精品解析：2025届重庆市普通高等学校招生全国统一考试高三第三次联合诊断检测日语试题

2025年普通高等学校招生全国统一考试 高三第三次联合诊断检测日语 日语测试卷共8页，满分150分。考试时间120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题的答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.回答非选择题时，必须适用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答，在试卷上答题无效。 5.考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 回答听力部分时，请先将答案标在试卷上。听力部分结束前，你将有两分钟的时间将你的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题，每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 学校の隣に何がありますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 公園 B. 病院 C. 大使館 【答案】C 【解析】 【分析】男：あそこに公園がありますね。その前が私の学校です。 女：あの赤い建物ですか。 男：いいえ。あれは病院です。 女：病院ですか。じゃあ、あの綺麗な建物は？ 男：あれは大使館です。学校はその隣です。 女：あ一、あの青い建物ですね。 男：はい。そうです。 【详解】音频提到「あれは大使館です。学校はその隣です。」，故选C。 2. 銀行は何時からですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 午前7時 B. 午前8時半 C. 午後1時半 【答案】B 【解析】 【分析】男：あ、そうだ。銀行に行かなくちゃ。 女：えっ、まだ朝8時よ。 男：銀行は、まだ開いていないかな？ 女：まだよ。 男：何時に開くの？ 女：そうね。今からちょうど30分後。 男：それじゃ。会社に遅れちゃうよ。どうしよう？ 女：後で私が行ってくるわよ。 男：じゃ、よろしく。 【详解】根据原文「今からちょうど30分後。」，“从现在起正好30分钟后”，前文说现在时早上8点，故银行是8点半开门，故选B。 3. 女の人はこれからどこに行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 映画館 B. 図書館 C. 病院 【答案】C 【解析】 【分析】男：元気がありませんね。 女：ええ、ちょっと…。 男：どうしたんですか。 女：昨日あまり寝ていないんです。 男：眠いんですね。 女：実は、夜おそくまで映画館で映画を見ていました。今は眠くて、頭が痛い…。 男：それはいけませんね。もう病院に行きましたか。 女：ええ、今から行ってきます。 【详解】音频提到「ええ、今から行ってきます。」，故选C。 4. 鞄の中に何がありますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. ノートと財布 B. 財布 C. ノート 【答案】B 【解析】 【分析】女：すみません。電車の中にカバンを忘れました。 男：中に何が入っていますか。 女：え一と、ノートかしら？ 男：ノートですね。他には？ 女：お財布も入っていました。 男：分かりました。 女：あっ、すみません。間違えました。お財布だけです。ノートは学校に置いてきました。 【详解】音频提到「お財布も入っていました。」，故选B。 5. 男の人はこれからどうしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 進学する B. 留学する C. 海外の会社に就職する 【答案】C 【解析】 分析】男：先輩、就職が決まったそうですね。 女：うん。前実習した会社よ。 男：いいですね。 女：これからどうするの。進学するつもり？ 男：そのつもりだったんですけど。 女：気持ちが変わったの？ 男：うん、一回日本を出てみたいです。 女：留学？ 男：いや、海外の会社を探してみたいです。 【详解】音频提到「海外の会社を探してみたいです。」，故选C。 第二节（共15小题，每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A. B.C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟：听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 誰がパソコンを持っていないですか。 A. 男の人 B. 女の人 C. 田中さん 7. 女の人が悩んでいるのは何ですか。 A. ソフトが高い B. 使い方が難しい C. パソコンに詳しくない 8. 女の人は田中さんに教えてもらいたいのは何ですか。 A. 無料でソフトを使う方法 B. 高いソフトを安く買う方法 C. パソコンを選択する方法 【答案】6. B 7. A 8. A 【解析】 【分析】女：田中さんはパソコンを持っていますか。 男：ええ、持っていますよ。 女：いいなあ、私も買いたいんですけど、ソフトが高いと聞いて悩んでいるんです。 男：そんなことはないですよ。ソフトはほとんど無料でダウンロードすることができますので、わざわざ買う必要はありませんよ。 女：えっ？そうなんですか。 男：ええ。普段よく使うワープロソフトや表計算ソフトも無料で使うことができるのもあります。 女：へえ、そうなんですか。知りませんでした。じゃあ、今度買ったらまたいろいろ教えてくださいね。 【6题详解】 根据原文「女：へえ、そうなんですか。知りませんでした。じゃ、今度買ったらまたいろいろ教えてくださいね。」故选B。 【7题详解】 根据原文「ソフトが高いと聞いて悩んでいるんです。」故选A。 【8题详解】 根据原文「普段よく使うワープロソフトや表計算ソフトも無料で使うことができるのもあります。」故选A。 【点睛】 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 男の学生はなぜ今教室の一番前に座っていますか。 A. 一生懸命勉強するため B. 目が悪いため C. ドアの近くが好きだから 10. 最初は男の学生は教室のどこに座っていましたか。 A. 一番前 B. 一番後ろ C. ドアの近く 11. 男の学生はなぜドアの近くに座っていると言っていますか。 A. 静かだから B. 友達が近くにいるから C. 休憩時間にすぐ教室から出られるから 【答案】9. B 10. B 11. C 【解析】 【分析】女：いつも、教室の一番前に座ってるわね。一生懸命ね。 男：うん、まあね。でもはじめは一番後ろだったんだ。 女：へえ、そうだったんだ。 男：ええ、僕、目が悪いから、先生に一番前にかえてもらったんだ。 女：そうなの。でもどうしてドアの近くなの？ 男：休み時間になったら、すぐ教室から出られるからね。 【9题详解】 音频提到「僕、目が悪いから」，故选B。 【10题详解】 音频提到「でもはじめは一番後ろだったんだ。」，故选B。 【11题详解】 音频提到「休み時間になったら、すぐ教室から出られるからね。」，故选C。 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人はどうして慌てているんですか。 A. おばあさんが入院したから B. 洋子さんが入院したから C. 今渋滞しているから 13. 二人はどうやって病院にいきますか。 A. 車 B. 地下鉄 C. 歩いていく 14. 男の人はまず何をしますか。 A. 電話をします B. 車を出します C. 着替えます 【答案】12. A 13. B 14. C 【解析】 【分析】男：ただいま。 女：ああ、お帰り。 男：どうしたの。慌てて。 女：あのね、おばあちゃんが急に倒れて入院したの。さっき洋子さんから電話があった。