3 雨的四季（课件PPT）-【指南针·课堂优化】2025-2026学年新教材七年级上册语文（统编版2024）

&翡 初中语文 指南针•课堂优化·七年级语文·上册 3 雨的四季 一课仁读 天气是醉人的温暖，恰好是樱花落尽的时节。细沙的行人道上满是狼藉 的粉色花片，有些便沾挂在平铺的碧草上。几树梨花还点缀着嫩白的残瓣。 北面与西面山上全罩着淡淡蓝色的衣帔，小燕子来回在林中蹿跳。在这里正 是一年好景的残春，到处有媚丽的光景使人流连。 一王统照《山雨》 一江秋水，依旧是澄蓝澈底。两岸的秋山，依旧在袅娜迎人。苍江几曲， 就有几簇苇丛，几弯村落，在那里点缀。你坐在轮舱里，只须抬一拾头，劈面就 有江岸乌柏树的红叶和去天不远的青山向你招呼。 一郁达夫《烟影》 太阳透过榆树的密密层层的叶子，把阳光的圆影照射在地上。夏末秋初 的南风刮来了新的麦子的香气和蒿草的气息。北满的夏末秋初是漂亮的季 节，这是全年最好的日子。天气不凉，也不顶热，地里还有些青色，人也不太 忙。 —周立波《暴风骤雨》 课练 课内基础积累 1.下列词语中加点的字注音完全正确的一项是 A.花苞(bāo) 娇媚(mei) 衣裳(shang) 彩棱镜(ling) B.睫毛(jié) 端庄(dan) 高邈(miǎo) 绿茵茵(yin) C.莅临(ni) 吝啬(Iin) 干涩(sè) 淅淅沥沥(x) D.粗犷(guang) 静谧(mi) 草垛(duò) 咄咄逼人(duo) 2.下列句中加点词语使用不恰当的一项是 A.它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。 B.夕阳像一个巨人被捆缚了手脚，使出浑身解数，憋红了脸，在天边挣扎。 C.阅读课上，同学们像一只只勤奋的小蜜蜂，扑在书上，呕心沥血地吮吸着 知识的营养。 D.糊边的那棵柳树，依旧舒展着美丽的枝丫，随风轻轻地摇曳着它妖娆的 身子。 3.下列说法有误的一项是 A.本文是一篇优美的散文，行文线索是对雨的爱恋（热爱）或对人生（生命） 的追求。 B.文章按照时间顺序，依次写了春天的雨热烈而粗犷，夏天的雨清新而纯 净，秋天的雨自然而平静，冬天的雨端庄而沉思。 C.本文在语言表达方面很有特点，语言清新优美，描写景物、抒发感情细腻 流畅，处处匠心独运。或拟人，或比喻，或排比…无不形象逼真，引人 入胜。 D.本文从视觉、听觉、嗅觉等不同角度，运用多种手法描绘了四季的雨，写 出了雨的可爱，寄托了对雨的赞美与喜爱之情。 4.将下列写雨的诗句补充完整。 (1) ,天气晚来秋。 (王维《山居秋暝》) (2) ,客舍青青柳色新。 (王维《送元二使安西》) (3)水光潋滟晴方好， (苏轼《饮湖上初晴后雨》) (4)青箬笠，绿簑衣， (张志和《渔歌子》) 5.下列语句没有语病的一项是 () A雨，因为她的多姿、她的风情，使太多的文人墨客将之作为抒发感情。 B.小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，散发出一种春天才能听到的沙沙声。 C.阳光从墨绿色的叶子缝里洒落下来，斑斑点点的花纹在地上留下了。 D.面对疫情谣言，我们不能听风就是雨。 6.在下列语段空白处填入四个句子，排序最恰当的一项是 () 好诗如四季，岁岁不相同。春日踏青，青芜如毯， ;夏日听雨，雨 声淅沥， ;秋日看花，花叶相辉，；冬日观雪，雪意阑珊， ①诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧 ②诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白 ③诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新 ④诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒 A.③④②① B.③①④② C.④③①② D.④②③① 7.指出下列句子运用的表达方式。 (1)我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。 (2)花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片 绿的海绵吸收着。 ( (3)只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。 ( ) (4)啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！ ( ) 课外迁移运用 学习了《雨的四季》一文，班级拟开展以“走进雨的世界”为主题的综合性 学习活动，请你参加。 1.【释“雨”义刘明同学找到一张“雨”字的演变过程的图片，请你推断“雨”字 的基本含义。 TΠ 雨雨 2.【品“雨”韵】陶兰同学准备为“秋颂”主题手抄报插入一句诗，下列最恰当的 一项是 A.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 B.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 C.楚水结冰薄，楚云为雨微。 D.云淡风高叶乱飞，小庭寒雨绿苔微。 3.【抒“雨”情】下面是高向阳同学写的一段赞美雨的文字，请你仿照画波浪线 的句子，将其补充完整。 古人常常引雨入诗，若说雨通人性，也不为过。雨寄着诗人的喜悦， ,演着境遇的起伏… 阳光的日子，灿烂夺目；雨天的时光，也意味丛生。诗中雨，本来就是天气罢 了，而雨中诗，却流露着不同寻常的意境。偶尔拿来品之，倒也别有情趣。