第八单元 书山有路勤为径-【胜在阅读】2025-2026学年五年级上册语文同步阅读与写作全能训练A版（浙江专用）

第八单元 书山有路勤为径 。··。。。主题阅读··。。 (一)做个快乐的读书人 1.能力层次第2级理解 方法点拨|本题考查理解词语意思。 “咀嚼”是指反复体会，“欣赏”是指享受 美好事物，领略其中趣味。明白两者的 区别就可知晓答案。 参考答案丨AB 2.能力层次第2级理解 方法点拨丨本题考查理解文章的内容。 结合第④自然段中的“孩子，爸爸不要 你拿第一，只希望你做个快乐的读书 人，而且快乐地读，快乐地用，常常温 习，常常思索”可知答案。 参考答案丨C 3.能力层次|第2级理解 方法点拨|本题考查理解文章的内容。 结合第②自然段中的内容，区分这三种 读书方法，就能做出判断。 参考答案|(1)C(2)B(3)A 4.能力层次|第2级理解第3级运用 方法点拨丨本题考查对文章内容的理解 和对课外知识的积累。根据对《论语》 的积累可知孔子的原话。 参考答案|示例一：第一句是学而时习之， 不亦说乎？示例二：第二句是学而不思 则罔，思而不学则殆。 5.能力层次1第4级评鉴 方法点拨丨本题考查分析写作方法。结 合第③自然段可知，作者阐述“学、习、 思”的学习方法时，多次引用了孔子的 话；结合第④自然段可知，作者阐述“学 。 2 以致用”这个阅读思想时，是以自己“种 番茄”的经历为例。据此可知答案。 参考答案|引用举例子 6.能力层次第5级质疑创新 方法点拔|本题考查发表观点和看法。 刘墉在信中倡导读书不能一味求速度， 要享受阅读的过程，细细咀嚼，慢慢品 味，多多思考，这样才能充分感受阅读带 给自身的满足与愉悦，才能学有所获。 这跟扩大视野、丰富知识是不矛盾的。 参考答案|示例：我不赞同这位同学的看 法。刘墉的读书观念和扩大视野并不矛 盾。随着对某本书反复、深入地阅读，一定 会读出新的感悟，产生新的想法，发现新的 世界。 (二)读书 1.能力层次第2级理解 方法点拨丨本题考查理解词语意思。 “我默默地摇摇头，看着她，恍惚地对她 笑了笑”是因为“我”看《红楼梦》语段时 被书中的内容所吸引，沉醉其中还没反 应过来。所以，“忧惚”在这里应是“神 志不清，精神不集中”的意思。故选D。 参考答案|D 2.能力层次第2级理解 方法点拨|本题考查理解标，点的作用。 “闲书”一词在文中指与课堂学习无关的 小说，在此处加引号是为了表示有特殊含 义而需要特别强调的内容。故选C。 参考答案|C 3.能力层次|第1级检索 方法点拨本题考查提取指定信息。从 下文可知，“我终于懂了，文学的美，将 是我终其一生追求的目标”。故选C。 参考答案|C 4.能力层次第4级评鉴 方法点拨|本题考查赏析语言特色。解 答时首先应对句子进行定性，看句子运 用了什么修辞或描写方法；其次结合句 子的特点及内容分析句子作用，即写出 了什么。此句中“愣愣地”属于神态描 写，“抬起头来，望着前方”等属于动作 描写。 参考答案|示例：运用神态、动作描写等， 写出了“我”看《红楼梦》如痴如醉，被里边 的情节所感动的情景，表现了“我”对书的 痴迷和热爱。 5.能力层次第2级理解 方法点拨|本题考查概括文章事件。文 章第⑥自然段写“我”三岁读书；第① ⑧自然段写“我”在课堂上读《红楼梦》。 参考答案三岁时，在二楼一间“图书馆” 里读书读得入迷；高小五年级，在课堂上看 《红楼梦》而发呆。 6.能力层次第2级理解 方法点拨|本题考查理解语句。这句话 中“让书带我去另一个世界”指的是通 过看书，在书籍的世界中畅游。据此分 析作答，意对即可。 参考答案「这句话是指远离喧嚣，远离家 人，岁月静好，在书籍的世界中遨游，领略 文学的美，是“我”最愉快的时光，也是“我” 终其一生追求的目标。 7.能力层次第3级运用 方法点拨|本题考查语言表达能力。要 求推荐一本书并写出推荐理由或喜欢 的原因，就要熟悉这本书的内容，并分 析这本书的魅力所在，简要作答，言之 有理即可。 参考答案|示例：《三国演义》从魏、蜀、 吴三国的分合争斗中，可以看到历史的变 迁：从诸葛亮、周瑜、曹操等人物身上，可以 体会到很多做人的道理。 2 真题阅读““·· ·书架 1.能力层次「第2级理解 方法点拨丨本题考查对词语的揣摩和理 解。细读第④自然段，其中写到“我” “把走廊那大书架硬拖到我房间里”，从 词语“硬拖”中能看出“我”要把书架搬 到我屋中的态度非常坚决，故选B。 参考答案B 2.能力层次|第2级理解 方法点拨|本题考查对文章结构和主旨 的理解。文章第②自然段承接首段，引 出“我”对书籍的渴望，并通过设置悬 念，激发读者阅读兴趣。选项B、C、 D均错误。文章并非以填满书架为目 的搜罗书籍，而是表达对知识的追求； “书架”是文章的象征，反映“我”对书籍 的态度和情感变化：文章主旨在于表达 对书籍的热爱和对知识的渴望，而非强 调书架与读书之间的关系。 参考答案A 3.能力层次第3级运用 方法点拨|本题考查描写手法。“反正 我回家后，就把走廊那大书架硬拖到我 房间里，然后把自己的宝贝书一本本立 在上边。”从“硬拖、立”看出是动作描 写；“一时我觉得自己有点像同学家那 老爷爷了，心里有种说不出的快感”是 心理描写。故选AB。 参考答案丨AB 4.能力层次|第2级理解 方法点拨」本题考查对文章内容的理 解。阅读第③自然段可知，“我”见到同 学爷爷的书架时，对整整齐齐排满书的 书架和高深莫测的老爷爷感到震惊， “我”自觉轻浅，不敢轻易开口。阅读第 ④自然段可知，“我”把走廊那大书架硬 拖到房间，把自己的宝贝书一本本立在 上边，“我”觉得自己有点像同学家那位 老爷爷了，心里有种说不出的快感。阅 读第⑤自然段可知，“我”因为书少而感 到遗憾，并因此急不可耐整天费尽心思 和力气到处找书、省钱买书。阅读第 ⑥自然段可知，“我”不再为了充实书架 而买书，并且意识到书架变得次要了，真 正需要填满的是“我”自己这个大书架。 参考答案丨（从上到下）示例：自觉轻浅 把走廊那大书架硬拖到自己的房间里书 总共不过十多本书架变得次要了 5.能力层次第2级理解 方法点拨本题考查对句子的理解。这 几句话首先运用了对比的修辞手法，写 出了“我”和别人买书的不同。接着作 者运用了比喻的修辞手法，把“书”比作 “水珠”，生动形象地写出了两个领域的 书之间是有关联的，表现出了“我”对知 识的热爱，渴望得到更多的知识。 参考答案对比比喻生动形象地写出 了两个领域的书之间是有关联的 6.能力层次第3级运用 方法点拨丨本题考查对文章的理解和语 言表达能力。这是一道开放性题目，作 答时要结合对文章的理解，分析作者的 写作意图和人物形象。结合自己的经历 作答，语言表达合理即可，答案不唯一。 参考答案|示例：读书可以充实自己，我们 应该多读书，读各种不同类别的书。 7.能力层次第4级评鉴 方法点拨「本题考查对人物分析的能 力。通过对人物行为、心理等描写来概 括人物形象，要结合具体事例分析。 参考答案示例：①爱书、求知欲强，从 “我”为充实书架省钱买书，后来忙于用知 识填满自己“大书架”可看出；②有行动力， ·30 见到同学爷爷的书架受触动后，马上“硬 拖”书架到自己房间：③善于思考感悟，从 “我”觉得自己是永远装不满的书架，感悟 不同领域书籍会融合等可看出。 ”。。对比阅读。。“。 ●忆读书（节选）/给颜黎明的信（节选） 1.能力层次第1级检索 方法点拨|本题考查提取指定信息。结 合选文（一）最后冰心题写的九个字，可 知她倡导的读书方法就是“多读书、读 好书”。 参考答案|多读书读好书 2.能力层次|第2级理解 方法点拨|本题考查概括内容要点。选 文（二）共有两个自然段，分别表述了作 者对于读书的两点建议，一是不能只看 一个人的著作：二是要博览群书，不要 放开科学，一味钻进文学里。 参考答案|①不能只看一个人的著作；②不 能专看文学书，不要放开科学。 3.能力层次|第2级理解第4级评鉴 方法点拨丨本题考查理解句子含义和评 价写作方法。可结合两位作者在读书 问题上各自所持的观，点进行正确理解。 参考答案|(1)读书有许多益处，要增加阅 读量，还要读对自己有帮助的书(2)蜜蜂 采花酿蜜只有博采众长才能得到多方面 的优点众多的作品得到的知识 4.能力层次|第4级评鉴 方法点拨」本题考查分析写作方法。两 位作家在介绍自己的读书方法时，都运 用了举例子。这样的介绍方法可以让 读者对作家介绍的读书方法有更加清 晰的了解。 参考答案|举例子以具体的例子让读者 更加清晰地了解读书方法。 5.能力层次第3级运用 方法点拨」本题考查实际运用。答题时 应先对两篇选文所提及的读书方法进行 梳理概括，再根据自身实际发表意见。 参考答案示例：要广泛读书，各种门类都 要有所涉猎；要对比、挑选着读，要读好书。 “。文言文阅读。” 。王冕好学 1.能力层次|第1级检索 方法点拨|本题考查提取指定信息。 “窃”的意思是“偷偷地，暗中”，跟“夜潜 出”的“潜”意思相同。 参考答案丨潜 2.能力层次|第2级理解 方法点拨|本题考查理解文言文的意 思。(1)“听诸生诵读”中的“诸生”是指 学生们，所以这两字中间不可停顿。此 句正确的朗读节奏为“听/诸生/诵读”。 (2)(3)正确。 参考答案(1)X(2)/(3)/ 3.能力层次|第2级理解 方法点拨|本题考查概括内容要，点。 “七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍， 听诸生诵书；听已，辄默记。幕归，忘其 牛”可概括为：窃入学舍听诸生读书。 “夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读 之，琅琅达旦”可概括为：夜潜入寺庙映 长明灯读书。 参考答案|(1)窃入学舍听诸生读书 (2)夜潜入寺庙映长明灯读书 4.能力层次|第3级运用 方法点拨本题考查阅读启示。结合王 冕勤学的两个事例，写出对自己的启发 即可。 参考答案示例：王冕生活条件艰苦，却专 心致志，好学不倦，这种精神值得我们学 ·3 习。因此，我们更应该珍惜现有的良好学 习环境，发奋苦读。 译文：王冕是诸暨人。七八岁时，父亲 叫他在田地上放牛，（他）偷偷地跑进学 堂去听学生念书。听完以后，（他）总是 默默地记住。傍晚回家，（他）把放牧的 牛都忘记了。有人牵着牛来责骂他们 家的牛践踏田地，踩坏了庄稼。王冕的 父亲大怒，打了王冕一顿。事情过后， (他)仍是这样。他的母亲说：“这孩子 这样渴望读书，何不由着他呢？”王冕从 此以后就离开家，寄住在寺庙里。一到 夜里，（他）就悄悄走出来，坐在佛像的 膝盖上，手里拿着书借着佛像前长明灯 的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。 