これから地下鉄で病院に行こうと思って。 男：えっ、一緒に行くよ。車のほうが早いだろう。 女：今の時間帯じゃ、渋滞するかも。 男：うん、わかった。地下鉄にしよう。まず、着替えさせて。 【12题详解】 原文提到「あのね、おばあちゃんが急に倒れて入院したの。」，女人慌张是因为奶奶住院了。故选A。 【13题详解】 原文提到「地下鉄にしよう。」，两人打算坐地铁去。故选B。 【14题详解】 原文提到「まず、着替えさせて。」，男人首先要换衣服。故选C。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 女の人はどうしてバドミントンが得意ですか。 A. 小学生のころからやってきたから B. 男の人に教えてもらったから C. 試合をよく見るから 16. 女の人はどうしてバドミントンの試合に行けないのですか。 A. 練習があるから B. バイトがあるから C. 行きたくないから 17. 男の人はどうやってバドミントンの試合の切符を手に入れたのですか。 A. 買いました B. 当りました C. もらいました 【答案】15. A 16. B 17. C 【解析】 【分析】男：山田さんはバドミントンが得意だそうですね。 女：ええ、小学生のころからやっていますから。 男：そうですか。ちょっと教えてもらえませんか。 女：いいですけど、そんなに教えるほどうまくないですよ。 男：今でもよく練習していますか。 女：ええ、毎週練習しています。 男：すごいですね。ところで、バドミントンの試合の切符を二枚もらっているんですが、一緒に見に行きませんか。 女：試合はいつですか。 男：今週金曜日の午後2時からです。 女：2時ですか。あいにく、3時からバイトが入っているんです。 男：そうですか。残念ですね。また今度行きましょう。 【15题详解】 音频提到「小学生のころからやっていますから。」，故选A。 【16题详解】 音频提到「あいにく、3時からバイトが入っているんです。」，故选B。 【17题详解】 音频提到「バドミントンの試合の切符を二枚もらっているんですが」，故选C。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 男の人はどこでお弁当を買ったのですか。 A. スーパーの裏 B. 駐車場の隣 C. コンビニの裏 19. 女の人はどうして今日お弁当を食べないのですか。 A. 高いから B. 昨日食べ過ぎたから C. 遠いから 20. 男の人は何の弁当を買いましたか。 A. 肉料理のお弁当 B. 魚と野菜のお弁当 C. おにぎりのお弁当 【答案】18. A 19. B 20. B 【解析】 【分析】女：ああ、佐藤さん。今日はお弁当なんですね。おいしそう。 男：さっき駅前のスーパーに行ったとき買ってきたんです。 女：ああ、あの駐車場の隣のお弁当屋さんですね。 男：駐車場の隣？ああ、コンビニの裏ですね。そこじゃなくて、スーパーの裏に新しくできた弁当屋で買ったんです。安くておいしいですよ。 女：今度食べてみます。 男：今日は？ 女：昨日肉料理を食べ過ぎたから、今日はおにぎりとかで軽くすませたいんです。 男：僕も魚と野菜ですけど。 女：あっ、そうなんですか。いいですね。 【18题详解】 音频提到「スーパーの裏に新しくできた弁当屋で買ったんです。」，由此可知，男士在超市后面买便当，故选A。 【19题详解】 音频提到「昨日肉料理を食べ過ぎたから、今日はおにぎりとかで軽くすませたいんです。」，由此可知，女士因昨天吃太多肉，今天不想吃便当，故选B。 【20题详解】 音频提到「僕も魚と野菜ですけど。」，由此可知，男士买的是鱼和蔬菜的便当，故选B。 第二部分阅读理解（共20小题，每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） ある国にこんなことわざがある。「本がないより靴がない方がまし」。北欧のアイスランド（冰岛）である。ことわざは少し大げさだとしても、靴より本が大切とは驚く。冬場に靴なしでは過ごすのは難しいほど寒いお国である。読書の盛んな国として知られ、2年前の調査によると国民は1カ月に平均2.4冊の本を読むという。「靴よりも本」という国があると思えば、日本の場合は「スマートフォン（智能手机）があれば本なんていらない」ということになるか。国語世論調査によると、1カ月に本を全く読まない人の割合は62.6％という。前回の調査（2018年度）から約15ポイント増え、過去最多である。アイスランドの平均2.4冊とは大きく差があり、読書離れに歯止めがかからない。 読書量が減っている理由として、「スマートフォンなどの情報機器に時間を使っている」という答えが一番多いそうだ。なるほど、本の世界は楽しいけれど、読み始めるまでが少し大変だ。深夜に疲れて帰宅し、ソプア（沙发）の上に横になるなら手に取るのは本よりもスマートフォンの方が気楽というのはよく分かる。 クリスマスに本を贈り合うのはアイスランドの伝統だそうだ。もらった本をクリスマスの夜に読み、ホットチョコレート（热巧克力）をお供にするのだそうだ。 読解力、文章力の向上に役立つから本を読めと訴えても、押し付ける（强迫、强加）ようでは逆効果になるだろう。本を読むのは単純に楽しい。そのことを広める新しい伝統がこの国にもほしい。 21. 文中に「驚く」とあるが、何に驚くか。 A. アイスランドがこれほど読書が好きな国であること B. アイスランドでは本は靴より高価で手に入りにくいこと C. アイスランドが冬に靴なしでは過ごせないほど寒い国であること D. アイスランドでは靴がなくても大丈夫ということわざがあること 22. 文中にある「日本の場合」について文章の内容に合っているのはどれか。 A. 国民は1カ月に平均2.4冊の本を読む。 B. 日本では読書量が減少している。 C. 日本ではスマートフォンを使わない人が多い。 D. 2018年度の国語世論調査では1カ月に本を全く読まない人の割合が62.6％である。 23. 文中にある「スマートフォンなどの情報機器に時間を使っている」という答えについて、筆者はどう考えているか。 A. 読書は有益だが、スマートフォンの方が楽しいから分かる。 B. 深夜に疲れていた時は本を読んだほうが気楽なのに理解できない。 C. それは非常に悪いことであり、改善すべきだ。 D. それは本を読む時間を減らす原因であるが、理解できなくもない。 24. 文中にある「アイスランドの伝統」について文章の内容に合っているのはどれか。 A. 本を贈る習慣は近年始まった。 B. クリスマスにホットチョコレートを贈る。 C. クリスマスに本を贈り、読書をすることが楽しみとされている。 D. クリスマスには家族全員で本を読んで寝る。 25. 筆者がこの文章で最も言いたいことは何か。 A. 本を読むことで生活が豊かになれる。 B. 日本ではスマートフォンが普及しているため本を読む人が減った。 C. 本を読むことは楽しいことであり、それを広めるべきだ。 D. クリスマスに本を贈る習慣は素晴らしいものである。 【答案】21. A 22. B 23. D 24. C 25. C 【解析】 【分析】本文内容难度一般。有一个国家流传着这样一句谚语：“没有书比没有鞋更糟糕”。这个国家就是北欧的冰岛。即便觉得这句谚语有些夸张，但 “书比鞋更重要” 这一点还是让人感到惊讶 —— 要知道在冰岛，冬天寒冷到没鞋几乎无法度日。冰岛是出了名的热爱读书的国家，根据两年前的调查，冰岛国民平均每月会读 2.4 本书。 想到有这样一个“书比鞋重要”的国家，再看日本，或许可以说是“有智能手机就不需要书了”吧。根据国语舆论调查，每月完全不读书的人占比达到62.6%，比上一次调查（2018 年度）上升了约15个百分点，创下历史最高。这与冰岛平均2.4本的阅读量形成巨大差距，“远离读书” 的趋势已然难以遏制。 据说，读书量减少的首要原因是“时间都用在智能手机等信息设备上了”。的确，书的世界虽然有趣，但开始读之前总需要一点“启动成本”。深夜疲惫地回到家，躺在沙发上时，比起拿起书，显然摆弄智能手机更轻松——这一点很容易理解。 在冰岛，圣诞节互赠书籍是传统。