精品解析：北京市五十七中2024-2025学年高二下学期期中语文试题

2024-2025学年第二学期高二语文期中练习 2025.4 本试卷共10页，满分150分。考试时长150分钟。考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将答题卡交回。 一、本大题共6小题，共 21分。 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 鲁迅的散文抒情性浓郁，具有能穿透岁月的美感力量。在那夜气如磐的年代里，鲁迅用他的文章表达对革命者和先驱们的崇仰与缅怀，寄托自己对未来的热烈向往。 深化思绪于曲折的层次中，让思绪在曲折的逻辑中出奇制胜地推演，这是鲁迅散文抒情的主要特点。《记念刘和珍君》一文是在“说（写）”还是“不说（不写）”之间徘徊，往返起伏。这构成了整篇文章内在的心理线索，也形成了“文气”的跌宕。鲁迅的内心始终交织着两种情感欲求：一方面是情感喷发的冲动，另一方面却是克制激情的欲求。正是这情感的喷发和反抑的内在冲突所形成的张力，赋予了鲁迅情感表达形式上一波三折的曲折性。如第一节所显示的：将欲发，又觉“无话可说”；仿佛已是“痛定之后”，却因学者文人的阴险论调平添阵阵“悲凉”；决心显示“最大哀痛”，又顾及于“非人间”的“快意”；直至无可逃遁，才拼将一腔悲痛，全数掷出，化作灵前至哀至烈的声声哭诉。情感的热流与冷流交错对流，汇合成了心灵的大颤动。 将感情渗入叙事，在极平静的叙述中，表现出最强烈的感情是鲁迅散文抒情的又一个特点。他并没有身临其境，却能以雄辩的细节，描绘出现场感，把节制的情感释放出来。这就把新闻报道的摘录变成了中国历史家所强调的“实录”，变成了春秋笔法的“寓褒贬”，没有直接的判断，义愤尽在叙述之中。极强烈的情感包裹沉淀在极严峻冷静的写实中，出之以中国气派的简洁凝练，也就构成了鲁迅前期作品所特有的美学风格。它使读者深切地感受到中国革命的艰难和中国知识分子选择道路的艰难。 鲁迅还善于运用多样的抒情手段，形成丰富多变的抒情风格。他的情感，有时如火山奔突，瀑布直流；有时如清泉流水，细波微澜；有时又如深山幽谷，沉郁顿挫。如果说在《记念刘和珍君》里，汪洋恣肆的激怒与哀痛，形成了诗意汹涌的感情波涛；那么，在《为了忘却的记念》里，却把那动人心魄的感情力量蕴藉在心，出之于笔端的，是深沉的纪实。这虽然是由于环境所迫，但也正显示了鲁迅散文“渐老渐熟，乃造平淡”的风格的完全形成。 “心事浩茫连广宇”，鲁迅的感情并非个人一己的私情，而是人民大众的感情，革命斗争的激情。它不仅是一个伟大心灵的激越呼喊，而且显示着时代历史前进的足音。“五四”以后，中国文坛上的散文作家，或叙写个人凄寂飘零的感怀，或抒发自己愤激郁闷的情思，思想境界不够广远。因此，鲁迅的散文总有一种超越时空的艺术感染力。 （取材于李泽厚、钱理群等的相关文章） 材料二 写文章削尽冗繁，洗却铅华，达到大朴的境界才是艺术的极致。简洁是大朴的必要条件，是通往大朴境界的桥梁。鲁迅散文的简洁不仅表现在文字上，更主要的是表现在作品的思想容量上。一篇千字散文不仅是感情的浓缩，更是哲理的升华。他总是用思想家的眼光来审视社会、审视人生，并且把自己的真知灼见融贯在诗意的艺术图景中。 鲁迅最善于从平凡的生活现象中提炼出深邃的思想，概括出有普遍意义的真理。他把那些“人人心中所有”的极平常、极普通的生活素材，熔铸成“人人笔下所无”的熠熠闪光的艺术。如《忆串素园君》：“他是楼下的一块石材，园中的一撮泥土，在中国第一要他多。他不入于观赏者的眼中，只有建筑者和栽植者，决不会将他置之度外。”平凡的人物和小事，人们也许由于见得太多了的缘故，往往不以为意，但它们却与整个社会互相联结和贯通，鲁迅就从事物的内在联系中开掘出了深意。 但这并不意味着，鲁迅的散文都是删除枝叶的花果，毫无味道。大朴，并不是乏味的同义语。鲁迅的每篇散文都不乏永留读者记忆中的生动形象。他常运用“画眼睛”的手法准确地抓住对象的特性加以形象化的再现。如他写范爱农，反复强调他“眼球白多黑少”“看人总像在渺视”，这就形象而深刻地揭示出他愤世嫉俗的孤傲性格，展现出他藐视黑暗和世俗观念的内心世界，写出了神韵。就是写事物，他也运用同样的手法，抓住要害，揭示本质。如寥寥几笔就可以写出辛亥革命后的绍兴政府换汤不换药的事实。 特别感当提及的是，鲁迅散文不仅有着鲜明的形象、真挚的感情，而且还有着深刻的哲理、生动的趣味。鲁迅笔下妙语解颐，警句启人，如《父亲的病》中“似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了”。这既是对骗人的庸医进行辛辣的嘲讽，又是对吃人的礼教进行有力的针砭。简洁而又丰满，淳朴而又机智，是形成鲁迅散文大朴境界的一个重要特色。 鲁迅的散文，辞浅意深，言近旨远，令人回味无穷。这，就是鲁迅散文大朴境界所取得的极妙效果。 （取材于张永泉、卢今等的相关文章） 1. 下列对材料一、材料二中加点字词的读音和解释，有误的一项是（ ） A. 汪洋恣肆 “恣”读作zì 意思是“没有拘束” B. 冗繁 “冗”读作rǒng 意思是“多余的” C. 真知灼见 “灼”读作zhuó 意思是“透彻” D. 针砭 “砭”读作biǎn 意思是“批评” 2. 根据材料一，下列理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 情感喷发与克制激情的矛盾，形成了鲁迅散文情感表达的曲折性、层次性。 B. 鲁迅把新闻报道的摘录变成史家所强调的实录，目的是直接抒发感情。 C. 读鲁迅的散文，可以让我们深切地感受到中国革命和中国知识分子的艰难。 D. 与“五四”以后文坛上其他散文作家相比，鲁迅散文的思想境界更加广远。 3. 根据材料一，下列表述不属于鲁迅散文“将感情渗入叙事”这一特点的一项是（ ） A. 《记念刘和珍君》中作者多次强调刘和珍“常常微笑着，态度很温和” B. 《记念刘和珍君》中叙述刘和珍、杨德群、张静淑等人遇害的细节。 C. 《为了忘却的记念》中回忆柔石设立朝华社，和女性一同走路等往事。 D. 《为了忘却的记念》中作者谈到冯铿女士时说：“我对于她终于很隔膜。” 4. 根据材料二，下列对“画眼睛”这一手法的理解，不正确的一项是（ ） A. “画眼睛”是一个生动的比喻，即抓住人物最主要的特征，写出其神韵。 B. “画眼睛”并不仅只写人，推而广之，也包括写一切事物，写出其本质。 C. “画眼睛”手法的运用，说明鲁迅散文追求“大朴”的同时也不避繁复。 D. “画眼睛”这一手法极具思想深度和艺术特色，能深刻地反映社会生活。 5. 根据材料一和材料二，下列理解与推断，正确的一项是（ ） A. 从总体上说，鲁迅散文所抒发的感情是悲痛、悲愤和悲凉、悲哀的。 B. 鲁迅的散文能洞幽察微，化平凡为神奇，可谓“举类迩而见义远”。 C. 鲁迅后期散文呈现出“渐老渐熟，乃造平淡”的风格，是因环境所迫。 D. 鲁迅散文多妙语、警句，这是由鲁迅散文一波三折的抒情特点决定的。 6. 材料一说“鲁迅的散文总有一种超越时空的艺术感染力”。结合材料一和材料二分析其原因。 二、本大题共3小题，共12分。 阅读下面文言文，完成下面小题。 臣祜①言：臣昨出，伏闻恩诏，拔臣使同台司。臣自出身已来，适十数年，受任外内，每极显重之地。常以智力不可强进，恩宠不可久谬，夙夜战栗，以荣为忧。臣闻古人之言，德未为众所服，而受高爵，则使才臣不进；功未为众所归，而荷厚禄，则使劳臣不劝。今臣身托外戚，事遭运会②，诫在过宠，不患见遗，而猥超然降发中之诏，加非次③之荣，臣有何功可以堪之？何心可以安之？以身误陛下，辱高位，倾覆亦寻而至。愿复守先人弊庐，岂可得哉!违命诚忤天威，曲从即复若此。盖闻古人申于见知④，大臣之节，不可则止。臣虽小人，敢缘所蒙，念存斯义。 今天下自服化⑤已来，方渐八年。虽侧席求贤，不遗幽贱，然臣等不能推有德，进有功，使圣听知胜臣者多，而末达者不少。假令有遗德于板筑之下，有隐才于屠钓之间，而令朝议用臣不以为非，臣处之不以为愧，所失岂不大哉! 且臣忝窃虽久，未若今日兼文武之极宠，等宰辅之高位也。臣所见虽狭，据今光禄大夫李喜，秉节高亮，正身在朝。光禄大夫鲁芝，洁身寡欲，和而不同。光禄大夫李胤，莅政弘简，在公正色。皆服事华发⑥，以礼终始。虽历内外之宠，不异寒贱之家，而犹未蒙此选，臣更越之，何以塞天下之望，少益日月！是以誓心守节，无苟进之志。 今道路未通，方隅⑦多事，乞留前恩，使臣得速还屯。不尔留连，必于外虞有阙⑧。臣不胜忧惧，谨触冒拜表。惟陛下察匹夫之志，不可以夺。 （取材于羊祜《让开府表》） 注释：①指晋朝荆州都督、车骑将军羊祜。②运会：时势，机遇。③非次：不按寻常次序，越级。④申于见知：在了解自己的人那里施展抱负。⑤服化：四方顺服教化，指接受晋朝统治。⑥服事华发：服事，从事公职；华发，花白的头发。⑦方隅：边境四隅。⑧外虞有阙：对敌国的军事准备出现缺漏。 7. 下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 臣有何功可以堪之 堪：忍受 B. 进有功 进：推荐 C. 等宰辅之高位也 等：相当 D. 不可以夺 夺：改变 8. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ ） A. 不患见遗 不担心被冷落、遗忘 B. 不可则止 不被国君允许就要停下来 C. 而令朝议用臣不以为非 而使朝廷不以（过度）升迁我过错 D. 无苟进之志 没有苟且升官的想法 9. 阅读上面两篇文章，按照要求完成下列表格，并归纳和提炼“表”作为“陈述衷情”的一种文体，具有哪些主要特征。 篇目 角度 《陈情表》 《让开府表》 目的 拒绝皇帝任命，照顾祖母余生。 _________ 用语 微贱；犬马 小人；忝窃 ②_________ _________ 伏闻；圣听 ③_________ ④_________ 诚挚表达自己才不配位的惭愧之情。 说服力 先叙身世，再陈进退两难的困境，以圣朝孝治天下为由，提出先尽孝再报国的方法来达成目的。 ⑤先叙_________，再述野有遗贤，于国有失，然后_________，最后以荆州防务为由请求速归，达成目的。 三、本大题共7小题，共 30 分。 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 送戴式之①归天台歌（节选） 严羽 海内诗名今数谁？群贤杂沓争相推。 胸襟浩荡气萧爽，豁如洞庭笠泽②月。寒空万里云开时。 人生聚散何超忽，愁折瑶华③赠君别。 君骑白鹿归仙山，我亦扁舟向吴越。 明日凭高一望君，江花满眼愁氛氲。 天长地阔不可见，空有相思寄海云。 【注】①戴式之：即戴复古，南宋著名诗人，本诗写于其辞官还乡之时。②笠泽：指太湖。③瑶华：比喻花白如美玉。 10. 下列对诗歌的理解和赏析不正确的一项是（ ） A. 诗的一二句以一问一答的方式，展现出诸多贤士对于诗名的热衷与推崇。 B. 人生聚散无常，诗人的心性惆怅迷惘，只有折白玉般无瑕之花聊以相赠。 C. 诗人虚写自己登高临远，只见江边繁花盛开，以乐景衬托别后相思之情。 D. 诗歌精于炼字，尾句“空”字与“隔叶黄鹂空好音”之“空”意蕴相似。 11. “扁舟”是中国古代诗词中的常见意象。下列四句中的“扁舟”与本诗意蕴不同的一项是（ ） A. 驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。（苏轼《赤壁赋》） B. 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》） C. 扁舟去作江南客，旅雁孤云。（朱敦儒《采桑子》） D. 永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。（李商隐《安定城楼》） 12. 在这首诗中，诗人塑造了一个什么样的友人形象？请简要概括并结合诗句进行分析。 13. 阅读下面《论语》中的文字，回答问题。 子曰：吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。 （《为政》） 子曰：“后生可畏，焉知来者之不如今也？四十、五十而无闻焉，斯亦不足畏也已。” （《子罕》） 孔子曰：“君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色；及其壮①也，血气方刚，戒之在斗；及其老也，血气既衰，戒之在得。” （《季氏》） 注：①壮：《礼记·曲礼》：“三十曰壮。” （1）请解释“后生可畏”含义。 （2）综合以上材料，简述孔子认为怎样才能成为可畏的后生。 14. 请从下面选项中选出不正确的一项（ ） A. 《红楼梦》先后用过许多书名，如《石实记》《情僧录》《风月宝鉴》《金陵十二钗》等，是我国最具文学成就古典小说及章回小说的巅峰之作。 B. 《红楼梦》展现了贾府这一富贵之家从繁盛到衰败的过程，描写了以贾宝玉和一群红楼女子为中心的人物的悲剧命运，反映了一群青年男女在封建体制下的历史宿命。 C. 第一回开篇先用“女娲补天”、“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的恋爱故事，染上一层浪漫主义色彩。 D. 贾雨村为《好了歌》作注，指出盛衰荣辱瞬息变化，在全书开头造成一种“忽荣忽枯、忽丽忽朽”的险恶气氛，也是对全书荣宁二府兴衰际遇的一种概括和预示。 15. 下列关于《红楼梦》理解不正确的一项是（ ） A. 《红楼梦》里大量诗文判词戏曲歌词，充满了譬喻，往往是对人物关系和命运际遇的暗示。《枉凝眉》曰：“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕”，其中“阆苑仙葩”指的是林黛玉，“美玉无瑕”指的是贾宝玉。 B. 《红楼梦》以贾宝玉与林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了贾、史、王、薛四大家族的兴衰史，刻画了种种人情世态。 C. 小说第五回，通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代了出来。 D. 《红楼梦》的诗词韵文，不仅艺术成就很高，更主要的大都符合人物的身分、思想气质和性格特点。如同是咏柳絮，林黛玉表现出“好风凭借力，送我上青云”的“雄心”，薛宝钗表现出飘泊亦如人命薄，空遣绻、说风流的悲哀。 16. 请在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。 （1）《陈情表》中“________，________”两句，借乌鸦反哺喻人伦，强化终养祖母的伦理正当性。 （2）《陈情表》中“________，________”两句写出了李密孤单无依，只有和自己的身影相互安慰的境况。 （3）回到历史现场，我们可一窥古代人物的生活剪影。李密在《陈情表》中倾诉忠情“臣________，死当结草”，竭诚报君恩。 （4）中国诗人与酒有着不解之缘。《拟行路难(其四)》中不能安于宿命的鲍照，“________，举杯断绝歌《路难》”；《客至》中刚刚安居草堂的杜甫，尽管盘中菜肴简单，且“ ________”，也愿与邻翁对饮；《登快阁》中知音难觅的黄庭坚，也只能无奈慨叹“________”。可见酒是液体的诗，诗成了情酿的酒。 （5）屈原在《离骚》中写到“________，________。名余曰正则兮，字余曰灵均”。 （6）李白的《蜀道难》，诗句长短交错，有“上有六龙回日之高标， ________”，也有“又闻子规啼夜月，愁空山”；押韵也富于变化，有“扪参历井仰胁息， ________”这样的隔句押韵。丰富的语言变化，与李白自由奔放的个性相得益彰。 四、本大题共5小题，共21分。 阅读下面的作品，完成下面小题。 吟唱 ①屈原庙脚下集合了一山坡的秋蝉，鬼柳树、杜仲树和柑橘树上都是，仿佛全世界的蝉都团结起来，在屈原庙下嘶鸣，像骚坛诗人们的吟唱。乐平里①整个被蝉鸣覆盖了，秋天也被蝉鸣包裹。 ②我原以为秋天村子里会安安静静，却不料吵声一片。大虫、小虫都吵，白天吵，夜里还吵。打开窗子，虫鸣涌进来，让人耳鼓齐鸣；关上窗子，村庄似被这些声音抬了起来。我枕着虫鸣睡觉，虫鸣像无数只手，抚摸着我；又像一层厚厚的被子盖着我，让我热热乎乎。我似睡非睡，觉得整个村子都梦幻起来。虫在吟唱，骚坛的诗人们也在吟唱，恍惚中我分不清，这种吟唱究竟是痛苦呢还是快乐。 ③实在说，虫鸣千篇一律，只有那些诗人们的吟唱像呼唤，又类似欢庆秋天的丰收。朦胧中一个个吟唱诗人开始在我的眼前浮现。李国杰，颤颤抖抖，一身朴素，面容枯干，长长的白胡子像鸟儿的羽毛，如果来一阵风，他会像鸟儿一样飞上天。他的吟唱是天籁，能让河流苏醒，沿着他的诗行，可以找到太阳的光芒。徐正端开始登台了。他也是老态龙钟，现在中气不足，哮喘不断，神韵暗淡，但他的吟唱挺有味道，只是需间隔、要停顿，把咳咳嗽嗽掺和了进来。李盛良也飘飘渺渺地来了，他不是故去多年了吗？难道他的魂儿又回归骚坛了？他有一个好看的鼻子，红红的脸庞，他在吟唱时，嘴巴一张一合，像在喷吐一粒粒饱满的果实。耕田犁地时想出一首诗，他就在牛尾巴后面，拖着长长的尾音，深情地吟唱。卢学俊亮相了，耳朵大如一只勺子，他写诗不如儿子卢琼，吟唱却是高手，声音洪亮得像村里的大喇叭…… ④凌晨三点，我被虫鸣闹醒了。清醒过来后，忧虑却袭上了心头。李国杰九十岁了，他的吟唱不会永远，会随时中断，端午诗会、中秋诗会，都不能上场了。徐正端离九十也只有一拃长的距离，病魔缠身，诗会如在庙里举行，他还可以参加，如在村外，他就只有在庙里独自吟唱了。李盛良已故去多年，吟唱之声还留在我的记忆里，这是他飘荡的魂灵，但已不可复制，吟唱来去无踪。卢学俊已得了肾病，吟唱开始喑哑。 ⑤关于吟唱，有人说，哼哼哈哈摇头晃脑的，是远去的古音，毫无诗意；有人说，这是最美的诗歌。 ⑥骚坛是屈原故里一个古老的诗社，传统就是吟唱。近几年的中秋诗会，年轻娃娃们的吟唱并不成功，各唱各的腔，各吹各的调，有的像山歌，有的像丧事闹夜的调子，也有的像蝉、像小虫子，没有起伏，干吼，韵味出不来，老一辈的精髓没有学到。屈原庙的守庙人、骚坛社长徐正端看着着急，跟我说他要带个徒弟，培养骚坛传人，我给他推荐了聪明伶俐的明月。立秋那天，我和明月一起到了庙里。房间里暗淡，我们便把方桌抬到天井里。徐正端掏出一本泛黄的书，那是他的宝贝《韵学津梁》，油渍斑斑的，老师传给他的，他从未示人。他一页一页地翻，一页一页地讲，他吟唱一句，明月跟着学一句，整整一天。教明月之前，他还在不停地咳嗽，喘不上气来，奇怪的是传艺过程却很平静，他只是偶尔咳嗽那么一两下。在教明月一句一句地吟唱《橘颂》时，突然来了一阵风，庙前所有的树呼啸起来，接着撒下一阵雨。看天上，还有阳光从云雾中透射出来。那这阵雨是从哪儿来的呢？大概是屈原听到《橘颂》的吟唱之声要魂归故里吧。风雨过后，师徒俩又接着吟唱。直到天色已晚，看不清字了。他把《韵学津梁》递给了我，吩咐我把这本古旧的书多印些，在中秋诗会上发给诗友。我心里一热，以为这本书他会送给明月，送给嫡传的弟子，没想到他考虑得更多。 ⑦这天晚上，虫儿的吟唱更加声嘶力竭，田园里，山坡上，树丛中，都在喧嚣。这是一支有组织的队伍，千军万马。 ⑧为了将骚坛现状探个究竟，我和骚坛秘书长择日又去探访了卢学俊。有一次遇到卢学俊的儿子卢琼，他把诗从手机里翻出来，就像从地里翻土豆一样。不是让我看诗，而是让我听诗。那是他父亲的声音，仿佛从远古传来。我当时就对他说，你写的诗都让你父亲给吟唱出来，以后出诗集，就出吟唱版的。这次卢琼也在家，对于我们的造访，爷俩儿既吃惊又感动。现在写诗的人不多，吟唱的少之有少，更别说学吟唱了。现在竟然有人登门听他们吟唱诗歌、交流诗歌。卢学俊祖上都是读书人，也都是教书人，潜移默化，他吟唱的根便扎了下来。现在老了，他把希望寄托在了儿子身上。吟唱不能断根，诗歌要进行到底。卢琼有良好的文化基因，能把诗歌和吟唱的事业进行下去，我毫不怀疑。卢琼已写了很多诗，吟唱也在起步。 ⑨从卢学俊家出来，我的心特别爽快。村庄漆黑一片，空中却是满天的星星。乐平里晚上的天空和白天迥然不同，但虫鸣是一样的。卢学俊家里微弱的吟唱之声隐隐传来。虫子们是要鸣叫的，骚坛的诗人也要吟唱，这是天性。 （取材于周凌云的同名散文） 注：①乐平里：位于湖北省秭归县，是屈原的诞生地，至今保存着大量关于屈原的遗迹遗址，如屈原宅、屈原庙、乐平里牌坊等。 17. 根据文意，用括号内的词语替换文中加点的词语，最恰当的一项是（ ） A. 千篇一律（老生常谈） B. 掺和（融合） C. 精髓（精神） D. 潜移默化（耳濡目染） 18. 下列对作品内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 乐平里夜晚因为虫鸣而吵声一片，作者难以入睡，感到非常苦恼。 B. 文章写徐正端传艺时下了一阵雨，意在体现老人对屈原的深切怀念。 C. 把卢琼找诗歌比喻成翻土豆，说明他的作品比较粗糙，需打磨进步。 D. 本文从虫鸣写起，引出骚坛吟唱，表达了对于文化传承现状的关注。 19. 