第五单元 说明清楚即成功-【胜在阅读】2025-2026学年五年级上册语文同步阅读与写作全能训练A版（浙江专用）

第五单元 说明清楚即成功 语文要素 阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。 考 点解 读 ◇售点1了解基本的说明方法 基本的说明方法：①列数字，即引用具体的数字来说明事物：②举例子， 即通过实际事例来说明事物，使所要说明的事物更加具体；③打比方，即利用 两种不同事物之间的相似之处相比拟，以突出事物的特点；④作比较，即将两 种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征。 ◇售点2体会说明文的语言 说明文语言风格多种多样，有的平实，有的活泼。但无论哪种风格，说明 文中的描述都准确、清楚，有一定的条理性。 ◇考点3找出事物特点，分条总结 条理性是事物本身固有的，各种事物尽管错综复杂，但只要经过仔细观 察、分析就能找到一定的条理性。 说明清楚即成功。● i主圆阅读 你和小悦一起参加了学校组织的“探索宇宙之谜”的探究活动。 (一)月亮 难度系数：★★★ 建议用时：13分钟 满分：13分 得分： ①赏月，忽有友人相问：“月亮生于何年？来自何方？” ②在天文学上，这个问题称为“月球的起源”。其虽然至今不明，但是太空悬 案的侦察员—天文学家们—却根据众多的天文观察事实，对月球的身份做 了合乎逻辑的推测。总的说来，大致有三种可能：月亮若不是地球的妻子，那便 是地球的姐妹，或者是地球的女儿。 ③你看，月球的平均密度是每立方厘米3.34克，只相当于地球平均密度的 3/5,而且两者的化学成分又大不相同，因此，情况很可能是这样：40亿年前，月球 和地球所处的位置相去甚远，各由不同的物质形成。月球的平均密度又与小行 星十分相近。所以，它原先很可能是一颗小行星，在它围绕太阳运行的过程中一 度接近地球，并为后者的引力俘获，而成为地球的卫星。这种学说称为“俘获 说”。倘若情况果真如此，那么，将地球与月球比作偶然相遇遂成天作之合的夫 妻，岂不是再妙不过了吗？ ①但是，地球的直径只是月球的3.7倍，相去并不悬殊，况且，迄今为止人们 所知的小行星无一例外都比月球小得多，所以像地球这么一颗并不是很大的行 星，偏偏要俘获一个月球这么大的小行星实非易事。于是有一部分天文学家认 为：在太阳系形成之际，地球和月球由同一块尘埃云凝聚而成。它们的平均密度 和化学成分之所以不同，乃是由于原始星云中的金属成分在行星形成之前已先 行凝聚成团。这种学说称为“同源说”。如此看来，月亮岂不就是地球的姐妹？ ⑤最后一种推测更具有戏剧性：在40多亿年前，地球与月球原为一体。当 时地球处于高温熔融状态，自转很快，天长日久，便从赤道区飞出一大块物质，形 成了月球。你看，月亮岂不成了地球的女儿？不过，这种理论却面临着许多难 题，比方说，它有一个必然的推论，即月球的位置应该处在地球的赤道面上，而实 际情况并非如此。现在，赞成这种“分裂说”的人已经比较少了。 ⑥⊙可爱的月亮啊，你究竟是谁？你尽可以讳莫如深，人类却总有一天会掀起 你的神秘面纱，把你的真相查个水落石出！ ·53· ●●。第五单元 探究的中心问题 1.[检索]小悦找到的这篇说明文介绍月亮是围绕( )这个中心问题展开的。(2分) A.月球的起源 B.月球是地球的妻子 C.月球的平均密度 D.月球与人类的关系 探究的角度 2.[语文要素·理解)下面是小悦对句子所用的说明方法和作用的理解，不正确的一项是 ()。(2分)9考点1 A.“月球的平均密度是每立方厘米3.34克，只相当于地球平均密度的3/5，而且两者的化 学成分又大不相同。”