第一单元 一花一鸟总关情-【胜在阅读】2025-2026学年五年级上册语文同步阅读与写作全能训练A版（浙江专用）

第一单元 一花一鸟总关情 语文要素 初步了解文章借助具体事物抒发感情的方法。 考 点 解 读 ◇考点】了解借助具体事物抒发感情的方法 “借助具体事物抒发感情”是指把感情寄托在描述的事物之中，借助事物 的特点抒发感情，又叫“倩物抒情”。要把握以下两点：①能够体会文章借助 具体事物抒发了什么感情或说明了什么道理；②发现事物的特征与抒发的感 情之间的关联，即找准事物的特点和作者的感情产生共鸣的地方。 ◇考点2关注事物的特点，体会作者表达的情感 世界万物都有它自身的独特之处，作者通常会用对比的写法凸显事物的 特点，或者把事物的特点融入具体的画面或故事中。因此关注事物的特点才 能把握作者的情感。 ●●。第一单元 引：主题阅读 同学们组织了以“植物启示录”为主题的活动，小悦也邀请你来参加！ （一)樟树赞 茹志鸭 难度系数：★★★★」建议用时：16分钟 满分：16分 「得分： ①上海宋庆龄故居的庭前有两棵树。 ②有一次，周恩来同志觉得那房子小了一点，就劝宋庆龄搬个家。她不肯， 说：“我舍不得这两棵树。” ③这是两棵樟树。 ④樟树不高，特别是它的躯干。茂茂盛盛的倒是它的枝丫。生发开来的枝 丫长到一定程度，犹如小树干那么粗壮。粗粗壮壮的枝丫，从同一个母体躯干里 生发开来，四面八方，伸得远远的，繁繁密密，阴凉特大。 ⑤这是两棵树荫很大的樟树。 ⑥别的树木，易招虫。从同一棵石榴树上，就可以捉到三四种不同的虫：花 花绿绿的，屈体前进的，以叶做伪装的，密密麻麻、不易发现的。它们自己寄生在 树上，还在那里生儿育女，繁衍后代，并且教唆后代如何寄生。树蛀空了，可它们 也还不死，而且散开去，另去物色寄生体。 ⑦樟树不招虫。这个特，点，在它作为树的时候，就表现得十分充分。别的树 要喷洒药水，而它却不必。其奥秘也可能是到后来才发现。原来是在树的本身， 树的内里，就有一种拒虫的气味。因为这是一种有益的气 味，人们就称它为香气。更难得的是，樟树将这种拒虫的 香气永久保持，至死不变。这一点，恐怕世界上制作的任 何化妆品，都难以做到。即使当它枝枯叶谢的时候，当它 已经作为木料的时候，它的香气也永远不减，永不消失。 只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。樟树的高就高在 这里，贵也贵在这里。 ⑧上海宋庆龄故居的庭前，有两棵树。有两棵阴凉大、不招虫的樟树。 (有删改) ·2 一花一鸟总关情。。 植物的名称及特点 1.[理解]小悦打算用框架图来记录植物的特点，请你帮小悦填写完整。(3分)9考点2 樟树赞 阴凉大 枝丫粗壮 带有拒虫的气味 2[理解]小悦在读第⑦自然段时，发现作者说“樟树的高就高在这里，贵也贵在这里。” 对此，她感到很疑惑。请你帮小悦解释樟树的“高”“贵”在哪里。(3分) 3.[评鉴]在文章的第②自然段中，宋庆龄那句“我舍不得这两棵树”，宛如一颗投入平静 湖面的石子，泛起层层涟漪。它看似平淡，却蕴含深意。你觉得这句话有什么作用？ (3分) 赞美植物的角度 4.[质疑创新]同学们围绕第⑥自然段展开讨论，意见出现分歧。请你参与讨论。(4分) 思辨性 文章的题目是“樟树赞”，第⑥自然段却写了石榴树，这一段多余，可以 不用写。 借物喻人 5.[语文要素·运用]当我们注视着这坚韧又特别的樟树时，脑海中会浮现出哪些人的身 影呢？(3分)9点1 ®拓展延伸 ·3· 。。第一单元 (二)灰惊鸟 徐秀娟 难度系数：★★★ 建议用时：16分钟 满分：17分 得分： ①早就听说林场的灰椋(iág)鸟多。我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远 远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？可是一个偶然的机会，我看到了关于灰椋鸟 的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。 ②一天下午，我和同伴来到了林场，下了车，我们轻轻走进林内。棕红色的 水杉落叶，给大地铺上了一层华贵的绒地毯，走在上面软绵绵的。我们选好观察 位置，便在那儿等候灰椋鸟归来。 ③周围静得出奇。路两边近百亩的竹林郁郁葱葱，与南段高大的人工刺槐 林形成了鲜明的对比。同伴忽然喊道：“灰椋鸟！”我翘首遥望西南方向，果然有 许多黑点向这边移动一灰椋鸟开始归林了。 ④一开始还只是一小群一小群地飞过来，它们盘旋着，陆续投入刺槐林。没 有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。它们大都是整群整群 地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一 批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉 着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女；后到的鸟与林中的鸟互相 应和，边飞边鸣，很快找到了自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。 ⑤夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林。天上的鸟越来 越少了，可是整个林子里的灰椋鸟还是不愿过早地安眠。看，这几只刚刚落在枝 头上，那几只又马上扑棱棱地飞起。它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上 盛装的少女在翩翩起舞哇！树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾， ,如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱 乐部。这上万只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会，还是在庆祝自己的节日？要不 怎么会这样热闹？我被这喧闹而又热烈的场面感染了，竟情不自禁地欢呼起来。 ⑥在回来的路上，我想：鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。没有林场工人 的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观 场面呢？ 4 一花一鸟总关情。。 1.[理解]小达读完短文后，他总结了作者笔下的灰椋鸟的特点，下列选项概括恰当的一 项是( )。(2分)9零点2 A.有灵性、很勤快、善歌舞 B.外形美、飞得快、有灵性 C.有纪律、有灵性、很和谐 D.飞得快、很勤劳、很和谐 2.[运用]联系上下文选择最合适的一句，将序号填写在第⑤自然段空白处。(2分) A.似溪水淌过草丛 B.似雨点跳入湖中 C.似惊雷划破长空 D.似飞瀑落入深涧 3.[检索]第④自然段围绕“群鸟归林”写了哪些内容？请你概括梳理。(4分) 过程 表现 一开始 一小群一小群地飞过来 先回来的鸟 与林中的鸟互相应和，与伙伴会合 4.[评鉴]小胜和小星读完短文后，分别说了自己的看法，请你在横线上填帮他们填写完 整吧！(4分) 我发现画波浪线的句子用了」 (动态、静态) 描写，让我感受到水杉落叶 的特点。 我发现画横线的句子用了 (动态、静态) 描写，让我仿佛看到了 的画面。 5.[语文要素·检索][评鉴]作者写灰椋鸟以及树林的目的，是赞美 请用“”画出文中能强烈表达这种情感的句子。(2分)。考点1 6.[评鉴]第②自然段的“观察”和第⑥自然段的“观赏”两个词都含有“看”的意思，小胜 认为可以调换，小美认为不行，请结合上下文，谈谈你的理解。(3分) 思辨性 ·5· ●●。