第六单元 追寻成长足迹-【胜在阅读】2025-2026学年四年级上册语文同步阅读与写作全能训练A版（浙江专用）

第六单元 追寻成长足迹 语文要素 ①学习用批注的方法阅读。 ②通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。 考点解 读 ◇考点1 用批注的方法阅读 批注的角度：①遇到有疑问的地方，可以作批注：②在对文章内容体会较 深的地方作批注；③对写法进行批注；④批注自己获得的启示。 ◇售点2通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情 文章在描写人物时，多通过刻画人物的动作、语言、神态等来展现人物的 内心世界。这就需要细细体会文章，抓住重，点词句，理解人物的心情。 ●●。第六单元 题阅读 班级征集了大家成长中有意思的事或者大家读过的关于童年的有意思的故事， 小悦分享了下面这篇文章，请你仔细阅读，并且完成相应的活动。 (一)阿蓝的喜悦和烦恼（节选） 任大霖 ■难度系数：★★★★★建议用时：18分钟1满分：18分1 得分： ①阿蓝是我从前养的一只狗，它是一只非常可爱的狗，所以我到现在 还记得它。 ②有一段时间，爸爸被解聘，从杭州回来，生活比较困难。龙家湾的长 渭叔（是我们的远亲）进城来卖柴，到我家来坐坐，说起他们村里的银根店王 家（是一个富农），很想有一只好狗给他们守守门…当长渭叔牵了阿蓝，走 出门去时，我禁不住倒在妈妈怀里哭了起来。 ③第二天放学，我走在路上，正在想阿蓝，忽然，我的脚被什么东西绊 了一下，几乎摔倒。哈，原来正是阿蓝，我的可爱的阿蓝，它正用着比平时大 一倍的力气，在摩擦我的脚呢！我忘了一切，就抱住它的脖子，抱住它的腰， “阿蓝，阿蓝”地叫了起来。 ④后来，我发现项圈还套在它的头上，但是绳子已经断了，它身上是湿 漉漉的，我相信这不光是汗，它在回来的几千米路当中，还游过几条小河呢！ 可是它终于回来了。 ⑤吃晚饭时，爸爸他们都没说话，更没有说起阿蓝。从这以后，也没有 谁提起过要把阿蓝送给别人的话一我想，爸爸也被阿蓝感动了呢！ ⑥小壮和小建搂着阿蓝的脖子，跟它“碰碰头” 批注： “摔筋斗”，足足在地上闹了半个钟头，还给它吃了 两个面包和两颗糖，用这来欢迎它。 ⑦后来才知道：长渭叔把阿蓝带到银根店王家 里后，就把它吊在廊柱上，还在它面前放上一大碗饭，外加两块肥肉。然后，那 店王就请长渭叔到厨房里去喝酒，吃饭一这带有酬劳的意思。可是等长渭 ·64· 遍寻成长足迹。。 叔酒足饭饱，从厨房里出来时，他几乎不相信自己的眼睛了：廊柱旁哪里有什 么狗呀！连一根狗毛毛也没有哩！只有半截咬断了的绳子，落在满满的、没有 动过一口的饭碗上面。 小悦想检验大家对细节的把握。 1.[检索]小悦讲的这个故事中，阿蓝被送人是因为()。(2分) A.阿蓝长大了 B.阿蓝吃得太多了 C.家人都不喜欢阿蓝了 D.爸爸失业，家里困难 2.[检索]小悦找出文中第④自然段的一句话“我发现项圈还套在它的头上，但是 绳子已经断了”，想要你找出文章后面的一句话与之相照应，并用“”画出 来。(2分) 小悦邀请你来做赏析。 3.[语文要素·理解][评鉴]“我忘了一切，就抱住它的脖子，抱住它的腰，‘阿蓝， 阿蓝’地叫了起来”是对“我”的 描写，体现了“我” 的心情。(2分)9点2 4.[评鉴]“可是它终于回来了”中“终于” (可以/不可以)去掉，因为 。(2分) 5.[语文要素·理解[运用]对文中画“”的句子，晨晨和涵涵作了不同的批 注，请你帮他们完成。(4分)9考点1 晨晨 涵涵 小悦请你来解答。 6.[评鉴]结合文中阿蓝所做的事情，你觉得阿蓝是一条怎样的狗？(3分) 7.[运用]你养过什么小动物呢？讲一讲你和它的故事吧。(3分) ·65· ●●。第六单元 (二)童年乐事 难度系数：★★★★★1建议用时：20分钟 1满分：18分 得分： ①我喜欢热闹，怕寂寞，从小就爱往人群里钻。 ②记得小时候在北平夏天的晚上，我喜欢搬个小板凳挤在人群里听鬼 故事，越听越怕，越怕越要听。猛一回头，看见黑黝黝的夹竹桃花盆里，小猫 正在捉壁虎，不禁吓得呀呀乱叫，但是把板凳往前挪挪，仍然怂恿(sg yǒng)着大人讲下去。 ③在我七八岁的时候，北平有一种穿街绕巷的“唱话匣子的”，给我留 下很深的印象。也是在夏季，每天晚饭后，我都会抹抹嘴，急忙跑到大门外 去张望。 ④我最盼望“唱话匣子的”来了！他背着“话匣子”（后来改叫留声机， 现在要叫电唱机了)，提着大喇叭。我看见了，就飞跑进家，要求母亲一定叫 他进来。母亲拗不过我，总会依了我。 ⑤“唱话匣子的”，把那大喇叭装在话匣子上，然后摆上百代公司的唱 片，把弦摇紧。唱片转动了，先是那句开场白：“百代公司特请梅兰芳老板唱 《宇宙锋》。”金刚钻的针头在该退休的唱片上，摩擦出吱吱扭扭的声音，刺刺 啦啦地唱起来了，有时像猫叫，有时像破锣。如果碰到新到的唱片，还要加 价呢！因为是熟主顾，最后总会饶上一张《洋人大笑》的唱片，还没开转呢， 大家就笑了，等到真正洋人大笑时，大伙儿笑得无法控制了，乱哄哄的，唱片 里、唱片外，笑成一片了。 ⑥在我童年时代，母亲的儿童教育和我们现在不同，妈妈那时候交给 张妈一块钱，叫她带我们小孩儿到“城南游艺园”去，游艺园里面什么娱乐都 有，你可以听文明戏，你可以听京戏，也可以去看穿着燕尾服的魔术师“变戏 法儿”，看扎着长辫子的大姑娘唱大鼓，看露天电影。大戏场里是男女分座 的，有时观众忽然叫“好”，原来“扔手巾把儿的”，正把一束热腾腾的湿毛巾 扔到楼上去，扔得美，接得准，难怪要叫“好”了。大戏总是最后散场，直到夜 半，我们才雇洋车回家。 (有删改) ·66· 遍厚成长足迹。。 1.[检索]“我”七八岁时的夏季，每天最盼望的乐事是 (1分) 2.[检索]“城南游艺园”里面的娱乐有：听 、听 、看“变戏法儿”、 看大姑娘唱 、看 。(4分) 3.[理解]查字典并联系上下文，理解文中加点的字词。(4分) (1)“怂”字在字典里的解释：①惊惧；②鼓动。联系文章内容想想，“怂恿”的 “怂”字应该选第( )种解释。 (2)“无法控制”在文中的意思是 4.[理解]先想想文中讲了哪几件童年乐事，再连起来把握文章的主要内容。 (2分) 短文主要讲了“我” 、张妈带我们小孩儿到“城南游艺园”去玩三件事。 5.[语文要素·理解]品读句子，回答问题。(4分)9考点19考点2 (1)文中“我看见了，就飞跑进家，要求母亲一定叫他进来”这句话运用了动作 描写。通过这样的动作描写，能够体会到“我”当时怎样的心情呢？ (2)金刚钻的针头在该退休的唱片上，摩擦出吱吱扭扭的声音，刺刺啦啦地唱 起来了，有时像猫叫，有时像破锣。 作批注：加点的部分可以看出唱片的声音 ,但是“我”却 6.[理解]你认为作者记忆中的童年生活是 的。(1分) 7.[运用]作者记忆中的童年生活，让你想到了自己的哪一件事？简要写下来。 (2分) ·67 ●●。第六单元 真题阅读 |浙江省台州市黄岩区四年级上学期期末语文试卷 快乐鸡毛 金波 难度系数：★★★★★1建议用时：20分钟1 满分：21分 得分： ①不记得小时候家长给买过什么值钱的玩具。现在回忆起来，好玩的 东西倒也不少，一块布头、几根狗尾巴草，都可能成为有趣的玩具。这使我 想起不用花钱买的鸡毛来。鸡窝旁，墙角下，草垛周围，我们悠闲地走来走 去，总能找到几根鸡毛。 ②我们玩的鸡毛游戏很简单。几个小伙伴，每人选一根自己最满意的 鸡毛，找上谁家的大门，把鸡毛平贴上去，一只手按住鸡毛根部，另一只手一 下一下抚摩鸡毛，使它“发电”贴在门上面，然后把手松开，谁的鸡毛贴的时 间长，谁就是赢家。 ③抚摩鸡毛时，还要唱一首儿歌：鸡毛鸡毛你看家，我到南边采梅花。 一朵梅花没采了，挣了钱，给你花。你花七个我花仁。 ④歌里唱的是希望，是许诺。歌声很悠扬，感情很真诚，真心地把鸡毛看 成是善解人意的小精灵，仿佛它们受了感动，就会贴在门板上替我们“看家”。 ⑤为了成为赢家，我们选择鸡毛是很严格的。鸡毛不但要长些、宽些， 还要柔软有弹性、油光锃亮的。后来，听说活鸡的鸡毛最有灵气，贴的时间 最长。我们更高兴了，巴不得赶紧拔几根鸡毛试读到画” ”这句话， 试。于是，我们围堵大公鸡。大公鸡受惊吓得四处 我想到这样的画面： 递窜。可是，刚拔下来的鸡毛，贴在门上的时间也 不一定长。我失望地想，说不定公鸡受了惊吓，它的翎毛再没心思和我们做 游戏了。从此，我们不再去拔鸡毛了。 ⑥鸡毛居然能带给我们快乐，我至今没忘。 ⑦那时候，谁的书本里没夹着几根色泽鲜艳的鸡毛呢？ ·68· 遍寻成长足迹。。● 1.[理解]阅读第②自然段，提取关键词将“快乐鸡毛”的玩法补充完整。(3分) 平贴门上 把手松开 2.[语文要素·运用]边读边想象画面，补充文章中的批注，填到下面的横线上。 (4分)9考点1 读到画“”这句话，我想到这样的画面： 3.[语文要素·评鉴]根据文章内容，完成下列各题。（⑤分）。考点2 (1)感受人物的心情变化，选择恰当的词语填在括号里。 A.失望 B.悠闲 C.快乐 找鸡毛时( 玩鸡毛中() 拔鸡毛后( (2)根据上述“找鸡毛时→玩鸡毛中→拔鸡毛后”的心情变化过程，相应的心情 变化图是( ）。 B 4.[评鉴]文章中画“ ”的两个句子都属于 描写，表现出儿童 的特点。(3分)》 5.[运用]文章《快乐鸡毛》和课文《陀螺》一样，都是关于“童年游戏”的文章，如果 想继续了解“童年游戏”，下列最不适合阅读的一本书是( )。(2分) 心链接材料 A.《一起长大的玩具》 B.《童年的玩与学》 C.《中国神话故事》 D.《大人小时候玩什么》 6.[运用]以前的孩子玩鸡毛游戏，玩陀螺，现在的孩子玩什么游戏？比较一下， 你觉得谁的游戏更有趣？说说你的理由。(4分) 拓展延伸 ·69· ●●。第六单元 ,·对比阅读 爱的姿势/难忘的两分 ■满分：14分得分： (一)爱的姿势 ①救援人员发现这位母亲的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子 压死的。透过废墟的间隙，救援人员看到她以膝跪地，整个上身向前匍匐 着，双手扶地支撑着身体，像古人行跪拜礼，只是身体被压得变形了，看上去 有些怪异。 ②经过努力，救援人员小心地把埋压她的瓦砾清理开，在她的尸体下 发现了一个包裹在红色带黄色小被子里的三四个月大的婴儿。因为有她的 身体的庇护，婴儿毫发无损，抱出来的时候，他还安静地睡着，他熟睡的脸让 所有在场的人都感到很温暖。 ③随行的医生过来解开被子准备给婴儿做检查时，发现一部手机塞在 被子里。医生下意识地看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短 信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你！”、J批注 看惯了生离死别的医生在这一刻忍不住落泪了，手机 传递着，每个看到短信的人都落泪了。 (二)难忘的两分 ①期中考试，我数学得了98分，位列全班第一。放学后，我拿着试卷兴 高采烈地跑回家，一进门，就眉飞色舞地对妈妈说：“妈，我又拿了个 ‘冠军’！” ②妈妈接过试卷看了一眼，高兴得两眼眯成了一条缝。她赶紧围上围 裙说：“妈妈煮两个大鸡蛋慰劳慰劳你。”这顿饭吃得特别香。饭后，我要妈 妈在试卷上签字。妈妈有个习惯，凡是要她签字的卷子，她都会认真检查 一遍。 ③妈妈检查我的试卷时，意外地发现一道小题答错了，老师没有发现。 诚实的妈妈没有隐瞒我的错误，在我的试卷上写了一句话：发现一处差错， 应扣两分，请老师验证。落款是妈妈的名字。我看了妈妈写给老师的话，沉 ·70· 遍寻成长足迹。。● 不住气了，向妈妈提出了“抗议”。妈妈说：“那好，是对是错，咱们再算一遍 吧！”最后的结果，还是我错了，把7.89写成了78.9。妈妈说：“服气了吧？拿 去让老师重新给你判分吧！”重新判分意味着什么？意味着要减去两分，意味 着我的第一名不翼而飞！我觉得还是作为一种“特殊”情况来处理好，反正我 已经知道错了，这次就维持原来的分数得了，然而妈妈不同意。妈妈透过这应 该减去的两分，似乎看到了更重要的东西。妈妈说：“数学成绩可以用分数来 计算，而诚实一一个人最可贵的美德，却是难以用分数计算的。把实情告诉 老师，你失去的是不应该得到的两分，而得到的却是无论多少个两分也换不来 的诚实呀！孩子，你是要虚假的两分呢，还是要可贵的诚实呢？” ④妈妈的一番话，使我深受教育，我选择要可贵的诚实。透过这难忘 的两分，我看到了妈妈的良苦用心，看到了自己思想上的缺陷… 1.[检索][理解]用“”画出选文（一）中描写孩子妈妈死亡姿势的语句，说说 从中你明白了什么。(3分) 2.[语文要素·理解]读选文（一）中画“”的句子，把批注写在下面的横线上。 (3分)9考点1 3.[检索][理解]阅读选文（二），根据意思提示，从文中找出相应的四字词语填在 括号里。(3分) (1)比喻物品突然丢失。 (2)形容人非常得意兴奋的样子。 ( (3)费尽心思反复思考。 ( ) 4.「理解]选文（二）的描写顺序是( )。(2分) A.时间顺序 B.空间顺序 C.因果顺序 D.事情发展顺序 5.[理解]选文（一）和选文（二）分别告诉我们什么道理？请你选择一篇简要说一 说。(3分) ·71· ●●。第六单元 /文自文阅演 何妥善辩 满分：6分得分： 何妥少机警，八岁游国子学，助教顾良戏之曰：“汝既姓何，是荷叶之荷， 为是河水之河？”应声答曰：“先生姓顾，是眷顾之顾，是新故之故？”众咸 异之。 1.[理解]下列加点字的解释不正确的一项是( )。(2分) A.少机警（年幼） B.助教顾良戏之日（与…开玩笑） C.汝既姓何（你） D.众咸异之（不同意） 2.「理解]下列说法正确的一项是( )。(2分) A.本文赞扬了国子学教师何妥的机智 B.本文讲述了何妥八岁去国子学参加辩论的故事 C.助教对何妥说：“你既然姓何，是荷叶的荷，还是河水的河？”何妥听后很生气 D.面对助教的提问，何妥机智地回答说：“你姓顾，是眷顾的顾，还是新故的 故呢？” 3.[理解]何妥语言的精妙之处在于 。(2分) 读有所获 在人际交往中，往往需要一些巧妙的语言艺术来应对与人的交流， 就像何妥一样，这样可以让人际交往更活跃顺畅。 ·72·null