下列对作品中相关知识的理解，不正确的一项是（ ） A. “吟唱”即吟咏歌唱；“吟”也是中国古诗的一种体裁，须用“兮”表示停顿和节奏变化。 B. “嫡传”的“嫡”表正统，《红楼梦》中凤姐说黛玉像是贾母 “嫡亲的孙女”，有奉承之意。 C. “骚坛”的名字源自屈原的《离骚》，“骚”常和《诗经》中的“风”并举，泛指文学。 D. “秋蝉”又叫寒蝉、暮蝉，是中国古代诗歌的常用意象，常常给人以凄切、悲凉的感受。 20. 纵观全文，说说作者心情经历了哪些变化，并简要分析变化的原因。 21. 第③段对几位骚坛诗人吟唱的描写颇有表现力。请对文中画线句加以赏析。 五、本大题共1小题，共 6分。 22. 阅读文字，完成下面小题。 ①北京明城墙遗址公园东南角绿地，位于东便门西侧，占地1.47万平方米，于2015年对市民免费开放。②绿地建设采用梁思成的城墙花园设计思路，以美轮美奂的漕运文化为“肌底”，设计了不同景区，满足人们的不同审美需求。③通过特色植物和景观小品的设置，营造出浓厚的胡同文化气息。④目前这块绿地已成为北京市“增彩延绿”及节水示范工程，是最受该区域欢迎的休闲场所之一。⑤其成功之处在于将历史情境、区域文化相融合，唤醒了老北京的文化记忆和改善民生的社会使命。 （1）下列说法正确的一项是（ ） A. 第①句的“位”可替换为“地处”。 B. 第②句的“美轮美奂”使用正确。 C. 第③句的“通过”不能删掉。 D. 第④句的“最受”位置不当。 （2）不改变原意，对第⑤句画线部分进行改写，使句式整齐、没有语病。将答案写在答题卡上。 六、本大题共2小题，共 60分。 （一）微写作（10分） 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。 23. 微写作。趁着春风骀荡，阳光不燥，班委会建议组织一次安全轻松惬意的“骑游”。请你设计一条周末“骑游”路线，并说明设计理由。要求：主题鲜明，设计有特色，理由充分。 24. 借物喻人，是一种文学作品塑造人物形象的常见方法。请从《边城》中选择一人物，用一种物来比喻他（她），并结合作品的具体内容阐述你的理由。 要求：依据原著，自圆其说；不超过150字。 25. 微写作。 初春的校园不乏让人赏心悦目的风景，你会注意那其中的哪一份美好呢？请你选择一处场景进行描写。 要求：形象具体鲜明，表达清晰流畅；不得透露学校信息。不超过150字。 （二）作文（50分） 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。 26. 阅读下面的文字，按要求作答。 语文课上，同学们正在展开激烈辩论。一方观点是“历尽千帆，归来不再少年”；另一方观点是“历尽千帆，归来仍是少年”。 请任选一方观点，联系实际，写一篇议论文。 提示：（1）自拟题目，并将题目写在答题卡上；（2）观点明确，有理有据，语言顺畅。可以立论，也可以驳论。（3）不少于700字。 27. 写作。 《边城》中爷爷对翠翠说：“要硬扎一点，结实一点，方配活到这块土地上！” 请以“结实地活在这块土地上”为题，写一篇记叙文。 要求：叙事符合逻辑；有细节，有描写；不少于700字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年第二学期高二语文期中练习 2025.4 本试卷共10页，满分150分。考试时长150分钟。考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将答题卡交回。 一、本大题共6小题，共 21分。 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 鲁迅的散文抒情性浓郁，具有能穿透岁月的美感力量。在那夜气如磐的年代里，鲁迅用他的文章表达对革命者和先驱们的崇仰与缅怀，寄托自己对未来的热烈向往。 深化思绪于曲折的层次中，让思绪在曲折的逻辑中出奇制胜地推演，这是鲁迅散文抒情的主要特点。《记念刘和珍君》一文是在“说（写）”还是“不说（不写）”之间徘徊，往返起伏。这构成了整篇文章内在的心理线索，也形成了“文气”的跌宕。鲁迅的内心始终交织着两种情感欲求：一方面是情感喷发的冲动，另一方面却是克制激情的欲求。正是这情感的喷发和反抑的内在冲突所形成的张力，赋予了鲁迅情感表达形式上一波三折的曲折性。如第一节所显示的：将欲发，又觉“无话可说”；仿佛已是“痛定之后”，却因学者文人的阴险论调平添阵阵“悲凉”；决心显示“最大哀痛”，又顾及于“非人间”的“快意”；直至无可逃遁，才拼将一腔悲痛，全数掷出，化作灵前至哀至烈的声声哭诉。情感的热流与冷流交错对流，汇合成了心灵的大颤动。 将感情渗入叙事，在极平静的叙述中，表现出最强烈的感情是鲁迅散文抒情的又一个特点。他并没有身临其境，却能以雄辩的细节，描绘出现场感，把节制的情感释放出来。这就把新闻报道的摘录变成了中国历史家所强调的“实录”，变成了春秋笔法的“寓褒贬”，没有直接的判断，义愤尽在叙述之中。极强烈的情感包裹沉淀在极严峻冷静的写实中，出之以中国气派的简洁凝练，也就构成了鲁迅前期作品所特有的美学风格。它使读者深切地感受到中国革命的艰难和中国知识分子选择道路的艰难。 鲁迅还善于运用多样的抒情手段，形成丰富多变的抒情风格。他的情感，有时如火山奔突，瀑布直流；有时如清泉流水，细波微澜；有时又如深山幽谷，沉郁顿挫。如果说在《记念刘和珍君》里，汪洋恣肆的激怒与哀痛，形成了诗意汹涌的感情波涛；那么，在《为了忘却的记念》里，却把那动人心魄的感情力量蕴藉在心，出之于笔端的，是深沉的纪实。这虽然是由于环境所迫，但也正显示了鲁迅散文“渐老渐熟，乃造平淡”的风格的完全形成。 “心事浩茫连广宇”，鲁迅的感情并非个人一己的私情，而是人民大众的感情，革命斗争的激情。它不仅是一个伟大心灵的激越呼喊，而且显示着时代历史前进的足音。“五四”以后，中国文坛上的散文作家，或叙写个人凄寂飘零的感怀，或抒发自己愤激郁闷的情思，思想境界不够广远。因此，鲁迅的散文总有一种超越时空的艺术感染力。 （取材于李泽厚、钱理群等的相关文章） 材料二 写文章削尽冗繁，洗却铅华，达到大朴的境界才是艺术的极致。简洁是大朴的必要条件，是通往大朴境界的桥梁。鲁迅散文的简洁不仅表现在文字上，更主要的是表现在作品的思想容量上。一篇千字散文不仅是感情的浓缩，更是哲理的升华。他总是用思想家的眼光来审视社会、审视人生，并且把自己的真知灼见融贯在诗意的艺术图景中。 鲁迅最善于从平凡的生活现象中提炼出深邃的思想，概括出有普遍意义的真理。他把那些“人人心中所有”的极平常、极普通的生活素材，熔铸成“人人笔下所无”的熠熠闪光的艺术。如《忆串素园君》：“他是楼下的一块石材，园中的一撮泥土，在中国第一要他多。他不入于观赏者的眼中，只有建筑者和栽植者，决不会将他置之度外。”平凡的人物和小事，人们也许由于见得太多了的缘故，往往不以为意，但它们却与整个社会互相联结和贯通，鲁迅就从事物的内在联系中开掘出了深意。 但这并不意味着，鲁迅的散文都是删除枝叶的花果，毫无味道。大朴，并不是乏味的同义语。鲁迅的每篇散文都不乏永留读者记忆中的生动形象。他常运用“画眼睛”的手法准确地抓住对象的特性加以形象化的再现。如他写范爱农，反复强调他“眼球白多黑少”“看人总像在渺视”，这就形象而深刻地揭示出他愤世嫉俗的孤傲性格，展现出他藐视黑暗和世俗观念的内心世界，写出了神韵。就是写事物，他也运用同样的手法，抓住要害，揭示本质。如寥寥几笔就可以写出辛亥革命后的绍兴政府换汤不换药的事实。 特别感当提及的是，鲁迅散文不仅有着鲜明的形象、真挚的感情，而且还有着深刻的哲理、生动的趣味。鲁迅笔下妙语解颐，警句启人，如《父亲的病》中“似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了”。这既是对骗人的庸医进行辛辣的嘲讽，又是对吃人的礼教进行有力的针砭。简洁而又丰满，淳朴而又机智，是形成鲁迅散文大朴境界的一个重要特色。 鲁迅的散文，辞浅意深，言近旨远，令人回味无穷。这，就是鲁迅散文大朴境界所取得的极妙效果。 （取材于张永泉、卢今等的相关文章） 1. 下列对材料一、材料二中加点字词读音和解释，有误的一项是（ ） A. 汪洋恣肆 “恣”读作zì 意思是“没有拘束” B. 冗繁 “冗”读作rǒng 意思是“多余的” C. 真知灼见 “灼”读作zhuó 意思是“透彻” D. 针砭 “砭”读作biǎn 意思是“批评” 2. 根据材料一，下列理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 情感喷发与克制激情的矛盾，形成了鲁迅散文情感表达的曲折性、层次性。 B. 鲁迅把新闻报道的摘录变成史家所强调的实录，目的是直接抒发感情。 C. 读鲁迅的散文，可以让我们深切地感受到中国革命和中国知识分子的艰难。 D. 与“五四”以后文坛上其他散文作家相比，鲁迅散文的思想境界更加广远。 3. 根据材料一，下列表述不属于鲁迅散文“将感情渗入叙事”这一特点的一项是（ ） A. 《记念刘和珍君》中作者多次强调刘和珍“常常微笑着，态度很温和”。 B. 《记念刘和珍君》中叙述刘和珍、杨德群、张静淑等人遇害的细节。 C. 《为了忘却的记念》中回忆柔石设立朝华社，和女性一同走路等往事。 D. 《为了忘却的记念》中作者谈到冯铿女士时说：“我对于她终于很隔膜。” 4. 根据材料二，下列对“画眼睛”这一手法的理解，不正确的一项是（ ） A. “画眼睛”是一个生动的比喻，即抓住人物最主要的特征，写出其神韵。 B. “画眼睛”并不仅只写人，推而广之，也包括写一切事物，写出其本质。 C. “画眼睛”手法的运用，说明鲁迅散文追求“大朴”的同时也不避繁复。 D. “画眼睛”这一手法极具思想深度和艺术特色，能深刻地反映社会生活。 5. 根据材料一和材料二，下列理解与推断，正确的一项是（ ） A. 从总体上说，鲁迅散文所抒发的感情是悲痛、悲愤和悲凉、悲哀的。 B. 鲁迅的散文能洞幽察微，化平凡为神奇，可谓“举类迩而见义远”。 C. 鲁迅后期散文呈现出“渐老渐熟，乃造平淡”的风格，是因环境所迫。 D. 鲁迅散文多妙语、警句，这是由鲁迅散文一波三折的抒情特点决定的。 6. 材料一说“鲁迅的散文总有一种超越时空的艺术感染力”。结合材料一和材料二分析其原因。 【答案】1. D 2. B 3. D 4. C 5. B 6. ①鲁迅的散文所抒发的是人民大众的感情、革命的激情。②鲁迅的散文抒情性浓郁，具有能穿透岁月的美感力量。③鲁迅的散文充满深邃的思想，饱含真理的力量。④鲁迅的散文具有永留读者记忆的生动形象。⑤鲁迅的散文有着深刻的哲理、生动的趣味。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生识记现代汉语常见字音及理解词语含义的能力。 D.“针砭”的“砭”应读作biān。砭：古代治病刺穴的石针，后泛指金针治疗和砭石出血。像医病一样，指出时代和社会问题，求得改正向善，是救治的意思。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生理解分析文章内容的能力。 B.“直接抒发感情”错，原文信息是“将感情渗入叙事，在极平静的叙述中，表现出最强烈的感情是鲁迅散文抒情的又一个特点。……这就把新闻报道的摘录变成了中国历史家所强调的‘实录’，变成了春秋笔法的‘寓褒贬’，没有直接的判断，义愤尽在叙述之中。极强烈的情感包裹沉淀在极严峻冷静的写实中”，可见并非“直接抒发抒情”，选项曲解文意。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生理解分析论点和论据的能力。 D.“我对于她终于很隔膜”不属于鲁迅散文“将感情渗入叙事”这一特点，因为选项中“隔膜”是直接抒发感情。ABC均体现了“将感情渗入叙事”这一特点。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生分析概念内涵能力。 C.“也不避繁复”错，原文信息是“写文章削尽冗繁，洗却铅华，达到大朴的境界才是艺术的极致。简洁是大朴的必要条件，是通往大朴境界的桥梁”“但这并不意味着，鲁迅的散文都是删除枝叶的花果，毫无味道。大朴，并不是乏味的同义语”“他常运用‘画眼睛’的手法准确地抓住对象的特性加以形象化的再现。如他写范爱农，反复强调”“鲁迅的散文，辞浅意深，言近旨远，令人回味无穷”，可见“画眼睛”时有“反复”但并非“繁”，是恰到好处，是省简。 故选C。 【5题详解】 本题考查学生理解文章内容进行合理推断的能力。 A.“从总体上说，……感情是悲痛、悲愤和悲凉、悲哀的”错，原文信息是“鲁迅还善于运用多样的抒情手段，形成丰富多变的抒情风格。他的情感，有时如火山奔突，瀑布直流；有时如清泉流水，细波微澜；有时又如深山幽谷，沉郁顿挫。如果说在《记念刘和珍君》里，汪洋恣肆的激怒与哀痛，形成了诗意汹涌的感情波涛”，可见总体上并非悲痛、悲凉、悲哀。鲁迅的感情并非个人一己的私情，而是人民大众的感情，革命斗争的激情。它不仅是一个伟大心灵的激越呼喊，而且显示着时代历史前进的足音。鲁迅的散文抒情性浓郁，具有能穿透岁月的美感力量。在那夜气如磐的年代里，鲁迅用他的文章表达对革命者和先驱们的崇仰与缅怀，寄托自己对未来的热烈向往。 C.“是因环境所迫”错，原文信息是“ 如果说在《记念刘和珍君》里，汪洋恣肆的激怒与哀痛，形成了诗意汹涌的感情波涛；那么，在《为了忘却的记念》里，却把那动人心魄的感情力量蕴藉在心，出之于笔端的，是深沉的纪实。这虽然是由于环境所迫，但也正显示了鲁迅散文‘渐老渐熟，乃造平淡’的风格的完全形成”，可见选项曲解文意，因果逻辑关系不成立。 D.“这是由鲁迅散文一波三折的抒情特点决定的”错，原文信息是“鲁迅散文不仅有着鲜明的形象、真挚的感情，而且还有着深刻的哲理、生动的趣味。鲁迅笔下妙语解颐，警句启人”，可见形象、感情、语言三个特点是并列关系，选项说鲁迅散文多妙语、警句，这是由鲁迅散文一波三折的抒情特点决定的，属于强加逻辑关系。结合材料一第二段分析，也没有体现出一波三折的抒情成就了文章多妙语、警句。 故选B。 【6题详解】 本题考查学生筛选概括信息归纳内容要点的能力。 结合原文“鲁迅的感情并非个人一己的私情，而是人民大众的感情，革命斗争的激情。它不仅是一个伟大心灵的激越呼喊，而且显示着时代历史前进的足音”内容概括出：鲁迅的散文所抒发的是人民大众的感情、革命的激情。 结合原文“鲁迅的散文抒情性浓郁，具有能穿透岁月的美感力量。在那夜气如磐的年代里，鲁迅用他的文章表达对革命者和先驱们的崇仰与缅怀，寄托自己对未来的热烈向往”概括出：鲁迅的散文抒情性浓郁，具有能穿透岁月的美感力量。 结合原文“鲁迅最善于从平凡的生活现象中提炼出深邃的思想，概括出有普遍意义的真理”“平凡的人物和小事，人们也许由于见得太多了的缘故，往往不以为意，但它们却与整个社会互相联结和贯通，鲁迅就从事物的内在联系中开掘出了深意”概括出：鲁迅的散文充满深邃的思想，饱含真理的力量。 结合原文“特别感当提及的是，鲁迅散文不仅有着鲜明的形象”“鲁迅的每篇散文都不乏永留读者记忆中的生动形象。他常运用‘画眼睛’的手法准确地抓住对象的特性加以形象化的再现。如他写范爱农，反复强调他……这就形象而深刻地揭示出他愤世嫉俗的孤傲性格，展现出他藐视黑暗和世俗观念的内心世界，写出了神韵”概括出：鲁迅的散文具有永留读者记忆的生动形象。 结合原文“特别感当提及的是，鲁迅散文不仅有着鲜明的形象、真挚的感情，而且还有着深刻的哲理、生动的趣味。鲁迅笔下妙语解颐，警句启人”“如《父亲的病》中‘似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了’”概括出：鲁迅的散文有着深刻的哲理、生动的趣味。 二、本大题共3小题，共12分。 阅读下面文言文，完成下面小题。 臣祜①言：臣昨出，伏闻恩诏，拔臣使同台司。臣自出身已来，适十数年，受任外内，每极显重之地。常以智力不可强进，恩宠不可久谬，夙夜战栗，以荣为忧。臣闻古人之言，德未为众所服，而受高爵，则使才臣不进；功未为众所归，而荷厚禄，则使劳臣不劝。今臣身托外戚，事遭运会②，诫在过宠，不患见遗，而猥超然降发中之诏，加非次③之荣，臣有何功可以堪之？何心可以安之？以身误陛下，辱高位，倾覆亦寻而至。愿复守先人弊庐，岂可得哉!违命诚忤天威，曲从即复若此。盖闻古人申于见知④，大臣之节，不可则止。臣虽小人，敢缘所蒙，念存斯义。 今天下自服化⑤已来，方渐八年。虽侧席求贤，不遗幽贱，然臣等不能推有德，进有功，使圣听知胜臣者多，而末达者不少。假令有遗德于板筑之下，有隐才于屠钓之间，而令朝议用臣不以为非，臣处之不以为愧，所失岂不大哉! 且臣忝窃虽久，未若今日兼文武之极宠，等宰辅之高位也。臣所见虽狭，据今光禄大夫李喜，秉节高亮，正身在朝。光禄大夫鲁芝，洁身寡欲，和而不同。光禄大夫李胤，莅政弘简，在公正色。皆服事华发⑥，以礼终始。虽历内外之宠，不异寒贱之家，而犹未蒙此选，臣更越之，何以塞天下之望，少益日月！是以誓心守节，无苟进之志。 今道路未通，方隅⑦多事，乞留前恩，使臣得速还屯。不尔留连，必于外虞有阙⑧。臣不胜忧惧，谨触冒拜表。惟陛下察匹夫之志，不可以夺。 （取材于羊祜《让开府表》） 注释：①指晋朝荆州都督、车骑将军羊祜。②运会：时势，机遇。③非次：不按寻常次序，越级。④申于见知：在了解自己的人那里施展抱负。⑤服化：四方顺服教化，指接受晋朝统治。⑥服事华发：服事，从事公职；华发，花白的头发。⑦方隅：边境四隅。⑧外虞有阙：对敌国的军事准备出现缺漏。 7. 下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 臣有何功可以堪之 堪：忍受 B. 进有功 进：推荐 C. 等宰辅之高位也 等：相当 D. 不可以夺 夺：改变 8. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ ） A. 不患见遗 不担心被冷落、遗忘 B. 不可则止 不被国君允许就要停下来 C. 而令朝议用臣不以为非 而使朝廷不以（过度）升迁我为过错 D. 无苟进之志 没有苟且升官的想法 9. 阅读上面两篇文章，按照要求完成下列表格，并归纳和提炼“表”作为“陈述衷情”的一种文体，具有哪些主要特征。 篇目 角度 《陈情表》 《让开府表》 目的 拒绝皇帝任命，照顾祖母余生。 _________ 用语 微贱；犬马 小人；忝窃 ②_________ _________ 伏闻；圣听 ③_________ ④_________ 诚挚表达自己才不配位的惭愧之情。 说服力 先叙身世，再陈进退两难的困境，以圣朝孝治天下为由，提出先尽孝再报国的方法来达成目的。 ⑤先叙_________，再述野有遗贤，于国有失，然后_________，最后以荆州防务为由请求速归，达成目的。 【答案】7. A 8. B 9. ①. 拒绝越级升迁，坚守节操 ②. 伏惟 ③. 圣朝 ④. 感染力 ⑤. 反复陈说祖孙相依为命，突出悲苦和矛盾 ⑥. 因受到过分宠用而感不安 ⑦. 指出老臣未受如此重用，恐失人心。 主要特征：多使用谦敬辞，表达得体；陈诉心曲，以情动人；重视说理，说服力强。 【解析】 【7题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.“堪”，承受；句意：臣凭什么样的功劳可以承受呢？ 故选A。 【8题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 B.“可”解释为“担当起自己的职责”；“止”解释为“辞职”。句意：不能担当起自己的职责，就请辞职。 故选B。 【9题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并概括信息的能力。 由原文“乞留前恩，使臣得速还屯”可知，臣请求中止执行加封仪同三司的恩诏，使臣得以尽快返回驻军之地。由原文“是以誓心守节，无苟进之志”可知，臣决心坚守气节，没有苟且升迁之愿望。可见羊祜《让开府表》的目的是拒绝越级升迁，坚守节操。所以①可填“拒绝越级升迁，坚守节操”。 《陈情表》中写到“伏惟圣朝以孝治天下”，其中“伏惟”，表示恭维地伏在地上去思忖、心想、认识，是古时下对上陈述己见时的谦敬之辞。“圣朝”，是对晋朝的一种恭敬的说法。用语多用谦敬词。所以②可填“伏惟”，③可填“圣朝”。 《陈情表》是作者李密向晋武帝陈情，表达自己和祖母相依为命，不能废弃奉养祖母的情感。文中反复诉说自己和祖母相依为命的悲情，如“臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许”“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命。是以区区不能废远”“愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年”。作者在《陈情表》中反复陈说祖孙相依为命，突出悲苦和矛盾，所以⑤可填“反复陈说祖孙相依为命，突出悲苦和矛盾”。通过反复诉说，动之以情，使文章具有很强的感染力，所以④可填“感染力”。 这里篇文章除了动之以情之外，还晓之以理。《让开府表》第一段先陈述自己无功于国，托于机缘而蒙受优厚爵禄的惭愧心情，所以⑥可填“因受到过分宠用而感不安”。然后第三段说到像李喜、李胤这样辛勤服务君主、始终遵循礼仪的贤臣却未能受到此种提拔重用，而自己更加超越他们，有失天下人的厚望，所以⑦可填“指出老臣未受如此重用，恐失人心”。 这两篇“表”在陈述衷情的时候，运用了很多表示谦敬色彩的词语，如“微贱”“小人”“圣朝”“圣听”，从而使表达更加地得体。在陈述衷情的时候，都动之以情，使文章更具感染力。最后再晓之以理，比如《陈情表》先叙身世，再陈进退两难的困境，以圣朝孝治天下为由，提出先尽孝再报国的方法来达成目的，增强了说服力。 参考译文： 臣祜言：臣昨日出来（休息沐浴），恭闻陛下降恩的诏书，提拔臣使同三公。臣自委身事君以来，恰好十余年，受任宫内与外郡要职，总是居于位显权重的职务。臣常以为个人智慧、力量低弱不可勉强进升，恩惠宠信不可长期误施，因而日夜恐惧，以荣宠为忧虑。臣听说古人之言，道德未被众人倾服，而接受崇高的爵位，就会使才德杰出之臣得不到进用；功勋未被众人钦佩，而承受优厚的俸禄，就会使辛劳有功之臣得不到鼓励。今臣自身凭借外戚特权，做事幸遇时势机运，警惕自己荣宠过分，不担心被遗忘冷落，陛下超然下达发自内心的诏书，破格加封（位同三司的）荣誉，臣凭什么样的功劳可以承受呢？用什么样的心情可以安然接受？这是因个人利禄而贻误陛下，玷污高位，祸患不久也必接踵而至。（那时即使）臣愿退守先人故居（做个普通百姓），难道还能办到吗？违抗诏书确实是触逆天子威严，委曲服从君命的后果也将如此。听说古人有言：士人能遇知己的君主，才华必得以施展，大臣的气节在于，不能担当起自己的职责，就请辞职。臣虽是卑贱小人，也冒昧地遵循古人的教导，内心坚信这个道理。 今自大晋得天下以来，将近八年。朝廷虽虚尊位以求贤者，不遗漏幽居民间的才德之士，但是，臣却未能推举有德者，进荐有功者，使圣君知道胜过臣者尚多，而德才兼备却未能显达于朝者还有不少。假如当今还有傅说那样离世的贤德之士埋没于板筑之下，还有吕尚那样隐逸的才智之士流落在屠钓之间，而使朝廷不以（过度）升迁我为过错，臣居于高位也不感到羞愧，那么国家的失误岂不更大吗！ 而且，臣非分地占据高位虽然已久，但是从未像今日身兼文武要职，升至等同宰辅之高位。臣的见闻虽说偏狭，据今光禄大夫李喜，持节办事，光明磊落，人在朝廷，品行端正。光禄大夫鲁芝，品德高洁，淡泊利禄，坚持原则，而不苟合谬误。光禄大夫李胤，处理政务，宽宏博大，人在公朝，严肃庄重。他们为君主辛勤服务，已满头白发，遵循礼义，坚持始终。虽历任宫内外郡要职，却与清寒贫贱之家无异，还未能受到此种提拔，臣则更加超越他们，这怎能满足天下人的厚望，增益君主的英明呢。因此，臣决心坚守气节，没有苟且升官的想法。 今平吴之路尚未开通，四方尚不安宁，臣请求中止执行加封仪同三司的恩诏，使臣得以尽快返回驻军之地，若不如此而留连台司之荣，臣日夜忧虑的荆州防务必出现失误。臣忧惧不止，谨冒然呈上此表。望陛下理解臣匹夫之志不可以夺的心情。 三、本大题共7小题，共 30 分。 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 送戴式之①归天台歌（节选） 严羽 海内诗名今数谁？群贤杂沓争相推。 胸襟浩荡气萧爽，豁如洞庭笠泽②月。寒空万里云开时。 人生聚散何超忽，愁折瑶华③赠君别。 君骑白鹿归仙山，我亦扁舟向吴越。 明日凭高一望君，江花满眼愁氛氲。 天长地阔不可见，空有相思寄海云。 【注】①戴式之：即戴复古，南宋著名诗人，本诗写于其辞官还乡之时。②笠泽：指太湖。③瑶华：比喻花白如美玉。 10. 下列对诗歌的理解和赏析不正确的一项是（ ） A. 诗的一二句以一问一答的方式，展现出诸多贤士对于诗名的热衷与推崇。 B. 人生聚散无常，诗人的心性惆怅迷惘，只有折白玉般无瑕之花聊以相赠。 C. 诗人虚写自己登高临远，只见江边繁花盛开，以乐景衬托别后相思之情。 D. 诗歌精于炼字，尾句“空”字与“隔叶黄鹂空好音”之“空”意蕴相似。 11. “扁舟”是中国古代诗词中的常见意象。下列四句中的“扁舟”与本诗意蕴不同的一项是（ ） A. 驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。（苏轼《赤壁赋》） B. 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》） C. 扁舟去作江南客，旅雁孤云。（朱敦儒《采桑子》） D. 永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。（李商隐《安定城楼》） 12. 在这首诗中，诗人塑造了一个什么样的友人形象？请简要概括并结合诗句进行分析。 【答案】10. A 11. C 12. ①才华卓著。友人诗名远扬，被诸多贤士公认为当今海内诗歌创作第一人。 ②胸襟豁达。诗人以洞庭湖、太湖之月来形容友人的胸襟气度，表现其光风霁月。 ③品行高洁。诗人以白玉般无瑕之花作为临别之礼，侧面凸显出友人如玉的高洁品行。 ④淡泊名利。第八句化用典故，写友人辞官还乡，像李白一样寄情山水，超然世外。 【解析】 【导语】这首送别诗以豪放与婉约交织的笔触，塑造了戴式之超逸的诗人形象。开篇以群贤推许烘托其诗名，继而用“洞庭笠泽月”的壮阔意象喻其胸襟，尾联“天长地阔”的苍茫更将离思升华至天地境界。严羽巧妙融合李白的飘逸与杜甫的沉郁，在仙山白鹿与吴越扁舟的对照中，完成了一场极具宋诗理趣的深情告别。 【10题详解】 本题考查学生理解和分析诗歌内容的能力。 A.“展现出诸多贤士对于诗名的热衷与推崇”错误。“海内诗名今数谁？群贤杂沓争相推”意思是：当今，海内诗名要数谁？各位贤士纷纷把你推荐。故可知，并非贤士自己对诗名的热衷与推崇，而是对戴式之的敬服与推崇。 故选A。 【11题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌意象的能力。 本诗“扁舟归吴越”暗含归隐或返乡的闲适、自由。 A.苏轼泛舟赤壁，旷达、洒脱、自由； B.李白归隐江湖，追求自由； C.朱敦儒“扁舟去作江南客”中的 “扁舟”体现漂泊羁旅的孤寂感； D.李商隐欲归隐江湖，表达隐逸、超脱的意蕴。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 ① “海内诗名今数谁？群贤杂沓争相推”意思是：当今，海内诗名要数谁？各位贤士纷纷把你推荐。可知，才华卓著。友人诗名远扬，被诸多贤士公认为当今海内诗歌创作第一人。 ②“胸襟浩荡气萧爽，豁如洞庭笠泽月。寒空万里云开时”意思是：你胸襟浩荡，气度萧爽，仿佛洞庭湖上、吴松江畔的一轮明月，照耀在万里晴寒的天空。可知，胸襟豁达。诗人以洞庭湖、太湖之月来形容友人的胸襟气度，表现其光风霁月。 ③“愁折瑶华赠君别”意思是：我只得折一枝宝玉花，赠君作别。可知，品行高洁。诗人以白玉般无瑕之花作为临别之礼，侧面凸显出友人如玉的高洁品行。 ④“君骑白鹿归仙山”意思是：你骑着白鹿回仙山，此句化用李白“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”的诗意和典故。可知，友人淡泊名利，写友人辞官还乡，像李白一样寄情山水，超然世外。 13. 阅读下面《论语》中的文字，回答问题。 子曰：吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。 （《为政》） 子曰：“后生可畏，焉知来者之不如今也？四十、五十而无闻焉，斯亦不足畏也已。” （《子罕》） 孔子曰：“君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色；及其壮①也，血气方刚，戒之在斗；及其老也，血气既衰，戒之在得。” （《季氏》） 注：①壮：《礼记·曲礼》：“三十曰壮。” （1）请解释“后生可畏”的含义。 （2）综合以上材料，简述孔子认为怎样才能成为可畏的后生。 【答案】（1）年轻人是值得敬畏的（或年轻人是可怕的）。 （2）①要及早立志学业。 ②能自立（或自己能够自觉地按照礼的要求处事，或在社会上站稳脚跟，或遇事能有把握）。 ③敢于超越今人（或锐意进取）。 ④有所成就。 ⑤不能沉迷声色、放纵自己，要意志坚定。⑥不能盲目争强好胜，要克制情绪。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生理解重要词语的含义的能力。 “后生可畏”，后生：后辈，指青年人。畏：敬畏。青年人是值得敬畏的。指年轻人是新生力量，很有可能超过前人，值得敬畏。赞扬少年聪明努力，有光明的前途。 【小问2详解】 本题考查学生对经典名著的价值、意义的感悟和评价能力。 《为政》篇中，“吾十有五而志于学，三十而立”一句，孔子用自己的人生经历来证明，要及早立志学业，这样才能成为令人敬畏的人。 《子罕》篇中，通过“后生可畏”与“四十、五十而无闻焉，斯亦不足畏也已”的对比，同样说明的是青年要有所成就，要敢于超越今人，不要等到四五十岁了还不为人知，这样才能成为令人敬畏的人。 《季氏》篇中，“少之时，血气未定，戒之在色；及其壮也，血气方刚，戒之在斗”则表达了作者认为少年血气尚未固定，要告诫自己不要迷恋女色；年轻时，正值血气旺盛，要告诫自己不要好斗。 综合以上的分析可知，孔子认为，要早立志学业，能自立；少年时不要迷恋女色，而要将精力用在学习上，同时，年轻时要懂得克制自己的冲动，不要好斗，这样才能成为令人敬畏的人。 参考译文： 孔子说：“我十五岁就立志学习，三十岁能够有所成就，四十岁遇到事情不再感到困惑，五十岁就知道哪些是不能为人力支配的事情而乐知天命，六十岁时能听得进各种不同的意见，七十岁可以随心所欲（收放自如）却又不超出规矩。”——《为政》。 孔子说：“年轻人是可敬畏的，怎么知道他们将来赶不上现在的人呢？一个人如果到了四五十岁的时候还没有什么名望，这样的人也就不值得敬畏了。”——《子罕》 孔子说：“君子有三件事应该警惕戒备：年少的时候，血气还没有发展稳定，要警戒迷恋女色；壮年的时候，血气正旺盛，要警戒争强好斗；到了老年的时候，血气已经衰弱，要警戒贪得无厌。”——《季氏》 14. 请从下面选项中选出不正确的一项（ ） A. 《红楼梦》先后用过许多书名，如《石实记》《情僧录》《风月宝鉴》《金陵十二钗》等，是我国最具文学成就的古典小说及章回小说的巅峰之作。 B. 