暖与力量。对我而言，那盏灯便是我的老师，我感恩她在我成长中如明灯般的指引。 课堂之上，点亮知识之灯。还记得初次踏入中学的课堂，面对全新的知识和复杂的学科，我如置身迷雾之中，找不到方向。尤其是数学，那些抽象的概念和繁琐的公式，让我头疼不已，成绩也一落千丈。就在我几乎要放弃的时候，是老师注意到了我的困境。 那是一个阳光透过窗户洒在讲台上的午后，老师轻轻走到我身边，微笑着说：“别着急，咱们一起慢慢来。”从那以后，她利用课余时间，为我单独辅导。她用生动形象的例子讲解难题，把抽象的数学变得通俗易懂。每一次我理解了一个知识点，她的眼神里都会闪过一丝欣慰；每当我做对一道题，她都会给予我鼓励的掌声。 在老师的耐心指导下，我逐渐掌握了学习数学的方法，成绩也稳步提升。她就像一盏明亮的灯，在知识的海洋中为我照亮前行的道路，让我从一个对数学充满恐惧的学生，变成了一个热爱数学、勇于探索的求知者。 挫折面前，点亮心灵之灯。成长的道路上，挫折如影随形。一次重要的考试，我因为粗心大意而失利，心情跌入了谷底。我觉得自己辜负了老师的期望，也对自己的未来感到迷茫。我一个人坐在校园的角落里，默默地流泪。 不知何时，老师来到了我身边。她轻轻地坐在我旁边，没有说一句责备的话，只是静静地陪着我。等我情绪稍微平复一些，她才温柔地说：“孩子，一次失败算不了什么，它只是你成长路上的一个小插曲。重要的是，你要从这次失败中吸取教训，重新站起来。” 她的话如同一束温暖的阳光，穿透了我心中的阴霾。她让我明白，挫折并不可怕，可怕的是失去面对挫折的勇气。从那以后，每当我遇到困难想要退缩时，我都会想起老师的话，鼓起勇气，勇敢地面对挑战。 感恩有您，照亮前行之路。如今，我已经在老师的陪伴下走过了几个春秋。她不仅教会了我知识，更教会了我如何做人。她用自己的言行诠释着责任与担当，让我懂得了什么是坚持，什么是奉献。 感恩那盏灯，感恩我的老师。在我最迷茫的时候，她为我指明了方向；在我最无助的时候，她给予我力量。她就像一盏永不熄灭的灯，照亮我前行的每一步。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“感恩”是核心关键词，它体现了一种积极、温暖且充满正能量的情感态度，要求我们挖掘生活中值得感激的人、事、物。横线处可补充的内容丰富多样，既可以是具体的人，如父母、老师、朋友等，他们在我们成长过程中给予关爱、支持和帮助；也可以是抽象的情感或品质，像感恩挫折，因为它让我们变得更坚强；感恩梦想，因为它赋予我们前进的动力。立意上，要通过具体事例表达出感恩之情，展现感恩对象对自己产生的积极影响，进而传递出懂得珍惜、心怀善意和积极向上的价值观，让读者感受到感恩带来的温暖与力量，激励大家在生活中常怀感恩之心。 第二，选材构思。选材可从身边熟悉的人和事入手。若写感恩父母，可选取父母在自己生病时无微不至的照顾，深夜送医、精心熬制营养粥等细节；或者父母为了自己的学业，辛苦工作，省吃俭用满足自己学习需求的场景。若写感恩老师，能描述老师在自己学习遇到困难时，耐心辅导，利用课余时间为自己讲解难题；或者在自己因考试失利而沮丧时，老师给予鼓励和安慰的话语。若写感恩自然，可写春天里花朵绽放带来的生机与希望，让自己领悟到生命的美好和顽强；或者在大自然中徒步旅行，感受到山川的壮丽，从而学会敬畏自然。构思时，先点明感恩对象，再通过具体事例阐述感恩的原因，最后表达感恩带来的感悟和成长。 23. 题目：请以“这就是幸福的模样”为题，写一篇文章。 要求：（1）符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺。 （2）文体不限，字数不少于600字。 （3）不得抄袭、套作。 （4）文中不得出现真实姓名、校名、地名等相关信息。 【答案】例文： 这就是幸福的模样 幸福是什么模样？是功成名就时的鲜花与掌声，还是腰缠万贯后的奢华与享受？于我而言，幸福是生活中那些平凡而又温暖的瞬间，它们如点点繁星，汇聚成幸福的璀璨星河。 清晨，第一缕阳光轻柔地透过窗帘缝隙，洒在脸上。我慵懒地伸个懒腰，走进厨房，便看到妈妈忙碌的身影。她正精心为我准备早餐，锅里煎着的鸡蛋“滋滋”作响，散发着诱人的香气，旁边的面包片上涂抹着均匀的果酱。妈妈转头看到我，微笑着说：“宝贝，快洗漱，早餐马上就好。”那一刻，温馨的氛围在厨房中弥漫，简单的早餐里藏着妈妈深深的爱，这，就是幸福的模样。 走出家门，迎着微风，我前往学校。路上，遇到好友，我们并肩而行，分享着彼此的小秘密和昨晚做的有趣的梦。到了学校，课堂上老师生动有趣的讲解，引领我们在知识的海洋中遨游。当我积极回答问题，得到老师肯定的目光和赞扬时，内心满是喜悦与自信。课间休息，和同学们在操场上尽情玩耍，欢笑声回荡在校园的每一个角落。这种在校园里与老师、同学相处的时光，充满着活力与快乐，这，也是幸福的模样。 傍晚，结束了一天学习，我回到家中。爸爸早已在门口等候，他接过我的书包，关切地问我一天的学习情况。一家人围坐在餐桌旁，吃着热气腾腾的饭菜，谈论着生活中的琐事。饭后，我们一起坐在客厅里，看着喜欢的电视节目，偶尔发出阵阵笑声。这样的家庭时光，平淡却温馨，让我感受到家的温暖与安心，这，同样是幸福的模样。 幸福，其实并不遥远，它就在我们身边。它藏在妈妈精心准备的早餐里，在朋友间的欢声笑语中，在老师的鼓励目光里，在家人围坐的温馨时刻。它不需要惊天动地的大事来衬托，那些看似微不足道的平凡瞬间，恰恰构成了幸福最真实的模样。 让我们用心去感受生活中的这些美好，珍惜每一个幸福的瞬间，因为，这就是幸福本来的模样，简单而又纯粹，温暖而又动人。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。命题的核心在于“幸福”与“模样”。“幸福”是一种主观且丰富的情感体验，涵盖生活的方方面面，它可以是温馨的家庭氛围、真挚的友情陪伴，也可以是自我实现的成就感等。“模样”则强调将这种抽象的幸福具象化，通过具体的场景、细节来呈现，让读者能真切感受到幸福的状态。立意上，要挖掘生活中那些看似平凡却饱含幸福的瞬间，展现幸福并非遥不可及，而是存在于日常的点滴之中。通过描述这些幸福的模样，传递积极乐观的生活态度，引导读者用心去发现身边的美好，珍惜生活中的幸福时刻，进而引发对幸福的深刻思考和感悟。 第二，选材构思。选材可以从家庭、学校、社会等多个场景入手。在家庭方面，可选取一家人围坐在一起吃晚餐的场景，大家分享着一天的趣事，欢声笑语回荡在房间里，温馨的氛围便是幸福的模样；或者描写在生病时，父母无微不至的照顾，一句关心的问候、一碗热乎的汤药，都饱含着幸福。在学校里，可以写与朋友一起在操场上尽情奔跑、嬉戏，共同为了一个目标而努力奋斗，在遇到困难时彼此鼓励、支持，这种纯真的友谊也是幸福的体现。在社会层面，能描述在公交车上，年轻人主动给老人让座，老人脸上露出的感激笑容，周围人投来的赞许目光，这种人与人之间的关爱与温暖同样构成了幸福的模样。构思时，先点明幸福的场景，再通过细节描写展现幸福的具体状态，最后表达对这种幸福的感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$