这句话运用了作比较的说明方法，说明了月亮和地球很不相同 B.“在40多亿年前，地球与月球原为一体。”这句话运用了列数字的说明方法，说明了 这件事发生在很久以前 C.“地球的直径只是月球的3.7倍。”这句话运用了打比方的说明方法，说明地球和月 球大小相差并不悬殊 D.“那么，将地球与月球比作偶然相遇遂成天作之合的夫妻，岂不是再妙不过了吗？” 这句话运用了打比方的说明方法，形象地说明了地球和月球的关系 3.[检索]文中关于月亮和地球的关系有不同的说法，你来连一连。(3分) 月亮是地球的姐妹 分裂说 月亮是地球的女儿 俘获说 月亮是地球的妻子 同源说 探究语言 4.[评鉴]语言风趣又不失准确，是本篇说明文的突出特点。请你选择一个方面举例说明。 (3分)9害点2 5.[运用]请仿照《太阳》一课的开头，引用“嫦娥奔月”的传说改写本文第①自然段。 (3分)》 创意表达 ·54. 说明清楚即成功。● (二)鹿角的“血腥”重生 卫红霞 难度系数：★★★★建议用时：15分钟 满分：13分 得分： ①提起鹿，大家都会想到它头上挂着的那对大大的、美丽的鹿角。因其每年 都会脱落再生，鹿角被人们赋予“死后再生”“生生不息”的吉祥寓意。因此，世界 各地的人们常常把雄鹿和鹿角作为神圣图腾。可当大家从《动物世界》里看到逐 渐骨化的鹿角表面那层柔软的表皮脱落时的鲜血淋漓，便心疼不已。这种“血 腥”的脱落与重生，得多疼呀！ ②动物学家研究发现，鹿是唯一能再生完整身体零部件的哺乳动物。世界 上约有50种鹿类动物，其中大部分种类的雄鹿都长有鹿角，且“奢侈”到每年都要 换一对最新款，这和牛、羊等动物的“终身”空洞角明显不同。 ③那么，鹿角是如何长出来的呢？原来，每年春暖花开时，雄鹿头顶就会冒 出一对小小的隆起，且以每天几厘米的速度“疯长”着，直到逐渐形成双角的形 状。令人惊奇的是，最初的鹿角内部是软骨，外覆一层类似天鹅绒般薄薄的皮肤 和绒毛，圆润而软韧，绒毛里充满血管，不断供给鹿角雏生素和矿物质，促进鹿角 生长，这便是人气极高的补品—鹿茸。 ④由于鹿茸内有大量血管神经，所以相当敏感，雄鹿们十分珍惜这顶娇嫩的 “桂冠”，从不将它作为进攻的武器。 ⑤鹿茸生长2~4个月后，内部会生出一个环状物，能有效地作为一个栓阀， 组成鹿角的基础，切断鹿茸的供血，使得鹿茸逐渐干涸。在鹿用鹿角和树皮摩擦 的过程中，鹿茸逐渐脱落，就会露出鹿角的骨头。此时，鹿角完全骨化，成为雄鹿 进行种内竞争和抵御天敌的兵刃，待雄鹿顺利与母鹿“完婚”后，鹿角的脱落循环 将再次开始。 ⑥鹿角脱落时，鹿会疼吗？其实，鹿角脱落就像人类换牙，会流血，有轻微 的疼痛感，属于正常的生理现象。相反，割鹿茸就有些残暴了。由于鹿茸里遍布 血管和神经，人为割断时，不但流出很多血，而且会非常疼，就像我们不打麻药拔 智齿一般。 ·55· ●●。第五单元 ⑦为了揭开这个秘密，以英国皇家兽医学院普赖斯教授为首的研究小组，对 鹿可以长出新鹿角的非凡再生能力展开了研究。结果发现，这种被医学界称为 “万用细胞”的干细胞在鹿角再生中扮演了重要角色。在一定条件下，干细胞可 以分化成多种功能细胞，具有生长成各种组织器官的潜能。 ⑧鹿角的再生功能令人惊诧又美幕，这种“血腥”的生长脱落规律帮助人类 了解了“再生”自然模型。也许未来，不管是身体损伤还是器官病变，都可通过千 细胞修复再生，而这个技术核心的秘密就藏在美丽的鹿角中。 1.[语文要素·评鉴]文中画“”的句子运用的说明方法是 (2分)9考点1 2.[检索]根据文章内容，把鹿角生长的过程填充完整。(2分) 春暖花开时鹿角内部 ① 为软骨、外有鹿茸 内部生出一个环状物 雄鹿与母鹿“完 鹿用角和树皮摩擦， 婚后”鹿角脱落 ② 3.[检索]文末提到的藏在美丽鹿角中的“技术核心的秘密”指的是( )。(2分) A.干细胞修复再生 B.每年的再生脱落 C.再生的自然模型 D.鹿角内部是软骨 4.[评鉴]“在一定条件下，干细胞可以分化成多种功能细胞，具有生长成各种组织器官 的潜能”中“在一定条件下”能删去吗？为什么？(3分)9考点2 @思辨性 5.[质疑创新]你对人为割鹿茸有什么看法？请结合文章内容说明理由。(4分) 看法： 理由： ·56· 说明清楚即成功●● 真题阅读 浙江省宁波市慈溪市五年级上学期期末语文试卷 “海上森林”一红树林 难度系数：★★★| 建议用时：16分钟「 满分：15分 得分： ①在热带和亚热带地区海洋与陆地交接的滩涂，有一种特别的生态景观 红树林。 ②中国的红树林分布在广东、广西、海南、福建、浙江等省份。位于中国海南 省海口市的东塞港国家级自然保护区，是中国成立最早、连片面积最大、保育最 好、最具代表性的红树林保护区。 ③当你第一眼看到红树林时，心中难免诧异：红树林怎么一点都不红，反倒 是绿油油的呢？其实，之所以叫红树林，是因为这些植物的体内富含单宁酸，如 果树被砍伐或者受到破坏，单宁酸遇到空气就会迅速发生氧化，使树干呈红色。 ④红树植物生活在海洋与陆地交接处的潮间带。为了适应周期性潮水浸淹 的环境，一些红树植物抛弃了植物一贯的种子繁殖策略，采取了一种特别的繁殖 方式—“胎生”。红树植物的种子没有离开母体就开始萌发，发育到一定程度 后脱离母树，掉入淤泥，几个小时后就能长成新的植株，或是随波漂流，在几千米 外扎根生长。 ⑤作为典型的海洋生态系统之一，红树林对维持生物多样性具有重要作用。 例如东寨港国家级自然保护区内，生活着近30种虾类、70余种蟹类及藤壶等甲 壳类动物，还有软体动物、鱼类和鸟类。有科学统计，我国红树林中记录到的水 鸟，占我国水鸟种类的80%左右。 ⑥红树林不仅是成千上万动物的家园，还有更多的生态效益。红树林致密 的林冠和为适应潮汐生活而形成的独特根系，使其具有较好的抗风消浪功能。 每当夏季强台风来袭时，它能保护海堤不被摧毁，被誉为“海岸卫士”。此外，红 树林对水中的氨、磷等元素和有毒重金属有很强的吸附和固定作用，能净化水质。 ·57· ●●。第五单元 1.[检索][理解]读到第⑤自然段时，抓住“ ”这一关键语句可以提高阅读速度，因为这一自然段就是围绕这一关键语句 写的：读到第⑥自然段“生态效益”一词不太明白时，联系下文可知，这个词具体是指 红树林 。由此发现第⑤⑥自然段 都在介绍 。 (3分) 2.[理解]根据文章内容判断下列说法是否正确，正确的画“/”，错误的画“X”。(4分) (1)红树林的树叶、树干都是红色的。 () (2)红树植物的种子脱离母树后，有的几个小时就能长成新的植株。 ( (3)东寨港国家级自然保护区内的水鸟，占我国水鸟种类的80%左右。 () (4)红树植物独特的根系和“胎生”的繁殖方式，是为了适应生长环境。 () 3.[语文要素·评鉴]第⑤自然段中画“”的句子运用了哪些说明方法？这样写的好处是 什么？(4分)9点1 4.[理解]如果要向同学介绍红树林的特别之处，请根据选文内容列一份介绍的提纲。 (4分)9考点3 阅读积累 好词 滩涂保育 诧异浸淹策略萌发维持 好句 ·当你第一眼看到红树林时，心中难免诧异：红树林怎么一点都不红，反倒 是绿油油的呢？ ·58· 说明清楚即成功。● ,口对比阅读 菊花/菊有黄花（节选） ■满分：17分1得分： (一)菊花 ①俗云：“赏菊之趣在于赏花。”菊花的颜色五彩缤纷，以黄、红、白、紫为主。 黄的如“黄昏弄月”，金光灿烂，华贵雍容；红的像“金背大红”，绚丽夺目，热情奔 放：白的有“白西施”，淡妆素裹，清洁怡雅；紫的是“紫玉莲”，苍劲有力，凝重浑 厚。还有一种叫“绿牡丹”的，花呈绿色，青翠欲滴，恰似碧玉，煞是名贵。 ②菊花的花形也是千姿百态，风貌迥异。这是由于花瓣的千姿百态所致。 瓣主要分桂瓣、匙瓣、平瓣、管瓣四种。每一种又有内曲、反卷、龙爪、毛刺等形 态。各种花瓣以一定规律进行组合，形成一种保持机体均衡、疏密相间的参差 美，并由此构成了龙、凤、狮、虎四种栩栩如生的优美造型：龙类若舞若飞，潇洒俊 逸，花儿内部短瓣紧抱，外部长瓣飘洒，像“龙盘蛇舞”；凤类亭亭玉立，婀娜多姿， 花儿内部花瓣疏松或紧密内抱，外部花瓣自然下垂，如“天女散花”；狮类威武雄 壮，魁伟挺秀，花儿大部分为匙状花瓣，且长短不一，相互重叠，排列参差，变化多 姿，如“醒狮图”；虎类则刚劲沉稳，充盈丰满，舌状花瓣回心而抱，呈层瓦复叠状， 似虎爪捕食，如虎啸长天。 ③菊花不仅娇艳多姿，而且用途广泛。不仅它的花序是一味名贵中药材，其 嫩茎、叶、根亦可供药用。此外，菊花还能做成各种精美的佳馔，如菊花肉、菊花 羹、菊花酒、菊花糖等。这些菊花食品不仅香味俱佳，而且营养丰富。再者，杭菊 还是驰名中外的清凉茶原料。至于那自古就有“虫见愁”之称的除虫菊，则是效 力极高的天然杀虫剂。 ④菊花既有很高的观赏价值，又有广泛的实用价值，确是一种值得大力种植 的珍贵花卉。 ·59· ●●。第五单元 (二)菊有黄花（节选） ①一场秋雨，再紧着几场秋风，菊开了。 ②菊在篱笆外开，这是最大众最经典的一种开法。历来入得诗的菊，都是以 这般姿势开着的，一大丛一大丛的。 ③我所熟悉的菊，却不在篱笆外，它在河畔、沟边、田埂旁。它有个算不得名 字的名字：野菊花。像过去人家小脚的妻，没名没姓，只跟着丈夫，被人称作吴 氏、张氏。天地洞开，广阔无边，野菊花们开得随意又随性。小朵的清秀不施粉 黛，却色彩缤纷，红的黄的、白的紫的，万众一心、齐心合力地盛开着，仿佛是一群 闹嚷嚷的小丫头，挤着挨着在看稀奇，小脸张开，兴奋着，欣喜着。 ①乡人们见多了这样的花，不以为意，他们在秋天的原野上收获、播种，埋下 来年的期盼。菊花兀自开放，兀自欢笑，与乡人各不相扰。蓝天白云，天地绵豆。 小孩子们却无法视而不见，他们都有颗菊花般的心，天真烂漫。他们与菊亲密， 采了它，到处乱插。 ⑤那时，家里土墙上贴着一张仕女图，有女子云鬓高耸，上面横七竖八插满 菊，衣袂上亦沾着菊，极美。掐了一捧野菊花回家的姐姐，突发奇想帮我梳头，照 着墙上仕女的样子。后来，我顶着满头的菊跑出去，惹得村人们围观。看，这丫 头，这丫头，他们手指我的头，笑着，喷啧叹着。 ⑥现在想想，那样放纵地挥霍美，也只在那样的年纪，最有资格。 1.[检索]选文（一）是从哪几个方面介绍菊花的？完成下图。(4分)考点3 菊花 用途广泛 颜色五彩缤纷 名贵中药材 天然杀虫剂 ·60· 说明清楚即成功。。 2.[语文要素·评鉴]选文（一）中画“”的句子运用了 的说明方法，说明了 。(2分)9考点1 3.[理解]选文（二）中，作者提到“菊在篱笆外开，这是最大众最经典的一种开法。历来入 得诗的菊，都是以这般姿势开着的”，下列哪些诗句印证了这一点？( )(多选) (3分) 拓展延伸 A.秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 B.采菊东篱下，悠然见南山。 C.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 D.耐寒唯有东篱菊，金粟初开晓更清。 4.[评鉴]选文（二）第③自然段画“”的句子形象生动，富有表现力，请你从修辞、情 感等角度加以赏析。(4分) 5.[理解]两篇选文的作者都写了菊花，但写作目的完全不同。请填一填。(4分) 的思辨性 选文（一）的作者写菊花是为了 选文（二）的作者写菊花是为了 知识拓展 菊花 [唐]元稹 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 ·61·颁奖词必须借助优美的语言文字对获 奖对象进行准确陈述与评价。 参考答案示例：“冰雕连”的英雄们啊，你 们把冰雪融进自己的血液，化作自己的生 命。你们用冲天的战斗豪情再一次向世界 有力地证明：中国军队战无不胜，坚不可 摧：中国人剑锋所指，所向披靡！ 第五单元 说明清楚即成功 主题阅读 (一)月亮 1.能力层次第1级检索 方法点拨丨本题考查提取指定信息。由 第②自然段第1句话可知，本文的中心 问题就是“月亮的起源”。故选A。 参考答案A 2.能力层次|第4级评鉴 方法点拨」本题考查分析说明方法。 “地球的直径只是月球的3.7倍。”这句 话是运用列数字的说明方法，而不是打 比方。故选C。 参考答案C 3.能力层次第1级检索 方法点拔|本题考查提取指定信息。可 从第③一⑤自然段直接找到答案。 参考答案丨月亮是地球姐妹一同源说月 亮是地球的女儿一分裂说月亮是地球的 妻子一俘获说 4.能力层次|第4级评鉴 方法点拨」本题考查评价语言风格。 “语言风趣”可从形象生动地运用打比 方说明方法的语句中提取，而“语言准 确”要结合具体数据或从一些表示一定 范围、一定条件的用词中提取。 参考答案示例一：语言风趣，如把月亮比 喻成地球的妻子、姐妹、女儿，把天文学家 比作“太空悬案的侦察员”等。示例二： 语言准确，如把几种学说称为“推测”，对还 不能下定论的说法用“可能”，对月球和地 球的直径、宽度用具体的数据表示等。 5.能力层次1第3级运用 方法点拨本题考查模仿表达。《太阳》 一文的开篇从《后羿射日》的传说故事 引入，通过设疑激发读者的阅读兴趣。 仿写时应紧扣这一表达特色。 参考答案|示例：有这么一个传说，美丽的 嫦娥仙子为了拯数苍生，被迫与丈夫分离， 最终借助仙丹的力量飞升至月宫，与玉兔 相伴…神秘的月亮总是引人遐想。那么 月亮究竟生于何年，来自何方？ (二)鹿角的“血腥”重生 1.能力层次|第4级评鉴 方法点拨|本题考查说明方法。回看画 线句，“50种”运用的是列数字的说明 方法，并通过鹿角与牛、羊角的比较，说 明鹿角的不同之处，运用的是作比较的 说明方法。 参考答案列数字作比较 2.能力层次|第1级检索 方法点拨|本题考查提取指定信息。在 第⑤自然段中可检索到答案。 参考答案①鹿茸生长2一4个月后 ②鹿茸脱落，露出鹿角的骨头 3.能力层次第1级检索 方法点拨|本题考查找到指定信息。文 中对鹿角的再生能力的研究内容是在第 ⑦⑧自然段，主要提到了千细胞再生在鹿 角再生中扮演了重要角色。故选A。 参考答案丨A 4.能力层次第4级评鉴 方法点拨」本题考查评价遣词造句的效 果。在这句话中，“在一定条件下”是一 个前提，表明并不是所有情况下干细胞 都可以分化成多种功能细胞，都具有生 长成各种组织器官的潜能。围绕说明 文语言的准确性作答。 参考答案|不能。因为“在一定条件下”的 意思是在一种特殊的条件之下，如果删去， 变成什么条件下都可以进行，与实际不符。 这体现了说明文语言的准确性。 5.能力层次|第5级质疑创新 方法点拨|本题考查发表看法并说明理 由。文中第⑥自然段说明了鹿茸被人 为割断的残暴性，围绕这个观点进行拓 展延仲，说明理由，言之有理即可。 参考答案|（示例）看法：我认为人为割鹿 茸不但会使鹿流出很多血，而且会非常疼， 这样非常残忍。理由：如果必须要人为 割鹿茸，可以在割鹿茸之前给鹿打上麻药， 减轻鹿的疼痛感。 。“。。真题阅读“。。 。“海上森林”—红树林 1.能力层次第1级检索第2级理解 方法点拨丨本题考查提取指定信息和理 解文章的内容。通过阅读第⑤自然段， 可知中心句是第一句。通过阅读第⑥自 然段的2、3、4句，可知“生态效益”具体 是指红树林能抗风消浪、净化水质。这 两个自然段都在介绍红树林的作用。 参考答案」红树林对维持生物多样性具有 重要作用能抗风消浪、净化水质红树 林的作用 2.能力层次第2级理解 方法点拨丨本题考查辨析文章内容。 (1)错误，根据第③自然段可知，红树林 1 一点都不红。(2)正确。(3)错误，根据 第⑤自然段“有科学统计，我国红树林 中记录到的水鸟，占我国水鸟种类的 80%左右”可知，不是“东塞港国家级自 然保护区内的水鸟”。(4)正确。 参考答案|(1)X(2)/(3)X(4)√ 3.能力层次第4级评鉴 方法点拨|本题考查分析说明方法。在 指出说明方法后应作适当的补充解释。 参考答案「示例：运用了举例子和列数字 的说明方法，以“东寨港国家级自然保护区 的生物”为例，引用“近30种”“70余种”等 数字，真实准确地说明了红树林对维持生 物多样性所起到的重要作用。 4.能力层次|第2级理解 方法点拨「本题考查整合文章内容。文 章第②自然段介绍了红树林的分布地 区，第③自然段介绍了红树林名字的由 来，第④自然段介绍了红树林的繁殖方 式，第⑤⑥自然段介绍了红树林的作 用。据此作答即可。 参考答案|示例：先介绍红树林的分布地 区，其次介绍红树林名字的由来，再次介绍 红树林的繁殖方式，最后介绍红树林的 作用。 的有每台年修每】 对比阅读。。·。 ·菊花/菊有黄花（节选） 1.能力层次|第1级检索 方法点拨「本题考查提取指定信息。结 合选文（一）第③自然段的过渡句“菊花不 仅娇艳多姿，而且用途广泛”可知，作者是 从“娇艳多姿”和“用途广泛”两方面介绍 菊花的。结合第①②自然段可知，“娇艳 多姿”表现在“颜色五彩缤纷”“花形千姿 百态”，结合第③自然段可知，“用途广泛” 表现在它是名贵中药材，可制作成精美佳 馔，是清凉茶原料，也是天然杀虫剂。 参考答案丨娇艳多姿花形千姿百态精 美佳馔食材清凉茶原料 2.能力层次第4级评鉴 方法点拨」本题考查分析说明方法。 “如菊花肉、菊花羹、菊花酒、菊花糖等” 就是对菊花做成各种精美佳馔的列举， 所以采用的说明方法是举例子。 参考答案举例子菊花能做成精美的佳 馔这一用途 3.能力层次第2级理解 方法点拨本题考查理解诗句意思。题 千中的“这般姿势”指的是“菊在篱笆外 开”，据此可选定带有“篱”的三句古诗。 参考答案|ABD 4.能力层次|第4级评鉴 方法点拨丨本题考查优美语句的赏析。 从修辞角度，应结合句中“不施粉黛” “万众一心”“齐心合力”“仿佛是一群闹 嚷嚷的小丫头”可知，作者运用了拟人、 比喻的修辞方法。从情感角度，用词活 泼，多为褒义词，所以作者表达的是对 这种“随意又随性”姿态的喜爱和赞美。 参考答案[作者运用拟人、比喻的修辞方 法，生动形象地写出野菊花开放的姿态，表 现它“随意又随性”，字里行间流露出作者 对它的喜爱和赞美。 5.能力层次第2级理解 方法点拨|本题考查分析写作目的。选 文（一）是说明文，重在介绍菊花的特 点，说明相关的知识：选文（二）是散文， 重在描写关于菊花的景与事，表达作者 内心的情感。 参考答案「把菊花这种植物介绍给读者， 帮助读者了解菊花，获取知识。回忆孩 提时候对美的追求，表达自己对野菊花的 喜爱和赞美。 文言文阅读 。。9年年位 ·腌菜 1.能力层次第2级理解 方法点拨|本题考查理解文言字词。可 联系上下文尝试用“换词法” 参考答案|(1)多次(2)晒(3)如果 (4)到 2.能力层次「第2级理解 方法点拨丨本题考查理解文言语句。画 线句子的“之”是代词，这里指“腌好的 咸菜”。“若”表示“如果”，“虽”表示“即 使”，“犹”表示“还”。据此翻译整句话。 参考答案「如果把腌好的咸菜藏到瓮里， 用泥封住瓮口，即使放到第二年，还可以 食用。 3.能力层次|第1级检索 方法点拨」本题考查提取指定信息。结 合文中的“寒霜屡下”可知，腌菜的季节应 为“秋末”。结合“取而曝之，俟略干，置缸 中，腌以盐”可知古时腌菜的三个步骤。 参考答案「秋末晒菜入缸放盐 译文：寒霜一次又一次地降临，园子里 的蔬莱也变得越来越肥美啦。收回来 并且晒一下它，等待一会稍微变千了， 放在缸中，用盐腌制。十几天后，就可 以拿来吃。如果把腌好的咸菜藏到瓮 里，用泥封住瓮口，即使放到第二年，还 可以食用。 。。。。。。非连续性文本阅读·。。。 ·关于使用公筷 1.能力层次第2级理解 方法点拨「本题考查理解材料内容。根 据材料一，A项有误，不使用公筷用餐 后的菌落总数最高的是千锅茶树菇； B项有误，使用公筷和不使用公筷用餐 后的菌落总数的差别还是比较大的：C 项有误，使用公筷用餐后的茵落总数有 的高于餐前的菌落总数，有的低于餐前 的菌落总数，还有的与餐前的菌落总数 相等：D项正确。故选D。 参考答案丨D 2.能力层次|第2级理解 方法点拨|本题考查理解材料内容。根 据材料二，A项有误，使用公筷公勺，会 避免或降低两盘莱之间细菌交又污染； B项有误，使用公筷公勺很有必要； C项正确；D项表述太绝对，使用公筷 公勺不能杜绝病毒传播，而是在一定程 度上降低病毒传播的风险。故选C。 参考答案丨C 3.能力层次第2级理解 方法点拨|本题考查概括材料内容。主 要从材料二最后两个自然段中提取有 效信息。 参考答案示例：使用公筷可以防止细菌的 交叉污染，同时也可以减少浪费、文明餐饮。 第六单元 寸草难报春晖恩 。主题阅读 (一)枯萎的蒲公英 1.能力层次第1级检索 方法点拨|本题考查提取指定信息。导 图中现实看到和想到的内容可从短文 第②自然段提取：联想部分的场景可结 合短文第④自然段和第⑥自然段进行 合理概括。 参考答案边缘萎黄，仍透着绿努力地 贴向地面慢慢垂下，贴向地面蒲公英 2 为了把爱尽可能多地传递给儿女，才努力 贴向地面在衰草连片的枯黄里，为“我” 寻找蒲公英为了一家老小能吃上饭，不 分昼夜绣蟒袍，换口粮 2.能力层次|第2级理解 方法点拨「本题考查理解文章的内容。 画横线的句子表达的是母亲年纪大了， 仍执意为“我”挖蒲公英。故正确答案 应选B。 参考答案丨B 3.能力层次|第2级理解 方法点拨|本题考查理解细节描写。紧 扣加点词“时不时地弓腰”“极其小心地 翻着”进行细节拍摄，还可抓住“那曾经 饱满而今肉皮松弛的手”加以局部特 写，以凸显慈母形象。 参考答案|示例：我觉得应该用慢镜头来 拍，体现母亲小心翼翼地找蒲公英的样子。 还可以给母亲的手一个特写，表现年迈的 母亲为孩子付出了无尽的辛劳。 4.能力层次|第2级理解 方法点拨「本题考查理解作者情感。答 题时应结合短文涉及蒲公英的相关画 面和情节，例如蒲公英为了把爱尽可能 多地传递给儿女，才努力贴向地面；母 亲在衰草连片的枯黄里，为“我”寻找蒲 公英等，就可感受到“我”“心疼”的原 因，以及内心蕴含的情感 参考答案[为母亲的艰辛而心疼，为蒲公 英尚在、母亲已逝而心疼。我体会到了 “我”对母亲的思念与感激。 5.能力层次|第4级评鉴 方法点拨「本题考查分析结尾作用。文 章结尾的作用往往是总结全文、首尾呼 应、深化主题、突出情感、引发思考等 等，可结合本文内容及电影拍摄艺术进 行赏析。 参考答案①由联想回到现实，在结构上