佛像大多是泥塑的，一个个面目狰狞凶 恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色 安然，好像没有看见似的。 。。。··非连续性文本阅读 ·关于阅读名著的调查 1.能力层次|第2级理解 方法点拨「本题考查理解材料内容。 C项有误，根据“五年级学生阅读名著 数量统计图”可知，一共有200人，其中 在半年内读3~5本名著的人数是112 人，超过总人数的一半。故选C。 参考答案丨C 2.能力层次|第1级检索 方法点拨丨本题考查提取指定信息。锁 定“五年级学生阅读名著的最大收获统 计表”可知，四个选项中只有D项“增添 生活的乐趣，培养自己的生活情趣”的 人数最多，是42。故选D。 参考答案丨D 3.能力层次1第3级运用 方法点拨丨本题考查理解、推断及语言 表达的能力。从材料中可以看出该校 学生阅读名著的兴趣一般，还需要再进 行提升。解决方法依照个人经验和想 法进行回答，言之有理即可。 参考答案|（示例）存在的问题：①学生阅 读名著兴趣不高。超过一半的同学阅读名 著的兴趣一般，还有一部分同学不喜欢阅 读名著：②阅读名著数量偏少，超过一半的 同学半年内只读几本书。解决方法：培 养同学们的阅读兴趣，鼓励同学们大量阅 读，可以定期开展讲故事比赛。 整本书阅读 。。。。。《中国民间故事》。。。。。 一、1.C2.A3.A4.①C②B③D 5.C6.C 二、1./2.X3.X4.X5./ 三、1.赖弄山2.汪嘉3.陡高4.柴火 5.娥皇6.银龙大王 四、示例：白娘子白蛇来到人间报恩，法海 却与她作对，将白娘子关在雷峰塔下。 最后，小青苦练功夫，救出了白娘子。 五、1.C2.她思女心切3.B 4.勇敢机智 5.示例：亲爱的母亲，我十分想念您。您 还好吗？请原谅女儿暂时和您分开。我 相信，我坚信，我们一定会再见面的！请 您等我… 年会年话台年形 《欧洲民间故事》“。··· -、1.C2.C3.A4.B 二、1./2.X3.X4./ 三、1.南瓜2.山羊3.公主的爱 四、1.山寨2.C3.驼背消失4.B ·32 5.(示例)一个仙人说：“他的音乐才能真 是了不得。有了他的帮助，我们的音乐变 得更加完美了！”另一个仙人说：“是呀，他 的音乐才能太超凡了，只可惜他的身体有 缺陷。”紧接着，又一位仙人说道：“我们一 起帮他消除驼背吧！他帮助了我们，我们 理应对他表示感谢。”众仙人认同地点点 头，表示同意。“可是，如果我们通过法力 帮助他，那么我们的生活将会被世人打 扰。”一个不同的声音提醒着大家。“我相 信他是个善良且美好的人，帮助他吧！他 对我们的帮助远远胜过了这些。”通过一 番激烈的争论，仙人们一致决定帮助毛地 黄消除驼背，让他成为更加完美的人。 6.激动非常害怕乐开了花 《非洲民间故事》 数e专9。年 -、1.B2.C3.A4.C 二、1.B2.C 3.他让人们不再懒惰，变成了劳动者 4.教会他们工作的重要性 5.穆利卡姆为了让懒人部落的人明白不 劳动终将毁灭，故意用重石头和木桩堵 住下游河道。雨季到来后，洪水不能退 去，将房屋和田地摧毁。洪水过后，人们 不得不劳动，重建家园。通过这件事，懒 人部落中最聪明的一些人开始明白：穆 利卡姆并不是在报复他们，而是用实际 行动数会他们工作的重要性，最终也是 为了拯数他们。之后，懒人部落的人们 不再懒惰，变成了劳动者。 6.示例：不赞成。懒人部落中最聪明的 人明白劳动的意义，也是因为穆利卡姆 故意堵塞了河道，引发洪水，淹没了村 庄，从而迫使他们不得不勤劳起来重建 家园。懒人们也在这个过程中理解了穆 利卡姆的苦心，明白了劳动的意义，唤醒 了劳动意识，变得勤快起来。null