据说人们会在圣诞夜读收到的书，配上热巧克力，享受这段时光。 即便强调“读书能提升阅读理解能力和写作能力”，若用强迫的方式灌输，反而会适得其反。读书本就该是一件单纯的乐事。真希望在日本，也能形成一种“传递读书乐趣”的新传统。 【21题详解】 原文提到「靴より本が大切とは驚く」，结合前文「本がないより靴がない方がまし」的谚语背景，可知作者惊讶的是在冰岛这样寒冷的国家（冬季无靴难以生存），人们竟更重视书本而非鞋子。 排除B（未提书本价格）、C（寒冷是事实，非惊讶点）、D（谚语强调“无书不如无靴”，而非“无鞋可生存”）。故选A。 【22题详解】 原文提到「読書離れに歯止めがかからない」，且完全不读书比例达62.6%（较2018年增长15%），说明阅读量下降。 排除A（2.4册是冰岛数据）、C（未提智能手机使用率低）、D（62.6%是当前数据，非2018年）。 故选B。 【23题详解】 作者承认智能手机占用时间导致读书减少（「一番多いそうだ」），但也表示理解（「気楽というのはよく分かる」）。 排除A（未比较乐趣）、B（作者明确理解）、C（未批评为“坏事情”）。故选D。 【24题详解】 原文直接说明冰岛传统是圣诞互赠书本并在当晚阅读，搭配热巧克力（「クリスマスの夜に読み、ホットチョコレートをお供にする」）。 排除A（未提近年才开始）、B（送书非送巧克力）、D（未提全家共读后睡觉）。 故选C。 【25题详解】 末段是作者观点总结：强调阅读本身应是有趣的（「単純に楽しい」），希望推广这种文化（「新しい伝統がほしい」）。 排除A（未提“生活富裕”）、B（现象非主旨）、D（冰岛传统是例子，非核心观点）。 故选C。 （二） 「母の味」というものがある。幼い頃、食べた料理を懐かしむ言葉だ。とても温かくて、私の好きな言葉の一つだ。このごろは、男性が料理することも多く「父の味」がある家族もあるだろう。 一方で、冷凍食品やコンピニ（便利店）弁当などで済ませている家族も増えている。確かに、共働きで作る時間が少ないという家庭も多いと思う。だが、それを次の世代につなげてしまうのはどうだろうか。先日、私は学校で調理実習をやったのだが、予想以上に、皆、上手にできていた。その中には親があまり料理をしないという人もいたはずだ。では、子どものうちはできるのに、大人になると料理をしなくなるのはなぜか。それはやはり親の影響が大きいのではないかと思う。幼い頃、食べていたものに冷凍食品が多くては、料理から遠のいてしまうのは仕方がない。私たちが、それを改善していかなくてはいけない。「家庭の味」を次世代につなげていくことが大切なのだと思う。 26. 文中に「母の味」とあるが、どういう意味か。 A. 幼い頃から食べてきた懐かしいわが家の料理のこと B. 母親が作った一番得意料理のこと C. 幼い頃に食べたおいしい料理のこと D. 自分で作った料理のこと 27. 文中に「それを次の世代につなげてしまうのはどうだろうか」とあるが、筆者が具体的に何を心配しているか。 A. 次の世代が冷凍食品しか食べなくなること B. 次の世代が「家庭の味」を忘れてしまうこと C. 次の世代が共働き家庭になること D. 次の世代が仕事が忙しくて家庭を作る時間が少ないということ 28. 文中に「皆、上手にできていた」とあるが、ここの「皆」は誰のことを指すか。 A. 母親たち B. 父親たち C. 親があまり料理をしない人たち D. 調理実習に参加した生徒たち 29. 文中に「仕方がない」とあるが、何のことか。 A. 共働きの家庭と料理をしない家庭が増えていること B. 共働きの家庭が増えていて、料理を作る時間が少なくなること C. 親が料理を作る時間がなく、冷凍食品が多く食べられていること D. 幼少期に冷凍食品が多く食べられていると、料理から遠ざかること 30. 筆者がこの文章で最も言いたいことは何か。 A. 親があまり料理をしない人が大人になると料理をしなくなる。 B. 冷凍食品やコンピニ弁当などは現代的なライフスタイルである。 C. 次世代に悪影響を与える可能性があるから家庭の味を大切にすべきだ。 D. 共働き家庭には料理を作る時間が少ないから冷凍食品やコンピニ弁当を積極的に推奨すべきだ。 【答案】26. A 27. B 28. D 29. D 30. C 【解析】 【分析】本文内容难度一般。有 “妈妈的味道” 这样一种说法。这是对小时候吃过的菜肴的怀念之词，带着满满的暖意，也是我喜欢的说法之一。如今，男性下厨的情况也多了起来，应该也有不少家庭有着 “爸爸的味道” 吧。 另一方面，靠冷冻食品、便利店便当解决吃饭问题的家庭也在增加。确实，很多双职工家庭没什么时间做饭。但如果把这种习惯传递给下一代，会怎么样呢？前几天，我在学校上了烹饪实习课，大家做得比我预想中要好。其中应该也有父母不怎么做饭的孩子。既然小时候能做好，为什么长大后就不做饭了呢？我想，这还是因为父母的影响太大了吧。如果小时候吃的大多是冷冻食品，那么自然而然就会疏远烹饪，这也是没办法的事。我们必须改善这种状况。我认为，把 “家庭的味道” 传递给下一代，是非常重要的。 【26题详解】 原文提到「幼い頃、食べた料理を懐かしむ言葉だ」，强调“怀念童年时吃过的料理”，选项A完整对应此定义。 B错在“最拿手料理”（未提及）；C错在“美味料理”（未强调味道）；D与原文无关。故选A。 【27题详解】 「それ」指代前文「冷凍食品やコンビニ弁当で済ませる生活」。后文作者呼吁「家庭の味を次世代につなげることが大切」，可见担忧的是传统家庭料理文化的断层。 A（只吃冷冻食品）过度引申；C、D是现象描述，非作者核心担忧。 故选B。 【28题详解】 原文提到「学校で調理実習をやった」明确场景，主语是学生。「皆」即实习参加者，包括部分「親があまり料理をしないという人」（选项C是部分，非全体）。A、B未提及；C不完整。 故选D。 【29题详解】 原文提到「幼い頃…冷凍食品が多くては、料理から遠のいてしまう」直接解释原因：童年依赖冷冻食品导致疏远烹饪。 A、B、C仅描述现象，未涉及结果。故选D。 【30题详解】 原文提到「家庭の味を次世代につなげることが大切」，并指出依赖冷冻食品会让孩子疏远烹饪（悪影响）。 A是现象，非主旨；B、D与作者批判冷冻食品的立场矛盾。 故选C。 （三） 先日、巧妙なフェイクニュース（假新闻）に騙されそうになった。新聞記事と比較してー瞬で気づいたが、非常に紛らわしかった。 現代はSNS（ネット交流サービス）などで誰もが匿名で簡単に情報発信できるため、さまざまな情報に触れることができるが、真実を見極めることが逆に（ア）なっている。 実際に情報があふれるほどそれに感わされ（被误导）、誤認しやすく、本物の情報を得にくい時もある。特に、匿名の発信や未検証のデータが飛び交う中では、新聞の重要性を強く感じる。この経験を通じて、新聞が情報の雑音に埋もれず、真実に触れる機会を提供していることを実感した。 新聞社という専門的な情報フィルター（过滤器）が存在するからこそ、日々の出来事を正確に理解し、判断できるのだ。新聞はネット情報社会における羅針盤（罗盘、指南針）ともいえ、私たちの判断を支える重要な役割を果たしていると強く感じる。 31. 「気づいた」とあるが、何を気付いたか。 A. フェイクニュースの存在に気づいた。 B. 新聞の記事が偽情報であることに気づいた。 C. SNSの情報が信頼できないことに気づいた。 D. 新聞とSNSの情報の違いに気づいた。 32. （ア）に入れるのに一番相応しいものはどれか。 A. 易しく B. 難しく C. 厳しく D. 簡単に 33. 「この経験」とあるが、具体的に何を指すか。 A. フェイクニュースに騙されそうになった経験 B. 新聞を読んだ経験 C. SNSで情報を発信した経験 D. 未検証のデータに触れた経験 34. 「新聞はネット情報社会における羅針盤」とはどういう意味か。 A. 新聞は情報の整理と発信をする役割を果たしている。 B. 新聞はネットで得られた情報を反映することが重要である。 C. 新聞はネット社会で信頼性のある情報を提供する指針である。 D. 新聞はネット社会の一部であり、情報源として重要である， 35. 文章の内容と合っているのはどれか。 A. SNSの情報は全て信頼できる。 