第一单元 真题阅读 浙江省温州市五年级上学期期中语文试卷 我家的小米椒 难度系数：★★★ 建议用时：16分钟 满分：17分 得分： ①邻里之间，我家的小米椒种得最好：个大，粒多，饱满，结实，人见人爱。 ②十几年前的一个秋天，为了做豆腐乳，奶奶从集市上买回了一串小米椒。 奶奶说：“留一粒做种子吧，省得明年再买。” ③我那时还小，还是奶奶的A.“跟屁虫”。我跟着奶奶锄地、整畦、播种、施 肥。小米椒虽然长得挺拔青翠，枝繁叶茂，但结的果实很少很少。 ④奶奶唉声叹气，却不甘心失败，第二年种了，第三年也种了。渐渐地，小米 椒越种越好，面积越种越大，从自留地种到责任田，小米椒成了我家收入的主要 来源。 ⑤12岁那年，我考上了初中，要到20千米外的镇里读书。到镇上，有一半是山 路，需要穿过密密麻麻的原始森林。林中的树冠遮天蔽日，脚踩着地上厚厚的树叶 发出的声音，好像后面有人追踪。有时还会窜出动物，让人害怕。没伴，我不敢去， 哭得像个泪人。奶奶说：B.“去吧，去吧，番椒（指小米椒）都要掐芯，何况人呢？”奶奶 和妈妈把我送到镇里的中学。后来，奶奶送过我几次，妈妈接过我几次。我胆子大 了，敢于独自上路了，但我始终没弄明白我读书和番椒掐芯有啥关系。 ⑥我的初中读得并不出色。刚入学时因话音和镇里的话音不同，被讥为“山 古佬”。成绩不如意，又没个伴，我几次都想退学。奶奶就是不肯，理由是：连番 椒都要掐芯。在奶奶的强硬态度下，爸爸一次又一次把我送入中学。就这样，三 年的初中我读了四年。后来，我考入了普通师范学校。 ⑦聚散两依依。每一次离家，奶奶都要说一遍“番椒要掐芯”之类的“套话”。 我总认为这是奶奶的口头禅，也就没在意。 ⑧奶奶就在这样的念念叨叨中，渐渐老了。没等我毕业，她就离开了这个世 界。毕业后，我的工作一直不太如意。前些年，我又被调到全县最偏僻的中学工 作。我心里很闷，日子过得恹恹的。 ⑨看到收获的小米椒，我想起了已故的奶奶。我向爸爸请教：“奶奶的种椒 经验到底是啥？”爸爸告诉我：“幼苗刚长到两寸时，就要拦腰掐去一半；长到四五 ·6 一花一鸟总关情。。 寸时，又要拦腰掐去一半。经过两三次‘厄运’的小米椒长得秆粗枝繁，表面上看 起来有些憔悴，但结椒的日期却大大提前，结的小米椒也就又多又大了。” ⑩听了爸爸的话，我扛起背包，踏上了远行的路。我终于明白了奶奶的话。 ①从那以后，每当我遭遇风雨、身陷泥泞时，总会想起奶奶的话。 @奶奶的话，像那鲜红的小米椒，永远C.“辣”在我心里… 1.[理解]短文写了“我”成长过程中经历的哪几件事？(3分) 2.[理解]给文中画“”处的引号选择恰当的作用。（填序号）(3分) (1)表直接引用(2)表特殊含义(3)表特定称谓 (4)着重指出 A. B. C. 3.[检索][理解]“我”家小米椒的特点是什么？用“ ”画出小米椒经历的“厄运”，对 于小米椒来说，这真的是“厄运”吗？结合文章说说理由。(4分)。害点2 陶思辨性 4.[理解]下列对奶奶的话“番椒都要掐芯”理解正确的一项是()。(2分) A.小米椒在成长的过程中要掐芯，人在成长的过程中也需要家人的鼓励与支持 B.人的成长就像小米椒一样也会遇到挫折，我们要迎难而上，这样才会成为有用的人 C.小米椒要掐芯才能生长旺盛，我们读书也要像小米椒一样，永远争第一 5.[语文要素·评鉴]作者借“小米椒”这样的事物告诉我们怎样的道理？仿照《落花生》 试着写一写。(3分)9考点1 篇目 事物 特点 道理 人要做有用的人，不 虽然不好看，但是很 《落花生》 落花生 要做只讲体面而对别 有用 人没有好处的人 《我家的小米椒》 6.[运用]读完这篇文章，你想到了哪句名言？(2分) 图拓展延伸 ·7· ●●。