7 散文诗二首（课件PPT）-【指南针·课堂优化】2025-2026学年新教材七年级上册语文（统编版2024）

&翡 初中语文 指南针•课堂优化·七年级语文·上册 7 散文诗二首 令课←读 母爱是什么 母爱是什么/春天说/母爱是一滴甘露/晶莹在绿洲的清晨/小草说/母爱 是宽厚的沃土/思恋在上面发芽生长/风筝说/母爱是延伸在云间/那一双双凝 望的眼睛/小孩说/母爱就是两个字/那就是母亲啊 ←课一练 课内基础积累 1.下列各组词语中加点字的注音完全正确的一组是 A.并蒂(di) 姊妹(z) 乘凉(cheng) 亭亭(ting) B.菡萏(ydn) 徘徊(hudi) 鼓斜(q) 卞阶(jie) C.荫蔽(yin) 遮拦(zhe) 花蕊(ru) 花梗(gěng) D.烦闷(men) 飘散(sdn) 愈发(yù) 匿笑(ni) 2.填入下面语段最恰当的一组词语是 对屋里母亲唤着，我 走过去，坐在母亲旁边 回头 看见红莲旁边的一个大荷叶， 地倾侧了来，正覆盖在红莲上面… 我 的心绪散尽了！ A.连忙 突然 缓缓不宁 B.连忙 忽然 慢慢 不宁 C.急忙 忽然缓缓 不安 D.急忙 突然慢慢 不安 3.朗读下列诗句应该用怎样的语气？请将正确答案的序号填在句子后面的括 号中。 (1)你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？” (2)“你到哪里去了，你这坏孩子？” ( (3)“我不告诉你，妈妈。” ( A.惊喜、嗔怪 B.焦急、呼唤 C.撒娇、调皮 4.下列词语中加点字解释不完全正确的一项是 A.匿笑（偷偷地） 沐浴（洗头发）》 B.花瑞（吉祥） 观摩（研究、切磋） C.祷告（向天神求助） 妄想（荒诞不合理） D.无端（原因，起因） 至爱（到） 5.选出对课文理解有误的一项 A.《荷叶·母亲》这篇散文抒写和歌颂的对象是母亲，作者是借助荷叶形象 来歌颂的。 B.《荷叶·母亲》作者能由荷叶联想到母亲，是因为荷叶像母亲保护自己的 孩子一样保护莲花。这是一种触景生情、寄情于物、借物喻人的写法。 C.《金色花》，作者把孩子想象成一朵金色花，是因为文中所写的孩子已经变 成了金色花。 D.《金色花》，全诗展现了一幅儿童嬉戏的画面，画面的中心人物是 “我”一一个机灵可爱的孩子。“我”天真稚气，却藏着自己的秘密，不 让母亲知道，以儿童特有的方式表达对母亲的感情。 课外迁移运用 1.仿照开头两个句式，通过联想，在后面两句的横线上填上相应的词语。 妈妈的头发白了， 妈妈的眼睛昏暗了， 把满头的黑发给了我。 把 给了我。 妈妈的腰弯了， 妈妈的容颜老了， 把 给了我。 把 给了我。 2.仿照示例写一个句子。 示例：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春。 仿句： 课外类文欣赏 阅读冰心的《繁星》，完成下面的问题。 嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！” 淡白的花儿，和青年说：“贡献你自己！” 深红的果儿，和青年说：“牺牲你自己！” 1.这首诗所用的修辞手法有 2.诗中用 三个词，对不同时期的青年提出了不 同的要求。 3.作者写这首诗的目的是什么？ 4.对这首诗的赏析，不恰当的一项是 A.诗中“嫩绿”“淡白”“深红”等色彩词汇，巧妙点明了时间正在向前移动， 事物也在运动变化。 B.诗中表现了诗人在探索人生道路时的愿望和理想。 C.“芽儿”“花儿”“果儿”其实是作者的化身。 D.这首诗共三段，句式结构基本相同。 文化常识积累 1.古代宫殿大门前成对的石狮一般都是 A.左雄右雌 B.左雌右雄 2.唐代诗人贾岛“两句三年得，一吟双泪流”的诗句是 () A.独行潭底影，数息树边身。 B.鸟宿池边树，僧敲月下门。 ※ 米米米米米米米来米米※※米米米米※※米※米※米米米米米米米米※※米米※ ※ 片段写作 米 本课的两首散文诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱。请你 崇素 也用这种手法写一段话或一首诗，表达对母亲的爱。 米 米米米米※米米米※米米※※※米米※※※※米米※※米米※米※※米※※米 米