B. 新聞は情報の精度を保つためのフィルターとして機能する， C. SNSの情報は完全に真実である。 D. フェイクニュースを避けるためには新聞を信じることが重要でない。 【答案】31. D 32. B 33. A 34. C 35. B 【解析】 【分析】本文内容难度一般。前几天，我差点就被一条制作巧妙的假新闻给骗了。虽然和新闻报道一对比，我立刻就发现了不对劲，但那条假新闻确实非常具有迷惑性。 如今，在社交网络等平台上，任何人都能以匿名的方式轻松发布信息。这让我们能接触到各种各样的信息，但反过来，辨别真相却变得越来越难。 事实上，信息越是泛滥，我们就越容易被误导、产生误解，有时甚至很难获取真实的信息。尤其是在匿名发布的内容和未经证实的数据满天飞的当下，我深深感受到了报纸的重要性。通过这次经历，我切实体会到，报纸没有被信息的杂音淹没，而是为我们提供了接触真相的机会。 正是因为有报社这样专业的信息过滤器的存在，我们才能准确理解日常发生的事件并做出判断。我强烈觉得，报纸可以说是网络信息社会中的指南针，在我们做判断时发挥着重要的支撑作用。 【31题详解】 原文提到「新聞記事と比較してー瞬で気づいた」（通过与报纸文章比较，瞬间注意到了），结合前文「巧妙なフェイクニュースに騙されそうになった」（差点被巧妙的假新闻欺骗），可知作者注意到的是“假新闻的存在”。选项D「新聞とSNSの情報の違いに気づいた。」符合文章。故选D。 【32题详解】 原文提到「真実を見極めることが逆に（ア）なっている」（辨别真相反而变得……），后文解释原因：信息泛滥导致「感わされ、誤認しやすく」（被误导、容易误认），因此辨别真相变得“困难”。选项B「難しく」最合适。 其他选项：A「易しく」（容易）和D「簡単に」（简单）与文意相反；选项C「厳しく」（严格）不符合语境。故选B。 【33题详解】 原文提到「先日、巧妙なフェイクニュースに騙されそうになった」（前几天，差点被巧妙的假新闻欺骗），紧接着在第三段说「この経験を通じて」（通过这个经验），可知「この経験」指的就是“差点被假新闻欺骗”的具体事件。选项A「フェイクニュースに騙されそうになった経験」正确。选项B、C、D是其他经验，但文章未强调这些是“这个经验”的直接所指。故选A。 【34题详解】 文章将报纸比喻为「羅針盤」（指南针），并在后文解释「私たちの判断を支える重要な役割」（支撑我们判断的重要角色），且提到报纸作为「専門的な情報フィルター」（专业的信息过滤器），提供可靠信息以帮助人们在信息洪流中辨明方向。选项C「新聞はネット社会で信頼性のある情報を提供する指針である」（报纸是网络社会中提供可靠信息的指南）最准确。选项A只提到整理信息，未突出“指南针”的导向作用；选项B和D偏离了比喻的核心含义。故选C。 【35题详解】 原文提到「新聞社という専門的な情報フィルターが存在するからこそ、日々の出来事を正確に理解し、判断できる」（正因为有报社这样的专业信息过滤器，才能准确理解和判断日常事件）。文章主旨强调报纸的可靠性。选项B「新聞は情報の精度を保つためのフィルターとして機能する」（报纸作为保持信息精度的过滤器起作用）直接符合文意。选项A和C与文章内容矛盾，文章指出SNS信息可能被误导；选项D错误，因为文章强调报纸对避免假新闻的重要性。故选B。 （四） 地図に詳しく、旅に慣れた人でも、はじめての土地は分かりにくい。旅に出れば、かならず道を開く必要がある。ことに旅に慣れない人は、「この道をまっすぐ」と教えてもらっても、しばらく歩いているうちに、「間違ったのではないか」と心配になり、同じことを二度三度と繰り返して聞く。道を教えるということは、なかなか難しい。自分の家にはじめてくる人に道を教える場合を考えてみるとよい。正確に教えたつもりでも、まちがえずにまっすぐ来てくれる人はあまり多くない。そこで、自分が教えてもらう側に立ったとき、そのことを頭において聞くようにしたい。 これは、決して旅先ばかりの話ではない。他人と話をする場合に、自分の知識を元にして、相手もそれを知っていると思って、話を進めてしまう人がいる。例えば、「ホテルの左がわの道をまっすぐ進む」と開いたとする。教えるほうが「ホテルに向かって左がわ」のつもりで説明しても、「ホテルから見て左がわ」と理解したので、（ア）に進んでしまう。旅先で道を聞く場合，普段より問違えやすいうえ、それが原因となり、大きな被害ることもある。十分に心を配りながら聞くようにすべきである。また、質問しやすい相手を選ぶほうがよい。 36. 文中における「道を教えるということは、なかなか難しい。」とあるが、なぜか。 A. 地図に詳しい。 B. 旅に慣れない。 C. 道を教えてもらった人は、心配になり、同じことを二度三度と繰り返して閉く。 D. 道を教える人は、相手の側に立って考えていない。 37. 文中の「これ」の指す内容は何か。 A 旅になれない。 B. 道を間違える。 C. 道を教える。 D. 自分が教えてもらう側に立つ。 38. 文中の「それ」の指す内容は何か。 A. 道を聞くこと B. 自分の知識 C. 大きな被害のこと D. 道を聞く場合、普段より間違えやすいこと 39. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 右の方向 B. 左の方向 C. 同じ方向 D. 反対の方向 40. 筆者がこの文章で最も言いたいことは何か。 A. 旅に出れば，かならず道を聞く必要がある。 B. 旅に慣れない人は、道を間違えやすい。 C. 道を聞くとき、自分の側に立ちながら聞くほうがいい。 D. 道を聞くとき、質問しやすい相手を選ぶほうがいい。 【答案】36. D 37. D 38. B 39. D 40. D 【解析】 【分析】本文内容难度一般。即使是熟悉地图或经常旅行的人，初次到一个陌生的地方也会感到困惑。旅行时，难免需要问路。尤其是对不常旅行的人来说，即使被告知“沿着这条路直走”，走了一会儿后也会担心“是不是走错了”，于是反复询问同样的问题。指路是一件非常困难的事。可以想象一下给第一次来你家的人指路的情景。即使你觉得自己指得很准确，但能完全不迷路、直接找到的人并不多。因此，当我们自己成为问路的一方时，应该牢记这一点，站在对方的角度去理解。 这绝不仅仅是旅行时才会遇到的问题。在日常生活中与人交谈时，有些人会基于自己的知识，默认对方也知道这些信息，从而推进对话。例如，假设有人告诉你“沿着酒店左边的路直走”。指路的人可能是以“面向酒店时的左侧”为基准，但听的人可能理解为“从酒店看出去的左侧”，结果就会朝反对的方向走。在旅行中问路时，比平时更容易出错，甚至可能因此造成严重的后果。因此，问路时应格外留心，同时最好选择容易沟通的对象。 【36题详解】 前文提到即使详细指引（如「この道をまっすぐ」），对方仍会因不安反复确认或走错。后句「正確に教えたつもりでも…来てくれる人はあまり多くない」直接说明指引者未站在对方立场思考（选项D）。选项A/B是旅行者属性，C是错误表现的结果，均非本质原因。故选D。 【37题详解】 原文提到「自分が教えてもらう側に立ったとき，そのことを頭において聞くようにしたい。」和后文可知，无论是指路，还是向他人解释某事，都不能站在自己的立场，而应站在对方的立场来进行，故选D。 【38题详解】 原文提到「自分の知識を元にして、相手もそれを知っていると思って、話を進めてしまう人がいる」，这里的「それ」是承前指，指的是「自分の知識」。因此，B选项符合文章内容。故选B。 【39题详解】 原文提到「教えるほうが『ホテルに向かって左がわ』のつもりで説明しても、『ホテルから見て左がわ』と理解したので」，表明双方对「左」的理解相反，导致走错方向。因此，D选项「反対の方向」最符合语境。故选D。 【40题详解】 A和B选项的内容与文中内容无关，应排除。选项C「道を開くとき、自分の側に立ちながら聞くほうがいい。」的意思与原文意思相反。文章主旨是问路或指路都应站在对方立场思考问题，表明作者建议在问路时要站在对方的角度去理解，也就是“问路时，最好是找容易提问的对方”，故选D。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题，每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 動物や人間は、外から入っ　1　病原菌を体の中で抑える（抑制）力があるので、少しぐらいのことでは、病気にならないでいられる　2　です。この働きは人　3　ばらつき（偏差、差別）があり、同じ人でも日によって差があります。なぜなのでしよう。　4　、実験をしてみましょう。ある人に睡眠術をかけて、楽しい思いを30分、いやな思いを30分させ、それぞれの時の血液を取って、血液の中の病原菌を　5　力を調べてみたら、いやな思いをさせた時の血液は、その力が普通のときの3分の2ぐらいに　6　いたそうです。数十人の人にやってみたら、みな同じだったそうです。9の力が6になってしまうのですから、病原菌の力が7や8と強かったらどうでしようか。楽しい思いをして暮らしている人は病気にならないで済むでしようが、いつも不愉快な思いで暮らしている人は、病気になっ47わけです。 人は、心の使い方で、病気になりやすかったり、健康でいられたり、ということが実際にありうるという　8　です。　9　、心が落ち込んでいる時は、病気になり　10　、ということです。 健康は、まず、心の悩みをうまくとり払うことからということでしょう。 41. （　　　　） A. てきた B. ていった C. てくれた D. てみた 42. （　　　　） A. こと B. もの C. わけ D. はず 43. （　　　　） A. に関して B. について C. にわたって D. によって 44. （　　　　） A. さて B. そこで C. そして D. だから 45. （　　　　） A. 壊れる B. 殺す C. 倒す D. 直す 46. （　　　　） A. 増えて B. 増やして C. 減らして D. 減って 47. （　　　　） A. てしまう B. ておく C. てみる D. ている 48. （　　　　） A. もの B. こと C. ため D. はず 49. （　　　　） A. したがって B. 要するに C. つまり D. それに 50. （　　　　） A. ぽい B. がたい C. やすい D. にくい 【答案】41. A 42. C 43. D 44. B 45. B 46. D 47. A 48. B 49. C 50. C 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 因为动物和人类体内具有抑制外来病原菌的能力，因此轻微感染时不会生病。这种功能因人而异，即使同一个人也会因日期不同产生差异。为什么呢？于是，我们进行了一项实验，对某个人实施催眠，让这个人先体验30分钟愉悦情绪，再经历30分钟痛苦情绪，分别采集血液并检测杀菌能力。结果发现，痛苦时的杀菌能力降至平时的三分之二。对数十人进行实验后，结果均一致。如果本来的能力从9降到6，而病原菌强度为7或8，会如何呢？生活愉快的人或许能免于生病，而整天不愉快的生活的人就会患病。 这表明，人的心理状态实际上可能直接影响患病概率或健康程度，换句话说，情绪低落时更容易生病。 健康，首先在于消除内心的烦恼吧。 【41题详解】 本题考查补助动词。「てくる」表示动作的由远及近，状态发展从过去到现在等；「ていく」表示动作的由近及远，状态发展从现在到未来等；「てくれる」表示别人为我做某事；「てみる」尝试做某事。本题，“动物或人类具有抑制从外进入体内的病菌的能力”，「外から入ってくる」意思准确，故选A。 【42题详解】 本题考查形式名词。「こと」事情；「もの」东西；「わけ」原因，道理；「はず」表示推测，“应该”。联系上下文，此处是说明客观的道理，“因为动物和人类体内具有抑制外来病原菌的能力，因此轻微感染时不会生病。”，故选C。 【43题详解】 本题考查句型。「に関して」关于；「について」关于；「にわたって」涉及～范围；「によって」根据，方法手段等。本题，「人によって～」因人而异。故选D。 【44题详解】 本题考查接续词。「さて」那么；「そこで」于是；「そして」而且，然后；「だから」因此。本题，于是（针对前文疑问）进行实验“，引出解决问题的行动。故选B。 【45题详解】 本题考查单词辨析。「壊れる」弄坏；「殺す」杀死；「倒す」弄倒；「直す」修改。本题，「病原菌を殺す力」指“杀死病原菌的能力“，故选B。 【46题详解】 本题考查单词辨析。「増える」自动词，“增加”；「増やす」他动词，“增加”；「減らす」他动词，“减少”；「減る」自动词，“减少”。本题，「力が減っていた」表示“能力下降”，用自动词。故选D。 【47题详解】 本题考查补助动词。「てしまう」表示动作的彻底完成；「ておく」提前做准备；「てみる」尝试做；「ている」持续做，正在做。本题，「病気になってしまう」表示“最终生病”，强调消极结果。故选A。 【48题详解】 本题考查形式名词。「もの」东西；「こと」事情；「ため」原因或目的；「はず」表示推测，“应该”。本题，「～ということが」是做解释说明的用法，也是固定搭配。故选B。 【49题详解】 本题考查句型。「したがって」因此；「要するに」总之；「つまり」也就是说；「それに」而且。本题，前后句是解释说明的关系，故选C。 【50题详解】 本题考查复合词。「ぽい」表示有某种倾向；「がたい」难以～（多用于主观感受）；「やすい」容易～；「にくい」难以～。本题，“抱有愉悦心情的人不会生病，平时总是不愉快地生活的人会生病”，从此处可以推断，应该用「病気になりやすい」容易生病。故选C。 第二节（共10小题，每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 だからといって、必ずしも愛国心　1　満ちた番組が悪いとは　2　（限る）ない。テレビの映像には一定の枠があって、人間が作る以上、どうしても一面的にならざるをえない（必须）ということを　3　（知る）ばよいのである。なに　4　テレビに映る光景が作り物だと言っているのではない。事実にはちがいないが、その番組を作る制作者によって、意識的に、あるいは無意識に、全体の中から一部を切り取って　5　（示す）てくれるものだということを知った上で見てほしい。そこに　6　（映）し出されていない部分が一方に厳然として　7　（そんざい）していることを忘れなければいいのである。 新聞のニュースにも　8　（一面的だ）性格がある。しかし、ここではテレビの映像の迫カ、次々に変化する画面のスピードに気を　9　（とる）て、テレビの一面性に気づかずに過ごす　10　（恐ろしい）について述べてみた。テレビを楽しむ際にも、そういうことをぜひ忘れずにいたいものだと思うのである。 51. _______ 52. _______ 53. _______ 54. _______ 55. _______ 56. _______ 57. _______ 58. _______ 59. _______ 60. _______ 【答案】51. に 52. 限ら 53. 知れ 54. も 55. 示し 56. うつ 57. 存在 58. 一面的な 59. とられ 60. 恐ろしさ 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了即便如此，也不能说充满爱国情怀的节目就一定不好。我们只要知道，电视画面有一定的局限，既然是人为制作的，就必然会带有片面性。这并不是说电视里播放的场景是虚构的。这些内容肯定是基于事实的，但希望大家在观看时要明白，这是节目制作者有意或无意地从整体中截取了一部分呈现给我们的。而且，不要忘记那些没有在画面中呈现的部分依然客观存在。报纸新闻也有片面的性质。不过在这里，我想谈谈电视画面的冲击力以及画面快速切换容易让人分心，从而难以察觉到电视的片面性这一可怕之处。希望大家在享受电视节目时，千万不要忘记这一点。 【51题详解】 本题考查固定搭配。「～に満ちる」表示“充满…”时，前项名词后接格助词「に」。「愛国心に満ちる」表示充满爱国心的节目。故填「に」。 【52题详解】 本题考查固定句型。「必ずしも…とは限らない」，表示…未必…，此处表达“未必充满爱国心的节目就不好”，故填「限ら」。 【53题详解】 本题本题考查假定形。动词「知る」的假定形，应为「知れば」。表示如果知道……就好，故填「知れ」。 【54题详解】 本题考查助词。根据前后文的语义，可以推断出此处应表达为「なにも…」（“…都…”）。表示全面否定，此处表达并非说电视里的画面是虚构的，故填「も」。 【55题详解】 本题考查动词活用。「示す」后接补助动词「てくれる」时，应变为连用形「示し」。表示展示给我们看。故填「示し」。 【56题详解】 本题考查动词发音。「映す」的汉字发音应为「うつす」。故填「うつ」。 【57题详解】 本题考查动词发音。「そんざいする」对应的汉字，应为「存在する」，故填「存在」。 【58题详解】 本题考查形容动词活用。「一面的だ」的作为定语修饰名词时要变为「一面的な」，表示片面的性质，故填「一面的な」。 【59题详解】 本题考查动词活用。根据前后文意思，动词「とる」应变为被动形态「とられる」，后接「て」应为「とられて」，表示被电视画面的冲击力和速度所吸引，故填「とられ」。 【60题详解】 本题考查形容词活用。「恐ろしい」的名词形式应变为「恐ろしさ」，表示位意识到电视的片面性而度过的可怕之处，故填「恐ろしさ」。 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假定你是李明，你的朋友山本最近生病住院，听说他需要休养一段时间。请写一封日语问候信（お見舞いの手紙）表达关心之情，并鼓励他安心休养，早日康复。 注意： （1）字数80～120字： （2）格式正确，书写清楚： （3）使用「です・ます」体。 【答案】山本さんへ こんにちは、李明です。山本さんが入院したと聞き、とても心配しています。無理をせず、ゆっくりと体を休めて、治療に専念してください。元気な姿でまたお会いできる日を楽しみにしています。一日も早いご回復を心よりお祈りしています。 李明より（119字） 【解析】 【分析】 【详解】本文要求写一篇慰问信，参考书信的格式。注意写清楚收信人，写信人，正文部分写清楚写信缘由，是表达对山本的关心之情，并鼓励他安心休养，早日康复。注意字数要求。 【点睛】 第二节（满分30分） 62. 高考结束后，站在即将步入大学校园的起点，你是否对未来的大学生活充满憧憬？进入大学后，你希望成为怎样的人？希望实现哪些人生目标？请以「大学生になったら」为题，用日语写一篇短文，内容包括： （1）简要说明你对大学生活的规划； （2）说明你做出这些规划的原因。 注意： （1）字数280～320字： （2）格式正确，书写清楚： （3）使用「です・ます」体。 【答案】大学生になったら 高校生として、自分が大学生になったらどんな生活を過ごしているかををよく想像します。 大学生になったら、まず自己管理能力を身につけることでしょう。高校では先生がしっかりと指導してくれましたが、大学では時間の使い方、勉強と生活のバランスを保つことなどは自己責任になるからです。また、私は将来、国際的に活躍できる人になりたいと考えているので、専門分野の知識のほかに、幅広い教養も必要だと考えています。 最後に、多くの友人と出会い、人間関係を深めたいです。大学は多様な背景を持つ人が集まる場所であり、互いに刺激を受けることで、自分自身も成長できると期待しています。このような大学生活を通じて、将来に向けた基盤をしっかりと築いていきたいと思います。（317字） 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写记叙文。题目是「大学生になったら」。 在写作时必须围绕两个要点展开阐述：（1）简要说明你对大学生活规划；（2）说明你做出这些规划的原因。围绕这两个要点，文章分成三个段落来写，第一段直接点题，中间主要是展开叙述，使文章有理有据，且结构清晰；最后一段一般是情感升华，与第一段首尾呼应，使得文章结构更加完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$I know all hi, so . this. 表都没有。表现都没有。You could. 的节目。 妈，你们还是一起放了。You got. 2025年普通高等学校招生全国统一考试 高三第三次联合诊断检测日语 日语测试卷共8页，满分150分。考试时间120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题的答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.回答非选择题时，必须适用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答，在试卷上答题无效。 5.考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 回答听力部分时，请先将答案标在试卷上。听力部分结束前，你将有两分钟的时间将你的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题，每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 学校の隣に何がありますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 公園 B. 病院 C. 大使館 2. 銀行は何時からですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A 午前7時 B. 午前8時半 C. 午後1時半 3. 女の人はこれからどこに行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 映画館 B. 図書館 C. 病院 4. 鞄の中に何がありますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. ノートと財布 B. 財布 C. ノート 5. 男の人はこれからどうしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 進学する B. 留学する C. 海外の会社に就職する 第二节（共15小题，每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A. B.C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟：听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 誰がパソコンを持っていないですか。 A. 男の人 B. 女の人 C. 田中さん 7. 女の人が悩んでいるのは何ですか。 A. ソフトが高い B. 使い方が難しい C. パソコンに詳しくない 8. 女の人は田中さんに教えてもらいたいのは何ですか。 A. 無料でソフトを使う方法 B. 高いソフトを安く買う方法 C. パソコンを選択する方法 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 男の学生はなぜ今教室の一番前に座っていますか。 A. 一生懸命勉強するため B. 目が悪いため C. ドアの近くが好きだから 10. 最初は男の学生は教室のどこに座っていましたか。 A. 一番前 B. 一番後ろ C. ドアの近く 11. 男の学生はなぜドアの近くに座っていると言っていますか。 A. 静かだから B. 友達が近くにいるから C. 休憩時間にすぐ教室から出られるから 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人はどうして慌てているんですか。 A. おばあさんが入院したから B. 洋子さんが入院したから C. 今渋滞しているから 13. 二人はどうやって病院にいきますか。 A. 車 B. 地下鉄 C. 歩いていく 14. 男の人はまず何をしますか。 A. 電話をします B. 車を出します C. 着替えます 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 女の人はどうしてバドミントンが得意ですか。 A. 小学生のころからやってきたから B. 男の人に教えてもらったから C. 試合をよく見るから 16. 女の人はどうしてバドミントンの試合に行けないのですか。 A. 練習があるから B. バイトがあるから C. 行きたくないから 17. 男の人はどうやってバドミントンの試合の切符を手に入れたのですか。 A. 買いました B. 当りました C. もらいました 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 男の人はどこでお弁当を買ったのですか。 A. スーパーの裏 B. 駐車場の隣 C. コンビニの裏 19. 女の人はどうして今日お弁当を食べないのですか。 A. 高いから B. 昨日食べ過ぎたから C. 遠いから 20. 男の人は何の弁当を買いましたか。 A. 肉料理のお弁当 B. 魚と野菜のお弁当 C. おにぎりのお弁当 第二部分阅读理解（共20小题，每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） ある国にこんなことわざがある。「本がないより靴がない方がまし」。北欧のアイスランド（冰岛）である。ことわざは少し大げさだとしても、靴より本が大切とは驚く。冬場に靴なしでは過ごすのは難しいほど寒いお国である。読書の盛んな国として知られ、2年前の調査によると国民は1カ月に平均2.4冊の本を読むという。「靴よりも本」という国があると思えば、日本の場合は「スマートフォン（智能手机）があれば本なんていらない」ということになるか。国語世論調査によると、1カ月に本を全く読まない人の割合は62.6％という。前回の調査（2018年度）から約15ポイント増え、過去最多である。アイスランドの平均2.4冊とは大きく差があり、読書離れに歯止めがかからない。 読書量が減っている理由として、「スマートフォンなどの情報機器に時間を使っている」という答えが一番多いそうだ。なるほど、本の世界は楽しいけれど、読み始めるまでが少し大変だ。深夜に疲れて帰宅し、ソプア（沙发）の上に横になるなら手に取るのは本よりもスマートフォンの方が気楽というのはよく分かる。 クリスマスに本を贈り合うのはアイスランドの伝統だそうだ。もらった本をクリスマスの夜に読み、ホットチョコレート（热巧克力）をお供にするのだそうだ。 読解力、文章力の向上に役立つから本を読めと訴えても、押し付ける（强迫、强加）ようでは逆効果になるだろう。本を読むのは単純に楽しい。そのことを広める新しい伝統がこの国にもほしい。 21. 文中に「驚く」とあるが、何に驚くか。 A. アイスランドがこれほど読書が好きな国であること B. アイスランドでは本は靴より高価で手に入りにくいこと C. アイスランドが冬に靴なしでは過ごせないほど寒い国であること D. アイスランドでは靴がなくても大丈夫ということわざがあること 22. 文中にある「日本の場合」について文章の内容に合っているのはどれか。 A. 国民は1カ月に平均2.4冊の本を読む。 B. 日本では読書量が減少している。 C. 日本ではスマートフォンを使わない人が多い。 D. 2018年度の国語世論調査では1カ月に本を全く読まない人の割合が62.6％である。 23. 文中にある「スマートフォンなどの情報機器に時間を使っている」という答えについて、筆者はどう考えているか。 A. 読書は有益だが、スマートフォンの方が楽しいから分かる。 B. 深夜に疲れていた時は本を読んだほうが気楽なのに理解できない。 C. それは非常に悪いことであり、改善すべきだ。 D. それは本を読む時間を減らす原因であるが、理解できなくもない。 24. 文中にある「アイスランドの伝統」について文章の内容に合っているのはどれか。 A. 本を贈る習慣は近年始まった。 B. クリスマスにホットチョコレートを贈る。 C. クリスマスに本を贈り、読書をすることが楽しみとされている。 D. クリスマスには家族全員で本を読んで寝る。 25. 筆者がこの文章で最も言いたいことは何か。 A. 本を読むことで生活が豊かになれる。 B. 日本ではスマートフォンが普及しているため本を読む人が減った。 C. 本を読むことは楽しいことであり、それを広めるべきだ。 D. クリスマスに本を贈る習慣は素晴らしいものである。 （二） 「母の味」というものがある。幼い頃、食べた料理を懐かしむ言葉だ。とても温かくて、私の好きな言葉の一つだ。このごろは、男性が料理することも多く「父の味」がある家族もあるだろう。 一方で、冷凍食品やコンピニ（便利店）弁当などで済ませている家族も増えている。確かに、共働きで作る時間が少ないという家庭も多いと思う。だが、それを次の世代につなげてしまうのはどうだろうか。先日、私は学校で調理実習をやったのだが、予想以上に、皆、上手にできていた。その中には親があまり料理をしないという人もいたはずだ。では、子どものうちはできるのに、大人になると料理をしなくなるのはなぜか。それはやはり親の影響が大きいのではないかと思う。幼い頃、食べていたものに冷凍食品が多くては、料理から遠のいてしまうのは仕方がない。私たちが、それを改善していかなくてはいけない。「家庭の味」を次世代につなげていくことが大切なのだと思う。 26. 文中に「母の味」とあるが、どういう意味か。 A. 幼い頃から食べてきた懐かしいわが家の料理のこと B. 母親が作った一番得意料理のこと C. 幼い頃に食べたおいしい料理のこと D. 自分で作った料理のこと 27. 文中に「それを次の世代につなげてしまうのはどうだろうか」とあるが、筆者が具体的に何を心配しているか。 A. 次の世代が冷凍食品しか食べなくなること B. 次の世代が「家庭の味」を忘れてしまうこと C. 次の世代が共働き家庭になること D. 次の世代が仕事が忙しくて家庭を作る時間が少ないということ 28. 文中に「皆、上手にできていた」とあるが、ここの「皆」は誰のことを指すか。 A. 母親たち B. 父親たち C. 親があまり料理をしない人たち D. 調理実習に参加した生徒たち 29. 文中に「仕方がない」とあるが、何のことか。 A. 共働きの家庭と料理をしない家庭が増えていること B. 共働きの家庭が増えていて、料理を作る時間が少なくなること C. 親が料理を作る時間がなく、冷凍食品が多く食べられていること D. 幼少期に冷凍食品が多く食べられていると、料理から遠ざかること 30. 筆者がこの文章で最も言いたいことは何か。 A 親があまり料理をしない人が大人になると料理をしなくなる。 B. 冷凍食品やコンピニ弁当などは現代的なライフスタイルである。 C. 次世代に悪影響を与える可能性があるから家庭の味を大切にすべきだ。 D. 共働き家庭には料理を作る時間が少ないから冷凍食品やコンピニ弁当を積極的に推奨すべきだ。 （三） 先日、巧妙なフェイクニュース（假新闻）に騙されそうになった。新聞記事と比較してー瞬で気づいたが、非常に紛らわしかった。 現代はSNS（ネット交流サービス）などで誰もが匿名で簡単に情報発信できるため、さまざまな情報に触れることができるが、真実を見極めることが逆に（ア）なっている。 実際に情報があふれるほどそれに感わされ（被误导）、誤認しやすく、本物の情報を得にくい時もある。特に、匿名の発信や未検証のデータが飛び交う中では、新聞の重要性を強く感じる。この経験を通じて、新聞が情報の雑音に埋もれず、真実に触れる機会を提供していることを実感した。 新聞社という専門的な情報フィルター（过滤器）が存在するからこそ、日々の出来事を正確に理解し、判断できるのだ。新聞はネット情報社会における羅針盤（罗盘、指南針）ともいえ、私たちの判断を支える重要な役割を果たしていると強く感じる。 31. 「気づいた」とあるが、何を気付いたか。 A. フェイクニュースの存在に気づいた。 B. 新聞の記事が偽情報であることに気づいた。 C SNSの情報が信頼できないことに気づいた。 D. 新聞とSNSの情報の違いに気づいた。 32. （ア）に入れるのに一番相応しいものはどれか。 A. 易しく B. 難しく C. 厳しく D. 簡単に 33. 「この経験」とあるが、具体的に何を指すか。 A. フェイクニュースに騙されそうになった経験 B. 新聞を読んだ経験 C. SNSで情報を発信した経験 D. 未検証のデータに触れた経験 34. 「新聞はネット情報社会における羅針盤」とはどういう意味か。 A. 新聞は情報の整理と発信をする役割を果たしている。 B. 新聞はネットで得られた情報を反映することが重要である。 C. 新聞はネット社会で信頼性のある情報を提供する指針である。 D. 新聞はネット社会の一部であり、情報源として重要である， 35. 文章の内容と合っているのはどれか。 A. SNSの情報は全て信頼できる。 B. 新聞は情報の精度を保つためのフィルターとして機能する， C. SNSの情報は完全に真実である。 D. フェイクニュースを避けるためには新聞を信じることが重要でない。 （四） 地図に詳しく、旅に慣れた人でも、はじめての土地は分かりにくい。旅に出れば、かならず道を開く必要がある。ことに旅に慣れない人は、「この道をまっすぐ」と教えてもらっても、しばらく歩いているうちに、「間違ったのではないか」と心配になり、同じことを二度三度と繰り返して聞く。道を教えるということは、なかなか難しい。自分の家にはじめてくる人に道を教える場合を考えてみるとよい。正確に教えたつもりでも、まちがえずにまっすぐ来てくれる人はあまり多くない。そこで、自分が教えてもらう側に立ったとき、そのことを頭において聞くようにしたい。 これは、決して旅先ばかりの話ではない。他人と話をする場合に、自分の知識を元にして、相手もそれを知っていると思って、話を進めてしまう人がいる。例えば、「ホテルの左がわの道をまっすぐ進む」と開いたとする。教えるほうが「ホテルに向かって左がわ」のつもりで説明しても、「ホテルから見て左がわ」と理解したので、（ア）に進んでしまう。旅先で道を聞く場合，普段より問違えやすいうえ、それが原因となり、大きな被害ることもある。十分に心を配りながら聞くようにすべきである。また、質問しやすい相手を選ぶほうがよい。 36. 文中における「道を教えるということは、なかなか難しい。」とあるが、なぜか。 A. 地図に詳しい。 B 旅に慣れない。 C. 道を教えてもらった人は、心配になり、同じことを二度三度と繰り返して閉く。 D. 道を教える人は、相手の側に立って考えていない。 37. 文中の「これ」の指す内容は何か。 A. 旅になれない。 B. 道を間違える。 C. 道を教える。 D. 自分が教えてもらう側に立つ。 38. 文中の「それ」の指す内容は何か。 A. 道を聞くこと B. 自分の知識 C. 大きな被害のこと D. 道を聞く場合、普段より間違えやすいこと 39. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 右の方向 B. 左の方向 C. 同じ方向 D. 反対の方向 40. 筆者がこの文章で最も言いたいことは何か。 A. 旅に出れば，かならず道を聞く必要がある。 B. 旅に慣れない人は、道を間違えやすい。 C. 道を聞くとき、自分の側に立ちながら聞くほうがいい。 D. 道を聞くとき、質問しやすい相手を選ぶほうがいい。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题，每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 動物や人間は、外から入っ　1　病原菌を体の中で抑える（抑制）力があるので、少しぐらいのことでは、病気にならないでいられる　2　です。この働きは人　3　ばらつき（偏差、差別）があり、同じ人でも日によって差があります。なぜなのでしよう。　4　、実験をしてみましょう。ある人に睡眠術をかけて、楽しい思いを30分、いやな思いを30分させ、それぞれの時の血液を取って、血液の中の病原菌を　5　力を調べてみたら、いやな思いをさせた時の血液は、その力が普通のときの3分の2ぐらいに　6　いたそうです。数十人の人にやってみたら、みな同じだったそうです。9の力が6になってしまうのですから、病原菌の力が7や8と強かったらどうでしようか。楽しい思いをして暮らしている人は病気にならないで済むでしようが、いつも不愉快な思いで暮らしている人は、病気になっ47わけです。 人は、心の使い方で、病気になりやすかったり、健康でいられたり、ということが実際にありうるという　8　です。　9　、心が落ち込んでいる時は、病気になり　10　、ということです。 健康は、まず、心の悩みをうまくとり払うことからということでしょう。 41. （　　　　） A. てきた B. ていった C. てくれた D. てみた 42. （　　　　） A. こと B. もの C. わけ D. はず 43. （　　　　） A. に関して B. について C. にわたって D. によって 44. （　　　　） A. さて B. そこで C. そして D. だから 45. （　　　　） A. 壊れる B. 殺す C. 倒す D. 直す 46. （　　　　） A. 増えて B. 増やして C. 減らして D. 減って 47. （　　　　） A. てしまう B. ておく C. てみる D. ている 48. （　　　　） A. もの B. こと C. ため D. はず 49. （　　　　） A したがって B. 要するに C. つまり D. それに 50. （　　　　） A. ぽい B. がたい C. やすい D. にくい 第二节（共10小题，每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 だからといって、必ずしも愛国心　1　満ちた番組が悪いとは　2　（限る）ない。テレビの映像には一定の枠があって、人間が作る以上、どうしても一面的にならざるをえない（必须）ということを　3　（知る）ばよいのである。なに　4　テレビに映る光景が作り物だと言っているのではない。事実にはちがいないが、その番組を作る制作者によって、意識的に、あるいは無意識に、全体の中から一部を切り取って　5　（示す）てくれるものだということを知った上で見てほしい。そこに　6　（映）し出されていない部分が一方に厳然として　7　（そんざい）していることを忘れなければいいのである。 新聞のニュースにも　8　（一面的だ）性格がある。しかし、ここではテレビの映像の迫カ、次々に変化する画面のスピードに気を　9　（とる）て、テレビの一面性に気づかずに過ごす　10　（恐ろしい）について述べてみた。テレビを楽しむ際にも、そういうことをぜひ忘れずにいたいものだと思うのである。 51. _______ 52. _______ 53. _______ 54. _______ 55. _______ 56. _______ 57. _______ 58. _______ 59. _______ 60. _______ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假定你是李明，你的朋友山本最近生病住院，听说他需要休养一段时间。请写一封日语问候信（お見舞いの手紙）表达关心之情，并鼓励他安心休养，早日康复。 注意： （1）字数80～120字： （2）格式正确，书写清楚： （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 62. 高考结束后，站在即将步入大学校园的起点，你是否对未来的大学生活充满憧憬？进入大学后，你希望成为怎样的人？希望实现哪些人生目标？请以「大学生になったら」为题，用日语写一篇短文，内容包括： （1）简要说明你对大学生活的规划； （2）说明你做出这些规划的原因。 注意： （1）字数280～320字： （2）格式正确，书写清楚： （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$Put on . your. 一生。 That is so. 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