第一单元 ,·对比阅读 桂花雨（节选）/桂花卤·桂花茶（节选）■满分：12分得分： (一)桂花雨（节选） ①桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶 叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 ②我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时 那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母 亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” ③于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 (二)桂花卤·桂花茶（节选） ①摇下来好多簟(diàn)的桂花，先装在篓里，然后由母亲和我，还有我的小 朋友们，一同把细叶子、细枝、花梗等拣去。拣净后的桂花看去一片金黄，然后在 太阳下晒去水分。待桂花半干时就用瓦钵装起来，一层糖（或蜂蜜），一层桂花， 用木瓢压紧装满封好，放在阴凉处；一个月后，就是可取食的桂花卤了。过年做 糕饼是绝对少不了它的，平常煮汤圆、糯米粥等，挑一，点加入也清香提神。桂花 卤是越陈越香的。 ②母亲又把最嫩的明前或雨前茶焙热，把去了水汽半干的桂花和入，装在罐 中封紧，茶叶的热气就把桂花烤千，香味完全吸收在茶叶中。这是母亲加工的做 法。一般人家从我们家讨了桂花，就只将它拌入千的茶叶中，桂花香就不能被茶 叶吸收，有的桂花甚至烂了。可见母亲对桂花还是花心思的。 ③故乡的桂花，母亲的桂花卤、桂花茶，如今都只能于梦寐中寻求了。 【资料袋】琦君，1917年生于浙江温州，1949年迁至台湾。她曾说：“来到台湾， 此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了。”琦君写的 大量散文中，无一不抒发着真挚热烈的情感，比如《水是故乡甜》《粽子里的乡 愁》《青灯有味似儿时》…琦君就是用这样一种洗净铅华的笔调，絮絮地诉说 着自己无限的回忆。 ·8 一花一鸟总关情。。 1.[理解]联系选文（一）、选文（二）和“资料袋”，下列说法不正确的是( )。(2分) A.摇落的桂花飘坠如雨丝，成了作者儿时快乐的回忆 B.母亲说，这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花，是因为她不喜欢杭州小山 上的桂花 C.母亲有自己独特的制作窍门，制成的桂花卤和桂花茶令“我”念念不忘 D.远离故土的琦君，宛如无根的浮萍 2.[理解]十里飘香的桂花里藏着作者的童年故事。结合选文（二），把桂花卤和桂花茶 的制作流程补充完整。(3分) 拣净枝叶 ② 桂花卤 桂花茶 ③ 封好储存 封紧烤干 3.[评鉴]有人说，选文（一）画“”句子中的“浸”字用得特别好，你同意吗？请说说理 由。(3分) 思辨性 4.[运用]琦君散文的结尾大多与回忆有关，平实的语言中流露出含蓄细腻的情感。依 据选文（一）、选文（二）中画“”的句子，结合“资料袋”，可以推测《粽子里的乡愁》 的结尾是()。(2分) 临拓展延伸 A.每年的端午节来临时，我很少吃粽子，更无从吃到清香的灰汤棕。母亲细腻的手艺 和琐琐屑屑的事，都只能在无尽的怀念中追寻了 B.挂在门楣上的棕叶已经变成灰褐色，风飒飒地吹着粽叶，似雨点般在屋檐敲敲打打 C.我那时对屈原的诗一无所知，但我想他一定是个了不起的诗人，因为世上的诗人很 多，只有他才会给我们带来节日 D.沿街卖的“粽子”，包得又小又俏，有加枣的，有不加枣的，摆在盘子里齐整可爱，嚼 在嘴巴里唇齿留香 5.[语文要素·评鉴]有人说，看琦君的故事好像翻阅一本旧相簿，一张张相片中承载着 厚重的情感。令她魂牵梦绕的桂花中蕴藏着怎样的情感呢？请结合“资料袋”、选文 (一)和选文（二），谈谈你的看法。(2分)9考点1 ·9· ●●。第一单元 “:固诗饲阅读 卜算子·咏梅 满分：9分得分： [宋]陆游 驿外断桥②边，寂寞开无主③。已是黄昏独自愁，更著④风和雨。 无意苦争 春，一任⑤群芳妒。零落⑦成泥碾作尘，只有香如故。 [注释]①陆游：南宋著名爱国诗人，一生志在收复中原，却受人排挤，晚年隐居山野，但始终保持昂扬的 爱国热情。此词可以看作他身世的缩影。②断桥：残破的桥。③无主：无人过问。①更著：又遭受。 ⑤一任：任凭。⑥0零落：调谢。 1.[理解]这首词分上下两阕，上阕写的是梅花的 ,下阕写的是梅花的 。(2分) 2.[理解]词的上阕描绘了梅花的哪些遭遇？用简洁的语言概括出来。(2分) 3.[评鉴]词的下阕最后一句历来为人称道，请结合注释赏析“零落成泥碾作尘，只有香 如故”并体会作者的思想感情。(3分) 4.[语文要素·评鉴]这首词虽在咏梅，但诗人意在言外。下列诗句在描绘景物时，写法 及情感与其最为相似的是()。(2分)。点1 拓展延仲 A.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 B.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝缘 C.出淤泥而不染，濯清涟而不妖 D.白玉堂前一树梅，今朝忽见数花开 加非连续性文本阅读 杭州亚运会的会徽和吉祥物 满分：9分得分： 材料一： 19th Asian Cames Hangzhou 2022 亚运会会徽 杭州2022年第19届亚运会吉样物 Mascots of the 19th Asian Games Hangzhou 2022 ·10答案 第一单元一花一鸟总关情 “。。。·主题阅读。。“ (一)樟树赞 1.能力层次第2级理解 方法点拨」本题考查概括文章内容。根 据第④自然段可知，围绕“阴凉大”，写 了樟树枝丫粗壮、生长繁密的特，点。根 据第⑦自然段可知，围绕“樟树不招 虫”，写了樟树带有拒虫的气味、香气永 久保持的特，点。 参考答案|从左到右：生长繁密不招虫 香气永久保持 2.能力层次|第2级理解 方法点拨」本题考查理解句子含义。结 合上文可知，“樟树的高就高在这里，贵 也贵在这里”指的是樟树的品质很高 贵，它为人们送去阴凉，香气永远不变， 还为人们驱虫。 参考答案|樟树的品质很高贵，它为人们 送去阴凉，香气永远不变，还为人们驱虫。 3.能力层次第4级评鉴 方法点拨」本题考查分析句子作用。 “我舍不得这两稞树”表现了宋庆龄对 樟树的喜爱，引出下文对樟树的描写， 与开头“上海宋庆龄故居的庭前有两裸 树”和结尾“上海宋庆龄故居的庭前，有 两棵树”呼应。 参考答案|表现宋庆龄喜爱樟树，引出下 文对樟树的描写，与开头和结尾相呼应。 详解 4.能力层次第5级质疑创新 方法点拨本题考查发表看法。阅读短文 内容可知，作者运用了对比的写法，写石榴 树易招虫，突出了樟树不招虫的特点，同时 也深化了主题。所以不可以不写。 参考答案|我觉得不可以不写。因为作者 运用了对比的写法，写石榴树易招虫，突出 了樟树不招虫的特点，同时也深化了主题。 5.能力层次|第3级运用 方法点拨丨本题考查思雏拓展。本文赞 美了樟树为人们送去阴凉、拒虫驱虫的 美好品行。由此展开联想即可。 参考答案|示例：我想到了为国家作出杰 出贡献的科研人员。 (二)灰椋鸟 1.能力层次|第2级理解 方法点拨|本题考查理解文章的内容。 根据第④自然段“它们大都是整群整群 地列队飞行”可知，灰椋鸟有纪律。根 据第④自然段“先回来的鸟在林内不停 地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和 收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女” 可知，灰椋鸟有灵性。根据第⑤自然段 “树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽 啾啾”可知，灰椋鸟很和谐。故选C。 参考答案丨C 2.能力层次|第3级运用 方法点拨「本题考查具体语境下选用恰 当比喻的能力。结合上半句的“百鸟争 鸣”和下半句的“如惊涛拍打岸滩”可 知，当时的声响是极其喧闹而又热烈 的。“溪水”“雨点”过于轻柔，而“惊雷” 又是瞬时的，都不恰当。故选D。 参考答案丨D 3.能力层次|第1级检索 方法点拨本题考查提取指定信息。先 从第④自然段中找出表示时间先后顺序 的词语“一开始”“没有几分钟”“先回来 的”“后到的”，再将相关内容适当概括。 参考答案丨没有几分钟整群整群地列队 飞行，排空而至在林中不停地鸣叫后 到的鸟 4.能力层次|第4级评鉴 方法点拨「本题考查对句子的理解和评 鉴。文中画波浪线的句子描写了大地铺 满落叶的静止画面，是静态描写。“走在 上面软绵绵的”则从触觉感受入手，进一 步强调了水杉落叶的柔软。文中画横线 的句子运用动态描写，从视觉和听觉的 角度，描绘出众多鸟儿在树林间不停飞 舞、穿梭、鸣叫，让读者感受到灰椋鸟归 林后，树木内外非常热闹的场面。 参考答案|静态柔软动态树林内外 热闹 5.能力层次第1级检索第4级评鉴 方法点拨丨本题考查分析作者情感和从 文中提取指定信息。根据第⑥自然段 “没有林场工人的辛勤劳动，没有这几 年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏 这鸟儿归林的壮观场面呢”可知，作者 写灰椋乌以及树林的目的，是赞美林场 工人的辛勤劳动。这句反问句，强烈地 表达了作者的赞美之情。 参考答案|辛勤劳动的林场工人没有林 场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的 植树造林，我到哪儿去观赏这鸟儿归林的 壮观场面昵？ 6.能力层次|第4级评鉴 方法点拨」本题考查分析词语的表达效 2 果。结合词语的意思及具体的语境分 析即可。 参考答案|不能调换。“观察”是仔细察 看，“观赏”是观看欣赏。前面不能用“观 赏”，是因为还没有看到灰椋鸟归林的壮观 场面，只能用“观察”：后面不能用“观察”， 是因为那样喧闹而又热烈的场面只看而不 欣赏太可惜了，用“观赏”一词既恰当，又能 表达作者的审美情趣与思想情感。 。。。真题阅读。。 ·我家的小米椒 1.能力层次第2级理解 方法点拨「本题考查梳理文章内容的能 力。作者介绍自己成长经历的段落分别 是第⑤⑥⑧自然段，每一自然段回忆一件 事，从学习经历到工作经历，条理清楚。 参考答案|①到20千米外的镇里上初中： ②上初中时因话音被同学讥笑，成绩不如 意：③被调到全县最偏僻的中学工作。 2.能力层次第2级理解 方法点拨|本题考查理解引号在文中的 作用。“跟屁虫”是指奶奶走到哪儿 “我”就跟到哪儿，这里的引号是用来表 示特定称谓的。“去吧，去吧，番椒（指 小米椒)都要掐芯，何况人呢？”这里的 引号表示直接引用奶奶说的话。“辣” 在这里更多的是表示一种铭记、一份怀 念，所以引号表示有特殊含义。 参考答案|(3)(1)(2) 3.能力层次第1级检索第2级理解 方法点拨|本题考查从文中提取信息和 对事物特点的理解。结合第⑨自然段 爸爸对奶奶种椒经验的解释，就可以明 白两次“掐去”对小米椒来说看似“厄 运”，实则是为了让它更好地生长。 参考答案个大、粒多、饱满、结实、人见人 爱。幼苗刚长到两寸时，就要拦腰掐去 一半：长到四五寸时，又要拦腰掐去一半。 对于小米椒来说，这不是“厄运”。因为 经过两三次“厄运”的小米椒才会长得秆粗 枝繁，虽然表面上看起来有些憔悴，但结椒 的日期却会大大提前，结的小米椒又多 又大 4.能力层次第2级理解 方法点拨|本题考查对含义深刻句子的 理解。结合“我”在成长道路上经历的 三件事，就可以知道“掐芯”比喻遭受挫 折、磨难等。故选B。 参考答案|B 5.能力层次|第4级评鉴 方法点拨」本题考查分析借物喻理及作 者的情感。结合奶奶的语言以及爸爸 的解释，可知小米椒的特点。联系“我” 的成长经历以及结尾提到的“每当我遭 遇风雨、身陷泥泞时，总会想起奶奶的 话”等内容，可以感悟到作者明白的道 理以及内心的情感。 参考答案【小米椒要经历两三次“厄 运”，才能结出又多又饱满的小米椒人生 不是一帆风顺的，一个人必须经历无数挫 折，才会走向成熟 6.能力层次|第3级运用 方法点拨|本题考查日常积累名言的迁 移运用。写出与“挫折”相关的名言即可。 参考答案示例：宝剑锋从磨砺出，梅花香 自苦寒来。 。。。·对比阅读·。。。 ●桂花雨（节选）/桂花卤·桂花茶（节选） 1.能力层次第2级理解 方法点拨」本题考查辨析文章内容。B项 错误，根据选文（一）可知，母亲说这里的桂 花再香，也比不上家乡院子里的桂花，是因 为她眷恋着家乡的生活。故选B。 参考答案丨B 2.能力层次|第2级理解 方法点拨「本题考查概括文章的内容。 根据选文（二）可知，桂花卤的制作流程 是拣净枝叶、晒去水分、封好储存。桂 花茶的制作流程是焙热茶叶、和入桂 花、封紧烤干。 参考答案「①晒去水分②焙热茶叶 ③和入桂花 3.能力层次第4级评鉴 方法点拨「本题考查赏析词语。整个村 子都浸在桂花的香气里，可见香气的浓 重。桂花开花香，泡茶香，做糕饼也香， 人们一年四季都能闻到桂花的香气，由 此作者联想到人们的生活充满了桂花 的香甜。据此作答即可。 参考答案同意。“浸”字将桂花无形的香 气写得可感可触，同时还表现出桂花让人 们的生活也变得香甜。 4.能力层次|第3级运用 方法点拨|本题考查拓展延伸。根据画 波浪线的句子和“资料袋”的内容，可推 测出作者在文章结尾会抒发对过去时 光的留恋和无法回到过去的惋惜之情。 A项最符合作者的写作习惯。故选A。 参考答案|A 5.能力层次|第4级评鉴 方法点拨「本题考查分析作者情感。作 者笔下的桂花是故乡的象征，由难忘故 乡的桂花可知作者难忘故乡，而且“资料 袋”中提到作者到台湾以后也在思念故 乡，据此作答。 参考答案示例：我们可以感受到作者对 故乡的思念之情以及对故乡生活的怀念。 古诗词阅读 4中年年。年 。卜算子·咏梅 1.能力层次第2级理解 方法点拨「本题考查对事物特点的概 括。结合上阕中的“驿外断桥边”“风和 雨”可知上阕主要介绍的是梅花的处境 特点。根据下阕中的“无意苦争春”“只 有香如故”可知下阕主要歌颂梅花的品 质与精神。 参考答案丨处境品质 2.能力层次第2级理解 方法点拨|本题考查对诗歌主要内容的 概括。上阕中提到“寂寞”是因为梅花 开在人迹罕至的荒僻之地。黄昏的“风 和雨”又平添了这份孤寂愁苦。 参考答案|独自开放在荒僻的野外无人欣 赏，黄昏来临又被风吹雨打。 3.能力层次|第4级评鉴 方法点拨「本题考查分析作者的情感。 结合注释中对陆游生平的介绍，可知他 的一生是坎坷的，受人排挤却始终忧国 忧民。此诗中，他借“梅花”高洁孤傲的 品性抒发了自己内心的情感。 参考答案|以梅自喻，表达了作者虽历经 艰辛，但也不会趋炎附势，仍会坚守节操。 4.能力层次第4级评鉴 方法点拨丨本题考查对课外诗句的赏鉴 能力。选项A、B、D分别是对夏日荷 池、春日垂柳、早春梅花的自然状态的 描写，并未寄托诗人特殊的情感或蕴含 深刻的道理，唯有选项C是诗人借莲花 表明自己不被污浊环境沾染，永远保持 自身高洁情操的志向。故选C。 参考答案|C 译文：驿站之外的断桥边，梅花孤单寂 寞地绽开了花，无人过问。暮色降临， 梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭 到了风雨的摧残。梅花并不想费尽心 思去争奇斗艳，对百花的妒忌与排斥毫 不在乎。即使调零了，被碾作泥土，化 作尘土了，梅花依然和往常一样散发出 缕缕清香。 。。非连续性文本阅读。 ·杭州亚运会的会徽和吉祥物 1.能力层次|第1级检索 方法点拨|本题考查提取指定信息。根 据材料二“杭州亚运会会徽‘潮涌’… 精神气质”可知答案。 参考答案|潮涌钱塘江钱江潮头互 联网符号 2.能力层次|第2级理解 方法点拨「本题考查辨析材料内容。 (1)错误，“江南忆”是组名。(2)正确。 (3)正确。 参考答案|(1)X(2)/(3)√ 3.能力层次第3级运用 方法点拨|本题考查拟写宣传标语。拟 写宣传标语，要围绕以下三点：一是紧 扣主题，二是用语简明，三是有号召性。 参考答案|示例：杭州亚运齐喝彩，激情盛 会齐参与！ 第二单元 书海畅游有方法 ·。·"·主题阅读··。 (一)暗夜听漏人 1.能力层次|第2级理解 方法点拨[本题考查对阅读方法的掌握