《红楼梦》展现了贾府这一富贵之家从繁盛到衰败的过程，描写了以贾宝玉和一群红楼女子为中心的人物的悲剧命运，反映了一群青年男女在封建体制下的历史宿命。 C. 第一回开篇先用“女娲补天”、“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的恋爱故事，染上一层浪漫主义色彩。 D. 贾雨村为《好了歌》作注，指出盛衰荣辱瞬息变化，在全书开头造成一种“忽荣忽枯、忽丽忽朽”的险恶气氛，也是对全书荣宁二府兴衰际遇的一种概括和预示。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对经典名著基本内容的整体把握能力。 D.“贾雨村为《好了歌》作注”错误。应是甄士隐为《好了歌》作注。跛足道人唱《好了歌》是要启发甄士隐“觉悟”；而甄士隐是聪明的读书人，而且有了家破人亡的经历，一听就懂了，接着就为《好了歌》作了这篇解注，进一步引申发挥了《好了歌》的思想。 故选D。 15. 下列关于《红楼梦》理解不正确的一项是（ ） A. 《红楼梦》里大量诗文判词戏曲歌词，充满了譬喻，往往是对人物关系和命运际遇的暗示。《枉凝眉》曰：“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕”，其中“阆苑仙葩”指的是林黛玉，“美玉无瑕”指的是贾宝玉。 B. 《红楼梦》以贾宝玉与林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了贾、史、王、薛四大家族的兴衰史，刻画了种种人情世态。 C. 小说第五回，通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代了出来。 D. 《红楼梦》的诗词韵文，不仅艺术成就很高，更主要的大都符合人物的身分、思想气质和性格特点。如同是咏柳絮，林黛玉表现出“好风凭借力，送我上青云”的“雄心”，薛宝钗表现出飘泊亦如人命薄，空遣绻、说风流的悲哀。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生掌握经典名著内容的能力。 D.“林黛玉表现出‘好风凭借力，送我上青云’的‘雄心’，薛宝钗表现出飘泊亦如人命薄，空遣绻、说风流的悲哀”错误，应是薛宝钗表现出“好风凭借力，送我上青云”的“雄心”，林黛玉表现出飘泊亦如人命薄，空遣绻、说风流的悲哀。 故选D。 16. 请在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。 （1）《陈情表》中“________，________”两句，借乌鸦反哺喻人伦，强化终养祖母的伦理正当性。 （2）《陈情表》中“________，________”两句写出了李密孤单无依，只有和自己的身影相互安慰的境况。 （3）回到历史现场，我们可一窥古代人物的生活剪影。李密在《陈情表》中倾诉忠情“臣________，死当结草”，竭诚报君恩。 （4）中国诗人与酒有着不解之缘。《拟行路难(其四)》中不能安于宿命的鲍照，“________，举杯断绝歌《路难》”；《客至》中刚刚安居草堂的杜甫，尽管盘中菜肴简单，且“ ________”，也愿与邻翁对饮；《登快阁》中知音难觅的黄庭坚，也只能无奈慨叹“________”。可见酒是液体的诗，诗成了情酿的酒。 （5）屈原在《离骚》中写到“________，________。名余曰正则兮，字余曰灵均”。 （6）李白的《蜀道难》，诗句长短交错，有“上有六龙回日之高标， ________”，也有“又闻子规啼夜月，愁空山”；押韵也富于变化，有“扪参历井仰胁息， ________”这样的隔句押韵。丰富的语言变化，与李白自由奔放的个性相得益彰。 【答案】 ①. 乌鸟私情 ②. 愿乞终养 ③. 茕茕孑立 ④. 形影相吊 ⑤. 生当陨首 ⑥. 酌酒以自宽 ⑦. 樽酒家贫只旧醅 ⑧. 青眼聊因美酒横 ⑨. 帝高阳之苗裔兮 ⑩. 朕皇考曰伯庸 ⑪. 下有冲波逆折之回川 ⑫. 以手抚膺坐长叹 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：茕、孑、陨、酌、樽、醅、裔、朕、庸、膺。 四、本大题共5小题，共21分。 阅读下面的作品，完成下面小题。 吟唱 ①屈原庙脚下集合了一山坡的秋蝉，鬼柳树、杜仲树和柑橘树上都是，仿佛全世界的蝉都团结起来，在屈原庙下嘶鸣，像骚坛诗人们的吟唱。乐平里①整个被蝉鸣覆盖了，秋天也被蝉鸣包裹。 ②我原以为秋天村子里会安安静静，却不料吵声一片。大虫、小虫都吵，白天吵，夜里还吵。打开窗子，虫鸣涌进来，让人耳鼓齐鸣；关上窗子，村庄似被这些声音抬了起来。我枕着虫鸣睡觉，虫鸣像无数只手，抚摸着我；又像一层厚厚的被子盖着我，让我热热乎乎。我似睡非睡，觉得整个村子都梦幻起来。虫在吟唱，骚坛的诗人们也在吟唱，恍惚中我分不清，这种吟唱究竟是痛苦呢还是快乐。 ③实在说，虫鸣千篇一律，只有那些诗人们的吟唱像呼唤，又类似欢庆秋天的丰收。朦胧中一个个吟唱诗人开始在我的眼前浮现。李国杰，颤颤抖抖，一身朴素，面容枯干，长长的白胡子像鸟儿的羽毛，如果来一阵风，他会像鸟儿一样飞上天。他的吟唱是天籁，能让河流苏醒，沿着他的诗行，可以找到太阳的光芒。徐正端开始登台了。他也是老态龙钟，现在中气不足，哮喘不断，神韵暗淡，但他的吟唱挺有味道，只是需间隔、要停顿，把咳咳嗽嗽掺和了进来。李盛良也飘飘渺渺地来了，他不是故去多年了吗？难道他的魂儿又回归骚坛了？他有一个好看的鼻子，红红的脸庞，他在吟唱时，嘴巴一张一合，像在喷吐一粒粒饱满的果实。耕田犁地时想出一首诗，他就在牛尾巴后面，拖着长长的尾音，深情地吟唱。卢学俊亮相了，耳朵大如一只勺子，他写诗不如儿子卢琼，吟唱却是高手，声音洪亮得像村里的大喇叭…… ④凌晨三点，我被虫鸣闹醒了。清醒过来后，忧虑却袭上了心头。李国杰九十岁了，他的吟唱不会永远，会随时中断，端午诗会、中秋诗会，都不能上场了。徐正端离九十也只有一拃长的距离，病魔缠身，诗会如在庙里举行，他还可以参加，如在村外，他就只有在庙里独自吟唱了。李盛良已故去多年，吟唱之声还留在我的记忆里，这是他飘荡的魂灵，但已不可复制，吟唱来去无踪。卢学俊已得了肾病，吟唱开始喑哑。 ⑤关于吟唱，有人说，哼哼哈哈摇头晃脑的，是远去的古音，毫无诗意；有人说，这是最美的诗歌。 ⑥骚坛是屈原故里一个古老的诗社，传统就是吟唱。近几年的中秋诗会，年轻娃娃们的吟唱并不成功，各唱各的腔，各吹各的调，有的像山歌，有的像丧事闹夜的调子，也有的像蝉、像小虫子，没有起伏，干吼，韵味出不来，老一辈的精髓没有学到。屈原庙的守庙人、骚坛社长徐正端看着着急，跟我说他要带个徒弟，培养骚坛传人，我给他推荐了聪明伶俐的明月。立秋那天，我和明月一起到了庙里。房间里暗淡，我们便把方桌抬到天井里。徐正端掏出一本泛黄的书，那是他的宝贝《韵学津梁》，油渍斑斑的，老师传给他的，他从未示人。他一页一页地翻，一页一页地讲，他吟唱一句，明月跟着学一句，整整一天。教明月之前，他还在不停地咳嗽，喘不上气来，奇怪的是传艺过程却很平静，他只是偶尔咳嗽那么一两下。在教明月一句一句地吟唱《橘颂》时，突然来了一阵风，庙前所有的树呼啸起来，接着撒下一阵雨。看天上，还有阳光从云雾中透射出来。那这阵雨是从哪儿来的呢？大概是屈原听到《橘颂》的吟唱之声要魂归故里吧。风雨过后，师徒俩又接着吟唱。直到天色已晚，看不清字了。他把《韵学津梁》递给了我，吩咐我把这本古旧的书多印些，在中秋诗会上发给诗友。我心里一热，以为这本书他会送给明月，送给嫡传的弟子，没想到他考虑得更多。 ⑦这天晚上，虫儿的吟唱更加声嘶力竭，田园里，山坡上，树丛中，都在喧嚣。这是一支有组织的队伍，千军万马。 ⑧为了将骚坛现状探个究竟，我和骚坛秘书长择日又去探访了卢学俊。有一次遇到卢学俊的儿子卢琼，他把诗从手机里翻出来，就像从地里翻土豆一样。不是让我看诗，而是让我听诗。那是他父亲的声音，仿佛从远古传来。我当时就对他说，你写的诗都让你父亲给吟唱出来，以后出诗集，就出吟唱版的。这次卢琼也在家，对于我们的造访，爷俩儿既吃惊又感动。现在写诗的人不多，吟唱的少之有少，更别说学吟唱了。现在竟然有人登门听他们吟唱诗歌、交流诗歌。卢学俊祖上都是读书人，也都是教书人，潜移默化，他吟唱的根便扎了下来。现在老了，他把希望寄托在了儿子身上。吟唱不能断根，诗歌要进行到底。卢琼有良好的文化基因，能把诗歌和吟唱的事业进行下去，我毫不怀疑。卢琼已写了很多诗，吟唱也在起步。 ⑨从卢学俊家出来，我的心特别爽快。村庄漆黑一片，空中却是满天的星星。乐平里晚上的天空和白天迥然不同，但虫鸣是一样的。卢学俊家里微弱的吟唱之声隐隐传来。虫子们是要鸣叫的，骚坛的诗人也要吟唱，这是天性。 （取材于周凌云的同名散文） 注：①乐平里：位于湖北省秭归县，是屈原的诞生地，至今保存着大量关于屈原的遗迹遗址，如屈原宅、屈原庙、乐平里牌坊等。 17. 根据文意，用括号内的词语替换文中加点的词语，最恰当的一项是（ ） A 千篇一律（老生常谈） B. 掺和（融合） C. 精髓（精神） D. 潜移默化（耳濡目染） 18. 下列对作品内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 乐平里的夜晚因为虫鸣而吵声一片，作者难以入睡，感到非常苦恼。 B. 文章写徐正端传艺时下了一阵雨，意在体现老人对屈原的深切怀念。 C. 把卢琼找诗歌比喻成翻土豆，说明他的作品比较粗糙，需打磨进步。 D. 本文从虫鸣写起，引出骚坛吟唱，表达了对于文化传承现状的关注。 19. 下列对作品中相关知识的理解，不正确的一项是（ ） A. “吟唱”即吟咏歌唱；“吟”也是中国古诗的一种体裁，须用“兮”表示停顿和节奏变化。 B. “嫡传”的“嫡”表正统，《红楼梦》中凤姐说黛玉像是贾母 “嫡亲的孙女”，有奉承之意。 C. “骚坛”的名字源自屈原的《离骚》，“骚”常和《诗经》中的“风”并举，泛指文学。 D. “秋蝉”又叫寒蝉、暮蝉，是中国古代诗歌的常用意象，常常给人以凄切、悲凉的感受。 20. 纵观全文，说说作者心情经历了哪些变化，并简要分析变化的原因。 21. 第③段对几位骚坛诗人吟唱的描写颇有表现力。请对文中画线句加以赏析。 【答案】17. D 18. D 19. A 20. ①先是忧虑（“忧虑袭上了心头”），吟唱是那么美好，而老一代的骚坛诗人或年事已高，或已故去，作者为传承问题担忧。 ②再是感动（“我心里一热”），听到徐正端嘱咐把他师传的宝贝《韵学津梁》印给更多人，作者被他的责任感和胸怀打动了。 ③最后是高兴（“我的心特别爽快”），看到卢琼有热情和能力继承吟唱事业，作者感到吟唱也是人之天性，传承大有希望。 21. 文章把李盛良吟唱时嘴巴一张一合的样子比作“在喷吐一粒粒饱满的果实”，形象地写出声音的流畅圆润和神情的专注饱满；语言与人物身份贴合，与后面写他耕田犁地时想出一首诗会跟在牛尾巴后面吟唱形成呼应，表现了吟唱与生活的相融相契。或：李盛良耕田犁地时想出一首诗就在牛尾巴后面深情吟唱，这个场景画面感十足。特别是“拖着长长的尾音”“深情吟唱”这些细节，不仅写出了吟唱的特点、李盛良的投入，也把读者带进了诗歌与普通生活浑然交融的美好情境中，颇具感染力。 【解析】 【导语】这篇散文以虫鸣为引，巧妙串联起屈原故里的骚坛吟唱文化。作者通过细腻的感官描写（如“虫鸣像无数只手抚摸”）与生动的诗人形象刻画（如“白胡子像鸟羽”），展现传统吟唱艺术的独特魅力。文中交织着对文化传承的忧虑（老艺人凋零）与希望（新生代学习），形成深沉的情感张力，最终以星夜虫鸣呼应开篇，完成对文化生命力的诗意礼赞。 【17题详解】 本题考查正确使用词语（包括成语）的能力。 A.千篇一律：指文章公式化，也比喻办事按一个格式，非常机械。老生常谈：比喻人们听惯了的没有新鲜意思的话。句中指虫的叫声没有变化，用“千篇一律”好，不能替换。 B.掺和：混杂；参与、插手。融合：熔成或如熔化那样融成一体；繁殖过程中的相互结合。句中指咳咳嗽嗽的声音混杂在吟诵声里，用“掺和”恰当，不能替换。 C.精髓：精气真髓。比喻事物的精华。精神：指意识、思维、神志等；指内容的实质所在；主要的意义；活力；精力；活跃；有生气。句中指老一辈的精气真髓，用“精髓”最好，所以不能替换。 D.潜移默化：指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。耳濡目染：耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响。这两个词语意思最为接近，都指对人的影响，在句中是指卢学俊受祖辈的影响，可以替换。 故选D。 【18题详解】 本题考查对作品内容的理解和分析能力。 A.“感到非常苦恼”错误。原文“我似睡非睡，觉得整个村子都梦幻起来。虫在吟唱，骚坛的诗人们也在吟唱，恍惚中我分不清，这种吟唱究竟是痛苦呢还是快乐”，可见作者并非“苦恼”，只是觉得恍惚。 B.“意在体现老人对屈原的深切怀念”错误。原文“那这阵雨是从哪儿来的呢？大概是屈原听到《橘颂》的吟唱之声要魂归故里吧”，可见写这阵雨不是为体现“老人对屈原的深切怀念”，而是表现老人吟唱的技艺高超，感染力强。 C.“说明他的作品较粗糙”错误，原文“有一次遇到卢学俊的儿子卢琼，他把诗从手机里翻出来，就像从地里翻土豆一样。不是让我看诗，而是让我听诗。那是他父亲的声音，仿佛从远古传来”，看不出“作品粗糙”之意。 故选D。 19题详解】 本题考查了解并掌握常见中国古代文化常识的能力。 A.“须用‘兮’表示停顿和节奏变化”说法错误。这是楚辞的特点，“吟”没有这个特点。 故选A。 【20题详解】 本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。 分析人物的心理变化，首先要对文章的内容进行简单的梳理概括，要抓住文中的重点词语进行解读。阅读文章时，注意抓住文中表现情感的句子，如“忧虑袭上了心头”，“我心里一热”，“我的心特别爽快”等，再分析作者的情感的变化：忧虑——感动——高兴。分析作者情感变化的原因要结合文章的内容，如老一代的骚坛诗人或年事已高，或已故去，作者对传承问题还是比较担忧的。但是当作者听到徐正端嘱咐把他师传的宝贝《韵学津梁》印给更多人时，作者时感动的。最后看到卢琼有热情和能力继承吟唱事业，作者是“特别爽快”的。 【21题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 分析特点时要结合原文，寻找关键语句；分析语段的作用从结构和内容两个角度分析，注意语段本身的内容和上下文之间的关系。首先阅读第⑦段文字，分析特点，找出相关的描写句子，根据文中的重点词语“声嘶力竭”，“到处都是”，“有组织”，“喧嚣”，“田园里，山坡上，树丛中，”“有组织”，“千军万马”，可以分析出“虫鸣”的特征是：声音大，范围广，声势壮。这里需要注意的是下文“现在写诗的人不多，吟唱的少之又少，更别说学吟唱了”，然后结合文章的主旨，分析“虫鸣”的作用是：与骚坛的寂寥现状形成对比，表达了作者期盼发展并壮大吟唱队伍。回答作者的用意既要答出表现手法是对比，还要答出作者的期盼之情。 五、本大题共1小题，共 6分。 22. 阅读文字，完成下面小题。 ①北京明城墙遗址公园东南角绿地，位于东便门西侧，占地1.47万平方米，于2015年对市民免费开放。②绿地建设采用梁思成的城墙花园设计思路，以美轮美奂的漕运文化为“肌底”，设计了不同景区，满足人们的不同审美需求。③通过特色植物和景观小品的设置，营造出浓厚的胡同文化气息。④目前这块绿地已成为北京市“增彩延绿”及节水示范工程，是最受该区域欢迎的休闲场所之一。⑤其成功之处在于将历史情境、区域文化相融合，唤醒了老北京的文化记忆和改善民生的社会使命。 （1）下列说法正确的一项是（ ） A. 第①句的“位”可替换为“地处”。 B. 第②句的“美轮美奂”使用正确。 C. 第③句的“通过”不能删掉。 D. 第④句的“最受”位置不当。 （2）不改变原意，对第⑤句画线部分进行改写，使句式整齐、没有语病。将答案写在答题卡上。 【答案】（1）D （2）融合了历史情境、区域文化，唤醒了老北京的文化记忆，践行了改善民生的社会使命。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生正确使用词语、辨析并修改病句的能力。 A‌.错误。“位于”是一个介词，表示占据某个相对地点或位置‌。“地处”后面直接接具体的地点，不接“于”。 B.错误。“美轮美奂”形容房屋高大华美而众多。不可形容漕运文化。 C.错误。“通过特色植物和景观小品的设置”缺少主语，可以删掉“通过”。 D.正确。“是最受该区域欢迎的休闲场所之一”语序不当，按照逻辑顺序，应该改为“是该区域最受欢迎的休闲场所之一”。 故选D。 【小问2详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①句式不整齐：“将”字的使用使得句子结构不整齐。原句中“唤醒了……记忆”“改善……使命”均为动宾结构，因此，“将历史情境、区域文化相融合”，应该为“融合了历史情境、区域文化”，从而使句式整齐、结构一致。 ②搭配不当。“改善……使命”动宾搭配不当，应将“改善”改为“践行”。 六、本大题共2小题，共 60分。 （一）微写作（10分） 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。 23. 微写作。趁着春风骀荡，阳光不燥，班委会建议组织一次安全轻松惬意的“骑游”。请你设计一条周末“骑游”路线，并说明设计理由。要求：主题鲜明，设计有特色，理由充分。 【答案】示例： “亲近自然 感受古韵”周末“骑游”路线：上午7点出发途经柳林县，约九点到达碛口古镇，观黄河美景，赏古韵碛口。 设计理由：本次骑行主题是“亲近自然 感受古韵”，选择骑行目的地是碛口古镇，碛口古镇位于黄河之滨，被誉为“九曲黄河第一镇”，是晋商发祥地之一。骑行时间约两个小时，路程不长，安全轻松，能沿途欣赏黄河美景，又能观览历史文化名镇。 【解析】 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：实用类微写作。 审题：这是一次周末班级活动，要求设计一条“骑游”路线，注意路线的选择要符合“骑游”的特点，不能时间过长，安全为主；说明具体的时间和路线安排，还要注意适合学生春天出行。“说明设计理由”需要考生说明本词骑游的主题，选择骑行线路和目的地的原因等，注意主题要鲜明，路线设计有一定特色。 写作思路：设计骑游路线以“安全轻松惬意”为设计方针，选择的骑游线路应以城市周边游为主，如骑行到城市周边感受乡村初春的田野自然风光，到农家果园采摘，或者到附近名胜古迹去参观游览等。 24. 借物喻人，是一种文学作品塑造人物形象的常见方法。请从《边城》中选择一人物，用一种物来比喻他（她），并结合作品的具体内容阐述你的理由。 要求：依据原著，自圆其说；不超过150字。 【答案】示例： 用陶笛来比喻翠翠很适合。陶笛是中国民族乐器中较简单质朴的一种，生于自然。翠翠也生长于湘西，拥有自然孕育出的淳朴气质。日复一日与山河村落为伴，唱山歌，而陶笛也音色纯净清亮，与翠翠干净的嗓音、单纯无雕饰的小心思一样。但陶笛因材质较脆而易碎，正如翠翠的爱情，受制于爷爷的犹豫，受制于封建传统。 【解析】 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：题目要求用借物喻人的写作手法，从《边城》中选择一人物，用一种物来比喻她或他，以凸显出所写人物的精神特质。运用借物喻人方法需要注意，所描述事物的特点，要与人的品格有相似之处，让人读后能清楚地认识到借物要说明什么，赞誉怎样的人。《边城》中首选人物可以是女主人公翠翠，也可以是爷爷、天保兄弟、船总顺顺等。在写作时要紧扣题目要求，注意修辞手法和字数要求。 写作思路：首先确定人物，根据人物形象特点明确所喻的物象。如选女主人公翠翠，她美丽，天真无邪，心地纯净，仁心蕙质 ，坚守爱情，有一种天然的魅力。所以我们可以说她就像空谷幽兰，也可以说她是未经雕琢的璞玉之类，不被污染，质地高洁，芳香弥漫，遮掩不住。其间最好全面辩证分析，如也要看到人物性格上的缺陷，事物或者人物过于淳朴，就可能封闭保守，不会保护自己，导致悲剧结局，一如翠翠的爱情悲剧。或者选其中的爷爷，他是中国传统美德的典范。他善良纯朴、热心好客、甘守清贫、尽职尽责。对孙女无比疼爱。为翠翠的亲事操心担忧，尽力促成翠翠爱情的实现，就像一头老黄牛，勤劳善良，但把握不了命运，最后孤独死去。要注意不管写谁，在分析的时候都需要注意要根据原著内容，有理有据。 25. 微写作。 初春的校园不乏让人赏心悦目的风景，你会注意那其中的哪一份美好呢？请你选择一处场景进行描写。 要求：形象具体鲜明，表达清晰流畅；不得透露学校信息。不超过150字。 【答案】示例： 春天，桃花笑红了脸，小燕子叽叽喳喳的叫着，树木抽出了嫩绿的枝芽，小草探出了一个个好奇的小脑袋。花坛里，一朵朵玉兰、迎春竞相开放，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。教室里不断传来同学们琅琅的读书声，为这幅美丽的春景增添了无限的生机。 【解析】 【详解】本题考查学生微写作的能力。 这是一道描写类微写作题目。 写作要求：写作情景为“初春的校园”，“初春”是对季节做出的特殊限定，要注意春天特有的景象特点：万物萌发，生机勃勃；“校园”是对地点做出的限定，校园应有的场景，可以是花草树木，也可以是教室一角，操场一隅；“注意那其中的哪一份美好”是强调描写内容的具体鲜明性，不可一概而论；“不乏让人赏心悦目的风景”可以使用修辞手法来表达如何赏心悦目；最后注意字数要求。 写作思路：春天是绿的，春天是红的，春天是美丽的，一想到春天，我们便会联想到蔚蓝的天空，雪白的云，树木发芽，柳叶新出，它们那么美丽动人。在初春的校园里，玉兰、迎春等花朵绽放，刚刚苏醒的花翅膀蝴蝶和小圆头蜜蜂在花间飞舞，校园里的小池塘开始融化……写作时，我们首先选择一个自己熟悉的、对其有感情的景物，如果写景那么一定要注意景物的特点：树木的茂密，花朵的娇艳，蜂拥蝶舞的热闹，以及万物复苏的生机勃勃。如果写图书馆，则侧重图书馆的宁静，老师和学生的孜孜不倦；如果写操场，则侧重学生的体育精神。要注意体现“初春”的特点。总之，要突出中心，在字里行间表达对学校的热爱之情。要使用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使语言生动形象。 （二）作文（50分） 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。 26. 阅读下面的文字，按要求作答。 语文课上，同学们正在展开激烈辩论。一方观点是“历尽千帆，归来不再少年”；另一方观点是“历尽千帆，归来仍是少年”。 请任选一方观点，联系实际，写一篇议论文。 提示：（1）自拟题目，并将题目写在答题卡上；（2）观点明确，有理有据，语言顺畅。可以立论，也可以驳论。（3）不少于700字。 【答案】例文： 愿你历尽千帆，归来仍是少年 当生活的暴风雨无数次击打着内心的窗棂，当历尽千帆之后终于看清“活着就是与困境周旋”的生命真相后，我恍然明白罗曼·罗兰曾说过的一句话：“世界上只有一种英雄主义，那就是当你看清生命的真相后依然热爱她。” 每个人年少时都曾奋力追逐过自己的伟大梦想，但生活的磨砺让我们渐渐失去了少年时的棱角，让我们变得世故圆滑的同时，也让我们放弃了曾经有过的一个个晶莹剔透的梦。我想，既然来到了这个世上，不管生命的真相如何，我们都应当用尽全力，微笑着去过好这一生。 心之所向，素履以往。当生活像一首歌那样轻快流畅时，笑颜常开乃易事；而在一切事都不妙时仍能微笑的人，才是真正的乐观。 宋哲宗元符二年，苏轼由惠州再贬海南，此时他已64岁，病魔缠身。在“食无肉，居无室，病无药，出无友”的困境中，他写下这样的诗句：“寂寂东坡一病翁，白须萧散满霜风。小儿误喜朱颜在，一笑哪知是酒红。”是的，一个人未经世故，容易在逆境中沉沦，也容易苛以待人，而饱经世故而不世故，见过生活凌厉，依然能够内心向暖的人，才是真正的强者。苏轼深谙“用舍由时，行藏在我”的道理，将人生中的不如意，付之一笑，更显得曲折幽凄，豁达风趣。 生如逆旅，一苇以航。当我们在看清了“活着就是与困境周旋”的生命真相后，更应该活在当下，热爱生命。任正非从创业一开始就开启了地狱模式，缺钱，缺产品，缺人才。三十年来他殚精竭虑，鞠躬尽瘁，等公司好不容易步入正轨，好不容易等到可以退休的老年，却不料遭遇到世界经济强国的敌意和重压。可是，即使自己的女儿和企业深陷惊涛骇浪当中，任正非仍然面带微笑，从容面对。任正非说自己是一个“不可救药的乐观主义者”，他就像是一个见过风浪的船长，永远乐观，永远热泪盈眶，永远肩负责任而怀揣梦想。 “不要害怕你的生命会结束，而要害怕它从未开始。”格雷斯·汉森如是说。既然生而为人，就要学会承担，安然接受人生可能发生的一切。所以，在这个长和宽都望不到边的世界上，在这条前和后都找不到头的时间河流里，从现在开始，相信未来，热爱生命吧！ 须知，困苦，是天才的进身之阶，信徒的洗礼之水，能人的无价之宝，弱者的无底深渊。愿你明白这个道理之后，仍能对这个世界保持好奇；愿你看透生命的真相后，依旧热爱生命；愿你历尽千帆，归来仍是少年！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 题目给了两个思考方向：“归来仍是少年”和“归来不再是少年”，题目没有暗示某一个方向，明确说“任选一个方向”。思考的着力点就集中在“是”和“不再是”的原因和所指。 对核心概念内核的深度思考：（1）为什么不再是少年？（2）又为什么仍是少年？ 核心概念理解关键是：对“少年”内涵的理解与把握： （1）“少年”可以狭隘的理解为是人生的一个阶段，属于少年阶段可能会有的特点：年轻、心智不成熟、没经验、缺乏历练……那么历尽千帆，肯定不会再是原来的少年。沿着这个思路就要思考： 历尽千帆会有哪些经历，可以让人变得不再是原来的“少年”（年轻、心智不成熟、没经验、缺乏历练……）；如何做才能让人变得心智成熟、有经验…… （2）“少年”的内涵也可以扩延到指人生的某种好状态：怀有赤子之心、真善美、好奇心……那么，就要思考： 历尽千帆后的哪些原因让自己还能保持原来的赤子之心、真善美、好奇心……；如何做才能保持自己的赤子之心、真善美、好奇心…… 写作时考生要选择一个观点来写。比如选择“愿你历尽千帆，归来仍是少年”，可以写成议论文或者议论性散文。“历尽千帆”，就是经历过很多磨难和挫折；“归来仍是少年”就是依然热爱生活，积极乐观。可选择的人物非常多，古有苏轼、李白，现代有钱锺书、杨绛，当代有袁隆平、苏炳添。运用例证法或者引证法论述人应该在挫折和磨难中保持心性的年轻。当然也可以写成记叙文，比如写中考失利，备受打击，得到老师、父母、好友的鼓励，重新鼓起勇气以积极乐观的心态面对未来的高中生活，立志要考个好大学。 立意： 1. 带着梦想起航。 2. 心中有灯塔，方能乘风破浪。 3. 不忘初心，方得始终。 4. 心怀琼瑶，目向远方。 27. 写作。 《边城》中爷爷对翠翠说：“要硬扎一点，结实一点，方配活到这块土地上！” 请以“结实地活在这块土地上”为题，写一篇记叙文。 要求：叙事符合逻辑；有细节，有描写；不少于700字。 【答案】例文： 结实地活在这块土地上 清明微雨，我推开老家吱呀作响的木门。老屋空了三年，梁上蛛网如纱，墙角的石臼却依旧沉稳如磐。我轻轻抚摸石臼边缘那些被岁月磨圆的棱角，指尖触到一道深刻的凿痕——那是曾祖母的名字“秀英”，旁边还刻着一个小小的“忍”字。 母亲说，那是个逃荒的年头。曾祖父倒在闯关东的路上，曾祖母用裹过的小脚，带着三个孩子硬生生走回山东老家。路上最小的女儿病了，她咬破手指把血滴进孩子嘴里。经过一石匠铺时，她给人磕了三个响头，换来这块青石和一把凿子。别人都劝她改嫁，她不言不语，一锤一锤凿出这个石臼，开始在村里卖豆腐。 “那会儿她常说，”母亲模仿着曾祖母的山东口音，“人得比石头还硬扎，才配活着。” 石臼很沉，我使尽力气才勉强挪动。透过朦胧泪眼，我仿佛看见曾祖母那双开裂的手——凌晨三点浸豆，五点磨浆，天蒙蒙亮时，她已经把热腾腾的豆腐放在石臼上压型。石臼底部的凹坑，是一万多个清晨磨出的年轮。 到了外婆这一代，石臼有了新使命。外婆是村里第一个种大棚蔬菜的女人，她把种子放在石臼里舂，说这样发芽快。别人笑她迷信，她不管，果然种出的黄瓜比别人早上市半个月。 最难忘的是八岁那年，我贪玩磕破了膝盖，坐在石臼旁哭。外婆抓起一把艾草，在石臼里慢慢捣。草药香弥漫开来，她轻声说：“你看这石臼，千年万载地挨捶打，可它每被捶打一次，就能把苦东西变成好药。” 三年前，外婆走了。临终前她拉着我的手：“囡囡，石臼留给你。现在日子好了，可人不能软了筋骨。” 如今，我即将北上求学。临行前，我做了个决定——把石臼运到北京。它在我的出租房里继续履行使命，我学着外婆的样子，在里面捣蒜、研磨香料。 有个深夜，我因为一个科研项目屡屡受挫，疲惫地坐在石臼旁。月光透过窗户照在那些刻痕上，我忽然明白——曾祖母的“忍”不是忍受，是把苦难嚼碎了咽下；外婆的“硬”不是坚硬，是在盐碱地里也要开花的韧劲。而传到我这代，结实不再是肉身与苦难的对抗，而是在精神漂泊的年代，为自己找到一个沉重的支点。 这个支点，让翠翠在渡船上等成了风景，让曾祖母在荒年里站成了大树，让外婆在田埂上走成了先锋。如今轮到我了——在实验室的瓶瓶罐罐间，在都市的霓虹闪烁里，我要像她们一样，结实地活在这块土地上。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道命题作文题。 《边城》中爷爷对翠翠说的这句话，看似简单朴实，却蕴含着深刻的人生哲理。要理解这句话的内涵，我们可以从三个层面来思考。 首先，“硬扎一点”强调的是面对困难时的坚韧态度。就像湘西的山民们，生活在大山里，每天要面对陡峭的山路、湍急的河流，没有点硬骨头是撑不下去的。这种硬扎不是逞强，而是一种生存的必需，是在艰难环境中磨炼出来的品质。 其次，“结实一点”讲的是做人做事的踏实稳重。就像山里的老树，根扎得深才能长得高。做人也要这样，一步一个脚印，不投机取巧。翠翠的爷爷一辈子摆渡，风雨无阻，靠的就是这份结实。 最重要的是“活在这块土地上”的深层含义。这不仅是指地理意义上的土地，更是指我们生活的环境、承担的责任。每个人都有自己的“土地”，可能是家庭、工作，或者是某种使命。要在这块土地上活出样子来，就得像庄稼一样，把根扎进去，实实在在地生长。 这句话其实是在告诉我们：生活从来都不容易，但只要我们够坚韧、够踏实，就能在自己的位置上活出价值。就像湘西的吊脚楼，看着单薄，却能稳稳地立在山崖上，经得起风雨。这种生活态度，在任何时代都不过时。 写作时，开头部分可以从环境描写入手，展现故事发生的背景，然后引出主人公，中间部分围绕主人公面对的具体困难展开，重点描写主人公如何以顽强的态度应对挑战，结尾部分描写主人公在经历困难后的生活状态，表现平凡生活中的坚韧力量。最后以主人公的感悟作结，点明“结实地活着”不仅是生存方式，更是对生命的敬意。结尾可以含蓄有力，不必直白说理，而是让画面自己说话，给读者留下思考空间。 立意： 1.写一个复读生小林领悟到父亲给予的鼓励，战胜高考失败的阴霾，最终考上理想大学。（战胜自我） 2.写父母在外打工，16岁的阿禾独自照顾中风奶奶，并努力学习，不轻言放弃。（不怕困难） 3.写校篮球队长在决赛前韧带撕裂，他戴着护膝坚持上场，最后帮球队夺冠。（坚韧勇敢） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $