第八单元 品味历史故事-【胜在阅读】2025-2026学年四年级上册语文同步阅读与写作全能训练A版（浙江专用）

莫笑，古来征战几人回”出自唐代王翰 的《凉州词》。 参考答案丨不教胡马度阴山醉卧沙场君 莫笑 译文：将军刚刚跨上装上白玉鞍的骏马出 战，战斗结束后战场上只剩下凄凉的月 色。城头上的战鼓还在震荡回响，刀匣里 宝刀上的血迹还没有千。 。。。非连续性文本阅读·。。。。 ·活动通知 1.能力层次|第1级检索第2级理解 方法点拨丨本题考查提取信息和解释词 语的能力。根据“‘你我的中国梦’爱国 主义影片放映活动通知”可知，活动的主 题是“你我的中国梦”。根据“欢迎广大 市民朋友前来观影”可知，该放映厅面向 广大市民开放。“佳片有约”的意思是本 放映厅里有很多好的影片约你来观看。 参考答案|你我的中国梦广大市民有 很多好的影片约你来观看 2.能力层次第5级质疑创新 方法点拨|本题考查发表看法的能力。 首先要判断说法的正误，表达自己的观 点，然后说清楚理由。 参考答案|示例：我觉得不对。因为如果 没有那一段革命岁月的洗礼，就没有我们 如今的美好生活，我们应该时刻铭记那一 段历史、那一段岁月，在新时代继续发扬革 命先辈的精神。 3.能力层次|第3级运用 方法点拨|本题考查拓展应用的能力。 根据题目要求可知，这道题是给演讲稿 选择材料，首先要明确演讲的主题是 “爱国”，然后要选择有说服力的材料。 2 参考答案|示例：①爱国故事有刘胡兰、赵 一曼等为国捐躯的事例。②爱国名言有天 下兴亡，匹夫有责。 第八单元品味历史故事 的香年年身年物 主题阅读·。。。 (一)果断的班超 1.能力层次|第2级理解 方法点拨|本题考查对词语含义的理 解。D项错误，“以少胜多”与“寡不敌 众”意思相反。故选D。 参考答案|D 2.能力层次|第1级检索 方法点拨本题考查提取信息的能力。 根据第①自然段“后来班超带领着由三 十六个人组成的使团出使西域”可知 答案。 参考答案|西域 3.能力层次1第2级理解 方法点拨|本题考查对文章内容的理 解。根据第③自然段“原来，匈奴也派 了使团来游说部善国国王”可知答案。 故选B。 参考答案丨B 4.能力层次|第1级检索 方法点拔|本题考查提取信息的能力。 文章中对班超的语言描写共有两处，分 别在第③④自然段。根据第④自然段 “当面指责他的善变”这一语句的提示 可以确定答案。 参考答案|您太不像话了，既答应和我们 结盟，又背地里和匈奴接触，现在匈奴使者 已全部被我们杀死了，您自己看着办吧！ 8 5.能力层次1第2级理解 方法点拨丨本题考查对故事情节的梳 理。认真阅读文章，可以发现从文章第 ②自然段开始，作者着重描写班超率领 使团出使西域一事，所以应从此段开 始。结合关键词句概括出各段落的主 要内容，梳理故事情节，简要复述即可。 参考答案「东汉年间，班超率领使团出使 西域，来到了都善国，都善国国王答应结盟 后绝口不提抗击匈奴的事，原来匈奴也派 了使者前来游说。班超果断带人消灭匈奴 使者，鄯善国国王最终与汉朝结盟。复 述略。 6.能力层次第4级评鉴 方法点拨」本题考查对人物形象的分 析。结合题目，可以确定班超的性格特 点是果断，这个性格特点体现在身处危 急关头，他率领使团消灭匈奴使者，迫 使鄯善国国王与汉朝签订同盟协议一 事上。 参考答案|示例：我认为班超是一个果断 的人。在危急关头，他果断下令，消灭了匈 奴的使者，迫使部善国国王与汉朝签订了 同盟协议，完成了自己的任务。 (二)魏征进谏 1.能力层次1第4级评鉴 方法点拨丨本题考查对描写方法的判 断。文章第②一⑥自然段主要是通过 对话来表现魏征与唐太宗之间的故事。 参考答案|语言 2.能力层次|第4级评鉴 方法点拨丨本题考查对修辞手法的判 断。该句子将长孙皇后说的话比作清 凉的水，这是运用比喻的修辞手法。 参考答案丨比喻 2 3.能力层次第2级理解 方法点拨」本题考查对文章内容的理 解。根据全文对魏征的描写，重点关注 最后一个自然段的内容，可知唐太宗之 所以把魏征当作一面好镜子，是因为魏 征敢于直言进谏。故选D。 参考答案|D 4.能力层次|第2级理解 方法点拨丨本题考查对文章内容的理 解。文章一共写了四件事，其中长孙皇 后劝唐太宗不要杀魏征一事的篇幅最 长，写得最详细。故选C。 参考答案丨C 5.能力层次|第2级理解 方法点拨|本题考查对文章内容的理 解。第一次是唐太宗问魏征，历史上的 帝王为什么有的明智有的昏庸；第二次 是唐太宗问大臣们，隋场帝学问渊博，为 什么千出荒唐的事。两次讨论的是同一 个问题，就是怎么做才不会成为昏君。 对于这个问题，魏征认为“治理天下的帝 王如果能够采纳下面的意见…”“还应 该虚心倾听臣子的意见”，中心意思就是 要善于听取各方而意见。 参考答案|示例：（主要谈论的问题）怎么 做才不会成为昏君。（见解）要善于虚心 听取各方面的意见。 6.能力层次|第4级评鉴 方法点拨丨本题考查对人物形象的分 析。对于魏征，可以抓住魏征的言行以 及长孙皇后、唐太宗对他的评价来谈； 对于唐太宗，可以抓住他对待魏征的态 度与评价来谈。 参考答案|示例：魏征为人正直，敢于向唐 太宗直言进谏，即使与唐太宗争得面红耳 9 赤，冒着直言犯上的风险，也要指出唐太宗 的错误。唐太宗是一个英明的皇帝，能够 虚心向大臣请教如何做一个明君，即使大 臣与自己争得面红耳赤，让自己下不了台， 事后也能接受大臣的意见。 。。真题阅读“ ·西门豹罢官 1.能力层次第2级理解 方法点拨丨本题考查对词语含义的理 解。可以结合语境和上下文意思来理 解。根据第①自然段“不过他对魏文侯 的左右亲信从不去巴结讨好”可知，“左 右”是指魏文侯身边亲近的人。 参考答案|随从、亲近的人 2.能力层次|第2级理解 方法点拨丨本题考查对文章内容的理 解。根据第①自然段“不过他对魏文侯 的左右亲信从不去巴结讨好，所以这伙 人怀恨在心，便勾结起来，说了西门豹 的许多坏话”可知，西门豹被罢官是因 为没有巴结魏文侯的左右亲信，所以被 人陷害。故选B。 参考答案丨B 3.能力层次|第2级理解 方法点拨|本题考查对文章内容的理 解。文中有关西门豹自己要罢官的描 述在第③自然段，根据这个段落中西门 豹对魏文侯说的话可知，西门豹罢官是 因为魏文侯赏罚不明。故选A。 参考答案丨A 4.能力层次|第4级评鉴 方法点拨丨本题考查对写作顺序的判 断。文章写了西门豹两次罢官的故事， ·30 是按照事情发展顺序介绍的。 参考答案丨事情发展 5.能力层次|第4级评鉴 方法点拨丨本题考查对人物形象的分 析。作答时要抓住文中人物的具体表 现，以此概括出人物形象的特点。文中 讲了西门豹做官勤勉的时候，被魏文侯 罢了官，后来他改变了自己的做法，疏 于实事，而去极力巴结魏文侯的左右， 却得到了魏文侯的称赞，于是他主动罢 官。从中可以看出他为政清廉、刚正不 阿的高贵品质。 参考答案|示例：他是一个为政清廉、刚正 不阿的人。 6.能力层次|第3级运用 方法点拨|本题考查补写的能力。联系 短文内容可知，西门豹有政绩时被收了 官印，而亲近魏文侯左右时却得到褒 奖，因此西门豹得知了被罢官的原因。 参考答案|示例：政绩是否亲近他的 左右 7.能力层次|第1级检索第2级理解 方法点拨丨本题考查对文章内容的检索 和理解。任意画出让自己感动的地方， 并说明理由即可。 参考答案|示例：“去年我为您和百姓为官 有政绩，您却收缴了我的官印。如今我因 为注重亲近您的左右，所以给您留下好印 象，您就对我大加礼遇，可实际功劳大不如 过去。这种赏罚不明的官我不想再做下去 了”说完，西门豹把官印交给魏文侯便走。 示例：西门豹的这种做法令我感动。因为 他不会因为一己私利而趋炎附势，相反，他 为人刚正不阿，疾恶如仇，这种精神值得我 们每个人学习。 。。。对比阅读。。··。。 ●勤学好问的孔子/喂鸡求学的诸葛亮 1.能力层次|第4级评鉴 方法点拨丨本题考查对人物形象的分 析。选文（一）讲述了孔子不断向别人 请教周礼的知识，最终精通周礼的故 事，选文（二）写了诸葛亮小时候喂鸡求 学的故事。二人共同点为：勤奋好学。 参考答案「勤奋好学 2.能力层次|第2级理解 方法点拨|本题考查对文章内容的理 解。根据选文（一）第②自然段“见到什么 都虚心地向内行人打听”可知孔子想了解 更多关于周礼的知识，想到的办法是“虚 心打听”：根据选文（二）第②自然段可知 诸葛亮为了延长先生授课的时间，想出了 用小米喂鸡，不让鸡啼叫的办法。 参考答案|虚心打听用小米喂鸡，不让 鸡啼叫 3.能力层次|第2级理解 方法点拨丨本题考查对文章内容的理 解。根据选文（一）“‘每事问’怎么不 好？不学不问，难道知识会从天上掉下 来吗？”可知A项正确。根据选文（二） “你这位先生还不如小诸葛！’于是把 事情一五一十地告诉了水镜先生”可知 D项正确。故选AD。 参考答案|AD 4.能力层次1第4级评鉴 方法点拨丨本题考查从文中获得的启 发。通过感知文本内容，继而理解文本 的中心主题以及作者所要表达的观，点， 以此谈谈自己所受的启发即可。 ·3 参考答案|示例：无论做什么事情都要执 着进取，勤奋好学才能获得成功。 5.能力层次|第5级质疑创新 方法点拨丨本题考查提出并解决问题的 能力。照样子提出问题，并选择一个问 题进行解答即可。 参考答案「示例：面对别人的嘲笑，孔子是 什么态度？1因为诸葛亮头脑聪明，善 于思考，勤奋好学 文言文阅读。。 。程门立雪 1.能力层次|第4级评鉴 方法点拨|本题考查对人物形象的分 析。这则故事主要赞美了杨时谦虚好 学、尊敬师长、求学心切的品质。故 选D。 参考答案|D 2.能力层次|第2级理解 方法点拨丨本题考查对文言句子的翻 译。“一日见颐”的意思：有一天，杨时 去见自己的老师程颐。故选C。 参考答案丨C 3.能力层次1第3级运用 方法点拨|本题考查拓展延伸的能力。 根据日常积累，写出与古人读书求学的 故事有关的成语即可。 参考答案丨示例：凿壁偷光囊萤映雪 译文：杨时到洛阳求见程颐，当时大概 有四十岁了。一天（杨时）拜见程颐，程 颐正好闭目静坐，杨时与游酢站在门外 等着没有离开。等到程颐醒后，门外积 雪已经一尺多厚了。 1 。。。。··非连续性文本阅读·。。· 。“历史人物故事知多少”调查 1.能力层次|第2级理解 方法点拨|本题考查图文转换的能力。 根据图表1和图表2可知，500名学生 中，有377人可以说出5个以上历史人 物故事，有332人是通过书籍了解历史 人物故事的，有125人是通过网络了解 历史人物故事的；有43人是通过电视 剧了解历史人物故事的。故选ABD。 参考答案|ABD 2.能力层次|第2级理解 方法点拨|本题考查图文转换的能力。 B项正确，根据图表3可知，有276人 是被有趣的故事情节吸引选择读历史 人物故事的。故选B。 参考答案|B 3.能力层次第3级运用 方法点拨|本题考查拓展应用的能力。 联系生活实际，说出阅读历史人物故事 的好处和趣事即可。 参考答案|示例：①可以从历史人物故事 中了解到更多的历史知识：②可以从历史 人物身上学习到他们的精神或品质。 整本书阅读 。。。《中国古代神话》 -、1.B2.C3.A4.C5.B 二、1.×2./3./4./5.√/6.× 7./8.X 三、1.盘古2.石子3.鼠4.嫦娥5.长 方形的盾牌6.女娲7.鸡罩8.王屋 9.七月初七10.三 3 四、1.B2.A 3.示例：我认为他是个英雄，因为他对理 想的执着追求令人钦佩不已。即使死 后，夸父也为后来人留下了一笔珍贵的 财富一一片可以帮助人们养精蓄锐、 继续前进的桃林。 4.示例：我能感受到夸父勇敢追求、坚持 不懈、为了理想不惜牺牲一切的精神。 他不顾艰难险阻，奋力追逐太阳，想为大 地带来光明，即使要为此牺牲也没有放 弃追求，这种精神令人敬佩。 ·《世界经典神话与传说故事》 -、1.B2.C3.C4.A5.C6.B 7.B8.C9.A10.A 二、1./2.×3.×4.×5.×6./ 7./8./9.×10.× 三、1.俄耳浦斯2.克洛诺斯3.赫耳墨斯 4.赫拉克勒斯5.雅典娜6.赫拉 7.阿波罗8.神马9.乌鸦10.幸福 女神和美德女神 四、(-)1.C2.B 3.因为他看到了世界即将面临的灾难， 作为诸神之长，奥丁必须赢得智慧，以拯 救世界。 4.神性：他为了拯救世界，甘愿付出自己 的右眼。人性：在巨大的代价面前，他也 会像普通人一样退缩。 (二)1.D2.B 3.爱慕虚荣 4.示例：我愚蠢的新娘，难道你因为好奇 心而吃到的苦头还不够多吗？要不是我 及时赶到，这股死一般的倦意将会永久 伴随着你！ 5.示例：普叙刻啊！你应该克制住自己 的好奇心和虚荣心。即使这盒子里真的 有“美的灵符”，那也不是属于你的东西， 你不应该为了虚荣而去偷取！第八单元 品味历史故事 语文要素 了解故事情节，简要复述文章。 考 点 解 读 用不同的方法来复述文本 要在多读几遍文章，熟悉文章内容的基础上进行复述。要求复述主要情 节的，就要适当省略次要情节，注意语言简洁。按照事情发展的顺序进行复 述，要注意文章中一些提示顺序的词句。 ◇考点2品味富有特色的语言 富有特色的语言包含：用得传神贴切的词语、富有感染力的句子、独特的 句式等。运用删减、增添等方法比较、体会每组两个句子在表达上有什么不 同。找到句子中对人物描写的关键词句，联系语境体会。 ◇考点3体会人物形象 方法：①联系文章重要情节、写作背景、人物生平等资料体会人物形象； ②仔细阅读文本的细节想象画面，再现情境，用细腻生动的语言文字进行写 话练习，从中感受人物形象。 ◇考点4理清事情记叙的顺序 读文章时，要想一想事情的起因、经过、结果，还可以注意文中一些表示 顺序的词语。理清顺序后，结合文章六要素，概括文章的主要内容。 ●。第八单元 引主题阅读 小悦在准备“英才推荐会”的相关材料时，遇到了问题，请你帮帮她。 (一)果断的班超 难度系数：★★★|建议用时：15分钟1满分：14分 得分： ①东汉年间，班超以给官府抄书为生，但他认为一个男子汉的抱负不 应只在纸笔上，于是弃文从武，参加了对匈奴的战斗。他坚毅果敢的性格， 使他在战场上屡建功勋。后来，班超带领着由三十六个人组成的使团出使 西域。 ②他们首先来到了都(shà)善国。部善国国王热情地接待了他们，并留 他们住下，约定过两天再商议联合抵御匈奴的事情。开始几天，都善国国王待 他们还算热情，可是没过多久，班超便察觉国王对他们越来越冷淡，不但常找 借口不见他们，就是好不容易见了面，也绝口不提联合抗击匈奴的事了。 ③原来，匈奴也派了使团来游说都善国国王。接下来的几天，班超又 设法从接待他们的人那里打听到，匈奴不但派来了使者，还带来了一百多个 全副武装的随从和护卫。他立刻意识到事态已经发展到了很严重的地步， 就马上召集使团研究对策，大家都表示会服从他的命令。班超猛击了一下 桌子，果断地说：“不入虎穴，焉得虎子？现在我们只有下决心消灭匈奴使 团，才能完成我们的使命。” ①当夜，班超就带人冲进匈奴使者所住的营垒，趁他们没有防备，以少 胜多，把一百多个匈奴人全部消灭了。第二天，班超提着匈奴使者的头去见 部善国国王，当面指责他的善变，说：“您太不像话了，既答应和我们结盟，又 背地里和匈奴接触，现在匈奴使者已全部被我们杀死了，您自己看着办吧！” 部善国国王又吃惊又害怕，很快就和汉朝签订了同盟协议。 ⑤班超的举动震动了西域，其他国家也纷纷和汉朝签订同盟协议，很 多小国也表示希望和汉朝永久修好，班超终于圆满地完成了使命。 ⑥在危机之下，应当像班超一样果断，敢于冒必要的危险，才能够获得 成功。如果这时还犹犹豫豫，畏缩不前，后果就不堪设想了。 ·88· 品味历史故事。。 理解词语 1.[理解]小悦对文中词语的意思拿捏不准，下列对词语的理解不正确的是 ()。(2分) A.“弃文从武”在文中指班超放弃文职，加入军队，参加对匈奴的战斗 B.“弃文从武”与“投笔从戎”是一个意思 C.“以少胜多”在文中指班超带领只有三十六个人的使团战胜了一百多个 匈奴人 D.“以少胜多”与“寡不敌众”是一个意思 理解内容 2.[检索]文中写了在东汉年间，班超率领使团出使 的事。(1分) 3.「理解]都善国国王不想联合汉朝抵御匈奴的原因是( )。(2分》 A.他意识到国力不足 B.匈奴也派来使者，他左右为难 C.国王失去了权力 D.满足于现状，不想改变 4.[检索]小悦想找到文中班超指责都善国国王的话，请你用“”帮她画出来。 (1分) 5.[语文要素·理解根据短文内容，用简洁的语言概括故事情节，并简要复述故 事。(4分)9号点19考点4 人物评价 6.「评鉴]小悦与同桌就“班超是个怎样的人”这个问题展开了讨论，请你也参与 讨论。你认为班超是一个怎样的人？写出文中的细节证明你的观点。 (4分)9点3 ·89· ●。第八单元 (二)魏征进谏 ■难度系数：★★★★建议用时：18分钟 满分：14分1得分： ①魏征是唐朝时期著名的政治家、思想家、史学家，被后人称为一代 名相。 ②有一天，唐太宗问魏征：“历史上的帝王，为什么有的明智，有的 昏庸？” ③魏征说：“多听听各方面的意见，就明智；只听单方面的话， 就昏庸。”他还举了历史上尧、舜、秦二世、梁武帝和隋炀帝等例 子，说：“治理天下的帝王如果能够采纳下面的意见，那么下情就 能上达，他的亲信也蒙蔽不了他。” ①唐太宗连连点头说：“你说得多好啊！” ⑤又有一天，唐太宗读完隋炀帝的文集，跟左右大臣说：“我看隋场帝 这个人学问渊博，也懂得尧、舜好，桀、纣不好，为什么干出事来这么荒唐？” ⑥魏征接口说：“一个皇帝光靠学识渊博不行，还应该虚心倾听臣子的 意见。隋炀帝自以为才高八斗，骄傲自信，说的是尧、舜的话，千的却是桀、 纣的事，到后来糊里糊涂就自取灭亡了。” ⑦有一次，魏征在上朝的时候，跟唐太宗争得面红耳赤。唐太宗实在 听不下去，想要发作，又怕在大臣面前丢了自己虚心接受意见的好名声，只 好勉强忍住。退朝以后，他憋了一肚子气回到内宫，见了他的妻子长孙皇 后，气冲冲地说：“总有一天，我要杀死这个乡巴佬！” ⑧长孙皇后很少见唐太宗发那么大的火，问他说：“陛下想杀谁？” ⑨唐太宗说：“还不是那个魏征！他总是当着大家的面侮辱我，叫我实 在忍受不了！” ⑩长孙皇后听了，一声不吭，回到自己的内室，换了一套朝服，向唐太宗 下拜。 ①唐太宗惊奇地问道：“你这是千什么？” ·90· 品味历史故事。。 ②长孙皇后说：“我听说英明的天子才有正直的大臣，现在魏征这样正 直，正说明陛下英明，我怎么能不向陛下祝贺呢！” ⑧这一番话就像一盆清凉的水，把唐太宗满腔的怒火浇熄了。 ①公元643年，敢于直言进谏的魏征病逝了。唐太宗很难过，他流着眼 泪说：“一个人用铜当镜子，可以照见衣帽是不是穿戴得端正；用历史当镜 子，可以看到国家兴亡的原因；用人当镜子，可以发现自己做得对不对。魏 征一死，我就少了一面好镜子了。”这堪称对魏征人生价值的最佳诠释。 1.「评鉴]本文主要是通过具体事例，抓住人物的 塑造人物形象的。 (1分)9考点3 2.[评鉴]文中画“”的句子运用了 的修辞手法。(1分) 3.[理解]唐太宗把魏征当作一面好镜子，主要是因为魏征( )。(2分)9点3 A.学识渊博 B.能言善辩 C.虚心接受意见 D.敢于直言进谏 4.「理解]本文叙述的下列事件中，写得最详细的是( )。(2分) A.魏征与唐太宗谈论帝王明智或昏庸的原因 B.魏征与唐太宗议论隋炀帝亡国的原因 C.长孙皇后劝唐太宗不要杀魏征 D.唐太宗为魏征病逝而流泪 5.[理解]本文叙述了魏征与唐太宗的两次谈话，他们主要谈论的问题是什么？ 对这个问题，魏征有怎样的见解？(4分) 6.[评鉴]结合本文内容，说一说魏征与唐太宗分别是怎样的人。(4分)考点3 ·91· 。。第八单元 真题阅读 |新江省金华市婺城区四年级上学期期末语文试卷 西门豹罢官 ■难度系数：★★★★建议用时：17分钟满分：14分 得分： ①西门豹初任邺地的县官时，为官清廉，终日勤勉，疾恶如仇，刚正不 阿，深得民心。不过他对魏文侯的左右亲信从不去巴结讨好，所以这伙人怀 恨在心，便勾结起来，说了西门豹的许多坏话。年底，西门豹向魏文侯做述 职报告后，政绩突出的他本应受嘉奖，却被收去了官印一魏文侯罢了他 的官。 ②西门豹终于明白了，原来魏文侯看重的不是 ,而是 。于是，他便向魏文侯请求说：“过去的一年里，我缺 乏做官的经验，现在我已经开窍了，请允许我再干一年，如治理不当，甘愿受 罚。”魏文侯答应了西门豹，又将官印给了他。 ③西门豹回到任所后，开始疏于实事，而去极力巴结魏文侯的左右。又 一年过去了，他照例去述职，虽然政绩比上年大为下降，可魏文侯却对他称赞 有加，奖赏丰厚。这时，西门豹严肃地对魏文侯说：“去年我为您和百姓为官有 政绩，您却收缴了我的官印。如今我因为注重亲近您的左右，所以给您留下好 印象，您就对我大加礼遇，可实际功劳大不如过去。这种赏罚不明的官我不想 再做下去了。”说完，西门豹把官印交给魏文侯便走。魏文侯醒悟过来，连忙对 西门豹表示歉意说：“过去我对你不了解，有偏见。今天我加深了对你的认识， 希望你继续做官，为国效力。” ·92· 品味历史故事。。 1.[理解]文中加点的“左右”一词的意思是 。(1分) 2.[理解]西门豹被魏文侯罢官是因为( )。(2分) A.西门豹治理不当，政绩还不突出 B.没有巴结权贵，被人陷害 C.西门豹得罪了魏文侯 D.西门豹没有提前学习功课 3.「理解]西门豹自己要罢官，是因为( )。(2分) A.魏文侯赏罚不明 B.官场黑暗，西门豹厌倦了这种生活 C.西门豹疏于实事，政绩下降 D.西门豹心里觉得委屈 4.[评鉴]本文写了西门豹两次罢官的故事，是按 顺序来写的。(1 分)9考点4 5.[评鉴]从故事中可以看出西门豹是个怎样的人？(2分)考点3 6.[运用]联系上下文，在文中横线上补充恰当的内容。(2分) 7.[检索理解]在文中用“”画出最使你感动的地方，并说明理由。(4分) ·93· 。。第八单元 ,口对比阅读 勤学好问的孔子/喂鸡求学的诸葛亮■满分：12分得分： (一)勤学好问的孔子 ①孔子年轻的时候，对周礼的知识已经很熟悉了，可是他仍旧不断地 努力钻研。 ②有一回，他去参加太庙里的祭祀典礼，由于是第一次参加，什么都觉 得新奇有趣，见到什么都虚心地向内行人打听。 ③有人嘲笑他：“谁说这个陬(zōu)邑大夫（孔子父亲做过的官职）的后 代懂得礼呢？瞧他这没完没了地问，大概什么也不懂。” ④孔子听了却很坦然：“不懂就问，这正是礼呀！” ⑤祭祀结束后，人们要回家了，可他还抓住人家的袖子不放，非要问个 明白才行，弄得人家都有些不耐烦了，便称他是“每事问”。孔子听了心里还 挺高兴，说：“‘每事问’怎么不好？不学不问，难道知识会从天上掉下来吗？” ⑥就这样，执着的孔子很快精通了周礼。他30岁的时候，便有人专门 来向他学习周礼了。 (二)喂鸡求学的诸葛亮 ①诸葛亮小时候，跟着水镜先生学习兵法。水镜先生养了一只公鸡， 公鸡一到晌午啼叫三声，水镜先生就下课了。诸葛亮听课听得很不过瘾。 ②后来，他想了一个办法，在裤子上缝了一个口袋，每天上学的时候就 抓几把小米放在口袋里。快到晌午时，他悄悄地朝窗外撒一把小米。公鸡 见有金灿灿的小米，顾不上啼叫就啄食起来。刚刚啄完，诸葛亮又撒一把， 直到口袋里的小米撒完。 ③等公鸡吃完诸葛亮撒的小米再叫时，水镜先生就多讲了一个时辰的 课，可把师娘饿坏了。时间长了，师娘不免抱怨几句：“怎么讲到这么晚？晌 ·94: 品味历史故事。。 午都过了，也不知道饿！”水镜先生说：“你没听到公鸡才叫唤吗？” ④师娘是个细心的人，第二天快到晌午时，她悄悄地走到院子里，看了 个仔细后，便不声不响地转回去了。 ⑤这天水镜先生回来了，师娘笑着说：“你这位先生还不如小诸葛！”于 是把事情一五一十地告诉了水镜先生。 ⑥水镜先生一愣，哈哈大笑起来，心想：诸葛亮喂鸡求学，真是聪明过 人，将来必定是盖世奇才。 1.[评鉴]年轻时的孔子和小时候的诸葛亮有个共同的特点，那就是 。(1分)9考点3 2.[理解]孔子想了解更多关于周礼的知识，想到的办法是 :诸葛 亮为了延长先生授课的时间，想出了 的办 法。(2分) 3.[理解]下列说法正确的是( )。(多选)(3分) A.孔子认为“每事问”是非常有必要的，这样才能获得更多知识 B.孔子认为“每事问”并不好，不学不问，天上也会掉下知识来 C.师娘告诉水镜先生之前，水镜先生就知道诸葛亮喂鸡的事情 D.师娘告诉水镜先生之前，水镜先生并不知道诸葛亮喂鸡的事情 4.[评鉴]读了这两篇选文，你受到了什么启发？(3分) 5.[质疑创新]读这两篇选文时，你一定产生过许多疑问吧？照样子提出问题，并 选择一个问题进行解答。(3分) 问题1：水镜先生为什么觉得诸葛亮会成为盖世奇才？ 问题2： 我选择问题 ,我的答案是 ·95· ●。第八单元 /文自皮阅读 程门立雪 ■满分：6分得分： 杨时①见程颐于洛，时盖③年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐①，时与游酢 待立不去。颐既觉®，则门外雪深一尺矣。 (选自《宋史·杨时传》，有删改) [注释]①杨时：北宋哲学家、文学家、官吏。与游酢(zuò)都是程颐弟子。②程颐：北宋 理学家、教有家。③盖：大概。④瞑坐：闭目静坐。⑤觉：醒。 1.评鉴]这则故事中没有体现杨时品质的一项是( )。(2分) A.谦虚好学 B.尊敬师长 C.求学心切 D.清正廉洁 2.理解]下列对“一日见颐”的解释，最准确的是( )。(2分) A每天，老师程颐都要见杨时 B.杨时每天都想见到自己的老师程顾 C.有一天，杨时去见自己的老师程顾 D.杨时看见老师程颐一整天都在那里 3.[运用]请再写出两个与古人读书求学的故事有关的成语： 。(2分) 题拓展延伸 读有所获 道理启发 1.求学一定要学会坚持，千万不可以半途而废。 2.要学会尊重别人，只有尊重别人才会让别人尊重自己并且重视自己。 3.遇到困难要知难而上，信念必须坚定。 ·96: